《媽媽的賬單》的互動教案設計

時間：2021-06-18 11:18:44 教案我要投稿

《媽媽的賬單》的互動教案設計

　　教材分析：本文主要寫了小彼得開出一張收款賬單向媽媽索要報酬，媽媽讓他如愿以償，并開了一張特殊的賬單，使小彼得認識到了母愛的無私與無價，把錢還給媽媽的故事。

《媽媽的賬單》的互動教案設計

　　教學目標：

　　1.了解課文講了一件什么事？

　　2.理解媽媽所寫賬單的“0芬尼”的含義。

　　3.認識到母愛的無私與無價。

　　教學重點： 認識到母愛的無私與無價

　　教學難點： 了解媽媽給小彼得的賬單的含義。

　　教學準備： 多媒體課件音樂

　　一．聯系已學，引題入課。（板書課題：媽媽的賬單）

　　導語：上周我們已經學過《可貴的沉默》那一課，同學們還記得那篇課文講了些什么嗎？

　　·······

　　師：你記性真好，從那篇課文中，我們知道了要回報父母之愛，彌補父母之愛。在那足足一分鐘的沉默中，那些可愛的孩子們變得真的懂事了。今天，我們就來學習一篇新課文，看看這篇課文中的小主人公——小彼得又是怎么變得懂事的呢？讓我們先來讀一讀課題(PPT出示課題：媽媽的賬單).（讀課題）

　　師：媽媽的賬單，賬單是什么意思呢？誰能給我們說一下？（生：買水果后的一張小票等等）（師出示一張小票）師：對，你們看，這就是賬單，賬單就是把我們買的東西和所付的錢記下來的單子。現在就讓我們來看看課文，請大家打開課本第83頁。

　　師：這是一篇獨立閱讀課文，在我們的課文前面有一段導語，老師要請一個小朋友給大家讀一讀，其他小朋友邊聽邊找一找導語中提了哪些要求？

　　師：誰來跟大家說說導語中給我們提了些什么要求呢？

　　生：了解課文講了一件什么事；想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”；小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。

　　師：嗯，老師感覺到你有認真聽同學讀了。

　　師：現在讓我們帶著這幾個要求到課文中去自己讀一讀，找一找，想一想答案。

　　······

　　師：在分享答案之前，我們先來讀一讀課文中的一些詞語。課件出示詞語：“賬單收款報酬款項芬尼慈愛羞愧萬分躡手躡腳小心翼翼塞進 ”請大家讀一讀這些詞語。

　　師：這里有幾個詞需要我們注意一下，賬單，我們已經學過了，芬尼是什么意思呢？（德國的一種貨幣單位）我們中國的.貨幣單位是？（元、角）10芬尼就相當于我們的五角錢。

　　“報酬：是什么意思呢？（報酬指作為使用別人的勞動或物品的代價而付給別人的錢或實物）

　　“ 躡手躡腳” （指手腳放得很輕，多形容走路時腳不出聲）躡手躡腳是具體什么樣子呢，老師要請一位小朋友給我們演一演？師：你們說他演得像不像啊？(像，嗯，老師也覺得很像呢)

　　這里還有一個多音字，你們發現了嗎？（發現了，塞）（恩，眼睛真亮。它還有哪些讀音（PPT出示）

　　Sāi 塞進

　　塞 Sài 邊塞

　　Sè 堵塞

　　來，跟老師讀一遍，賬單、芬尼、報酬、躡手躡腳、Sāi塞進 Sài 邊塞 Sè 堵塞

　　我們現在來開開小火車，聽聽看你們是不是會讀了呢。（嗯，大家都讀得很好）

　　我們一起再讀一遍）

　　二、整體感知課文

　　師：好，現在我們來看課文。

　　師：剛剛我們已經讀過這篇課文了，現在讓我們來一起分享一下，這篇課文到底講了件什么事呢？

　　（因為小彼得開出賬單給媽媽索要報酬，媽媽讓他如愿以償，并開出一份特殊的賬單，使小彼得將錢還回）（師評價，嗯，你很會看書）

　　師:課文中一共出現了幾份賬單（兩份）請你找到這兩份賬單，自己先看一看。（出示彼得的賬單）讓我們先來讀一讀彼得的賬單；（出示媽媽的賬單，再讀）

　　(兩份賬單并列顯示)

　　師：現在我們分開讀，男生讀彼得的那份，女生讀媽媽的那份。

　　師，小彼得和媽媽都開了賬單，這兩份賬單有什么樣的區別呢？

　　師：從這兩份賬單中，你發現了哪些不同？（邊引導，邊板書）

　　（板書：彼得媽媽

　　對象

　　時間一天或幾天十年

　　報酬 60芬尼 < 0芬尼（PPT強調60芬尼，0芬尼）

　　母愛無私無價

　　媽媽為彼得付出了那么多，卻要彼得付0芬尼，而彼得卻向媽媽索取了60芬尼，媽媽為什么要寫0芬尼呢？媽媽的“0芬尼”說明了什么？（引導學生認識到母愛的無私與無價）（板書：母愛無私、無價）

　　師：現在和老師一起來讀一讀，注意你們讀彼得的那份，老師讀媽媽的那份，同時，你們讀一句，老師讀一句，聽清楚了嗎？

　　師：如果說我們要給媽媽的賬單上寫一個價格，你們覺得是要比60芬尼多呢還是少？（多）那我們在這之間寫一個大于或小于的符號，你覺得應該是？（小于）

　　讓我們帶著媽媽的愛把這兩份賬單再讀一遍。

　　師：讓我們再來看一看媽媽讀了彼得的賬單后，是什么反應呢？（什么話也沒有說）

　　媽媽為什么什么話也沒說呢？（她希望小彼得能夠自己醒悟，而且她相信彼得會明白自己的良苦用心）

　　那么小彼得明白媽媽的良苦用心了嗎？（明白了）你是從哪里看出來的？

　　（PPT出示課文最后一段和圖片）讀該自然段。“小彼得讀著讀著，感到羞愧萬分”讀著讀著···在讀的過程中，小彼得想了些什么，讓他羞愧萬分？播放音樂《初雪》

　　（師引導，老師這里舉了兩個例子; “讀著讀著，小彼得想到了：吃牛排的時候，媽媽總會把最好最大的一塊留給自己；讀著讀著，小彼得想到了，放學了，當自己走到校門口時，媽媽已經早早地等在了那里；讀著讀著，小彼得想到了，生日的時候，媽媽總是給自己準備好大大的漂亮的蛋糕，可是媽媽自己卻從來沒過過生日。想到這些，小彼得怎能不羞愧萬分？······你們想一想，彼得讀著讀著，還可能會想到什么呢？）（PPT出示：讀著讀著，小彼得想到了：……怎能不……？

　　是啊，媽媽為他付出了那么多，從來沒想過要1芬尼的報酬，可是他為媽媽只作了簡單的幾件事，卻要媽媽60芬尼的報酬。想到這些，她怎能不羞愧萬分？此時的小彼得已經知道媽媽的愛是多么的無私、多么的無價，所以他懷著（引讀）：一顆怦怦直跳的心，躡手躡腳地走近母親，將小臉蛋藏進了媽媽的懷里，小心翼翼地把那60芬尼塞進了她的上衣口袋。

　　師：媽媽什么話也沒說，卻讓小彼得明白自己錯了。兩份簡單的賬單就讓小彼得明白了自己的自私和媽媽的無私，也讓我們看到了母愛的偉大，作者是多么的高明啊！這一點很值得我們學習，老師希望我們在座的小作者們也能把這種方法運用到我們平時的作文當中去。

　　三、討論深化。（播放音樂《魯冰花》）

　　師：都說母愛是無私的，無價的，我們是不是也想要說點什么？或者你想要對彼得、彼得媽媽或是自己的媽媽說點什么？把你想說的話寫下來。（分享交流）

　　師：老師相信，同學們都能感受到媽媽的愛，也能回報媽媽的愛。老師給大家提個建議，五月份的第二個星期日，也就是今年的5月8號，是母親節。老師希望我們的小朋友們能在那一天給媽媽送上祝福，可以是一句話，一個擁抱，一個親吻，幫媽媽做點事情或者是其他的，只要是我們自己力所能及的事，都可以。

　　教學反思：相比上一次見習上課，這次要好很多了，整堂課很順，基本上沒什么波折，時間上完全充足。真正的教學與預設的真的相差會很多，整體上與我設計的偏差不大，但是細節上處理還是欠妥。總的來說，情緒還不夠穩定，很緊張，上課時我自己以為我的聲音有抑揚頓挫的感覺，但別人聽起來卻是很平的，聽錄音時我也發現了。其次，評價語不夠豐富。上課時，我腦袋里有些空白，預先設計好的語言在那一刻似乎都沒有了，能蹦出來的就只有那么單調的一兩句。指導老師酈老師很強調激情，這也是我在這堂課里最缺乏的，同時，對于兩份賬單，我的處理不夠好，讀得太少，師生共讀的那個環節應該放到后面來，應該多對這兩份賬單進行反復的朗讀和理解。相信這份課后的教案設計比之前會更完整，還需多加努力，要更進步。

　　語文教學一定要有激情。不要吝嗇表揚語，對于好的要大加贊揚。文本要從文字，文學，文化三個方面去挖掘分析。這是此次見習從酈老師那里學到的最大的收獲。

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