幼兒園小班健康游戲教案（通用5篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班健康游戲教案（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。
幼兒園小班健康游戲教案1
一、情況分析
最初開始角色游戲，大部分幼兒對(duì)于這種自主的、擺弄性強(qiáng)的游戲是很感興趣的，但是游戲水平具有很大差異，是否上過(guò)托兒所，個(gè)性開朗或內(nèi)向都是影響游戲水平的因素。常常會(huì)發(fā)現(xiàn)：當(dāng)大部分孩子興致勃勃地“辦家家”時(shí)，有一部分孩子卻在教室中閑逛或抱著娃娃無(wú)所事事。有個(gè)別對(duì)新環(huán)境還沒適應(yīng)的孩子，一聽到“媽媽”兩字，竟然觸景生情哭了起來(lái)……
此外，對(duì)于還在游戲的孩子，有半數(shù)左右出現(xiàn)以下現(xiàn)象：當(dāng)問(wèn)在喂娃娃吃飯的孩子”。再問(wèn)：“你在干什么”？“我在喂娃娃吃飯”。再問(wèn)：“你是誰(shuí)？”得到的回答卻是：“我是張熠”。 可見，這類幼兒有裝扮動(dòng)作，尚沒有扮演角色的意識(shí)。
說(shuō)明
以上那些盡管處于游戲群體中，卻無(wú)所事事，到處游蕩的孩子，不能算是真正的游戲。因?yàn)�，一般認(rèn)為游戲呈現(xiàn)出一種積極的活動(dòng)狀態(tài)，只有積極地參與活動(dòng)的才是游戲。另外，不能分辯現(xiàn)實(shí)中的自己與游戲中自己扮演的角色，說(shuō)明幼兒尚未確立角色意識(shí)，角色意識(shí)的出現(xiàn)晚于角色行為。因此，對(duì)于前者教師應(yīng)使其愉快投入游戲激發(fā)角色行為。后者可深入一步進(jìn)行角色意識(shí)的培養(yǎng)。
二、游戲要求
1，學(xué)做爸爸、媽媽，激發(fā)角色行為，培養(yǎng)角色意識(shí)。
2．建立游戲常規(guī)：正確使用玩具，愛護(hù)玩具。
三、游戲準(zhǔn)備
1．提供材料：設(shè)置階梯
（1）一人一娃娃，餐具若干；
�。�2）兩人一娃娃，一訣大積木（桌子），兩個(gè)凳子（床），餐具若干。
2．豐富經(jīng)驗(yàn)：
（1）觀察爸爸、媽媽平時(shí)做些什么；
�。�2）談話：爸爸媽媽做些什么事？為孩子做了哪些事？
說(shuō)明
角色行為是包括了角色動(dòng)作、語(yǔ)言所構(gòu)成的扮演過(guò)程，是角色扮演的基本要素。當(dāng)零星、個(gè)別的裝扮動(dòng)作成為動(dòng)作系列，也即以連續(xù)的方式將個(gè)別動(dòng)作組織起來(lái)，形成系列動(dòng)作，這時(shí)裝扮動(dòng)作就成了典型的角色行為。所以教師要引導(dǎo)幼兒觀察生活，通過(guò)談話加強(qiáng)記憶表象，幫助幼兒積累裝扮動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，逐步形成動(dòng)作系列，從而激發(fā)角色行動(dòng)。
四、游戲指導(dǎo)
1．自由選擇
�。�1）啟發(fā)：托兒所放學(xué)了，爸爸媽媽快來(lái)接寶寶回家吧。
�。�2）觀察：幼兒投入游戲的情況
（3）指導(dǎo)：激發(fā)幼兒盡快投入游戲。
A．當(dāng)材料設(shè)置為一人一娃娃時(shí)，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒來(lái)抱娃娃，指導(dǎo)語(yǔ)：哪個(gè)是你的寶寶？快快帶他回家去吧！
B．當(dāng)材料設(shè)置為兩人一娃娃時(shí)，幫助幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的兩兩組合，并找到游戲場(chǎng)地，指導(dǎo)語(yǔ)：你們兩個(gè)是一家的吧，哪個(gè)寶寶是你們的？你們家在哪兒呢？
C.對(duì)那些無(wú)所事事、到處游蕩或哭泣的孩子，教師可帶著他一起玩，或與能力強(qiáng)的幼兒結(jié)對(duì)。
說(shuō)明
由于游戲呈現(xiàn)出一種積極的活動(dòng)狀態(tài)，所以是一種可以觀察到的外顯行為。這種外顯行為是辯別兒童是否在游戲的標(biāo)志，它可以將游戲從閑蕩?kù)o觀中標(biāo)識(shí)出來(lái)。而孩子只有處在外顯的活動(dòng)狀態(tài)，能參呈現(xiàn)出積極的想象、情緒和思維。特別是小班幼兒，其內(nèi)心世界越顯示出外顯活動(dòng)的特征，其想象越依賴于對(duì)物的操作，所以教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒去操作游戲材料，盡快投入游戲。
2．自主展開：
�。�1）重點(diǎn)觀察：幼兒有哪些裝扮動(dòng)作？是否形成角色行為？角色意識(shí)如何？
�。�2）指導(dǎo)：
A．引導(dǎo)幼兒積極參與游戲�？梢詥l(fā)：這是你的寶寶嗎？你打算為寶寶做什么？也可以用游戲情節(jié)感染幼兒：你的寶寶好象在哭嘛？她想做什么呀？她是不是肚子餓了？
B．豐富裝扮動(dòng)作，形成角色行為。當(dāng)幼兒反復(fù)做著喂飯動(dòng)作時(shí)，教師可以引導(dǎo)：寶寶光吃飯，沒有營(yíng)養(yǎng)，這里有些菜和湯要不要？；寶寶嗆著了，快快拍拍他，“寶寶乖，不哭了，慢慢吃”……使幼兒具備一系列裝扮動(dòng)作和語(yǔ)言，逐步形成喂飯的角色行為。
C．建立初步的角色意識(shí)。當(dāng)幼兒不知道自己在游戲中扮演的角色時(shí)，可以引導(dǎo)：你是寶寶的什么人？是媽媽吧？你的寶寶叫什么名字？媽媽正在做什么呢？爸爸呢？
說(shuō)明
這個(gè)階段，應(yīng)大量采用個(gè)別指導(dǎo)，了解幼兒游戲水平，并針對(duì)每個(gè)幼兒的具體情況，在游戲的情境中進(jìn)行一一時(shí)應(yīng)的具體幫助，使幼兒沉浸到游戲中去、愉快游戲，并在原有水平上獲得提高。
3．自發(fā)交流
�。�1）鼓勵(lì)幼兒暢言：今天我是誰(shuí)？我的寶寶叫什么？我做了些什么？
�。�2）豐富幼兒的裝扮動(dòng)作和角色行為，采用情景表演和集體模仿推廣介紹。
如：哄寶寶睡覺、喂飯等。
說(shuō)明
小班幼兒語(yǔ)言能力較弱，教師應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒把自己的行為用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。要營(yíng)造寬松的氛圍，促使幼兒樂(lè)于表達(dá)、大膽表達(dá)，尤其要鼓勵(lì)能力較差的孩子，樹立其自信心。奠定良好的開端，使幼兒在今后的角色游戲中充分體現(xiàn)自發(fā)自主的精神。
幼兒園小班健康游戲教案2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓幼兒體驗(yàn)與家人互動(dòng)的快樂(lè)。
2、發(fā)展幼兒的“爬”的能力。
3、培養(yǎng)幼兒不畏困難，勇敢向前的品質(zhì)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
一張布（1.5×8m）、家長(zhǎng)
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分——熱身運(yùn)動(dòng)師：今天我們請(qǐng)了爸爸媽媽和我們一起來(lái)玩游戲，我們都非常的高興。
�。ㄓ變赫�(qǐng)家長(zhǎng)及教師一起參加熱身活動(dòng)——《天使》）
二、基本部分
1、引出活動(dòng)內(nèi)容師：小朋友們看，今天老師給你們帶來(lái)了什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出布）師：什么顏色？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是藍(lán)色）師：真不錯(cuò)。今天我們就來(lái)和布來(lái)玩游戲吧！
2、根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容大家一起游戲
（1）“大家一起開飛機(jī)”：請(qǐng)家長(zhǎng)分別站在布的兩邊，幼兒穿插其中，一起用手抓布，教師數(shù)1、2、3，大家一起把布舉起來(lái)。（根據(jù)時(shí)間安排可玩2——3次）
�。�2）“鉆明洞”家長(zhǎng)及教師把布抬起來(lái)，幼兒從布的下面鉆過(guò)去。（全班幼兒可循環(huán)玩2次）
�。�3）“鉆黑洞”把布平放在地上，家長(zhǎng)及教師跪壓在布的兩邊，幼兒從布的里面由一端爬向另一端，另一端由一名教師接好幼兒，保護(hù)好幼兒。與上一環(huán)節(jié)的“鉆明洞”相比較，此環(huán)節(jié)更體現(xiàn)了幼兒的膽量，在這其中，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒不怕黑，鼓勵(lì)他們要勇敢。
�。�4）“坐火箭”一次請(qǐng)一名或兩名幼兒趴在布的一端，布的中間以及另一端由家長(zhǎng)或教師拉好，大家一起數(shù)1、2、3，一起朝同一個(gè)方向拉布，幼兒趴在布上時(shí)，要把手緊抓好布。
�。�5）“我是航天員”家長(zhǎng)及教師把布抓好，放在胸前，布要懸空，一名教師把幼兒抱到布上，請(qǐng)幼兒在布上爬，另一端請(qǐng)一名教師把幼兒從布上抱下來(lái)。幼兒在布上可以爬，也可以走，還可以跑，請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮。
三、結(jié)束部分——韻律《手牽手》師：今天小朋友都很勇敢。非常感謝家長(zhǎng)們的配合，希望家長(zhǎng)與我們幼兒一起大手牽著小手過(guò)好快快樂(lè)樂(lè)的每一天。
幼兒園小班健康游戲教案3
設(shè)計(jì)背景
小班幼兒的基本動(dòng)作練習(xí)中“雙腳自然行進(jìn)跳”這一動(dòng)作，在平時(shí)幼兒的練習(xí)中，我觀察到他們對(duì)于動(dòng)作本身有了一定的認(rèn)知和體驗(yàn)，可由于幼兒腿部力量較薄弱，動(dòng)作控制意識(shí)不夠主動(dòng)，缺乏動(dòng)作自我監(jiān)控，常常出現(xiàn)：兩腳不能同時(shí)起跳、落地；連續(xù)跳幾下就會(huì)放棄或者動(dòng)作僵硬不自然。對(duì)于小班下學(xué)期即將深入中班的幼兒來(lái)說(shuō)，今天所練習(xí)的動(dòng)作是具有一定挑戰(zhàn)性和實(shí)際意義的。
活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)習(xí)雙腳連續(xù)行進(jìn)跳，鍛煉下肢彈跳力和動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)雙腳并攏向前跳
活動(dòng)難點(diǎn)
雙腳并攏連續(xù)行進(jìn)跳
活動(dòng)準(zhǔn)備
蘋果樹、梨樹、桃樹各一棵，筐子3個(gè)，四條小路 ，音樂(lè)《兔子舞》《》
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬嵘砘顒�(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
師幼扮演兔媽媽和兔寶寶跟隨音樂(lè)《兔子舞》做熱身活動(dòng)。
（二）情景游戲，學(xué)習(xí)雙腳并攏向前跳的動(dòng)作
1、教師示范雙腳并攏跳的動(dòng)作
�。ㄍ脣寢尯屯脤殞氃谏⒉綍r(shí)遇到了唉聲嘆氣的羊姐姐）
兔媽媽：羊姐姐，您這是怎么了？
羊姐姐：我遇到了一件麻煩事，我的果園里有好多水果都成熟了，可是我一個(gè)人摘不回來(lái)，再不摘回來(lái)水果都要爛了，這可怎么辦呢？誰(shuí)來(lái)幫幫我呢？
兔媽媽：兔寶寶們，羊阿姨的果園里有好多水果需要去采摘，你們?cè)敢鈳退貋?lái)嗎？
兔寶寶：愿意！
兔媽媽：那我們問(wèn)問(wèn)羊阿姨怎樣才能摘回來(lái)蘋果吧？
羊姐姐：兔寶寶們，要到達(dá)我家的果園，需要經(jīng)過(guò)一條小路，這條小路需要這樣跳過(guò)去（羊姐姐邊說(shuō)兒歌邊做示范）“雙腳并攏，膝蓋彎彎，向前跳跳”，到達(dá)果樹下后摘一個(gè)蘋果再原路跳回來(lái)，把蘋果放到籃子里。
2、個(gè)別幼兒示范雙腳跳的動(dòng)作
兔媽媽：寶寶們，羊姐姐是怎樣摘蘋果的，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)！
哪個(gè)兔寶寶來(lái)給大家做個(gè)示范？（做示范時(shí)邊說(shuō)兒歌邊跳）
3、幼兒集體學(xué)習(xí)雙腳并攏向前跳
�。ㄓ變悍殖伤慕M站立）
兔媽媽：寶寶們，我們一起沿著小路去摘蘋果吧
（提醒幼兒邊說(shuō)兒歌邊跳，每次只能摘一個(gè)蘋果）
�。ㄈ┣榫坝螒�，鍛煉幼兒雙腳連續(xù)行進(jìn)跳
兔媽媽和兔寶寶們正在草地上休息，忽然天空下雨啦！
�。ㄑ蚪憬阒钡脑诘厣献邅�(lái)走去，一問(wèn)才知道她的梨和桃子還沒摘回來(lái)）
兔媽媽：寶寶們，你們?cè)敢庠賻脱蚪憬闳フ易雍屠鎲�？（愿意�?/p>
羊姐姐：這次路上下了雨，路上有很多泥，我們要跳著挑好路走。（羊姐姐邊說(shuō)兒歌邊示范繞s 型路線跳）“雙腳并攏，膝蓋彎彎，左跳跳，右跳跳”，每次只能摘一個(gè)水果回來(lái)，還按s型路線跳回來(lái)。
兔媽媽：我們按羊姐姐的做法出發(fā)吧！
同上，幼兒分成四組，和兔媽媽羊姐姐一起去摘桃子和梨。（在跳的過(guò)程中注意邊說(shuō)兒歌邊跳，放慢速度，提醒幼兒動(dòng)作要到位，不能因?yàn)橹倍芑厝ィ?/p>
（四）放松活動(dòng)
1、數(shù)數(shù)我們摘了多少水果，感受收獲的喜悅。
2、韻律游戲，做下肢拉伸放松運(yùn)動(dòng)、離場(chǎng)。
幼兒園小班健康游戲教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.體驗(yàn)活動(dòng)的趣味和愉悅，能堅(jiān)持到底的進(jìn)行活動(dòng)。
2.練習(xí)邊爬邊用頭向前頂球的動(dòng)作。
3.掌握爬和頂球的技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)能夠熟練的爬行2.物質(zhì)環(huán)境準(zhǔn)備：塑料充氣彩球若干（與幼兒人數(shù)相等），備好的木地板或者地毯活動(dòng)過(guò)程：
一、做模仿操，進(jìn)行熱身活動(dòng)。
1.教師扮演媽媽帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場(chǎng)地，練習(xí)爬行。
教師：天氣涼了，孩子們跟著媽媽鍛煉身體，做早操吧。
2.幼兒跟著"媽媽"做模仿操：拍球、吹泡泡、騎自行車、吃竹葉、跳舞等，然后自由練習(xí)手、膝著地爬行。
二、練習(xí)手、膝爬行。
1.出示彩球，讓幼兒練習(xí)玩球，教師巡回觀察幼兒的玩法。
2.教師示范不同的玩球方法，引導(dǎo)幼兒嘗試練習(xí)邊爬邊用頭頂球的動(dòng)作。
教師：我們可以用手滾球，用腳踢球，還可以用頭頂球呢！大家想不想試一試、玩一玩邊爬邊用頭頂球的游戲？
3.幼兒分散探索練習(xí)頂球爬行的動(dòng)作。教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒分散找空的地方，不要擁擠碰撞。
4.請(qǐng)動(dòng)作完成較好的幼兒示范。教師講解動(dòng)作要領(lǐng)并演示：手、膝著地，一邊向前爬行，一邊用頭向前頂球，再爬行再向前頂球。
5.幼兒分散繼續(xù)練習(xí)爬行頂球的動(dòng)作。教師個(gè)別指導(dǎo)幼兒頂球和爬行找球的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持到底。
三、游戲："媽媽在哪里"小熊貓聽到口令"媽媽在哪里，寶寶快來(lái)找"，要迅速?gòu)膱?chǎng)地一端出發(fā)，邊爬邊用頭 頂球至媽媽處。教師應(yīng)不斷交換幼兒的`爬行方向，并逐漸加長(zhǎng)的爬行距離。
四、放松游戲，結(jié)束活動(dòng)。
1.玩"拋球下蹲"的身體放松游戲。
2.活動(dòng)評(píng)價(jià)。表?yè)P(yáng)幼兒聰明、能干、愛鍛煉。
3.幼兒抱球跟著媽媽回家。
延伸活動(dòng)：
1.幼兒園：在自由活動(dòng)中可引導(dǎo)幼兒繼續(xù)練習(xí)頂球的方法。
2.家庭：鼓勵(lì)幼兒回家后和爸爸媽媽一起玩頂球的游戲。
幼兒園小班健康游戲教案5
【活動(dòng)意圖】
幼兒喜歡做游戲，通過(guò)游戲使幼兒練習(xí)雙腳并攏跳、手腳著地爬的動(dòng)作，同時(shí)使幼兒認(rèn)識(shí)果蔬的顏色，并按顏色將果蔬分類，分別放到相應(yīng)的箱子內(nèi)，寓教于樂(lè)，使幼兒在游戲中既鍛煉了幼兒身體的協(xié)調(diào)性，又培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)與合作能力。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、練習(xí)雙腳并攏跳，手腳著地爬的動(dòng)作。
2、能按顏色將果蔬玩具分類并放到相應(yīng)的箱子內(nèi)。
3、喜歡模仿動(dòng)物的動(dòng)作，積極參與游戲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
紅黃藍(lán)綠四種顏色的筐子各一個(gè) 四種顏色的塑料果蔬玩具若干 《走路》音樂(lè)光碟 小貓、小兔頭飾 小鼓
【活動(dòng)重點(diǎn)】
練習(xí)小兔子雙腳并攏跳和小烏龜手腳著地爬的動(dòng)作。
【活動(dòng)過(guò)程】
創(chuàng)設(shè)情境
播放《走路》音樂(lè)光碟，引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)作，進(jìn)入游戲情境。
介紹游戲玩法：
戴上小貓的頭飾，向幼兒介紹場(chǎng)地和游戲的材料：“小兔子們，小貓有一些箱子，你們看有什么顏色的？”“有幾個(gè)箱子？”“我們一起數(shù)一數(shù)吧！”
介紹游戲玩法規(guī)則：“小貓媽媽的果園里有許多的果子（將四種顏色的塑料果蔬玩具撒在地上） “請(qǐng)小兔子幫忙撿1 個(gè)水果或蔬菜回來(lái)，動(dòng)腦筋想一想，小兔子撿到1 個(gè)紅果子要放到什么顏色的箱子里呢？” “如果撿到一個(gè)黃果子呢？撿到一個(gè)綠果子呢？撿到一個(gè)藍(lán)果子呢？”
小兔子要怎樣走路？（提示幼兒兩只手的食指和中指分開放在頭頂上，兩只腳要并緊了向前跳。）
“小兔子們，聽到貓媽媽的小鼓一響就一起開始跳到果園里撿果蔬，準(zhǔn)備好了嗎？”
合作玩游戲《送果蔬回家》
四名幼兒分別站在箱子前做小老師，其他幼兒撿拾果蔬玩具放在箱子里，看看他們放的對(duì)不對(duì)。
�、� 觀察幼兒的動(dòng)作和取放玩具的情況
�、谧儞Q不同的動(dòng)物幫助貓媽媽運(yùn)果子，例如小烏龜發(fā)展幼兒手腳著地爬的動(dòng)作；
③根據(jù)幼兒的取放情況，不斷增加取放的數(shù)量，可以是2 個(gè)、3 個(gè)。
【活動(dòng)延伸】
幼兒回家后繼續(xù)玩送果蔬回家的游戲。
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