課文《落日的幻覺》優(yōu)秀教案

時(shí)間：2021-06-29 13:44:06 教案我要投稿

課文《落日的幻覺》優(yōu)秀教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

課文《落日的幻覺》優(yōu)秀教案

　　1、知識和能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生迅速篩選信息的能力

　　2、過程和方法目標(biāo)：欣賞重點(diǎn)語段，課堂延伸，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用語言的能力。

　　3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生觀察自然,探索大自然奧秘的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生把握課文主體內(nèi)容，提煉信息語句，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　課堂延伸，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用語言的能力。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　落日很美,甚至可以用”色彩絢麗,變化多端”來形容,其實(shí)這是我們對落日的幻覺.

　　唐代詩人王維有詩曰：“大漠孤煙直，長河落日圓”。這兩句詩語言質(zhì)樸自然，意境博大。但落日真是這樣嗎？（多媒體展示） ——落日是扁的！

　　落日怎么會是扁的？難道古人觀察錯了？下面，讓我們一起走進(jìn)《落日的幻覺》，走進(jìn)美麗夢幻的夕陽。

　　二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)，整體感知：

　　1、教師范讀，學(xué)生靜聽，積累字詞.然后請大家談?wù)劼牭侥男﹥?nèi)容。

　　2、學(xué)生小聲自讀課文，學(xué)生獨(dú)立完成課后表格填寫。

　　日落時(shí)的幻覺

　　產(chǎn)生幻覺的原因

　　顏色深黃、殷紅

　　光線散射和光波長短原理

　　神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧

　　地球表面和大氣層的彎曲，光線散射，大氣層密度不同

　　西方天空出現(xiàn)迷人的紫光

　　眼睛的疊合效應(yīng)

　　接近地平線時(shí)太陽變扁了

　　光線折射的原理

　　太陽好像變大了

　　未說明原因（其實(shí)沒有變大）

　　3,本文是按怎樣的順序進(jìn)行說明的?

　　明確:邏輯順序

　　三、重點(diǎn)研讀，合作探究：

　　（閱讀課文第2——5段內(nèi)容，思考問題。）

　　1、第2段主要運(yùn)用描寫的表達(dá)方式，這樣寫的好處是生動、形象，使文章文學(xué)性、可讀性更強(qiáng)。

　　2、作者在第二段描寫了日落時(shí)的哪些景象？

　　第二段首先用一句話概括，告訴我們?nèi)章涞木跋笸瑯訅延^、美麗、神秘而迷人。為什么這么說呢？作者從三個方面進(jìn)行描寫。一是太陽好像變大了，而且顏色深黃、殷紅。二是它的外形，接近地平線時(shí)也像變成扁的了。三是有云時(shí)會看見燦爛的晚霞，無云時(shí)則會出現(xiàn)另一種美景：背后的天空中現(xiàn)出神秘的藍(lán)灰色暗弧，暗弧外面還鑲有明顯的亮弧，在暗弧和亮弧上升的同時(shí)，西方天空會出現(xiàn)迷人的紫光。

　　這些描寫，像日落時(shí)太陽變大、顏色深紅但沒有熱度、有時(shí)會出現(xiàn)晚霞等，我們不少人都有體會，而有些現(xiàn)象則不太容易觀察到，可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生要勤于觀察。

　　3、第3段在全文結(jié)構(gòu)上屬于過渡句，在內(nèi)容上起著承上啟下的作用。

　　4、第4段中“1871年…… 10倍以上。”的句子主要運(yùn)用了什么說明方法？這樣寫的好處是什么？

　　舉例子、作比較增強(qiáng)文章的可信度，鮮明有效地說明了短波光散射比長波光強(qiáng)。

　　5、第5段中的“這種奇妙的大氣光學(xué)現(xiàn)象”指的是什么？

　　“由于地球表面……暗弧上的'亮弧。” （第5段開頭部分）

　　6、這四段內(nèi)容在解釋落日的各種幻覺現(xiàn)象時(shí)主要遵循什么順序的？

　　由現(xiàn)象到原理的邏輯順序。

　　7、本文的結(jié)構(gòu)安排有怎樣的特點(diǎn)？

　　文章先從日常生活寫起，并引用古詩文增加文章的趣味性和生動性。然后在說明前使用描寫的表達(dá)方式，用一段文字來描寫日落時(shí)的種種景觀，引起讀者的閱讀興趣。在此基礎(chǔ)上，逐段說明這些景觀背后的科學(xué)道理。文章說明部分的順序，既照顧了第二段的描寫順序，同時(shí)也考慮到科學(xué)原理的復(fù)雜與簡單，所以是從顏色以及與顏色有關(guān)的暗弧、亮弧，說到太陽的外形以及大小。

　　8、比較：體會每組兩個語句的表達(dá)效果有什么不同。

　　1．人們都喜愛觀賞日出，無不贊嘆太陽升起時(shí)的壯觀景象。

　　人們都喜愛觀賞日出，都贊嘆太陽升起時(shí)的壯觀景象。

　　第一句用的是雙重否定句，強(qiáng)調(diào)每個觀賞日出的人都會贊嘆；第二句是一般肯定句，缺少這種強(qiáng)調(diào)的意味。

　　2．就連我們的古人不也留下“夕陽無限好，只是近黃昏”的詩句嗎?

　　我們的古人也留下了“夕陽無限好，只是近黃昏”的詩句。

　　第一句是反問句，強(qiáng)調(diào)古人也有這種情感，語意重；第二句是一般肯定句，只是客觀的說明，沒有強(qiáng)調(diào)意味。

　　四、課堂拓展延伸：

　　文章最后一段作者沒有說明原因,同學(xué)們能不能通過網(wǎng)絡(luò),或其他途徑說明其產(chǎn)生的原因?

　　五、課堂小結(jié)：

　　今天我們共同學(xué)習(xí)了一篇文學(xué)性、知識性均很強(qiáng)的說明文。我們在了解了有關(guān)落日的幻覺的科學(xué)原理同時(shí)，也充分領(lǐng)略了優(yōu)美文學(xué)語言的無窮魅力。此外，我們還了解了一些說明文的常識，課后要好好消化。

　　作業(yè)：寫一篇描繪日出的小短文