國培學習總結（熱）

　　總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，因此好好準備一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編為大家整理的國培學習總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

國培學習總結1

　　“國培計劃”為我們搭建了一個交流學習的平臺，能和更多的同行交流，探討疑惑，取長補短，共同進步。也讓很多平時不太熟悉用多媒體，不太喜歡上網獲取資源的老師感受到了網絡帶給我們的豐富資源與網上信息交流的方便。這是一個暢所欲言、平等交流的地方，使大家對教育與新課程又有了一個新的認識，不斷完善自己，多多吸取別人的經驗，使自己在國培中成長。

　　通過這次“國培計劃”遠程項目的培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的課程理念，找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識，在國培計劃中傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對教學有了更多新的認識，給我帶來了心靈的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，我分享到了收獲的喜悅，受益匪淺。老師們總是在不斷的實踐中逐步豐富成長的，基礎教育未來的路還很長，我們要學習的東西還很多，責任很重大，要把信息技術教育搞得更好，我們必須不斷學習、充電!在培訓中，專家們每一次精彩的解讀，都給我留下了深刻的印象，他們結合自己豐富的心理輔導經驗，將相關的理論知識深入淺出地闡釋，使我學到了很多新東西。我自始至終都在努力學習著，在專家教授們辛勤指導下快樂的收獲著，在老師們的`討論交流中不斷的豐富著，在理論學習與教學實踐的反思中不斷的強大著。具體來說，我覺得專家視頻講座給我印象很深，教學資源的提供與交流還可以更加豐富這也是老師們很需要的。

　　國培活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。作為一名教師，必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位，深深地感到教法要結合實際，教學有法，教無定法，貴在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風格，教出自己的風采。還應該不斷的學習，不斷的增加、更新自己的知識，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。

　　為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務。

　　今后，我會更積極主動地向優秀教師學習，親身實踐，把自己的收獲運用到自己的教育教學工作中，使自己的教育教學工作得到更全面的發展。

國培學習總結2

　　今年，我有幸參加在鄭州師院舉行的為期三個月的"國培"。應該說，我還算是一個有進取心的老師，心里一直有一個夢想，希望自己能在教學上做出些什么，也能在教學生涯中留下些什么。雖然已經工作了15年，還是一個默默無聞平常的小老師，可是這個夢想還是那么地強烈。我一直對自己所擁有淺薄的知識而不安，一直渴望有出外學習的機會，希望自己能有所收獲。對于這個千載難逢的機遇，我在出發之前就反復告誡自己：珍惜機會，努力學習，必須不虛此行！

　　我們來師院里學習，就應該虛心地悅納一切。在前一個多月的理論學習期間，我專心地聽每一個教授的每一個講座，認真記下他們所說的對我打動很深的每一句話，在聽課的過程中，珍惜每一個和教授、專家學者面對面交流的機會。在"影子教師"實習的一個月的期間，我沒有缺過一天課，沒有請過一天假，嚴格遵守學校出勤要求，按照學校正式老師的標準要求自己。我堅持做到每天早上7：50前到校，下午沒有教研4點離校，如果有教研活動就5點離校。為了做到按時到校、離校，我每天早上5：30起床，晚上一般6：30返回師院，很累，但是內心坦然，因為我覺得自己樹立了一個學員應有的認真學習、遵守紀律的良好形象。在這一個月里，我堅持做到每天至少聽導師兩節課，在征得任課老師同意的情況下，還聽不同學科的課。這一個月，我共聽了50余節課，包括語文、數學、音樂、英語、等學科。每節課我都認真做了課堂記錄，而且寫下評價。時間允許，我和作課教師進行關于這節課教學情況的交流，向上課老師請教聽課中的疑惑、不懂之處，交流自己對這節課的看法，做到互相學習，互相促進。我努力成為導師的"影子"。我認真觀摩她的課，觀察她和學生的談心、交流，協助她組織班級活動，通過幫助她改作業，學習她布置作業的做法。每天都和導師進行交流，努力學習她豐富的經驗和先進的教學理念。除了聽課，我積極參加實習學校進行的每一次教研活動。參加了學校組織的全校數學大教研活動，還參加了實習所在五年級學科組每次的教研活動。教研中，我做到了不僅僅旁聽，而且積極參與。我認真聽取了老師們的發言，也提出了自己的理解。我在每次的教研活動中都能有收獲。在實習期間，我在虛心接納的同時沒有盲目地全盤接受，而是用審視的、辯證的思想來反芻自己聽到的、看到的.來自于諸多教師的信息。如果讓我來上這節課，我要講授哪些內容，摒棄哪些內容?回味這一個月的收獲，足以用"豐富"來形容。首先，受到了教育。聽了指導老師的課，我知道了要做一個優秀的教師，必須有奉獻精神，要有"堅守"的意志，這是做好教育的前提，是一個優秀老師成長的基礎。因為教師這個職業不可能使你獲得豐富的物質財富，只能使你成為精神富翁。一個在物欲橫流的當今社會隨波逐流的老師是不可能靜下心年來潛心研究教學的，是不可能取得事業成功的。

　　一個月的"影子教師"教育實習，給我打開了一扇觀察大城市小學教育的窗戶。在看到差距的同時也堅定了我的信心。在一個月的實習期間，我到了兩所學校實地聽課，觀摩到了整個惠濟區十幾名優秀教師的課堂教學。我看到了自己的學校和省城學校整體的差距，親身感受到了省城教師的專業素質，自身在教育教學方面和學校管理方面都有很深的感觸。在看到差距的同時，我也欣喜地看到，我們和省城學校在硬件方面的差距會不斷地縮小，而在教師業務培訓方面的差距也沒有想象的那么大。我們學校也有相當一部分教師可以拿來和省城教師一起比賽上課，我們學校在某些方面的做法并不次于省城的學校。時光荏苒，三個月的"國培"生活轉瞬即逝，但它給我留下的刻痕是永恒的！注定是我一生中最美好的一段記憶。

國培學習總結3

　　本次有幸被學校安排參加中職骨干教師國家級培訓，從開始的報名選培訓單位，都非常的積極與興奮，最終我來到了青島平度職教中心教師培訓基地，開始了為期近3個月的學習，從報到到結束，一路都在班主任李老師的陪同下，我圓滿的完成了學習任務。在此感謝李老師的熱情與周到的服務，感謝學校給我們提供這么好的學習交流平臺，本次培訓可以說是內容豐富，形式多樣，從教育教學理念上讓我們得到了極大的提高，聽取了很多新的教育教學的方式，從下企業實踐中學到了很多從未接觸到的知識，直接的提升了我在技術領域的認識，使我受益匪淺。

　　一、以優秀為榜樣，扎實工作

　　我們中職教師和高校教師在教學方式上是有所不一樣的，所面對的教學對象也不一樣，但聽了德國尼西特萊恩校長、車希海、孫傳祝、趙慶志教授及職教中心眾多優秀教師的講座，我發現成功是靠自己去努力才能換來的，從他們的講座中，可以發覺他、她們都非常努力，在班級管理、教學工作、自身發展等方面做出了表率，我應及時學習，把它作為進步的方向標，助推自己發展。尼西特萊恩教授還讓我們體驗了一堂德國式課，感觸頗多，真正體會了德國職業學校的老師是怎樣安排課程和調動課堂氣氛，上課過程有的學員打盹，有的玩手機，尼教授用德國老師的辦法解決這些問題，他說在德國每位老師至少要會二十種不同的授課方式，來提高學生學習的興趣，這是德國老師必須掌握的技能。在過程中體現的就是尊重每位學生，讓學生參與到教

　　學過程中，很受啟發。其余的講座都是圍繞雙元制進行的，讓我們了解了現代制度下的職校教育模式，我國的職教方針，當代職教教師的發展及能力的提升，要符合時代的發展需要。我想應在今后的教育教學工作中，不斷反思、不斷學習，扎實工作，也想作為別人學習的榜樣。

　　二、技能實踐，提升能力

　　在李老師的組織安排下，根據課表的內容，我們學習了機床電氣知識、PLC知識、CAM軟件學習（caxa制造工程師）、數控車實訓、數控銑床實訓、機床維修、線切割等既有講座又有實踐的知識，在某些方面，使我一個門外漢變成略懂專業范疇內的學習領域。所講課的教師應用自己的實例給我們進行了逐步的分析講解，讓我接觸到以前從未接觸到的技術。機床電氣基本理論知識的學習，首先認識了常用的電氣元件，學習了常用的控制電路以及機床電氣故障的排查并在實驗臺上進行實踐，收獲不少。PLC知識學習包括基本理論講解、三菱PLC的簡單編程。具體的實訓項目包括編程實現按鈕控制、搶答器控制、刀位選擇控制、閃爍程序等。都是對PLC的簡單編程進行學習和訓練，對PLC控制有了一個初步認識，沒接觸的時候感覺很神秘，隨著訓練項目的由淺入深，慢慢開始理解這個東西，數控機床的控制部分主要是PLC控制，和機床電氣基礎一樣，為以后學習數控機床維修打下基礎。學習CAXA制造工程師，以前也稍微學過一點，但長時間的沒接觸，基本知識都已經忘了，鄭老師從基本的建模開始教，重點講解和練習了放樣、導動、幾種面的用法。完成的作業有扳手、

　　五角星、可樂瓶、螺栓、鑿子、鍛模等。在這個過程中，我感覺以前那都是些皮毛，并且老師講解的都不夠詳細，很多知識點都是一帶而過。這次參加的這個軟件培訓，鄭老師講解非常細致，訓練項目也很有針對性。數控車實訓是以具體零件的加工進行學習，采用的系統是華中的世紀星。因為是結合的具體的實訓項目，學習起來通俗易懂。實訓的零件有葫蘆、高腳酒杯、燭臺、內外螺紋的階梯軸配合、橢圓配合的蛋和啞鈴。掌握了華中世紀星系統編程以及數控車的使用。在數車實訓期間，在任老師的合理安排下，在完成了所有零件的加工外，我和孟老師兩人一起加工了一套啞鈴，從拿到圖紙到工藝分析和后面的加工，我們是邊做邊動腦子，解決問題，到產品的出來，都是自己獨立完成，感覺很有成功感。數銑培訓是目前為止收獲最多的，也可能是自己本專業的原因，數銑的老師是于修君老師，技術精湛，企業工作經驗豐富，還有赴德國企業一線頂崗八個月的經歷，在實踐中，于老師的技術和經驗慢慢體現出來，用我們的話說就是高手中的高手，越來越佩服他。在跟他學習的過程中，他對每個零件的編程全都是要求批量生產，不允許只為單件編程加工，習慣了單件編程加工之后，突然改變思路，感覺非常吃力，經常一個零件的.批量生產的工藝需要一下午，但回過頭來考慮一下，咱們培養學生最終是進企業，他們面臨的都將是批量生產的加工工藝設計，以后教學過程中應該加強對學生這方面能力的訓練。經過數銑一周的訓練，個人能力提高不少，在數控編程方面認識到自己的不足，有了更多的新認識，為以后得教學提供很多幫助。線切割從不會到會加工“福”字，我把加工出來的“福”字給其他同學，大家都搶著要，想要留下紀念，我感覺很有意思。

　　三、幸福著、快樂著學習和工作

　　眾多優秀教師給我們講解了好多教育教學的方法，但綜合起來，就是教無定法，只要適合學生的學習發展，就是一種好的方法。教育教學的成功就是我們最大的幸福。成功課堂的理論依托是“以人為本”，得益于陶行知先生的“六大解放”。一是解放學生的頭腦，學生的頭腦不只是用于記憶，還用于思考。二是解放學生的雙手，要創造機會讓學生動手操作、提高技能、增強本領。三是解放學生的眼睛，要讓學生學會觀察，觀察自然，觀察社會，觀察生活。四是解放學生的嘴巴，給學生機會表達，學會表達，學會交流、演講、主持、評價。在這培訓期間，我們來自全國各地的教師積極進取，熱與奉獻，相互之間的溝通與交流也是我們培訓所獲得的最大財富，認識了那么多的優秀教師和同學，使我在幸福的環境中成長。 最后，在一次感謝平度職教中心的領導和所有授課老師。

國培學習總結4

　　參加國培學習，每一次學習我都能感受到知識的充裕和思想火花的沖擊，使我受益匪淺，感謝國培，它切切實實地讓我在國培中提升，在反思中成長。下面說一說我的收獲：

　　一、國培更新了我的教育教學理念。

　　通過這次學習我發現，小學英語新課程與以往課程相比，在課程理念、課程結構、課程內容、課堂教學、課程和教學管理、考試評價等各方面都發生了很大變化。我們必須以積極的心態面對新課程，要不斷的更新自己教育教學理念和知識體系，及時補充新知識，并對原有知識進行整合。這就更需要教師調整自己原有教學思路和方法，使自己的教學步伐適應新的教育時代發展的形勢。

　　不僅如此，還要更新教師的角色。新課程中教師的角色也發生了很大的變化。傳統的教學幾乎都是強行灌輸。教師負責教，學生負責學。教師教什么，學生就學什么。教師怎樣教，學生就怎樣學。最后導致了學生不愛學，不會學。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色是應該轉變的。從指導者轉變為組織者、參與者和合作伙伴。教師是知識的傳播者，不僅要把基礎知識和基本技能傳播給學生，還必須關注學生的學習過程與方法，增強了對學生情感、態度與價值觀的培養。應創設與學生生活密切相關的情境激發學生的求知欲，使學生由被動學變為我想學、我要學；引導學生進行自主探究學習，讓學生充分自主探索、合作交流，自己發現問題，歸納出解決問題的方法、規律。教師的角色的改變讓我重新審視自己的教學，觀注學生的情感、態度與價值觀，從學生的實際出發，了解學生個體的差異性，因材施教，有針對性地進行教學。

　　二、國培使自身素質不斷提高。

　　通過學習，自身素質方面的提高是不言而喻的，培訓使我對專業知識的理解更深刻，加強了對新課程的認識和理解。其他方面也有很大收獲。從全面分析教材到準確表述教學目標，從設計教學步驟到反思教學過程，從激發學生英語學習的興趣到提高學生綜合語言運用能力等，我現在能夠更好地管理班級，優化自己的教學設計，提高自己的教學效率。課堂是教師的主要活動場所，教師的`一言一行、一招一式都體現著自己的教學理念。作為新時代的教師，更應該審時度勢，使自己的業務水平不斷提高。學習英語的最終目的不是只是學會做題，而是在恰當的環境中使用英語進行交際。

　　三、國培讓教師們相互交流，共同成長。

　　網絡學習帶給人們的一大好處是方便快捷。教師們憑借著這樣一個平臺，交流著教學的心得體會，討論著教學中遇到的種種困惑，思考著如何更好地提高教學水平。在交流過程中，我了解到各學校的教學的不同情況，也積極地發貼回貼。在討論中，教師們暢所欲言，提出了許多英語教學中的實際的觀點和問題，這些問題也得到專家們的重視，他們的網上答疑也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學有著積極的促進作用。

　　四、國培，樹立了我樹立終身學習的觀念。

　　在這個信息高速發展的時代，無論是專業理論知識還是專業教學技能，都在日益更新，不斷發展。作為新時代的教師，不能墨守成規，一成不變地按照自己的傳統觀念和思想進行教學。教師的

　　專業發展一般可分為四個基本階段，即新手階段、勝任階段、熟手階段、專家階段。分析自己的情況，應該屬于“新手階段”，還需太多的磨練和學習，今后要向課本學習，向專家學習，多讀教育教學方面的書籍；向有經驗的教師學習，多參加聽課、評課活動，多與同事進行交流，加強教師間的合作，或者利用網絡與更多的同行進行交流與學習，樹立終身學習的觀念。

　　總之，這次小學英語國培培訓只是一種手段，是我教學生涯中的一個開端。對于培訓給我帶來的清泉，我要讓它細水長流。“國培”給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發出無限生機。這次的學習，思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是一項充滿智慧的事業，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我將學以致用，結合我們學校的實際情況，及時為學校的建設和發展出謀劃策，讓這次國培培訓的碩果在我的教育事業發展中大放光彩！

國培學習總結5

　　經過短短一個學期的遠程學習，深切體會到遠程學習必須具有足夠的學習自主性和高漲學習熱情。剛開始接觸遠程學習時，還不能從過去懶散的生活中走出來，還沒有意識到學習的重要性、和時間的緊迫性，總的來說還是對學習不太重視，還生活在過去那種沉浸于玩樂與享受的生活中。后來由于同學們不斷在論壇提問，輔導老師和同學們耐心詳細的給我講解，正因為有老師們的耐心讓我在學習上有了很大的動力,感受到大家都在努力學習，我也需要加把勁了。同時各科的作業漸漸公布，并且有明確的提交時間，因而必須強調自己每天都要上課、看書、做作業。堅持了兩個星期，自己也慢慢適應了這種交替于工作與學習的生活，就這樣，開始了我的遠程學習。

　　無論是工作、生活還是學習，做事首先要有計劃，給自己定好一個方向，和走向這個方向的方法和依據。在全面展開遠程學習時，我首先給自己制定一個簡單的學習計劃，就如我們以前在校的課程表一樣，安排自己每天學習的課程，以及上課時間與作業時間的分配。在學習過程中跟著學習計劃的安排走，這樣不僅能確保每一門課程的學習時間，而且也能交替學習各門課程，從而減少長時間學習一門課程的枯燥感。由于是暑假，時間比較容易掌握，正好給自己一個適應的階段。在課程學習上，各專家老師對課程的講解都非常清晰、詳細，能讓我帶著問題去思考，去上課，以使我在學習過程中更加順利。

　　剛開始學習的時候，我也感到很不適應，而且存在著很多難題，甚至覺得苦惱。平臺操作是最讓我擔心的問題，其實平臺操作并不困難，也可以說是比較易懂的，只是個人存在擔心，特別是在做作業的時候，提交了的作業是否已經真的提交了呢？老師是否能收到我提交的作業呢？參與評論的時候，我發表評論是否發表成功？總是有一種質疑的感覺，總害怕會影響期未的學習成績。后來經過與班主班的溝通及班主任給我的幫助，而且學習了遠程教育與技術課本，就使我放下了一塊心頭大石，現在對平臺的操作比較熟練。

　　遠程教育與我以前接受的教育有很多不同之處，遠程教育著重強調個人的自覺性，自主性和積極性。遠程教育缺少同學之間、師生之前的互動。班主任在開學時建立了QQ群，QQ給了我們很大的幫助，成為我們互相溝通、聯系的重要渠道。平時通過在QQ群上的.學習討論，也漸漸對部分同學有了一定的認識，在學習中也能互相溝通，互相幫助。而且有很多公告的消息和我們平時在學習上的疑問以及對學習平臺操作的相關問題都可以通過QQ群聯系解決。班主任也非常負責，工作很認真，對于我們提出的問題他都會一一詳細給我們解答，給我們指引解決方法的同時也給我們推薦良好的學習方法。

　　目前，我最大的不足之處在于思考的問題太少，不夠全面，平時只是局限于課本和老師在課堂上講解內容的學習，很少增加課外的閱讀，從而造成知識面的狹窄，同時學習的自主性還有待提高。在今后的學習上一定要著重從這一方面改進，多找一些與本專業有關的書籍閱讀，輔助學習，多關注與本專業有關的報道、新聞。此外，還需加強與專業老師、同學的溝通，在學習上的疑難問題一定要請教老師和同學。不僅能輔助學習，而且加強溝通，減少遠程學習的孤獨感。

　　遠程教育是一種新興的教育學習方法，在知道有遠程教育這種學習方法時，我只能根據字面去理解，認為遠程教育就是通過網絡去學習，是一種很輕松的學習方式。不需要建立大規模的校舍，卻能把分散于各地的成員組織起來共同學習。在接受了遠程教育后，覺得遠程教育并非我原來想象的簡單，它改變了以往教育與學習的局限性，但他依然有著全面的課程講解，而且老師們都講得非常的詳細，老師講課的態度甚至比我們以前上大學的還要認真。同學之間學習平等，授課平等。

　　經過一學期的遠程學習，和同學們經常在班級論壇上提出的問題及交流，讓我覺得學習的重要性，也一定程度上提高了我學習的自主性。比起原來沒有接受遠程教育的我來說，

　　除了知識面得到一定的提升外，生活習慣也得到很大的改善，因為生活中存在回到課本的學習，從而使生活更加充實、有意義。隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。

國培學習總結6

　　轉眼間，參加工作已近十五年，本以為畢業即遠離學習遠離夢想，沒想到，一次次的培訓，尤其是自20xx年來多次的國培、遠培經歷，真的讓我感到夢沒有遠去，我追求的提升自我、完善所學的夢不斷的伸長、延續。

　　今年這次是我自20xx年國培計劃山西省農村骨干教師培訓后，第二次參加的同類不同模塊的培訓。跟上一次的無所適從相比，對于學習作業的操作熟悉了不少，跟同班同組同學的'交流也深入了不少。比如，學習模塊二《教師專業標準解讀與教師道德素養提升》時，主題研討中，李剛老師的帖子“語文課豈能模式教學”讓我頓悟，一直以來感到推薦課改時各校定下的形式多樣卻又大同小異的模式過于呆板，預設性太強，用各種問題抑或變樣的檢測題充斥我們本該活色生香的語文課堂，讓語文失去其生活化的真味，讓穿了馬甲的應試教育大行其道。對啊，教無定法，我們應該因課制宜，因生制宜。

　　觀課議課，學習專家講座，讓我看到了真正的語文教學大家的風采——高屋建瓴、舉重若輕。記得11月3日至5日，我們在澤州縣巴公鎮中聽取國培計劃送培下鄉活動時，國家級、省級、縣級的專家能手們給我們作課、作報告，真的是如沐春風，受益匪淺。比如剛才提到的李剛老師即上課一節，《社戲》的真味在獨特的處理教材中以小見大的體現了出來。來自北京的盛教授讓我看到了深厚的國學底蘊、返璞歸真的教學理念。真正的覺得，跳出小我的圈子，著眼于培養學生的語言文字運用能力才是語文課的根本和目標。

　　但愿今后能常教常新，常常參加此類培訓，延續夢想，幸福孩子，造福社會。

國培學習總結7

　　早就聽說國培，也非常希望自己能參加國培，果真我非常幸運的走進了國培，通過緊張有序的學習·交流·研討·培訓，給我帶來了全新的教學理念，使我對教材教法更新更全面的認識，我將帶著收獲，帶著感悟，帶著滿腔熱情，把學到

　　的知識運用到教學中去，國培給我留下太多的感動和思索，下面我談三點體會：

　　一、聆聽專家講座，從中受益

　　教育名家的講座及點評為我們的教育科學理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規格的“文化大餐”。專家的精辟點評，輔導教師精心設計的學習簡報，同行們獨到的見解和精彩文筆，都給了我深深的感悟。

　　二、與學員互動，從中進步

　　在每一次的網上互動交流研討中，我們都會結合自己的.教學實際談體會。每一個話題都會引發小組成員的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學技能。因此研討交流充實了我，讓我獲得了進步。我將把自己學到的、感悟到的應用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學效果更上新臺階。

　　三、享受教育，收獲快樂

　　學習是辛苦勞累的，但是讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應現代化的教學模式。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，現在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標。

　　四、學會更好地做好教學設計

　　工作教學設計是教學活動的基礎性工作，事關教學活動的成敗。教學設計是理論到實踐的橋梁。一份優秀的教學設計可以是集教學資源的搜索、多媒體課件的設計制作、教學計劃的實施和教學評價的形成等為一體的，具有目的性、計劃性，達到事半功倍效果的教學方案。

　　國培它帶給了我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新。它使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優秀教師的差距所在，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今后的教育教學實踐中，靜下心來，采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風采。

國培學習總結8

　　這次國培，我的感悟很多，也思考很多原來不曾想過的問題，同時收獲也很多。“國培”期間，每一位專家們精彩的講演，都使我很感動；他們結合自己豐富的經驗，將相關的理論知識深入淺出地闡述，研究問題的方法，受益匪淺。每一次熱烈的討論，都是思維的碰撞。他們那精辟的理論、獨到的見解，促使我不斷的反思。

　　一、更新了理念、加深了認識

　　我每天都認真聽專家們的講座，很贊同他們的觀點,我也不斷地更新自己的教學理念。這次培訓使我明確了不少道理，培養學生創新精神和實踐能力，激發學生興趣，調動學生積極性，鼓勵學生的創造性思維，注重培養學生良好的學習習慣，培養學生掌握恰當的學習方法等等。

　　二、重新定位教師角色

　　教師和學生之間需要一種平等的對話和交流。通過學習，我對教師與學生的關系有了更深層次的理解：教師是學生成長的引領者；是學生潛能的喚醒者；是教學內容的研究者；是教育藝術的探索者；是自己幸福生活的創造者。教師是學生學習和發展的促進者；是善于發現和開發潛能的伯樂；是學生積極互動，共同發展的協作者；是組織學生合作學習的引導者；是與學生平等相處的知己，教師要當好教學活動的組織者、合作者、促進者。在集中研修期間，我不斷反思自己的教學經歷，從專家們的.講座中，我領悟到了教師在教學過程中要采用策略式教學，能舉一反三；要相

　　信學生的能力，采用小組合作學習模式進行教學，提倡合作與探究。把課堂還給學生,讓學生真正成為課堂的小主人。

　　三、關注課堂教學的有效性

　　到底怎樣的課堂教學才是有效的？怎樣體現教學目標？我認為，要衡量以上兩個問題我們就應該關注課堂上學生該聽的聽了沒有？該做的做了沒有？該想的想了沒有？該說的說了沒有？有多少學生對這節課感興趣？學生興趣盎然持續時間多長？學生是否體驗到學習的成功？只要用這些指標去衡量一堂課，教學有效性不言而喻了。當然，要真正的實現數學課堂的有效高效，我們老師首先得認真的鉆研教材、課標，認真的研究學生，掌握科學、實用、靈活的教學方法，而且還應構建和諧的、新型的師生關系。實現學生從“要我學”到“我要學”，從苦學向樂學的轉變。

　　通過這段時間的培訓，我既更新了理念，還豐富了我的教學經驗。在以后的工作中，我一定嚴格要求自己，將理論學習運用于實踐體驗，不斷反思，不斷磨合，大膽解決教育教學中出現的問題，不斷提升自己，力爭做一名合格人民教師。

國培學習總結9

　　20xx年8月15日，頂著烈日，站在淮南師院門前，心里默喊著：淮南，我來了！ 時光飛逝，歲月流轉，轉眼間，三個月的實地國培學習結束了。喜悅伴著汗水，成功連著艱辛。三個月彈指一揮間，來不及駐足就已飛逝而過，然而，卻在這短短三個月的時間里，通過淮南師院這所大學校園，給我們一線教師提供了一個學習、交流的平臺，它跨越學校間的時空距離，神奇般地讓全省幾十位化學老師得以和同行與專家共同交流、探討、合作、學習。現在坐在家中，面對電腦，淮南師院的一草一木，長廊花圃，還有教授專家以及老師的音容笑貌依然回蕩在眼前。回首學習經歷，讓自己心靈寧靜，更從容的反思自己的學習工作和生活！培訓收獲頗豐、受益匪淺。現將我這次培訓學習作如下總結。

　　一、更新觀念。開闊眼界

　　課程改革，已經十年了，以前在單位說的是嘗試新課改，通過學習，才明白，其實以前很多都是喊著口號，新瓶裝老酒，因為一直固守以前的教育觀念。時代的更新，科技的發展，要求我們自己必須加強自身不停的學習。作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是教師的天職。 我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續學習，使之達到活到老，學到老的終身學習觀念。應當不斷學習新的教法，新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。“以學定教”，教法變學法，真正的讓我們把育人放到第一位，讓“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子”這句話落到實處。楊明生老師，吳峰老師，夏建華老師等等高屋建瓴的新思想，讓我們這些一線教師思想跟上了新的課改，提高了見識，開闊了眼界，更有利于自己以后工作。

　　二、自我實踐，提升教學水平

　　毛老人家說，“實踐是檢驗真理的唯一標準。”聆聽了專家們的`講座，觀看了很多全國化學教師大賽優秀獲獎者的視頻課件，我們要把這些學習的知識和技巧運用到自己實際教學中去，做好真實的拿來主義，并且要讓它在自己的教學土壤中生根發芽。我們班要求每一位學員自己說課講課，把學到的新知識新技能要熟練融合。教學工作中，幫助學生確定適當的學習目標，培養學生良好的學習習慣。掌握學習策略和發展能力，創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機和學習興趣。充分調動學生的積極性，為學生提供各種發展的機會，為學生服務，建立一個民主，平等、寬容的課堂氛圍。把價值引導和孩子的自由發展結合起來，體現了價值引導，同時又注重學生快樂的學習，不強迫學生去被動的接受，而是滿足學生的需求。學生不但主動快樂的學習了知識，努力創造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極的應答的環境，學生在交往中，在生活中交流和表達，不僅語言得到發展，其他各方面的能力也得到發展。為此，教師必須轉變自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，鼓勵學生大膽去學，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。

　　三、情系網絡，源于國培

　　這次國培，讓全省各地四五十位一線教師組成了一個班，年齡跨度很大，有剛畢業的踏上工作崗位的意氣風發的青年教師，也有處于中年年富力強的中年教師。來至不同的地區，說著帶有家鄉特色的普通話，在這個新的大家庭中，我們都是忘年交，相互交流著學習、工作和生活。言語不多，踏實負責的易班長，直爽的支部書記王忠義，還有我們班美麗的“七仙女”。更有與之搭配的幽默風趣的小董郎，義氣豪爽的“余老板”余勇等等。讓我們的學習生活豐富多彩充滿笑聲。

　　很多專家，上課后把他們的郵箱，QQ都留給我們，以便我們及時請教。當然最辛苦的還是我們的兩位班主任，年輕美麗還有些孩子氣卻最是認真負責的張曉燕，還有隨和忙碌的胡云虎班主任。與我們交流磨合融入一起，他們總是在第一時間用短信或者用信息在大家共建群里，通知我們上課和休息時間的調整。即使偶有學員有怨言，他們把所有的委屈都留給自己。讓所有學員都快樂學習，輕松生活。

　　三個月雖然短促，三個月卻情深意長，分別了，卻每天都在群里交流著彼此的情感，即使因為很忙碌很少在群里發言的，卻都在默默地看著群里同學的動態，因為國培，我們聚首淮南師院，因為網絡，我們交流快樂永遠！

　　最后用網絡新編《心太軟》歌曲作為我的總結心聲。

　　《心太軟》學生版

　　你總是心太軟，心太軟，

　　獨自一個人講課到鈴響，

　　你任勞任怨地分析那道題，

　　可知道學生心里真勉強。

　　你總是心太軟，心太軟，

　　把所有問題都自己講，

　　灌輸最是簡單，交流太難，

　　不是你的，就不要多講。

　　鈴響了，你還不想停，

　　你還要講幾分鐘嗎？

　　你這樣講解到底累不累？

　　明知學生心里在怨你，

　　只不過想好好講透課，

　　可惜學生無法給你滿分。

　　多余的犧牲，你不懂心痛，

　　你應該不會只想做個“講師”，

　　噢，算了吧，就這樣下課吧，

　　該放就放，再講也沒有用，

　　傻傻地講，學生學會依賴，

　　你總該為學生想想未來

　　《心太軟》教師版

　　我不再心太軟，心太軟

　　與學生共同討論到鈴響

　　我分輕重緩急地解決重點

　　我知道根本不必樣樣都講

　　我不再心太軟，心太軟

　　把所有問題讓學生想

　　上課總是簡單，討論不難

　　學生能解決，就盡量不講

　　鈴響了，就讓學生休息

　　我這樣是愛學生嗎？

　　我這樣到底對不對？

　　恰恰是符合教學規律

　　只要是讓學生自己動手

　　這樣學生就會給你滿分

　　多余的講解，沒多大作用

　　我只想做個好的導師

　　噢，這樣吧，就這樣做了吧

　　需要再講，多講也沒有用

　　喋喋不休，學生變成懶蟲

國培學習總結10

　　接到培訓的通知，我滿心歡喜，回到學校馬上打開電腦，然后把屬于我的學號和密碼輸進去以后，屏幕上馬上彈出了我的名字學習開始啦！我以前所未有的學習激情投入到了這次網絡培訓中，開始如饑似渴的求知。在這里，我第一次零距離的接觸到了那么多科學先進的教學理念，我開始感覺到自己的無知和渺小，聽完教授們和優秀教師的教育案例和現身說法后，我深深的感覺到自己的一點點努力是那么的微不足道。在緊張忙碌的工作之余，我就打開“國培計劃”的網絡學習，專家的點評讓我有了醍醐灌頂的頓悟，班級群中老師們之間的交流讓我很受益，班級沙龍里面還時不時有人不吝賜教為你解答疑惑......于是我沉湎于此，樂此不疲，我告誡自己貴在堅持，感謝這次培訓，讓我的生活變得更加充實，我會繼續努力的。

　　作為一個工作在農村初中的英語教師，我深深的感到自己在工作中存在很多的不足之處，通過這次培訓，我學到了很多在工作中總結不出來的經驗和理論，如何使我們的英語課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為英語老師的我更要關注的是蘊藏在英語課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節英語課都成為孩子們“既好吃又有營養”的“英語大餐”！

　　此外，我還認識到：一節好的英語課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續。一節好的英語課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗是一節成功課堂的必要基礎。二是：關注英語：抓住英語的本質進行教學，注重英語思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷英語化的學習過程，使學生真正體驗到英語，樂學、愛學英語。此外，我認識到：一節好的英語課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現思維力度，關注英語方法，體現英語課的靈魂，使英語課上出“英語味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。

　　我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我還是一個小學生，要學的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足，因為對學生來說小學教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

　　在以后的教學中，我要做的是：

　　第一，自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失。

　　第二，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。

　　第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。

　　這次培訓讓我受益匪淺，感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進！國培論文

　　長達三個月的國培學習結束了，辛勞伴著收獲，感想頗多。通過學習加強了對新課程的認識，益處多多。學到了知識，但是還有些籠統，仍需繼續學習、理解、消化并用于實踐。而最主要的收獲是對學校體育和體育教師形象和角色產生更深刻的認識。我十分珍惜這次不斷完善和提高自己的機會，積極認真地參與了培訓的全過程。在培訓中我聆聽了教育專家的精彩講座，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論；讓我充分領略到專家與名師那份獨特的魅力廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。這些專家與名師都有一個共同的嗜好讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書，可以加深自身的'文化底蘊，提高自身專業素養。同時也與班上的各位優秀的教師一起進行了交流，不但加強了理論和專業知識和學習，又和本班的教師一起進行了課例研討。可以說此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。

　　通過這次學習讓我們看到了學校體育教育的曙光，學校體育改革的圣火已經開始燃燒。我們必須抓住這一改革浪潮，全體同仁共同努力，甘于付出，把這次學校體育新課程改革作為改變我們體育教師素質形象的時機。讓體育教師成為具有不可代替的，具有高超專業素養的、備受關注的人群。讓學校體育也像其他學科那樣受到社會和領導的關注。

　　要想改變學校體育和體育教師的形象，我認為體育教師首要做到的是自身在課堂上角色的轉變：

　　1、從講臺上走到學生中間。教師不再以自我為中心，上面講，下面聽，上面做，下面學。而要走到學生中間做活動的參與者、觀察者、指導者、評論者、總結者。

　　2、教師從命令學生做練習的“司令”變成鼓勵和引導學生一起參與快樂運動和“政治委員”。教師不能在想讓學生做什么，就讓學生做什么了。而是要科學合理的制定多層次的教學目標，以目標引領教學內容，引導學生快樂的參與運動。

　　3、教師從給學生測驗、打分的“考官”變成給學生總結學習和鍛練成果、分析不足的“教練員”。教師不再單一的給學生做定量性質的評價。而是要定性和定量相結合的評價學生的體育成績和鍛煉效果，為學生體育與健康課不斷進步起到推動和鼓勵的作用。

　　4、教師從抱著“教學大綱”給學生灌輸動作要領的“書匠”變成給學生帶來身心健康、社會適應能力、終身體育意識的朋友。教師不再有現成的教學內容，不再在學生身上做無用功。而是要在有限的課堂上給學生帶來終身的益處。同時，我們的學生也要做到角色轉變：

　　1、學生從濫竽充數的“隨波逐流者”變為有獨立空間的“運動者”。學生不再只是跟全班同學一起做很多不喜歡的東西。而是可以獨立的思考，獨立的練習、獨立的進步。

　　2、學生從被動的“接受者”變為主動的“選擇者”。學生可以根據自身愛好和條件主動的選擇學習內容。

　　3、學生從“樣樣通，樣樣松”轉變為能夠展示自我特長的“個性者”。學生通過選項學習可以集中的練習某項技術，該項技術水平必然得到快速的提高，有機會展示自我個性和特點。另外，經過這段時間的學習，我相信自己有了很大的收獲。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺：

　　一、更新了教育觀念，掌握了較多的技能

　　現代的教師應首先做到自身在課堂上的角色轉變，成為學生潛在品質的開發者；成為教育教學的研究者；成為學生的心理咨詢者和健康的引領者，現代教師也要引導學生角色的轉變，成為學生學習的引領者、促進者、合作者。在課堂教學中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學方法。經過這次培訓，我覺得自己的教育思想有了根本轉變。我深深的感覺到，作為教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業解惑”也不是好的教師，只有與時俱進，勇于探索，敢于創新，尊重學生，具有專業化知識和技能，才可以做一個好的體育教師。

　　二、拓展了視野

　　這次培訓，對于我來說是一次很好的充電機會。我不僅學到了豐富的知識，進一步提高了我的業務素質。還學習了一些新式的球類(棒壘球、腰旗橄欖球等)，并能夠把學到的理論知識運用到自己的教育教學中去，我堅信通過這次培訓，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業。因為每一天都能面對不同風格的專家教師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。

　　作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，所以，對于這種學習、培訓，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。

　　三、思想認識的提高

　　這幾十的的教學生涯，我早已像一臺機器，不再有靈感，把教師當成了一種謀生的職業。可通過這幾個月的培訓，特別是邢飛教育專家的講座，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。

　　四、加強專業文化學習，做一專多能的教師

　　通過學習，讓我體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。這次培訓充溢著對課程理念的深刻闡釋，充滿了智慧，使我開闊了眼界。身為老師，要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷的反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，厚積薄發，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。

　　有句話說的好：“教師要想給學生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水。”所以我要想做一名優秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專業知識的學習。

　　此次教師的國家培訓，要感謝上級給我們邊遠教師提供了一個肩膀，讓我們站得更高、看得更遠!在教育這條路上，奮斗的目標還在遠方，我將以此次培訓的收獲作為一種鼓勵，鼓勵著我繼續前行!

國培學習總結11

　　歷時幾個月及幾個模塊的國培學習培訓在忙忙碌碌中結束了，回想學習中，多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水，給我帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規格的“文化大餐”，我感受著新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的沖擊；我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。國培就像一朵盛開的奇葩，宛若傲雪紅梅，分外嬌艷，為我們搭建了一個交流學習的平臺，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。通過這次國培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界。心中的困惑、教學中的疑難、成功的經驗都是我們熱心交流的話題。這是一個暢所欲言、平等交流的地方，使我對教育與新課程又有了一個新的認識，不斷完善自己，取長補短使自己在國培中有所獲。下面將我的學習心得小結如下：

　　一、在學習中不斷反思

　　曾有人這樣說：“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生。”當我在國培學習中聆聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學生、關愛學生、尊重生命，學生是活生生的人而不是任由教師擺布的物，他們有著自己的個性，我們教師要為不同學生創造不同的教學方法所謂“因材施教”吧。學習中學到了方法，感悟至深。作為一名教師，不能只是課堂技術的機械執行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位。俗話說：“教學有法，教無定法，貴在得法”；要想形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風格，教出自己的風采，教師必須要有開發課程和整合課程內容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。

　　二、在反思中不斷進步

　　通過學習，讓我清醒地認識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當把握教學生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開的，“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名一線教師，就要在教學中學會反思，在反思中總結，真正提高教學能力，做一個智慧型的老師。不斷得促進自己向專業化的發展，因為我們所處得社會在發展，科技在進步，也就要求教育不斷的更新，需要可持續性的發展。能否對學生實施高素質的教育，促進學生主動、活潑、生動地發展關鍵在于教師的素質。只有通過在培訓中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，才能逐漸提高教學水平。曾經聽過這樣的話：“沒有種不好的莊稼只有不會種的農民；沒有教不會的學生只有不會教的老師”聽了專家的報告，使我對這句話有了更深的'認識。關鍵是教師要得法。因此，我們教師就應著力于將經驗內容轉化為學生容易理解和接受的內容與形式。專家的講座，讓我認識到教師應由經驗型向專業型轉化，傳統型的教師已不適合新形勢的需要。因此我們要不斷提高自身素質，不斷地用知識來充實自己，并逐步向專業化教師轉化。新課程倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。注重在學習過程中培養學習和做人的品性。要使學生的學習從要我學，到我要學的這種巨大變化，興趣是最好的老師，所以教師要努力創造環境，使學生對所學內容感興趣。在這種輕松愉悅的氛圍里引導學生們積極、主動地學習，真正讓學生成為主宰學習的主人，只有這樣，才能培養出新時期的優秀學生。

　　三、在進步中不斷提高

　　教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。用自己的言行去感染學生，教師要以自身的行為去影響學生，真正成為學生的表率，使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。上課是一門藝術，除了有一定的知識結構外，還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學習、借鑒。國培活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。專家結合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為每一位潛心求學者提供了豐盛的教學營養大餐，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們每一位教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量，像蠟那樣永遠燃燒，去照亮別人，照亮未來。

　　此次培訓的指導思想是為了進一步提升我們中小學教師的課改理念，轉變教學方式，加強教師對新課程的理解，掌握新課程的教學要求，提高教師駕馭新教材的能力，提高課堂教學質量，進一步深化課程改革，培訓中給我許多思考，深刻地體會到自己有很多東西要去學習。怎樣才能很好地適應新課改？怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關系？怎樣才能引導學生的情感處于積極的、自由的、寬松的心理狀態，能自主的參與課堂教學，使課堂氣氛活躍？我認為要解決這些問題就需要自己不斷去積累，不斷去學習探究。作為一名一線教師，我發自內心的說一句：國培，有你陪伴的日子真充實！

國培學習總結12

　　我有幸參加了陜西師范大學組織的“國培計劃(xxxx)縣級教師培訓機構培訓者遠程培訓。在這次培訓即將結束的時候，我非常感謝陜西師范大學為我們搭建的這個平臺，讓我有機會再次來充實和完善自己。這次培訓的過程中我聆聽了多位教育專家的生動、形象而精彩的講座，通過觀看專家講座，和其他學員互動，使自己從中感悟到教育的快樂，感悟到生活的美好，感受到職業的尊嚴，也感受到作為一個培訓機構老師身上擔子的沉重。因此在學習過程中，我加倍珍惜這次難得的機會，緊密結合本人的實際，把學習和思考很好的結合起來，用科學的態度分析問題，，解決問題。在學習中可能困惑時的煩惱，收獲時的喜悅，聆聽中的頓悟，反思中的成長。這一切的一切都將是一筆寶貴的財富。

　　在9月20日到10月26日一個月的學習中，我們進行了6個必修：“教師專業成長”、“國培計劃培訓方案解讀及教師遠程培訓的組織與管理”、“在參與中學習和行動教師培訓發展的新方向”、“技術支持的教師專業發展”、“教師心理健康維護”、“網絡學習如何才能真正發生遠程培訓平臺使用”和2個選修專題：“現代教師師德修養”、“教研人員的心理健康與維護”的學習，專家的講座給了我們一個全新的'視界，教師的指點答疑給我們開啟一個新的天地，同伴的相互幫助為我們切磋提高奠定了堅實的基礎。無論是這些報告還是講座，都讓人耳目一新。專家們幽默風趣的語言，平易近人的教學風范，令人高山仰止。他們“讓反思成為一種習慣”的教學觀給了我深深地震撼，他們授課中那種渾然天成，對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象。現在腦海里回映還是專家們師授課時信手拈來的精妙發問，形象生動的講解，令人如沐春風。我想這些充分體現了他們平日教學基本功相當過硬，所以才會達到現在教學隨心所欲的境界。通過學習提高了自身的業務水平和業務知識。這種學習生活，使我們收獲的不僅僅有知識，更有精神上的收獲與充實。同時我也深深地感到自身存在的不足，我決定細品所學，總結所得，把此次培訓的所學、所得用于現實教學中。

　　在學習期間，我完成了國培各項作業內容指標，在輔導專家和老師的點評中，去認識不足，尋找差距，總結反思，汲取經驗現將學習情況總結如下：

　　更新理念、提高認識。通過培訓學習，使我清楚的認識到教師專業成長，對于一名教師來說是多么重要，我們應該緊跟時代的步伐，在信息技術的支持下，走教師專業發展的道路。在當前時代，適應時代的發展要求，加強現代教師的師德修養，以及維護教師的心理健康。一改傳統的教學方式，既做照亮別人的蠟燭，但又不犧牲自己。在搞好教學的過程中，保護好自己。通過學習，使我清楚地認識到課程的內容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯系與區別。對于必修課程必須講深講透，對于部分選學內容，應適學校和學生的具體情況而定。為了更好地適應社會發展與需求，作為教師理應先行一步，為社會的發展與變革做出自己的一份貢獻。

　　這次學習，通過觀看專家講座，以及教學視屏，利用網絡資源平臺，使自己的認識不斷得到升華。同時，周圍學友積極的學習態度讓我振奮。讓我清醒地認識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當把握教學生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開的，“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加教育培訓的教師，要想以高貴的姿態行走，就要在教學中學會反思，在反思中總結，真正提高教學能力，做一個智慧型的老師，我在學習中找到了自己工作的差距，也激發了我學習的積極性。

　　“居高聲自遠”，我們將在新的起點，新的高度，發揮更好的教學效益。這次國培，為我們創造了學習以及再提高的機會。感謝參與國培的專家和輔導老師們，您為我們付出了太多太多，千言萬語也說不盡、道不完，只能真誠地說一聲：“老師，您辛苦了！”

　　培訓只是一個手段，一個開端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長流。此次國培給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發出無限生機。一個月的學習，思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會學以致用，結合我校的實際情況，讓培訓的碩果在教育事業發展中大放光彩！“水本無華，相蕩乃生漣漪，石本無火，相擊乃發靈光”。本次培訓使我們的靈魂與智慧相碰撞，讓我們每一天都有所收獲，不虛此行！

國培學習總結13

　　兩個多月的國培學習很快快結束，雖然培訓學習是短暫的，但它讓我們充實了我的教學思想和教學理念。經過了“國培”網絡培訓學習與線下交流，，回想此次研修活動，聆聽專家的講座，優秀教學課堂教學觀摩，老師們的探究，所獲很多。長期以來，在傳統的課程觀念影響下，我們把課程限定在狹小的學科課程的圈子里，從而人為地縮小了學生學習的空間。當迅猛發展的時代要求我們培養具有創新精神和實踐能力的高素質人才時，我們不得不反思現有的課程體系，都說要努力還學生一個自我，但由于傳統教育思想的根深蒂固，在教育教學過程中，“以學生為本”卻難以落到實處。帶著教學實踐中的.種種疑問，研修網帶我們走進了培訓課堂。課堂上，專家的精彩講座一次次的激起他們內心的感應，更激起了我的反思。

　　一、國培研修認真學習知識。從國培研修開始，觀看專家講座，觀摩優秀教師課例，發表自己的體會與反思。堅持觀看網絡視頻，按時提交作業，及時瀏覽學員作業及評論文章，做到積極交流，虛心學習。

　　二、國培研修改進了教學觀念。通過研修，大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家、學員的在線互動交流，充實自己。樹立“以學生發展為本”的教育思想，不斷改變教學觀念、教學行為及學生的學習方式。

　　三、國培研修我懂得了思考與總結。通過學習與實踐，使我清醒地認識到：教無定法，教學要在反思中不斷更新修改。通過研修我明白教學中缺少的并不是經驗，而是及時的反思、總結。

　　總之言之，這次參加國培學習，沒有浪費時間，收獲多也，從教師道德素養的提升到課程課標的學習，從關注學生到讀懂學生，從理解教材到創造性使用教材，小到練習的設計，比較實用的教學理論和案例相結合的培訓方式，讓人戀戀不舍。

國培學習總結14

　　我有幸參加了國培計劃學習，面對專家，面對同行，我敞開胸懷，張開思維的觸角，積極參與，在大家的反饋中不斷去完善自我，集中精力系統的學習和反思，這無疑對我今后的教育教學工作有很大的提升。我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺；在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏；通過這次國培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界。現對我這段時間的培訓學習從以下幾方面作總結：

　　一、提高了教師道德修養水準

　　這次國培，首先讓我感悟到的就是“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛教育事業，具有蠟燭、春蠶精神，不計較名利功德，才可以有一顆熱愛學生的真摯的心。加強師德修養，才會促使我們在教育教學實踐中努力學習，提高教學水平，在教育教學中找到差距，更好地按照教育規律做事，耐心、細致地幫助好每一個學生。這次的培訓學習，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任之重大。看到很多同學交流的寶貴經驗，讓我不光學到了教學、研究的本領，還學到了如何做人為師。

　　二、更新了教育教學理念

　　這次國培的學習，讓我心中點起了一盞明燈，明確了時代在不斷進步，社會在不停前進，同樣，教育教學理念也應與時俱進。對于我

　　個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領，還對怎么理清新課改中的教與學的種種關系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。對于“后進生”的認識，我以前就有誤區，聽了教授的報告后，改進了我之前的認識。后進生的形成有三個原因：學習基礎差、行為習慣差、家庭教育差。前兩者不是差的原因，而是差的結果，他們都是可以通過教師的努力而改變的。所以從某個意義上講沒有絕對的差生。

　　三、提高了教育教學業務水平

　　這次培訓，通過認真聽取各位專家的講座，積極和輔導教師的互動交流，并且和同伴在網上互相討論教育教學實踐中的種種問題，特別是觀摩了名師風采后，我的專業知識水平有了很大的提高。不但深化了語文學科基礎知識，加強了對語文學科基本知識和基本理論的理解，掌握了語文學科的一些發展動態，了解到學科理論與技術的新發展，還提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學生的大腦成為學生學習的統領者把自己的知識機械化傳送給學生，而是讓學生在自主創造中學習，培養學生的.高級創造思維能力。教學不再是“授之與魚”，而是“授之與漁”。一名語文教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調與健康的思想，才能熟練駕馭課堂，引領學生踏上探索、求知的道路。

　　四、在反思中提高自己

　　“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生。”當我聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學生，尊重生命。學到了自信，學到了方法，感悟至深。作為一名教師，我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探索、解決！

　　通過學習，讓我清醒地認識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當把握教學生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開的，“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。

　　五、明確了今后的工作目標

　　這次國培只是一個手段，只是一個開端，對于培國給予的清泉，我要讓它細水長流。我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，在今后的教育教學中，我要慢慢摸索經驗，使自己能夠盡快適應教學的信息化。我要時刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的前頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階。我還要結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，加強平時的學習、充電。

　　相信他山之石，可以攻玉，我一定學以致用，將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教學事業的發展中大放光彩。

　　這次的學習使我明白了許多：有效的學習，應該是會學、會用的學習，總體來講應該是真正能夠促進學生發展的學習；教師的成長離不開自身的素養，人格的魅力，教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。雖然這次短期的學習已結束，但終身學習還在繼續。這次培訓學習像一場春雨，滋潤著我的心田，讓我沐浴著雨露茁壯成長，準備為春天的美好增添一首亮麗的風景。

　　總之，通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，在學習中收獲，在交流中解惑，在探索中感悟，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

國培學習總結15

　　相信所有的人，在培訓之初，對它都是抱怨的。是啊，好不容易的假期，來之不易的休息，或者是去實現在內心埋藏了許久的某個愿望。而所有這些，都因為培訓的通知而告一段落。2號那天，我們到學校進行小學“新課標”國培培訓時開始還是絮絮叨叨的，但是，后來不知道從什么時候開始，抱怨聲沒有了，取而代之的是一片沉靜。學校培訓結束后回到家自己進行網上學習、發主題貼、回復貼、寫研修日志等等。而我自己，就是這群人中的一員。我自己的抱怨從知道要培訓之日到8月2日開始培訓之時就沒有停歇過，所有做的有關于培訓的一切都是迫于無奈。但是，2號的中午回家后，我就沉默了。沒有人催促我，我也會早早爬起來像以前惦記著偷菜一樣開了電腦看一看大家對我的評價和同學們的新進展。我相信，它真的在某群人心里！

　　我們吉林小學體育四班，是個團結、積極、上進的大集體。這里有積極熱烈的研討氛圍、有認真辛苦為人民服務的洪芝江輔導教師、有凡事垂范的教師、有思想活躍的年輕人、有熟悉教材精于業務的教學能手、有新穎獨到強于設計的同行道友、甚至還有學校時的同班同學。培訓是個機會，提供了一個平臺，每個人的所得所想應該不同，我自己是收獲頗豐。在心懷感念的同時，我認真總結了一個月的所得，與大家分享：

　　一、教學觀念的轉變

　　對自己教師的身份，重新下了定義。教師與學生應該是平等的，課堂不因為你站在講臺上高人一點就由你說了算。尊重是相互的，學生的閃光點是靠老師來挖掘的。教師，不是知識的灌輸者，學生也不需要一個“復讀機”，他們需要的是一個知識的`傳遞者、前進的引導著、迷茫的啟發者。循循善誘比夸夸其談更能起到幫助學生的作用。

　　1、對于學生來說，有趣、有效、有用的學習才是真正意義的。同時，要讓學生掌握有效的學習鑰匙，并從學習上走向生活中。

　　2、教師并不只是把知識教給學生，同時還要關心和愛護學生。對于學生的錯誤應以寬容的態度去賞識，使錯誤成為學生成長的契機。

　　3、對于后進生或者說學困生，學生不能自暴自棄，老師更不能視之不見。要讓學生體驗成功的喜悅，幫學生樹立自信心。

　　二、根據體育課的特點組織教學

　　在小學體育教學中，教師要根據體育課是通過身體的各種練習，使體力活動與思維活動緊密結合，掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點，行之有效地組織教學。抓好體育課堂常規的組織教學。體育課堂常規是規范體育課必要條件，教師必須嚴格認真，堅持不懈地抓好體育課常規教育。尤其是要抓好集合整隊、服裝、精神狀態、組織紀律、場地器材的布置與收拾等常規訓練與教育。在教學中，教師要嚴格要求、反復訓練使學生變成自覺行動，以保證體育課的順利進行。

　　三、根據教材特點組織教學

　　同一教材的組織教學。在體育課中，同一教材在不同課時重點練習的難道要求是不一致的。如一年的投擲的教材第一次課的要求是教會學生投擲方法。第二次則要求學生初步掌握投擲方法，通過多次重復練習，使學生進一步掌握投擲方法等，每一次重復練習的難度都有所提高。對此，教師在同一教材的重復練習，如果每次都采用同樣的組織教學方法，學生自然會感到枯燥無味而分散注意力。

　　不同教材的組織教學，小學體育包括田徑、球類、技巧、體操等多種教材，不同的教材有其不同的特性。因此，教師在教學與教材特點有機結合，改變傳統中單一的千篇一律的組織教學形式，變學生被動的接受為主動的學習，從而充分發揮每個學生的主動性和創造性，提高教學效果。如田徑教材的“跑”，教師可以充分利用跑的特點，運用競賽、奔跑游戲等增加教材的趣味性。

　　四、根據兒童的生理和心理特點組織教學

　　根據兒童的生理特點和心理特點主要表現為：有意注意時間短、興奮過程和無意注意占優勢，好奇、好動、好模仿、好競爭等。同時，一節課中，學生的注意力、意志和情緒等心理活動的變化也是不同的。教學中，教師要充分利用兒童生理和心理特點進行組織教學。合理安排教學內容。由于學生注意力在課的前半部達到高峰，意志力在課的中后部達到高峰，情緒則在課的后半部達到高峰。根據這一特點，教師在組織教學中應把新教材安排在課的前半部分。有利于學生對新教材的學習、理解和掌握。在課的后半部分則應安排一些游戲性較強的內容，激發學生興趣，同時要做主教材和輔助教材的搭配，尤其抓住主教材的內在聯系進行組織教學，以提高教學效果，靈活動用組織方法。總之，教師在教學中要根據具體情況，靈活運用組織方法。保證教學過程的順利進行，從而實現教學目的。

　　五、教學能力的提高

　　在這次新課程的培訓中，通過觀看專題視屏、課程文本、優秀教師的示范課、模式范本研修、完成作業、評論反饋、簡報欣賞、參加線上和線下的研討等系統的學習，也鍛煉和提升了自己在分析教材，處理教學內容，設計教學環節，對學生進行合理評價等方面的能力。

　　當然，這是遠遠不夠的，還需要在以后的工作中不斷充電學習，進一步積累提高，才能避免“逆水行舟，不進則退”。

　　六、反省意識的蘇醒

　　通過這次的學習，以前更認清自己了。雖然不愿意承認，但變了就是變了。沒有以前專職做學生的時候那么靜心學習了，閱讀也不能做到專心致志，寫作更是困難，經常兩眼死盯著電腦屏幕但是想不出合適的文字來表述心里的想法感受。這些變化，其實無一不是提示自己很久很久沒有好好學習了。這是一件值得關注和反思的事情，也不想找什么忙碌、辛苦之類的借口，是自己工作以后，慢慢的就沒有了這種繼續學習的念頭和意識，隨波逐流的一年一年飄蕩著！

　　這一次的培訓，有機會和同行交流學習，也認識了不少的老師，他們身上有很多優秀的品質，讓我也看到了自己的差距。拜讀他們的文章，有感于他們的堅韌、上進、積極、熱情，也欽佩于他們的博學、敬業、專注和謙遜。對于老教師，我欠缺經驗能力；對于新教師，我沒有激情想法和干勁。這樣不上不下的位置和不死不活的教學現狀，都是要通過學習來改善的。培訓只有短短的一個月的時間，但學習的道路要走得更長久。“終身學習”，不應該只是一句口號了，我應該身體力行的把它變成行動。

　　網上培訓只是一個機會，感謝國培計劃給我提供一個自我提升的平臺。但僅憑幾天的學習，就像掌握新課程所有的理論和精髓，是自己有質的飛躍，也是不現實的。萬里長征，我們才邁開了第一步。要想百尺竿頭，更進一步，就要在以后的工作中不斷學習充電、在教學中不斷行動實踐。

　　今天的結束，是為了明天新的開始。我相信，只要努力了，今天就一定能比昨天做的好一點，明天又能比今天更好一點。這樣一點一點的積累，才能在新時代，新要求下，做一名合格的新課程教師。