合作方案

時間：2022-07-20 20:16:59 合作方案我要投稿

合作方案模板

　　為了保障事情或工作順利、圓滿進行，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是計劃中內容最為復雜的一種。那要怎么制定科學的方案呢？以下是小編收集整理的合作方案模板，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

合作方案模板

合作方案模板1

　　活動目標：

　　學習與同伴商量,合作游戲,體驗合作成功的樂趣。能靈活和創造性地玩游戲。

　　活動準備：

　　平衡木一張,小椅子兩張,皮球報紙若干,龍的頭飾3"4個。

　　活動過程：

　　一、幼兒自由結伴嘗試下列游戲：

　　1、兩人從兩邊同時走上獨木橋,怎樣才能走過小橋,且自己和對方不被擠到橋下。

　　2、兩人拿一張有洞的報紙,將身體套入報紙中,變成一個“連體人”一起向前跑,盡量不讓報紙撕開。

　　3、兩人一起用身體任何一部位(除了手)拿住球向前行進,球不掉下來。

　　二、幼兒和教師一起討論：

　　1、你們是怎樣玩的?成功嗎?怎樣做能成功?

　　2、師小結:玩這些游戲時最好事先商量好辦法,玩時兩人要密切配合,這樣才能成功。

　　三、游戲:賽龍舟中秋節快到了,這段時間,經常可以看到江南水鄉進行龍舟比賽。今天,我們也來賽龍舟好嗎?將幼兒分成四組,后面小朋友手搭在前面小朋友的肩上,聽到口令后,大家一起蹲著向前走,龍舟不能斷開,幾個小組還可以比賽,哪組先拿到紅旗哪組勝。游戲進行2"3遍。

　　四、結束:腿部放松運動。

合作方案模板2

　　為了切實做好我鎮新型農村合作醫療工作（簡稱新農合），全面貫徹落實上級有關會議精神，充分發揮新農合基金運行效益，使廣大農民得到更大實惠，結合我鎮實際，制定本實施方案。

　　一、目標任務、人員安排（見附表）

　　參合率最低達到本村人口的95%。

　　二、時間要求

　　1、合作醫療資金收取考核時間：20xx年11月1日---20xx年12月30日，期間逢周一、四上報實際收取進度到辦公室。

　　2、各村查漏補缺、匯總:20xx年1月1日---1月10日。

　　3、鎮匯總交票：20xx年1月10日---1月15日。

　　三、工作要求

　　1.統一思想，提高認識，加強組織領導，實行黨政領導片長負責制，親自抓，要站在切實為人民群眾辦實事的高度，積極督促片內各村按時按質按量完成任務。根據縣里要求，參合率95%的既定工作任務，必須不折不扣的完成。

　　2.做好宣傳發動工作，把縣合管辦印制的合作醫療補償辦法宣傳資料發放到戶。

　　3.20xx年個人參合交納資金60元。參合對象為我鎮戶籍的農業人口，預計在20xx年出生的新生兒，婚嫁到我鎮且無論戶籍是否遷入我鎮的新增農業人口，農村戶口的在校學生，畢業后戶口尚未遷回但在家務農的大、中專院校畢業生，以上對象必須是以戶為單位參加新型農村合作醫療。

　　4.參合信息表由鎮合管辦負責，鎮民政辦負責把五保戶、低保戶、名單提供給駐村干部，各駐村干部，各駐村干部及村干部負責核對名單，五保、低保對象只開參合票據不收現金，其參合資金由鎮民政辦統一存入新農合賬戶。

　　四、注意事項

　　1、參合人員實行應收盡收，盡量消除代扣。

　　2、交票時每本票據上應具名參合人數、實收人數、低五保人數、及實收金額，參合的，新參合的，代扣的人員應按統一格式做好匯總表。

　　3、已辦準生證的孕婦，先給小孩取好名后可參合，避免小孩出生后住院不能報賬。

　　4、低保、五保對象以鎮民政辦提供的名單為準，這些對象應開具票據并匯進總表里面，可不收取參合資金。

　　5、村干部要將收取的參合資金及時打入指定賬戶，禁止挪用參合資金，每周憑打款單報新農合參合進度。

　　五、獎罰考核措施

　　1、對完成95%（包括95%）以上的村，按參合人數每人0.5元獎勵給該村干部；90%以上、95%以下的村按實際參合人數每人0.3元獎勵給該村干部；90%以下的村取消獎勵，年終時不予評先評優。

　　2、如出現發票遺失，每本票扣該駐村干部400元，扣持票村干部400元。

合作方案模板3

　　教學目標:

　　1、體驗在集體活動中分工與合作的重要性。

　　2、認識合作成功與失敗的條件。

　　3、培養初步的合作意識和能力。

　　4、在活動中體驗合作成功的喜悅。

　　教學準備:

　　8組競賽瓶、4個排球、4面紅旗、8組積木、5組橡皮泥、9個帶問題的卡通人物和動物、課件、錄像片等。

　　教學過程:

　　一、興趣導入,故事過渡

　　小朋友們,你們愛做游戲嗎?老師也很喜歡做游戲,今天我們一起來做游戲好嗎?不過在做游戲前,先讓我們一起來昕一段小故事:

　　很久以前,一個很深很深的礦井里有5個礦工,可是有一天礦井突然塌方了,面對僅有的一個井口,5個礦工該怎么辦才能逃生?

　　小朋友,你們面前的五個小球就是5個礦工,快快想出好辦法!

　　二、游戲體驗

　　1、體驗一:抽球比賽。看哪個小組在最短的時間內把球抽出。然后讓學生說說自己動作快的原因或者動作慢的原因,進行比較。

　　2、體驗二:傳球比賽,奪紅旗。

　　A、第一輪比賽球從每個學生頭上傳過。賽后,說說動作快的原因或動作慢的原因。B、第二輪比賽球從每個學生左肩傳過。借鑒第一輪失敗的原因小組調整,再試。(以搏戲導入新穎而富有情趣。)

　　3、體驗三:堆積木比賽,奪紅花。要求小組每個同學都參與,看哪個小組在5分鐘內堆的積木種類最多,堆完后可以找老師和其他組的同學欣賞,并介紹你們小組是

　　怎樣堆的。最后,學生介紹,總結堆的多與少的原因。

　　三、探究明理

　　1、討論探究:通過前面的三個游戲,你明白了什么?通過比較,進行總結歸納。

　　2、小結明理:合作r可以產生超過個人的力量;合作,可以幫助我們戰勝困難;合作,能為集體贏得榮譽;合作,能給我們帶來愉快的體驗。

　　四、延伸升華

　　A、讓學生根據課前搜集的資料,說說在我們的生活中,還有哪些事是需要合作才能完成的。

　　B、學生看有關合作內容的課件,錄像片,然后談感受。

　　五、模擬實踐

　　出示小朋友喜歡的卡通動物、人物卡片,在每個卡通動物的后面都有一道題,各小組根據要求分工合作.(這三個游戲設計的目的性、層次性非常強。)

　　(讓學生收集材料充分地體現了該學科以學生的社會生活體驗為基礎的特點。)

　　(電教媒體的使用恰到好處,為學生由感性認識的積累到理性認識的升華起到了推動作用)

　　(用小朋友喜歡的各種卡迪人物來吸引學生的注意力。)

　　解決的問題如下;

　　a、小組幾個人用彩粉筆將教室黑板打扮漂亮!先想好畫什么,然后小組同學一起完成。

　　b、喜歡拼圖嗎?那么試試看,拼出后會是一幅什么圖?然后將結果貼在黑板上!

　　c、會捏橡皮泥嗎?那么來吧!試試捏個"動物樂園"出來,好嗎?

　　d、小組同學準備個小合唱,要有動作才漂亮!

　　e、有一座房子光禿禿的,你們能用玉米粒做屋架,

　　紅豆做屋頂,綠豆做窗戶,再配上圖案,將它打扮一下好嗎?

　　f、你們幾個人試著組合成"術字形"、"米字形"、"梅花型"圖案(要求站著組合)

　　g、你們小組能團結一心,那么大家都來想想,小組同學一起合作干點什么!給大家個驚喜!

　　h、這是一朵大紅花,每個花瓣都被白色花片遮住了,白色花片上的問題需要

　　(豐富多彩的活動內容,調動了學生的熱情,開闊了學生的視野,促進學生思維的發展。)

　　從書中尋找答案,只要大家齊心合力從十本書中找出答案,就能揭開白色花片得到這朵紅花。i、圖中有七種水果的橫截面圖,小組努力,猜猜這是哪七種水果,如果答對了,小動物就是你們的了!學生小組準備,(如有困難,可以找老師幫忙);然后全班展示成果,體會成功的喜悅。

　　六、總結深化

　　師生共同參與活動,拉近了師生的距離,體現了新型的師生關系。

　　總主評:

　　1、在活動中體驗,在體驗后感悟,在感悟后運用。

　　"活動、體驗、感悟、運用"是本課設計的最大特點。本課針對三年級學生心理特點,選擇了學生感興趣又能體現出合作重要性的游戲活動,通過"活動"這個載體,充分調動了學生參與學習的積極性,使他們在情感和態度上有了積極的體驗,也對他們逐步明確合作的重要性起到了水到渠成的作用,在此基礎上,再經過討論歸納,再體驗、再感悟,以此促進學生正確的價值觀的形成。

　　2、師生共同參與活動,充分體現了合作的實踐性在本課中,除了上課教師能以準確的角色定位,以組織者,合作者的身份參與活動之外,看課教師也能在看課過程中,被同學邀請參與活動,這一做法,不僅活躍了課堂氣氛,而且也使學生進一步明白了合作無時不在,無處不在。

　　3、開放性地使用教材,體現了創新精神。

　　教材是一個載體,教師應該創造性地使用教材。本節課,教材中是以"捏熊貓"這一活動,讓學生討論"合作成功的條件"和"合作不成功的原因。"我們認為只通過這一活動,學生對以上問題的感悟不會太深,因而設計了抽球、傳球、堆積木這三個游戲活動,讓學生在多次感悟后明白道理。同時對于教材中提供的兩項活動一一捏熊貓和做花環,我們也沒有采納,而是重新設計了讓學生更愿意接受的12個活動,這些活動種類不同,形式各異,其趣味性和生活性都很強,使本課所倡導的生活化教學真正落實到實處。其次,我們根據教材提供的圖形,進行大量充實后制成課件,并選用石油開采、汽車制造為內容制成錄像,使本課教學內容在深度和廣度上有所加深。

　　4、合作意義的內涵在體驗、感悟中不斷加深。"合作意義"內涵是很深的,學生通過身邊事例只是對其有了淺顯的了解,老師通過游戲活動一一講身邊事例一一延伸到社會大舞臺,這一由淺入深的設計安排,使合作意義的內涵在體驗、感悟中不斷加深。

合作方案模板4

　　為加速武陵山片區區域發展與扶貧攻堅計劃，做大做強湘西黃牛產業，在州、縣政府的統一領導部署，湖南德農牧業科技有限公司“6萬頭肉牛良種繁育與清真（屠宰）深加工產業化項目”已開始順利實施。

　　一、公司簡介

　　湖南德農牧業科技有限公司創建于20xx年3月，法人代表嚴德忠，公司注冊資金3000萬元人民幣，目前已投資6200多萬元，在花垣縣道二鄉美惹村建成了中國西部地區集優良種牛繁育和優質配套服務于一體、高起點、大規模、現代化的中國湘西黃牛養殖示范基地，目前已培植優質牧草12000畝，選購湘西能繁母牛2200頭，已完成檢疫進場550頭。

　　二、合作社目的

　　我公司以打造安全、營養、綠色的“武陵山”等湘西黃牛國際品牌，促進地方經濟發展為己任，著力改變當地農村青壯勞動力長期出門務工、老幼空巢留守、耕地閑置拋荒等社會問題，以湖南德農牧業公司為龍頭，組建德惠合作社為平臺，根據自愿、平等的原則，以公司+合作社+基地的產業模式，在武陵山區推廣湘西黃牛及改良品種養殖，建立牛源和育肥基地，帶動廣大農民在家門口從事養牛業，達到長期穩定增收，實現脫貧致富。

　　三、入社條件

　　具備下列條件者經公司考察后可簽約成為合作社社員：

　　1、年齡在18-65歲之間，誠實勤懇，無違法記錄；

　　2、家庭居住在我公司考察合格的鄉村范圍；

　　3、家庭居住地（村）具備能繁母牛牛舍建設條件；

　　4、家庭居住地具有適種良種牧草的土地及放牧草場；

　　5、具備湘西黃牛養殖經驗者優先。

　　四、合作方式

　　一）組建方式

　　以公司+合作社+基地的方式實行標準化委托養殖，實現共同致富：

　　1、以村為單位成立養殖基地村，每村基準社員20戶，委托養殖能繁母牛80頭，需種植牧草80畝；

　　2、公司為社員提供擔保，向銀行按5萬元/戶承借貸款作為合作社基金，基金須按照與銀行簽訂的協議集中、統一、封閉性運作；

　　3、合作社基金用于配售能繁母牛，及以村為單位統一建設標準化牛舍及附屬設施，由公司合作社承擔貸款本息償還。

　　二）委托方式

　　符合條件的社員可選擇三種方式開展合作：

　　1、能繁母牛+牧草委托種養植；

　　2、純牧草委托種植；

　　3、與現有養牛大戶訂單收購。

　　三）回購標準

　　公司對6月齡以上的架子牛實行回購，根據膘情、體重等情況分為三個品位，按毛重回購價格分別為：一級品16元/斤，二級品13元/斤，三級品10元/斤。

　　五、社員待遇

　　1、公司按計劃向社員免費提供優質湘西黃牛能繁母牛，免費為乙方提供第一年牧草草種，指導修建牛舍、牧草培植。

　　2、公司團隊專家協同畜牧水產部門免費為社員提供種養殖技術培訓，并定期舉辦交流推廣經驗，提高種養殖水平。

　　3、公司為社員提供免費配種及雜交改良，負責辦理相關養殖手續，確保社員的湘西黃牛及改良品種養殖符合國家法律、政策規定，受到國家法律保護。

　　4、公司以市場為導向，不低于市場價格回購架子牛、牛犢及達標牧草，確保及時支付回購款項。

　　5、公司為社員養殖實施定期巡查和協助病害防治，對第一個繁育周期不能育的母牛提供無償更換。

　　6、公司以回收牛犢數量為準給予社員養殖母牛獎勵每頭600元，同時積極為社員爭取國家扶持資金、養殖保險等政策，為社員向金融部門申請養殖資金提供擔保。

合作方案模板5

　　一、活動口號：

　　“促團結、增友誼”

　　二、活動目的：

　　考慮到雨季天氣，不便開展大型室外活動，為了增進部門員工之間的溝通，縮短領導與員工之間的距離，提供一個良好的溝通平臺，特此舉辦“促團結、增友誼”活動。

　　二、活動時間：

　　20xx年8月28日下午2點至6點

　　四、活動地點：

　　XXXXXXXXX

　　五、前期工作：

　　行政部人員準備好活動需用資料，主持內容等。

　　六、活動形式

　　1、由行政部主持活動。

　　2、由輸的一方出少量資金購買食物給贏家吃。

　　3、邀請人員：公司所有員工均要參加。

　　七、活動內容

　　方案一：團隊抱抱抱

　　活動說明：公司成員分為兩組，每組5-10人，分別圍成一個圈，然后沒人呈半蹲狀態，雙手搭在前方人員的肩上。然后主持人喊開始，計時，看哪一個對堅持的時間比較強。時間最長為10分鐘。

合作方案模板6

　　根據《關于加強城區農貿市場建設管理的督辦函》懷創衛督【20xx】11號的文件內容，近段時間以來，市創衛辦屢次反映我區管多個農貿市場日常管理不到位，普遍以收費代管理，清掃保潔、市場內部管理、市場自身建設等后續服務跟不上，導致場內垃圾較多，尤其是家禽和水產區臟亂差現象嚴重，排水系統不暢污水四溢現象突出、場內攤擔未嚴格劃行分區、出場經營和場外經營現象嚴重、大部分市場為開展除“四害”工作等不符合我市“創國衛”的要求，影響我區市級文明城區的創建，我局領導高度重視，抓緊對全區農貿市場的整體情況進行摸底調查，并拿出整改方案，確保我區創衛成功：

　　一、指導思想

　　本著“以人為本、疏堵結合、便民利民”的原則，針對市創衛辦提出的問題，結合我區農貿市場建設改造政策和創建國家衛生城市標準，通過加強市場硬件設施、食品安全、依法經營、衛生管理等工作，推進農貿市場綜合管理規范化、合理化，建立健全城區農貿市場長效管理機制，營造安全放心的市場消費環境，著力改善民生，構建和諧鶴城。

　　二、組織機構

　　為積極完成區級城區農貿市場管理領導小組的工作安排和指示，落實農貿市場”創國衛”各項工作任務，我局也成立相應的工作小組，由局長任組長、黨組成員、副局長陳田任副組長、農貿市場辦公室人員任成員，負責組織聯絡相關部門單位和市場巡查、監督和信息反饋工作。辦公室設在局農貿市場建設管理辦公室，沈璐同志任辦公室主任、負責農貿市場“創國衛”日常工作。

　　三、具體整改內容

　　1、針對大部分市場保潔不到位、保潔次數少、場內散落垃圾多、清理不及時和針對大部分農貿市場內攤擔擺放不整齊、不規范、未嚴格分區經營的問題，立即安排工作人員與各市場業主加強聯系，督促和指導農貿市場業主搞好物業管理：一是結合市場巡查監管工作，督促市場業主爭取做到循環保潔，為經營者創造良好的經營環境；二是督促業主加強集貿市場規范化管理，做到劃行歸市、坐商歸店、流動歸攤，維護良好的經營秩序。

　　2、針對部分農貿市場出場經營和場外經營的現象，將于近期內與市、區兩級執法局聯系加大執法力度，做到歸場經營；加強現場進行我區農貿市場“創國衛”的宣傳力度。

　　3、針對農貿市場“除四害”工作，積極爭取市場管理業主支持，并抓緊與愛衛辦及市場所屬辦事處和社區聯系，保證無人管理市場除四害工作落實到位。

　　4、農貿市場排水系統缺失和不暢、按要求在農貿市場內建設家禽家畜和水產區和配備公共區域垃圾設施問題，由于我局無農貿市場管理修繕專項經費，難以在短期內整改到位，但我局將協同市場管理業主在迎檢前進行一次分區經營整治和協助市場管理業主疏通排污溝、清除污水。

　　5、針對農貿市場日常管理不到位、普遍以收費代管理，清掃保潔、市場內部管理、市場自身建設等后續服務跟不上，部市場無明確管理責任主體，存在管理盲區的問題，一是加強局農貿市場管理人員的業務知識培訓，提高管理水平；二是聯合相關職能部門重點巡查監督。

　　以上整改方案定于8月25日前落實到位。

合作方案模板7

　　一、活動目的

　　房地產項目發展目前已到關鍵階段，為了進一步增進員工情感，加深員工了解，特舉辦本次聚餐活動，旨在促進員工交流，提高員工的團隊意識，進而促進團隊的整體建設與發展，為實現項目工程的品牌塑造和順利開展提供保障人力保障和智力支持。

　　二、活動地點與時間

　　1.活動地點：****大酒店

　　2.活動時間：20xx-5-7晚7：00

　　三、活動方式：

　　1.團隊聚餐，席間穿插游戲和節目表演(即興地表演)。

　　2.鄂爾多斯之夜活動

　　四、活動流程：(準備工作要明確分工，責任到人)

　　1.歡迎儀式：(涼菜已經起)

　　問題：以什么方式迎接董事長入場?

　　嘉賓(各部辦、公司領導)的預先邀請，及領導座次安排。

　　2.主持人開場白：

　　問題：主持人的選定。

　　主持稿的編寫。(內容：體現活動主題和意義;歡迎各位嘉賓的到來并簡單介紹;特別感謝董事長參加;表明這是一次家宴，讓大家吃得開心，玩得盡興。)

　　房地產部門責任人及員工是否需要依次介紹，介紹的方式?

　　3.請張總講話。

　　問題：發言稿的編寫與修改。

　　4.邀請董事長致辭。(共同舉杯)

　　5.宣布晚宴開始。

合作方案模板8

　　游戲名稱：合作無間

　　游戲簡介

　　合作無間游戲是一個培養鍛煉團隊協作的游戲，大家各出一份力來完成工作，缺一不可。可以作為素質拓展、培訓或企業晨會游戲。

　　游戲人數：3人一組

　　游戲道具：繩子或膠紙、剪刀、報紙、橡皮圈、計時器

　　游戲規則：

　　1、三個人站一排，中間的人面朝后;

　　2、中間的人雙手交叉，將站在兩邊的人靠外側的手和中間這個的一只手綁到一起;

　　3、三人不能轉身，使用兩邊人員的各一只手完成下面的任務，最快的一組獲勝;

　　任務包括：折一只紙飛機、用剪刀把一張A4紙剪成一個圓圈、把中間人的鞋帶解開在系上、跑10米的距離。

　　通過這個游戲可以增強大家相互間的配合能力，也可以讓大家感受到全團的重要性，缺一不可。

合作方案模板9

　　為促進西部教育事業發展，提高寧縣四中教育教學質量，根據西部教育顧問委員會第八次會議精神，本著平等自愿，合作共贏，共同發展的原則，上海XX中學與XX結為友好學校。

　　一、合作目標

　　以XX中學優化教育教學資源，轉變寧縣四中教師的教育教學理念，提高學校管理者的管理水平和教師的教育教學水平，提高學校教學質量，使XX四中成為初具一定辦學特色，質量上乘、市縣一流的示范性學校。

　　二、合作內容

　　（一）管理研討

　　1、建立干部定期研討制度，針對教育教學與教育科研管理工作，開展雙向交流與探討。

　　2、加強各類計劃、創建活動及實施過程的交流、學習，包括教育教學工作計劃、師資培養計劃、教研與科研工作計劃及學校開展的各類活動的實施方案及管理策略。

　　3、加強雙方教育信息傳遞，促進資源共享。

　　4、雙方行政定期互訪，深入研討學校發展與管理中的熱點、難點問題，XX幫助四中不斷明晰學校發展思路和辦學理念，引領學校創品牌、創特色，做大做強特色學科。

　　（二）科研指導

　　1、深入開展教育科研交流活動。針對四中教學現狀，XX每期兩次派出專家來校為教師作報告，向教師宣講新課改先進理念，使全體教師對新課改方案，新課程標準有較全面的了解，轉變教師的教育理念和人才觀，提升教師能力。

　　2、培養教師科研意識。奉中憑借教科研優勢，幫助四中教師形成課題意識，指導教師撰寫課題方案、課例、案例，進行教科研普及。

　　3、雙方在條件成熟時立項共研課題，通過合作研究，全力提升四中教師科研素質。

　　（三）師資培訓

　　1、在不影響雙方正常教育教學秩序的情況下，建立師資培訓常規制度，大力開展教師崗位培訓工作。

　　2、對青年教師的培訓從備課、上課、說課、評課、作業設計、課改理念學習等進行專門指導，并在一定時間段內作出整體評價，提出進一步改正的內容和策略。

　　3、對骨干教師的培訓采取去XX掛職、聽課、上課相互交流等形式，促進骨干教師成長。

　　4、XX定期派出專家來校聽課、評課、診斷，若條件許可，XX可委派退休教師常駐四中，參與學校全程管理，對學校教師進行全方位指導。

　　5、雙方圍繞課改進行對話，聯合開展課改成果展示活動。

　　6、廣泛開展教師繼續教育合作，建立師資培訓資源共享，形成良好師德修養。

　　7、深入開展班主任、年級組、教研組等崗位的交流與合作。

　　8、雙方各自重大教科研活動均應通知對方派人參加或者共同承擔，以促進雙方師資能力共同提高。

　　（四）素質培養

　　1、雙方負責向對方提供各類素質教育方案，交流管理辦法。

　　2、雙方負責向對方提供各類素質教育觀摩機會及設計方案。

　　3、每期召開一次素質培養研討會。

　　（五）師生互動

　　1、雙方定期安排教師、學生到對方學校參觀訪問，開展聯誼活動，進行勵志教育。

　　2、視條件許可，四中每期安排5—10名學生到XX跟班隨讀，享受XX學生同等評優待遇。

　　3、建立“手拉手，共成長”活動制度。在條件成熟時雙方聯合舉辦夏令營、冬令營等第二課堂活動，組織開展兩校學生之間學習、生活交流體驗活動。

　　4、開展“扶貧助學獻愛心”等結對幫扶活動。

　　5、雙方師生在活動期間必須服從所在地學校管理，遵守所在地學校紀律。

　　（六）資源共享

　　1、雙方可相互提供教學質量管理資料，尤其是對口學科、班級等提高教學質量的教育資源。

　　2、XX選派技術人員協助四中進行信息平臺建設并協助培訓信息技術管理員，雙方有價值的學習材料、教學設計、復習資料、檢測試題等無保留的向對方提供。

　　3、XX利用現有的資源開發技術指導四中進行校本課題等資源的開發工作。

　　三、績效評估

　　1、建立交流工作評估機制，加強管理，督促雙方相關部門人員落實各項工作。

　　2、成立兩校合作交流領導小組，設立辦公室，專人負責，每月末進行評估，以推動合作工作扎實、有序進行。

　　四、其他

　　1、本方案內容接受雙方教育主管部門的管理和約束。

　　2、未盡事宜，雙方本著平等、互惠原則協商解決并切實貫徹。

　　3、本方案自雙方簽字之日起生效。

上海XX中學

甘肅XX中學

　　XX年XX月XX日

合作方案模板10

　　一、婚慶市場分析

　　從20xx年12月1日起，我國首部《婚姻慶典服務》國家標準正式開始實施。隨該國標還首次出臺了《婚慶服務合同》的示范性文本，其中首次對“不可抗力”進行了約定。該文本對婚慶服務的服務內容、婚禮儀式開始時間和舉行地點、服務項目、服務費用、雙方主要權利義務、雙方違約責任等十多項條款進行約定，這標志著我國婚慶業的管理正在逐步規范化。

　　婚宴上，不僅可以樹立酒店的品牌、積聚人氣，同時也可以拉動餐飲的發展繁榮，最重要的一點也會為酒店今后的回頭客做了一次免費的廣告宣傳，其效應是難以預估的，其好處也是眾所周知的。但是要經營好一場婚宴卻不是一件簡單的事情，需要多方合作，共同協商。其中，一個好的婚慶策劃團體成為了一個不可或缺的中間環節！

　　二、前景預測

　　酒店前景非常好，根據統計數字表明，近年來，我國每年約有1000萬對新人登記結婚。全國每年因結婚產生的消費總額高達2500億元。全國僅婚禮當日產生的消費對GDP總量的貢獻在1。9%，平均沒對新人花費6萬元至20萬元人民幣。

　　經濟因素對婚慶公司的影響也是巨大的，就如社會的就業率以及人們的生活水平來說，隨著近年來國民經濟的持續發展、人民生活水平的提高及受中國傳統的“大婚應大辦”觀念影響，婚慶支出十分巨大且有逐年上升之勢。

　　牡丹江國際會展中心服務餐飲中心目前屬于牡丹江酒店高端品牌，是我市內高檔的大型酒店，地理位置優勢、餐飲、會務設施齊全。

　　三、用餐形式

　　1、室內的場所

　　它的特點是舉辦婚禮儀式的地點，同樣也是來賓就餐的'地點。大家共同聚會在一起，共同慶賀，共同就餐，顯示出喜氣洋洋，其樂融融，喜氣祥和的氣氛。這種形式，也被絕大多數新人和新人的父母所接受，是一種最常見的婚禮形式。

　　2、室外的場所

　　它的特點是在天然的條件下舉辦婚禮，來賓們就餐形式方式要根據婚禮地點的具體情況來決定。如果在賓館的草坪上舉辦婚禮（需要賓館具備這樣的硬件條件）可以把桌椅擺放到草坪上，就餐的形式可以采取中餐桌飯或者自助餐形式。

　　如果選擇室外草坪舉辦婚禮，我們還可以采取把婚禮儀式地點和就餐地點相分離的辦法，安排來賓在草坪觀賞新婚典禮，電力完畢后回到酒店用餐。

　　四、我們婚慶的專業程度

　　1、專業的婚禮策劃主持人：

　　婚禮主持人應該是一個具有豐富經驗的婚禮策劃師，因為他是連接婚禮禮儀與新人；連接親友、來賓與新人親密關系的橋梁和紐帶。并且是婚禮各個服務項目和人員的統一指揮、督導者。

　　2、專業的攝影、攝像師：

　　攝影師和攝像師在婚禮中的重要性是通過拍攝和錄像留住那經典的回憶和精彩的時刻！讓你婚禮之后欣賞你和你的愛人在婚禮上沒有發現的一切精彩！

　　3、專業的化妝師

　　讓所有參加婚禮的賓客看到新人最美的容貌

　　4、專業的舞蹈團隊和樂隊

　　讓所有來參加婚禮的賓客享受專業歌舞帶來的快樂，讓婚禮氣氛更加濃烈

　　五、設備設施、婚禮視頻后期制作

　　1、服務中心設有超大超清LED屏幕，專業的音響設備，專業舞臺燈光，全新的桌椅，餐具等。

　　2、婚禮MTV（MV）婚禮MV就是新人在結婚前為自己量身定做的短片。

　　在婚禮儀式上讓來賓觀賞然后自己永久保存或者上傳到個人網頁博客上。

　　以往的婚禮VCR只是把一些新人的結婚照，或者是生活照做成PPT格式，然后投影在屏幕上即可，這就是初期的婚禮VCR。而稍微復雜點的VCR，除了新人的照片外，還會播放一些新人結婚當日跟蹤拍攝的場面，如新郎迎親、新娘過門等場。

　　而婚禮MV就是以前婚禮VCR的高級階段。婚禮MV是新人在結婚前與專業拍攝人員一起精心策劃、具有鮮明主題、需要新人演繹，并且必須經過嚴謹的后期制作，最后為拍攝的片段情節選配不同類型的背景音樂

　　六、婚慶經營方式

　　1、自營方式

　　聘請專業的婚禮策劃主持人，專業的攝影、攝像師，專業的化妝師，專業的舞蹈團隊和樂隊，和策劃婚禮MV并制作

　　2、整體合作和部分合作

　　方式一：婚慶股份制

　　例如：酒店提供廣泛的客戶源，具體由婚慶公司操作，所得利益可分4：6或3：7，每月一結（包含所有的婚慶、壽宴、會議等）

　　方式二：租賃制

　　例如：婚慶公司在酒店租一個主要門面，每年繳納xxx元的租金。酒店所有的活動（婚慶、壽宴、會議等）全都交給婚慶公司做。盈利為婚慶公司所有。

　　方式三：包年制

　　例如：婚慶公司每年繳納給酒店固定支出xxx元。酒店所有活動（婚慶、壽宴、會議等）全都交給婚慶公司做。盈利為婚慶公司所有。方式四：客戶共享制例如：婚慶公司在酒店區域有大批的客戶源，可幫酒店提供大批的客戶。

　　同時婚慶公司有一批外在客戶，包括旅行社等在內的一批服務行業，這也是一批潛在的大量客戶源。所得生意酒店和婚慶公司7：3或6：4分成。這種合作方式酒店可以免費得到一直目前最強的銷售隊伍。

　　七、服務中心經營項目

　　高檔婚慶酒宴，企、事業單位年會活動，大中小型會議

合作方案模板11

　　“構建人人有事做，事事有人做。”為使小組學習方式起到作用，更好、更有效地開展好小組的合作學習，特制定如下事實方案：

　　一、小組建設

　　1、小組劃分——組間同質，組內異質

　　全班60人，平均分成10組每組6人，小組之間都是按優秀、良好、潛能相結合分成10小組（蘋果隊、香蕉隊、葡萄隊、香梨隊、橙子隊、芒果隊、菠蘿隊、草莓隊、西瓜隊、櫻桃隊）。其目的，為了便于學生更好的學習，優秀生引領潛能生，潛能生趕超良好生，共同進步共同學習，形成良好的學習氛圍。

　　2、小組管理——自我管理，責任明確

　　組內成員是一個整體，小組是一個團隊，強調集體行動，不搞個人主義，組內對于各種任務要有明確分工，并且要明確落實到人。各小組設立組正組長、紀律監督員、學科組長。①、正組長：在以身作則的基礎上，對組員的學習、行為、思想等進行監督、督促和指導。包括隨時與班主任及各任課教師聯系，起到上情下達，下情上報的作用。負責填寫本小組一周內在校表現情況。負責開好周一的小組會議。②、紀律監督員：負責本小組的課堂紀律維護，對于上課出現的說話、嬉笑、打鬧、遞紙條等現象及時制止。協助組長處理組內一切事務，同組長一起加強組內的向心力和凝聚力。③、學科組長：分管各科作業的收交、檢查、記錄，并及時將作業完成情況匯總并匯報給學科教

　　師。

　　3、小組文化——每個小組必須擁有“兩個一”：即一條具有積極鼓勵意義的目標格言，一套嚴格細致，具有約束力的“組規”。

　　4、小組的組建

　　組建的目的：讓學生能夠自我管理、自我約束，并在此基礎上形成合作與競爭的良好局面。

　　5、小組討論的要求：

　　⑴、小組討論的規則是：在獨立思考后，仍有疑惑需要解決，先是一幫一，兩人間的討論，如還有困難，再擴展到全組討論。 ⑵、小組討論的形式有：

　　A.自由發言式:學生可以在小組中自由發言，同學們你一言我一語地各抒己見。

　　B. 輪流發言式:這一方式就是小組成員圍繞一個中心問題挨個發言，一人不漏。

　　C．一幫一討論式：當部分學生在難題面前盡最大努力也不能解決問題的疑惑，而教師又無法加以個別指導的時候就可以采用這種討論方式。

　　6、小組合作學習八項規范：坐正立直、秩序井然；高效自學、積極發言；合作探究、質疑問難；團結互助、共同發展。

　　7、小組合作學習八種技能：學會傾聽、學會記錄、學會互學、學會展示、學會思考、學會質疑、學會合作、學會探究。

　　二、班級管理記分細則

　　記分項目：①、作業情況 ②、課堂發言情況 ③、組內默寫及背誦過關情況 ④、紀律情況 ⑤、衛生情況

　　記分標準：

　　作業：每天不完成每人次（包括沒帶、作業沒記好，完成情況潦草；允許有少量不會的題目）扣10分。當天沒有補完每人次再扣一分，如果第二天仍舊沒有完成，則加倍扣分。抄襲作業者一次扣2分。

　　課堂發言：課堂發言時允許組內互助，為其發言作進一步補充說明，但不允許出現組內相互提醒的現象。課堂問題發言超過3人仍舊沒有答對，后答對者小組直接加5分。本環節的加分由各認課教師自定，但是組長發言時，所得分數一律減半。

　　默寫及背誦：默寫的收發一律按小組為單位。每次默寫全對則小組加10分，二次過關通過的小組不加不減，但仍舊沒有通過的小組減10分，下課后由小組成員留下為其輔導過關。（基礎較差的同學有最低標準線，由任課老師和組內同學共同制定最低標準），如果有人舉報作弊者，經核實后組內一次性減20分。

　　紀律：

　　有下列情況之一者，每人次扣所在小組10分。

　　1、上課違反紀律者，如說話、走神、睡覺、看課外書、吃東西、傳紙條等。

　　2、午休時在過道、教室追逐打鬧的。

　　3、兩操、升旗、集會上，在隊伍中間說笑、打鬧者，自由散漫者，無故不參加集體活動者。

　　4、不尊敬師長，頂撞師長者。

　　5、損壞門窗等公物者。

　　6、在班內散布謠言及欺負同學者

　　7、無故不干值日者。

　　8、舉止不文明，違反學校禮儀要求者。

　　（以上違紀現象若被學校計入班級考核扣分，則在組內扣分翻倍計算。）

　　五、衛生：按照學校值日員檢查扣分、加分情況，為小組進行雙倍加減分。由衛生委員進行統計。

　　六、獎勵與懲罰

　　1、為班級或學校做好事者，給所在小組加10分。

　　2、本組成員有參加校級以上的競賽或演出的，每人次加10分。獲得榮譽者每人次加50分。

　　3、根據一周來，課堂發言情況、作業情況、考試情況、及課堂紀律等，由任課老師每周評出“最佳語文小組”、“最佳英語小組”等最佳學科小組，加獎50分。

　　相關分值匯總：

　　①、課代表對每天的作業情況必須有明確的記錄，并將所檢查的成績于第二天第一節課之前公布于班級內的統計表格上。

　　②、默寫及背誦過關情況由各課代表負責，將得分情況做好記錄。 ③、總評分由班長負責，每周周一公布一周的總分情況，結果上墻。 ④、各小隊總分的前6名的隊標分別上升3個高度（一、二名一個高

　　度、三、四名一個高度、五、六名一個高度）到期末評出三個優秀小組，并頒發優秀小組獎。

　　附：各小組分工：

　　蘋果隊：李文龍李昊鴿張世豪王文瑩荊典張義含香蕉隊：王錦鴿謝豪毅任曉陽孫屹侯得果張從文葡萄隊：張狄秦玉文許小玉孫垚林王藝博梁智炎香梨隊：馬怡格楚佩穎李昆明張賽群王藝佳巴浩然橙子隊：鄭佳琪馬心雨王留洋楊昊王浩雨趙世龍芒果隊：宋可佳巴思宇平鈺鑫楊景碩吳雪麗崔亞新菠蘿隊：帖秋月李俊龍宋炅陽孫香婷陳振宇馬凱元草莓隊：張琳琳張藝曉趙夢真賈興東陳億豪李晨宇西瓜隊：詹夢嬌趙嘉鑫張智棟劉旭光王燦陽黑金博櫻桃隊：王熙瑩宋祎鐸張藝馨馬夢宇張新新趙京玉每個小組的第一位學生是正組長，第二位同學是學科組長，第三位學生是紀律監督員。

　　正組長的職責是：在以身作則的基礎上，對組員的學習、行為、思想等進行監督、督促和指導。包括隨時與班主任及各任課教師聯系，起到上情下達，下情上報的作用。在其帶領下，階段性的對組規中不合理的部分進行修改。負責填寫本小組一周內在校表現情況。負責開好周一的小組會議。

　　學科組長的職責是：分管各科作業的收交、檢查、記錄，并及時將作業完成情況匯總公布，將成員作業完成情況登記到量化評比欄中。

合作方案模板12

　　為充分發揮農民合作社在產業發展中的引領作用，帶動農民脫貧、增收致富，針對市委第四巡視組對我縣扶貧領域專項巡察中反饋我縣“合作社普遍存在規模小、運行不規范、財務管理欠缺、示范帶動作用不明顯”等突出問題，特制訂本方案。

　　一、整改原則

　　（一）堅持問題導向。針對巡視組在巡察中指出的問題，舉一反三，全面查找合作社在建設管理運行中存在的問題，樹立系統思維，建立問題臺帳，提出解決措施，實施“銷號”管理。

　　（二）堅持較真碰硬。聚焦突出問題，堅持從嚴要求，狠抓責任落實，能立即解決的立行立改，不能立即解決的制訂計劃，限期整改到位，堅決做到真反思、真整改。

　　（三）堅持質量優先。按照合作社規范化建設要求，嚴把質量，狠下一番“繡花”功夫，防止淺嘗輒止，不斷加大“進”的力度，提高整改效果。

　　二、整改目標

　　（一）認識到位，增強攻堅動力。著力解決領導干部思想上重視不夠、認識不足的問題，提高政治站位，強化責任擔當，增強整改的決心和動力。

　　（二）責任到人，確保整改實效。按照合作社規范化建設要求，聚焦突出問題，細化整改方案，建立整改臺帳，明確整改責任人，逐一“銷號”整改。

　　（三）措施到位，健全長效機制。以整改為契機，積極探索針對性強的工作舉措，進一步完善合作社建設、管理、運行的具體措施和辦法，形成長效機制，確保農民合作社健康穩定發展，充分發揮合作社在產業發展和農民脫貧、增收致富中的引領和帶動作用。

　　三、整改措施

　　（一）加強合作社日常管理和服務。在全縣每個鄉鎮農經站固定1-2名工作人員作為農民專業合作社輔導員，負責轄區內農民專業合作社的業務指導、政策咨詢、信息統計等服務，現場幫助合作社解答政策方面的疑惑，解決經營管理方面的問題，協助合作社申報農產品質量認證，創建合作社產品品牌，壯大合作社發展實力。

　　（二）深入開展示范合作社創建活動。在全縣組織開展以“生產標準化、產品品牌化、經營規模化、管理規范化”為主要內容的示范合作社創建活動，要求合作社嚴格按照“四化”標準進行生產和經營管理，建立健全組織機構、管理規章制度和利益分配機制，及時發現和培育一批先進典型。同時，按照“扶優扶強”的原則，對產業發展好、運作規范、帶動力強的合作社在項目安排、金融信貸等方面給予重點傾斜。通過以點帶面，促進農民專業合作社規范化發展。

　　（三）加大合作社骨干培訓力度。結合實施新型職業農民培訓項目，加強對合作社管理人員相關政策法規和經營管理知識的培訓。同時，組織合作社骨干人員到外地參觀學習，開闊視野，通過借鑒外地先進經驗，用以指導當地合作社的發展。

　　（四）創新合作社聯結服務機制。充分發揮合作社在產業發展中的引領作用，建立“合作社+基地+農戶”聯結服務機制，引導合作社與農民建立利益共同體，為農民提供產前、產中、產后一條龍服務。同時，抓住阿里巴巴、京東集團等大型電商企業進駐我縣的有利時機，與合作社建立直采直供關系，為農產品銷售搭建便捷通道，提升合作社的產業發展水平，帶動農民增收致富。

　　四、時間安排

　　整個整改工作從9月16日開始，至9月28日結束，分三個階段進行。

　　第一階段：摸底調查（9月10－15日）。局組織包片掛點領導與縣鄉鎮農經站和農業綜合服務站的同志深入各鄉鎮對全縣所有農民合作社在依法登記、民主管理、財務規范、經濟實力、服務能力、產業發展、社會聲譽等方面情況進行一次全面摸底調查。

　　第二階段：整改落實（9月16－25日）。針對摸底調查中發現的問題，制訂整改措施，抓好整改落實。

　　第三階段：檢查考核（9月26－28日）。局組成檢查組，對合作社整改落實情況進行全面檢查，搞好查缺補漏，對整改不力，不能發揮任何作用，不按規范進行管理的合作社，建議工商部門對其取得的法人營業執照予以注銷。

　　五、保障機制

　　（一）加強組織領導。局成立規范合作社建設管理整改工作領導小組，由局長任組長，分管領導任副組長，局屬相關單位負責人為成員，負責定期調度整改工作情況，提出整改意見，研究解決整改落實中的問題，確保整改工作到位、責任到位。

　　（二）加強宣傳引導。通過微信、短信、宣講會等各種形式，廣泛宣傳《農民專業合作社法》，大力推介一批經營管理好、帶動力強的合作社先進典型，在全社會形成人人關心、支持合作社建設的濃厚氛圍。

　　（三）加強督促檢查。局整改工作領導小組不定期地深入鄉鎮，對合作社整改落實情況進行督促檢查，及時發現問題，搞好查缺補漏，確保整改工作取得實效。

合作方案模板13

　　（一）活動名稱：

　　到虎英公園郊游

　　（二）活動主持者：

　　園長、教師、家委會委員

　　（三）活動對象：

　　大班幼兒及家長、教師

　　（四）活動時間：

　　3月17日星期五上午

　　（五）活動地點：

　　虎英公園

　　（六）活動目標：

　　1、激發幼兒運用不同的感官感知與探索周圍的自然環境，感受到周圍自然環境的客觀存在。

　　2、通過讓幼兒觀察周圍環境，讓幼兒能感受到自然環境的美，并喜歡周圍環境。

　　3、開拓幼兒視野，增長知識，親近自然、感受生活，讓幼兒在與大自然的接觸中感受人與自然和諧的重要，增強環保意識。

　　4、為父母和孩子有創設一個情感交流的機會，增進家長與小朋友之間的親子感情。

　　5、通過郊游活動拉近幼兒園與家庭的距離，使家庭與幼兒園的教育融入到一起去。

　　（七）活動準備

　　1、活動前通知家長做好準備，給孩子穿上園服，帶一套衣服、毛巾、帽子及去游玩所需的物品，自帶飲用水等。

　　2、準備好幼兒來園、離園登記表，郊游時所需的紙巾、藥品……等等。

　　3、為每一位家長準備一個裝垃圾的袋子。

　　4、教師提前一周把去郊游的日期及安排告訴家長。

　　（八）活動的具體步驟與過程

　　1、家長來園集中。做好登記工作，讓每位家長都把當天所使用的手機號碼寫下來。發給家長每人一張郊游須知。

　　2、家長到齊后，向家長講述特別要注意配合的地方：A、一定要注意幼兒的安全，防止走失，不要讓幼兒去池塘或水池邊玩。B、全部家長到達目的地后，跟著本班老師，不要自已走開了，統一進園。c、進園后，要聽老師及導游的安排。D、下午的上車時間是3：30，家長一定要準時到出口外坐車。并且記好老師及園領導的電話號碼，有事記得打電話給我們。

　　3、準備上車，家長進行分組，讓家長記住自已在哪一輛車、跟著哪個老師。

　　4、上車。車上進行愛護環境，保護環境的教育。

　　5、到達目的地后組織家長進園并再一次統計人數。

　　6、參觀園內的名人雕塑，并請一位家長來向大家講解。

　　7、休息時間，讓幼兒與家長們坐一起與同伴們分享自己帶來的食物，家長指導幼兒把垃圾放到垃圾筒里或放在垃圾袋里，不要隨地亂丟。

　　8、開展愛護環境，從我做起的活動，大家一起把虎英公園草地上的垃圾撿干凈。

　　9、集合準備上車。

　　10、返回幼兒園。

　　11、家長登記好離園時間后，離園。

　　12、郊游活動結束。

　　（九）后續活動

　　1、語言活動：講述一位名人的故事，由家長當評委，對每一個孩子的表現進行評價。

　　2、繪畫活動：大組畫，教師、幼兒及家長一起畫“美麗的虎英公園”。

　　3、想象活動：教師、家長鼓勵幼兒大膽地想象，“未來的虎英公園會是什么樣子”。

　　4、家庭活動：多帶孩子到大自然中去，讓孩子多觀察，多說一說自己看到的，家長適當的向孩子講解。

　　（十）活動的效果及評價

合作方案模板14

　　一、實驗方法：

　　1、分組前的摸底分析：34級10班、34級11班為實驗班，各班上48名學生來自不同的家庭文化背景，其性別、性格、能力各方面有一定的差異，教師要對各學生的情況了解清楚。

　　2、組建的原則：小組合作學習是以小組活動為主體的教學活動，它的組建按"組內異質，組間同質"的原則進行。

　　a、組內異質：合作學習小組在構成上體現班級的縮影。它由8人根據不同的能力、性格、家庭文化背景等方面的合理差異而建立起相對穩定的學習小組。以小組合作的形式，在教師的引導下，通過組內學生的探索和互助共同學習完成任務，同時對學生的認知、情感、自信心，同伴關系等產生積極的影響，以保證組內各成員之間的差異性和互補性，保證在小組合作學習中組內成員主動參與和互助合作。

　　b、組間同質：各小組的總體水平基本一致，從而保證各小組之間公平競爭的開展。

　　3、選好組長：為充分發揮學生個體及小組學習的優勢，教師在對小組成員的深入了解上，選出一些思想品德好，成績優秀，表達能力強的同學當作組長。組長的作用不可小窺，其起到領頭的合作、表率、協調各員之間的作用。讓小組成員在組長的組織下，彼此尊重、理解、容忍地進行小組合作學習。

　　4、學習方式：小組成員之間往往采用對話、商討、爭論等形式學習過程中出現問題進行討論，以獲得實現學習目的的最佳方案，一改以往教師講、學生聽教師問、學生答的被動局面，充分激活學生的求知欲望和探索欲望。

　　5、檢測體系和方法：

　　a、檢測體系：①學習興趣；②學習行為；③學習水平；④合作精神；⑤表達能力。

　　b、測檢方法：①課堂觀察；②對學生行為采取小組集體評價的方法；③對學習水平檢測可采用測驗法；④可采用與學生談話，口語測試等自由方法；⑤采用問卷、跟蹤記錄調查法。

　　二、有關小組合作學習的探討

　　合作學習不僅是教學組織形式的簡單變化，它聯帶著問題的“寬帶”和縱深度；合作交流意義的互動學習以學生的積極參與為基礎，以調整學生群體間的交往行為，開展合作學習為重點，著力營造心理共鳴、思維共振的“交往場”，這種學習方式并不完全等于傳統意義的小組學習。在“交往場”中，教師是學生的同伴和朋友，問題的解決須是在個體能動學習的基礎上通過群體協作配合才能完成，正是在這個交往場中，師生互動共創與共生。在我的教學實踐中，我采取了“分—合—整”辦法。將問題分解成幾個子問題，待小組完成各自子問題后形成整體解決方案，再通過全班小組交流使知識進一步整合。在題卡上明確了三個小問題，使討論更加集中，同時通過小組內分別討論并推舉代表

　　三、總結

　　發現的結論，在小組與小組之間交流使之相互補充完善并歸納得到總體特征。

　　在小組合作探究過程中，教師始終是作為一個教學活動的組織者、引導者、合作者，教師巧妙穿插、點撥或者對學生表現的認同、贊賞，都會激發學生探究知識的興趣。在這里學生學習方式發生了很大的變革，不再是以前單純的講授，學生的聽與記，這樣就極大的調動了學生學習的積極性。整個課堂教師與學生處于平等的狀態中，這種平等有助于創造力探索的發揮，能夠發現結論。通過小組合作，這樣不僅增長知識，而且通過自己告訴別人結論，也叫別的同學告訴自己的結論，培養學生團體合作，尊重他人的習慣。