四年級桂花雨教案

時間：2021-07-01 12:49:34 教案我要投稿

四年級桂花雨教案

　　教學(xué)目標(biāo)

四年級桂花雨教案

　　1．認(rèn)識2個生字。讀讀記記“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其、提前、香飄十里”等詞語；

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　3．通過自讀自悟和與同學(xué)交流，體會作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來的。

　　教學(xué)重、難點及解決辦法

　　抓住課文中的主要內(nèi)容和重點句子，體會作者的思想感情，是本課教學(xué)的重點，也是難點。可以采用以下思路展開教學(xué)：自讀自悟；細(xì)讀悟情；品讀體會。

　　課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生已學(xué)了兩篇回憶性的文章，可以根據(jù)學(xué)生家庭的實際，讓學(xué)生聽聽長輩講的關(guān)于小時候家鄉(xiāng)生活的故事，豐富他們的感情體驗，進(jìn)一步體會人們的思鄉(xiāng)情懷。

　　課時安排

　　一課時

　　教學(xué)流程

　　（一）談話引入

　　1．談話：同學(xué)們，童年是美好的、幸福的、難忘的，回憶童年美好的事情更是一種享受，充滿了樂趣。讓我們一起走進(jìn)作家琦君的童年，欣賞美麗的桂花雨。板書課題。

　　2．簡介作者：琦君（1918—）現(xiàn)當(dāng)代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。畢業(yè)于杭州之江大學(xué)中文系，師從詞學(xué)家夏承燾。1949年赴臺灣，在司法部門工作了26年，并任臺灣中國文化學(xué)院、中央大學(xué)中文系教授。后定居美國。出版散文集、小說集及兒童文學(xué)作品30余種，內(nèi)有《煙愁》《細(xì)紗燈》《三更有夢書當(dāng)枕》《桂花雨》《細(xì)雨燈花落》《讀書與生活》《千里懷人月在峰》《與我同車》《留予他年說夢痕》《琦君寄小讀者》《琴心》《菁姐》《七月的哀傷》以及《琦君自選集》等。

　　3．介紹桂花：桂花：也稱木犀，木犀科。常綠小喬木，高達(dá)15m，冠卵圓形。葉對生，硬革質(zhì)，橢圓形至卵狀橢圓形，全緣或具疏齒。花簇生葉腋或頂生聚傘花序，黃色或白色，極香，花期中秋。核果橢圓形，藍(lán)紫色，翌年夏初成熟。原產(chǎn)我國西南、華中等地，今各地普遍栽培。變種較多，有金桂、銀桂、四季桂。是傳統(tǒng)的名貴香花，城市綠化、美化的重要樹種。桂花經(jīng)蜜餞后，可做各種甜食。

　　（二）檢查預(yù)習(xí)

　　1．交流課前收集的有關(guān)桂花的名句。

　　因為桂花的花香持久，沁人心脾，歷代文人墨客經(jīng)常用美好的詩詞歌頌它。你們讀過哪些有關(guān)桂花的名句來跟同學(xué)交流一下好嗎？我們卻從未聽說桂花會下雨。

　　2．抽名讀課文，解決生字、新詞。

　　3．默讀課文。思考：

　　課文主要講了一件什么事？“桂花雨”是什么意思？

　　課文主要講了作者回憶自己童年的桂花和幫媽媽搖桂花的事。“桂花雨”是指好多桂花落下來，就像下雨一樣。

　　（三）自讀自悟細(xì)讀悟情

　　1．自讀自悟（出示思考題）

　　（1）默讀2──6自然段，看看桂花給作者帶來了哪些快樂？勾出有關(guān)的詞句。

　　（2）把你喜歡的句子或段落讀給同桌聽。

　　2．細(xì)讀悟情（討論交流）

　　重點理解句子：

　　（1）“桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。”“全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。”

　　一個“浸”字，形象地寫出了桂花的香氣，桂花不僅花開時香，晾干了泡茶、做餅也同樣香氣彌漫。桂花，永遠(yuǎn)香在人們的心里。它的香，已掙脫了季節(jié)的束縛，香甜了四季，也香甜了人們的生活。

　　重點理解搖花時的樂趣：

　　（2）為什么說搖花對“我”來說是件大事？（理解“總是”）

　　（3）畫出“我”搖桂花的句子。

　　①理解“這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u”。

　　②想象“桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。”的情景。

　　③為什么說桂花紛紛落下來的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”？

　　（四）品讀體會

　　1．八月桂花，十里飄香。杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時那才是香飄十里。可是母親說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”同是桂花，難道在不同的地方香味就不一樣嗎？為什么？

　　母親這句樸素的話，與“月是故鄉(xiāng)明”如出一轍。母親每年都聞著桂花的香氣，關(guān)注桂花，收獲桂花，體驗著饋贈桂花的快樂，吃著桂花做的食品，喝著桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空間。家鄉(xiāng)院子里的這棵桂花樹，是唯我的，是母親生活乃至生命的`一部分，還會有什么可以替代它呢？桂花是沒有區(qū)別的，問題是母親不是在用嗅覺區(qū)分桂花，而是用情感在體味它們。一親一疏，感覺自然就涇渭分明了。從中，我們不難看出，家鄉(xiāng)在母親心中的分量。

　　2．“于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。“這句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

　　這個“又”字說明作者不止一次地想起故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”和桂花雨，只是這次母親的話使他又一次想起。淡淡的一句話，卻傳遞出了作者對故鄉(xiāng)桂花深深的懷念。家鄉(xiāng)的桂花，是跟作者童年的快樂連在一起的，那種“搖花樂”和桂花雨已植進(jìn)了他的生命，成為他幸福童年的最美好、最耐人回味的記憶。這恐怕是作者難忘家鄉(xiāng)桂花的真正原因。

　　（五）拓展延伸

　　回憶一下自己的童年生活，有沒有不能忘懷的人和事？如果有，說給大家聽聽。六、板書設(shè)計

　　7*、桂花雨

　　桂花飄香十里

　　搖花真像下雨

　　愛花賞花拾花

　　仿佛回到故里

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