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《山谷回音真好聽》公開課教案（通用15篇）
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的《山谷回音真好聽》公開課教案，歡迎閱讀與收藏。
《山谷回音真好聽》公開課教案 1
一、活動目標
1.嘗試用優美的聲音演唱歌曲，表現山谷回音的美。
2.感受音樂強弱力度的對比，唱出音樂的'強弱力度的變化。
3.體驗參與唱歌活動的樂趣。
二、活動準備
鋼琴、音樂《山谷回音真好聽》、課前了解山谷有回音的自然現象
三、指導要點
1．活動重點：嘗試用優美的聲音演唱歌曲，表現山谷回音的美。
2.活動難點：唱出音樂的強弱力度的變化。
3.指導要點：引導幼兒感受歌曲旋律，能用優美的聲音演唱歌曲。
四、活動過程
1.熱身活動：幼兒跟隨教師邊念唱歌詞邊做各種律動。
2.教師與幼兒進行練聲活動
3.欣賞歌曲《山谷回音真好聽》，感受歌曲旋律。
（1）你聽到了什么？為什么說美麗山谷真稀奇？
（2）完整聽歌曲。（引導幼兒感受歌曲的優美及聲音強弱力度的變化，并隨音樂做肢體動作如拍手、拍腿來感應歌曲。）
（3）再次完整聽音樂，理解歌詞內容。
4.學唱歌曲《山谷回音真好聽》。
（1）教師帶領幼兒用“啦”字哼唱歌曲旋律。
（2）播放音樂，幼兒有節奏地念歌詞。
（3）教師清唱，幼兒跟唱。
（4）幼兒跟著教師的鋼琴伴奏來演唱歌曲。
（5）分組唱
（6）請個別幼兒上臺來演唱
5．結束部分：
教師進行小結，對幼兒進行表揚鼓勵。
《山谷回音真好聽》公開課教案 2
活動名稱
山谷回音真好聽
活動目標
1、用輕快、優美、富有童趣的聲音演唱《山谷回音真好聽》。
2、能用歌聲表現聲音的強弱。能自然地、有表情地歌唱，樂于參與音樂表現和即興創造活動。
3、通過演唱、聆聽、讓幼兒感受聲音的美和大自然的美，了解“回聲”這一自然現象引發幼兒熱愛大自然。
活動準備
環境創設 視頻、小鼓等若干打擊樂器、豆子
重點與難點
重點：學會歌曲并能用輕快、優美、富有童趣的聲音演唱歌曲。
難點：能用強弱對比表現歌曲。
活動過程：
一、律動
幼兒能跟著音樂有節奏的做，注意動作的變換。
二、節奏練習
出示節奏圖，讓幼兒用身體的部位來拍拍。
三、復習歌曲《對歌》
能用對唱的`方式一起來演唱。
要求幼兒用自然的聲音唱。
四、學習歌曲《山谷回應真好聽》
1、猜一猜在山里唱歌會有一種什么現象?
2、欣賞視頻，了解這種自然的回音現象。
說說回音是怎么樣的?運用豆子在鼓上的跳動了解。
3、我們一起來學學回音，指導幼兒對音的強弱的表現。
4、全體幼兒跟唱2-3遍后，齊唱。
5、(2)幼兒熟悉旋律后，可分成兩組：一組原音，一組回音，進行試唱。教師指導幼兒注意原音與回音的關系(原音先出現)，兩組相互配合，啟發幼兒思考原音與回音音量大小的不同。(回音輕)
6、(3)握歌曲的特點后，可輪換角色演唱。
7、(4)啟發幼兒加入喊的動作。
五、復習音樂游戲
要求幼兒能遵守游戲的規則。 價值分析：
開始運用各種音樂來練習律動、節奏等。
通過視頻了解“回音”這一自然現象，又在試驗中了解這一現象的特性，讓幼兒很好的掌握回音。
復習中增強活動的氣氛，使幼兒保持對音樂的興趣。
《山谷回音真好聽》公開課教案 3
教學目標：
通過學唱歌曲《山谷回音真好聽》、讓學生能用強弱對比有感情地演唱歌曲。
以豐富的想象力和創造熱情、根據歌曲《山谷回音真好聽》的 音樂創編歌詞、動作、提高學生音樂表現力和創造性思維能力。
教學重點：
1、學唱歌曲。
2、根據歌曲音樂創編歌詞。
教學難點：
能用強弱對比有感情地演唱歌曲。
教學用具：
電子琴、錄音機、磁帶、課件。
教學過程：
一、情景導入；
學生邊聽《火車開了》邊律動。師播放課件。
師；今天、李老師想帶同學們到一個神奇的地方。看、這是一個什么地方
生；美麗的大山、幽深的山谷。
師；那你們最想對大山說點什么
生；喂(強)!師；喂(回音)、剛才老師在做什么
生；老師在當我們的回音。
師；現在、有誰愿意對著山谷說話、誰來當回音
生；喂、你好嗎 (強)————喂、你好嗎 (弱)
生；喂、大山、你好嗎 (強)————喂、大山、你好嗎 (弱)
師與學生討論、哪組學生表演得好、為什么
生；回音應該比原聲要弱一些。
師；同學們觀察生活非常仔細、現在由老師來當原聲、同學們扮演回聲。
師；(呼喊狀)喂、你好嗎
生；(弱)喂、你好嗎
師；注意、現在老師的原聲有變化了!(播放課件)
1 2 3 4│5 —│
1 6 1 6│5 —│
1 2 3 4│5 —│
啊
1 6 1 6│5 —│
啊
二、學唱歌曲
師；同學們、你們在山谷里發出的聲音真好聽、那么、大山山谷回音的`音樂也特別美、請聽歌曲《山谷回音真好聽》。
生；認真聽。
師；這么美的音樂、李老師也忍不住想表現一翻了、在我唱的過程中、同學們得幫一個忙、當我唱"啊"時、你們唱我的回音、讓我們一起完成這首歌曲。
師生接唱。學生學唱。
針對學生出現的問題、及時糾正。
請學生演唱歌曲。
三、創編歌曲
師；(課件操作)藍貓淘氣三千問又要問大家問題了、同學們、我們除了在山谷里能聽到回音、還能在哪里聽到回音呢
生；天壇回音壁。
生；話筒回音。
師；那你們能把你們說得唱一唱嗎 老師相信你們能行、同學們可以先
分組討論你們組所選的主題。
師；同學們、討論完了嗎 現在、就請三組同學討論一下內容、說說歌詞吧。
DO；話筒話筒真稀奇、著稀奇、唱歌跳舞有回音、有回音、喂喂喂喂喂、啊啊啊啊啊、話筒回音真好聽、真好聽。
RE；天壇天壇回音壁、真稀奇、唱歌講話有回音、有回音、啦啦啦啦啦、哇哇哇哇哇、
回音回音真好聽、真好聽。嗚嗚嗚嗚
MI；山洞山洞真美麗、真稀奇、唱歌講話有回音、有回音、嗚嗚嗚嗚嗚、噠噠噠噠噠、山洞回音真好聽、真好聽。
師；同學們創編的歌詞真有新意。我們跟著音樂試著把三段歌詞唱一遍。
四、小結。
師；今天、我們一起學唱了一首歌曲《山谷回音真好聽》、還編了很有新意的歌詞。同學們、你們難道不想親自再去山谷里聽一聽回音嗎 可惜由于時間關系同學們不得不對著山谷說；"再見了!"同學們向你們的山谷再見、向你們的回音再見。
《山谷回音真好聽》公開課教案 4
活動目標：
1、學會演唱歌曲，能控制聲音的變化，用優美的聲音形象的表現"原聲"和"回聲"，發展音樂感受力和表現力。
2、了解山谷回音的現象，明白簡單的道理。
活動準備：
1、歌曲《山谷回音真好聽》磁帶。
2、回音錄像
活動過程：
1、組織幼兒看回聲錄像。
2、討論回聲現象，讓幼兒明白簡單的道理，能用聲音形象的表現"原聲"和"回聲"。
（1）教師引導幼兒了解回音產生的條件。
師：剛才看到、聽到了什么？教師再次放錄像驗證幼兒的說法。
小結：人在對著障礙物，大約17米的`距離時大喊，可以聽到回聲。
（2）了解"原聲"和"回聲"的區別，請幼兒進行模仿。
（3）幼兒嘗試模仿"原聲"和"回聲"。
教師強調原聲和回聲是一樣的，但原聲聲音要高、強，回聲聲音要小、弱。如:唱的"啊"，回聲也是"啊"，不能變。
3、欣賞歌曲《山谷回音真好聽》
（1）聽到了什么？請幼兒說一說。
（2）再次欣賞歌曲。
4、幼兒學唱歌曲《山谷回音真好聽》
（1）幼兒跟教師一起唱歌。
(2)教師與幼兒分組唱，教師唱原聲部分，幼兒唱回聲部分。教師強調幼兒唱回聲時，聲音要弱、要小。
（3）教師與幼兒交換演唱部分，幼兒唱原聲，教師唱回聲。
（4）幼兒完整演唱歌曲。
5、幼兒演唱歌曲。請幼兒分兩組進行表演。一組唱原聲，一組唱回聲。
教師提醒幼兒注意演唱技巧。
6、活動延伸：
帶幼兒到空曠的地方，遠距離對著墻大喊，進行嘗試。
《山谷回音真好聽》公開課教案 5
活動目標
1、學會演唱歌曲，能控制聲音變化，用優美的聲音形象變現“原聲”和“回聲”，發展音樂感受力和變現力。
2、了解山谷回音現象，明白簡單的道理，并會用形象的動作表現。
活動準備
音樂磁帶、回聲的錄像
活動過程
一、謎語導入
教師說出謎語：“山谷有個淘氣包，躲在暗處學人叫，腔調和你一個樣，睜著眼睛找不到。”通過猜謎語來讓幼兒知道回音。
二、教師講述回音的原理。當聲投射到距離聲源有一段距離的大面積上時，聲能的一部分被吸收，而另一部分聲能要反射回來，如果聽者聽到由聲源直接發來的聲和由反射回來的聲的時間間隔超過十分之一秒，它就能分辨出兩個聲音這種反射回來的聲叫“回聲”。由聲波的反射引起的`聲音的重復;亦可指反射回來的超聲波信號。聲音的折射（聲音在傳播過程中碰到大面積障礙物時，一部分聲音被吸收，另一部分聲音就折射回到我們的耳朵里，當我們說話聲和反射回來的聲音的時間間隔超過1/10秒，我們就能聽到并分辨出兩個聲音。我們后來聽到的反射回來的聲音就是“回音”）
三、讓幼兒聽一遍歌曲，感受回音的美妙。教師教唱歌曲，引導幼兒發現歌曲中“原聲”與“回聲”唱法的不同。
四、教師彈琴伴奏，與幼兒一起演唱。并組織幼兒分角色，如男生唱歌曲女生唱回音，或女生唱歌曲男生唱回音等。
《山谷回音真好聽》公開課教案 6
教材分析：
本課選自人教版小學音樂第四冊第一課，針對二年級學生好奇、好動、模仿力強的特點，教材以兒童生活不常見，但特別能引起他們興趣的“回聲”作為本課的情境主題，安排了學唱歌曲《山谷回聲真好聽》和聽辨、模仿聲音的強和弱等學習內容。本課旨在通過以上兩個音樂教學活動，讓學生感受聲音的美和大自然的美，了解“回聲”這一自然現象，以體現“音樂課程標準”中以審美為核心，以興趣為動力，提倡學科綜合的教學理念。
教學目的：
1、在模擬自然界音響以及用身勢動作表示聲音強弱的活動和游戲中，認識感受音樂力度記號f與p；
2、學唱歌曲《山谷回聲真好聽》，并能夠用歌聲表現聲音的強弱。
3、培養對音樂的濃厚興趣，培養熱愛自然，用歌聲贊美大自然的情感。
教學重點、難點：
重點：認識感受力度記號f與p。
難點：能準確的用歌聲表現出回聲的強弱效果。
教學準備：
課件、鋼琴。
教學課時：
一課時
教學過程：
一、師生問好。有表情的演唱《母雞叫咯咯》。
二、聯系生活，感受強弱
1、辨析叫聲，感覺強弱。
師：誰能模仿一下母雞的叫聲？誰還能模仿其他小動物的叫聲？
（學生模仿小鴨、蜜蜂、獅子、青蛙、小狗等的叫聲）
師：誰能告訴老師，蜜蜂和獅子的叫聲有什么不一樣？
生：蜜蜂的聲音小，獅子聲音大。
師：聲音有大有小，有重有輕，在音樂課中我們把大的、重的聲音叫強音，用字母f表示；把小的、輕的聲音雖弱音，用字母p表示。
2、聯想生活，辨別強弱。
師：小朋友們想一想，在平常的生活中，你們聽到過什么聲音是強的，什么聲音是弱的？
3．同學們還能用自己的身體動作表示一下強音和弱音呢？
生：用跺腳表示強，用拍手表示弱……
4、游戲：老師用手指道f生拍手，指到p生把手放在嘴前輕輕發出：“噓”聲，加快速度玩。
5、師：現在要增加難度了，老師這兒有條節奏，請你們拍出來。（課件逐一出示節奏，學生按課件提示打擊節奏，引導學生用拍手和拍腿表示強音和弱。可先讀出來）
如：f p│f p│ff ff│pp pp│f p│p p│
三、創設情境、探究學習
1。師：同學們表現棒極了，老師心情特別好，帶你們去美麗的山谷看看，好嗎？
（課件出示美麗景色）師解說畫面：你們瞧，鮮艷的花朵露出了燦爛的笑臉，清澈的.小溪唱著歡快的歌曲，銀白的瀑布似一條條白玉帶，遠處的高山在云霧中時隱時現，碧綠的河山圍著山腳蜿蜒盤旋。瞧，這里一座座拔地而起的高山連綿起伏，一道道山谷深不見底。站在山谷中我情不自禁大喊一聲：喂―――這時候對面的山谷里會傳來什么聲音呢？對，是回聲。
2。師簡單介紹回聲產生的原因：聲音在傳播過程中遇到障礙物時，會改變傳播的方向，也就是聲音的反射，反射回來的聲音叫做回聲
3、老師的喊聲和回聲有什么不同？
（引導學生說出教師喊的聲音強，回聲的聲音弱。并且知道回聲的話和教師喊的話是一樣的）。
4、師：我們來玩一個回音的游戲吧！現在，由老師來當原聲，同學們扮演山谷回聲。
師（做呼喊狀）：喂，你好嗎？生齊：喂，你好嗎？
師：你真美！ 生：你真美！
師：注意聽，現在老師對著山谷唱起了歌，還是請你們來扮演山谷回聲。（課件出示））
師唱旋律唱名：12 34 │ 5─ │生齊：12 34 │ 5─ │
師：i6 i6 │ 5─ │生齊：i6 i6 │ 5─ │
師：注意，現在老師的原聲有變化了！
師加入歌詞唱：12 34 │ 5─ │生： 12 34 │ 5─ │
啊 啊
i6 i6 │ 5─ │ 生：i6 i6 │ 5─ │
啊
啊
5、師：同學們你們也想對山谷說些什么呢？對著山谷大聲喊出來吧！其他同學表演你們的回聲。
6、唱歌曲，練強弱。
（1）初步感受歌曲旋律。（課件播放歌曲）
師：作曲家把老師和同學們剛才唱的這段編到了一首歌里，這首歌叫做《山谷回聲真好聽》
你們聽，聽到回聲時舉手示意。
（2）師：下面，老師把我們剛才聽到的那首歌曲《山谷回音真好聽》唱一遍，不過，你們得幫我一個忙，當我唱“啊”時，你們唱一下我的回音，讓我們共同完成這首歌曲。
（3）多種形式教學歌曲。
a、按節奏跟讀歌詞。
b、跟琴模唱。（用la唱）
c、齊唱。喊聲和回聲分別該怎么唱呢？
學生自由回答，師點評：喊聲強，回聲弱。
師：瞧，山谷邀請我們一起唱呢？
d、學生分兩組輪流練唱回聲。
e、表演唱。師：同學們喜歡這美麗的山谷嗎？那我們帶者喜悅的表情把這首好聽的歌獻給它好嗎？
四、課堂小結：
今天，我們不但學會了聽辨強音、弱音，模仿強音、弱音，還學會了一首好聽的歌，時候不早了，看，小火車來接我們回去啦！孩子們，跟山谷說再見。
《山谷回音真好聽》公開課教案 7
活動目標：
1．在逐漸熟悉歌曲的過程中，進行有感情的演唱。
2．讓幼兒了解“山谷回音”這一自然現象，激發幼兒探索自然奧秘的愿望。
3．讓幼兒體會音樂中強弱（f p）的不同效果。
活動準備：
1．山谷圖一張
2．紙箱一個
3．表現回聲的Flash
4．歌曲范唱帶一盒
活動過程：
1．導入（幼兒在教室外排隊，模仿登山）
師：同學們，今天我們一起去山上玩，好嗎？(音樂起，幼兒用手搭起火車上橋了，進山洞，幼兒開著火車走到座位上，音樂停。)
（1）感受回聲
師：爬上山頂大聲地喊“我登上山頂了！”……喊完之后會怎樣呢？（會有回聲）（讓幼兒頭帶紙箱，感受回聲）
師：請你們聽一聽這是什么？（聽磁帶）你們聽到了什么？（回聲，聲音會越來越小，能反復聽到）
（2）練聲
師：那誰能來模仿回聲呢？(幼兒進行表演。)
2．學習歌詞
（1）欣賞：
師：大家爬山也累了，下面我們休息一下，聽一首優美動聽的歌曲。 (錄音范唱《山谷回音真好聽》
提問：
a.請大家想一想，在這首歌里你們聽到了回音嗎？是哪一句？（有！“啊……”）
b.他是怎么唱呢？（一句強，一句弱）
（2）集體朗讀歌詞
3．聽音樂學唱歌曲
（1）輕聲演唱歌曲
（2）跟琴演唱歌曲
（3）歌曲處理
師：小朋友，我們去郊外登山時心情是怎么樣的？（開心的）那我們怎么唱才能表達出高興呀？（哦，我們要笑起來唱歌。）這首歌里的'“啊”是回聲，我們應該怎么唱？（一句強，一句弱）。
4．創編歌詞
師：小朋友們唱得可真好呀，現在我請你們當小小音樂家，把你們心中想說的話唱出來，好不好？
5．教師小結
師：今天我們學習了《山谷回音真好聽》這首歌，在這首歌的伴奏下，登上了山頂。現在旅行結束了，讓我們還在這首樂曲的伴奏下離開吧！(幼兒搭起火車，在樂曲的伴奏下離開教室。)
《山谷回音真好聽》公開課教案 8
活動目標：
1、引發幼兒對于回音現象的興趣，初步了解回音的原理。
2、感受歌曲中用音樂表現回聲的方法，體驗歌曲中的強與弱。
3、嘗試表現回聲。
4、認真傾聽并積極參與歌唱活動。
5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
活動準備：
1、課件《小兔淘淘》、磁帶《山谷回音真好聽》
2、在日常生活中讓幼兒感受聲音的“強與弱”。
活動過程：
一、律動“郊游”導入
——在音樂聲中師生共同表演律動
——導入錄像。
二、出示課件（揭示回音的原理）
觀看第一段視頻，教師提問：
——發生了一件什么事？
——到底是誰在罵淘淘？（提醒小朋友在日常生活中我們要使用文明用語）
——為什么會有這樣的.聲音？它是什么？（回聲）
——回音和原來的聲音有什么不一樣？（聲音的大小不一樣、回音越來越模糊、回音是斷斷續續的、回音一直在重復）
觀看第二段視頻，教師提問：
——為什么會有回音呢？（小朋友根據自己的經驗自由回答）
——教師小結：大山中喊話，聲音向遠方傳去，在傳播的過程中，遇到大山就返回來了，這就是我們聽到的回音。
——我們生活中哪些地方有回音呢？（地下室、停車場、樓梯口、空房子等）
——請小朋友做一個回音的游戲。
三、游戲
——教師做喊話者，請幼兒扮回音。
四、欣賞歌曲《山谷回音真好聽》
第一次欣賞
——小朋友聽到歌里唱的什么了？
——音樂里有回音么？你是怎么聽出來的？他是怎樣唱的？
——哪一句是表現原來的聲音？哪一句是表現回音的？
第二次欣賞
——出現回聲的地方老師注意提醒，注意感受音樂在表現原來的聲音和回聲時強弱的不同。
第三次欣賞
——將幼兒分兩組，面對面的站好，跟音樂表演，在唱到回聲時，一組是唱原來的聲音、一組唱回音 。
五、談話結束
活動反思：
回音較為抽象，孩子能聽得見但看不見、摸不著。要理解它的產生原因是重難點。孩子處于形象思維階段，如何理解這些抽象的文字，讓靜變動、化難為易呢？本次科技活動借助“小兔淘淘在山中喊話”的動畫片直觀形象地向孩子們展示了一個生活中最常見的現象——回音。小朋友都能根據自己的經驗來回答，很多幼兒在生活中注重觀察，他們都能想到生活中很多地方有回音。
為了增加樂趣我設計了“回音的游戲”，我覺得這個環節的設計比較好，但在這個環節的處理時，我只注重了讓孩子去模仿，模仿時注意一個聲音高，一個聲音低，卻沒有關注孩子的回聲的模糊、斷斷續續的、回音的重復這一點處理得不好。我要靈活地掌握幼兒的每一個問題，讓幼兒把每一個環節都學透，掌握牢固。
《山谷回音真好聽》公開課教案 9
一、活動目標
1、學習看圖譜記歌詞的方法演唱歌曲，感受歌曲的.歡快有趣的特點
2、感知聲音的強弱，體驗分角色合作演唱的快樂
二、活動準備
多媒體課件、圖譜一套、糖果若干
三、活動過程
（一）創設情景，體驗回音
1、師：春天來了，老師帶你們去春游去嘍！想去嗎？在路上可得看仔細哦！（播放春景圖）
提問：剛才看到了什么？你喜歡春天嗎？春天給你留下什么樣的感受呢？
2、師：哎，好累哦，休息一下吧，我們和大山公公問個好吧！
幼：大山公公好！（另一師）：大山公公好！喂！你好嗎？（喂！你好嗎？）
3、師：這是什么聲音呀？怎么會有一個一模一樣的聲音呢？（回音）
這兩種聲音有什么不同？回音比第一聲要小一些，輕一些，你們想不想也來試試？
師幼玩回音游戲2-3分鐘
4、引題
回音好聽嗎？引出歌名《山谷回音真好聽》
教師范唱，說說哪句有回音？找出不同，有強有弱
5、體驗游戲，感知強弱
播放打雷下雨聲音
幼兒模仿，感受聲音的強弱
游戲：大鼓與小豆子
6、體驗回音
激趣：雨停了。看看山那邊出現了什么？（彩虹）
向彩虹問好！再次游戲體驗回音
7、學唱歌曲
出示圖譜，教師解釋圖譜意思，幼兒跟唱
8、創編歌曲
哪里聽到過回音？（話筒等）
將‘山谷改成話筒“將“啊”改成一句話
9、結束活動
天快黑了！我們該回家了！回家體驗回音并創編
《山谷回音真好聽》公開課教案 10
活動目標：
1.探索周圍環境的聲音。
2.學會分辨噪音和悅耳的聲音，培養專心傾聽的習慣。
3.樂意與同伴交流對聲音的感受。
活動準備：
1.準備錄音機、錄有不同聲音的磁帶、空白磁帶。
2.準備歌曲《山谷回音真好聽》的音樂磁帶。
3.準備兩張空白的大圖畫紙。
活動過程：
1.聆聽聲音。
A請幼兒閉上眼睛，聽聽周圍有什么聲音。
B播放錄有不同聲音的磁帶，其中有些的`噪音，如汽車的喇叭聲、機器的轟隆聲、人們大聲的吵鬧聲；有些是悅耳的聲音，如小鳥的叫聲，小溪的流水聲等。
2.交流感受。
A引導幼兒在小組里與同伴說一說剛才聽到的聲音里，哪些聽起來令人感到很舒服，哪些聽起來令人感到很煩躁。
B啟發幼兒將自己喜歡和不喜歡的聲音用畫畫的方式表現出來，分別畫在小紙張里，并貼在教師事先準備的兩張大圖畫紙上。
3.統計聲音。
與幼兒一起統計喜歡的和不喜歡的聲音各有幾種，說一說哪一種聲音大家最喜歡聽，哪一種聲音大家最不喜歡聽。
活動延伸：
1.請幼兒在日常生活中留心傾聽各種聲音，如媽媽的切菜聲、水龍頭的流水聲、電視機播放節目的聲音等。
2.建議家長帶幼兒到大自然中聆聽各種聲音，如昆蟲的鳴叫聲，風吹的沙沙聲，小溪流水的嘩嘩聲等。
3.教幼兒學唱歌曲《山谷回音真好聽》，鼓勵幼兒用肢體語言表現出歌曲的特點。
4.組織幼兒觀看木偶劇《耳朵兄弟的奇遇》，鼓勵幼兒嘗試表演。
《山谷回音真好聽》公開課教案 11
活動目標：
情感目標：體驗同伴合作對唱歌曲，表現山谷回音的樂趣。
知識目標：了解山谷回聲強弱的現象。
能力目標：能將聲音、表情、動作結合來表演歌曲，并唱出“原聲”和“回音”的強弱變化。（重難點）
活動準備：
經驗準備：提前帶孩子了解什么是回聲音
物質準備：課件、音頻
活動過程：
一、情境導入，初步了解
“今天天氣真好，開上我們的汽車去美麗山谷里玩吧！”教師帶領幼兒開汽車跟隨歌曲伴奏走進活動室。
二、游戲啟發，引出主題
（一）“瞧，美麗山谷已經到了，山谷里靜悄悄，你到了山谷里會做些什么事？”幼兒大膽想象講述，隨后和孩子們一起玩山谷回聲游戲。
（二）提問：“我剛才對美麗山谷說了什么話？我們兩個說的話哪些地方是一樣的，哪些地方不一樣？”教師進行游戲小結。（山谷回聲是大自然的一種有趣的現象，當我們的聲音碰到了阻擋它的東西，就會反彈回來，反彈回來發出的聲音就叫回聲。）
三、理解歌詞，完整欣賞
（一）“山谷回聲真好聽，讓我忍不住想來唱一唱。”教師清唱歌曲，幼兒完整欣賞。
（二）提問：“和我們剛才玩的游戲有沒有一樣的地方？”教師再次完整演唱。提問：“除了一樣的地方還聽到唱了什么”教師再次總結山谷回聲的特點，引導幼兒表演回聲時可以添加的動作。并嘗試完整演唱，感受聲音強弱的變化。
（四）歌詞改編，練習鞏固
“小朋友們還想對美麗山谷說什么話？”在熟悉歌曲的'基礎上，引導幼兒改編歌詞中的回音部分，學習用對唱的方式來演唱歌曲強弱變化的部分。“怎樣才能讓幾個人的聲音聽上去像一個人那樣？”培養幼兒的合作意識。（有歌詞的部分全體幼兒一起唱，無歌詞的部分1組小朋友唱強音部分，2組小朋友接唱弱音部分。）
活動延伸
回家后把山谷回聲的游戲教給爸爸媽媽，和家人們一起玩。
《山谷回音真好聽》公開課教案 12
設計意圖
《山谷回音真好聽》是一首富有情趣的兒童歌曲。它通過聲音的強弱對比，提示了山谷中奇妙的回音，表現了少年兒童探求大自然奧秘的精神。
歌曲為C大調，2/4拍，是由五個樂句構成的一段體結構。開始是兩個變化重復的樂句，采用規整的節奏型，平進和大跳的旋律進行，敘述了山谷有回音這一奇妙現象。接著是兩個樂節性的擴充樂句，以上、下行的旋律進行，強弱的力度對比，配以襯腔“啊”，形象地描繪了山谷美妙的回音。結束句是第二樂句的完全重復，使樂意得以完滿結束。
活動目標
（一）能控制聲音的力度變化，用優美的`聲音形象地表現“人聲”和“回聲”。
（二）能分角色合作表現，體驗合作表演的樂趣。
活動準備
《山谷回音真好聽》音樂
活動重點
能控制聲音的力度變化，用優美的聲音形象地表現“人聲”和“回聲”。
活動過程
（一）爬山
今天我要帶你們一起去爬山，到了山頂上你會做些什么事呢？
（二）山谷回聲真好聽
1．請幼兒完整欣賞歌曲一遍，說說聽到些什么，它有什么特別的地方。
2．再次欣賞歌曲，引導幼兒仔細分辨歌曲中哪幾句是小朋友唱的，哪幾句是大山公公唱的。
3．怎樣唱才能讓人一下子就聽出來是誰唱的。
4．重點學唱回聲句。引導幼兒學習控制音量，表現回聲由強變弱的過程。
5．山谷回聲好聽又奇特，真有趣！怪不得小朋友哈哈哈哈笑呢！讓我們一起來學學大山公公是怎么笑的。
（三）與大山對話
1．根據歌曲內容，師幼合作演唱。
2．幼兒按意愿分成兩組，一組扮小朋友，一組扮大山公公。
《山谷回音真好聽》公開課教案 13
一、 活動目標：
1、在熟悉歌曲《山谷回音真好聽》的基礎上，學習輪唱部分歌詞。
2、初步學看節奏圖，并能根據動物叫聲特點選擇節奏進行歌詞創編。
3、體驗共同創編歌詞的快樂。
二、活動準備：
節奏圖譜、背景圖（3張）、幼兒熟悉的小動物卡片、磁鐵若干
三、活動過程：
（一）、發聲練習《山谷回音真好聽》，引題。
小朋友，我們一起來玩山谷回音的游戲。老師來當原聲，小朋友來當山谷回音，好嗎？
第一次：啊
第二次：你們好c
第三次：小朋友們好
（二）、學看節奏圖譜
1、師：剛才老師師怎么對著山谷唱歌的？（幼兒回憶，并從中找出相應的節奏圖譜。）
2、理解節奏圖譜的意思。
3、輪唱歌曲中間部分，鞏固原聲和回音的關系。
（三）、幼兒學習創編歌詞
1、出示小動物的卡片。今天，很多小動物也來到了山谷，想和山谷玩回音游戲。（理解每個小動物都有自己的.叫聲特點。）
2、引導幼兒根據小動物的叫聲特點，選擇節奏，進行創編。
3、教師選擇有特點的三種動物，讓幼兒集體進行輪唱（分原聲和回音）
4、、出示青蛙卡片，以青蛙的三種唱法，引導幼兒想像青蛙在干嘛。讓幼兒初步感知不同的節奏可以表達不同的意思。
（四）結束部分
小雞和小鴨它們也想像青蛙一樣試試不同的唱法，那我們把它們請到音樂角，再去玩玩吧。
《山谷回音真好聽》公開課教案 14
一、說教材
1、教材分析
《山谷回音真好聽》選自義務教育課程標準實驗教科書（人教版）二年級下冊第一單元的第一課。歌曲簡潔、樸實，表現了孩子們對大自然的熱愛之情。全曲短小精煉，由五個樂句構成一段體歌曲。一、二、五樂句運用變化重復的手法，使旋律簡單明快、流暢；三、四樂句旋律的完全重復以及力度與強弱對比，生動描繪了“回聲”的音樂形象。
2、教學目標
我根據課程目標的要求：低年級學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，采用直觀教學法，結合學生的實際，確定本課目標為；
知識目標：用輕快、富有童趣的聲音演唱歌曲。
能力目標：能用歌聲表現聲音的強弱，用強弱對比表現歌曲。
情感目標：通過演唱、聆聽，讓學生感受大自然的美，親近大自然，了解“回聲”這一自然現象。
3、教學重難點。
我根據音樂課程標準，低年級學生能自然地、有表情地歌唱，樂于表現音樂和根據學生實際情況，確定了以下教學重點和難點：
學唱歌曲，掌握并表現聲音的強弱是本課重點、
引導學生較準確地用強弱對比來表現回音，表現歌曲，是本課難點。
4、教具：相關課件、一張厚白紙、電子琴
二、說教法
為了達到理想的教學,各具特點的教學,我采用“情境教學法”與“電教手段”相結合的方法，同時運用游戲感悟法、討論創編法，既活躍了音樂課堂的氣氛，調動了學生學習的積極性，又使學生從多方面、多角度感知了音樂。在導入課堂時，我采用“直觀教學法”，讓學生仿佛置身于大自然中，開始人與自然、兒童與大山的對話。在演唱形式上，我設計成一呼一應的對唱形式，模仿山谷回音的效果。喚起學生身臨其境的感受，也有利于學生表現歌曲力度的變化，運用中等速度，歡快地演唱。同時指導學生在表現歌曲力度的變化時，對比要鮮明但不能過分夸張。
三、說學法
課堂教學是師生之間通過信息的傳遞和轉化，互相促進、互相影響的過程。新課程標準強調了音樂教學中的師生和諧互動、生生合作互動，在充滿音樂美感的課堂環境中，教學雙向互動才會煥發活力。所以本節課引導學生用發現法、感悟法與實踐創編法來學習，通過學法的指導讓學生掌握音樂的學習方法，感悟音樂的美。
四、說教學過程
本節課教學主要分為五個環節：
1、情境導入
讓學生坐在座位上，雙手搭在前排同學的肩上，隨著我彈的琴聲，邊唱《火車開了》邊律動，兩遍以后回座位坐好。學生們都顯得興奮而快樂。我進一步引導：同學們，春天到了，讓我們開著小火車去郊外踏青吧，聽一聽春天的郊外有哪些美妙的聲音。（播放春天動畫。讓學生說一說聽到了哪些聲音，學生紛紛發言，課堂氣氛非常活躍。）
2、視聽結合、整體感知
讓學生隨著媒體畫面，完整地欣賞《山谷回音真好聽》，使學生仿佛置身于大自然中，對美麗而又稀奇的山谷有了深刻的印象。視聽結合啟發學生的想象力，激發他們的興趣和求知欲。
3、回音游戲
（1）、體驗回音
先讓學生用紙喇叭體驗回音，感受原聲和產生回音后的不同效果。
（2）、回音游戲
讓學生分組討論了解這個有趣的自然現象，設計不同的情景去做回音游戲，（如：假設教室就是個大山谷，讓兩位同學站起來，用手做喇叭狀，一個發出強音，一個用稍弱的聲音模仿等）讓學生感受回音，區別并掌握聲音的強弱變化，從中感受大自然中回音的.奇妙，從而喚起學生熱愛大自然的美好情感。學生通過做回音游戲，了解到回音有時候不止是只有一聲的，還會有兩聲以上的。
（3）、感受回音
讓學生感受其他同學的表演，體會回音的特點。（播放課件）
4、學唱歌曲
（1）、為了激發學生學習新歌的興趣和愿望，我先有感情地范唱一遍，引起學生對歌曲的喜愛，啟發學生學習新歌的主動性和積極性。
（2）、師生利用回音游戲學唱歌曲。教師在黑板上板書，把有對比的樂句“1234│5─│”和“i6i6│5─│”模仿回音，彈琴帶領學生用“啊”音演唱，然后用一呼一應的形式練習全曲，主要將力度、旋律等的因素表現出來，并指出學生的不足，告訴他們改進的方法，讓學生充分地掌握。
（3）、在熟悉旋律后，并能用強弱的對比，有感情地用柔和而優美的聲音演唱歌曲。在此過程中，我采用多種形式，讓學生練習唱歌：齊唱、分組唱、分男女生唱、個人演唱等，在面對全體學生的音樂基礎上，發展和張揚學生的個性，充分發揮學生的演唱才能。
4、歌曲創編、歌舞表演
美的旋律、美的歌詞更需要美的舞姿。為了激發學生的興趣與表現的欲望，鼓勵學生分小組創編歌詞與舞蹈動作。把回音現象延伸到課外，挖掘生活中的回音現象。音樂再次響起，讓每位學生都唱起來、跳起來，各盡其能、各得其樂、各有其獲。整節課都讓學生處于愉悅的氛圍之中。
五、說遠程教育設施與教育教學資源在教學中的運用
在遠程開放教育模式下，教師的主體和學生的客體地位發生變化，教師從“教”學生，轉變為“導”學生、在教學《山谷回音真好聽》這課時，我學習了遠教資源中利用開火車律動的導課方式，把學生導入到一個輕松愉悅的課堂。同時，利用教學資源中的春天動畫，讓學生們欣賞了一曲春天的交響樂，從而激起學生對美妙的山谷回音的興趣，對絢麗多姿的大自然充滿了喜愛和向往。
在學生學習過程中，學生的學習起點多種多樣，知識能力也不盡相同。在做回音游戲時，有些學生不能很好地表現回音的強弱，我導入遠教課堂中的回音游戲片斷，讓學生比較自己和別人表演回聲的不同之處，很好地解決了原聲強、回音弱的知識。
總之，遠程教育資源對我們師生的幫助并不都能用語言表達，它更多的是一種無形的滲透。制作精美、形象生動的課件牢牢地抓住學生的眼、腦、心；優秀課堂中師生豐富的表情、準確的表演、禮貌的話語，還有很多很多，讓我們全體師生的心靈經受了一次又一次的洗禮，使我們不懈地朝著這個目標靠近。
六、教學設計思想
本方案的設計，力求體現以學生為本的思想。學生是課堂的主體，如何激發學生學習的興趣是我們教學的關鍵，讓遠程教育和多媒體架起師生實現課堂教學目標的橋梁；著眼學生的主力發展，調動全體學生思維的積極性，培養學生的主動學習，合作意識，探究精神，從而達到預期的教學效果。一節課能夠通過老師的精心組織、設計與安排，使教學內容變得充實、活潑、生動，能夠充分的調動起學生對學習的欲望，讓每個學生印象深刻，這應是我們今后努力和學習的方向。
《山谷回音真好聽》公開課教案 15
各位老師好。
今天我說課的內容是人教版音樂二年級下冊第一單元的唱歌教學《山谷回聲真好聽》。下面我將從教材分析展開我的說課。
一、說教材分析：
《山谷回聲真好聽》選自湘教版音樂一年級下冊。歌曲簡潔、樸實。描繪了孩子們眼中的大自然景象。刻畫了孩子好奇的心理。生動的模仿了聲音在山谷間回蕩的自然現象，歌曲為起承轉合的四句結構，第一句、第二句、第四句基本相同；只有第三句是對比樂句，該樂句集中了旋律發展的因素：一是結構，保留了四小節樂句的痕跡，擴展為八小節。二是旋律進行的方式，結合了音階式上行和音程下度對比。
二、說學情分析及教學目標的確定：
我根據課程目標的要求：低年級學生的形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，采用直觀教學法，激發學生對音樂的興趣，培養樂觀的態度和友愛精神。制定了一下教學目標：
1、知識與技能目標：
（1）能體會到人聲與回聲的區別，認識并運用音樂要素：強（f）弱（p）
（2）能用強弱不同的力度演唱歌曲《山谷回聲真好聽》
2、過程與方法目標：
（1）通過游戲體會人聲與回聲的區別，過而體驗聲音的強弱變化。
（2）在教師的指導下，學會歌曲，并能用強弱變化正確演唱歌曲。
3、情感、態度、與價值觀目標：
使學生親近大自然，激發學生對音樂的興趣，培養學生對生活的觀察力，提高學生音樂表現力。
三、說教學重難點：
教學重點是讓孩子們掌握聲音的強弱。我讓學生在感受體驗聲音強弱的.基礎上，用歌聲表現聲音的強弱，學會歌曲《山谷回聲真好聽》。而讓孩子用歌聲表現回聲的強弱效果是我們要解決的一個難點。
四、說教法及學法指導
1、教法：我把這節音樂課設計為“快樂的郊游”，是讓孩子們通過音樂之旅，感受聲音的美和大自然的美，從而體現“課標”中的以審美為核心，以興趣為動力，提倡學科綜合的新理念。為了讓孩子們在“郊游”之旅中享受到快樂，我采用了“寓教于樂”的教學策略，綜合運用了情境法、談話法、游戲法等教學方法來激發孩子們的學習興趣。
在教唱歌曲時，注意引導學生展開想象，仿佛置身與大自然中，開始人與自然，兒童與大山的對話。再演唱形式上可設計成一呼一應的對唱形式，模仿山谷回音的效果。喚起兒童身臨其境的感受，也有利于兒童表現歌曲力度的變化，運用中等速度，歡快的演唱，注意在表現歌曲力度時，對比鮮明但不能過分夸張。
2、學法：低年級學生的理解能力有限，音樂基礎差，在學習的規程中，盡量聯系學生的生活體驗和思想，讓學生在設立的情境中自主參與、自主探究，得到更好的啟示和教育。在指導學生學習歌曲的過程中，讓學生充分感受音樂的節奏和旋律。注意原音和回音的區別。強與弱的力度對比，讓孩子獨立獲取知識，從而提高能力，最后親自完整并有感情的演唱歌曲。
五、說教學過程：
1、激情導課
（1）創設情景導入新課。播放春天的圖景，引導學生感受自然界的美。
（2）引導、感受、掌握。
這一環節，我通過聽一聽、奏一奏、找一找，讓學生認識了解聲音有強弱之分，并在模仿的實踐過程中，掌握并表現以上聲音的強弱，這樣既淡化了音樂知識概念化的教學。又注重了教學的感受性，探究性和創造性。
2、民主導學
這一環節我圍繞“山谷里的回聲”這一主題情景來設計教學。
A聽回聲：播放課件，帶學生到郊外去玩，到大山中去發現，利用火車的律動，活躍氣氛。發給學生相應的頭飾，站在大山前（大山畫面），讓學生有身臨其境的感覺，初步感知回音。
B學回聲：組織學生做回音游戲，親身體驗回音與人聲的不同，區別并掌握聲音的強弱變化，突破本課的重難點：回聲的表現方法。
C唱回聲：a為了激發學生學習新歌的興趣和愿望，我先有感情地范唱一遍，引起學生對歌曲的喜愛，啟發學生學習新歌的主動性和積極性。接著在黑板上板書，把有對比的樂句模仿回音，彈琴帶領學生用“啦”音演唱，并用一呼一應的形式練習，主要將力度、旋律等的因素表現出來，讓學生充分地掌握。
b在熟悉旋律后，并能用強弱的對比，有感情地用柔和而優美的聲音演唱歌曲。在此過程中，我采用多種形式，讓學生練習唱歌：齊唱、分組唱、分男女生唱、個人演唱等，在面對全體學生的音樂基礎上，發展和張揚學生的個性，充分發揮學生的演唱才能。
3、小結
課堂最后是唱游——開火車回家，讓學生在音樂與歌聲中想象自己的火車進行駛在美麗的大山谷之中。啟發想象挖掘其創造潛能。讓學生在游戲中進一步感受到聲音的美和大自然的美。
六、說板書設計：
通過板書的陳述，使學生一目了然的領悟到音樂要素：喊聲表示為“強”，用（f）表示；回聲表現為“弱”，用（p）表示。
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