二年級下數(shù)學(xué)除法教案
二年級下數(shù)學(xué)除法教案1
單元教學(xué)目標(biāo)
1、經(jīng)歷分蘋果等實(shí)際操作，初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系，并能結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行應(yīng)用。
2、體驗除法豎式抽象的過程，能正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式。
3、探索有余數(shù)除法的試商方法，體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小。
分蘋果
教學(xué)目標(biāo)
1．分蘋果等實(shí)際操作，初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。
2．通過實(shí)際操作抽象出有余數(shù)除法的書寫格式，并體會余數(shù)一定要比除數(shù)小。
3．提高學(xué)生分析觀察、推理、判斷能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具：蘋果實(shí)物、盤子、課件。
學(xué)具：小圓片。
切入舉偶
談話引入。
星星幼兒園又到分水果的時間了，猜一猜老師給大家?guī)砹耸裁此?/p>
看來大家想吃的水果特別多。不過，今天老師給大家?guī)淼氖撬酢O果。
誰來數(shù)一數(shù)這里有多少個蘋果？
你們來幫幼兒園的老師算一算，如果每5個放一盤，20個可以放幾盤？出示1。
對話平臺
玩中學(xué)
1．想一想、算一算。
從學(xué)生的已有知識入手，獨(dú)立思考解決。
20個蘋果，每盤放5個，可以放幾盤，你會算嗎？
2．算一算、議一議。
由具體到抽象，幫助學(xué)生掌握豎式計算的方法。
20÷5=4可以列豎式計算，試著算一算。
給同桌講一講豎式中每一步所表達(dá)的含義。
3．試一試。
進(jìn)一步熟練掌握豎式計算的方法。
完成第2頁試一試中的4題。
4．想一想、擺一擺。
通過動手實(shí)際操作，理解有余數(shù)除法。
（1） 如果每盤放6個呢，怎樣列式？出示2。
（2） 用你手中的小圓片代替蘋果分一分。
（3） 匯報分的結(jié)果。
5．試一試。
由具體到抽象出有余數(shù)除法豎式的書寫。
（1） 小組內(nèi)議一議，怎樣用豎式表示，了解每一步的含義。
（2） 交待寫法，指名余數(shù)及單位名稱的寫法。
20÷6=3（盤）——2（個）
（3） 你能試著算一算，你的計算結(jié)果對嗎？
學(xué)中做
1．課件演示第3頁試一試的第1題。
2．完成試一試（2）。
比較每道題的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
做中得
1．綜合練習(xí)。
（1） 完成練一練1。
（2） 完成練一練2。
二年級下數(shù)學(xué)除法教案2
教學(xué)目標(biāo)
1． 探索有余數(shù)除法的試上試商方法，積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗。
2． 運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，聯(lián)系實(shí)際解決簡單的問題，體驗成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)
試商方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖、課件。
切入舉偶
出示掛圖，談話引入。
同學(xué)們，談話引入。同學(xué)們，你們看圖中畫的是什么水果？（草莓）
對，一共有55個草莓。請你仔細(xì)觀察圖，說一說這幅圖畫是什么意思？
對話平臺
玩中學(xué)
1． 想一想。說一說。
先利用以有的經(jīng)驗估一估，再算一算。
（1） 看圖說圖意。
（2） 指名匯報。
（3） 怎樣列式？
（4） 估一估，每盤放幾個，你是怎樣估計的？
2． 試一試，算一算。
在估一估的基礎(chǔ)上掌握試商方法。
（1） 說一說你是怎樣估一估的。
（2） 想一想你估計的對不對，講給你的同桌聽。
（3） 議一議：為什么商是6？
學(xué)中做
1． 試一試。
完成第4頁的試一試。
2． 練一練。
（1） 完成第5頁的第1題。
（2） 完成第5頁的`第2題。
（3） 完成第5頁的第3、4、5題。
二年級下數(shù)學(xué)除法教案3
教學(xué)目標(biāo)
1． 靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。
2． 在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會傾聽他人的意見，通過合理解決實(shí)際問題，體驗成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)
解決實(shí)際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具：掛圖、課件。
學(xué)具：學(xué)具盒
切入舉偶
出示掛圖，談話引入
同學(xué)們，到了公園，你最喜歡做什么？你能把圖上的 情景講給大家聽嗎？
對話平臺
玩中學(xué)
1． 說一說，想一想。
從圖中的情境入手，解決簡單的實(shí)際問題。
（1） 從圖中你得到了什么信息？
（2） 如果有21個同學(xué)去劃船，至少要租幾條船？
先獨(dú)立思考：你是怎樣想的，如何列式，怎樣回答問題。
其次，在小組內(nèi)交流。最后，以小組為單位匯報。
2． 擺一擺，說一說。
通過擺一擺，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。
怎樣分配合理？用你手中的小棒來擺一擺。
3． 試一試。
繼續(xù)通過應(yīng)用，使學(xué)生理解解決生活中實(shí)際問題的不同情況。
每小時租金3元，10元錢最多能劃幾小時？
先和同桌說一說你是怎樣想的？
再獨(dú)立列式解答。
學(xué)中做
1． 完成練一練的1、2題。
2． 完成練一練的3、4題。
（1） 獨(dú)立完成。
（2） 小組交流，說一說你是怎樣想的。
練習(xí)課
教學(xué)目標(biāo)
1.熟練掌握有余數(shù)除法的試商方法，明白“余數(shù)一定要比除數(shù)小”道理。
2.進(jìn)一步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系，并能結(jié)合生活實(shí)際靈活應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)
試商方法與實(shí)際應(yīng)用。
教學(xué)準(zhǔn)備
投影片、掛圖。
切入舉偶
開學(xué)已經(jīng)一周了，你都學(xué)會了那些知識？這節(jié)課我們就用這些知識來上一節(jié)數(shù)學(xué)練習(xí)課。
對話平臺
學(xué)中做
完成練習(xí)一的第1、2、3、4、5、6、7題。
綜合練習(xí)
（1） 填一填。
a一個數(shù)除以2，如果有余數(shù)，有可能是（ ）和（ ）。
b計算有余數(shù)除法，（ ）一定比（ ）小。
ｃ37里面最多有（ ）個６，還余（ ）
（２）選一選，把正確答案的序號填在（ ）里。
ａ36米長的繩，做９根同樣長的跳繩，需要剪（ ）次
①４ ②８ ③９
ｂ46個人做船過河，每船做６人，至少需要（ ）條船。
①７ ②８ ③９