科學活動教案

時間：2022-10-04 14:57:31 活動教案我要投稿

【精華】科學活動教案范文6篇

　　作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的科學活動教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【精華】科學活動教案范文6篇

科學活動教案篇1

　　活動背景：

　　在一次偶然的區(qū)域活動中，我發(fā)現(xiàn)有幾個男孩子在玩磁鐵。磁鐵是幼兒生活中比較常見的物品，磁鐵能夠吸住鐵的特性決定了它備受幼兒的喜愛。但他們只是單純的玩耍，還沒有知識的建構(gòu)。針對幼兒喜愛磁鐵的現(xiàn)象，我查看了有關(guān)磁鐵的小實驗，特地設計了大班這一教學活動，試圖讓幼兒在玩的過程中，了解磁鐵的特性和作用。

　　活動目標：

　　1.在揀揀玩玩的過程中，了解磁鐵，感受磁鐵吸鐵的特性。

　　2.積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲望，體驗成功快樂。

　　活動準備：

　　磁鐵以及各種材料：鈴鐺、木塊、塑料片、回形針、硬幣、大頭針、鑰匙、布條、玻璃球等

　　黃豆或大米、鐵砂、紙盒

　　活動過程：

　　一、出示教具，引發(fā)興趣

　　教師：“小朋友們，今天周老師給你們帶來了一件神秘的禮物要送給你們玩，一起來看看是什么吧！”

　　教師演示小貓釣魚教具，重點向幼兒展示小魚怎么被釣上來。

　　教師：“剛才你們看見我的小魚為什么這么快會被釣起來呢？”

　　幼兒：“我看見了，有吸鐵石。”

　　幼兒：“有磁鐵。”

　　教師：“除了磁鐵的幫助，還有一個很重要的好朋友是誰？”我們一起來看看，每條小魚的嘴巴上都裝了一個什么？

　　幼兒：“針，別針。”

　　教師：“它有一個好聽的名字，叫回形針。如果把它拿掉，你們覺得小魚還能被吸上來嗎？我們一起來嘗試下。”

　　教師將其中一條魚的回形針拿掉，向幼兒演示沒有回形針磁鐵還能不能吸上來。

　　提問：“為什么吸不上來？”

　　幼兒討論

　　二、自由探索，感知磁鐵

　　教師：“剛才我們都看見了，磁鐵能吸回形針，但是卻不能吸卡紙。今天我還給你們準備了很多磁鐵和裝著各種小東西的袋子，現(xiàn)在就請你們自己動手試試，看看磁鐵還能吸住哪些東西來做它的好朋友。”

　　幼兒玩磁鐵，教師巡回指導。鼓勵幼兒每樣都去嘗試吸一吸。

　　提問：“剛辭啊磁鐵吸住了哪些東西？”

　　教師小結(jié)：“原來磁鐵吸住了鋼筆，鐵釘，針，它只能吸銻制品。

　　三、米中揀鐵，再次探索

　　教師：“既然磁鐵的本領(lǐng)那么大，能吸住鐵制品。今天我們就一起和磁鐵玩?zhèn)€游戲吧！我給你們每個人準備了一份小東西，但是它們都藏在紙盒中的米里面。請你們拿著磁鐵將這些小東西吸上來，記得一定要多吸幾次哦。

　　教師向幼兒講解如何在紙盒封口左右來回吸。

　　幼兒操作，用磁鐵把回形針，大頭針和鐵砂全都吸出來。

　　小結(jié)：“磁鐵的磁性很大，它對鐵制品的吸引力最大。

　　四、延伸活動

　　教師：“今天我們和磁鐵玩了這么好玩的游戲，開心嗎？”

　　幼兒：“開心。”

　　教師：“其實我們的生活中還有很多東西能和磁鐵做好朋友，我們一起再去找找吧！”

　　教師鼓勵幼兒在生活中尋找鐵制品。

科學活動教案篇2

　　活動目標：

　　1、對探索自然事物感興趣。

　　2、能大膽地進行操作實驗，與同伴進行合作。

　　3、感知塑料小棒摩擦后可以吸取紙屑。

　　活動準備：

　　1、塑料小棒或塑料筆桿（彩色筆）、小木棍、梳子、尺子、碎紙屑。

　　2、記錄單。

　　活動過程：

　　1、導入活動：“猜一猜，想一想”，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　（1）教師出示裝滿紙屑的籃子，請幼兒思考。

　　師：如果不用手直接拿紙片，用什么辦法可以取出籃子里的小紙片。

　　（2）教師提供彩色筆，繼續(xù)讓幼兒探索取出紙屑的方法。

　　2、教師示范“摩擦起電”實驗，讓幼兒嘗試實驗。

　　（1）教師實驗，幼兒認真觀察結(jié)果。

　　（2）讓幼兒實驗，嘗試用彩色筆取出小紙屑。

　　（3）教師根據(jù)幼兒實驗進行提問，并進行小結(jié)。

　　小結(jié)：水彩筆在頭上擦一擦就可以把小紙片吸起來了，是因為水彩筆與頭發(fā)摩擦以后產(chǎn)生了靜電，這種現(xiàn)象就叫摩擦起電。

　　3、嘗試用不同的材料進行實驗“摩擦起電”。

　　（1）教師介紹操作材料以及記錄單。

　　（2）共同檢驗不同材料的實驗結(jié)果。

　　4、討論：為什么有的材料能成功實驗？（塑料）

　　活動延伸：

　　這些塑料的材料除了與頭發(fā)摩擦產(chǎn)生靜電，還可以在哪里摩擦后也能產(chǎn)生靜電，請小朋友去試一試。

　　大班科學教案：有趣的螃蟹

科學活動教案篇3

　　活動目標：

　　1、比較長短，能按從長到短或從短到長排序。

　　2、初步感知船的長度與所載青蛙數(shù)量之間的關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：

　　教師材料：PPT、視頻展示臺

　　幼兒材料：操作材料人手一份（三條長短不同的小船、三隊數(shù)量不同的青蛙）、自制小船5只

　　活動過程：

　　一、小船排隊——學習按從長到短或從短到長排序

　　⒈PPT導入，發(fā)現(xiàn)小船的不同。

　　①池塘里開來了什么？有幾條？兩條什么顏色的船？

　　藍色的船和黑色的船長短一樣嗎？哪條船長，哪條船短？（手勢）藍色的船短，黑色的船長，我們根據(jù)它們長短不同分別給它們?nèi)€名字，藍色的船短，我們叫他短的船。黑色的船長我們叫它什么？手勢。黑色的船叫什么船？藍色的船呢？

　　②看，又開來一條什么顏色的船？現(xiàn)在池塘里哪條船最長？我們叫它最長的船。那我們和三條不一樣長短的船打打招呼。

　　小結(jié)：池塘里的三條船顏色不一樣、長短也不一樣，分別是最長的船、長的船和短的船。

　　⒉為小船排隊，根據(jù)長短探索排隊方法。

　　⑴現(xiàn)在最長的船、長的船和短的船要停靠到岸邊等待客人上船，我們來幫它們根據(jù)長短不同有規(guī)律地停靠在岸邊，停船時請將船的一頭緊緊地靠在紅旗下面直直的河岸上，一條波浪上停一條船，哪條船停在最上面？接下來停哪條？最后排哪一條比較整齊。在你們的桌上老師準備了小河圖和三條長短不同的小船，請你為小船有規(guī)律的排隊。

　　⑵幼兒操作，教師指導（關(guān)注好從長到短與從短到長排隊各一張）

　　⑶交流：

　　①請你告訴大家你是怎么給小船排隊的？你把那一條小船排在了最上面，為什么要把它排在最上面呢？接下來排的是那條船？（長的）后面又接著誰？（短的）原來你先找出三條船中最長的船排在第一，再找出長的，最后排短的，這種排隊的方法叫從長到短，從長到短的方法小船從最長的開始，越來越短，越來越短，看上去很有規(guī)律。看，這些小船是按照從長到短的順序排列的嗎？他有沒有把最長的排在最上面？那么他把上面排在了最上面。接下來是？（長的）最下面是（最長的）。他找出三條當中最短的船，把最短的排在最上面，接下來是長的，最下面是最長的，這種方法叫做從短到長，從短到長的排列方法，小船從最短的開始越來越長，看上去也很有規(guī)律。

　　②除了從長到短和從短到長的排隊方法，還有其他的方法嗎？看它們排的有規(guī)律嗎？這種排序的方法小船一會是最長的，一會是短的，又是長的，看上去有規(guī)律嗎？誰來幫他改一下？

　　③原來按照長短給小船排隊有兩種方法，一種是從長到短，一種是從短到長。

　　如果你剛才沒有按照從長到短或者從短到長這兩種方法給小船排隊，請選擇一種你喜歡的排隊方法給小船有規(guī)律的排一排。

　　二、青蛙坐船——初步感知船的長度與所載青蛙數(shù)量之間的關(guān)系

　　⒈青蛙來了，初步感知青蛙數(shù)量與隊伍長短

　　⑴（PPT結(jié)合青蛙叫聲）小船在岸邊有規(guī)律的排好了隊，聽！誰來乘船啦？幾只青蛙排著隊來啦？3只。看，又有排小青蛙也來了，它們有幾只呢？猜猜還會有青蛙排著隊過來嗎？一起叫叫看，小青蛙快出來，喲，真的還有，這一次來了幾只？這幾排青蛙的數(shù)量不一樣，隊伍的長短一樣嗎？

　　⒉青蛙乘船，初步感知船的長度與所載青蛙數(shù)量之間的關(guān)系

　　⑴今天這三排長短不同的青蛙要乘上三條長短不同的小船去旅行，想一想，那排青蛙乘哪條船最合適，請你趕快幫小青蛙乘船吧！

　　⑵幼兒操作，教師指導。

　　⑶交流：最長的船上坐了幾只青蛙？為什么要讓五只青蛙乘到最長的船上呢？三只青蛙乘到了哪條船上呢？

　　⑷小結(jié)：青蛙數(shù)量多，隊伍長，適合乘長長的船，青蛙數(shù)量少，隊伍短，適合乘短短的船。

　　三、乘船游戲——鞏固長短排序，并感知乘坐數(shù)量與船長短的關(guān)系。

　　⒈小青蛙們坐上了船去旅行咯，小朋友想不想坐小船去旅行呢？（出示四條自制船）這里有幾條船，你們覺得哪條船乘的人最多？那條船乘的人最少？為什么？

　　⒉請幼兒根據(jù)船艙數(shù)量乘船，注意一個船艙乘一個。

　　⒊我們出發(fā)去旅游咯！根據(jù)指令（從長到短或從短到長）開船離開。

　　活動反思：

　　通過操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對幼兒有意識地加以啟發(fā)與引導，教師并以學習者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn)，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探索，萌發(fā)幼兒探索科學的興趣，讓幼兒感到“科學并不遙遠，科學就在我們身邊”。從而達到教育教學的有效性。

科學活動教案篇4

　　活動目標：

　　1、對比較觀察勺子上凹凸面的活動感興趣，有探究的欲望。

　　2、探索、發(fā)現(xiàn)凹面鏡和凸面鏡的成像特點，初步學習仔細觀察與記錄。

　　3、樂意傾聽別人的發(fā)言，能用語言大膽表達自己的探索與發(fā)現(xiàn)。

　　活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：幼兒有照鏡子的經(jīng)驗，了解平面鏡成像的特點。玩過乒乓球花旋轉(zhuǎn)的游戲，對半球的凹面、凸面有初步的認識。

　　2、物質(zhì)準備：幼兒人手一份不銹鋼勺子、幼兒記錄表（附后）、水筆、教師記錄紙、不繡鋼餐具等。

　　活動過程：

　　一、出示勺子導入活動，引發(fā)幼兒探究的興趣。

　　引導幼兒動手摸一摸、玩一玩、照一照、看一看勺子里有什么秘密，再把自己的發(fā)現(xiàn)告訴旁邊的朋友。

　　二、幼兒初次探究，發(fā)現(xiàn)勺子上的凹面、凸面和勺柄都會成像的秘密。

　　1、幼兒自由玩勺子，教師重點觀察幼兒的發(fā)現(xiàn)。

　　2、集中分享交流，教師根據(jù)幼兒的交流出示相應的圖示。

　　3、結(jié)合圖示，師幼共同梳理勺子上的凹面、凸面和勺柄都會成像的秘密。

　　三、幼兒再次探究，比較發(fā)現(xiàn)凹面鏡和凸面鏡成像的特點。

　　1、介紹記錄表。

　　2、幼兒探究并記錄凹面鏡和凸面鏡成像的特點。

　　3、分享與交流：

　　用勺子照鏡子，你們有什么新發(fā)現(xiàn)？

　　4、記錄與梳理。

　　四、遷移經(jīng)驗，幼兒進一步驗證凹面鏡和凸面鏡成像的不同。

　　教師出示碗、盤子、杯子、大勺子等，請幼兒用它們的凹面和凸面的地方照一照自己，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴旁邊的小朋友或者客人老師。

　　活動延伸：

　　1、在科學區(qū)中，引導幼兒繼續(xù)探究凹面鏡和凸面鏡的成像特點。

　　2、鼓勵幼兒觀察、尋找凹面鏡和凸面鏡在日常生活運用，并進行記錄和交流。

科學活動教案篇5

　　一：活動目標

　　1.通過傾聽故事及觀看月相變化圖，初步了解月亮的變化規(guī)律

　　2.嘗試運用語言、動作及繪畫的形式表現(xiàn)自己對月亮變化的理解

　　3.對生活中的自然現(xiàn)象感興趣，能關(guān)注月亮的變化

　　二：活動準備

　　1．教學掛圖，學習DVD

　　2．動態(tài)教具

　　3．課件

　　4．幼兒用書、鉛筆人手一份

　　三：活動過程：

　　1.導入，教師根據(jù)幼兒已學的美術(shù)活動中《月亮姐姐》，進行經(jīng)驗的遷移

　　師：上星期的美術(shù)課中，我們學習畫了一個美麗的小姐姐，我要看看哪位小朋友能想起來，她是誰？老師給你們一個提示：她長了一對美麗的翅膀。

　　師：對，是月亮姐姐，那哪位小朋友還記得月亮姐姐的臉是什么形狀的？有的小朋友畫了圓圓的月亮姐姐，有的小朋友畫了細細彎彎的月亮姐姐，咦？這是為什么呢？為什么月亮姐姐的臉可以變化？

　　2.傾聽故事《月亮姐姐做衣裳》，激發(fā)幼兒了解月亮變化的愿望

　　（1）師：為什么月亮姑娘做的衣裳總是不合身呢？（激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)月亮在不停的變化）

　　（2）教師引導幼兒遷移已有生活經(jīng)驗，交流自己看到的月亮形狀。

　　師：你見過的什么樣的月亮?像什么？（鼓勵幼兒用語言和行動進行表達，教師在黑板上記錄幼兒所講月相）

　　（3）播放《月亮姐姐做衣裳》的動畫，引導幼兒初步感受月亮的變化規(guī)律。

　　師：現(xiàn)在，請小朋友看一下，老師為你們準備的《月亮姐姐做衣裳》的動畫，請你看一看，月亮姑娘的變化和你看見過的和想象中的`有什么不一樣？

　　三：簡要解釋月亮姑娘變化的原因，使幼兒產(chǎn)生科學探索的興趣

　　（1）師：小朋友們現(xiàn)在都知道，月亮姐姐每天都在變化，那小朋友們知道"月亮姐姐"為什么變化？請你們大膽地猜一猜，然后告訴老師。

　　（2）播放圖片，使幼兒初步感知月亮姑娘的變化是因為地球影子的投射

　　師：小朋友來看一看老師為你們準備的圖片，請你看一看，月亮姐姐在哪兒？地球在哪？那太陽光照射進來的時候，月亮姐姐被誰擋住了啊？原來是月亮姐姐和我們居住的地球想曬太陽，可是月亮姐姐的太陽光被地球擋住了，這個怎么辦？

　　師：月亮姐姐很聰明，她想到一個好辦法，請你們猜猜這是什么辦法？（用故事性的語言，引導幼兒了解月亮在圍繞地球旋轉(zhuǎn)）噢，原來月亮姐姐想到了，只要圍繞地球旋轉(zhuǎn)，當它轉(zhuǎn)到地球和月亮中間的時候，是不是就能完全曬到太陽啦？

　　四：教師出示教學掛圖，幼兒理解圖片所表達的意思，了解月亮變化的規(guī)律

　　（1）師：月亮姐姐聰明不聰明啊？那老師現(xiàn)在就來考一考我們班的小朋友，看看小朋友比不比月亮姐姐聰明。

　　（2）觀看教學掛圖，幼兒理解圖片所表達的意思。

　　師：圖上畫的是什么？每幅圖上的數(shù)字表示什么？（初一、十五、二四等），那在這幅圖上，你看到了什么？

　　（3）教師出示動態(tài)教具，請幼兒總結(jié)月亮變化規(guī)律

　　引導幼兒說出隨著時間的變化，月亮每個月開始的時候變成細細的月牙，到了每月十五就變成了大圓盤，到了月底的時候又慢慢變回了月牙的形狀。

　　五：幼兒根據(jù)月亮變化規(guī)律進行填圖游戲

　　師：你們看，圖中的初九和二十四號得月亮被劉老師不小心擦掉了，現(xiàn)在忘掉了她們的樣子，請你們當我的好幫手，幫我把她們的樣子畫出來好不好？

　　（請幼兒在幼兒用書中添畫出來）

科學活動教案篇6

　　一、設計意圖

　　在活動中幾乎每個孩子都具有強烈的好奇心和探究欲望。在進行蠶寶寶的生長過程科學教育活動中，他們不滿足于簡單的認識蠶寶寶的生長過程，課后他們還會去科學角主動的觀察蠶繭是什么樣子的，稱一稱一只繭有多重，量一量繭的長度和寬度，拿著繭搖一搖，對著光亮照一照，想看看里面的蠶是什么樣子的，許多孩子還會問老師有關(guān)抽絲的許多問題，因此一個充滿著豐富科學價值和教育價值的活動而產(chǎn)生，為此我們設計了本次活動，旨在讓幼兒通過動手操作、實踐、交流，獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力，積累生活經(jīng)驗，提高動手能力，體驗成功的喜悅，激發(fā)探索欲望。

　　二、活動目標

　　1、知道真絲織物與蠶絲的關(guān)系。

　　2、知道抽絲的簡單步驟，學習抽絲的基本方法，探索一根絲的長度。

　　3、知道我國養(yǎng)蠶抽絲的歷史及對人類的貢獻。

　　三、活動準備

　　1、為每個小組準備：一個蠶繭，一杯熱水，小蘇打，小竹條，幾種繞絲的工具：紙筒、纏線板等

　　2、有關(guān)養(yǎng)蠶知識、抽絲錄像、真絲織物圖片（課件）

　　3、已有蠶寶寶的生長的知識經(jīng)驗

　　4、絲巾一條，幾種繞絲的工具。

　　5、記錄表

　　四、活動過程

　　（一）了解蠶絲的作用

　　1、出示絲巾后觀看真絲織物圖片

　　說說這條“絲巾”是什么材料做的？（幼兒猜想）

　　2、教師總結(jié)

　　這條絲巾是這種叫蠶絲的材料紡織而成的（出示蠶絲），蠶絲是一種優(yōu)質(zhì)的紡織原料。

　　3、蠶絲還可以做什么呢？

　　①幼兒猜想后觀看真絲織物圖片

　　②幼兒再次回答：蠶絲可以做領(lǐng)帶、衣服、被子等。

　　（點評：通過觀看圖片讓幼兒知道蠶絲的作用，以及蠶絲在紡織行業(yè)中的重要地位。激發(fā)幼兒學習抽絲的欲望。）

　　（二）交流討論蠶絲的來歷

　　1、誰知道蠶絲怎么來的？

　　幼兒回憶已有認識：蠶絲是蠶吐出來的。（蠶繭只是蠶蛹的保護體）

　　2、觀看有關(guān)養(yǎng)蠶圖片

　　3、教師總結(jié)

　　（點評：展現(xiàn)幼兒關(guān)于蠶絲、蠶繭的已有認識。激勵幼兒思考蠶絲的來源。）

　　（三）、抽絲活動

　　（1）、觀看錄像，初步了解抽絲方法

　　①想一想人們是怎么把蠶絲從蠶繭內(nèi)抽出來呢？（幼兒猜想抽絲的方法并實踐）

　　②小朋友講了許多蠶絲從蠶繭內(nèi)抽出來的方法，蠶繭究竟是怎么變成我們所需要的蠶絲的呢？（觀看錄像）

　　③請幼兒說出蠶絲從蠶繭內(nèi)抽出來的具體方法。

　　教師總結(jié)：

　　蠶絲從蠶繭內(nèi)抽出來的具體方法，摘亂絲——制溶液——浸泡——挑絲頭——抽絲。我們把對蠶繭進行處理變成絲這個過程就是抽絲的過程。

　　（點評：活動中幼兒的積極性很高，幼兒的想法很多，同時讓幼兒有嘗試的機會。通過交流環(huán)節(jié)，展示幼兒對于蠶絲的已有認識和抽絲的方法，利用多媒體教學展現(xiàn)關(guān)于剝繭抽絲方法。）

　　（2）、指導幼兒抽絲今天，我們就一起當一回抽絲工人，我們來抽絲。

　　具體方法：我們一邊看錄像，一邊學習每個環(huán)節(jié)的具體操作方法。

　　①摘亂絲（看完錄像）

　　問：看完錄像，現(xiàn)在誰來做個小老師，向大家介紹怎樣摘亂絲？（個別幼兒操作）。

　　②制溶液：是將小蘇打浸泡在熱水里。這個溶液是小蘇打溶液。這個溶液內(nèi)小蘇打的含量不同、溶液溫度高低都將影響蠶繭抽絲效果。由于溫度比較高，所以熱水就由老師來倒。等會在操作中我們必須要注意安全，別被燙傷了。

　　③浸泡：讓蠶繭浸泡在熱水里充分浸泡，為了充分浸泡可用筷子把蠶繭壓入水中（出示圖片），直到蠶繭表面有一些絨毛出現(xiàn)為止。浸泡時間大概為

　　1分鐘。

　　④挑絲頭抽絲：

　　師：當我們挑絲時發(fā)現(xiàn)有好多條蠶絲一起粘在上，此時，就需要我們把蠶絲進行整理，并找到絲頭。有什么好的方法？

　　①幼兒自由發(fā)表抽絲挑絲頭的方法，并作好記錄（用表1）

　　②請看整理蠶絲的錄像。（利用錄像，細致地指導幼兒掌握剝繭抽絲的方法。在此過程中讓幼兒通過看錄像再來描述抽絲各個環(huán)節(jié)的方法，避免了教師滿堂灌的形式，體現(xiàn)以幼兒為主體的教學，提高了幼兒參與該環(huán)節(jié)活動的積極性、能動性。）

　　（3）、幼兒示范抽絲學會找絲頭抽絲了嗎？老師這里剛好還有一個浸泡好的蠶繭，誰來試試找出絲頭，請幼兒來做。（通過讓幼兒示范抽絲過程，暴露幼兒在接下來過程中可能會出現(xiàn)的問題。并及時進行糾正。為接下來的全班性抽絲活動打下技術(shù)基礎(chǔ)。）

　　（4）、指導纏繞當我們找到絲頭以后，我們要將絲線粘在繞絲的工具接著開始纏繞。

　　（幼兒說一說自己猜想纏繞工具，并作記錄。用表2）

　　（點評：引導幼兒掌握科學的抽絲方法，為接下來的抽絲做準備。）

　　（5）幼兒小組抽絲活動。

　　1、現(xiàn)在讓我們一起來抽絲吧，但老師有一個幾個要求：

　　①比一比哪個小組抽的好、抽的長；

　　②安靜操作，當音樂響起活動停止；并在音樂聲中整理材料。

　　2、幼兒操作，并做記錄，教師指導操作方法。

　　4（活動要求是為了讓幼兒在活動中完成規(guī)定的任務，更有助于培養(yǎng)幼兒耐心、細致的科學探究習慣。）

　　（四）交流各小組繞絲工具與挑絲的方法，知道幾種纏繞工具的好處與壞處。

　　1、大家都把絲抽了出來了，但是大家纏繞用的工具不一樣，請每個小組介紹本小組的工具，出現(xiàn)了什么問題，為什么？（幼兒討論原因）調(diào)整自己的記錄。

　　2、請每個小組介紹挑絲的方法，哪種方法最好，并調(diào)整記錄。

　　3、教師總結(jié)

　　我們的抽絲還真得離不開耐心、細致。蠶絲是最長的天然動物性蛋白纖維，是高級的紡織原料，被稱為“纖維皇后”。一般的蠶繭長度都在1000——3000米之間往往要用很多的時間才能抽完。古代人們?yōu)榱私鉀Q抽絲時間長的難題，他們創(chuàng)造了各種抽絲機器。

　　（通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計、分析，以及引導幼兒對自己活動的反思讓幼兒更加關(guān)注自身在科學研究中的表現(xiàn)，有助于培養(yǎng)幼兒科學探究的能力與意識和提高幼兒的科學素養(yǎng)。）

　　五、活動延伸：

　　1、測量蠶絲長度并作記錄。

　　2、相關(guān)知識與其他幼兒共同分享。

　　3、鼓勵幼兒到科學角繼續(xù)學抽絲的方法，探究抽出好絲的方法。

　　4、要求家長配合幫助幼兒查閱蠶和蠶絲的其他用途的有關(guān)資料，了解絲綢之路的由來。

　　（評析：首先，教師根據(jù)幼兒的興趣和需要，創(chuàng)設了一個富有探究性的學習環(huán)境，為幼兒在探索學習過程中，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，提供了極好的契機。其次，在整個活動中，教師緊緊把握材料、探索、問題這三者間的雙向流動，以開放性、探究性的問題，引導幼兒圍繞“抽絲”不斷地探索、操作、觀察、研究，鼓勵幼兒多角度地提出問題，交流發(fā)現(xiàn)，并通過向同伴學習的途徑獲取和積累經(jīng)驗，大大滿足了幼兒不斷探索的欲望。）

　　【活動反思】

　　《我們來抽絲》是第二單元的第三節(jié)內(nèi)容，課本上要求學生在養(yǎng)蠶的基礎(chǔ)上對抽絲地得過程進行體驗，并了解絲織成綢的過程。因為本地的氣候條件不適合養(yǎng)蠶，所以沒有讓學生體驗的機會。但是為了充實課堂的內(nèi)容，在設計時由嫘祖發(fā)現(xiàn)蠶能抽絲的視頻短片引入使學生了解到我們的先民在距今5000年以前就懂得了養(yǎng)蠶，繅絲、織綢的技術(shù)，激起學生的民族自豪感。

　　短片中提到一千只蠶一生要吃25到30公斤的桑葉卻只能吐0.5公斤，并引用唐代詩人的詩“昨日如城市，歸來淚滿襟。遍身羅綺者，不是養(yǎng)蠶人。”使學生了解到蠶絲的珍貴。提到絲綢我們都會想到絲綢之路，通過一段資料使學生簡單了解絲綢之路對中西文化的影響。絲綢對我們的生活和文化有這么深遠的影響，那么蠶繭是如何繅成絲并織成綢的呢？再通過一個短片使學生了解繅絲——浸泡——絡絲——并絲——捻絲——卷緯——整經(jīng)——織造的過程。視頻結(jié)束后使學生對短片中提到的八個步驟進行排序。

　　本節(jié)課的內(nèi)容很緊湊，學生對這些內(nèi)容也非常的感興趣所以當課程結(jié)束時學生對本課的內(nèi)容都掌握的很好。

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