《動(dòng)物園里》教案（精選12篇）
在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，反思指回頭、反過來思考的意思。反思我們應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的《動(dòng)物園里》教案，歡迎大家分享。
《動(dòng)物園里》教案 1
活動(dòng)意圖：
喜歡動(dòng)物是每一個(gè)孩子的天性。他們能說出各種動(dòng)物的名稱。喜歡聆聽動(dòng)物故事，動(dòng)物玩具，它們那生動(dòng)有趣的形象深深地吸引著每一個(gè)孩子。于是順應(yīng)孩子們的熱點(diǎn)和興趣開展了本次教學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物園里》。讓幼兒在游戲中輕輕松松的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，寓教于樂，讓幼兒真正地體驗(yàn)到數(shù)活動(dòng)的趣味性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.鞏固7以內(nèi)數(shù)與物的'對(duì)應(yīng)。
2.能對(duì)7以內(nèi)數(shù)量比多少，理解多與少的相對(duì)性。
3.積極動(dòng)腦，樹立自己解決困難的信心，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.PPT。
2.數(shù)字卡、畫有1—7個(gè)動(dòng)物的胸牌（與幼兒人數(shù)相等）。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能對(duì)7以內(nèi)數(shù)量比多少。
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解多與少的相對(duì)性。
活動(dòng)過程：
一、 互動(dòng)游戲：比比誰的反應(yīng)快
1.導(dǎo)入語：你去過動(dòng)物園嗎？你認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物？
小結(jié)：動(dòng)物園里有很多各種各樣的動(dòng)物。
2.關(guān)鍵提問：數(shù)數(shù)動(dòng)物園里共有幾種動(dòng)物？（5種）
每種動(dòng)物有幾個(gè)？（每種動(dòng)物的數(shù)量有多少？）
小結(jié)：動(dòng)物園里的草地上有1只大象、2只獅子、4匹馬、6只猴子和7只羊。
3、互動(dòng)游戲：比比誰的反應(yīng)快。
要求：把數(shù)量記在心里，不要告訴其他小朋友。
游戲方法：比一比誰的反應(yīng)快，我們每個(gè)寶寶的椅子下面有一個(gè)操作盒，里面有數(shù)字卡片，老師出示一張動(dòng)物的圖片，請(qǐng)你根據(jù)每種動(dòng)物的數(shù)量舉相應(yīng)的數(shù)字卡。
5.集體檢驗(yàn)(價(jià)值分析：練習(xí)7以內(nèi)數(shù)與物的對(duì)應(yīng))
二、 學(xué)習(xí)與操作：多還是少
1.過渡語：剛才我們知道了每種動(dòng)物的數(shù)量，那你知道這里面哪種動(dòng)物最多嗎？（羊）
2.關(guān)鍵提問：馬的數(shù)量是多少？（4匹馬）馬比誰多？比誰少？你怎么知道的？
（了解多少具有相對(duì)性。可用一一對(duì)應(yīng)的方式來比較多少。）
4.現(xiàn)在看看后面每張桌子上放了4張紙，每個(gè)寶寶選一張紙，請(qǐng)你去看一看、比一比，哪種動(dòng)物多？哪種動(dòng)物少？（“多”的打勾）
5.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
6.放至黑板上，集體檢驗(yàn)
關(guān)鍵提問：請(qǐng)你們做檢查員，看看這里哪些是對(duì)的？哪些是不對(duì)的？（價(jià)值分析：學(xué)習(xí)比較多少）
《動(dòng)物園里》教案 2
設(shè)計(jì)思路：
在最近的自由活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們說得最多的便是各種動(dòng)物。他們喜歡聆聽動(dòng)物故事，翻看各種動(dòng)物卡片和圖書，大家對(duì)動(dòng)物抱有如此濃厚的興趣。而數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒來說是一種比較抽象、枯燥的活動(dòng)。在平時(shí)的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性不是很高。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提到：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是，我開始思考：如何讓幼兒在游戲中輕輕松松的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，寓教于樂，讓幼兒真正地體驗(yàn)到數(shù)活動(dòng)的趣味性，我嘗試設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物園里》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固10以內(nèi)數(shù)與物的對(duì)應(yīng)。
2、能對(duì)10以內(nèi)數(shù)量比多少，理解多與少的相對(duì)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
數(shù)字卡、圖片。
活動(dòng)過程：
一、看圖比一比（練習(xí)10以內(nèi)數(shù)與物的對(duì)應(yīng)）
1、引導(dǎo)看圖：圖上是哪里？（動(dòng)物園）
2、數(shù)一數(shù)共有幾種動(dòng)物？每種動(dòng)物有幾個(gè)？把數(shù)量記在心里。
3、幼兒根據(jù)每種動(dòng)物的數(shù)量舉相應(yīng)的數(shù)字卡，共同驗(yàn)證。
小結(jié)：原來每種的數(shù)量我們可以用數(shù)字卡片來表示。
二、 學(xué)習(xí)與操作：“多還是少”（學(xué)習(xí)比較多少）
1、動(dòng)物園里哪種動(dòng)物最多？（猴子）
2、馬的數(shù)量是多少？
3、馬比誰多？比誰少？了解多少具有相對(duì)性。
小結(jié)：馬比大象多，又比猴子少，和不一樣的動(dòng)物比，結(jié)果也不一樣。
三、 操作比較：（進(jìn)一步感知比多少）
1、請(qǐng)你們?nèi)ソo大象、鴕鳥、山羊、猴子比一比，在多的動(dòng)物下面打個(gè)勾。
2、你發(fā)現(xiàn)哪個(gè)動(dòng)物多？哪個(gè)動(dòng)物少呢？
小結(jié)：原來，多和少不是一定的。要看它和誰比，就像鴕鳥和大象比，鴕鳥多。但是，鴕鳥和山羊比，鴕鳥又少了。
四、 游戲活動(dòng)“找個(gè)朋友比一比”（鞏固練習(xí)比多少）
1、每人拿數(shù)字卡，邊說唱邊找朋友比多少：“找一個(gè)朋友比一比，找一個(gè)朋友比一比，數(shù)量多的站起來，數(shù)量少的請(qǐng)蹲下。”
2、數(shù)次以后，幼兒說說游戲中為什么一會(huì)兒蹲下，一會(huì)兒站起來，和誰比多了，和誰比少了，進(jìn)一步體會(huì)多和少是比出來的。
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3、幼兒交換數(shù)字卡后再游戲，鞏固多和少的相對(duì)性。
活動(dòng)反思：
成功之處：
1、選材符合幼兒當(dāng)下的興趣。
整個(gè)活動(dòng)都圍繞著動(dòng)物展開，針對(duì)不同的動(dòng)物孩子們的興趣很高，注意力非常集中，能順利開展教學(xué)活動(dòng)。
2、導(dǎo)入游戲調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中，孩子們先看清楚動(dòng)物園里的動(dòng)物數(shù)量后，默默地記在了心里，然后通過舉數(shù)字卡片的小游戲來驗(yàn)證自己數(shù)的數(shù)量是否正確，這樣一個(gè)小小的游戲很好地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，為下面的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。
不足之處：
1、幼兒的操作材料缺乏適宜性。
首先，人手一份數(shù)字卡片在第一環(huán)節(jié)操作好后，沒有適合的`位置擺放。孩子們紛紛將卡片推至桌子中間，導(dǎo)致成套卡片混亂，當(dāng)進(jìn)行第四環(huán)節(jié)前，孩子們還需要抽出一定時(shí)間來整理自己的卡片，使整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場出現(xiàn)爭搶、混亂的現(xiàn)象。
改進(jìn)措施：
將1——10數(shù)字卡片采用插排的形式分發(fā)給每位幼兒，這樣幼兒在使用好卡片后，將10個(gè)數(shù)字從小到大插好，這樣就會(huì)出現(xiàn)活動(dòng)爭搶混亂的現(xiàn)象，使整個(gè)活動(dòng)井然有序。
其次，操作比較環(huán)節(jié)中動(dòng)物園圖片不便于現(xiàn)場觀察比較。因?yàn)榛顒?dòng)中只有一張大動(dòng)物園圖呈現(xiàn)在黑板上，當(dāng)孩子們要操作“比一比”記錄表時(shí)，需要時(shí)不時(shí)的觀察動(dòng)物園圖片中不同動(dòng)物的數(shù)量，這樣的材料從活動(dòng)現(xiàn)場來看是不便捷的。
改進(jìn)措施：
將動(dòng)物園圖片成列在比一比記錄表的下面做成一份操作材料，這樣孩子們?cè)谏厦嬗涗洷容^動(dòng)物多少的時(shí)候，可以直接參照下方動(dòng)物園中不同動(dòng)物的數(shù)量，同時(shí)，也便于能力較弱的孩子手口一致數(shù)數(shù)得出總數(shù)后進(jìn)行比較。
2、講評(píng)環(huán)節(jié)，追求操作結(jié)果。
在每位孩子操作好記錄表后，我追求孩子們的操作結(jié)果，看到有不正確的地方就一句話帶過“這張好像不對(duì)了，哪里不對(duì)了。為什么？”隨后，就急匆匆地進(jìn)行了小結(jié)。
改進(jìn)措施：
讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，然后一起解決，說明理由。并且，多請(qǐng)幾名正確的孩子說說自己為什么這么選擇，選擇的理由是什么。從而讓幼兒通過語言的表述來激發(fā)他們的思考，真正理解多與少的相對(duì)性。
《動(dòng)物園里》教案 3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能仔細(xì)調(diào)查圖畫信息，并能結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合理的想象、推斷。
2、理解讀本內(nèi)容。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
大書、自編故事、
第4頁：咦？你發(fā)明了什么？為什么周圍會(huì)有水波紋一圈一圈蕩開？（難道這個(gè)××?xí)⻊?dòng)嗎？）藏在水里的可能是什么呢？那車?yán)锏娜怂麄冇謺?huì)覺得是什么呢？
【活動(dòng)過程】
一、談話導(dǎo)入
討論：小朋友們，你們來過動(dòng)物園嗎？你看到了什么動(dòng)物呀？它是什么樣子的？（斑紋、牙齒…）你傳聞過野生動(dòng)物園嗎？野生動(dòng)物園和我們平時(shí)來的動(dòng)物園有什么不一樣的地方呢？
二、圖畫瀏覽
1、逐頁提問：
封面：小朋友們，楊老師今天帶來了一本大書，你們猜猜這本書講的是什么故事？我們來看一看這本書的封面上都有什么呀？還有什么呢？那這些小朋友正在干什么？我們看到的是汽車頭還是車尾啊？它準(zhǔn)備往什么地方開？這是什么地方的大門啊？今天，楊老師帶來的這本大書就叫做“野生動(dòng)物園里怪事多”，什么是“野生動(dòng)物”啊？“怪事”是什么意思？野生動(dòng)物園里到底發(fā)生了什么樣的奇怪的事呢？你們想來看看嗎？讓我們上車跟著車上的小朋友一起來看看吧！
第1頁：他們看到了什么呀？這個(gè)野生動(dòng)物園怎么樣啊？野生動(dòng)物園非常地大，有大片大片的森林，他們的表情怎么樣？（到幼兒面前，請(qǐng)幼兒仔細(xì)看）為什么有奇怪的表情？（明明進(jìn)來了，卻找不到）你覺得他們?yōu)槭裁大@訝、緊張呢？（它們是吃小動(dòng)物的，如果真在是餓了，有時(shí)也會(huì)吃人的。）為什么看不到良多動(dòng)物園里的獅子、老虎、鱷魚啊？那讓我們開起汽車?yán)^續(xù)往前走！
第2頁：咦？你看到了什么？你怎么知道是孔雀？你來猜一猜，車上的小朋友他們會(huì)想些什么呢？到底是不是孔雀呢？（翻第三頁）。
第3頁：原來真是一只孔雀。老師覺得它的羽毛也蠻像一個(gè)一個(gè)花苞的。用你們的話來形容一下，它是一只怎樣漂亮的孔雀呀？讓我們開汽車來繼續(xù)往前走。
第5頁：讓我們來看看車?yán)锏娜舜丝淌鞘裁幢砬椋牵磕悄阍賮聿虏滤麄兊降卓匆娏耸裁矗坑變翰聹y。到底是什么呢？（掀開遮擋紙）它是一只怎樣兇狠的大鱷魚呀？正在干什么？大鱷魚有沒有把車上的人吃掉呀？有驚無險(xiǎn)。
游戲：老師扮鱷魚，幼兒扮車上乘客。（我是一只大鱷魚，爬到岸上來透透氣）討論：為什么鱷魚沒有吃到你們？
小朋友們，這個(gè)故事有趣嗎？這本書還有良多有趣的地方，讓我們下節(jié)課再來講一講吧！
第7頁：你猜對(duì)了嗎？前面看見的樹枝真際上是小猴子的尾巴！你覺得車?yán)锏男∨笥巡聦?duì)了嗎？他們的表情怎樣？為什么大家會(huì)把它當(dāng)成是樹枝呢？想想接下來還會(huì)看到什么？
第8頁：他們又逢到什么了？（你認(rèn)為是跳繩嗎？為什么？是蛇，真的是蛇嗎？）
第9頁：原來是什么？哦！原來前面看見的繩子真際上是一條蛇！你覺得車?yán)锏男∨笥巡聦?duì)了嗎？車?yán)锶说谋砬槭鞘裁礃拥模繛槭裁瓷邥?huì)被當(dāng)成跳繩呢？
2、再次逐頁翻閱，幫助幼兒完整梳理故事的主要內(nèi)容和情節(jié)。
第10頁：游覽車周圍的小動(dòng)物真多呀，除了我們剛才已經(jīng)看到的動(dòng)物以外，你還看到了哪些動(dòng)物呢？（將第10頁幻燈片圖片放大！）小朋友們，今天見到了這么多的動(dòng)物，你此刻心情怎么樣？有什么樣的感受呀？
第6頁：車上的'人又發(fā)明了什么？你覺得是什么？他們的表情怎么樣？他們會(huì)說些什么呢？（如果是尾巴的話，那可能是誰的尾巴？）
封面：這些怪事都是在哪發(fā)生的啊？這本書的名字就叫《野生動(dòng)物園里怪事多》。
故事內(nèi)容：嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，一輛藍(lán)色的大汽車嘀嘀嘀地開來了。等等我，等等我！兩個(gè)小朋友邊跑邊喊著，大家都迫不及待地涌入了大汽車?yán)铩淼搅艘吧鷦?dòng)物園，大家東看看，西瞧瞧，野生動(dòng)物園里怎么沒有動(dòng)物啊？咦！是誰把這么漂亮的扇子忘在草叢里啦？哦！原來這是一只秀麗的孔雀。河里的水草和石頭怎么會(huì)動(dòng)呢？嚇?biāo)牢依玻≡瓉砟鞘且恢豢植赖镊{魚！咦？這個(gè)大樹枝怎么晃來晃來的呀？哦！原來那是一只調(diào)皮而又靈巧可愛的小猴子。是誰把繩子忘在樹干上啦？快走！那是一條花花綠綠的蛇！啊！野生動(dòng)物園里的怪事可真有趣！
三、引導(dǎo)幼兒回家將“野生動(dòng)物園”的“怪事”講給爸爸媽媽聽。
教師總結(jié)：
1、誰來告訴我今天我們逢到了哪些奇怪的事情？
2、了解“野生動(dòng)物園”與“一般動(dòng)物園”的區(qū)別。
《動(dòng)物園里》教案 4
【教材簡析】
在學(xué)生對(duì)動(dòng)物有了初步認(rèn)識(shí)后，本課將帶領(lǐng)學(xué)生到校園里去尋訪和觀察身邊常見的動(dòng)物，進(jìn)一步培養(yǎng)他們觀察記錄和交流表達(dá)的能力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)物生活在一定的環(huán)境中。“校園里生活著哪些動(dòng)物呢？”是調(diào)查學(xué)生對(duì)校園動(dòng)物的原有認(rèn)知，通過說一說、認(rèn)一認(rèn)，幫助學(xué)生聚焦和認(rèn)識(shí)校園里的一些常見動(dòng)物。“帶上我們到校園里去尋找動(dòng)物”中，學(xué)生將借助工具，利用科學(xué)的觀察方法去尋訪校園里的動(dòng)物，觀察它們的生活環(huán)境、生存方式、身體特征、運(yùn)動(dòng)情況等。尋訪后的“研討”活動(dòng)中，學(xué)生通過交流觀察到的動(dòng)物名稱、生活地點(diǎn)、在做什么等信息，能提升學(xué)生對(duì)校園動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，并為后續(xù)活動(dòng)提出新的研究方向。
校園實(shí)地尋訪活動(dòng)對(duì)學(xué)生感受動(dòng)物多樣性，意識(shí)到動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系非常重要。在尋訪前需要教師教給學(xué)生哪里找、怎么找、怎么記的技巧。讓學(xué)生用圖示記錄觀察到的動(dòng)物的外形特征及生活地點(diǎn)，以促使學(xué)生更細(xì)致和深入地觀察。通過交流研討活動(dòng)，把學(xué)生的尋訪結(jié)果匯總成“班級(jí)記錄單”，幫助學(xué)生強(qiáng)化校園中生活著多種多樣的動(dòng)物、不同的動(dòng)物生活在不同的環(huán)境中的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步體會(huì)到動(dòng)物的多樣性，提升學(xué)生研究動(dòng)物的興趣。
【學(xué)生分析】
兒童在成長過程中，對(duì)身邊的動(dòng)物常常進(jìn)行著有意無意地觀察，但是這些觀察往往是隨意的、無目的的，因此獲得的信息比較有限且零散。對(duì)生活在周圍的動(dòng)物，一年級(jí)的學(xué)生能叫得出它們的名稱，大概知道它們生活的環(huán)境，對(duì)熟悉的動(dòng)物能從自然環(huán)境中辨認(rèn)出它們，卻無法在自然環(huán)境中準(zhǔn)確地找到它們。上學(xué)期“校園里的植物”的考察活動(dòng)給予了學(xué)生基本的校內(nèi)尋訪的技能與經(jīng)驗(yàn)，但是由于動(dòng)物是不停運(yùn)動(dòng)的，這使觀察的難度大大增加。學(xué)生由于缺乏相應(yīng)的觀察動(dòng)物的技能和尋訪方法，在尋訪時(shí)容易出現(xiàn)興奮有余、活動(dòng)目標(biāo)不明確、忘記記錄等現(xiàn)象，使得觀察活動(dòng)盲目、無序。而在后續(xù)的研討活動(dòng)中，由于觀察不到位，容易出現(xiàn)表達(dá)不準(zhǔn)確、表達(dá)內(nèi)容空洞等問題。
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)知識(shí)目標(biāo)
1．校園中生活著不同的動(dòng)物，動(dòng)物是多種多樣的。
2．不同的環(huán)境中生活著不同的動(dòng)物。
科學(xué)探究目標(biāo)
1．通過實(shí)地觀察，認(rèn)識(shí)校園中常見動(dòng)物的名稱及其特征。
2．在教師的指導(dǎo)下，能利用簡單的工具來觀察動(dòng)物的外部形態(tài)特征及運(yùn)動(dòng)情況。
3．在教師的指導(dǎo)下，能用圖畫來記錄動(dòng)物的外形特征。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
1．通過實(shí)地觀察動(dòng)物，產(chǎn)生研究動(dòng)物的濃厚興趣。
2．愿意傾聽和分享同伴發(fā)現(xiàn)的有關(guān)校園動(dòng)物的信息。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
感受到校園動(dòng)物的多樣性，形成珍愛生命，保護(hù)身邊動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：通過實(shí)地觀察，認(rèn)識(shí)校園中動(dòng)物的名稱及其特征。
難點(diǎn)：在實(shí)地觀察中，能用圖畫來記錄動(dòng)物的外形特征。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生：放大鏡（每小組1個(gè)）、棉簽、筆、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。
教師：課件、確定尋訪區(qū)域、布置尋訪動(dòng)物的環(huán)境、觀察地點(diǎn)的平面圖、班級(jí)記錄單。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物，你能猜出老師描述的是哪種動(dòng)物嗎？
教師出示課件，讓學(xué)生猜謎語。
二、尋找校園里的動(dòng)物
1．剛才我們猜的魚、蜘蛛都是生活在我們周圍的動(dòng)物，我們周圍還生活著什么動(dòng)物？你在哪里見過它？（如果學(xué)生說到校園里，可直接追問：你在校園里見過什么動(dòng)物？）
2．你在校園里見過哪些動(dòng)物，可以用“我在校園的'……見過……”的句式來說一說。
3．這些生活在校園里的動(dòng)物，你認(rèn)識(shí)它們嗎？如果認(rèn)識(shí)請(qǐng)大聲叫出它們的名字。（課件出示動(dòng)物，學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。）2
對(duì)于不認(rèn)識(shí)的動(dòng)物，可以請(qǐng)認(rèn)識(shí)的學(xué)生介紹一下，教師也可以介紹一下，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的校園動(dòng)物。
4．（教師在教室里張貼觀察區(qū)域圖）這是我們學(xué)校里的一個(gè)花壇，你猜猜這里可能生活著哪些動(dòng)物呢？在哪里能找到它們？
5．小組領(lǐng)取區(qū)域圖和動(dòng)物卡片，交流后把卡片貼到區(qū)域圖上。
6．交流匯報(bào)。每個(gè)小組帶自己的區(qū)域圖，到教師的大區(qū)域圖上貼動(dòng)物，并進(jìn)行講解。其他小組進(jìn)行補(bǔ)充或調(diào)整。
三、尋找動(dòng)物的準(zhǔn)備
1．同學(xué)們，今天我們要到這個(gè)花壇里去尋找動(dòng)物，看看你們標(biāo)記的地方能不能找到這種動(dòng)物。
2．我們可以去哪里找動(dòng)物？邊指圖邊說（大樹上、草叢里、枯葉堆里、泥土里等）
3．我們應(yīng)該怎樣找動(dòng)物？找到后觀察什么，怎么記錄？
（1）怎么找？（輕輕地、不打擾動(dòng)物等）
在教室里進(jìn)行模擬尋訪（教師講解或示范，學(xué)生表演），在模擬時(shí)解決以下問題：
① 到場地后先做什么再做什么。
② 對(duì)于一些難于接近的小動(dòng)物如何來觀察，如蝴蝶、蜈蚣等。
③ 如何使用工具幫助我們觀察。（放大鏡、棉簽）
小結(jié)：先集體觀察空中的動(dòng)物，再小組分散活動(dòng)。（看一看、聽一聽、聞一聞、用棉簽撥一撥等）
（2）找到后觀察什么？
① 觀察動(dòng)物的生活環(huán)境。
② 動(dòng)物的身體特點(diǎn)、 活動(dòng)情況。
③ 數(shù)一數(shù)有多少動(dòng)物。
（3）怎么記錄？
① 記錄的要求：真實(shí)，把觀察到的動(dòng)物記下來，不要把想象中的記下來，記錄動(dòng)物的活動(dòng)地點(diǎn)，不要忘記統(tǒng)計(jì)數(shù)量。21cnjy
② 記錄的地方：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。
（4）需要注意什么？
觀察時(shí)不驚動(dòng)、不傷害、不破壞它們的“家”。
四、尋找并觀察校園里的動(dòng)物
1．現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿上工具，整齊地排好隊(duì)列，我們出發(fā)啦！
2．現(xiàn)場演示如何有序?qū)ぴL動(dòng)物。
（1）以全班集合的形式先安靜地看，觀察、記錄周圍環(huán)境中有什么動(dòng)物。
（2）教師演示如何觀察并記錄樹叢、草叢、枯葉堆中的動(dòng)物。
3．學(xué)生以小組活動(dòng)的形式自主觀察、記錄，教師巡視指導(dǎo)。
4．觀察后排好隊(duì)回教室。
五、交流研討
1．小組內(nèi)部整理尋訪到的動(dòng)物。
2．全班交流，在哪里找到了哪些動(dòng)物。（實(shí)物投影展示學(xué)生完成后的活動(dòng)手冊(cè)，邊介紹邊評(píng)價(jià)）
（1）小組式匯報(bào)。
指導(dǎo)學(xué)生用這樣的句式匯報(bào)：
① 我找到……種動(dòng)物，有……
② 我最喜歡的是……它在……
（2）互動(dòng)式匯報(bào)。
猜一猜，我們觀察到的是哪種動(dòng)物？如果其他同學(xué)猜不出來，匯報(bào)者對(duì)其進(jìn)行介紹。
教師：同學(xué)們?yōu)槭裁床虏坏侥兀磕阌X得問題在哪里？可以怎么改？
（教師把學(xué)生的匯報(bào)情況填寫在班級(jí)記錄單中）
3．在尋找的過程中，我們還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象，跟同學(xué)們來分享一下吧。
六、小結(jié)
1．生活在校園里的動(dòng)物可真多，關(guān)于它們你還想知道什么？
2．校園里的動(dòng)物都生活在它喜歡的環(huán)境中，那你來猜猜整個(gè)校園里會(huì)生活著多少種動(dòng)物呢？整個(gè)XX縣（市）呢？整個(gè)中國呢？整個(gè)地球呢？
3．在地球上生活著多種多樣的動(dòng)物。它們是我們的好朋友，希望同學(xué)們珍惜它們、保護(hù)它們。
校園里的動(dòng)物
（班級(jí)記錄單）
日期：
螞蟻 草地上、樹上……
蝸牛 草叢里、枯葉堆……
潮蟲 枯葉堆……
…… ……
【活動(dòng)手冊(cè)使用】
在尋訪校園動(dòng)物的活動(dòng)中使用學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中的記錄表，讓學(xué)生用簡圖來記錄尋訪到的校園動(dòng)物，學(xué)生需要將動(dòng)物畫到方框中。簡圖記錄的要求比較低，因?yàn)橛涗浀臅r(shí)間比較短，所以只要能畫出動(dòng)物的主要特征、形態(tài)即可，不需要像第一課那樣細(xì)致，但也要保證真實(shí)。允許學(xué)生用拼音或文字對(duì)圖片進(jìn)行輔助性的描述，如在哪個(gè)地方發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物，它在做什么等。當(dāng)然也可以直接用簡筆畫來表示動(dòng)物的生活環(huán)境，如在蜘蛛旁邊畫上草叢。只要是適合學(xué)生的表達(dá)方式都可以采用。
在記錄表中有8個(gè)空白方框，不要求學(xué)生一定要畫8種動(dòng)物，而是根據(jù)觀察的實(shí)際情況，找到幾種動(dòng)物就畫幾種，畫不下的也可以在邊上畫，注意不可將想象中可能存在在校園中的動(dòng)物畫進(jìn)去，也不要找到卻沒有畫，一定要實(shí)事求是。在記錄表下面一行里統(tǒng)計(jì)填寫找到了幾種動(dòng)物，是對(duì)學(xué)生統(tǒng)計(jì)能力的培養(yǎng)，也讓學(xué)生意識(shí)到校園動(dòng)物的多樣性
《動(dòng)物園里》教案 5
內(nèi)容與要求：
1、在觀察了解動(dòng)物基礎(chǔ)上，愿意用多種方式表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛;
2、發(fā)揮想象用動(dòng)作表示動(dòng)物的特征和本領(lǐng)，樂意這樣參加動(dòng)物的聚會(huì);
3、體驗(yàn)聚會(huì)活動(dòng)的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、師生共同搜集、記錄自己喜歡的動(dòng)物資料。(教師將喜歡的動(dòng)物制作成T課件、搜集各種動(dòng)物圖片)
2、音樂：“老虎是tiger”和“把舞跳起來”。
3、動(dòng)物卡片和頭飾若干。
活動(dòng)過程：
一、師生互相問好。
師：小朋友好!我聽說你們本領(lǐng)很大，就趕過來看看。我是車?yán)蠋煟芨吲d認(rèn)識(shí)你們!我給你帶了一份禮物，就是好聽的歌曲，你們想聽嗎?不過，聽完后我要考考你們哦。我要考你們的問題就是：歌曲里有哪些動(dòng)物?他們有什么特點(diǎn)?
二、欣賞歌曲：老虎是tiger
1、欣賞歌曲(師出示課件)，幼兒回答以上問題;
2、自由交流：在所有動(dòng)物里，你最喜歡什么動(dòng)物?為什么?他有什么本領(lǐng)?
3、游戲：
一幼兒用動(dòng)作或其他方法表示自己喜歡的動(dòng)物，請(qǐng)其他幼兒猜，
猜中有獎(jiǎng)。表現(xiàn)好的幼兒也有獎(jiǎng)品。
4、幼兒想辦法讓喜歡的動(dòng)物知道自己喜歡它。
師：你們喜歡這些動(dòng)物，可是它們知道你喜歡它們嗎?能想個(gè)辦法讓它們知道嗎?他們就在那邊!
5、幼兒在集體前表達(dá)對(duì)某動(dòng)物的喜愛。
三、參加動(dòng)物聚會(huì)。
師：動(dòng)物們知道你們喜歡它們，它們可開心了!它們邀請(qǐng)我們參加它們的聚會(huì)，你們?cè)敢鈫?但有個(gè)條件，我們必須想辦法把自己扮成喜歡的動(dòng)物的樣子。
1、幼兒邊說邊扮成動(dòng)物進(jìn)入會(huì)場;
2、音樂“把舞跳起來”響起，幼兒律動(dòng)。
四、活動(dòng)延伸：怎樣運(yùn)動(dòng)才健康?
教學(xué)反思：
活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的.經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
《動(dòng)物園里》教案 6
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)歌曲《在動(dòng)物園里》，嘗試創(chuàng)編歌詞。
2、音樂活動(dòng)：動(dòng)物大合唱
3、聽賞樂曲《獅王進(jìn)行曲》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽辨的音樂，用動(dòng)作來表現(xiàn)自己感受到的不同的動(dòng)物形象。
2、在歌唱、表演中即興創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力和表現(xiàn)力。
3、通過欣賞，體會(huì)音色在樂曲中的作用，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過即興創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
教學(xué)難點(diǎn)：
即興創(chuàng)編歌詞和三聲部合唱的能力。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，學(xué)生聽音樂進(jìn)教室。《玩具兵進(jìn)行曲》
二、引入談話：小朋友們，想去動(dòng)物園玩嗎？這是不是你們高興的事？你高興時(shí)會(huì)怎么樣？
（學(xué)生回答）現(xiàn)在我們用音樂來表達(dá)自己高興的心情。
（音樂《洋娃娃與小熊跳舞》）
三、音樂活動(dòng)：動(dòng)物大合唱
1、小朋友們，我們已經(jīng)到了動(dòng)物園門口了，咦！門口有問題要我們回答才能進(jìn)去，我們?nèi)タ纯础＃ǔ鍪菊n件）
（讀出二分音符、四分音符、八分音符，拍節(jié)奏）
2、你們能說出一個(gè)字的動(dòng)物有什么？兩個(gè)字的動(dòng)物呢？三個(gè)字的動(dòng)物呢？
3、現(xiàn)在，我們來進(jìn)行“動(dòng)物大合唱”。
（用學(xué)生說出的動(dòng)物分組進(jìn)行三聲部訓(xùn)練，用生動(dòng)的表情和準(zhǔn)確的節(jié)奏，還可以隨著教師的指揮進(jìn)行漸強(qiáng)、漸弱的力度訓(xùn)練）
如：長頸鹿
老鼠
蛇
四、復(fù)習(xí)歌曲《在動(dòng)物園里》
1、小朋友們的大合唱很精彩，現(xiàn)在我們可以進(jìn)去看看可愛有趣的動(dòng)物了。
（課件：動(dòng)物圖片）
2、哎，這些動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨兀颗叮麄冊(cè)诔枘兀裁锤瑁啃∨笥褌儠?huì)唱嗎？我們和他們唱一唱，好嗎？
3、學(xué)生演唱歌曲《在動(dòng)物園里》。
五、創(chuàng)編歌詞
1、剛才我們?cè)趧?dòng)物園看到了那么多可愛的動(dòng)物，想不想自己編歌詞進(jìn)去？那想一想第一句怎么編？大家一起想，要什么動(dòng)物來編？
（出示課件）
（）睜眼看我們，真（），真（）；
（）跳舞多起勁，真（），真（）；
（）吹口哨，真（），真（）；
動(dòng)物園里動(dòng)物多，真（），真（）。
2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編歌詞，教師將歌詞寫出來。
3、學(xué)生演唱并表演創(chuàng)編的歌曲。
4、地球上的動(dòng)物是我們?nèi)祟惖?朋友，我們要保護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)動(dòng)物。
六、聽賞《獅王進(jìn)行曲》
1、小朋友們注意聽，有一只動(dòng)物走過來了，是什么動(dòng)物呢？你們聽了音樂后告訴老師是什么動(dòng)物？（放音樂）
2、學(xué)生聽音樂后回答。
師：為什么說是這些動(dòng)物呢？你是怎么感受到的？請(qǐng)你模仿獅子的吼叫聲，你能模仿它走路的動(dòng)作嗎？
3、象這種音樂的聲音聽起來很威武、雄壯，一般都是描寫那些比較威武、兇猛、強(qiáng)悍的動(dòng)物，比如獅子、老虎、狼、鱷魚等等，這段音樂就是描寫?yīng){子的，名字叫《獅王進(jìn)行曲》，（課件）描寫了獅子威風(fēng)凜凜的形象。下面我們?cè)俾犞魳罚纯词遣皇锹牭搅霜{子的吼叫聲？獅子叫了幾聲？
4、聽音樂，學(xué)生模仿獅子走路和吼叫。最后一起說：我——是——獅子王！并要求學(xué)生最后造型定格。
5、美國有一部描寫?yīng){子的非常有名動(dòng)畫片，名字叫——《獅子王》，很多小朋友都看過，是嗎？現(xiàn)在，我們來欣賞這部影片的第2部片段。
七、小結(jié)：
小朋友們，今天，我們一起到動(dòng)物園里玩了一圈，在動(dòng)物園里，我們不僅進(jìn)行了動(dòng)物大合唱，還創(chuàng)編了在動(dòng)物園里的歌詞，又欣賞了一首樂曲《獅王進(jìn)行曲》，小朋友們玩得高興嗎？你們回去后把自己創(chuàng)作的歌曲唱給爸爸媽媽聽，讓他們也一起分享你們的快樂。
八、聽音樂和老師再見。
《動(dòng)物園里》教案 7
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、模仿幾種有趣的運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂。
2、能根據(jù)兒歌內(nèi)容快速反應(yīng)做動(dòng)作。
3、知道運(yùn)動(dòng)能使人快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
能根據(jù)兒歌內(nèi)容快速反應(yīng)做動(dòng)作。
四、活動(dòng)過程：
1、剛才，老師接了個(gè)電話，說："動(dòng)物園要開運(yùn)動(dòng)會(huì)，想讓小朋友去參加，你們想不想去？
2、我們?nèi)ブ盎顒?dòng)活動(dòng)筋骨吧。（做熱身運(yùn)動(dòng)）手、腿、胳膊、膝蓋（左右踵起）腰、腿、跳……孩子們，你活動(dòng)筋骨時(shí)，哪個(gè)地方在動(dòng)？怎樣動(dòng)的，學(xué)一學(xué)。
小結(jié)：小朋友們，你們太棒了，我們一起出發(fā)吧！（帶幼兒在教室環(huán)繞一圈）
3、播放教學(xué)課件。
我們到動(dòng)物王國了，看，門口還有個(gè)標(biāo)志呢。
歡迎小朋友來參加動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)。
但是要想進(jìn)入動(dòng)物王國有一個(gè)要求，要模仿一下幾種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目才能進(jìn)去，我們看看有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
（1）灌籃（2）踢球（3）射擊（4）騎馬（5）打羽毛球（6）劃船（7）游泳（8）跑步剛才小朋友模仿的特別棒，那我們一起進(jìn)入動(dòng)物王國看看小動(dòng)物們是怎么運(yùn)動(dòng)的。
觀看錄像：A長頸鹿B小鳥C大象D小兔E小花貓運(yùn)動(dòng)時(shí)的'動(dòng)作。
師：邊說兒歌邊做動(dòng)作：
我是一只長頸鹿抬頭挺胸走，我是一只小小鳥飛呀飛得高，我是一頭小小象甩著鼻子走，我是一只小白兔輕呀輕輕跳，我是一只小花貓，喵、喵、喵。
聽信號(hào)，說出哪種動(dòng)物幼兒模仿哪種動(dòng)物。
4、小動(dòng)物們都那么愛運(yùn)動(dòng)，我們也那么愛運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)小朋友說說運(yùn)動(dòng)的好處。
長得高、身體健康、不感冒……
五、歸納總結(jié)
游戲時(shí)應(yīng)該遵守游戲規(guī)則，不推不擠，注意安全。
六、兒歌韻律
放松活動(dòng)孩子們真棒，你們出汗了嗎？我們一起休息休息吧！
《動(dòng)物園里》教案 8
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.能積極探索并發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼里的秘密。
2.嘗試將數(shù)字0——5進(jìn)行組合，排列成不同的電話號(hào)碼。
3.樹立自己解決困難的信心，體驗(yàn)成功的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒練習(xí)本，鉛筆；記錄紙，粉筆，記號(hào)筆，小兔、小雞圖片。
三、活動(dòng)過程
1.請(qǐng)幼兒說說自己家的電話號(hào)碼
老師記錄電話號(hào)碼（記錄紙）
2.引導(dǎo)幼兒觀察尋找電話號(hào)碼的秘密
（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？
重點(diǎn)引導(dǎo)：這些號(hào)碼是由0-9十個(gè)數(shù)字組成的。每家的電話號(hào)碼可能不相同。
（2）老師小結(jié)
我們德清地區(qū)采用的電話號(hào)碼格式是7位數(shù)，首位數(shù)字必須是8，其余6位數(shù)字可以是0至9之間的任意排列組合。每個(gè)家庭或單位的電話號(hào)碼都是唯一的。
3.設(shè)計(jì)6位數(shù)的電話號(hào)碼
動(dòng)物園里要裝電話了，請(qǐng)小朋友幫忙設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。要求：
（1）0——5六個(gè)數(shù)字，每個(gè)電話號(hào)碼都用到這六個(gè)數(shù)字。
（2）開頭數(shù)字是5，設(shè)計(jì)6位數(shù)的號(hào)碼
（3）有幾個(gè)小朋友來參與設(shè)計(jì)小兔和小雞的號(hào)碼，其他小朋友則負(fù)責(zé)檢查設(shè)計(jì)是否正確。
4.幼兒練習(xí)
練習(xí)本第17頁，給小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼，要求：
（1）0——5六個(gè)數(shù)字，每個(gè)電話號(hào)碼都用到這六個(gè)數(shù)字。
（2）開頭數(shù)字是5，設(shè)計(jì)6位數(shù)的號(hào)碼
（3）四只動(dòng)物的號(hào)碼都不一樣
活動(dòng)反思：
1.這個(gè)教學(xué)活動(dòng)是我獨(dú)自設(shè)計(jì)的，靈感來自建構(gòu)式課程理論。在原有框架的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行了調(diào)整和改進(jìn)。通過本次活動(dòng)，我著重關(guān)注了目標(biāo)一和目標(biāo)二的實(shí)現(xiàn)。
2.活動(dòng)籌備得十分周密，特別是記錄紙采用了表格形式，這個(gè)設(shè)計(jì)非常棒，能夠幫助幼兒們更直觀地理解我們所使用的電話號(hào)碼都是由七位數(shù)字組成。
3.活動(dòng)過程中，我們帶領(lǐng)幼兒逐步深入探索，引導(dǎo)他們觀察并發(fā)現(xiàn)電話的神秘之處。通過這個(gè)過程，幼兒能夠在理解的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新的電話號(hào)碼。同時(shí)，我們也將重視每位幼兒的`參與，并給予他們發(fā)言的機(jī)會(huì)。這樣的活動(dòng)可以提高幼兒的積極性，達(dá)到良好的效果。
4.整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行得非常順利，沒有遇到任何困難。為了尋找原因，我注意到幼兒練習(xí)本上只需要設(shè)計(jì)4個(gè)電話號(hào)碼，造成選擇的余地較大。因此，最好將動(dòng)物數(shù)量調(diào)整為6個(gè)或以上，并設(shè)計(jì)6個(gè)或以上的號(hào)碼，以提高數(shù)字排列的難度。
《動(dòng)物園里》教案 9
活動(dòng)意圖：
喜歡動(dòng)物是每一個(gè)孩子的天性。他們能說出各種動(dòng)物的名稱。喜歡聆聽動(dòng)物故事，動(dòng)物玩具，它們那生動(dòng)有趣的形象深深地吸引著每一個(gè)孩子。于是順應(yīng)孩子們的熱點(diǎn)和興趣開展了本次教學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物園里》。讓幼兒在游戲中輕輕松松的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，寓教于樂，讓幼兒真正地體驗(yàn)到數(shù)活動(dòng)的趣味性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.鞏固7以內(nèi)數(shù)與物的對(duì)應(yīng)。
2.能對(duì)7以內(nèi)數(shù)量比多少，理解多與少的相對(duì)性。
3.積極動(dòng)腦，樹立自己解決困難的信心，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.PPT。
2.數(shù)字卡、畫有1—7個(gè)動(dòng)物的胸牌（與幼兒人數(shù)相等）。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能對(duì)7以內(nèi)數(shù)量比多少。
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解多與少的相對(duì)性。
活動(dòng)過程：
一、 互動(dòng)游戲：比比誰的反應(yīng)快
1.導(dǎo)入語：你去過動(dòng)物園嗎？你認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物？
小結(jié)：動(dòng)物園里有很多各種各樣的動(dòng)物。
2.關(guān)鍵提問：數(shù)數(shù)動(dòng)物園里共有幾種動(dòng)物？（5種）
每種動(dòng)物有幾個(gè)？（每種動(dòng)物的數(shù)量有多少？）
小結(jié)：動(dòng)物園里的草地上有1只大象、2只獅子、4匹馬、6只猴子和7只羊。
3、互動(dòng)游戲：比比誰的'反應(yīng)快。
要求：把數(shù)量記在心里，不要告訴其他小朋友。
游戲方法：比一比誰的反應(yīng)快，我們每個(gè)寶寶的椅子下面有一個(gè)操作盒，里面有數(shù)字卡片，老師出示一張動(dòng)物的圖片，請(qǐng)你根據(jù)每種動(dòng)物的數(shù)量舉相應(yīng)的數(shù)字卡。
5.集體檢驗(yàn)(價(jià)值分析：練習(xí)7以內(nèi)數(shù)與物的對(duì)應(yīng))
二、 學(xué)習(xí)與操作：多還是少
1.過渡語：剛才我們知道了每種動(dòng)物的數(shù)量，那你知道這里面哪種動(dòng)物最多嗎？（羊）
2.關(guān)鍵提問：馬的數(shù)量是多少？（4匹馬）馬比誰多？比誰少？你怎么知道的？
（了解多少具有相對(duì)性。可用一一對(duì)應(yīng)的方式來比較多少。）
4.現(xiàn)在看看后面每張桌子上放了4張紙，每個(gè)寶寶選一張紙，請(qǐng)你去看一看、比一比，哪種動(dòng)物多？哪種動(dòng)物少？（“多”的打勾）
5.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
6.放至黑板上，集體檢驗(yàn)
關(guān)鍵提問：請(qǐng)你們做檢查員，看看這里哪些是對(duì)的？哪些是不對(duì)的？（價(jià)值分析：學(xué)習(xí)比較多少）
《動(dòng)物園里》教案 10
課題名稱：
《到小熊家里去》湖科版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第五單元《在動(dòng)物園里》
課型：
唱歌
教學(xué)年級(jí)：
小學(xué)一年級(jí)
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教材簡析：
《到小熊家里去》是首旋律流暢、生動(dòng)活潑、情趣濃郁，帶有故事情節(jié)的低年級(jí)學(xué)生歌曲。2/4拍，五聲F商調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲由不規(guī)整的4個(gè)樂句組成。第1樂句開始用舒緩的節(jié)奏模擬了動(dòng)物的叫聲，緊接著附點(diǎn)八分音符的應(yīng)用突出了小動(dòng)物要去做客的快樂心情。第2樂句用級(jí)進(jìn)和跳進(jìn)的手法描述了小動(dòng)物們高興的原因是：今天過節(jié)，小熊請(qǐng)客。第3樂句22 23 |21 6 |61 62 |1 6 |5—|用敘述般的語言描繪一群小動(dòng)物在小熊家做客時(shí)“又吃又唱歌”的歡樂情景。第4樂句是第一樂的變化重復(fù)，由于節(jié)奏的變化，顯得小動(dòng)物的叫聲更加歡快，與第1樂句形成對(duì)比，遙相呼應(yīng)。歌曲生動(dòng)，形象地表現(xiàn)了小貓、小狗、小雞到小熊家做客的興奮與快樂。體現(xiàn)了小動(dòng)物之間的團(tuán)結(jié)友愛。
學(xué)情分析：
通過前2節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)小動(dòng)物都有了很深的感情，都很喜愛小動(dòng)物。這節(jié)課將帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的叫聲有所了解，并運(yùn)用不同的節(jié)奏來表現(xiàn)小動(dòng)物的叫聲。培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)，促進(jìn)人與動(dòng)物之間和睦相處。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)使學(xué)生能用自然的聲音，整齊地演唱歌曲，并能用歌聲表現(xiàn)高興快樂的情緒。
2、通過模擬小貓、小狗、小雞的叫聲,使學(xué)生感受和體驗(yàn)音樂的不同力度、速度和節(jié)奏，并能根據(jù)生活中收集到的小動(dòng)物的叫聲創(chuàng)編歌曲。
3、通過體驗(yàn)和感受小動(dòng)物和睦相處、團(tuán)結(jié)友愛所帶來的歡樂，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用高興、歡快的情緒，用領(lǐng)唱、齊唱的形式來演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握四分音符和八分音符的節(jié)奏，按不同的節(jié)奏模仿小動(dòng)物叫聲，以及附點(diǎn)音符的演唱技巧。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴、錄音機(jī)、小動(dòng)物頭飾，多媒體等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、清點(diǎn)人數(shù)，師生問好！
2、復(fù)習(xí)歌曲《在動(dòng)物園里》
3、 練聲：
師：“小朋友，你們喜歡小動(dòng)物嗎？”（喜歡）那老師就要考一考大家，看你們對(duì)動(dòng)物的叫聲是不是很熟悉。
師：1 2 3 4 | 5——| 生： 5 4 3 2 |1——
小貓 怎樣 叫 喵喵 喵喵 喵
二、導(dǎo)入新課
1、 再過幾天就是小朋友的六一兒童節(jié)，你們高興嗎？今天也是一個(gè)特別的日子，是小動(dòng)物們的節(jié)日，有一只小動(dòng)物已經(jīng)來到我們教室了（老師戴上小熊頭飾）。并和同學(xué)相互問好。
師：“我是小熊樂樂，今天過節(jié)，我邀請(qǐng)到我最好的朋友和我一起過節(jié)，讓我們一起用掌聲歡迎第一個(gè)小動(dòng)物的到來吧。”
2、一個(gè)小朋友扮演小貓，邊唱歌邊做動(dòng)作出場。（唱歌曲的第一段）
師：喵 喵，喵——，喵喵 喵，喵喵 喵，小花貓，歡迎你。小朋友你們歡迎小花貓嗎？老師帶領(lǐng)學(xué)生用同樣的形式歡迎小花貓。（主要是掌握節(jié)奏型：× ×|×——|× × ×|× × ×）。用同樣的形式引出小狗和小雞，進(jìn)一步學(xué)習(xí)節(jié)奏型。
3、出示歡迎客人的節(jié)奏型，× ×|×——|× × ×|× × ×讓學(xué)生拍一拍，讀一讀。并學(xué)動(dòng)物叫聲練一練。
4、師：“剛才客人來的時(shí)候唱的歌我已經(jīng)用錄音機(jī)錄制下來了，你們想聽嗎？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，感受音樂的情緒是怎樣的？這首歌曲表現(xiàn)了小動(dòng)物們?cè)鯓拥男那椋俊毙蕾p音樂第一遍。
5、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答問題。（這首歌曲表現(xiàn)了小動(dòng)物過節(jié)時(shí)歡快的心情，所以這首歌曲的情緒是高興地、快樂的）。出示課題《到小熊家里去》，請(qǐng)學(xué)生再次聽歌曲，并隨音樂輕輕的'打節(jié)奏，感受音樂的節(jié)奏，并仔細(xì)聽歌曲中的小動(dòng)物們到小熊家里做了些什么？（第二遍音樂）
用提問的方式幫助學(xué)生掌握歌詞內(nèi)容。
（1）今天過節(jié)，誰請(qǐng)客？它請(qǐng)了誰？
（2）小動(dòng)物們到小熊家做了些什么？
（3） 它們的心情怎樣？
6、請(qǐng)學(xué)生說說這首音樂是幾拍子的節(jié)奏，并拍一拍2|4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，出示樂曲，并帶領(lǐng)學(xué)生按音樂節(jié)奏朗誦歌詞，重點(diǎn)教學(xué)生掌握附點(diǎn)音符的節(jié)奏。
×. × × × | ×—
5 . 6 5 3 | 2—
真 呀 真 快 樂
7、今天過節(jié)，小熊我特別高興，也想給大家表演節(jié)目。老師有表情的演唱歌曲，并請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
8、教唱歌曲：
（1） 用電子琴教唱歌曲，1-2遍。
（2） 跟隨音樂磁帶演唱歌曲，感受音樂歡快的情緒。
（3） 跟隨伴奏帶演唱歌曲，檢查學(xué)生掌握的情況。
9、師：“今天是我們小動(dòng)物們的節(jié)日，小動(dòng)物們想邀請(qǐng)你們小朋友和我們一起過節(jié)，你們?cè)敢鈫幔?/p>
分組進(jìn)行表演，請(qǐng)先出場的幾位小朋友做貓媽媽，狗媽媽和雞媽媽，其他小朋友扮演小貓、小狗和小雞。
第一遍：隨音樂分段演唱歌曲。其他小朋友用拍手和拍打身體的某個(gè)部位為他們伴奏。
第二遍：用領(lǐng)唱和齊唱的形式演唱歌曲。
第三遍：請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)編各種動(dòng)物的動(dòng)作，然后隨音樂邊唱邊進(jìn)行表演，激發(fā)學(xué)生的表演能力。
三、創(chuàng)編歌曲
1、 師：“我小熊非常好客，想邀請(qǐng)更多的小動(dòng)物和我們一起過節(jié)，你們能幫我邀請(qǐng)到叫聲比較優(yōu)美的小動(dòng)物嗎？”激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌曲。
《動(dòng)物園里》教案 11
教案目的：
1、能夠根據(jù)分合式以及交換規(guī)律探索出8的加減算式。
2、熟練進(jìn)行8的加減運(yùn)算，提高幼兒思維的敏捷性。
教案準(zhǔn)備：
1、幼兒較熟練地掌握7以內(nèi)各數(shù)的加減運(yùn)算及8的組成。
2、教學(xué)掛圖《熱鬧的動(dòng)物園》。
3、加號(hào)、減號(hào)、等號(hào)、數(shù)字卡片每人1套，筆1支。
4、幼兒學(xué)習(xí)資源。
教案流程：
1、引導(dǎo)幼兒利用雙色卡片復(fù)習(xí)8的組成。
2、幼兒根據(jù)8的分合式自主探索擺出8的加減算式。
（1）創(chuàng)設(shè)情境“逛公園”，引發(fā)幼兒興趣。
教師以“媽媽帶曉曉逛公園，售票員阿姨說今天公園免費(fèi)開放，但是小朋友必須通過一個(gè)智力關(guān)卡才能進(jìn)入公園”的情景來激發(fā)幼兒興趣。
（2）教師出示8的一組分合式：8可以分成1和7（7和1），1和7（7和1）合起來是8。請(qǐng)個(gè)別幼兒演示，用數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)擺出8的四道加減算式。
（3）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說一說自己擺的'是什么算式。引導(dǎo)全體幼兒觀察兩道加法算式和兩道減法算式的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)：兩道加法算式的數(shù)字都相同，但加號(hào)兩邊的數(shù)字位置不同；兩道剪發(fā)書按時(shí)是等號(hào)兩邊的數(shù)字位置交換了。
（4）全體幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，自主探索8的其他加減算式。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在擺算式的過程中能夠熟練地運(yùn)用交換規(guī)律
（5）組織集體分享、驗(yàn)證。
3、出示教學(xué)掛圖《熱鬧的動(dòng)物園》，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容自編8的加減應(yīng)用題，并列出算式、算出得數(shù)。
4、幼兒操作幼兒學(xué)習(xí)資源，熟練進(jìn)行8以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，提高思維的敏捷性。
活動(dòng)延伸：
幼兒操作幼兒學(xué)習(xí)資源操作卡繼續(xù)練習(xí)加減運(yùn)算。
《動(dòng)物園里》教案 12
教學(xué)內(nèi)容：
1.歌曲《在動(dòng)物園里》
2.音樂活動(dòng)“聲音的長短”；聽賞樂曲《獅子》
教學(xué)目標(biāo)：
1.在上一課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)感受聲音的長短
2.練習(xí)三聲部合奏能力，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感
教學(xué)過程：
1.復(fù)習(xí)歌曲《在動(dòng)物園里》，讓學(xué)生熟練掌握歌曲的旋律和歌詞。
2.上節(jié)課課后練習(xí)匯報(bào)：兩個(gè)學(xué)生為一組進(jìn)行表演
3.動(dòng)物大合唱：教師選中一組節(jié)奏準(zhǔn)確、節(jié)拍穩(wěn)定的同學(xué)，加上老師組成一個(gè)三個(gè)聲部的“動(dòng)物大合唱”
4.學(xué)生聆聽，感受大合唱中三聲部的'和諧美。
5.學(xué)生練習(xí)：將全體學(xué)生分成三個(gè)大組，剛才示范的組當(dāng)指揮，練習(xí)“大合唱”
6.學(xué)生自由組合，演奏形式不同的“大合唱”。
7.教師出示各種打擊樂器，學(xué)生自由選擇，討論
8.匯報(bào)練習(xí)結(jié)果。
9.欣賞樂曲《獅王進(jìn)行曲》。這首樂曲描述的是動(dòng)物園中哪一種動(dòng)物？為什么？
10.你怎么感受到時(shí)獅子？體會(huì)理解音樂要素在音樂作品中的作用。
11.觀看動(dòng)畫片《獅子王》片段
12.教師引導(dǎo)學(xué)生從音色入手，理解樂曲音色中的感受，獸中之王是獅子
聽樂曲模仿獅子在森林中的形態(tài)
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