北師大版《常見的量》教案設計（通用7篇）

　　作為一名老師，時常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的《常見的量》教案設計，歡迎大家分享。

　　《常見的量》教案設計 篇1

　　教學目標

　　1.能結合具體情境，使學生進一步掌握質量單位、時間單位、人民幣單位的意義，掌握這些單位之間的進率。

　　2.能熟練的進行這些單位之間的換算。

　　數學思考與問題解決：通過系統地回顧總結與反思，讓學生體驗到收獲知識的快樂。

　　情感態度：

　　通過系統地回顧總結與反思，讓學生體驗到收獲知識的快樂，在解決問題中增強學生的合作能力。

　　教學重點：

　　整理學過的質量單位、時間單位、人民幣單位的意義。形成系統的知識網絡。

　　教學難點：

　　熟練的進行單位之間的換算。

　　教法學法：

　　自主復習法、討論法、練習法、合作復習法

　　教學準備：

　　多媒體

　　教學過程

　　一、創設情境，導入復習。

　　1.出示課本中的信息，讓學生自由閱讀這些信息。

　　2．說說這些信息中有哪些量？哪些是質量單位？哪些是時間單位？哪些是人民幣單位？（或者讓學生把這些量進行分類）

　　3.對于這些單位，你還知道哪些知識？

　　今天這節課，我們就對常見的量進行系統的復習和整理。

　　二、回顧整理，建構網絡。

　　1.引導學生復習常見的質量單位。

　　（1）說說常見的質量單位有哪些？

　　（2）舉例說明哪些物體的質量大約是1克，哪些物體的質量大約是1千克，哪些物體的質量大約是1噸。讓學生進一步感受1克、1千克、1噸的實際大小。

　　（3）說說克、千克、噸之間的進率。

　　2.復習常見的時間單位。

　　（1）說說常見的時間單位有哪些？

　　（2）說說這些時間單位之間的`進率分別是多少？

　　3.復習常見的人民幣單位。

　　（1）說說常見的人民幣單位有哪些？

　　(2)說說常見的人民幣的進率是多少？

　　4.讓學生根據回答，對這部分知識自己進行系統整理。

　　5.交流整理的結果。形成下面的知識網絡。

　　（1）常用質量單位：噸（t ） 千克 （g ） 克 （g）

　　（2）單位之間的換算：1噸=1000千克 1千克=1000克

　　（3）常用時間單位：世紀、 年 、 月 、 日 、 時 、 分、 秒

　　單位之間的換算：1世紀=100年 1年 =365天（平年） 1年=366天（閏年） （一、三、五、七、八、十、十二是大月 ） （大月有31 天 ）（平年與閏年的判斷方法）（四、六、九、十一是小月 小月有30天 ）

　　平年2月有28天 閏年2月有29天

　　1日= 24時 1時=60分 1分=60秒

　　常用計時法：12時計時法 24時計時法 （轉化方法）

　　（4）常用單位：元 角 分

　　單位換算：1元=10角 1角=10分

　　常用的量是學生最容易出錯的一部分知識，有部分學生只是死記了一些進率，并沒有真正理解感受每個單位的大小，在復習中要讓學生用身邊具體的東西來表示每個單位的大小，加強理解。

　　三、重點復習，強化提高。

　　你覺得這部分內容哪點比較難掌握？我們應該怎樣克服這一點？

　　1.分層練習，重點突破。

　　（1）課本48頁第1題。

　　學生獨立填寫，集體交流說說自己的方法。使學生知道高級單位化低級單位要乘它們之間的進率，低級單位化高級單位要除以它們之間的進率。

　　（2）課本48頁第2題。

　　讓學生仔細觀察圖，找出圖中每一個鐘面上的時間。

　　先算出小明上午在校的時間，在算出小明下午在校的時間，最后算出小明一天的在校時間。

　　（3）課本48頁第3題。

　　讓學生讀題，理解題意。

　　學生填寫表格，集體交流時說說自己的計算方法。

　　2.整體延伸，拓展深化

　　課本48頁實踐活動。

　　四、自主檢評，完善提高。

　　板書設計

　　常見的量

　　1.常用質量單位：噸（t ） 千克 （g ） 克 （g）

　　2.單位之間的換算：1噸=1000千克 1千克=1000克

　　1.常用時間單位：世紀、 年 、 月 、 日 、 時 、 分、 秒

　　2.單位之間的換算：1世紀=100年 1年 =365天（平年） 1年=366天（閏年）

　　一、三、五、七、八、十、十二是大月 大月有31 天

　　四、六、九、十一是小月 小月有30天

　　平年2月有28天 閏年2月有29天

　　1日= 24時 1時=60分 1分=60秒

　　3.常用計時法：12時計時法 24時計時法

　　4.常用單位：元 角 分

　　單位換算：1元=10角 1角=10分

　　教學反思：

　　本課有以下特點：一聯系生活實際，使學生進一步認識到所學過的量及相應的計量單位，加深對知識的鞏固。二鼓勵學生用自己的方式表達對量的意義的理解，列舉生活中的實例，注重讓學生親自體驗這些量及其單位的實際意義，理清各種量所代表的具體含義和它們之間的特殊關系。三在練習中運用理論知識解決問題，提高知識的應用能力。

　　《常見的量》教案設計 篇2

　　教學目標：

　　1、熟練掌握長度、面積、體積的計量單位，質量單位，時間單位等。

　　2、能正確使用學過的計量單位解決實際問題。

　　3、熟練掌握有關計量單位之間的進率關系，并能正確進行單位換算。

　　重點難點：

　　1、重點是能正確使用學過的計量單位解決實際問題。

　　2、難點是能正確進行單位換算。

　　教學過程：

　　一、常見的量與計量單位

　　1、長度、面積、體積、容積單位。

　　長度單位

　　毫米（mm）

　　厘米（cm）

　　分米（dm）

　　米（m）

　　面積單位

　　平方毫米（mm2）

　　平方厘米（cm2）

　　平方分米（dm2）

　　平方米（m2）

　　體積單位

　　立方毫米（mm3）

　　立方厘米（cm3）

　　立方分米（dm3）

　　立方米（m3）

　　容積單位

　　毫升（L）

　　升（mL）

　　2、各單位之間的進率是多少？有什么聯系？

　　1米=10分米 1分米=10厘米 1米=100厘米

　　1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米

　　1立方米=1000立方分米 1立方分米=1000立方厘米 （1升=1000毫升）

　　3、你還知道哪些長度、面積或體積單位？

　　如：1千米=________米； 1平方千米=__________平方米； 1公頃=________平方米。

　　4、質量單位： （1）常見的.質量單位：克（g） 千克（kg） 噸（t）

　　（2）進率：1噸=1000千克； 1千克=1000克

　　（3）估一估：①1只梨大約有多少克？ ②你的體重是多少千克？

　　5、時間單位

　　（1）常見的時間單位：年、月、日、時、分、秒。

　　（2）進率：1年=12個月=365天（閏年366天）； 1月有31日、30日、28日或29日；

　　1日=24時 ； 1時=60分； 1分=60秒

　　（3）說一說：①1節課有多長？1小時大約有多長？ ②1秒是多長？你跑100米大約要多少秒？

　　6、人民幣單位：（元、角、分） 1元=10角； 1角=10分

　　二、單位換算

　　1、說一說：如何把高級單位的名數改寫成低級單位的名數？

　　如何把低級單位的名數改寫成高級單位的名數？

　　2、練一練：（1）3時20分=（ ）分； （2）2．6噸=（ ）噸（ ）千克

　　（3）3080克=（ ）千克（ ）克；（4）7 dm38 cm3=（ ）dm3=（ ）L

　　☆友情小提示：把高級單位的名數改寫成低級單位的名數要乘進率，把低級單位的名數改寫成高級單位的名數要除以進率。【可以在理解單位改寫原理的基礎上，運用小數點移動的方法進行改寫。】

　　三、知識應用

　　獨立完成P87做一做及思考題，組長檢查核對，提出質疑。

　　四、層級訓練

　　1、鞏固訓練：P88練習十六第1、2題。

　　2、拓展提高：P88練習十六第3、4題。

　　五、總結梳理

　　回顧本節課的學習，說一說你有哪些收獲？

　　學習心得__________（ a.我很棒，成功了； b.我的收獲很大，但仍需努力。）

　　《常見的量》教案設計 篇3

　　教學目標：

　　1．學生進一步掌握質量、時間和人民幣的單位及相鄰單位的進率，能夠根據實際選擇、應用合適的單位；掌握單位之間的簡單換算，以及量的簡單計算。

　　2．學生在整理、應用常見的量及量的單位過程中，進一步體會各個量的具體意義；能說明對常見的量選擇、分析、判斷的理由，提高分析、判斷和推理等思維能力。

　　3．學生在復習過程中進一步體會常見的'量在日常生活中的應用，培養有據思考、判斷、分析等良好的學習品質。

　　重點難點：

　　常見的量的歸納整理和應用。掌握時間單位間的關系。

　　教學過程：

　　一、導入課題

　　二、回顧整理

　　1．小組整理。

　　提問：常用的質量單位有哪些？（板書：質量）相鄰單位之間的進率各是多少？常用的時間單位、人民幣單位各有哪些？（板書：時間 人民幣）你能說說這些單位，以及相鄰單位間的關系嗎？請先獨立整理，再小組交流。

　　學生整理，小組交流，教師巡視、指導。

　　2．集體交流。

　　（1）提問：你知道質量單位的哪些知識？

　　（2）提問：我們學習過哪些時間單位？你知道這些單位間的關系嗎？說說你的認識。

　　提問：閏年有什么規律？怎樣判斷某一年是閏年還是平年？

　　提問：我們認識了哪兩種計時法，兩種計時法有什么區別和聯系？

　　24時計時法 普通計時法

　　（3）提問：關于人民幣的單位你有哪些認識？

　　生：元 角 分

　　1元=10角 1角=10分

　　三、基本練習

　　1．做練習與實踐第1題。

　　學生直接填空。

　　集體反饋，指名說說分別填寫了哪個單位，怎樣想的。

　　指出：填寫單位時，要先根據實際明確填寫哪種量的單位，再根據具體物體選擇合適的單位。

　　2．做練習與實踐第2題。

　　學生先填寫在書上，再指名口答結果，選擇23題說說怎樣想的。

　　提問：通過這題的練習，你對單位換算有了怎樣的認識？

　　3．做練習與實踐第3題。

　　學生先完成填空，再集體校隊。

　　追問：每年第一季度的天數怎樣計算？

　　四、應用練習。

　　1．做練習與實踐第4題。

　　指名讀題，理解題意。

　　學生獨立計算。

　　集體校對，讓學生說說是怎樣計算的。

　　2．做練習與實踐第5題。

　　學生讀題，理解題意。

　　指名口答，讓學生說出計算過程。

　　引導學生完整說出飛船進入預定軌道的時間時2012年6月16日18時55分。

　　3．做練習與實踐第6題。

　　指名讀題，理解題意。

　　學生獨立解答。

　　集體交流，展示學生的解答過程及結果，要求說明怎樣想的。

　　說明：像這樣計算載重量的問題，一般要按較大數量計算，求出物體最重可能有多少，和能承載的重量比較、判斷。

　　五、課堂總結

　　提問：這節課復習了哪些內容？通過這節課的復習，你有哪些收獲？

　　《常見的量》教案設計 篇4

　　教學目標：

　　1. 在認識圖形的基礎上引導學生從不同角度觀察和思考問題，培養學生的思維能力和想象能力。

　　2. 經歷在生活經驗的基礎上認識鐘表的過程，感受時間與生活的密切聯系，學習有計劃地、合理地安排自己的作息時間。

　　3. 感受數學與生活的緊密聯系，培養學生喜愛數學的情感。

　　教學重點：

　　經歷在生活經驗的基礎上認識鐘表和立體圖形的過程，感受時間與生活的密切聯系，學習有計劃地、合理地安排自己的作息時間。

　　教學難點：

　　感受數學與生活的緊密聯系，培養學生喜愛數學的情感。

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　師：同學們，今天我們要復習整理的內容與我們的日常生活聯系非常密切，首先大家想一想在認識鐘表時，知道了哪些知識？鐘表上整時、半時時的時針和分針有什么特點？

　　學生可能回答

　　在認識鐘表時，我學會了兩種時間的寫法，如早晨7時30分，也可以寫成7:30。

　　整時時，分針指向12,時針指向幾，就是幾時整。

　　半時時，分針指向6,時針剛過幾就是幾時半。

　　師：說得真好，說這些話的時候好像同學們頭腦中就有一塊表似的，展現在了大家的眼前，真棒！再說說，我們學習了哪些立體圖形？舉出生活中的例子。

　　學生可能回答

　　我們學了長方體、正方體和圓柱，還有球。

　　我的文具盒、課本都是長方體的。

　　我玩的魔方是正方體的。

　　我們用的水桶、水杯是圓柱的。

　　我們上體育課用的籃球、足球、排球等都是球。

　　師：同學們說得很具體，講的實例非常恰當。只要你留心觀察、認真學習，相信你會有更多的新發現。

　　設計意圖：引導學生回顧要整理復習的相關知識，從而使學生形成看到鐘表、幾何圖形等立即能在頭腦中形成表象，逐步構建知識系統。

　　二、鞏固訓練

　　1. 認一認，連一連。

　　師：我們的知識點說得很到位，那么解決問題怎么樣呢？看一看，想一想，做這些事情該是什么時間？連一連。（課件出示：教材第94頁第7題）

　　引導學生觀察思考，并完成習題。

　　2. 幾何圖形。

　　師：給下面的物體分分類，說說你的理由。（課件出示：教材第95頁第1題）

　　（學生應該很容易地將已學過的形體進行分類）

　　3. 位置。

　　師：請同學們看看教材第95頁第2題和第3題。先自己解答，然后我們再交流訂正，相信你們一定能做得很好。

　　學生嘗試獨立解答，教師巡視指導，重點關注學習有困難的學生，然后組織交流。

　　設計意圖：在對相關知識點進行復習整理后，及時進行有針對性的鞏固訓練，能有效地檢查學生的掌握情況，確定下一步教學內容。

　　三、課堂總結

　　師：同學們，今天我們復習了“認識鐘表”，知道了整時、半時時分針和時針的`特點；還復習了“圖形與幾何”，再次認識了常見的立體圖形。我們的教材學習到這就結束了，但是知識的學習與應用是永無止境的，在今后的生活和學習中，只要你肯努力，就一定能掌握更多的知識。

　　教學反思：

　　1. 創設學生熟悉的生活情境，通過學生看圖回憶生活中這些事件發生的時間，從而進一步認識整時和半時，印象更深刻；通過結合生活實例能加深學生對長方體、正方體、圓柱和球這些幾何形體的認識，使數學更貼近生活，讓學生用數學的眼光去觀察和認識身邊的各種事物，讓學生感受到數學與生活的緊密聯系，展現數學的魅力。

　　2. 在教學中應注重培養學生觀察、思考、傾聽、提問等良好的學習習慣，倡導學生自主探究的數學學習方式，關注學生的學習過程，促進學生的發展提高，讓每個學生都能在學習的過程中獲得成功的體驗。

　　《常見的量》教案設計 篇5

　　教學目標

　　運用所學的知識解決一些實際問題，體驗解決問題方法的多樣化。會進行計算，學會檢查，并提高準確率。

　　教學重點

　　培養解決實際問題的能力。

　　教學難點

　　培養解決實際問題的能力。

　　教學過程

　　一、解決問題。

　　1、哪種要便宜。

　　出示書本上的兩幅圖，讓學生看懂圖意。

　　第一幅圖：如果把2千克的.大瓶作為標準，那么小瓶的要達到大瓶的數量，需要乘4，所以價錢也乘4。如果把小瓶的作標準，那么大瓶裝的買500克，只需要除以4，價錢也除以4。

　　第二幅：判斷哪種油便宜。先讓學生思考，再討論。

　　二、計算。

　　讓學生把這些題做在2號本上，教師批改后，再針對學生的情況，有針對性地出一些題讓學生練習。

　　三、解決問題。

　　出示題目和圖片：有96位客人用餐，可以怎么樣安排桌子？

　　合理地安排桌子，要讓客人都有座位，桌子上又沒有空位。

　　鼓勵學生尋找不同的安排方法，如8張圓桌，2張方桌；4張圓桌，7張方桌。

　　四、遞等式計算。

　　也要求學生做在2號本上，獨立完成。

　　五、解決問題。

　　出示題目：小明星期天想幫媽媽做事情，下面是小明做每件事所需要時間：

　　用洗衣機洗衣服30分，掃地5分

　　擦家具20分，晾衣服5分

　　怎么樣做得快？至少要花多少分？

　　教師引導學生用洗衣機洗衣服的同時，先后做掃地、擦家具兩件事，共用25分，最后晾衣服5分，最后晾衣服5分，所以至少要花35分。

　　《常見的量》教案設計 篇6

　　復習目標：

　　1、通過復習使學生能熟練掌握長度、面積、體積的計量單位，質量單位，時間單位等。能正確使用學過的計量單位解決實際問題。

　　2、熟練掌握有關計量單位之間的進率關系。

　　教學重點：

　　1、學生小組整理計量單位和進率。

　　2、熟練進行名數的改寫。

　　教學難點：

　　使學生在頭腦中建立計量單位的具體表象。

　　復習過程：

　　一、情境導入。

　　師：今天老師給大家帶來了一篇由“小馬虎”同學寫的數學日記。（請一名同學讀日記）

　　今天是2010年4月29日，早上從睡夢中醒來已經7:30了，我立刻從床上爬起來，馬上穿衣、洗臉、刷牙，不知不覺中已經過了20小時。該吃飯了，我端起一杯300L的牛奶一飲而盡，又吃了200千克面包和一個煎雞蛋。吃過早餐，我便沖出家門，步行500千米到達學校!進校門的時候鈴聲剛剛響起！

　　師：你們笑什么？

　　生：他用的單位不恰當。

　　師：同學們觀察還真是仔細，我們學習就應該細心、認真、一絲不茍。其實在我們日常生產、生活和科學研究中，經常要接觸到各種量，并且進行各種量的計量。今天我們就一起來復習小學里面學習的一些常見的量和它們的.計量單位。（板書課題：量的計量）

　　師：那請同學們找找這則日記中有哪些常見的量呢？（時間、長度、質量、體積）

　　二、分類整理。

　　師：我們還學過哪些量？它們各有哪些計量單位？請同學們以小組為單位對我們所學過的量和計量單位進行分類整理。

　　過程要求：

　　1、由小組同學共同分類整理。

　　2、教師引導學生列表整理，并巡視課堂進行個別指導。

　　三、匯報交流。

　　各小組派代表上臺充當小老師，講解計量單位的進率和意義。并適當板書，老師作點撥處理，強調各單位間的進率和意義，并鼓勵學生對發言同學提出建議或者意見。（每個小組匯報一種量）

　　1、長度。

　　（1）什么是長度？長度：兩點之間的距離。

　　（2）我們學過哪些長度單位？用字母如何表示？（千米、米、分米、厘米、毫米）

　　（3）1厘米有多長？1分米有多長？1米呢？（用手比劃比劃）

　　（4）它們之間的進率是什么？（1米=10分米1分米=10厘米1米=100厘米）

　　2、面積。

　　（1）什么是面積。面積：物體表面（圖形）的大小。

　　（2）我們學過哪些面積單位？（平方千米、公頃、平方米、平方分米、平方厘米、平方毫米）

　　（3）我們的教室面積大約是多少？用什么單位最合適？

　　（4）它們之間的進率。（1平方千米＝100公頃１公頃＝10000平方米

　　1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米））

　　3、體積/容積。

　　（1）體積：物體所占空間的大小。容積：容器所能容納的物體的體積。

　　（2）體積計量單位：立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升

　　（3）1立方厘米有多大？1立方分米有多大？1立方米呢？

　　（4）進率。（1立方米=1000立方分米1立方分米=1000立方厘米1升=1立方分米1立方厘米=1毫升1升=1000毫升）

　　4、質量。

　　（1）常見單位：克（g）千克（kg）噸（t）

　　（2）進率：1噸=1000千克1千克=1000克

　　5、時間單位。

　　（1）常見單位：世紀、年、月、日、時、分、秒。

　　（2）進率：1世紀=100年1年=12個月1年=365天(閏年366天)

　　有31日的月份是：1，3，5，7，8，10，12。

　　有30天的月份是：4，6，9，11。

　　平年的二月有28日。閏年的二月有29日

　　怎樣判斷某一年是閏年還是平年？

　　（年份能被4整除的是閏年，不能被4整除的是平年，整百數年份能被400整除的才是閏年，如1900年雖能被4整除，但不是閏年。）

　　1日=24時1時=60分1分=60秒

　　（補充時和小時的概念區分。時是時間點，小時是時間段。）

　　教師補充：季度、旬、星期。每月分三旬：上旬（１至10日）；中旬（11至20日）；下旬（21日至月底）。

　　四、作業。

　　請同學們課后修改一下“小馬虎”同學的日記。

　　《常見的量》教案設計 篇7

　　教學目標：

　　1、知識與技能。

　　（1）掌握質量、時間、人民幣單位，結合具體情境感受不同的單位，能根據情境選擇合適的單位。

　　（2）掌握相鄰單位之間的單位換算

　　（3）在解決實際問題時，能夠意識到單位即數量中的量。

　　2、過程與方法。

　　（1）讓學生在具體的情境中，整理常見的量及量的單位，體會各個量的具體意義。

　　（2）引導學生結合生活實際，解決與常見的量的有關的問題、簡單問題。

　　3、情感態度與價值觀。通過常見的量的復習，不斷向學生滲透反思的意識，培養他們良好的.學習習慣，同時體會到數學與生活的關系。

　　教學重點、難點：

　　掌握各種量之間的進率關系

　　教法學法：

　　總結歸納法、練習法

　　教具準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1、同學們，在上課之前呢我想介紹一位體育明星給大家，大家猜猜看，他會是誰呢？（若猜不出教師再補充：他的籃球打得特棒。）

　　2、課件展示姚明小檔案。

　　3、師：看了姚明的小檔案，告訴老師你知道了什么？

　　同學甲：身高

　　同學乙：體重

　　同學丙：出生日期

　　二、引導學生復習常見的量。

　　1、引導復習時間單位、質量單位、長度單位

　　（1）教師組織學生以課件上所提問題為主線小組內交流。

　　（2）班內交流。

　　（3）師生共同梳理，教師板書。

　　2、引導學生復習其他的量。

　　（1）除以上這些，你還學過哪些量的單位？舉例說明。

　　（2）學生自主回答，教師鼓勵評價。

　　三、鞏固練習

　　1、課件展示練習。

　　2、學生自主回答，教師根據情況稍作補充講解。

　　四、小結

　　1、師：今天這節課，你有收獲嗎？說說看。

　　2、學生自主回答，教師鼓勵評價。

　　五、布置作業。

　　課本48葉第2題。

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