高三上冊化學教學計劃

時間：2022-12-08 18:52:49 化學教學計劃我要投稿

高三上冊化學教學計劃合集10篇

　　日子如同白駒過隙，很快就要開展新的工作了，寫一份計劃，為接下來的工作做準備吧！好的計劃是什么樣的呢？以下是小編收集整理的高三上冊化學教學計劃，歡迎大家分享。

高三上冊化學教學計劃合集10篇

高三上冊化學教學計劃1

　　學的學生人數不清楚。在校18名化學生中語、數、外年級前30％（年級前50名）12人，本屆化學學生基礎較薄弱，比去年桐柏的化學班的生源要差得多（今年生物班相對較強）。沒有尖子學生，高二有機區統考中最高分只有102分，他們的學習習慣也較差。具體體現在：高一、高二很多基礎知識都忘記，在高三教學中得向新課一樣教學，學生的總結能力、記憶能力、靈活應變能力較差；另外我們學校這樣的學生往往各科基礎都比較薄弱，現在高三各科老師都在抓，12位前50名化學學生大多因有翹腳科目被分配給各科任教師，有的甚至2門學科，所以學生能分配在化學學科自主學習的時間是有限的，但小班化的教學在教師的課堂關注、個別輔導上有一定優勢。

　　三、教學條件分析：

　　學校課時安排：每周7＋1（早自修）＋2（晚補課）＋2（周六）（注9月、10月因學校做考場周六幾乎未上課）。

　　目前教輔材料使用：

　　①教材配套練習

　　②高考零距離第1輪

　　③自編練習。

　　1、?在教學中，仔細分析新教材的特點，狠抓高考基礎知識、基本技能的落實。立足本班學生實際狀況，搞好分類指導，在夯實基礎的同時，重視臨界生的輔導，他們的作業力爭面批，關注其每一個錯誤及時分析錯誤的原因。

　　2、在教學中，引導學生在掌握本學科基礎知識的同時，不斷拓展相關知識面，增強理論聯系實際和解決實際問題的能力，培養學生的科學素養和分析解題能力。

　　3、有意培養學生解題習慣，注重分析訂正。①做題前認真讀題，站在出題者的高度來審題； ②作題過程中，每個步驟都要準確無誤，原理、結果與題意一氣貫通，書寫要規范；③對作錯的題，務必認真分析訂正。

　　4、重視作業：要求學生規范，按時完成；教師及時批改并做統計，做到不統計不上課，講評作業針對學生的問題。

　　5、每周堅持利用中午短暫的20分鐘進行前面知識的滾動復習（通過小專題訓練）

　　四、指導思想：

　　認真研究和學習課程標準及考試說明，力爭高考質量在原有基礎上有所提高。向上一屆高三教師請教教學經驗，堅持以提高課堂教學質量為重點，改進課堂教學方法，提高課堂教學有效性，培養學生的學習能力、創新精神和科學素養。

　　五、教學進度：

　　周次

　　時間

　　教學內容

　　8.31—9. 6

　　化學鍵和分子間作用力、晶體、結構總復習及作業講評

　　9.7—9.13

　　物質結構單元測試及、講評溶解、平衡

　　9.14—9.20

　　化學反應速率化學平衡、化學反應中的平衡（復習及測試）

　　9.21—9.27

　　電離平衡、水的電離和溶液PH

　　9.28—10. 4

　　水的電離和溶液PH、十一放假

　　10.5—10.11

　　十一放假、月考及講評、鹽類水解

　　10.12—10.18

　　第三單元復習及測試講評、離子互換反應

　　10.19—10.25

　　氧化還原、電化學

　　10.26—11.1

　　第四單元復

高三上冊化學教學計劃2

　　一、20xx屆高三學生的現狀分析

　　我校本屆學生有相當一部分學生在高一、高二的學習松散，時間抓的不緊，學習的有效投入不夠，導致他們對基礎知識掌握不牢；部分學生到目前為止仍沒有進入高三復習狀態，這一點一定要足夠重視。鑒于我校學生的特點，所以必須要加強引導，認真復習，強化訓練，在一定時間內大面積的提高學生的知識水平和各種能力是還是有可能的，對這一點要有充分的信心和足夠的耐心。在備考復習中，得穩住學生情緒，以鼓勵學生為主。盡力發現學生優點，激發學生學習的興趣，充分相信每一位學生，挖掘學生同時要強調學生牢固樹立立足高考、沖擊本科的思想

　　二、20xx屆高三化學復習的策略

　　1.熟悉《考試大綱》，把握命題方向

　　考綱是高考命題的依據，也是高考復習備考的依據。新《考試大綱》明確指出，高考主要以能力測試為主，考查學生對基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決問題的能力，特別強調了考查學生接受、吸收、整合化學信息的能力以及化學實驗能力與探究能力，這些能力正是化學課程標準中所要求的，也是培養學生科學素養所要求的能力，同時也是高考命題的方向。因此，在復習備考中，正確把握這一復習方向，認真研究這些能力要求的含義。并結合具體實例有針對性地進行訓練，不搞“偏、難、怪”試題，對考綱不要求的內容可以不復習，對考綱降低要求的內容不搞拓展，對考綱要求的內容要花大力氣進行復習。

　　2.認真研究近幾年高考試卷，了解試卷的變化：

　　縱觀每年的高考化學試題，可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。近幾年試卷越來越堅持遵循《考試說明》規定的測試內容和要求，考查內容覆蓋各模塊的主干知識，注重考查化學“四基”和應用能力，體現了高中化學新課程的基本理念和要求。

　　3.復習資料使用《與對話》：教師應認真收集高考信息資料、試題，分析篩選。

　　三、復習階段的安排：

　　化學總復習主要采用三輪復習模式

　　1.第一輪系統復習階段：20xx年x月至20xx年x月初

　　2.第二輪專題復習階段：20xx年x月中旬至20xx年x月

　　3.第三輪綜合復習階段：20xx年x月

高三上冊化學教學計劃3

　　一、20xx屆高三學生的現狀分析

　　二、20xx屆高三化學復習的策略

　　1.熟悉《考試大綱》，把握命題方向

　　2.認真研究近幾年高考試卷，了解試卷的變化：

　　3.復習資料使用《與對話》：教師應認真收集高考信息資料、試題，分析篩選。

　　三、復習階段的安排：

　　化學總復習主要采用三輪復習模式

　　1.第一輪系統復習階段：20xx年x月至20xx年x月初

　　2.第二輪專題復習階段：20xx年x月中旬至20xx年x月

　　3.第三輪綜合復習階段：20xx年x月

高三上冊化學教學計劃4

　　一、培養目標與要求

　　高三的化學教學主要是為了提高學生化學的綜合能力，培養學生的觀察能力、實驗能力、思維能力和接受、處理新信息能力。加強實施素質教育和對學生創新精神和實踐能力的培養以及可持續性發展能力的培養。在高一和高二的基礎上，加強雙基能力的培養，在基本概念和基本理論的掌握上達到高考的要求，掌握一些重要元素的單質及其化合物（包括有機化合物）、化學實驗和化學計算的內容。

　　二、我校加試化學的學生情況分析

　　高三（2）班是xx中的化學班。我校的學生在我區應該屬于中等的學生，在選擇加試化學的學生在我校來說總體應該屬于中上學生，但高一和高二的化學基礎并不扎實，功底不深，并且在語、數、外三門也不是很強的前提下，必然會影響到化學的學習。化學成績兩極分化比較嚴重，沒有化學十分出色的學生，化學基礎比較薄弱的同學比較多，好的一點就是他們都沒有放棄，班級的學習風氣還是比較濃，并且有巨大的集體凝聚力，都在非常努力地抓基礎，很配合教師的教學，能夠及時地完成作業，并且養成了提出問題、與同學及教師一起解決問題的習慣。

　　三、教學條件分析

　　教材：高三課本及配套練習

　　教輔材料：零距離訓練、走進高考精練、自編習題訓練

　　學生人數：40人（其中8名借讀生）。

　　教師人數：一人

　　任課情況：高三一個班級和高二一個班級

　　課時安排：每周10課時（包括補課），學期共210課時

　　四、指導思想

　　教學思考及教學策略：

　　針對歷屆高考內容的特點及高考形勢，分析在校學生的實際情況，認真備好每一節課，加強基礎知識的教學，以課本和教學說明為依托，以習題和專題訓練為主要內容，尤其是對課本內容中的新知識的強化是第一輪復習的主體內容之一。

　　1、必須抓“綱”靠“本”

　　認真研究《考試說明》，才能領會命題思路，把握復習方向，掌握復習要點，提高復習效果。現在的高考“題在書外，理在書中”，為此，在選擇復習內容時，應以《考試說明》為指導，引導學生尋找課本的落腳點及內在聯系，使復習內容既全面又深刻、透徹。

　　2、夯實雙基

　　扎實的基礎知識，基本技能的掌握和熟練的基本思想和方法運用，是靈活運用知識分析問題和解決問題的前提和保障。因此，在第一輪復習時，應注重抓好單元過關，吃透教材內容。

　　3、構建知識結構體系，完善學生的知識結構

　　高三總復習并不是把平時學過的知識簡單地重復一遍，而是要對知識整體各單元知識之間的關系作仔細的研究后，按邏輯結構及知識之間的內在聯系，把平時所學的各個單元的、局部的、分散的、零碎的知識及解題思想、方法和規律進行縱橫聯系，使之系統化、結構化、網絡化，從而將各部分知識進行有機的整合，建構知識的結構體系，以形成整體的“認知框架”，進一步完善學生的認知結構。其構建的方法是：聯想與總結，對比與歸納等。

　　4、精選課堂例題與習題

　　復習課中例題的選擇、習題的配備必須精心設計。題目必須有一定的基礎性、啟發性、代表性、綜合性。不宜太難，一般以中檔題為佳。可精選一些一題多解，一題多變的可以引申推廣的（特別是進幾年的一些高考題）題目讓學生訓練、研究，通過訓練讓學生掌握知識點和一些解題方法、技巧等。同時要活用資料，不要照搬，即后期要自己組合編制一些習題。

高三上冊化學教學計劃5

　　一、指導思想

　　在素質教育和新課標教育理念的指導下，以課堂教學為核心，深化教研，改革教法，促進教師教學能力的提高和學生學習方式的轉化，大面積提高我校化學學科教學質量。

　　二、工作目標

　　1、深刻領會高考考試大綱的基本精神，準確把握考試大綱的整體要求，把對化學高考考試大綱的理解轉化為我們的教學行為，切實提高學生的觀察能力、思維能力、實驗能力和自學能力。

　　2、全面推進課堂教學改革，努力做到兩個改變：改變學生的學習方式，變學生被動學習為主動學習、主動思考和主動提問；改變教師的教學方式，變單純知識傳授為對學生進行學習動機的激發、學習方法的指導和各種能力的培養。

　　3、利用集體備課時間經常性地開展教學研究活動，集思廣益，探討教法，尤其要研究高考命題呈現的動態趨勢，更好地指導我們的教學工作。

　　4、學生的化學學科成績，要在優生率、及格率和平均分方面有明顯提高。

　　5、夯實基礎，抓好雙基，科學構建化學學科知識結構。

　　三、主要措施

　　1、要正確處理復習資料和教材之間的關系，發揮好教材的作用和功能，堅持以教材為主，化學課本是高考命題的根本，是教與學的關鍵，是任何復習資料都不可替代的。充分發揮教材的作用和學生的主觀能動性，過好教材關。即在復習每一章前，將考綱的教學要求及本章的知識要點以提綱的形式列出來，讓學生根據提綱重返教材，熟悉基本概念和知識要點。教師再根據學生的實際情況，以基本點、疑點、難點為出發點精選一些例題，討論題，在課堂上重點點擊，幫助學生解決疑問。然后再選編一些緊扣教材的基礎題進行章檢測，根據檢測結果搞知識落實。

　　2、扎扎實實開展化學教學大綱、高考考試大綱、尤其是近5年全國高考試題學習和研究。準確把握了解、理解、應用認知層次。

　　3、深化課堂教學改革。繼續全面推進“自主學習，合作探究”課堂教學模式，要深化課堂教學改革活動，經常性地開展聽課、評課和評教活動。課堂要突出學生的主體地位，看學生的自主程度、合作效度和探究的深度；課堂要體現教師的主導作用，創設教學情景，引導學生學習。

　　4、繼續開展“三清”運動，要求學生人人有糾錯本，搞好知識落實。“三清”即堂堂清、日日清、周周清。實現“三清”的先決條件是給學生適當的學習內容，適量作業題量和一定的完成時間；“三清”運動的關鍵是學生要及時自覺地進行歸納、提升和總結，使知識系統化、網絡化。因此，教師要在診斷學生學情上下功夫，要結合實際給學生布置適量的任務，教研組要督促檢查評價。要抓住學生的“錯誤”不放，反復運用“錯誤”糾錯，直到由不會變會。高三化學組要繼續搞好章節過關練習題，要把知識落實做為教學質量提高的重點環節進行檢查。

　　5、習題講評要到位，師生要注重反思。

　　6、在實驗教學上下功夫。近年來，高考試題難度呈下降趨勢，但對化學實驗原理和操作方面的要求卻越來越高。要發揮好現有實驗設備的作用，把實驗室的作用發揮出來，能做實驗的要做，能看的儀器設備要看；利用好實驗光盤，能夠讓學生從中體驗和感悟出實驗情景和科學精神。

高三上冊化學教學計劃6

　　一、總體要求與任務：

　　總體要求：把握好20xx年高考動向，加大和加強學生練習；認真備好課、提高課堂教學效率；精選學生的練習題和考試題；多關心學生，培養學生最佳的應試狀態。力爭以優異的成績完成總校下達的高考任務。

　　任務：本學期計劃完成“物質結構與性質”復習，“化學實驗”新課和復習，二輪專題復習和高考模擬沖刺的練習。專題復習有“基本概念” “基本原理” “元素基化合物等五個專題。高考模擬沖刺有10套精選練習。同時，精選各地優秀試題組卷練習。

　　二、對學生知識現狀分析：

　　經過第一輪系統的基礎知識點的復習，學生的思維能力、分析問題的能力已有了一定的提高，基本概念已經掌握得比較清楚和牢固，基本規律和方法已經比較熟練，答題規范也有所提高，化學成績也在不斷的進步。但由于學生思維能力、認識水平、學習基礎等發展不平衡，任有少數同學沒有達到理想的復習效果。最后一學期，必須加強和規范學生的練習，把學生的狀態調整到最佳去參加高考！

　　三、教學重難點：

　　重點：高考大綱中的所有考點：物質的量、氧化還原反應、離子反應、堿金屬、化學反應速率、化學平衡、鹽類水解、物質結構和性質、工藝流程、化學實驗等等。

　　難點：做好各部分的知識點的總結，知識結構的梳理；總結各種題型的解題規律和解題方法、技巧；研究高考的動向、高考的信息并對高考作出比較準確的預測。

　　四、提高教學質量的措施：

　　本學期主要工作措施：

　　1、學期初集思廣益，制定詳細教學計劃，謀劃教學策略，使每個教師都對工作目標及自己的任務做到心中有數。

　　2、關注好零界生和優秀學生，做好因材施教。

　　3、所選專題具有針對性，綜合性。

　　4、抓基礎（基本概念及規律）、練規范（思維過程及書寫過程）、求精準（語言表述及用詞）。

　　5、適當進行實戰訓練（單科、理綜）。

　　6、針對不同層次學生采用個別指導交流等形式解決學生的實際問題，尤其要做好思想工作，使學生樹立信心，踏實有效地應考。

高三上冊化學教學計劃7

　　一、教學指導思想

　　在深化教育改革、全面推進素質教育的今天，各學科都在實施新課改，目的是培養高素質的人才。新課改促使我們教育工作者的教育思想發生革命性轉變，從應試教育向素質教育轉軌，這是中國教育發展的必然趨勢。初中物理作為培養學生科學素質的一門重要課程，其教學現狀與素質教育的要求有一定的差距。相當一部分學生對物理知識的學習及分析問題和解決問題的能力也還存在一定的問題，這也是當前物理教學中開展素質教育的一個障礙。新課程標準下的物理教學，作為教師應樹立一切為學生的發展的教育思想。在教學中要關注每一個學生，注重學生的全面發展，提倡學習方式的多樣化。在教學中教師要充分調動學生學生的積極性、主動性和創造性，激勵學生限度地參與到教學中去，全面提高學生的素質。

　　二、班級基本情況分析

　　本學期的幾個班通過上學期期末考試看，每個班的學生成績差距大，好成績的學生少，學空生較多，上課時學生的積極性不高，不夠靈活，有極個別學生上課不聽課，課后不做作業，沒有形成良好的生活和學習習慣。這就需要在以后的教學中進一步改進教學方法，優化課堂教學，激發學生學習興趣，創新學生的思維，圓滿完成教學任務。

　　三、教學內容分析

　　本學期教學時間共計二十二周，除去節假日，實際授課二十一周，教學時間緊張，教學任務繁重。本學期的教學內容從第十三章到第十八章共計六章，前兩章為熱學內容，后四為電學內容，這些內容比較抽象，特別是電路圖分析對學生更是困難。

　　第十三章和第十四章內容有:分子熱運動、內能、比熱容、熱機、熱機的效率、能量守恒定律。這些內容是在學習了機械能的基礎上，把能量的研究擴展到內能。教材首先介紹物質是由分子組成的，通過擴散現象引出熱運動的概念，在分子動理論的基礎上說明內能是所有分子熱運動動能和勢能的總和，通過實驗說明熱傳遞和做功都可以改變物體內能，并引出熱量和比熱容的概念。通過實驗探究活動加深對比熱容是物質的一種特性的理解，教材列出比熱容表，讓同學們知道水的比熱容在實際生活中的應用，要求同學們能進行簡單的熱量計算。內能的利用教材中重點講了熱機的例子介紹熱機的結構和工作原理。最后給出了能量守恒定律，這一節是對本章及以前所有的物理知識從能量觀點進行的一次綜合。

　　第十五章的教學內容是學習電學概念和規律的基礎，生活中又經常用到，所以在講解知識技能的同時，特別應該強調過程與方法的學習。教材盡可能多的聯系是實際，提倡多動手，由學生經歷與科學工作者進行科學探究相似的過程，體驗科學探究的'樂趣，領悟科學思想和精神。“電流和電路”的基本概念和它們在電路中的基本規律是本章的核心。

　　第十六章主要學習電壓和電阻。“電壓、電阻”是初中電學的重要內容，是學習電學基本規律的必備知識。本章是在學習“電流和電路”知識的基礎上對電學知識學習的深入，是進一步落實課標標準，培養學生科學素質的必然要求。電壓是電學三大基本概念之一，是學習歐姆定律的前提和基礎，電壓表的使用和變阻器的使用又是學生探究電學基本規律，進行后續電學知識學習的保障。

　　第十七章主要學習歐姆定律。歐姆定律是初中電學知識的基礎和重點，處于電學的核心地位。歐姆定律是電流、電壓和電阻之間關系的體現，也是學習下一章“電功率”的基礎，同時也是學習高中物理中的閉合電路歐姆定律、電磁感應定律、交流電等內容的基礎。本章通過探究電阻上電流跟電壓的關系，明確電流、電壓、電阻的關系，在探究結果的基礎上得出歐姆定律。并利用歐姆定律對串、并聯電阻的規律進行定性的分析。通過測量小燈泡的電阻的方法，探究測量導體的方法，這是歐姆定律在解決實際問題中很好的應用。通過這些探究活動，讓學生領悟探究的全過程，特別是對實驗的評估和對實驗數據的分析，進一步學習利用控制變量法。

　　第十八章主要學習電功率。本章是在學習歐姆定律的基礎上，把電學的研究擴展到電能和電功率，是對電學基本規律學習的深入，是電學規律的大綜合，是初中電學知識的終極目標和核心。本章包括“電能”和“電功率”這兩個重要的物理規律。同時介紹了電熱的作用和有關安全用電方面的知識。從課程標準要求上看，這些內容都是初中電學的重要內容，同時電功率也是初中電學中最復雜的內容，是電學中的重點、難點。

　　四、教學措施

　　1、加強師生情感的交流，建立和諧平等的師生關系。“教”的目的是為了學生能夠主動，積極地“學”。只有教師熱愛學生，才會主動了解、關心學生。而學生又會從內心感激老師的幫助和指導，這樣激發了學生奮發學習的精神，讓學生主動地學，高興地學，愉快的學。

　　2、運用多樣化的教學方法，增加學生的學習興趣。新課程物理教學方法多樣化是時代的需要，在物理教學中可采用實驗探究法，問題討論法，調查事實法等。尤其實驗教學應突出實驗、觀察與操作的趣味性，進而轉化為學生的積極求知欲。

　　3、開展多樣化的課外活動，鞏固課堂學習內容。教學的空間不要只局限于課堂，教學模式也不再是那種上課由老師灌，課下圍著習題轉的傳統的教學模式。中學生有一定的自主性，他們樂意按照自己的思維行事，解決問題。教師應盡量滿足他們的要求如建立航模組、板報組、無線電小組、小制作組等讓物理走進生活。使學生在實踐中受到鍛煉，增長才干，讓物理愛好者充分發揮特長。

　　4、對學困生給予特別的照顧和關心，努力做好后進生轉化工作。在教學中努力與中差生多相互交流如提問時容易回答的問題讓他們回答，及時表揚，鼓勵。為中差生多創造一些與好生參與學習的機會。

高三上冊化學教學計劃8

　　一、指導思想

　　二、工作目標

　　3、利用集體備課時間經常性地開展教學研究活動，集思廣益，探討教法，尤其要研究高考命題呈現的動態趨勢，更好地指導我們的教學工作。

　　4、學生的化學學科成績，要在優生率、及格率和平均分方面有明顯提高。

　　5、夯實基礎，抓好雙基，科學構建化學學科知識結構。

　　三、主要措施

　　2、扎扎實實開展化學教學大綱、高考考試大綱、尤其是近5年全國高考試題學習和研究。準確把握了解、理解、應用認知層次。

　　5、習題講評要到位，師生要注重反思。

高三上冊化學教學計劃9

　　1化學總復習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固基礎、優化思維、提高能力的重要階段，通過對知識點、考點、熱點進行思考、討論、總結，幫助考生對已基本掌握的零碎的化學知識進行歸類、整理、加工，使之規律化、網絡化。讓學生構建整個高中化學的基礎網絡，養成正確審題、答題的良好習慣。

　　1.本學期教學內容

　　本學期主要進行高三一輪復習，所涉及內容為：高中化學必修

　　（一）必修

　　（二）和《化學反應原理》。必修一）是高中化學的基礎部分，所涉及無機化學內容在高考中占最大比重；必修（二）講授高中化學的基本理論和初步學習有機化學，但考慮到“循序漸進、螺旋式上升”的原則，該冊所涉及三章內容僅定位在初步了解的層面，與后三個選修模塊：《物質結構》、《化學反應原理》、《有機化學基礎》一一對應。《化學反應原理》為重要理論部分，與必修（一）的無機部分共同構成了高考化學考察的主干，本學期將重點復習。

　　2.當前學生學習狀況分析

　　由于前兩年課時少，教學進度較快，鞏固訓練跟進不充分，學生重視程度不夠造成學生掌握的基本知識缺乏系統性，知識遺忘快，學生綜合應用所學知識解決問題的能力普遍較弱，盡管采取了各種各樣的補救和強化措施，兩極分化的現象還是明顯，而且呈葫蘆型分布。學生情況總體不容樂觀，其主要特點有：基礎知識薄弱，缺乏系統性、規范性；規范化解題訓練較少，做題速度慢。學生缺乏綜合應用所學知識的能力，不能從多角度解決問題，應試心理狀態不穩定，缺乏應試技巧和經驗。

　　3.本學期的教學目的、任務和教學要求

　　㈠教學目的、任務

　　通過第一輪的復習幫助學生重新建立高中化學知識網絡，使學生所學知識作到系統、條理，能夠掌握扎實的基本知識和基本技能。通過第一輪復習中的各種訓練和檢測，進一步加強學生學科素養的培養，提高基本的解題和應試基本技能。以便在綜合訓練中達到熟練應用的目的。

　　㈡教學要求

　　認真學習新課改高考的有關文件和指導性資料，借鑒往屆高三經驗，搞好第一輪復習；加強研究，認真備好每一堂課，提高課堂效率，充分利用有限的時間，達到良好的效果。研究高考說明，使教學圍繞高考進行，適應和符合高考的要求。

　　4.本學期的整體教學思路

　　我們采用兩階段，滾動前進，螺旋上升的方案進行復習。具體地說兩階上學期（五個月）、下學期（三個月）各為一個階段，上學期（前期對復習已做了不少鋪墊，高二寒假作業著重強化了原理部分的學習，學業水平考試前突擊了小一輪復習，暑假作業內容的設置也是必考范圍的知識）即進行第一輪復習（適當穿插小專題和綜合性練習，實現知識的滾動再現，降低知識的遺忘），原則是“走進教材，求細求全”，以高考必考內容化學

　　及原理模塊的課本為本，根據課標及高考化學考試大綱中對知識和能力的目標要求，進行系統的地毯式的主題單元過關復習，重點在鞏固強化基礎，使不同程度的學生都有所提高。

　　5.本學期的主要教學措施和手段

　　①要規范學生的學習行為，首先規范教師自己的教學行為，從語言表達到化學用語的書寫，教師要身體力行，做好表率，要重視自己的言行對學生潛移默化的影響。

　　②要不斷營造規范訓練的氛圍，將規范教育寓于常規訓練中，要用“糊里糊涂做十題，不如明明白白做一題”，“會的應該是對的，對的應該是全對的”等思想認識，時刻警示告戒學生。

　　③限時限量，對學生進行解題速度和準確率的規范訓練，形式可不拘一格，可以是整套模擬，也可以是某考點或題型的小專題訓練，時間可以一課時，也可以是其他規定時間。

　　④化整為零，不斷鞏固基礎知識，如每天堅持寫五個方程式，教師瀏覽，不對的重寫、改寫（也可以成立化學興趣小組，這些事情交由興趣小組去做，教師監督）。

　　⑤凡測驗，發必收，收必批，批必評，錯必糾，其他作業則增加臨時檢查和抽查的頻度，對每次測試中卷面書寫格式規范，字跡清晰，分析表達問題條理、嚴密、準確性高的試卷進行表揚和公開展示。

　　⑥建立錯題本，力求做到“題不二錯”指導學生學會整理糾錯本。（或摘抄或剪貼）多次篩查，典型入集，引導學生反思錯在哪?何因?補救措施?有何啟發。

　　⑦指導學生審題、答題方法，培養良好的解題習慣，力求思路清晰完整，解題格式規范，書寫工整清晰，計算結果準確。

　　⑧對化學科較差的同學做個別指導，配合平時工作，抓好邊緣生和尖子生，做好培尖轉差工作。

　　實驗中的意外或者說反常是一個普遍存在的現象。但是，我們對它的關注并挖掘其中教育教學功能，把它應用于教學方面還是相當欠缺的。實驗中的意外可能有時在我們的教學和教育中起到“事半功倍”的作用，而且它還可以成為學生化學知識發展的新的生長點。

高三上冊化學教學計劃10

　　一、指導思想

　　以考試大綱為依據，認真落實學校教學工作計劃，全面推行素質教育，以提高課堂教學質量和培養學生綜合能力為目標，抓好常規教學，夯實基礎，不斷優化課堂教學的方法和手段，以培養學生自主學習、合作學習的能力以及創新思維能力作為教學教研工作的中心任務，不斷增強高考復習的科學性和實效性，加強集體備課，全面打贏高三這一仗。

　　二、教學要求

　　1、以剛進入高三學生熱情高漲為契機幫助學生確立將來的高考目標，積極建設良好的班風、學風。加強化學學習方法的指導，幫助學生掌握高效的學習方法，以應對日益加深的學習內容。認真研究教育改革發展趨勢，努力轉變傳統教學觀念，積極投身教改實踐，勇于探索新思路新方法，不斷強化學生主體地位，自覺面向全體學生，著眼培養學生的科學品質、創新精神和綜合素質，努力使學生真正成為學習的主人，使課堂教學真正成為學生主動參與、樂于探究、勤于動手動腦的科學育人過程。

　　2、認真研究高考改革發展趨勢，深入學習《考試大綱》，正確把握高考的標準和特點，認真分析學生學習狀況，堅持精心設計和上好每一節課，有針對性地制定符合高考改革發展趨勢的教學目標，注重培養學生的學習能力和運用基本知識分析問題解決問題的能力，不斷提高課堂教學的科學性和實效性。

　　3、在教學中，仔細分析新教材的特點，狠抓高考基礎知識、基本技能的落實，加強學科內綜合的意識，在復習課中，要堅持精選習題，妙題精解、融會貫通。防止題海戰術和重結論、輕過程等不良傾向，提高舉一反三的能力。立足各班學生實際狀況，搞好分類指導、分層推進，在夯實基礎的同時，重視優秀生的指導和訓練，關注其每一個錯誤及時分析錯誤的原因。抓中間促兩頭，努力使不同層次的學生在原有的基礎上都能有較大幅度的提高。

　　4、加強化學教學與科技、生產、生活和社會的聯系。在教學中，密切聯系有關的最新科技成果和社會熱點問題，注意化學與其他學科的相互滲透與綜合，加強理科綜合能力的培養，引導學生在掌握本學科基礎知識的同時，不斷拓展相關知識面，增強理論聯系實際和解決實際問題的能力，培養學生的科學素養。

　　5、有意培養學生解題習慣，注重分析訂正。①做題前認真讀題，站在出題者的高度來審題；②做題過程中，每個步驟都要“言之有理”、準確無誤，原理、結果與題意一氣貫通，書寫要規范；③對做錯的題，務必認真分析訂正。

　　6、搞好試卷講評。每考必認真落實“統、查、析、講”四大環節:分類統計解法樣本，分項統計錯誤地點，分題統計錯誤人數，分段統計考試成績；查學生審題偏差，查學科知識漏洞，查應用能力缺陷，查思維方法障礙，查造成錯誤根源；分析試卷考查目標，考試范圍、背景材料、命題視角、分析解題方法、應試技巧；講試卷重點、難點、熱點、試題閃光點。

　　7、要求學生做好章節歸納總結，提倡每日15分鐘回顧思考消化當天的化學知識。重視作業，要求學生規范，按時完成；要求教師詳細批改，改后學生認真更正。

　　8、集思廣益，搞好協作，精選習題，精講精練，不折不扣的完成教學任務，讓學生滿意、讓家長放心、讓領導寬心。

　　三、工作措施

　　1、由于高三復習時間緊任務重，只能是兩節課時復習一節內容，這必然嚴重影響復習的質量，為此，我們主要從老師自身出發，強化個人素質，提高駕馭課堂的能力，重視集體備課，向課堂四十五分鐘要質量，主要采取“預習--精講--精練--點評”的模式，力求穩扎穩打，一步一個腳印的搞好第一輪復習，并在此基礎上，第二輪復習突出抓好幾個專題，第三輪復習突出抓好綜合訓練，力爭高考取得較好的成績。

　　2、認真做好教學常規，確保教學有效開展

　　認真備好每節課，按照課程標準的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作。認真上好每節課，積極實踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學的實效性。精心設置習題，合理、分層布置學生作業，活頁課時作業和單元測試要求全批全改；不定期抽查，發現問題及時解決、及時反饋。精選習題，并要達到一定的預期效果。

　　3、積極開展實驗教學，提高學生學習興趣

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