海浪花變成的鏡子第二課時教案

　　第二課時

　　一.談話導入

　　海浪花在大海媽媽的懷抱里，隨著媽媽一起漲潮，退潮，嘩啦嘩啦，海浪花是多么的快樂。(板書課題)

　　經(jīng)過上節(jié)課的學習，我們知道了故事的主人公海浪花變成了一面平靜的鏡子。這節(jié)課我們一起來看看海浪花變成了鏡子后的事情。

　　二.學習第4~6自然段

　　1.導語：晶亮亮的海浪花變成了一面平靜的鏡子，他不在害怕，孤獨，他都遇見了誰呢?先別急著告訴我，請同學們先讀一讀第4~6自然段。

　　2.指名反饋(女孩 男孩 螃蟹)

　　3.請同學們自由讀這三個段落，思考：(出示小黑板)

　　①女孩為什么笑?

　　②海浪花為什么高興?

　　③螃蟹為什么朝鏡子里看很久?

　　4.指名反饋

　　女孩在海浪花變成的明鏡中發(fā)現(xiàn)自己美麗，她害羞而笑。

　　(板書：女孩 美麗)

　　男孩發(fā)現(xiàn)自己更加健壯了，自豪而興奮得喊了聲，見到男孩高興，海浪花也高興。

　　(板書：男孩 健壯)

　　螃蟹朝鏡子里那雙善良的眼睛看了很久很久，它重新認識了自己，沉浸在興奮中。

　　(板書：螃蟹 善良)

　　師：美麗，健壯，善良分別是女孩，男孩，螃蟹各自身上的優(yōu)點，這些優(yōu)點都是誰發(fā)現(xiàn)的?(海浪花變成的鏡子)

　　師：那海浪花變成的鏡子又有什么優(yōu)點呢?(板書：善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，給別人帶來快樂)

　　齊讀：海浪花變成的鏡子善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，給別人帶來快樂。

　　5.師：大家喜歡這善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點并給別人快樂的海浪花嗎?(喜歡)

　　師：那我們就帶著喜愛的感情再來讀讀這幾段，女同學讀小女孩的驚喜，聽聽是不是又溫柔又美麗;男同學讀讀男孩的`發(fā)現(xiàn)，看看是不是個個都很健壯;最后，全班再一起讀讀螃蟹的興奮，聽聽是不是又重新認識了自己。準備好了嗎，讓我們一起去照照鏡子吧!(生讀)

　　6.師：“愛美之心，人皆有之”，讓我們也一起來照照鏡子吧! 先說說你在鏡子中發(fā)現(xiàn)自己怎樣了?再說說別人的優(yōu)點。

　　7.學生反饋。

　　三.學習第7自然段

　　師：海媽媽和焦急，尋找著自己的孩子。大家把鏡子收起來，放回海灘，讓大海媽媽找到他吧!

　　師：又到了漲潮的時候，焦急地海媽媽，終于找到了自己的孩子。他一伸臂膀就把這朵海浪花抱走了。海浪花又生活在媽媽的懷抱里。這時的海浪花心情怎樣?請同學們默讀最后一自然段，用筆劃出能體現(xiàn)海浪花心情的句子。

　　指名反饋。

　　出示小黑板。(齊讀)

　　師：海浪花會講述些什么呢?誰愿意給老師講講在海灘上的見聞?

　　指名反饋。

　　多有趣，多有意義呀!聽了海浪花的見聞，我明白了海浪花為什么還想當一次明亮的鏡子，你們知道嗎?誰來說一說?

　　學生反饋(海浪花當鏡子幫助別人發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，給別人帶來了快樂)

　　師：海浪花他在企盼，假如有一天，他如愿了再次回到海灘上變成鏡子，他又會遇見誰呢?大家來續(xù)編這一故事吧!

　　生反饋。

　　四.課文小結

　　1.談體會，學了這篇童話，你有什么感受?

　　2.教師小結。

　　五.作業(yè)布置

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