《落日的幻覺》教案

時(shí)間：2024-09-22 03:54:23

《落日的幻覺》教案

《落日的幻覺》教案

《落日的幻覺》教案

　　【教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)】

　　1. 閱讀課文,把握課文主要內(nèi)容,提煉信息語句。（重點(diǎn)）

　　2. 體會(huì)課文準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語言特點(diǎn)。（重點(diǎn)）

　　3. 學(xué)會(huì)正確對(duì)待文學(xué)欣賞與科學(xué)理論，培養(yǎng)觀察、探究身邊自然現(xiàn)象的能力，明白透過現(xiàn)象看本質(zhì)的道理。（難點(diǎn)）

　　【課時(shí)安排】 1課時(shí)

　　【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】

　　1．初讀課文，掃除文字障礙。

　　(1)給下列加點(diǎn)字注音：

　　綺（ qǐ ）麗殷（yān ）紅墜落（ zhuì ）

　　日薄西山（ bó ）氣息奄奄（yǎn ）吟詠（yín ）

　　(2)掌握下列詞語的意思：

　　綺麗: 顏色美麗，多用來形容風(fēng)景。

　　殷紅: 黑紅色。

　　日薄西山：意思是太陽快要落山了，比喻衰老的人即將死亡或腐朽的事物即將沒落。薄，迫近、靠近。

　　氣息奄奄：形容呼吸微弱，快要斷氣的樣子，也比喻腐朽的事物即將沒落。

　　夕陽無限好，只是近黃昏：語出唐李商隱《登樂游原》。意思是雖然夕陽無限美好，可惜的是已接近黃昏時(shí)刻。

　　2．自讀課文，用一句話概括每個(gè)自然段的內(nèi)容，理清全文結(jié)構(gòu)。并運(yùn)用已學(xué)的事理說明文的知識(shí)，簡(jiǎn)要談?wù)劚疚牡恼f明順序。

　　第1段：對(duì)比人們對(duì)待日出與落日的感情態(tài)度，推測(cè)人們對(duì)待落日的心理。

　　第2段：描寫日落時(shí)的種種景觀。

　　第3段：明確指出日落時(shí)的種種景觀是幻覺現(xiàn)象，引起下文。（過渡段）

　　第4段：落日顏色深黃、殷紅，是因?yàn)槁淙諘r(shí)大氣層增厚，黃、紅色短波光穿透能力大（光線散射）。

　　第5段：落日時(shí)的紫光是因?yàn)榘祷『土粱〉漠a(chǎn)生及人眼的疊合效應(yīng)。

　　第6段：落日變扁的原因是光線折射原理。

　　第7段：落日變大其實(shí)也是一種幻覺。

　　本文是一篇事理說明文，它從對(duì)比人們對(duì)待日出與落日的感情態(tài)度，描寫日落時(shí)的種種景觀，引起下文——介紹日落時(shí)一些自然現(xiàn)象產(chǎn)生的原因和原理，這是從現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯說明順序。

　　【預(yù)習(xí)檢測(cè)】展示課前預(yù)習(xí)效果：檢測(cè)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)的內(nèi)容（小測(cè)本聽寫）。小組評(píng)分（）

　　八年級(jí)語文上冊(cè)第20課《落日的幻覺》導(dǎo)學(xué)案新人教版

　　20.《落日的幻覺》

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生速讀課文，把握主體內(nèi)容，提煉信息語句。

　　2、研讀課文主體，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。

　　3、欣賞重點(diǎn)語段，體會(huì)說明文語言的多樣性。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　前置作業(yè)

　　1、請(qǐng)為下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

　　奄奄（）綺麗（）衰減（）（yān）紅（zhuì）落

　　塵（āi）（wèi）藍(lán) 暗（hú）

　　2、根據(jù)意思寫出詞語。

　　（1）太陽快要落山了。（）

　　（2）鮮艷美麗（多用來形容風(fēng)景）（）

　　3、根據(jù)課文，在橫線上填入恰當(dāng)?shù)脑~語。

　　（1）日落確實(shí)很美，，變化多端。

　　（2）天文學(xué)家早就發(fā)現(xiàn)，地球大氣會(huì)使光線。

　　（3）接近地平線的太陽的光線穿過大氣層時(shí)，其距離遠(yuǎn)大于高層，所以進(jìn)入底層的光線迅速。

　　課堂探究

　　1．范讀，靜聽，然后請(qǐng)大家談?wù)劼牭侥男﹥?nèi)容。

　　2．小聲自讀課文，提煉有關(guān)幻覺及成因的重點(diǎn)信息語句

　　3．學(xué)生獨(dú)立完成課后表格填寫。

　　日落時(shí)的幻覺

　　產(chǎn)生幻覺的原因

　　西方天空出現(xiàn)迷人的紫光

　　未說明原因（其實(shí)沒有變大）

　　4、為什么人們喜歡觀賞日出，而很少有人去留連觀賞日落？

　　5、課文的前三段和后四段是什么關(guān)系？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡明。

　　6、讀了這篇課文，你獲得了什么樣的啟迪？

　　7、從文中找出你認(rèn)為最生動(dòng)、最精美的語言，細(xì)細(xì)品味一下，先在小組內(nèi)分享，然后再說給全班同學(xué)聽。

　　8、《兩小兒辯日》中有關(guān)太陽的幻覺有好幾種，其中也有“太陽變大”的問題；這篇課文也講到了“落日變大”的問題，可惜都沒有作出解釋。那么，你能不能結(jié)合自己課內(nèi)外所學(xué)的知識(shí)作一次科學(xué)的大膽的解答？

　　9、平時(shí)你也一定觀察過日落或日出，那你有沒有發(fā)現(xiàn)過類似課文中所提及的幻覺現(xiàn)象呢？

　　10：幻覺往往是美麗的，真實(shí)往往是丑陋的，本文還可以給你哪些深層次的人生啟示?

　　當(dāng)堂檢測(cè)

　　（一）基礎(chǔ)知識(shí)

　　1、給下列加點(diǎn)的字注音

　　綺麗（）殷紅（）墜落（）鑲（）絢麗（）

　　衰減（）塵埃（）吟詠（）

　　2、解釋下列詞語

　　（1）、日薄西山

　　（2）、氣息奄奄

　　（3）、夕陽無限好，只是近黃昏

　　（4）、綺麗

　　（5）、衰減

　　3、讀下面這首題為“如果”的詩(shī)，仔細(xì)揣摩內(nèi)容和句式，補(bǔ)寫出其中空缺的句子。

　　如果你是大河，何必在乎別人把你說成小溪；如果你是春色，；如果你是種子，；如果你就是你，。

　　4、下列句子沒有用到說明方法的一項(xiàng)是（）

　　A、這些奇異景象竟然大都是幻覺，夕陽本身沒有任何變化。

　　B、一般地講，黃昏時(shí)空氣中的煙塵要比清晨多。在此，落日顏色又不同于旭日。

　　C、這是由于光通過空氣時(shí)，速度每秒減慢87千米，因而光線折射也隨之發(fā)生變化。

　　D、（落日時(shí)的太陽）就像一個(gè)巨大的玉盤遠(yuǎn)掛天邊。

　　5、本文的語言形象生動(dòng)，富于美感，文學(xué)性強(qiáng)，恰到好處地運(yùn)用了描寫的表達(dá)方式，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。請(qǐng)從文中摘錄兩個(gè)這樣的句子。

　　6、比較：體會(huì)每組兩個(gè)語句的表達(dá)效果有什么不同。

　　（1）人們都喜愛觀賞日出，無不贊嘆太陽升起時(shí)的壯觀景象。

　　人們都喜愛觀賞日出，都贊嘆太陽升起時(shí)的壯觀景象。

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　　（2）可惜這種美麗的紫光并不多見。

　　但這種美麗的紫光并不多見。

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　　、片段閱讀

　　其實(shí)，日落的景象和日出同樣壯觀、綺麗，而且神秘、迷人。如果有機(jī)會(huì)觀日落，它會(huì)使你神往：太陽靜靜地躺在西方地平線上，變得如此之大，顏色是那樣深黃、殷紅；它緩緩墜落，接近地平線時(shí)竟縮身變扁。若天空有云，你會(huì)看見燦爛的晚霞；全天無云，不要忘記回頭，你會(huì)發(fā)現(xiàn)背后的天空中現(xiàn)出神秘的藍(lán)色暗弧，暗弧外面還鍛有明顯的亮弧。而在暗弧和亮弧上升的同時(shí)，西方天空還會(huì)出現(xiàn)迷人的紫光，隨著太陽的墜落，紫光下移，接近地平線時(shí)才消失，可惜這種美麗的紫光并不多見。

　　日落確實(shí)很美，色彩絢麗，變化多端。可是觀賞者不會(huì)想到吧，這些奇異景象竟然大都是幻覺，夕陽本身沒有任何變化。

　　天文學(xué)家早就發(fā)現(xiàn)，地球大氣會(huì)使光線散射。1871年，英國(guó)科學(xué)家端利證明，短波光的散射比長(zhǎng)波光要強(qiáng)得多，所以，陽光中的短波光——紫色光被大氣層中微小塵埃和空氣分子散射要比長(zhǎng)波光——紅色光強(qiáng)10倍以上（這首先可以解釋為什么天空總是蔚藍(lán)色的）。由于日落日出的時(shí)候，陽光所穿透的大氣層增厚，而黃、紅色光穿透能力最大，所以此時(shí)太陽看起來深黃、殷紅。一般地講，黃昏時(shí)空氣中的煙塵要比清晨多，因此，落日顏色又不同于旭日。

　　由于地球表面和大氣層都是彎曲的，接近地平線的太陽的光線穿過大氣層時(shí)，其距離遠(yuǎn)大于高層，所以進(jìn)入底層的光線迅速衰減，再加上太陽沉入地平線后所造成的地球影子，就呈現(xiàn)出天空中藍(lán)灰色的暗弧；而高層大氣密度小，光散射弱，就產(chǎn)生了暗弧上的亮弧。這種奇妙的大氣光學(xué)現(xiàn)象隨著太陽的下落而升向天頂，隨著黑暗的降臨而消失。至于美麗的紫光，是因?yàn)槿搜鄣寞B合效應(yīng)，使通過大氣塵埃的紅色光與高層大氣中較純空氣的藍(lán)色散射光疊合而產(chǎn)生的。

　　8、第一段主要運(yùn)用的表達(dá)方式，這樣寫的好處是。

　　9、第二段在結(jié)構(gòu)上屬于，在內(nèi)容上起著的作用。

　　10、第三段畫線的句子運(yùn)用了什么說明方法？這樣寫的好處是什么？

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　　11、第四段中畫線的“這種奇妙的大氣光學(xué)現(xiàn)象”指的是什么？

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　　答案：

　　1、qyānzhuìxiāngxuànshuāiāiyín

　　2、太陽快要落山了，比喻衰老的人即將死亡或腐朽的事物即將沒落。形容呼吸微弱，快要斷氣的樣子，也比喻腐朽的事物即將沒落。意思是雖然夕陽無限美好，可惜的是已接近黃昏時(shí)刻。顏色美麗。減弱，減退。

　　3、如果你是大河，何必在乎別人把你說成小溪；如果你是春色，何必為一瓣花朵的凋零嘆息；如果你是種子，何必為還沒有結(jié)出果實(shí)著急；如果你就是你，那就靜靜地微笑，沉默不語。

　　4．A

　　5．示例：①太陽靜靜地躺住西方地平線上，變得如此之大，顏色是那樣深黃、殷紅；它緩緩墜落，接近地平線時(shí)竟縮身變扁。②全天無云，不要忘記回頭，你會(huì)發(fā)現(xiàn)背后的天空中現(xiàn)出神秘的藍(lán)灰色暗弧，暗弧外面還鍛有明顯的亮弧。而一住暗弧和亮弧上升的同時(shí)，西方天空還會(huì)出現(xiàn)迷人的紫光，隨著太陽的墜落凜光下移，接近地平線時(shí)才消失。

　　6．（1）原文用雙重否定句式，表達(dá)肯定的意思。起強(qiáng)調(diào)的作用，強(qiáng)調(diào)人們對(duì)日出的喜愛。

　　（2）用“可惜”，比用“但”要有感情，更能表現(xiàn)出對(duì)美景的依戀，使文章富有情趣。

　　片段閱讀

　　7．描寫生動(dòng)、形象，使文章文學(xué)性更強(qiáng)

　　8．過渡句承上啟下

　　9．作比較。鮮明有效地說明了短波光散射比長(zhǎng)波光強(qiáng)。

　　10．“由于……亮弧”(第四段開頭部分)。

　　《落日的幻覺》教學(xué)反思2

　　《落日的幻覺》是我首次接觸的、八年級(jí)上冊(cè)的新教材。

　　在備課的時(shí)候，我曾考慮到三點(diǎn)：一要努力引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別記敘文與說明文寫作目的之不同，即課文所描寫的文字只是為了呈現(xiàn)“落日幻覺”這一現(xiàn)象，而不是為了表達(dá)個(gè)人欣賞美感，解說其原因才是說明重點(diǎn)。二要引導(dǎo)學(xué)生借助填寫課后習(xí)題一的表格，來理解課文的說明重點(diǎn)在哪里、說明順序是什么。第三，如果時(shí)間允許，可以引導(dǎo)學(xué)生縮寫課文，將描寫現(xiàn)象的部分略去，只保留事理部分，尊重說明文體，尊重課文愿意。

　　今天上午，在教學(xué)本文的過程中，我發(fā)現(xiàn)初二（3）班的同學(xué)對(duì)課文理解的速度和深度還不如初二（4）班。原因是（4）班同學(xué)見識(shí)廣于（3）班同學(xué)。也就是說，要學(xué)好說明文，必須先具備該文涉及領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)，否則，語文老師就多了一層的麻煩，即在講解過程中，應(yīng)該適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)的知識(shí)作為背景支撐，協(xié)助學(xué)生理解文本內(nèi)容。

　　《落日的幻覺》涉及物理的光學(xué)知知，倘若學(xué)生物理沒學(xué)好，將影響到該文學(xué)習(xí)，夸張地說，可能“不知其所云”，當(dāng)然更談不上理清課文的說明條理，也談不上全面深入讀懂其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理了。這一點(diǎn)，就像《阿西莫夫短文兩篇》涉及生物學(xué)、地質(zhì)學(xué)、天文學(xué)、物理、化學(xué)，初二學(xué)生物理剛?cè)腴T，化學(xué)還沒學(xué)，難怪讓學(xué)生如若誤闖迷宮的感覺。

　　對(duì)我來說，因自然科學(xué)關(guān)注不多，理科知識(shí)顯得十分欠缺，所以不能百分百滿足孩子們的學(xué)習(xí)需要，不能不說是一份遺憾。不過，說明文教學(xué)的關(guān)鍵不在于教會(huì)其中的知識(shí)，而是在于引導(dǎo)學(xué)生理解說明文這種文體的各種知識(shí)點(diǎn)：像說明對(duì)象、說明順序，以及說明方法、說明語言的具體運(yùn)用。于是，我只能對(duì)孩子們坦言：你若希望完全弄懂的話，請(qǐng)上“百度”去查吧。

　　《落日的幻覺》教案教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解課文的能力，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生迅速篩選提煉信息的能力。品讀描寫落日的相關(guān)語句，體會(huì)語言的優(yōu)美

　　2、分析重點(diǎn)語段，提煉信息語句；課堂延伸，學(xué)科整合，訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真探究分析的科學(xué)精神，以及準(zhǔn)確清楚表述的能力。

　　3、深入閱讀，提高學(xué)生科學(xué)認(rèn)知生活的能力和水平，喚起學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和意識(shí)。激發(fā)學(xué)生觀察自然,探索大自然奧秘的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把握課文主體內(nèi)容，提煉信息語句，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：課堂延伸，學(xué)科整合，訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真探究分析的科學(xué)精神，以及準(zhǔn)確清楚表述的能力。

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)課文，掌握生字詞。上網(wǎng)查閱資料了解課文相關(guān)知識(shí)。

　　多媒體課件玻璃杯、水、筷子

　　（多媒體：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣；圖片：增加感性認(rèn)識(shí)；圖表：提高效率。）

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　同學(xué)們將筷子放在盛水的玻璃杯子里，看到什么現(xiàn)象？下面老師將為大家演示這個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們注意觀察。(學(xué)生的注意力被吸引)

　　師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，然后請(qǐng)一位同學(xué)回答。（學(xué)生小聲議論）

　　生：我看到了玻璃杯中的筷子折斷了。這個(gè)現(xiàn)象叫光的折射。

　　師：剛才這位同學(xué)回答的很好，他看到玻璃杯中的筷子折斷了，這只是我們眼睛產(chǎn)生的一種“幻覺”，在現(xiàn)實(shí)生活中落日也會(huì)產(chǎn)生各種幻覺。今天我們要學(xué)習(xí)的文章是《落日的幻覺》。

　　二、朗讀課文，整體感知

　　1、請(qǐng)同學(xué)們說說你們記憶中有關(guān)“落日”的古詩(shī)詞。

　　剛才有位同學(xué)說出唐代詩(shī)人王維詩(shī)句：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”。這兩句詩(shī)語言質(zhì)樸自然，意境博大。但落日真是這樣嗎？（多媒體展示） ——落日是扁的！

　　2、落日怎么會(huì)是扁的？難道古人觀察錯(cuò)了？下面，讓我們一起走進(jìn)文章，走進(jìn)美麗夢(mèng)幻的夕陽。（大屏幕顯示）

　　日落時(shí)的幻覺

　　產(chǎn)生幻覺的原因

　　顏色深黃、殷紅

　　光線散射和光波長(zhǎng)短原理

　　神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧

　　地球表面和大氣層的彎曲，光線散射，大氣層密度不同

　　西方天空出現(xiàn)迷人的紫光

　　眼睛的疊合效應(yīng)

　　接近地平線時(shí)太陽變扁了

　　光線折射的原理

　　太陽好像變大了

　　未說明原因（其實(shí)沒有變大）

　　3、在說明原因的時(shí)候，課文運(yùn)用了用了哪些說明的方法。

　　明確要點(diǎn)：

　　1）、1871年，英國(guó)科學(xué)家瑞利證明，短波光的散射比長(zhǎng)波光要強(qiáng)得多，所以，陽光中的短波光－－紫色光被大氣層中微小塵埃和空氣分子散射，要比長(zhǎng)波光－－紅色光強(qiáng)10倍以上。

　　舉例子、作比較、列數(shù)字，準(zhǔn)確生動(dòng)形象說明地球大氣會(huì)使光線散射。

　　2）、最令人迷惑的幻覺，是日落時(shí)的太陽看上去要比高掛天空時(shí)大兩倍半到三倍半，就像一個(gè)巨大的玉盤遠(yuǎn)掛天邊。

　　打比方、作比較生動(dòng)形象地說明由于幻覺，人們看到黃昏的太陽遠(yuǎn)大于中午的太陽，把黃昏的太陽比作巨大的玉盤，形象說明黃昏太陽的巨大形狀。

　　4、日落時(shí)的太陽看上去要比高掛天空時(shí)大很多。這一段沒有說明原理，對(duì)此現(xiàn)象你能給出自己的解釋嗎？

　　（這是由于眼睛的錯(cuò)覺造成的。同樣一個(gè)物體，在龐然大物的襯托之下會(huì)顯得較小，而在微小的背景下會(huì)顯得較大。太陽也是如此，早晚時(shí)分，我們看太陽時(shí)其參照物是地面上的建筑、樹木等等，而中午看太陽時(shí)，其參照物是諾大的天空，故而出現(xiàn)早晚看到的太陽較大，中午看到的太陽顯得較小。）

　　教師小結(jié)：看來同學(xué)們的科學(xué)知識(shí)學(xué)得還可以，這么深?yuàn)W的知識(shí)都能看懂，因?yàn)檫@是一篇事理說明文，這種從落日的現(xiàn)象入手，由表及里的解釋了現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，這種說明順序就叫從現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序。這是說明文的一種說明順序，在以后的學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常會(huì)用到。

　　三、品味語言：

　　這篇科普作品在科學(xué)地闡述自然生活中的現(xiàn)象，同時(shí)也注意到了語言的具體生動(dòng)、準(zhǔn)確嚴(yán)密，在閱讀時(shí)不僅要關(guān)注說明的順序，更要著重關(guān)注說明的語言。請(qǐng)大家默讀課文，找出體現(xiàn)說明文語言具體生動(dòng)或準(zhǔn)確嚴(yán)密的語句，并好好體味這些句子的表達(dá)效果。

　　刪除法：刪除這個(gè)詞語或句子，將刪除后的句子與原句加以比較體味表達(dá)效果的變化。

　　（1）一般來講，黃昏時(shí)空氣中的煙塵要比清晨多。（該句能否刪去一般來講，為什么？）

　　不能刪去，一般是指通常情況，“黃昏時(shí)空氣中的煙塵要比清晨多”，但不包括特殊情況（如暴雨后，空氣非常清新，煙塵就少），這樣說明則更準(zhǔn)確更符合實(shí)際，如果刪去的話，就變?yōu)椤包S昏時(shí)空氣中的煙塵要比清晨多”，顯然這樣太絕對(duì)太肯定，不符合實(shí)際，所以不能刪去。

　　（2）日落時(shí)的太陽看上去要比高掛天空時(shí)大兩倍到三倍半，就像一個(gè)巨大的玉盤遠(yuǎn)掛天邊。（該句能否刪去就像一個(gè)巨大的玉盤遠(yuǎn)掛天邊，為什么？）

　　不能刪去，因?yàn)榇司溥\(yùn)用比喻說明，形象生動(dòng)的寫出了落日的形狀，如果刪去，則不能寫出落日的具體形狀，語言也顯得平淡無味，所以不可刪去。

　　根據(jù)教學(xué)情況，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用替換法，品味語言表達(dá)效果。（適合各類文章）

　　替換法：用同義詞或近義詞替換某個(gè)詞，將形成的新句子與原句子進(jìn)行比較對(duì)照，體會(huì)適當(dāng)與否分析原因，從而理解詞語的妙用。

　　（1）人們都喜愛觀賞日出，無不贊嘆太陽升起時(shí)的壯觀景象。（句中的無不改為都，可以嗎，表達(dá)效果有何不同？）

　　不能，無不是雙重否定，強(qiáng)調(diào)每個(gè)觀賞日出的人都會(huì)贊嘆，而都是表示一般的肯定，缺少這種強(qiáng)調(diào)的意味，所以不可替換。

　　（2）可惜這種美麗的紫光并不多見。（句中的可惜改為但，可以嗎，表達(dá)效果有何不同？）

　　不可，可惜不僅有轉(zhuǎn)折的意味，而且?guī)в懈星樯剩屓松罡羞z憾這種紫光不多見，而但字則無此感情色彩，僅僅表示轉(zhuǎn)折，所以可惜要比但字好，不可替換。

　　教師總結(jié)：運(yùn)用刪除法和替換法品味語言，第一，我們要注意答題的完整性，即先要表態(tài)，接著要結(jié)合文章內(nèi)容中具體語言環(huán)境，從正面和反面講清理由，最后下結(jié)論。第二，要注意理由合理充分，即要從具體的語言環(huán)境中，給足理由。

　　四、拓展研究

　　1、在介紹幻覺現(xiàn)象時(shí)，按照“體積變大，顏色殷紅，形狀變扁，背后有暗弧亮弧，有時(shí)有紫光出現(xiàn)，”這樣的順序介紹的，但是，原理介紹中卻不是這樣的順序介紹的，這樣行文的原因是什么？明確要點(diǎn)：文章說明部分的順序，既照顧了第二段的描寫順序，同時(shí)也遵循“由主到次的順序，由復(fù)雜到簡(jiǎn)單”的規(guī)律來介紹，所以是從顏色以及與顏色有關(guān)的暗弧、亮弧，說到太陽的外形以及大小。

　　2、朗讀課文第1——3段，思考回答下列問題：

　　1）、第1段從人們觀注日出而不太重視欣賞日落寫起，引用兩句古詩(shī)文推測(cè)人們的心理，引用古詩(shī)文的作用是什么？

　　明確要點(diǎn)：增加文章的趣味性和生動(dòng)性，引出下一段對(duì)日落景象的描寫。

　　2）、第2段主要運(yùn)用什么表達(dá)方式，寫日落時(shí)種種景觀。這樣寫的好處是什么？

　　明確要點(diǎn)：描寫、引起讀者的閱讀興趣

　　3、讀寫結(jié)合

　　請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語句描繪自己看到過的落日景象。

　　例如：①、西邊的天空懸著一輪紅日，_____________________________________

　　②、落日的余輝灑在……__________________________________________________

　　五、課堂小結(jié)：

　　今天我們共同學(xué)習(xí)了一篇文學(xué)性、知識(shí)性均很強(qiáng)屬事理的說明文。課文按邏輯順序，由現(xiàn)象到原理向我們揭示了“落日的幻覺”產(chǎn)生的科學(xué)原因。我們?cè)诹私饬擞嘘P(guān)落日的幻覺的科學(xué)原理同時(shí)，也充分領(lǐng)略了優(yōu)美文學(xué)語言的無窮魅力。同時(shí)，作者綜合運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方等多種說明方法，因而文章通俗易懂。另外，本文語言具有準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)形象的特點(diǎn)。在我們的生活中，還存許多科學(xué)現(xiàn)象等待大家去觀察，讓我們?cè)谔剿骱退伎贾畜w驗(yàn)科學(xué)的快樂！

　　板書設(shè)計(jì)：

　　落日的幻覺

　　黃天祥

　　落日幻覺：深黃、殷紅暗弧、亮弧紫光變扁變大

　　原理：散射大氣層密度不同眼睛疊合折射

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課雖是學(xué)生進(jìn)入初中后的多次接觸說明性的文章，但新教材不強(qiáng)調(diào)文體，我認(rèn)為本課的教學(xué)重難點(diǎn)在于練習(xí)學(xué)生的快速閱讀，概括和搜集篩選信息的能力方面，學(xué)生學(xué)習(xí)了本文能學(xué)到課文按邏輯順序，由現(xiàn)象到原理向我們揭示了“落日的幻覺”產(chǎn)生的科學(xué)原因的知識(shí)，并能在實(shí)際中加以運(yùn)用。在課堂上學(xué)生也能學(xué)會(huì)概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。但在找各種云的高度、位置時(shí)，還有一些學(xué)生沒有從課文中找出有關(guān)信息，說明還有些學(xué)生看課文時(shí)不很認(rèn)真，所以把一些重要信息漏了，今后還要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

　　在講到這篇文章的說明方法時(shí)，我要求學(xué)生在文中尋找例子。當(dāng)有個(gè)學(xué)生在回答時(shí)混淆了說明方法中的“舉例子”和“引用”，應(yīng)該對(duì)說明方法中的比較容易混淆的概念作區(qū)分，這樣學(xué)生就能加深對(duì)說明方法的區(qū)分了，同時(shí)讓具有同樣疑惑的學(xué)生得到清晰的解答。

　　總的來說。學(xué)生還能較好地完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　《落日的幻覺》教案12

　　《落日的幻覺》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生通過篩選信息的方式把握課文主要內(nèi)容，理清說明順序。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生使用批注法體味本文生動(dòng)形象的語言特色。

　　3、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生通過篩選信息的方式把握課文主要內(nèi)容，理清說明順序。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生體味本文生動(dòng)形象的語言特色。

　　【學(xué)習(xí)方法】：

　　圈點(diǎn)批注法、朗讀法、合作交流法、自主探究法。

　　【教學(xué)時(shí)間】：一課時(shí)

　　【過程設(shè)想】

　　一、看一看進(jìn)入情境

　　由幾幅圖片引出“幻覺”這一心理學(xué)的專業(yè)術(shù)語，從而引入課題。

　　二、讀一讀提取信息

　　1、猜題：看課題，同學(xué)們想從文中了解到關(guān)于落日的幻覺的哪些知識(shí)呢？

　　（問題預(yù)設(shè)：1、落日會(huì)產(chǎn)生哪些幻覺？2、落日的幻覺是怎樣產(chǎn)生的？）

　　2、聽讀。落日的幻覺是怎樣的呢？老師為同學(xué)們找到了一段視頻資料，一起來欣賞。（出示落日視頻）老師能做的只有這些了，但作者黃天祥比我技高一籌，他選擇了用生動(dòng)的文字來描述這奇異的落日景象。請(qǐng)聽老師朗讀課文第2自然段，思考：作者具體描繪了哪幾種幻覺？邊聽邊圈點(diǎn)批注出你所找到的這些問題的答案，同時(shí)注意生字詞的讀音。

　　出示學(xué)法點(diǎn)撥：

　　提煉主要信息的方法1、找關(guān)鍵句（總起句、總結(jié)句） 2、關(guān)注標(biāo)志性詞語。 3、結(jié)合語段內(nèi)容抓關(guān)鍵詞用簡(jiǎn)潔的語言概括

　　3、自讀：自由朗讀課文4—7段，圈點(diǎn)勾畫出說明“落日幻覺產(chǎn)生原因”的信息。

　　4、交流信息。四人一小組，交流、整理勾畫的信息。以央視“走近科學(xué)”欄目的解說員身份，解密落日現(xiàn)象的科學(xué)道理，從而明白“落日的幻覺是怎樣產(chǎn)生的”這一事理。

　　出示學(xué)法點(diǎn)撥：

　　1、先找出落日景象的原因，再摘取關(guān)鍵句，結(jié)合自己的語言解說，不可全盤照抄課文。

　　2、不妨先將要點(diǎn)寫在紙上，在小組內(nèi)共同探討。看誰解說得更成功更精彩。

　　三、說一說理清順序

　　1、明確事理

　　師生共同總結(jié)明確文章闡述的“落日的幻覺是如何產(chǎn)生的”這一事理。

　　日落時(shí)的景象

　　產(chǎn)生幻覺的原因

　　顏色深黃、殷紅

　　光線散射和光波長(zhǎng)短原理

　　神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧

　　地球表面和大氣層的彎曲，光線散射，大氣層密度不同

　　西方天空出現(xiàn)迷人的紫光

　　眼睛的疊合效應(yīng)

　　接近地平線時(shí)太陽變扁了

　　光線折射的原理

　　太陽好像變大了

　　未說明原因，儀器觀測(cè)證明沒有變大

　　2、梳理順序

　　根據(jù)以上對(duì)課文內(nèi)容的把握，引導(dǎo)學(xué)生理清文章的說明順序，作出小結(jié)，形成整體印象。

　　四、品一品探尋美點(diǎn)

　　師：課講到這里，我忽然想起來文中有兩個(gè)自然段被我們忽略掉了，是嗎？（學(xué)生答第一、三自然段），我覺得這兩個(gè)自然段無關(guān)緊要，刪掉它們行不行？

　　（設(shè)計(jì)意圖：意在引導(dǎo)學(xué)生分析這兩段在結(jié)構(gòu)上的作用，分析第一自然段生動(dòng)的語言特色，從而自然引入對(duì)第二自然段的賞析）

　　師：古人云：不動(dòng)筆墨不讀書。嘗試為精彩生動(dòng)的文字做讀書批注，也是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓我們一起再次走進(jìn)第2自然段，去感受和體味文字之美。

　　（由課文第一、三自然段的作用分析引出對(duì)第二自然段的品味，從而讓學(xué)生掌握一點(diǎn)寫作的技巧，學(xué)會(huì)在說明文里適當(dāng)?shù)拇┎迳鷦?dòng)的描寫。）

　　學(xué)法點(diǎn)撥：

　　可以嘗試著從表達(dá)方式、賞字和修辭等方面對(duì)精彩的語段進(jìn)行批注。

　　五、寫一寫學(xué)以致用

　　落日的幻覺綺麗壯觀，日出的景象同樣美不勝收。請(qǐng)運(yùn)用本節(jié)學(xué)到的一種或幾種寫法，寫一段有關(guān)日出的景象。

　　附教師的下水習(xí)作：

　　凜凜的曉風(fēng)掠過地面，夜的幕布悄悄地從東方被揭開了一角，大地朦朦朧朧，如同籠罩著銀灰色的薄紗。不久，天空泛起了一點(diǎn)魚肚白，熹微的晨光伴著聲聲雞啼輕盈地從遠(yuǎn)處走來。遠(yuǎn)方的山峰若隱若現(xiàn)，近處的溪水喃喃私語。朝陽初升時(shí)，并未卷起一天火云，它的四周只是一片淺玫瑰色的晨曦。霞光給山巒，樹梢、河流披上了一層瑰麗無比的錦緞。淡淡的云絮，此時(shí)也成了絢麗多姿的絲帶：淺紫的，淡藍(lán)的，粉紅的……如畫的美景，怎能不讓畫中人駐足、神往啊！

　　六、課堂小結(jié)：

　　在以后的學(xué)習(xí)和生活中，老師希望同學(xué)們能擦亮自己的一雙慧眼，用心靈去觀察，靠知識(shí)去探求，用文字去表達(dá)，盡情地享受生活中“發(fā)現(xiàn)”的樂趣！

　　板書設(shè)計(jì)略

　　《落日的幻覺》課后題及答案

　　20落日的幻覺

　　一、這是一篇說明事理的文章。試根據(jù)課文內(nèi)容填寫下表，理清文章的說明順序。

　　日落時(shí)的幻覺

　　產(chǎn)生幻覺的原因

　　顏色深黃、殷紅

　　光線散射和波光長(zhǎng)短原理

　　神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧

　　地球表面和大氣層的彎曲，光線散射，大氣層不同的密度

　　西方天空出現(xiàn)迷人的紫光

　　眼睛的疊合效應(yīng)

　　接近地平線時(shí)太陽變扁了

　　光線折射原理

　　太陽好像變大了

　　未說明原因，而各種儀器觀測(cè)證明太陽并沒有真的變大

　　二、本文以說明為主，同時(shí)也運(yùn)用了描寫的表達(dá)方式。試找出文中描寫的段落，看看作者描寫了怎樣的日落景象。課下自己去觀察日出或日落，然后寫一段描寫文字。

　　第2段用了描寫的表達(dá)方式。先用一句話概括，告訴我們?nèi)章涞木跋笸瑯訅延^、美麗、神秘而迷人。為什么這么說呢？作者從三個(gè)方面進(jìn)行描寫。一是太陽好像變大了，而且顏色深黃、殷紅；二是它的外形，接近地平線時(shí)好像變成扁的了；三是有云時(shí)會(huì)看見燦爛的晚霞，無云時(shí)則會(huì)出現(xiàn)另一種美景：背后的天空中現(xiàn)出神秘的藍(lán)灰色弧，暗弧外面還鑲有明顯的亮弧，在暗弧和亮弧上升的同時(shí)，西方天空會(huì)出現(xiàn)迷人的紫光。

　　這些描寫，像日落時(shí)太陽變大、顏色深紅、有時(shí)會(huì)出現(xiàn)晚霞等，我們不少人都有體會(huì)，而這些現(xiàn)象則不太容易注意到，要勤于觀察才行。

　　描寫文字時(shí)，可以按日出（落）前——日出（落）時(shí)——日出（落）后的順序?qū)懗霾煌瑫r(shí)間里呈現(xiàn)出的特點(diǎn)。注意交代清楚自己的觀察點(diǎn)，并要注意日出（落）時(shí)形狀、顏色、光線等方面的變化，同時(shí)還可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)穆?lián)想和想象。

　　《落日的幻覺》學(xué)案12

　　《落日的幻覺》導(dǎo)學(xué)案

　　備課人舒全鑫

　　【教師寄語】太陽也光顧污穢之地，但并沒有因此而被玷污。（第歐根尼）

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　（1）.了解落日幻覺產(chǎn)生的原因及其說明順序、說明方法。

　　（2）.感受生動(dòng)形象的描寫在文中的作用以及說明文語言的特點(diǎn)。

　　( 3 ).培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，要學(xué)會(huì)通過現(xiàn)象看本質(zhì)這樣一個(gè)道理。

　　課前導(dǎo)學(xué)：

　　你知道什么是光的散射、光的折射和眼睛的疊合效應(yīng)是怎樣形成的嗎？

　　光的散射: 物質(zhì)中存在的不均勻團(tuán)塊使進(jìn)入物質(zhì)的光偏離入射方向而向四面八方散開，這種現(xiàn)象稱為光的散射，向四面八方散開的光，就是散射光。與光的吸收一樣，光的散射也會(huì)使通過物質(zhì)的光的強(qiáng)度減弱。

　　光的折射: 光從一種透明介質(zhì)斜射入另一種透明介質(zhì)時(shí)，傳播方向一般會(huì)發(fā)生變化，這種現(xiàn)象叫光的折射。