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大班語言：沙灘尋寶教案（通用8篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常要開展教案準備工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的大班語言：沙灘尋寶教案（通用8篇），希望能夠幫助到大家。
大班語言：沙灘尋寶教案 1
設(shè)計意圖：
海洋以其獨特的魅力吸引著孩子們的目光，成為孩子們盡情探索、想象的空間。之所以選擇《沙灘尋寶》這樣一個教學(xué)活動，是因為它是一本有趣的猜測性圖畫故事，以尋寶為由，情節(jié)簡單易懂，畫面富有探究性，觀察推理是幼兒自主閱讀的主要能力之一，因此，故事中的寶貝不是一下呈現(xiàn)在幼兒面前，而是在前一頁的畫面里隱藏著事物的線索，后一頁再出現(xiàn)整個事物。這給予幼兒清楚明了的記憶和想象線索，為擴編故事作好了鋪墊，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力．符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點，可以很好地為幼兒所接受。本活動的選擇我首先從幼兒親近大海的體驗性活動切入，順應(yīng)了幼兒的興趣和需要。同時體現(xiàn)了《綱要》：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗和視野。
活動目標：
1、學(xué)說故事中一問一答的句式，會運用故事中的修飾詞語。
2、根據(jù)已有經(jīng)驗，嘗試創(chuàng)編優(yōu)美的問答句式。
3、通過觀察畫面，尋找故事的線索，感受故事的趣味。
活動準備：
1、課前幼兒生活經(jīng)驗的準備：幼兒大部分暑假都有去海邊游玩的經(jīng)歷。
2、教具的準備：課件《沙灘寶貝》；沙灘背景圖，沙灘寶貝小卡片；故事以外隱藏性沙灘寶貝PPT。
活動重難點：
重點：學(xué)說故事中一問一答的句式，會運用故事中的修飾詞語。
難點：根據(jù)已有經(jīng)驗，嘗試創(chuàng)編優(yōu)美的問答句式。
活動過程：
一、利用多媒體，欣賞沙灘海景，激發(fā)幼兒的興趣。
1、播放沙灘海景圖片，回顧經(jīng)驗，暢談感受。
教師：今天老師要給你們介紹一個特別有趣的地方，我們一起來看看，是哪里呀？在海邊沙灘上你們都會玩什么呢？
2、介紹圖書《沙灘尋寶》
沙灘上真的很好玩，可是你們不知道吧，在沙灘上還可以找到很多寶貝呢，怎么找？我們一起去看看吧！
二、教師播放課件【分享閱讀】，師幼共同閱讀，體會故事的趣味
1、教師翻頁播放至前半部分，幼兒傾聽。
教師：貝貝在海邊沙灘上看到了什么？做了什么有趣的事情？
2、教師邊播放故事后半部分，幼兒邊觀察畫面，猜測故事中的寶貝，體會其中趣味。
教師：我們一邊看一邊猜，貝貝發(fā)現(xiàn)了什么寶貝？（分別點擊按鈕“咦！這是什么呀？”）
第一次問提醒幼兒認真傾聽，在修飾語處著重強調(diào)。教師帶領(lǐng)幼兒把每一次問答句式都重復(fù)一遍，為之后的問答句式做示范延伸。
3、利用圖譜，重點學(xué)習(xí)尋找寶貝的段落
（1）學(xué)說修飾詞，師幼用一問一答的句式表達故事。
教師：貝貝找到了哪些寶貝啊？她是怎么說的？現(xiàn)在我把美麗的'沙灘畫了下來，我要請小朋友們用好聽的語句再一次把沙灘寶貝請出來！教師提問：咦？這是什么？幼兒嘗試回答：噢！原來是xx的xx。
（2）幼兒分組進行一問一答句式練習(xí)鞏固。
4、師幼完整欣賞故事，再次鞏固一問一答的有趣句式。
三、嘗試擴編優(yōu)美的問答句式
觀看圖片，引導(dǎo)幼兒大膽猜測，憑借已有經(jīng)驗，用優(yōu)美的句式進行新一輪的創(chuàng)編。
教師：除了我們在故事里尋找到沙灘上這么多的寶貝。你們再來猜猜看，沙灘上還有什么寶貝？（教師引導(dǎo)幼兒用上修飾語）
四、活動結(jié)束
師：小朋友們真厲害，從沙灘上找到了這么多寶貝，老師希望你們還能把更多我們沒有發(fā)現(xiàn)的沙灘寶貝回去后用繪畫的方式把他畫出來，讓朋友們?nèi)ゲ拢?/p>
活動延伸：
1、在美工區(qū)將自己擴編的《沙灘寶貝》畫下來。
2、在益智區(qū)給貝殼排排隊，學(xué)習(xí)有規(guī)律地排列。
3、擴編故事的結(jié)尾部分，說說寶貝都是怎么來的。
大班語言：沙灘尋寶教案 2
活動目標：
1.在分享閱讀活動中觀察畫面，尋找故事的線索，感受故事的趣味。
2.學(xué)說故事中的形容詞，嘗試用一問一答的句式表述故事的內(nèi)容。
3.嘗試創(chuàng)編故事第二部分，用合適的形容詞完整說出創(chuàng)編的語句。
活動準備：
1.課件《沙灘尋寶》、圖片
2.故事《沙灘尋寶》CD
活動過程：
一、談話引入，激發(fā)閱讀興趣。
1.播放故事CD，回顧經(jīng)驗，暢談感受。
教師：小朋友們，你有沒有去海邊玩過啊？
教師：哦！有些小朋友去玩過，有些小朋友沒有去玩過？去海邊玩過的小朋友你們說海邊的沙灘上好玩嗎？
2.教師：今天，老師帶著小朋友一起去海邊的沙灘上玩玩。
二、播放故事，完整欣賞。
1.教師播放故事，幼兒欣賞。
（1） 教師：看！這是在哪里啊？哦！沙灘上都有些什么？
對！他叫貝貝——幼兒回答。聽貝貝是怎么說的（播放聲音）。
（2）接著看，貝貝的表情是怎么樣？他會說些什么呢？我們一起來聽聽吧？（播放聲音）
（3）唉？接下來貝貝又要玩什么呢？——哦！是這樣嗎？（播放聲音）
（4）觀察圖四，師：來！我們跟著貝貝繼續(xù)去玩。他們可能在說什么話呢？——（播放聲音）
師：媽媽說沙灘上有寶貝，你們?nèi)ド碁┥嫌袥]有找到過寶貝啊？唉？到底是什么寶貝呢？那我們跟著貝貝一起去找找吧！（點擊下一張圖片）
2.教師邊播放故事后半部分，幼兒邊觀察畫面，猜測故事中的寶貝，體會其中趣味。
教師：故事里貝貝都找到了哪些寶貝啊？（出示相應(yīng)的圖片）
貝貝找到這么多的寶貝，這些都是什么樣的寶貝啊？故事里用了哪些好聽的詞來形容寶貝？現(xiàn)在我們來完整的聽一遍故事，仔細聽聽故事里用了哪些好聽的詞語來形容這些寶貝。
三、師幼完整閱讀，重點學(xué)習(xí)尋找寶貝的段落。
1.教師再次播放【分享閱讀】，幼兒欣賞。
師：故事里用了哪些好聽的詞語來形容這些寶貝？——幼兒回答（貼相應(yīng)的字卡）
2.學(xué)說形容詞，師幼用一問一答的`句式表達故事。（重點學(xué)習(xí)形容詞）
3.現(xiàn)在我們來玩一個“你來問，我來答”的游戲。男孩和女孩分成兩組，一組問一組答。盡量用一問一答形式完整說出“咦！這是什么呀？”“哦！原來是XX的XX。”（游戲兩編）
四、嘗試擴編故事。
1.教師：唉？小朋友們動動小腦子，沙灘上除了貝貝尋找到的這些寶貝意外，還會有什么寶貝呢？——幼兒回答
2.現(xiàn)在請小朋友們把自己想到沙灘上的寶貝畫出來，只要用線描不用涂顏色，老師播放音樂，當音樂停止時小朋友們就拿著自己的畫貼到黑板上，要加油哦！
3.分別請小朋友們說說自己畫的是什么寶貝，鼓勵用完整的句子表達。
小朋友們來問：“咦！這是什么呀？”一位幼兒回答：“哦！原來是XX的XX。”
4. 師：老師也找來了一些沙灘上的寶貝，我們一起來看看到底是什么。
教師請幼兒觀看畫面，根據(jù)幼兒的回答點擊畫面，一問一答形式。幼兒完整回答：噢！原來是XX的XX。
師小結(jié)：哇！原來沙灘上有這么多寶貝，沙灘是一個很美的地方，我們?nèi)ド碁┥贤鎽?yīng)該怎么樣保護沙灘的環(huán)境呢？
——對的！小朋友們講得都很好，那么就讓我們一起行動起來吧！去沙灘玩時保護環(huán)境，不隨意亂丟垃圾，那么大自然也會還給小朋友一個優(yōu)美的環(huán)境并帶給小朋友們一份好心情。
教師播放課件【分享閱讀】，師幼共同閱讀，猜測故事中的寶貝。
大班語言：沙灘尋寶教案 3
生成背景：
我們的家鄉(xiāng)是位于大海邊的一個小集鎮(zhèn)。有一次我們帶孩子去海邊游玩時發(fā)現(xiàn)，孩子們對沙灘里的小蟹、文蛤、小螺特感興趣。他們專注地找、小心地挖、時而還激動地大叫：我找到一只大蟹啦！我挖到一只小螺——————就連回家的路上還興致勃勃地向小伙伴談?wù)撝裉斓陌l(fā)現(xiàn)。孩子們濃厚的興趣啟發(fā)了我，為了讓孩子在玩中養(yǎng)成自主探索、發(fā)現(xiàn)的良好習(xí)慣，我特將幼兒園的一塊沙地辟成了沙灘，并生成了《沙灘尋寶》這一數(shù)學(xué)活動。
活動目標：
1、幼兒在游戲情境中學(xué)習(xí)按物體的不同特征進行分類。
2、幼兒在活動中享受關(guān)心別人、幫助別人的樂趣。
活動準備：
1、塑料蝦、蟹、海螺、小桶、鏟子、輪胎小船若干，貓媽媽服飾一件，沙灘場景布置。
2、三只大筐、六只小筐，蝦、蟹、海螺及大小標記。
活動過程：
一、引起興趣
1、音樂劃著小船去“海邊”
師：孩子們，今天媽媽帶你們劃著小船去海邊玩，好嗎？每個寶寶找一條小船，出發(fā)嘍！
2、幼兒自由在沙灘上嬉戲。
二、沙灘尋寶
1、幼兒自由尋寶。
師：沙灘里藏著許多神奇的寶貝，你們?nèi)ネ谝煌凇⒄乙徽遥纯从心男⿲氊悾瑢⑼诘降膶氊惙旁谧约旱腵小桶里，看誰挖得多、挖得快。
2、幼兒互相介紹寶貝。
師：孩子們，將你們發(fā)現(xiàn)的寶貝介紹給大家，好嗎？
3、幫助貓媽媽。
A、按種類分。
（1）貓媽媽到沙灘找海鮮，找不到很著急。師生一起詢問：貓媽媽你怎么了？貓媽媽：我急著找點海鮮回去招待客人。
（2）幼兒討論：怎樣幫助貓媽媽。（將自己的海鮮送給貓媽媽）
（3）引導(dǎo)幼兒按不同的種類來分。
（4）師生一起檢查并糾正。
B、按大小分類。
貓媽媽：孩子們能幫我將大的、小的分一分嗎？我想把大的讓給客人，小的留給自己。
幼兒按大小分類，師生一起檢查。
三、結(jié)束活動
小結(jié)交流：關(guān)心、幫助別人是一件快樂的事。
聽音樂劃著小船回家。
大班語言：沙灘尋寶教案 4
一、教學(xué)目標
理解故事內(nèi)容，能生動講述 “沙灘尋寶” 的情節(jié)，準確運用 “尋找”“發(fā)現(xiàn)”“驚喜” 等詞匯描述過程。
展開豐富想象，續(xù)編或創(chuàng)編尋寶故事，提升語言表達與邏輯思維能力。
感受故事中尋寶的樂趣，增強與同伴合作交流的意識。
二、教學(xué)重難點
重點：深入理解故事，熟練運用相關(guān)詞匯描述尋寶過程。
難點：大膽發(fā)揮想象，創(chuàng)編獨特有趣的尋寶故事。
三、教學(xué)準備
“沙灘尋寶” 故事圖片、動畫視頻。
各類沙灘玩具、小道具（如塑料寶石、小貝殼等）。
空白卡片、彩筆若干。
四、教學(xué)過程
情境導(dǎo)入（5 分鐘）
展示沙灘風景圖片，提問：“小朋友們，你們?nèi)ミ^沙灘嗎？在沙灘上做過什么有趣的事？如果在沙灘上能找到寶藏，你們想試試嗎？” 引出活動主題。
故事欣賞（10 分鐘）
播放 “沙灘尋寶” 動畫視頻，引導(dǎo)幼兒認真觀看。
分段展示故事圖片，結(jié)合圖片再次講述故事，提問：“主人公是怎么開始尋寶的？他們在尋寶過程中遇到了什么？最后找到的寶藏是什么？” 幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
詞匯學(xué)習(xí)與表達（10 分鐘）
拿出沙灘玩具和小道具，模擬尋寶場景，引導(dǎo)幼兒用 “尋找”“發(fā)現(xiàn)”“驚喜” 等詞匯描述過程，如：“我在沙灘上仔細尋找，突然發(fā)現(xiàn)了一顆閃亮的塑料寶石，我太驚喜了！”
組織幼兒分組進行尋寶角色扮演，鼓勵幼兒大膽表達。
故事創(chuàng)編（15 分鐘）
發(fā)放空白卡片和彩筆，讓幼兒畫出自己想象中的`沙灘尋寶路線和寶藏。
幼兒根據(jù)自己的畫作，創(chuàng)編屬于自己的沙灘尋寶故事，先在小組內(nèi)分享，再推選代表在全班講述。
總結(jié)與延伸（5 分鐘）
總結(jié)活動內(nèi)容，表揚積極參與、表現(xiàn)出色的幼兒。
布置課后任務(wù)：回家后給家人講述自己創(chuàng)編的沙灘尋寶故事，并和家人一起用廢舊材料制作 “沙灘寶藏”。
大班語言：沙灘尋寶教案 5
一、教學(xué)目標
能夠流利、有感情地朗讀 “沙灘尋寶” 相關(guān)兒歌或短文，感受語言的韻律美。
通過分析故事結(jié)構(gòu)，嘗試創(chuàng)作簡單的尋寶詩歌，鍛煉語言組織能力。
培養(yǎng)對語言活動的興趣，增強自信心。
二、教學(xué)重難點
重點：朗讀并理解 “沙灘尋寶” 相關(guān)語言材料，體會語言韻律。
難點：創(chuàng)作具有一定韻律和內(nèi)容的尋寶詩歌。
三、教學(xué)準備
改編后的 “沙灘尋寶” 兒歌或短文，制作成圖文并茂的卡片。
舒緩的背景音樂、輕柔的海浪音效。
詩歌創(chuàng)作示范圖若干。
四、教學(xué)過程
音樂導(dǎo)入（3 分鐘）
播放海浪音效和舒緩的背景音樂，營造沙灘氛圍，提問：“聽著這個聲音，你們想到了哪里？今天我們要在沙灘上進行一場特別的尋寶語言之旅。”
朗讀學(xué)習(xí)（12 分鐘）
教師有感情地朗讀 “沙灘尋寶” 兒歌或短文，幼兒認真傾聽，感受語言的韻律和節(jié)奏。
幼兒跟讀，采用分組讀、接龍讀等多種形式，確保每個幼兒都能參與。
引導(dǎo)幼兒分析兒歌或短文中押韻的`字、重復(fù)的句式等語言特點。
詩歌創(chuàng)作引導(dǎo)（10 分鐘）
展示詩歌創(chuàng)作示范圖，如 “小鏟子，挖挖挖，沙灘下面有寶藏；小貝殼，閃閃亮，找到寶藏笑哈哈”，講解創(chuàng)作思路。
組織幼兒討論：“除了小鏟子、小貝殼，還可能用什么工具尋寶？可能找到哪些寶藏？” 拓展幼兒思維。
詩歌創(chuàng)作與分享（15 分鐘）
幼兒分組創(chuàng)作尋寶詩歌，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒組織語言、完善內(nèi)容。
每組推選代表朗讀創(chuàng)作的詩歌，其他幼兒進行評價和建議，教師給予肯定和鼓勵，強調(diào)詩歌的韻律和創(chuàng)意。
活動總結(jié)（5 分鐘）
總結(jié)詩歌創(chuàng)作的要點，表揚積極參與創(chuàng)作的幼兒。
鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)發(fā)現(xiàn)語言的美，嘗試創(chuàng)作更多有趣的詩歌。
大班語言：沙灘尋寶教案 6
一、教學(xué)目標
清晰講述 “沙灘尋寶” 的故事，能生動模仿故事中角色的語言和神態(tài)。
通過合作表演故事，提高語言表達、肢體表現(xiàn)和團隊協(xié)作能力。
體驗角色扮演的`樂趣，增強對語言活動的喜愛。
二、教學(xué)重難點
重點：熟練掌握故事內(nèi)容，生動進行角色扮演。
難點：在表演中自然展現(xiàn)角色特點，合理創(chuàng)編角色對話和動作。
三、教學(xué)準備
“沙灘尋寶” 故事劇本，角色頭飾（如主人公、螃蟹、小魚等）。
簡易沙灘場景道具（藍色布料模擬大海、黃色卡紙剪成沙灘形狀、小玩具樹等）。
表演背景音樂。
四、教學(xué)過程
回顧故事（5 分鐘）
提問幼兒：“上次我們聽了沙灘尋寶的故事，誰能說一說故事里都有誰？發(fā)生了什么事？” 引導(dǎo)幼兒回顧故事內(nèi)容。
角色分析（10 分鐘）
分發(fā)角色頭飾，引導(dǎo)幼兒觀察角色特點，討論每個角色的語言、動作和神態(tài)，如螃蟹橫著走路、說話慢吞吞等。
教師示范表演部分角色片段，讓幼兒更直觀地感受角色特點。
分組排練（15 分鐘）
將幼兒分成若干小組，每組分配不同角色，發(fā)放故事劇本，幼兒根據(jù)劇本進行排練，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒糾正語言和動作，鼓勵幼兒適當創(chuàng)編對話和情節(jié)。
舞臺表演（12 分鐘）
布置簡易沙灘舞臺場景，播放表演背景音樂，邀請小組依次上臺表演 “沙灘尋寶” 故事。
其他小組幼兒認真觀看，表演結(jié)束后進行評價，從語言表達、動作表現(xiàn)、團隊協(xié)作等方面給予反饋，教師總結(jié)并給予表揚和建議。
活動延伸（3 分鐘）
鼓勵幼兒在區(qū)角活動中繼續(xù)表演故事，或嘗試改編故事進行新的表演。
大班語言：沙灘尋寶教案 7
一、教學(xué)目標
仔細觀察 “沙灘尋寶” 相關(guān)圖片，能完整、連貫地描述圖片內(nèi)容，合理推測圖片中未呈現(xiàn)的情節(jié)。
提高觀察力、想象力和語言組織能力，培養(yǎng)邏輯思維。
激發(fā)對圖片講述活動的興趣，養(yǎng)成認真觀察的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點
重點：全面觀察圖片，清晰、連貫地講述圖片內(nèi)容。
難點：合理推測情節(jié)，使講述內(nèi)容豐富、生動、有邏輯。
三、教學(xué)準備
多組 “沙灘尋寶” 主題圖片，內(nèi)容包含不同場景和情節(jié)（如尋寶前準備、尋寶過程中遇到困難、找到寶藏等）。
展示圖片的多媒體設(shè)備。
圖片講述示范視頻。
四、教學(xué)過程
視頻導(dǎo)入（3 分鐘）
播放一段簡短的圖片講述示范視頻，提問幼兒：“視頻里的小朋友是怎么看圖片講故事的？今天我們也來試試看著圖片講沙灘尋寶的故事。”
圖片觀察與描述（12 分鐘）
展示第一組 “沙灘尋寶” 圖片，引導(dǎo)幼兒從整體到局部觀察圖片，提問：“圖片上有什么？他們在什么地方？可能在做什么？” 鼓勵幼兒用完整句子回答。
依次展示其他組圖片，引導(dǎo)幼兒觀察細節(jié)，如人物表情、動作，物品的形狀、顏色等，幫助幼兒豐富描述內(nèi)容。
情節(jié)推測與講述（15 分鐘）
組織幼兒分組討論：“根據(jù)這些圖片，你覺得接下來可能會發(fā)生什么？” 引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，推測圖片中未呈現(xiàn)的情節(jié)。
每組推選代表，將圖片內(nèi)容和推測的情節(jié)連貫講述出來，教師給予指導(dǎo)和鼓勵，提醒幼兒注意語言的邏輯性和連貫性。
自主講述與分享（10 分鐘）
發(fā)放圖片，幼兒自主選擇一組圖片，獨立進行講述練習(xí)，教師巡回傾聽，給予個別指導(dǎo)。
邀請幼兒上臺分享自己講述的'故事，其他幼兒認真傾聽并評價，教師總結(jié)優(yōu)秀之處，提出改進建議。
總結(jié)與作業(yè)（5 分鐘）
總結(jié)圖片講述的方法和要點，表揚表現(xiàn)出色的幼兒。
布置作業(yè)：回家后選擇一幅自己喜歡的畫，講一個有趣的故事給家人聽。
大班語言：沙灘尋寶教案 8
一、教學(xué)目標
理解 “沙灘尋寶” 故事中的情感線索，能用恰當語言表達角色的心情變化。
通過情感分析和表達練習(xí)，提高語言理解與情感表達能力。
培養(yǎng)共情能力，學(xué)會感受他人情緒，增強情感認知。
二、教學(xué)重難點
重點：把握故事中角色的情感變化，用語言準確表達。
難點：深入體會復(fù)雜情感，通過語言和肢體動作充分展現(xiàn)。
三、教學(xué)準備
“沙灘尋寶” 故事繪本、情感詞匯卡片（如開心、著急、失望、興奮等）。
不同情感表情的圖片若干。
輕柔的背景音樂。
四、教學(xué)過程
表情游戲?qū)耄? 分鐘）
展示不同情感表情的圖片，和幼兒玩 “猜猜我心情” 的游戲，教師做出表情，幼兒猜測并說出對應(yīng)的情感詞匯，引出活動主題。
故事情感分析（12 分鐘）
教師聲情并茂地講述 “沙灘尋寶” 故事繪本，講述過程中適時提問：“主人公現(xiàn)在找到寶藏了嗎？他的`心情可能是怎樣的？” 引導(dǎo)幼兒關(guān)注角色情感。
展示情感詞匯卡片，幫助幼兒用準確的詞匯描述角色心情，如 “主人公沒找到寶藏很失望，但是發(fā)現(xiàn)新線索又變得興奮起來”。
情感表達練習(xí)（15 分鐘）
組織幼兒分組，選擇故事中的一個情節(jié)，用語言和肢體動作表現(xiàn)角色的情感。
每組表演結(jié)束后，其他幼兒進行評價，教師總結(jié)情感表達的要點，如聲音的高低、語速的快慢、動作的幅度等與情感的關(guān)系。
情感故事創(chuàng)編（10 分鐘）
引導(dǎo)幼兒思考：“如果是你去沙灘尋寶，遇到不同的情況，你會有怎樣的心情？” 鼓勵幼兒創(chuàng)編包含情感變化的尋寶小故事。
幼兒分享創(chuàng)編的故事，教師和其他幼兒一起傾聽，給予肯定和建議，強調(diào)情感表達在故事中的重要性。
總結(jié)與升華（3 分鐘）
總結(jié)活動內(nèi)容，強調(diào)理解和表達情感在語言交流中的意義。
鼓勵幼兒在生活中多關(guān)心他人情感，用恰當?shù)恼Z言表達自己的感受。
這些教案從不同角度設(shè)計了大班語言 “沙灘尋寶” 活動。你可以根據(jù)實際教學(xué)需求，對教案中的環(huán)節(jié)、活動形式等進行調(diào)整。若還有其他想法，比如增減教學(xué)環(huán)節(jié)，歡迎隨時說。
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