小學語文《猴子和大象》優(yōu)秀教案設計

時間：2021-07-03 17:30:29 教案我要投稿

　　教學目標：

小學語文《猴子和大象》優(yōu)秀教案設計

　　1.認識17個生字，其中會寫“猴、嘆、跳、背、鼻、而、勝、敗”8個字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.明白每個人都有自己長處，也有自己的短處，只要互相合作，揚長避短，就能把事情辦好的道理。

　　教學重點、難點：

　　重點：掌握8個生字的音、形、義，品讀課文，理解內容。

　　難點：體會課文中的蘊涵的道理。

　　教學準備：

　　課件、錄音機，生字卡片

　　課時安排：

　　3課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一.談話導入:

　　課文講了一個很精彩的故事,同學們想知道嗎?那就自己去弄清楚是什么故事吧!

　　二.初讀課文

　　1.利用拼音默讀課文，讀準字音。

　　2.輕聲讀課文標出難識記的生字，不理解的詞語。

　　3.大聲讀課文,給老師聽。

　　三.精讀課文，分析理解

　　1.齊讀第1、2自然段，說說大象和猴子為什么爭論。

　　2.跟錄音讀第3～7自然段，回答問題。

　　(1)第3自然段中，猴子為什么說“這下完了，我只好空手回去了?”啟發(fā)學生想象后再作答。

　　(2)找四個人讀第4自然段，大象怎么回答猴子呢?

　　(3)女生讀第5自然段，面對那么高的樹，大象怎樣?

　　(4)默讀第6自然段，猴子怎么回答的?

　　(5)自由讀第7自然段，猴子和大象是怎么摘果子的?把有關句子用波浪線畫出來。

　　(6)對照這幾個自然段議一議，僅憑猴子或大象能摘到果子嗎?

　　3.用自己喜歡的方式讀第8、9自然段，回答問題。

　　(1)畫出小鳥的話，想想小鳥的話是什么意思?

　　(2)大象和猴子“笑了”，他們?yōu)槭裁从稍瓉淼?“爭吵”到現在的“笑了”?

　　從這里你明白了什么?

　　四.課堂小結

　　第二課時

　　一.用最動聽的聲音讀課文.

　　二.學習生字。

　　1.默讀課文，自學生字，用自己喜歡的方式。

　　2.輕聲讀課文，把自己難識記的生字全出來，自己想辦法識記。

　　3.同桌交流識記繩子的方法。

　　4.師出示音節(jié)，生一開火車的形式認讀。

　　5.指名上臺在音節(jié)下面寫出生字。

　　6.集體認讀生字，擴詞。

　　7.就學生難識記的字重點講解。

　　8.歸納學生識記方法。

　　三.寫寫

　　1.生獨立寫,師巡視指導,及時指出學生出現的錯誤。

　　2.機動：認讀二類字。

　　3.出示二類字，指名上來注音。

　　4.生認讀：評，判，犯，愁，卷，冠，撿，載，需

　　機動：熟讀課文

　　第三課時

　　一、在正確的讀音后打“√”。

　　鼻子(b í pí ) 而且(ér é )

　　撿到(jiān jiǎn ) 需要(xū xǔ )

　　二、比一比，再組詞。

　　猴( ) 嘆( ) 跳( ) 勝( )

　　候( ) 咬( ) 挑( ) 姓( )

　　三、給字注音組詞。

　　( )( )

　　卷{

　　( )( )

　　背{

　　( )( )

　　載{

　　( )( )

　　板書設計: 大象_____馱猴子過河

　　摘果子{ }團結互助,滿載而歸

　　猴子_______爬樹摘果子

　　四.按要求填空

　　1.猴查音序( ),再查音節(jié)( ),組詞( )

　　2.鼻查部首( ),再查( )畫,讀( ),組詞( )

　　五.照樣子改寫句子。

　　例：你不知道我是爬樹冠軍嗎?你知道我是爬樹冠軍。

　　1.難道你們還需要我評判誰勝誰敗嗎?

　　2.難道你今天家庭作業(yè)做了?

【小學語文《猴子和大象》優(yōu)秀教案設計】相關文章：