學校預防欺凌學生工作制度

時間：2024-10-31 09:19:21 賽賽工作制度我要投稿

相關推薦

學校預防欺凌學生工作制度（通用14篇）

　　在當今社會生活中，制度使用的頻率越來越高，制度是要求大家共同遵守的辦事規程或行動準則。大家知道制度的格式嗎？以下是小編精心整理的學校預防欺凌學生工作制度，歡迎大家分享。

學校預防欺凌學生工作制度（通用14篇）

　　學校預防欺凌學生工作制度 1

　　1、幼兒園加強校園技防設施管理、監控和維修，確保正常運作，便于收集欺凌現象證據。

　　2、擴大防范校園欺凌宣傳范圍，加大宣傳力度。幼兒園大張旗鼓向教師、幼兒、家長、社會宣傳防范校園欺凌的相關法律法規，引導各方力量參與防范工作。

　　3、每學期一次邀請法制副校長或法制輔導員給幼兒做一次專題講座，幫助幼兒掌握避免校園欺凌的技能，學會向校園欺凌說不的方法，主動向老師、家長、法制副校長或法制輔導員求助。（法制副校長和輔導員電話在幼兒園二公示一監督上都有）。

　　4、班主任做好行為偏差生的排摸工作，與幼兒園法制輔導員、青少年社工一起對這部分幼兒加強日常教育和管理，將校園欺凌的苗子扼殺掉。

　　5、加強幼兒良好行為規范養成訓練，減少幼兒間的矛盾沖突。

　　6、發動家長做好孩子的上網安全工作，防止幼兒通過網絡實施欺凌或引起校園欺凌的'苗子。

　　7、加強考核。將防范校園欺凌工作納入行規示范班考核，一旦有欺凌現象一票否決。同時納入班主任工作學期考核，凡是出現欺凌現象的班主任取消優秀考核資格。

　　8、對有欺凌行為的幼兒，根據情節和后果輕重，構成違法的，按違法性質和《未成年人保護法》等相關法律要求，由司法、家長和幼兒園共同教育并給予相應的處罰。不構成違法的，按《奉城二中幼兒違紀行為處分條例》從重處罰，并由幼兒園、法制輔導員、青少年社工、家長共同教育。

　　學校預防欺凌學生工作制度 2

　　1．加強校園值班和校園巡查工作，重要時間（早上上學、中午午休、放學后）、重要場所（操場、教室、樓道）的巡邏和查看，并做好相關值班記錄。

　　2．督促幼兒園安保人員加強校園巡視；加強對安保人員的督查。

　　3．檢查幼兒園各個部位的監控攝像頭，從技術上提高防范、發現、制止校園欺凌事件的`能力。

　　4．加強幼兒園督導人員督導和巡視，對發現的苗頭性問題及時上報德育處。

　　5．督促班主任的班級管理和巡視，提高巡視頻率；通過和幼兒訪談，發現校園內的幼兒打斗及欺凌事件，要求加強與家長和幼兒園中層的溝通。

　　6．要求班主任利用電話、微信等手段加強家校溝通和聯系，經常性地對家長進行指導與教育。

　　7．利用教職工會議、班主任會議、校行政會議等加強宣傳教育，明確全體教職員工的全員育人職責和要求。

　　8．充分利用心理咨詢室開展幼兒心理健康咨詢和疏導，發現校園欺凌的苗頭或存在的問題，并及時跟進解決，防止事態惡化。

　　學校預防欺凌學生工作制度 3

　　各責任人在各自的責任范圍內，要集中對幼兒開展以校園欺凌治理為主題的專題教育，開展思想品德、心理健康和安全教育，邀請公安、司法等相關部門到校開展法制教育。組織教職工集中學習對校園欺凌事件預防和處理的相關政策、措施和方法等。

　　各責任人在各自的責任范圍內要加強校園欺凌治理的人防、物防、技防建設，尤其班主任指導幼兒學會拒絕和求助。充分利用心理咨詢室開展幼兒心理健康咨詢和疏導，公布幼兒救助或校園欺凌治理的電話號碼并明確負責人。

　　各責任人在各自的'責任范圍內，要及時發現、調查處置校園欺凌事件，嚴肅處理實施欺凌的幼兒。涉嫌違法犯罪的，要及時向公安部門報案并配合立案查處。

　　各責任人在各自的責任范圍內，要加強對幼兒園開展校園欺凌專項治理檢查。發現問題及時與第一責任人、各責任人溝通，做好記錄，必要時向區教育局督導部門報告。

　　班主任直接與幼兒接觸，最能及時把握幼兒動態，一要利用一切可能機會，對幼兒加強安全法制教育，把欺凌行為遏制在萌芽之中；二要深入到幼兒中，及時了解幼兒中發生的欺凌事件和行為，及時處理，及時向校安全主管或第一責任人匯報。

　　學校預防欺凌學生工作制度 4

　　根據“開展校園欺凌專項整治”的通知精神和上級有關指示，及時發現和處置校園欺凌事件，現建立校園欺凌強制報告制度。該制度從強制報告責任單位及人員范圍強制報告事項內容、報告方式及時間、落實報告責任措施等方面做了細致的.規定。

　　一、落實強制報告人單位及人員范圍

　　（一）學校全部教師及其工勤工作人員；

　　（二）全校學生、監護人等。

　　二、落實強制報告事項內容

　　（一）發現學生疑似遭受意外傷害或不法侵害等情況，必須向學校、監護人、教育局、派出所報告。學校和派出所要及時受理有關報告，第一時間開展調查，有針對性地采取應急處置措施，強制報告責任人要協助學校或公安機關做好調查和應急處置工作。

　　（二）發現學生正在遭受意外傷害或不法侵害等情況的，要堅持邊報告邊制止，全力確保學生安全。

　　三、落實報告方式及時間

　　發現人以口頭、電話或書面形式第一時間向學校、監護人報告，學校以書面形式30分鐘內向教育局或派出所報告。

　　四、落實報告責任措施

　　（一）由學校校長負責原則，分別督促有關人員承諾落實強制報告責任。

　　（二）學校將履行強制報告責任納入單位工作考核、個人量化考核。對于未履行強制報告責任的，學校年度不得評先樹優不評先送優，個人年度考核評定為不稱取或不合格，造成嚴重后果的要嚴肅問責，觸犯法律的，要依法追究法律責任。

　　學校預防欺凌學生工作制度 5

　　一、治理目的

　　通過專項環境治理，強化法制教育，嚴謹校規校紀，規范學生犯罪行為，推動學生身心健康，建設奈良校園、人與自然校園。

　　二、治理范圍

　　在校生，在校園內，學校非政府的校外活動中，上、放學途中。

　　三、領導小組

　　副組長：各班班主任

　　四、校園欺凌專項整治責任

　　1、積極開展教育。各責任人在各自的責任范圍內，必須分散對學生積極開展以校園霸凌環境治理為主題的專題教育，積極開展品德、心理健康和安全教育，應邀公安、司法等有關部門回校積極開展法制教育。非政府教職工集中學習對校園霸凌事件防治和處置的有關政策、措施和方法等。

　　2、加強預防。各責任人在各自的責任范圍內要加強校園欺凌治理的人防、物防和技防建設，充分利用心理咨詢室開展學生心理健康咨詢和疏導，公布學生救助或校園欺凌治理的電話號碼并明確負責人。

　　3、及時處理。各責任人在各自的責任范圍內，必須及時發現、調查處理校園霸凌事件，嚴肅處理實行霸凌的`學生。因涉嫌違法犯罪的，必須及時向公安部門報案并協調立案查處。

　　4、監督指導。各責任人在各自的責任范圍內，要加強對學校開展校園欺凌專項治理的指導和檢查。學校督導室要對學校的專項治理全程監督，發現問題及時與第一責任人、各責任人溝通，做好記錄，必要時向大豐教育局督導部門報告。

　　5、班主任責任：班主任輕易與學生碰觸，最能夠及時把握住學生動態，一必須利用一切可能將機會，對學生強化安全法制教育，把霸凌犯罪行為遏止在原始社會之中；二要深入細致至學生中，及時介紹學生中出現的霸凌事件和犯罪行為，及時處理，及時向校部責任人匯報。

　　五、獎懲

　　學校將對不負責任，玩忽職守，導致不良后果的霸凌事件的責任人在評選、晉升、績效等方面，根據學校考核制度不予處置，導致嚴重后果的報上級紀檢部門、司法機關不予處置。對在教育、防治、辨認出、處置校園霸凌事件等方面存有突出表現的責任人，根據學校考核制度不予獎勵。

　　為進一步遏制校園欺凌事件發生，嚴厲打擊校園暴力，保證在校學生有一個文明、和諧、健康的學習環境，提高認識。確保師生生命安全，結合學校實際，特制定本工作制度。

　　1、創建以李永平校長為副組長的校園霸凌專項環境治理行動工作領導小組。

　　2、定期召開法制教育領導小組會議，研究部署法制教育工作。

　　3、每學期深入細致制定法制教育工作計劃。

　　4、聘請法制副校長到校向全體師生作法制講座，每學期一次。

　　5、狠抓班隊可以、升旗儀式、思品課、宣傳板報等一切教育陣地，強化對師生的法制教育工作。

　　6、組織教師認真學習《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《未成年人保護法》，等教育法律、法規。要求教師加強師德修養，嚴格遵守教師職業道德規范，不得歧視、侮辱、毆打、體罰、或變相體罰學生。

　　7、辦成家長學校，強化對家長學校的法制宣傳，協調學校共同狠抓育人工作。

　　8、積極開展社區教育、觀看法制教育電影，采用多種形式搞好學校法制教育。

　　9、每學期深入細致搞好法制教育工作總結，不斷改進法制教育工作。

　　10、做好法制教育工作考核，評選法制教育先進工作者，給予表彰、鼓勵。

　　學校預防欺凌學生工作制度 6

　　學校應當建立健全處置與懲戒制度，以保護被欺凌學生的合法權益，并適時對實施校園欺凌的學生進行處理和懲戒。根據《預防和治理校園欺凌若干規定》，學校應結合實際情況，制定具體的處置與懲戒措施。

　　第一條規定，學校教職工發現校園欺凌應立即制止并向學校報告。其他組織和個人發現校園欺凌，則應立即向公安機關或相關學校報告。

　　第二條規定，學校發現校園欺凌應立即按照處置預案和工作流程開展調查，必要時應向教育行政部門和公安機關報告。

　　第三條規定，學校應在啟動調查處理程序后十日內完成調查，并將調查結果書面通知學生監護人(家長)，并備案于學校的主管部門和教育行政部門。學校應當妥善保存有關調查資料。

　　第四條規定，學生或者學生的監護人對學校的調查結論不滿意，可以向學校的教育行政主管部門提出申訴請求。教育行政主管部門應在接到申訴請求后十五日內組成調查組，作出處理并書面通知學校、學生或者學生的監護人。

　　第五條規定，經調查認定為校園欺凌的'，學校應責令實施校園欺凌的學生向被欺凌學生賠禮道歉。對于實施校園欺凌情節輕微的，學校應在一定范圍內給予批評教育；情節較重、給被欺凌學生身體或精神造成明顯傷害的，學校應給予紀律處分。中小學校和中等職業學校還應根據實際情況制定一定學時的專門教育方案，監督實施校園欺凌的學生接受教育。對于情節較重的學生，應進行警示教育；對于屢教不改或者情節嚴重的學生，按照國家有關規定將其轉送專門(工讀)學校進行教育和矯治。

　　第六條規定，學校對實施校園欺凌的學生應有針對性地進行教育，監督其不再實施校園欺凌；對于被欺凌的學生應及時進行相應的心理輔導。學校應持續對相關學生進行觀察。

　　第七條規定，公安機關發現校園欺凌應立即采取措施防止事態擴大，并依法及時作出處理，通知相關學校和學生監護人(家長)。對于構成違反治安管理行為的實施校園欺凌，公安機關應依法予以治安管理處罰。

　　第八條規定，對于構成犯罪的實施校園欺凌的學生，應依法追究刑事責任。因不滿十六周歲不予刑事處罰，按照《中華人民共和國刑法》第十七條規定執行。

　　第九條規定，因實施校園欺凌承擔治安、刑事責任的未成年學生，拘留所、看守所、未成年犯管教所、社區矯正機構應開展必要的教育和矯治。

　　第十條規定，被欺凌的學生受到損害的，可以依法提出民事賠償的要求。

　　學校預防欺凌學生工作制度 7

　　一、專題教育對幼兒開展以校園欺凌治理為主題的專題教育，充分利用品德與社會、心理健康和安全教育課，讓幼兒深刻認識到幼兒之間蓄意或惡意通過肢體語言及網絡等手段，實施欺負、侮辱造成傷害的危害性，這樣做損害了她人的身心健康，嚴重的還構成了犯罪。小朋友們之間應該互相關心，彼此愛護，共同進步。

　　二、加強溝通對校園弱勢群體幼兒及“問題”幼兒建立專檔，加強對此類幼兒的監管；

　　開展凈化書包活動，嚴控幼兒攜帶管制刀具和其它與學習無關的物品，加強校園暴力防范；

　　召開家長會，加強與家長的`溝通聯系，做好對子女的教育與監護。

　　三、求助方式班主任要經常開展幼兒園心理健康咨詢和疏導，公布幼兒園的求助或者是校園欺凌治理的電話號碼。

　　四、加強預防教師要及時發現、調查處置校園欺凌事件，嚴肅處理實施欺凌的幼兒。涉嫌違法犯罪的，要及時向公安部門報案并配合立案查處。

　　五、監督指導加強對幼兒開校園欺凌治理的檢查，發現問題及時與家長溝通教育處理，做好記錄并及時向相關部門報告備案。

　　六、宣傳教育利用主題班會、教育講座、國旗下講話等對幼兒進行宣傳教育。

　　七、加強管理如發生校園欺凌時間，及時向班級老師或者安保人員匯報，老師或安保人員要及時到位并嚴肅處理實施欺凌的幼兒，及時進行教育。

　　學校預防欺凌學生工作制度 8

　　1. 引言

　　為了創造一個安全、和諧的研究環境，我們幼兒園制定了一套防止學生欺凌的制度。本制度旨在教育學生尊重他人、關愛同伴，確保每個孩子都能在快樂、健康的氛圍中成長。

　　2. 定義

　　在本制度中，學生欺凌指的是：一個或多個學生，利用其身體、心理、社交等優勢，對其他學生實施惡意攻擊、侮辱、排擠等行為，使被欺凌者在精神、身體、社交等方面受到損害。

　　3. 預防措施

　　3.1 教育引導

　　我們幼兒園將定期開展學生欺凌預防教育，教育學生尊重他人、理解同理心，培養良好的社交慣。通過課堂講解、游戲互動等方式，讓學生學會辨別欺凌行為，主動拒絕參與并報告給老師。

　　3.2 師生溝通

　　加強師生之間的溝通，鼓勵學生主動與老師分享自己在校園內遇到的`問題，讓老師及時了解學生的需求和困擾。同時，老師應主動關注學生的表現，發現異常情況及時介入。

　　3.3 家長合作

　　與家長保持緊密聯系，定期召開家長會，向家長宣傳防止學生欺凌的重要性，并共同探討如何培養孩子自我保護意識和能力。鼓勵家長關注孩子的成長，發現欺凌行為及時與學校溝通。

　　3.4 校園環境優化

　　我們幼兒園將努力營造一個平等、尊重、關愛的校園氛圍。通過設置公共告示牌、宣傳畫等方式，提醒師生關注欺凌行為，共同維護校園和諧。

　　4. 應對措施

　　4.1 識別和評估

　　當發現學生欺凌事件時，老師應立即了解情況，對涉及的學生進行識別和評估，確保被欺凌者的身心健康。

　　4.2 及時干預

　　在確認學生欺凌事件后，老師應立即介入，制止欺凌行為，并安撫被欺凌者。同時，對欺凌者進行嚴肅批評教育，讓其認識到錯誤的嚴重性。

　　4.3 家校溝通

　　對于發生欺凌事件的學生，老師應主動與家長溝通，共同探討解決方案，幫助孩子改正錯誤。在必要時，可邀請專業心理輔導師進行心理干預。

　　4.4 記錄和反饋

　　對發生的欺凌事件進行詳細記錄，并定期對預防措施的有效性進行評估，以便不斷完善制度。同時，將處理結果反饋給家長，確保家校共同關注孩子的成長。

　　5. 制度執行與監督

　　我們幼兒園將設立學生欺凌防治小組，負責監督本制度的執行。防治小組由園長、老師、家長代表組成，定期召開會議，共同商討防治學生欺凌的有效措施。

　　6. 附則

　　本制度自發布之日起實施，如有未盡事宜，可根據實際情況予以補充。幼兒園將根據國家法律法規和教育部門的相關規定，不斷完善防止學生欺凌的制度，確保學生的身心健康。

　　學校預防欺凌學生工作制度 9

　　一、主要目標

　　1、防范校園欺凌事件安全工作組織機構健全，責任明確，制度完善，學校領導高度重視校園安全工作。

　　2、嚴防校園霸凌事件安全科學知識教育普及率達至%，社會各界師生的安全意識和自我維護能力明顯提高。

　　3、防范校園欺凌事件安全隱患及時得到整改，整改率達到%。

　　4、不出現關鍵性校園霸凌事件責任事故。

　　二、成立領導管理機構，明確工作職責

　　1、校園霸凌事件防控工作領導小組：副組長：楊昌龍組員：全體教師

　　組長全面負責校園欺凌事件防控安全工作，根據上級文件精神及學校實際，研究制定校園欺凌事件防控工作辦法，并對相關人員工作提出指導性意見。

　　2、快速反應維護員負責管理在公安部門干預之前與侵害勢力的周旋，應急時的正當防衛等。

　　3、人員救護員負責為受傷學生提供及時有效的救護。

　　4、撤離引導員負責管理撤離鼓勵學生至安全場所。

　　5、通訊聯絡及溝通協調員負責對內對外的聯絡匯報工作和與家長的溝通協調安撫工作。

　　三、預警防治

　　1、可能引發校園欺凌事件的原因分析及預防

　　⑴原因分析：由于種種因素對社會反感和因矛盾激化而鋌而走險、因輕微利益沖突而恐嚇、精神病人發作以及極少數歹徒行兇犯罪、學生之間的矛盾等情形就是引起學校霸凌、暴力事件的.主要原因。

　　⑵預防措施：

　　①依據上述原因制訂《校園霸凌暴力事件防治與處置應急預案》；

　　②各年級、班級要加強對師生進行思想品德、心理健康、法制和安全教育，組織師生集中學習對校園欺凌事件預防和處理的相關政策、措施和方法等，增強師生的法制意識和自我保護意識；

　　③心理咨詢（衛生保健）室必須融合學校班級實際，積極開展學生、老師心理健康咨詢和勸導工作；

　　④嚴格門衛登記、管理制度，控制外來人員進入學校。牢記校園欺凌報警電話，發現可疑人員或不法分子非法侵入校園應及時報告或報警；

　　⑤經常性地與派出所、聯防隊溝通交流聯系，及時掌控校園周邊地區存有的不穩定的因素（人或事），及時采取有效對策。

　　⑴發現校園欺凌者的應急措施：

　　①如果就是教師辨認出霸凌者急忙對學生施暴，此教師應立即上前制止，并與之周旋，然后精妙派遣人報告安全領導小組長；

　　②如果是學生發現了欺凌者正對其他學生施暴，此學生應立即報告與他最近的教師，然后再報告學校安全領導小組組長。

　　⑵校園霸凌事件防控工作領導小組應急措施：防控領導小組副組長收到校園霸凌事件通告后，快速趕赴現場，同時撥通“”（情況危急且受掌控的情況下），通告警員（快速前往現場制止），與此同時，一面快速招集最近的教師趕赴現場，制止霸凌者施暴，一面通告值周員及有關人員前往現場。

　　⑶各應急組現場應急措施：

　　①快速反應維護員：收到出現校園暴力消息后，應立即非政府本組人員（不必要到人員來齊后）前往現場避免暴力，本著維護學生安全的原則，力求不受到任何危害，但當歹徒私自施暴時，本組人員可以推行正當防衛；

　　②疏散引導員：在組長帶領下，迅速趕赴現場，當防護組（員）與欺凌者周旋時，本組人員在可能的情況下，迅速掩護與欺凌者相近，易受傷害的學生撤離，并實施保護行為，防止欺凌者對更多學生造成傷害；

　　③通訊聯絡員：出現校園霸凌事件后，快速趕赴現場，負責管理查清情況，同時向“”和上級報告，表達事故情況，確保通訊通暢；

　　④現場救護員：接到事故發生的消息后，在組長帶領下，立即攜帶藥品到事發現場了解傷員情況，對輕傷員進行簡單救治，對重傷員應立即撥打“”緊急救護，送往醫院治療。

　　⑷事故調查，善后處理：

　　①學校應急員在“”的協助下，應立即協助上級主管部門對傷員進行救護，并安撫家長情緒；

　　②學校應急員負責管理幫助“”調查事故出現經過；

　　⑸紀律處分：凡學校教師，必須積極參加與校園欺凌事件的防護，對學校出現的欺凌事件進行及時處置，對欺凌事件反應遲緩，故意推脫，懈怠而導致校園安全事故進一步擴大的，學校將對該教師嚴肅處理。

　　五、處理流程

　　一旦發生學校欺凌暴力事件，一般應按下列程序處理：

　　1、校內一旦發生非法侵犯現象，到場教職工應當盡力不予阻止并及時通告學校領導。無力阻止的，可以調集力量，同時撥通報警電話“”。

　　2、啟動應急處置預案。各工作員按照職責開展工作，如發生劫持人質事件，應變保護組的人員要在公安部門趕到之前，盡力與歹徒周旋，規勸其終止犯罪；同時學校要全力保護好在現場或附近的其他學生，根據具體情況，決定是否要對學生進行疏散。若有需要，則通過校園廣播，發出緊急集合信號。各班班主任、任課教師到班級指揮學生有序疏散。

　　3、例如存有人員傷亡，人員急救措美提供更多及時有效率的急救，有可能的以最快的速度把傷員就近送至醫院救治，并通告家長或家屬。

　　4、保護現場，配合警方調查取證。及時向師生及家長通報事件經過，穩定情緒。在警方的指導下維持秩序和善后處理。

　　校園霸凌定義：出現在學校校園內、學生上學或放學途中、學校的教育教學活動中，由老師、同學或校外人員，故意誤用語言、軀體力量、網絡、器械等，針對師生的生理、心理、名譽、權利、財產等實行的達至某種意義的侵犯犯罪行為，都算是校園霸凌（暴力）。

　　學校預防欺凌學生工作制度 10

　　1、加強學校消防安全教育，針對學校的特點，對師生員工進行消防安全和火災逃生教育。讓學生了解各種常見火災類型，知道火警電話(119、 110)和其他報警方式。教育學生懂得在公共場所不玩火，了解起火原因，能認識和使用—般的.滅火器，初步掌握輕微火情的撲滅方法和逃生自救常識。

　　2、制定消防安全操作規程。學校在校園內決不允許焚毀資料和物品，如特需要焚毀的不得隨便亂燒;要選擇遠寓建筑物的空地，并有專人負責焚燒，須等余燼完全熄滅后方能離開。

　　3、組織防火檢查，及時消除火災隱患。

　　4、禁止學生攜帶煙花、爆竹、火柴等易燃易爆物品進學校。學校用于做實驗的易燃易爆物品、藥品，要專人分管，有專用庫房存放，嚴格保管制度，及用及領，用后立即清理，全部歸還，做到不漏不失。

　　5、技照消防管理規定配備一定消防設施和器材，并加強管理，愛護消防設施設備，要經常檢查學校水、電、氣等設備。經常檢修電路和各種電器，保證寧校不因電路問題和用電器故障等引起火災。嚴禁在學校庫房、買驗室、微機室、等地吸煙和亂扔煙頭。嚴禁在辦公室內私自應用電熱餅和電執玻璃插座等電器設備，預防火災發生。

　　7、學校要組織進行消防演練，了解不同公共場所的消防設施設備，在火災中能迅速組織學生逃生避險，不組織未成年學生參與救火。

　　8、做到安全用電，嚴禁在學校內違章亂搭用電線路，預防因電線老化而導致火災。

　　9、嚴禁在學校教室、辦公室使用蠟燭、油燈等照明。

　　10、設置消防安全標志，定期組織檢驗、維修，確保消防設施和器材完好有效。保證疏散通道、安全出口暢通，并- 5 - 設置符合國家規定的消防安全疏散標志。

　　學校預防欺凌學生工作制度 11

　　為了進一步預防幼兒園欺凌行為的發生，及時治理其欺凌事件。特制定如下制度：

　　成立預防幼兒園欺凌工作領導小組，制定完善幼兒園欺凌制度、計劃，建立其欺凌事件應急處置預案，明確相關崗位教職工預防和處理校園欺凌的職責，確保此次專項治理工作的順利開展。

　　不斷完善幼兒園欺凌制度、計劃，建立幼兒園欺凌事件應急處置預案，進一步落實相關崗位教職工預防和處理園內欺凌的職責。

　　幼兒園加強欺凌治理的人防、物防和技防建設，充分利用課堂開展幼兒心理疏導，公布幼園欺凌治理的'電話號碼并明確負責人，及時處理。教師要及時發現、調查處置幼園欺凌事件，嚴肅處理實施欺凌的幼兒及監護人。讓幼兒從小深刻認識到惡意通過肢體、語言等手段，實施欺負、侮辱造成傷害的危害性。

　　園領導加強對幼兒園開展校園欺凌治理的檢查，對幼園內的治理全程監督，發現問題及時與幼兒家長溝通聯系，做好詳細記錄，及時向相關部門逐級上報。

　　建立遏制校園欺凌長效機制。對大中班老師進行培訓，加強師幼之間的溝通與了解，確保第一時間發現問題；對幼園弱勢幼兒及“問題”幼兒建檔，加強對此類幼兒的監管力度；開展凈化書包活動，嚴控幼兒攜帶管制刀具和其它與學習無關的物品，防范園內暴力行為；召開家長會，加強家園的溝通聯系，更加做好對幼兒的教育與監護。

　　學校預防欺凌學生工作制度 12

　　為深入貫徹落實教育部等九部門關于防治中小學生欺凌和暴力的指導意見，切實有效的防治校園欺凌和暴力，建設平安和諧校園，保障學生身心健康成長，特制定本工作制度。

　　一、指導思想和工作目標

　　深入貫徹落實教育部等九部門關于防治校園欺凌和暴力的指導意見；以預防為主，防治結合為原則，打造平安、和諧校園為目標，切實有效的防治校園欺凌和暴力，保障學生身心健康成長。

　　二、成立防治校園欺凌和暴力領導小組，明確職責。

　　組長：

　　職責：

　　1、學校防治校園欺凌和暴力第一責任人，全面負責學校防治校園欺凌和暴力工作。

　　2、對重大突發事件處置工作作出重大決策，督促各相關應急處置小組按應急預案及時有效地開展工作。

　　副組長：

　　職責：

　　1、負責校園欺凌事件處置工作的具體落實。

　　2、負責與公安、教育局、市綜治委等部門溝通、協調。

　　3、負責防治校園欺凌教育宣傳督促檢查工作。

　　成員：

　　職責：

　　1、學校防治校園欺凌和暴力制度、應急預案的制定。

　　2、負責防治校園欺凌宣傳教育工作。

　　3、負責突發校園欺凌事件臨場處置及上報工作。

　　4、負責突發事件臨場醫療處置救護工作。

　　5、負責突發重點校園欺凌事件學生心理疏導工作。

　　6、負責防治校園欺凌技防設施采購和維護保養工作及后勤保障工作。

　　三、工作措施

　　1、加強教育，預防為主

　　按照“預防為主、防治結合”的原則，對學生開展有針對性的教育，從源頭上預防學生欺凌和暴力行為的發生。

　　（1）是加強思想道德教育。結合德育課程一體化工作，培養學生正確的價值觀和道德觀。

　　（2）是加強法治教育。扎實開展“法德共進，建設文明和諧學校”、“法治進校園”等活動，采取多種形式開展法治宣傳，提高學生的法治觀念和自我保護意識。

　　（3）是加強心理健康教育。遵循身心發展規律，培養學生健全人格和積極心理品質。開展心理健康咨詢，對有心理困擾和心理問題的學生及時進行疏導。

　　（4）是加強家庭教育。指導家長科學理性地開展家庭教育，做好家校共管，共同助力學生健康成長。

　　2、完善工作制度，明確責任，加強校園安全管理。

　　（1）加強學校人防、物防和技防建設，按要求配備安保人員和安保器械，加強課間以及放學后的安全巡視，落實門衛登記管理、行政值班值勤等制度，禁止學生攜帶管制刀具等危險物品進入學校，針對重點學生、重點區域、重點時段開展防治工作。

　　（2）制定防治學生欺凌和暴力工作制度，健全應急處置預案，建立早期預警、事中處理及事后干預等機制。

　　（3）完善發現機制要加強師生聯系，密切家校溝通，及時掌握學生思想情緒和同學關系狀況，特別要關注學生有無學習成績突然下滑、精神恍惚、情緒反常、無故曠課等異常表現及產生的原因，對可能的欺凌和暴力行為做到早發現、早預防、早控制。

　　（4）公布學生救助或者校園欺凌治理的電話號碼并明確負責人。發生校園欺凌和暴力事件，學校要及時發現并嚴肅處理實施欺凌的學生，涉嫌違法犯罪的，要及時向公安部門報案并配合立案查處，確保校園欺凌和暴力事件發生后，第一時間得到妥善處理。

　　3、加強合作，齊抓共管

　　（1）學校應加強與相關職能部門的聯系和溝通，根據職能分工，密切協作，實現信息共享，做到聯防聯動。加強校園周邊的治安治理，預防和制止侵害在校學生的違法犯罪行為。

　　（2）加強對教職工培訓，使教職工學習和了解校園欺凌和暴力事件預防和處理的政策、措施和方法等，提高學校處理校園欺凌和暴力事件的反應速度和處理能力。

　　（3）加強對反校園欺凌和暴力的宣傳力度，營造反校園欺凌和暴力的良好社會氛圍。

　　4、保護遭受欺凌和暴力學生身心安全。建立欺凌和暴力事件及時報告制度，一旦發現學生遭受欺凌和暴力，學校和家長要及時相互通知，對嚴重的欺凌和暴力事件，要向上級教育主管部門報告，并迅速聯絡公安機關介入處置。報告時嚴格保護學生隱私，防止泄露有關學生個人及其家庭的信息。特別要防止網絡傳播等因素導致事態蔓延，造成惡劣社會影響，使受害學生再次受到傷害。

　　5、強化學校周邊綜合治理。加強學生上下學重要時段、學生途經重點路段的`巡邏防控和治安盤查，對發現的苗頭性、傾向性欺凌和暴力問題，要采取相應防范措施并通知學校和家長，及時干預，震懾犯罪。

　　6、實施科學有效的追蹤輔導。欺凌和暴力事件妥善處置后，學校要持續對當事學生追蹤觀察和輔導教育。對實施欺凌和暴力的學生，要充分了解其行為動機和深層原因，有針對性地進行教育引導和幫扶，給予其改過機會，避免歧視性對待。對遭受欺凌和暴力的學生及其家人提供幫助，及時開展相應的心理輔導和家庭支持，幫助他們盡快走出心理陰影，樹立自信，恢復正常學習生活。對確實難以回歸本校本班學習的當事學生，學校要妥善做好班級調整和轉學工作。要認真做好學生欺凌和暴力典型事件通報工作，既要充分發揮警示教育作用，又要注意不過分渲染事件細節。

　　學校預防欺凌學生工作制度 13

　　圍毆、扒衣、扇耳光……近期一系列校園欺凌事件情節惡劣，令人震驚和氣憤。一些青少年作為施暴者，毫無羞恥和憐憫心，更有甚者，還將欺負他人的視頻傳到網絡上，造成惡劣的社會影響，整個過程他們表現得非常囂張和無所謂，這讓家長和社會各方驚愕不已。面對日益嚴峻的校園欺凌現象，2016年5月9日，國務院教育督導委員會組織關于“開展全國中小學校校園欺凌專項治理”的通知，要求各地中小學校對發生在學生之間的蓄意或惡意，通過肢體、語言及網絡等手段，實施欺負、侮辱，造成傷害的校園欺凌，進行專項治理。

　　在整治校園欺凌的各項活動不斷展開之時，我們也不禁思考：什么是校園欺凌？為什么花季少年會成為施暴者和受害者？如何做才能真正讓校園欺凌遠離學校，遠離孩子？

　　一、什么是校園欺凌

　　關于校園欺凌，目前還沒有統一的定義，大多數研究者采用的是英國倫敦大學史密斯教授提出的校園欺凌定義：“指有意造成他人傷害的行為，這種傷害可能是身體的或心理的。”

　　校園欺凌可分為直接欺凌和間接欺凌，直接欺凌是指欺凌者直接實施于受欺凌者，包括肢體欺凌和言語欺凌，間接欺凌則是通過某種中介來達到欺凌的目的，例如通過散播謠言，利用人際關系，煽動他人惡意對待等方式，將受欺凌者排除在某個團體之外。

　　二、校園欺凌的危害

　　校園欺凌嚴重危害了學生的身心健康發展，被欺凌者會產生極度恐懼的心理，害怕上學，對他人心存警惕，整日惴惴不安，嚴重影響其正常的學習和生活；而欺凌者在施暴的過程中，心理逐漸扭曲，認為暴力是解決問題的有效手段，甚至以欺負他人為樂，認為施暴是自己能力的體現，是一件值得驕傲和炫耀的事情，長此以往，一些欺凌者最終走上了違法犯罪的道路；那些為數眾多的旁觀者，在這個過程中，也會受到不良影響，他們要么轉變為欺凌者，通過施暴來滿足自己的心理需要，要么變得毫無同情心，對他人的痛苦無動于衷，內心冷漠。

　　三、青少年校園欺凌行為的原因分析

　　（一）青少年自身的原因

　　從欺凌者角度看，許多欺凌事件的發生，是由欺凌者的生理、心理發育特點所決定的，作為青少年，他們處于生理、心理發育的高峰期，具有精力旺盛，情緒起伏大，自尊心強，好攀比等特點，因此，他們可能因為一點小矛盾就惱羞成怒，大發雷霆，或者出于模仿、炫耀等原因對他人進行欺凌。

　　從受欺凌者角度看，他們大多性格內向、敏感、懦弱，身材偏胖或偏瘦，家境貧寒等，正是因為具有這些特點，他們看起來和周圍的人格格不入，容易淪為他人嘲笑、排擠的對象，最終成為校園欺凌的目標。此外，由于他們的反抗能力差，自我保護意識薄弱，很多學生在遭受校園欺凌之后，出于恐懼、好面子等原因，并不會選擇向教師、家長等報告此事，而是自己默默承受，這也使得欺凌者更加為所欲為，肆無忌憚，最終導致校園欺凌的不斷持續和升級。

　　（二）家庭教育的失守

　　第一，教養方式存在偏差。在北京師范大學心理學院寇教授看來，專制型及放任型的家庭教養方式，都容易引發學生產生不良行為。在專制型家庭中，父母往往采用粗暴的方式對待孩子，在這個過程中，一些孩子模仿父母的攻擊行為，久而久之，習得了暴力和攻擊行為，另一些孩子則習得了消極忍受的應對方式；在放任型家庭中，由于父母對孩子溺愛，一些孩子變得目無法紀、自私自利，他們以自我為中心，完全不顧他人的感受，甚至以欺負弱小者為樂，還有一些孩子，由于父母的過分保護，性格懦弱，獨立能力差，在校逐漸淪為被欺凌的對象。

　　第二，家庭環境不和諧。欺凌/被欺凌者的家庭往往是缺少溫暖的，父母冷漠，不參與孩子的生活，忽視孩子的感受，或者采取敵意、拒絕的態度，過度控制和約束孩子，或者過度保護、溺愛孩子，家庭中父母雙方關系緊張，離異或經常爭吵，有些家庭還存在家庭暴力。

　　第三，家庭教育缺失或教育理念不當。很多欺凌事件的施暴者都是留守兒童，他們從小缺乏父母的關愛和教育，面對同學間的沖突，他們不知道應該如何應對，如何宣泄自己的情緒，最終往往非理性地選擇了暴力這種方式。還有一些家長向孩子灌輸明顯走偏的教育理念，“寧做狼，不做羊”“不能吃虧”“不能受欺負”……這樣的家庭教育理念使孩子傾向于采用暴力方式解決問題。

　　（三）學校教育的缺位

　　第一，重智育輕德育。受應試教育的影響，不少學校過分看重學生的分數而輕視學生品德的.培養，對學生的評價標準單一，學習好就一切都好，因此，當成績好的學生參與校園欺凌事件時，教師往往“睜一只眼閉一只眼”，這在無形中縱容了這些學生的不良行為，相反，那些學習成績差的學生，由于得不到教師和同學的關心和認可，缺乏自信、自暴自棄、破罐子破摔，這也是很多學生日后產生欺凌行為的重要原因，而當他們受到別人欺負時，教師們常常認為是“一個巴掌拍不響，雙方都有責任”，甚至反過來責備受害者。

　　第二，缺乏相應的預防及懲戒機制。目前，大多數學校和教育部門都缺乏應對校園欺凌的預防及懲戒機制，一旦出現校園欺凌事件，學校和教師往往不知道應該如何處理，常常將校園欺凌行為和違規違紀行為混為一談，對欺凌者進行批評教育或者簡單懲罰，難以對校園欺凌形成足夠的警示和震懾作用，從而導致欺凌事件屢禁不止。

　　第三，法制教育缺失。目前，我國學校的法制教育尚未全面開展，部分學生法律意識淡薄。作為欺凌者，他們不知道自己的欺凌行為已經觸犯了法律；作為被欺凌者，當遭遇欺凌時，他們不知道可以運用法律武器保護自己。中國青少年研究中心“未成年人違法犯罪的治理機制”課題組于2014年曾開展過一項專門調查。調查中，65%的調查對象在回答“此次犯罪的原因”時選擇“不懂法律”；64.7%的調查對象選擇了“不知道自己的行為觸犯了法律”；60.5%的調查對象表示，如果知道犯罪的沉重代價，就不會實施違法行為。

　　（四）社會不良風氣的侵蝕

　　當前我國正處于社會轉型期，各種矛盾凸顯，人心浮躁，在生活中人們經常會因為一點小事就引發無休止的爭吵甚至最終演變成嚴重的暴力事件，學生作為社會的一員，必然會在一定程度上受到這種不良風氣的影響；一些影視、游戲充斥著大量的暴力元素，甚至對暴力行為大肆宣揚和美化，潛移默化地影響著學生的心理和行為；此外，受拜金主義觀念的影響，一些學生無心學習，貪圖享樂，把獲得金錢作為自我能力的證明，他們通過暴力威脅的手段，欺凌他人，敲詐同學錢財。

　　（五）法律懲罰力度不夠

　　目前，關于“校園欺凌”的相關法律法規還不健全，特別是對尚未構成刑事犯罪的校園欺凌懲處無方。此外，根據我國法律規定，不滿14周歲的未成年人不會被追究刑事責任，滿14周歲不滿16周歲的，也只有8種嚴重犯罪才會追究刑事責任。由于這樣的法律規定，許多未成年人實施了校園欺凌行為，卻不會受到相應的法律制裁，更有甚者，故意鉆法律的空子，因為無懼受到懲治，他們行事隨心所欲、肆無忌憚，社會影響惡劣。

　　四、青少年校園欺凌行為的應對策略

　　（一）強化家庭教育監管責任

　　作為家長，不應該只關注孩子的學習成績，更應加強孩子道德素質及心理素質的培養。家庭中要有底線教育，教育孩子要遵紀守法，指出違反法紀要承擔相應責任；同時家長要為孩子樹立良好的行為榜樣，讓他們能夠理性處理自己的學習和生活；此外，家長平時應多陪陪孩子，關注孩子的行為及心理變化，多和孩子溝通交流，讓孩子知道如果遭遇校園欺凌應在保證人身安全的前提下，及時告知家長及教師，采取理性的應對措施。

　　（二）加強學校道德及法制教育

　　學校要改變“重智育輕德育”的教育理念，定期邀請公安、司法部門到校開展法制教育、反校園欺凌培訓等，加強學生的道德教育和法制教育，強化對尊重生命、同情弱者、遵紀守法、以理服人等價值理念的正面引導和教育；營造反欺凌氛圍，制定并完善校園欺凌的預防及處理機制，建立專門的校園欺凌援助機構，明確相關崗位教職工預防和處理校園欺凌的職責；建立嚴格的校園懲戒制度，對校園欺凌行為要嚴肅處理，不能簡單地通報批評了事，全面保護學生的人身安全。

　　（三）凈化社會風氣

　　要加強正能量事跡的宣傳報道，為青少年樹立好的行為榜樣。相關部門要對影視、游戲及網絡中存在的暴力、欺凌、色情等內容進行嚴格審查管理，加大處罰力度，持之以恒地凈化影視、游戲及網絡空間。

　　（四）完善相關法律法規

　　目前，我國缺乏關于校園欺凌的專項法律、法規，對校園欺凌事件的實際處罰很少，力度也不夠，難以對欺凌者產生震懾作用，鮮少體現法律的嚴肅性。我國原教育部部長袁貴仁在十二屆全國人大四次會議上曾表示：“我們要通過修法、釋法，讓惡意造成重大傷害的欺凌者，受到紀律、法規、法律的懲治。”因此，相關立法機構應根據我國實際情況，盡快制定專門的反校園欺凌法規，明確監護人、學校、社區、公安部門等的相關職責，加大對校園欺凌案件的懲罰力度，只有社會各方形成合力，才能真正預防和減少校園欺凌事件的發生。

　　（五）建立專門的援助機制

　　中國青年政治學院少年兒童研究所所長童小軍認為，應對校園欺凌，我國缺乏的是一個有針對性的援助機制，而不能簡單強調對未成年人進行法律制裁。“這套系統不僅要有立法，還需要一個龐大的專門做兒童保護工作的社工隊伍。”童小軍介紹，“美國的中小學均需有駐校社工，如果社工人員不足，也可由護士或心理醫生替代，但他們必須接受過專業的兒童保護工作訓練。”目前，我國缺乏關于校園欺凌的援助機制，相關教育行政部門應根據我國兒童保護制度建設現狀，借鑒國外先進經驗，早日建立專門的援助機制，促進我國兒童保護體系的建立，為青少年的健康成長撐起保護傘。

　　學校預防欺凌學生工作制度 14

　　為嚴肅校規校紀，規范學生行為，加強法制教育，建設平安和諧校園，促進學生身心健康。加強對此類事件的預防和整治，從而切實維護文明和諧的校園秩序，保護學生的合法權益、人身及財產安全,特制定此預防及處理制度。建立防治中小學生欺凌和暴力工作機制和制度。建立應急處置預案，建立早期預警、事中處理及事后干預等機制。

　　一、加強預防，防患與未然

　　1、加強校園值班和校園巡查工作，重要時間（早上上學、中午休、放學后）和重要場所（教學樓、操場、校車、宿舍樓）的巡邏和查看，并做好相關記錄。

　　2、督促學校安保人員加強校園巡視；加強對安保人員的培訓考核，將巡視的頻率和發現、制止突發問題納入考核和獎懲。

　　3、在部分重要場所增加高清監控攝像頭，對已有的非高清攝像頭進行部分更換，從技術上提高防范、發現、制止校園欺凌事件的能力。

　　4、加強學校督導人員督導和巡視，對發現的苗頭性問題及時上報學生發展處。

　　5、督促宿管人員加強宿舍管理和巡視，提高巡視頻率；同時要求監控室值班人員認真負責，通過校園監控發現校園內的`學生打斗及欺凌事件，要求加強與宿管、巡邏保安、行政值班人員的聯系和溝通。

　　6、要求班主任利用加強家校溝通和聯系，發現苗頭問題及時提醒，并共同教育。

　　7、向學生公布學校“校園欺凌”救助電話。

　　8、利用教職工會議、班主任會議、校行政會議等加強宣傳教育，明確全體教職員工的全員育人職責和要求。

　　9、充分利用心理咨詢室開展學生心理健康咨詢和疏導，發現校園欺凌的苗頭或存在的問題，并及時跟進解決，防止事態惡化。

　　二、及時處理，教育懲戒。

　　對已發生的校園欺凌事件，學生發展處應及時調查處置，根據學籍管理有關規定進行處理。涉嫌違法犯罪的，由學校或受欺凌學生及其監護人向公安部門報案并配合立案查處。