學習方法總結

時間：2024-11-06 05:06:05 學習總結我要投稿

學習方法總結15篇

　　總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。但是總結有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的學習方法總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學習方法總結15篇

學習方法總結1

　　學生進入初中后，隨著青春期的到來，由于在生理方面出現了急劇的變化，使他們在心理方面帶來了巨大的影響，在身心發育和內心世界產生了諸多顯著特點。逆反就是青春期的主要特點你想讓他這么做他偏不這么做，初一、初二的孩子是“油鹽不進、刀槍不入”，幾乎無法教育。但是如果問題解決不了，將來可能就是差生，差生走向社會是不會成功的。

　　一、學習方法不當的表現

　　(一)學習無計劃

　　“凡事預則立，不預則廢。”學習計劃是實現學習目標的保證。但有些學生對自己的學習毫無計劃，整天忙于被動應付作業和考試，缺乏主動的安排。因此，看什么、做什么、學什么都心中無數。他們總是考慮“老師要我做什么”而不是“我要做什么”。

　　(二)不會科學利用時間

　　時間對每個人都是公平的。有的學生能在有限的時間內，把自己的學習、生活安排得從從容容。而有的學生雖然忙忙碌碌，經常加班加點，但忙不到點子上，實際效果不佳。有的學生不善于擠時間，他們經常抱怨：“每天上課、回家、吃飯、做作業、睡覺，哪還有多余的時間供自己安排?”還有的學生平時松松垮垮，臨到考試手忙腳亂。這些現象都是不會科學利用時間的反映。

　　(三)不求甚解，死記硬背

　　死記硬背指不加思索地重復，多次重復直到大腦中留下印象為止。它不需要理解，不講究記憶方法和技巧，是最低形式的學習。它常常使記憶內容相互混淆，而且不能長久記憶，當學習內容沒有條理，或學生不愿意花時間去分析學習內容的條理和意義時，學生往往會采用死記硬背的方法。依賴這種方法的學生會說：“謝天謝地，考試總算結束了。現在我可以把那些東西忘得一干二凈了。”

　　(四)不能形成知識結構

　　知識結構是知識體系在學生頭腦中的內化反映，也就是指知識經過學生輸入、加工、儲存過程而在頭腦中形成的有序的組織狀態。構建一定的知識結構在學習中是很重要的。如果沒有合理的知識結構，再多的知識也只能成為一盤散沙，無法發揮出它們應有的功效。有的學生單元測驗成績很好，可一到綜合考試就不行了，其原因也往往在于他們沒有掌握知識間的'聯系，沒有形成相應的知識結構。

　　這種學生對所學內容與學科之間，對各章節之間不及時總結歸納整理，致使知識基本上處于“游離狀態”。這種零散的知識很容易遺忘，也很容易張冠李戴。

　　二、學習方法不當的成因

　　為什么有的學生沒有正確的學習方法呢?這是受多方面因素影響的。當然，一個人的智力水平會對方法的形成有影響，智力水平高的學生更容易形成科學的學習方法。但在現在的中小學中，學生的智力水平差異都不太大，因此，它對方法形成的影響是有限的，學習方法不當的原因主要還是在一些非智力因素上，如認識水平、動機水平、意志狀況等。

　　以上原因分析是從學生個體出發的，是造成學習方法不當的內因。除此之外，還有來自教師、家長。同學等各方面的外因都對學習方法的形成產生影響，也都是造成學習方法不當的可能原因。

　　(一)對學習方法的重要性認識不足

　　不少學生在方法上聽其自然，看不到科學學習方法的作用和意義，沒有嘗到正確方法所帶來的甜頭，以為磨刀誤了砍柴工，因而不愿意花時間和精力去認真研究和掌握先進的學習方法。

　　(二)對學習特點認識不足

　　前面講到學習方法具有適應性，其中一個方面就是要適應各階段、各學科的學習特點。這就需要學生對目前的學習有明確的認識，在此基礎上，才能形成科學的方法。

　　較大的變化——初中的課程內容相對簡單，進入高中以后，所學知識更加抽象、深入;初中生的學習對老師依賴性大，老師指導也很具體，而高中生的學習則有更多的自主性和獨立性。如果學生看不到這些變化，就有可能造成方法的不適應。

　　外語學習的特點——學習一門語言，需要多聽、多說、多讀、多寫、多記，而記外語單詞又是一種機械記憶，這就和其他科目形成了區別。學習數學的方法就不適應于外語學習。

　　(三)對自身的狀況和條件認識不足

　　學習方法除了要適應學習特點外，還要適應個體特征。

　　學習狀況——有的學生因為成績不太好而妄自菲薄、過于謙單，認為自己一無所長、無可救藥。也有的學生因為學習良好而目中無人、自以為是，看不到自

　　己的缺點和不足。這些不客觀的認識會使學生在運用學習方法的時候發生失誤。如自以為是的學生在制訂學習目標時往往會好高騖遠、不切實際。

　　個性特征——每個人的能力、氣質、性格、身體狀況、生物周期等都有不同，世界上沒有兩片相同的樹葉，更沒有兩個相同的個性。屬于“百靈鳥型”的，可多利用白天;屬于“貓頭鷹型”的，可多利用晚上。

　　(四)學習動機缺乏

　　動機缺乏的學生沒有學習動力，缺乏學習熱情，把學習看成是一件苦差事，在學習中沒有目標，得過且過，其學習行為完全是一種被動的應付。表現在方法上，必然會死記硬背、投機取巧、沒有計劃。一個喪失學習動機的學生，必然喪失深究學習方法的興趣。因此，那些在學習中無精打采、大叫“沒勁”的學生，十有-方法不當。

　　(五)意志薄弱

　　掌握和運用科學的學習方法時，需要一定的自制力。特別是糾正一些不良的、已經形成習慣的學習方法，更需要毅力和恒心。有的學生有掌握科學方法的愿望，但在運用過程中因意志薄弱而半途而廢，造成有目標無結果，有計劃無行動。在學習上跟著感覺走，自然要省力得多，但學習效果也會糟糕得多。因此，學生在運用科學學習方法的過程中，需要教師、家長或同學多鼓勵、多督促、多提醒，依靠外界力量的支持來克服意志的薄弱狀態。

　　(六)缺乏指導與訓練

　　絕大多數學生沒有接受過專門的、系統的學習方法的指導與訓練，對什么是科學的學習方法缺乏明確的認識，在學習中也不能自覺地加以運用。即使有的學生掌握了一些有效的學習方法，也大都是走了很多彎路之后形成的，并且是零散的。科學的、系統的學習方法很難在學習中自然而然地形成，應該接受專門的指導與訓練。因此，有條件的學校應開設有關的學習方法的指導課。作為學生自己，也應該多閱讀一些這方面的書籍，積極主動地建立自己的學習方法體系。

學習方法總結2

　　首先，不要忽視課本。把高一高二的所有教學課本找出來，認認真真仔仔細細地把里面的知識點定理公理等等都看一遍，包括書上的證明也不要忽視。不是說看一遍就了事的，而是真正的去理解他。因為在你高一高二所有的月考，期中考，期末考，經歷了這么多題海戰術之后你要做的就是要回歸課本。你會發現有些高考題，他是很巧妙的利用了書上一些簡單的定義進行變換和引申得到的。所以當老師帶著從頭復習的時候，不要排斥，而是要回憶，消化，理解和掌握這些書本上的基礎知識。

　　第二，要嘗試著去掌握一些新的定理和法則。在高一高二的時候，老師可能會說這個公式不是大綱要求的，所以不必掌握。這是完全正確的，因為當時所有的知識都是新的，你在面對過多新知識的時候，很難消化和掌握。但是現在你已經掌握了很多知識的基礎上，在去適當的結合自己的能力去了解一些考綱之外的，就更容易掌握了。比如洛必達法則，高中雖然不講，但是在答大題的時候用起來很方便的一個法則。如果你掌握了，你就會比別人做的更好更快更準確。

　　第三，要注意數學思想和方法的總結。比如說畫圖的思想，轉化的思想等等。這個操作起來還是比較容易的。就是在你每次做完題要注意看解析，看他是怎么分析試題的;老師講課的時候是怎么講解和歸類的;甚至可以多問一下身邊的同學是怎么做這道題的，來尋求一題多解，多思路，看有沒有比你的方法更好的方法。良好的方法是成功的一半，掌握了正確的方法不僅省時更省力。

　　第四，計算能力的提高。講真，我是沒有這個毛病的。但是我身邊的好多同學有這個問題，就是明明會做的題一定會算錯。小題大題一張卷下來能扣出來10分。嘴上說著是粗心，但我認為不是。我覺得有兩個原因，一個是知識掌握的不牢固，另一個是自身計算能力太差。這兩點都是很致命的。計算能力的提高，會讓正確率上升，會做的題會一次性做對。同時，也會節省出很多時間，去做其他的題。所以從一輪復習開始就要學會提升自己的計算能力，這樣到最后才不會后悔

　　【提高學習成績的方法】

　　掌握每一個公式定理

　　做課本的例題，課本的例題的思路比較簡單，其知識點也是單一不會交叉的，如果課本上的例題你拿出來都會做了，說明你已經具備了一定的理解力。

　　做課后練習題，前面的題是和課本例題一個級別的，如果課本上所有的題都會做了，那么基礎夯實可以告一段落。

　　進行專題訓練提高數學成績

　　1.做高中數學題的時候千萬不能怕難題!有很多人數學分數提不動，很大一部分原因是他們的畏懼心理。有的人看到圓錐曲線和導數，看到稍微長一點的.復雜一點的敘述，甚至看到21、22就已經開始退卻了。這部分的分數，如果你不去努力，永遠都不會掙到的，所以第一個建議，就是大膽的去做。前面虧欠數學這門學科太多，就算讓它打腫了又怎樣，后面一點一點的強大起來，總有那么一天你去打它的臉。

　　2.錯題本怎么用。和記筆記一樣，整理錯題不是謄寫不是照抄，而是摘抄。你只顧著去采擷問題，就失去了理解和挑選題目的過程，筆記同理，如果老師說什么記什么，那只能說明你這節課根本沒聽，真正有效率的人，是會把知識簡化，把書本讀薄的。先學學你能思考到答案的哪一步，學著去偷分。當然，因人而異，如果你覺得還有哪些題需要整理也可以記下來。

　　3.高中數學試卷怎么做?我的習慣是模擬題做專題練習，即我復習三角函數，我就一天做五套卷子的函數，練選擇題，我就刷選擇題。高考卷子則是完全模擬，而且優先挑自己省的以及和自己省相似的卷子模擬，時間的跨度以三年內的為準，因為我當年是課改的第二年，所以第一年的卷子我做的特別細致。

學習方法總結3

　　英語是一門語言應用的學科，又因為它是外語，很多老師都說英語在高中階段對學生的要求是很低的，但對于我這樣本身英語基礎很差的學生來說，整個高中真是苦不堪言，我對英語的希望只是不給我拉分就非常滿意了，但非常出乎意外的是高考中我得了141分，可以說三年的付出最終得到回報，所以我的幾點建議可供那些基礎不好的同學參考。

　　高一打基礎。高一是在高中唯一的黃金時間可以使你的基礎基本過關，因為此時你的學習壓力并不大，因此有充足的時間來練習。例如定語、狀語及名詞性從句，虛擬語氣，動詞時態語態這些基礎，直接關乎到考試中的完型，短文改錯和填空，同樣也是作文出彩的關鍵。所以我認為在上學期間可以買一本《五三》練習，而在兩個假期中著重加強。

　　高二提能力。整個高二應做到每周至少5篇閱讀，3篇完型，兩套題。上學期以高考難度為主，而到了下學期則應以各地模擬題為主，也可以嘗試幾篇四級閱讀來提高能力。高二是培養閱讀和完型感覺的重要時段，起到承上啟下的作用，為以后套卷練習的做題速度和準確度打好基礎

　　到了高三，則是大量的'套題來保持手感。上學期可以選天利系列的一些模擬題來提高自己對偏題怪題的應變能力，而到了下學期則必須把試題難度壓到高考難度，因為此時要求你的不是你攻難題的能力，而是你對實試題整體的把握，穩定得分的能力，對于其他科亦是如此。至于選什么試題，如果在高一高二堅持練習的話，那么此時近3年的高考題你已經做過了，可以選一些猜題卷，每本有7、8套即可。你需要做的就是將分數穩定，因為在這些科目里面，英語是在高考中變數最小的一科。

　　最后一點，是對作文的要求：整個高中每周至少一篇作文。這是你想取得高分的硬性要求，另外是你應對英文書寫的重視，這一點我是感觸頗深，因為沒有及時明白這一點，即使在高考前我還在練習英文書寫，臨陣磨槍，雖然感覺不錯，但在高考中又一下子打回了原形，臨時突擊根本無濟于事。

　　以上是我在高中學英語的整體規劃，但這都是以持之以恒作為基礎，有毫不動搖的意志，我在高三的最后3個月，整整做了8本練習冊70多套題，有的同學經常勸我不要做了，說即使做了這些也就130左右，我當時就說如果不做那么130都考不了。有時候同學的話會讓你的意志一下瓦解，因為有一種比較的心理，殊不知人和人是不同的，到了高三則應是與自己較量而不是隨大流，堅持自己最初決定的，因為那是你最清醒的時候做出的決定。

學習方法總結4

　　1.掌握高中政治的基本學習方法

　　（1）預習

　　就形式而言，預習可以分為課前預習和階段性預習、粗預習和精預習等。做好預習需要同學們注意以下幾點：A.列預習提要、B.做好筆記、C.發現問題、D.持之以恒。

　　（2）專心上課，積極思考

　　即專心看（書，黑板，屏幕）、聽老師講解和同學們發言、積極參與積極動腦，和老師形成零距離互動，還要考慮你預習時所確定的聽課重點。看、聽、參與等形式都必須動腦，這是衡量專心與否的重要標志。如果這點做不好，就不可能形成自己的知識。

　　（3）課后及時復習

　　之所以要及時復習，是學習的反復性特征的要求；愛賓浩斯遺忘曲線的先快后慢規律也要求及時復習；及時復習還可以使知識的漏洞得到及時彌補，使對知識的理解得到升華，實現對知識的再認識，再提高，使思維的深刻性得以發展。

　　2.熟練掌握所學概念和原理的基本要求

　　有些同學說，老師上課講到的概念和原理雖然聽懂了，筆記也記了，但就是很難記住。概念和原理是對同類事物本質和規律的概括和總結，具有較強的抽象性，記憶起來有一定的難度。如果只靠死記硬背，不僅記起來困難，而且只能形成短時記憶，不能形成長久記憶。學習知識懂是基礎，記是手段，用是目的。

　　在真正弄懂的基礎上要想牢固掌握概念和原理必須做到：A.運用記憶技巧、B.做到及時復習和定時復習、C.多思多用，熟能生巧、D.正確區分相近或相似的知識點、E.弄清知識之間的內在聯系。

　　3.端正學習態度，提高學習政治課的興趣

　　要充分認識政治學科特有的價值。政治學科一個很重要的價值體現在，它是人們認識世界、認識生活的思維方法，是思維的工具。這是其他課程不可替代的。

　　要克服學習中實用主義的傾向。需要是同學們學習的直接和重要的動力。現實狀況是受高考指揮棒的影響，有的同學不自覺地將學科分為三六九等，凡高考中必須要考的、分值高的科目就會下大力氣去抓，哪怕不喜歡也要強迫自己去學，反之對高考中不考、或者分值比較低的'學科，不管有用沒用，就不愿意付出精力去學習，而越學不進去就越感到枯燥無味，形成了一種惡性循環。

　　要消除現實生活中人們對政治課的誤解。這種誤解主要是由于對政治課的不了解造成的。就高中的政治課而言，他本身包括經濟常識、哲學常識和政治常識三大板塊。一些人不了解政治課的學科體系和價值，本能地把政治課和行政工作或時事政治劃等號，和思想政治工作劃等號，認為政治課就是說教，只是憑自己的感覺想當然的評價政治課。把政治課教學看成是傳統灌輸，影響了同學們學習政治課的興趣。

學習方法總結5

　　一、古代文化常識

　　因為古代文化常識主要出現在文言、古詩閱讀中，在現代文中并不常見常用，理解記憶起來有一定的困難。而且即便記住了，也常會遺忘，所以要反復進行復習。

　　不僅要復習課文中出現過的，還要復習科舉教育、風俗禮儀、姓名稱謂、天文歷法等方面那些未必在課文中出現過的古代文化常識。

　　二、古詩文理解性默寫

　　理解性默寫經常出現的問題是：因對提示信息把握不當而寫錯句子，出現錯別字。因此，背誦時，要吃透其中重點語句的含義。

　　例如：

　　《登飛來峰》中的“自緣身在最高層”和《題西林壁》中的“只緣身在此山中”兩句容易混淆，弄清各自的含義就不會錯了。

　　另外，針對前期在復習中容易出錯的字，要動手寫寫，確保準確掌握。如《論語》中的“知之為知之”“不知為不知”兩句中的“之”“知”二字，《破陣子》中的“分麾下炙”等。

　　三、成語

　　一些近義成語原本就不易區分，像“不孚眾望”“不負眾望”“一視同仁”“一概而論”等。

　　因此，在復習成語時，除了要了解意思，更要掌握其特定的用法，如適用對象、感情色彩、褒貶謙敬等。

　　四、現代文閱讀

　　閱讀類題目，應該強化答題規范。無論是文學類文本的閱讀還是實用類文本的閱讀，答題都有其特點和規范。

　　就客觀題而言，一定要在整體把握文本內容的基礎上，落實每個選項中的理解和說法是否正確，切不可無視文本，僅憑感覺和印象就加以判斷；確定錯誤選項時，不能認定某個選項錯了就立即確定答案，一定要在落實所有選項的'基礎上進行比較，“抓大放小”，確定答案。

　　就主觀題而言，一是要仔細審題，明確題目要求。如“×××是一個怎樣的人物形象”和“總結×××的形象特點”看似都在問人物形象，但答題的思路不同：前者需要先概括人物形象，再從不同角度結合文本具體分析；后者直接進行分析即可。

　　二是要規范作答。在答題時，文學類文本和實用類文本雖然可能都要進行概括和分析，做到條理清晰，表述嚴密，邏輯合理，語言通暢，但表述的用語體系是不同的。

　　例如小說中“設置情節”“形象特點”，傳記中的“組織材料”“精神品質”等就是這種區別的體現。

　　五、文言文閱讀

　　文言語句翻譯最能體現考生的文言水平。翻譯時特別要注意以下幾點：

　　聯系上下文，以便把握大意；

　　關注得分點，力爭準確翻譯；

　　調整語序，補出省略的部分，讓語句連貫流暢。

　　因為文言文省略的地方較多，尤其是主語經常省略，所以一定要抓住句中的動詞，以便順藤摸瓜，補出主語。

　　六、詩歌鑒賞

　　古詩閱讀要在讀懂詩意的基礎上規范作答。詩意讀懂了，做題就容易多了。在閱讀時，不能像文言文一樣去翻譯詩句，而是要找出詩句中的形象，包括人物、景物、事物等；再看作者是用什么樣的詞語來描述這些形象的，從而讀懂意象；最后再看上下句、每一聯之間的關系，這樣就可以很快讀懂詩意，把握作品的意境。

　　例如意境類考題，一定要先表述描繪了什么樣的景象，再說明景象的氛圍特點，最后結合手法闡明作者融進的思想感情，點出該手法又產生了什么樣的表達效果。而且用語要使用諸如“雄渾開闊”“寧靜恬淡”“凄清冷寂”等表現意境的專業術語。

　　七、作文

　　積累作文素材

　　中考作文，絕大多數同學會選擇寫記敘文，少部分同學會選擇寫議論文。記敘文注重對人物的描寫，通過優美的語言對人物的形象進行刻畫，優美的語句對事情的起因結果進行描述。

　　所以在平時要多積累一些優美的語句，比如說一些寫景、寫人等等覺得優美的語句都可以記錄下來，來充實豐富自己的素材庫，在考試的時候給用進去，使文章豐滿。

　　寫記敘文還要注意以下6點方法，絕對可以使你的作文次次45+：

　　1、標題要一眼看出與主題的關聯

　　2、文章的首尾段最好都點題

　　3、文章最好分成五至六段

　　4、篇幅以超過規定一兩百字為宜

　　5、題材要實事求是

　　6、立意不但要明確，而且要正確

學習方法總結6

　　我們青少年是祖國的未來，擔負著歷史賦予的神圣使命。我們要努力學習科學文化知識，打下扎實的基礎。所以在求學時期養成科學的學習方法是非常重要的。數學是一門高深而微妙無窮的學科，良好的學習方法對學好數學有很大的協助。

　　1.考慮：考慮是數學學習方法的核心。在學這門課中，考慮有重大意義。解數學題時，首先要觀察、分析、考慮。考慮往往能發現題目的特點，找出解題的突破口、簡便的解題方法。在我們周圍，凡是真正學得好的同學，都有勤于考慮，經常開動腦筋的習慣，于是腦子就越用越靈，勤于考慮變成了善于考慮。我正因為掌握應用了這一方法，所以在全國數學競賽中獲得了武漢市一等獎。

　　2.動手試一試：動手有助于消化學習過的知識，做到融會貫通。課下，我經常把老師講過的公式進行推導，推導時不要看書，要默記。這樣就能使自身對公式掌握滾瓜爛熟，可為公式變形計算打下扎實的基礎。

　　3.培養發明精神：所謂發明，就是想出新方法，做出新成果，建立新理論。發明，就要不局限于老師、課本講的方法。平時，有一些難度高的題目，我在聽懂了老師講的方法后，還要自身去找一找有沒有另外的解法，這樣能加深對題目的理解，能比較幾種解法的利弊，使解題思維達到一個更高的境界。

　　科學的學習方法在課內課外應注意些什么呢？

　　第一，認真聽老師講課。

　　這是我取得好成果的主要原因。聽講時要做到全神貫注，聚精會神，跟著老師的思路走，不能開小差，更切忌一邊講話一邊聽講。其次要專心凝聽老師講的每一個字，因為數學是以嚴謹著稱的，一字之差就非同小可，一字之間就隱藏玄機無限。聽講時還要注意記筆記。一次老師講了一個高難度的幾何題，我一時沒有聽懂，多虧我記下了這道題以和解法，回家后仔細琢磨，終于理解透了，以至在一次競賽中我輕而易舉地解出了類似的一道題，獲得了珍貴的10分。上課還要積極舉手發言，舉手發言的好處可真不少！①可以鞏固當堂學到的知識。②鍛煉了自身的口才。③那些模糊不清的觀念和錯誤能得到老師的指教。真是一舉三得。總之，聽講要做到手到、口到、眼到、耳到、心到。

　　第二，課外練習。

　　孔子曰：“學而時習之”。課后作業也是學習和鞏固數學的重要環節。我很注意解題的精度和速度。精度就是準確度，專心致志地獨立完成作業，力求一次性準確，而一旦有了錯，要和時改正。而速度是為了鍛煉自身注意力集中，有緊迫感。我經常是這樣做的，在開始做作業時定好鬧鐘，放在自身看不見的地方再做作業，這樣有助于提高作業速度。考試時，就不會緊張，也不會顧此失彼了。

　　第三，復習、預習。

　　對數學的復習，預習我定在每天晚上，在完成當天作業后，我將第二天要學的`新知識簡要地看一看，再回憶一下老師已講過的內容。睡覺時躺在床上，腦海里再像看電影一樣將老師上課的過程“看”一遍，假如有什么疑難，我立即爬起來看書，直到搞懂為止。每個星期天我還作一星期功課的小結復習、預習。這樣對學數學有好處，并掌握得牢固，就不會忘記了。

　　第四，提高。

　　在完成作業和預習、復習之后，我就做一些爬坡題。做這類題，盡可能自身獨立考慮，努力找出隱藏的條件，這是解題的關鍵。假如實在想不出來就需要看一看參考書，以和請教師長和同學。總之，要做到多看、多做、多問、虛心、勤奮，堅持積極向上的精神這才是關鍵的關鍵。

　　科學的學習方法不只這幾種，各人都有自身的絕招，只要大家互相交流經驗，取長補短，成果一定會提高的。我們青年少擔負著祖國的重任，人民的希望。同學們，讓我們掌握好科學的學習方法，乘著快艇在知識的海洋中披荊斬棘吧！

學習方法總結7

　　1、培養興趣

　　首先，我們要培養語文學習的興趣。這個培養過程，古人分為三個階段：知之、好之、樂之。先說“知之”：走進語文，不抵觸，不反感，不因對以前的老師、教材和考試的印象而遷怒語文；能如此，方可初嘗語文的甘霖。

　　再說“好之”：日日操習，用心投入，不懈怠，不放棄，不因外界干擾、其他學科和考試分數而離開語文；能如此，方可欣賞語文的漫天紅霞。后說“樂之”：處處留心，養成習慣，言談舉止，一笑一顰，莫非語文；能如此，方可進入語文的神仙洞天！

　　2、多看多寫

　　要下定決心廣泛而深入的閱讀，這就叫“勘破三春”。閱讀時，要涵蓋古今，包舉文理，融會中外，首重哲學，這就叫“融匯九流”。舉凡人類心靈智慧的'結晶，能開眼界、除迷狂、啟思維、美德行、富心靈者，均可大讀特讀。尤請注意：不要只讀文學作品，只讀中國作家。

　　3、多讀經典

　　語文學習非常重要的一個階段就是模仿，模仿的榜樣（模板）應該是什么呢？當然是前賢今人的成功之作。茅盾背《紅樓夢》、蘇步青熟讀《古文觀止》的例證，當是大家熟知的。通過長期的艱苦的積累，在頭腦中建立起豐富的“語言范式”，形成“興奮灶”，這就是我們要追求的“腹有詩書”。

　　運用這些“范式”，模仿著“說”，模仿著“寫”，先求其“形似”，后求其“神似”，最后求其超越。這樣，就很容易有學習個充實感、成就感、條理感，就不會再感到語文學習空泛、無力、不可捉摸。這種狀態可以稱為“胸有成竹”。

　　4、重視領悟

　　古詩云：“心有靈犀一點通”。首先，要廣見博聞（多讀）、反復嘗試、積累范式，因為靈感總是出現在辛苦勞動之后的彩虹；其次，要養成聯想和想象的良好習慣，力求“思接千載，視通萬里”，決不壓抑、束縛自己靈感的飛翔；

　　再次，要努力營造平和清明而又躍躍欲試的心理狀態，沉浸其中，體驗品味，不急于求成；最后，要敢于相信自己的直覺，相信自己通過積累、模仿而形成的靈感思維的有效性。

　　經過多次成功的靈感閃現，就要總結自己感悟的角度、方式、條件，把它變成自己進一步學好語文的利器。

　　5、積極思考

　　孔子云：“學而不思則罔，思而不學則殆”，《學記》也強調：慎思、審問、明辨，就是要謹慎的思考，審慎的發問，明確的分辨。

　　在語文學習中，欲培養良好的思維習慣，先要多思：不論哪個學習環節、何種學習任務中，決不盲目接受任何未經自己思考的東西，這樣方可保持自主性，提高學習的興趣，使多讀有味，多寫有效，積累有益；次求深思：決不淺嘗輒止，而要多方追問，務求水落石出，直至原形畢露；

　　后求善思：不鉆牛角尖，而是隨時以元認知策略對自己的思維過程進行反思，克服情感干擾，理性分析和接受老師的點撥、同學的幫助，方可不斷提升自己的思維品質，建立起融通、靈慧、深刻、嚴密的思維個性。

學習方法總結8

　　一、數學分析內容簡介

　　數學分析內容有實數集與函數、數列極限函數極限、函數連續性、導數、微分等。書中內容大都以證明為主，計算部分較少。

　　二、課前預習

　　課本中每節的內容構架都是相似的，大都為引言、定理、定理的證明、例題、課后習題。了解了構架。那么我們就應該預習重點部分，在時間充足的的情況下，再看其他未看內容。

　　引言，不重要，可以瀏覽一下，也可以不看；定理，是核心的內容，不僅看而且要詳細的記住它，所謂詳細的記住是指：把定理的條件不要記錯，這個對證明很有用；接下來是證明，證明影響你對定理的`理解程度和運用的熟練程度。可先了解證明思路證明中的計算可以忽略，這樣在老師的講解下就可以明白；最后是例題和習題，例題是對定理最簡單最貼切的應用，所以課前掌握最好，習題可看可不看。

　　三、記錄筆記

　　在緊張的課堂學習中，要記好自己的筆記讓它清晰工整是不容易的。因為你還在用心聽老師講課，所以要有方法。

　　首先，學會省略。減輕課堂負擔，在課后補充。比如：定理，你可以把定理的內容在課本上畫下來，在筆記中留出空白。用這段時間理解并記憶定理。計算也可以省略，留到課下自己計算。

　　其次，學會縮寫。在數學分析中，有很多符號語言，比如：∑（加和）∞（無窮大）∵（因為）th(定理)等。

　　最后，抓住重點記錄。重點可以分為兩部分：一部分是老師上課所說的重點部分，那一定是精華，所以不要錯過；另一部分是自己不懂或難懂的部分，記錄下來，課下反復思考，復習。

　　四、課后復習

　　課后復習要從兩方面出發：

　　一方面是老師要求掌握的內容，這些內容是考試內容，對期末復習打下良好的基礎。

　　另一方面是自己難以掌握的內容，這些內容是最容易忘記的也是應用熟練程度最差的。所以也要作為重點復習。

　　復習要有一定的周期性，不能本周看了，之后就讓它冬眠，這樣大腦會一片空白的。可以根據自己的記憶能力，一星期或兩星期看一次。

　　五、讀書方法

　　讀書要有側重點，數學分析中的定理，有的要著重看它的證明方法，他的方法是獨特的，可以給自己以借鑒；有的要著重看定理的內容，它的定理應用，推廣會更多一些；有的當做了解內容，因為它可能是為其它定理作鋪墊的。

　　其中的例題一定要看，這個會是定理的淺顯應用，對于初學者來說，能夠為以后做難題提供思路和方法。

　　六、數學分析中的創新與應用

　　在創新方面，一般是定理推廣，它的推廣會被現實生活中應用的更加廣泛。在應用方面，這個很多，一般是競賽中的應用，比如數學建模。在計算機程序中也有很多應用。

　　學好數學分析，其天賦是一方面，另一方面就是自己的不斷努力下所積累的做題經驗和邏輯性思維。只有努力才有收獲！

學習方法總結9

　　1.掌握基本知識要點，“先記憶，后理解”

　　與學習其它理科一樣，生物學的知識也要在理解的基礎上進行記憶，但是，高中階段的生物學還有著與其它理科不一樣的特點。對于大家學習了許多年的數學、物理、化學來說，這些學科的一些基本思維要素同學們已經一清二楚，比如：數學中的未知數X、化學中的原子、電子以及物理中的力、光等等。而對于生物學來說，同學們要思考的對象即思維元素卻是陌生的.細胞、組織、各種有機物和無機物以及他們之間奇特的邏輯關系。因此同學們只有在記住了這些名詞、術語之后才有可能掌握生物學的邏輯規律，既所謂“先記憶，后理解”。

　　2.弄清知識內在聯系，“瞻前顧后”、“左顧右盼”

　　在記住了基本的名詞、術語和概念之后，同學們就要把主要精力放在學習生物學規律上來了。這時大家要著重理解生物體各種結構、群體之間的聯系，也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。如：關于DNA，我們會分別在“緒論”、“組成生物體的化合物”和“生物的遺傳和變異”這3個地方學到，但教材中在3個地方的論述各有側重，同學們要前后聯系起來思考，既所謂“瞻前顧后”。又如：在學習細胞的結構時，我們會學習許多細胞器，那么這些細胞器的結構和功能有何異同呢？這需要大家做了比較才能知道，既所謂“左顧右盼”。

　　3.深刻理解重點知識，讀書做到“6個W”

　　對于一些重點和難點知識，大家要深刻理解。如何才能深刻理解呢？大家讀書時要時時思考“6個W”。這6個W分別是： Who—→誰或什么結構 What—→發生了什么變化或有什么 How—→怎樣發生的 When—→什么時間或什么順序 Where—→在什么場所或結構中發生的 Why—→為什么會發生這樣的變化大家在思考中經常將這6個W連起來思考肯定會有不小的收獲。除了上述3點以外，同學們還要堅持在學習中不斷探索適合自己的學習方法。用辛勤的汗水和科學的方法一定可以換回優異的生物學習成績！

學習方法總結10

　　抓住課堂，配合好教師的教學

　　應做到課前做好各種準備并利用課前兩分鐘的預習時間想一想前一節課的內容；上課時專心致志，積極思考，盡量使自己的思路與教師的思路過程合拍，做到耳目并用，手腦結合，提高聽課的`效率；課后及時復習，使知識再現，形成永久性記憶；最好能將老師所講的內容與課本作一比較，從中獲得更多知識；作業僅限于課堂練習是遠遠不夠的，要利用課外資料拓寬知識領域，補充課內不足，更重要的是促進課內學習。

　　善于歸納總結知識間的聯系

　　學習數學并非我做題就可以取得好的成績，而是要將精力花在歸納總結上。特別對課本或課堂上出現的例題，只要善于總結，就可以了解這一小節數學內容有哪幾種題型，每種題目的一般解法和思路是什么，從而提高運用所學知識分析解題的能力。同時，每學完一個單元，要建立本單元的知識框架，將本章的主要思路、推理方法及運用技巧等轉變成自己的實際技能。

　　學會發現問題，并重視質疑在學習中常看到成績好看同學，總是有很多問題問老師，而成績差的同學卻提不出什么問題。提出疑問不僅是發現真知的起點，而且是發明創造的開端。提高學習成績的過程就是發現，提出并解決疑問的過程。大膽向老師質疑，不是笨的反映，而是在追求真知、積極進取的表現。在聽課中，不但要“知其然”，還要“知其所以然”，這樣疑問也就在不斷產生，再加以分析思考使問題得以解決，學習也就得到了長進。

　　要重視自學能力的培養

　　學生在校學習時有著許多自習的時間，如能堅持自學，學起來就速度快、印象深、質量高。自學并不僅限于課內，還包括閱覽課外書籍，使課內外知識互補。只有具有獨立獲取新知識的能力，才能不斷更新自身的知識體系，跟上時代的節拍。

學習方法總結11

　　英語學習方法(途徑)

　　要使學習有效地進行，必須養成良好的學習習慣，良好的學習習慣是我們大家掌握有效學習方法的前提條件和必要保證。可從以下幾個方面做起：

　　1、制定計劃。要想學習好，首先要制定一個切實可行的學習計劃，用來指導自己的學習。古人云：“凡事預則立，不預則廢。”因為有計劃就不會亂打仗，就可以合理安排時間，恰當分配精力。有計劃就有了學習目標，也就有了學習動力和努力方向。既要制定一個“跳一跳才能夠著”的長遠目標，還要根據不同課型制定每節課或每一個單元認知的小目標，使我們自己不斷受到目標的激勵，積極主動地學習，提高學習效率。

　　2、課前自學(預習)。課前自學是我們學生學好新課，取得高效率學習成果的基礎。如果不搞課前自學，上新課就會心中無數，不得要領;

　　反過來，如果做好了課前自學，不僅可以培養自學能力，主要是獨立思考問題的能力，而且可以提高學新課的興趣，掌握學習的主動權。課前自學可以發現疑難引起思考，減少聽課的盲目性，增強聽課效果。在學會學習的前提下，課前自學成才應改變只停留在單詞識記及課文閱讀的程度上，我們自己可以查詞典，自己記例句，自己用新詞造句，自己找優美的句型，典型的表達來進行模仿，還可以自己找句子進行詮釋，自己找出課文中的難點，在充分利用課本的過程中，讓自己學會英語，保證自己的課前自學程度，特別注意自己是否真正掌握了自學方法。

　　3、專心上課。課堂是實施素質教育的渠道，是學生理解和掌握基礎知識、基本技能，并在此基礎上發展認識能力的一個關鍵環節。我們學生要始終保持高度集中的注意力，積極思維，盡量做到心到、眼到、口到、耳到、手到，積極培養自己的有意注意，在課堂內有意識地識記該課生詞、短語、句型、重點句子，力爭在課內就把這節課最重要的學習內容記準，當堂消化吸收，做到“堂堂清”。

　　4、勤記筆記。十八世紀作家謬爾"約翰遜稱筆記為“必要的痛苦”。做筆記是比較痛苦的事情，但非常有必要。因為筆記是一種永久性的記錄，對于復習所學過的知識非常重要，對于克服頭腦的記憶儲存知識的局限性非常重要。記筆記的過程就是對信息篩選、濃縮的過程，有利于鍛煉思維，提高捕捉重要信息的能力、和提高濃縮信息的加工能力。要做好聽課筆記，我們學生的思想進程必須與老師的`思想進展一致，必須拋開與聽課無關的雜念，思想不能溜號;筆記內容要注意重點、難點、疑點、新觀點，聽課筆記可用自己的話，用關鍵詞和線索性語句提綱挈領地記錄。在進行課外閱讀時也應扼要地記些筆記，做些索引、摘錄等，這對加深理解、鞏固、積累知識，培養學習能力大有好處。

　　5、及時復習。課后及時復習能加深和鞏固對所學知識的理解和記憶、系統地掌握新知識，達到靈活的目的。所以，科學的、高效率的學習，必須把握“及時復習”這一環節，心理學研究表明：學過知識后的短時間內遺忘很快，而往后遺忘的速度減慢，因此，復習要及時，要在學后當天進行。復習可分為課后復習、階段復習和期中、期末復習，要分散復習和集中復習相結合，分散復習比集中復習效果好，但集中復習也必不可少;復習時可先嘗試回憶，然后反復閱讀教材，對照筆記，記憶、掌握重點內容。

　　6、反復練習。語言不是教會的，而是在使用中學會的，交際能力只有在交際中得到最有效的訓練和培養，我們學生應爭取各種訓練機會反復練習，以提高自己的英語水平，尤其口語能力。如在課堂上、在課后、在英語角等應多多練英語、使用英語，培養真正的交際能力。

學習方法總結12

　　時光飛逝，斗轉星移。高一結束了，時間總是過得那么快，回首眺望，我還剛剛踏進高中的門檻，還在軍訓場上逞能。如今，已經進入高二了。

　　回首這一年的點點滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這一年中經歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。在過去一年的內，通過不斷地學習，我收獲了很多：時間就是這么無情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的，誰都不想被時間丟下.而我們也隨著時間的流逝一點一點的成長.而美好的純真隨著風雨的磨滅化

　　成了成熟.或許這正是成長的代價

　　在這一年里，老師為我們的學習付出了許多心血，我們也為自己的學習灑下了許多辛勤的汗水。上學期期末考試，我的每門功課，都取得了比較好的成績。

　　總結上學期的學習，我想，主要有以下幾個方面：

　　第一，學習態度比較端正。能夠做到上課認真聽講，不與同學交頭接耳，不做小動作，自覺遵守課堂紀律；對老師布置的課堂作業，能夠當堂完成；對不懂的問題，主動和同學商量，或者向老師請教。

　　第二，改進了學習方法。為了改進學習方法，我給自己訂了一個學習計劃：（1）做好課前預習。也就是要擠出時間，把老師還沒有講過的內容先看一遍。尤其是語文課，要先把生字認會，把課文讀熟；

　　對課文要能分清層次，說出段意，正確理解課文內容。（2）上課要積極發言。對于沒有聽懂的問題，要敢于舉手提問。（3）每天的.家庭作業，做完后先讓家長檢查一遍，把做錯了的和不會做的，讓家

　　長講一講，把以前做錯了的題目，經常拿出來看一看，復習復習。（4）要多讀一些課外書。每天中午吃完飯，看半個小時課外書；每天晚上做完作業，只要有時間，再看幾篇作文。

　　第三，課外學習不放松。能夠利用星期天和節假日，到少年宮去學習作文、奧數、英語和書法，按時完成老師布置的作業，各門功課都取得了好的成績。參加少兒書法大賽，還獲得了特金獎。

　　經過自己的不懈努力，這學期的各門功課，都取得了比較好的成績。自己被評為學習積極分子

　　雖然取得了比較好的成績，但我決不驕傲，還要繼續努力，爭取百尺竿頭，更進一步，下學期還要取得更好的成績。

學習方法總結13

　　專題復習，構建知識網絡

　　二輪復習的主要任務就是搞好專題復習，構建知識網絡。化學知識具有“繁、雜、散”的特點，考生對此存在“易懂、難記、用不好”等問題，因此在復習中應特別注意知識的系統性和規律性，注重掌握知識間的內在聯系和存在的規律，形成知識網絡。如在復習元素化合物知識時，可以通過抓點、連線、建網，加強復習的系統性。

　　2用好糾錯筆記，使其發揮最大效益

　　錯題代表自己沒有掌握好的知識。因此，錯題需要我們警醒，最好的方法是記下來。

　　收集錯題渠道很多：

　　①上課回答問題錯誤;

　　②作業錯誤;

　　③測驗中錯誤等。

　　糾錯筆記構建方式也多種多樣：

　　①批注法。

　　②粘貼法。

　　③錯因歸類法。

　　④卡片法等。

　　平時做起來好象費時費力，但整理的過程其實是你再認識、再疏理知識的過程。每隔一段時間要進行一次成果總結，看看哪些“毛病”已“痊愈”，哪些“頑癥”尚未根除,哪些是新犯的“毛病”，從而消除化學復習中的疑點和盲點。努力在復習的過程中達到會做的保證對、錯過的不再錯。

　　3化學復習方法

　　同中求異——異中求同——重點各個擊破

　　(1)高三化學元素的復習，采用“由一般到個別，再由個別到一般”的復習方式。

　　比如，我們學習了Cl2、O2、S、N2等非金屬單質的性質，就可提煉出其一般的.化學性質。如果我們掌握了非金屬單質的一般通性，就可以用它來指導其他非金屬單質性質的學習。從非金屬單質的化學性質來說，主要表現在以下幾個方面：與非金屬、金屬、水、堿、鹽、酸、氧化物、有機物的反應等。

　　(2)理論學習，必須弄清楚高三化學因果關系和適用對象。

　　高三化學中的基本理論包括：物質結構理論、元素周期律、化學反應速率和化學平衡理論、電解質溶液理論等，弄清楚要研究的對象，理順因果關系，對全面、客觀、系統地分析、解決問題大有裨益。

學習方法總結14

　　在我們的學習生活中，對于知識的掌握都是一個記憶的過程。也就是背知識點。用簡單的話來說就是我們所看的、所學的知識點，都必須在我們的腦海里，才能算對知識的掌握。當然不能忽略的一點就是對知識點要徹底的理解。從我的觀點來看，對知識點的理解是最重要的。因為背熟了的知識點，我們如果不理解的話，也不能運用。因此，在理解知識點的基礎上去背熟是最好的。

　　對大家來說，背并不是一件難的事情。難的事情就是背熟后更容易忘記。我們要的是要永久的記憶。所以，在高中三年中，我總結出一個能夠長久記憶知識點的方法。

　　一、我們要背一段文字該如何快速并且準確的背熟呢？這里有兩類情況。

　　第一類：如果背的.知識僅僅是需要弄懂它的大概意思的話，那么就必須對這段話中的每一句話進行劃分，劃分出主語、謂語、賓語、介詞、。對劃分部分進行填空。如：浪一層又一層地趕來，碰撞著臥在海面的礁石，濺起了水花又落了下來；沖濕了我的腳丫，還頑皮地帶走了我留在沙灘上的印記，作為它永久的珍藏。看著大海時時奔來，好象永遠不知疲倦；聽著大海刻刻喧騰，似乎永遠都那么快樂。立在海邊，海潮在擁抱著我，和我一同嬉戲，與我一樣那么開朗，活潑。這一段話，可以進行劃分并填空為下列情況：_______一層又一層地_______，_______著臥在海面的_______，_______了_______又_______了下來；_______了我的_______，還頑皮地_______了我留在沙灘上的_______，_______它永久的_______。_______著_______時時_______，好象永遠_______；_______著_______刻刻_____，似乎永遠都那么_______。_______在_______，_______在_______著_______，和我一同_______，與_______一樣那么_______，_______活潑。第二類：如果背的知識是需要準確無誤，不能馬馬虎虎的話。那么就對關鍵詞進行填空。如：我家冰箱的外形是一個精致的橘色長方體，它分為三門，上面兩門是冷藏，下面一門是冷凍。它的高約一米八，寬約六十厘米。它擺放在我家的客廳里面，天天為我們家生活服務。這一段話，可以進行劃分并填空為下列情況：

　　我家______的______是一個精致的______，它分為______門，______面______門是______，______面______門是______。它的______約______，______約______。它擺放在我家的______里面，天天為我們家生活服務。

　　然后，僅僅需要把填空里的字背熟，那么這一段話就大概可以背熟了。接著我們背熟后，還要制定一定的時間去重復背一遍。防止忘記，所以有了復習的時間。

　　二、復習點的確定（根據艾賓浩斯記憶曲線制定）：

　　1．第一個記憶周期：5分鐘

　　2．第二個記憶周期：30分鐘

　　3．第三個記憶周期：12小時

　　4．第四個記憶周期：1天

　　5．第五個記憶周期：2天

　　6．第六個記憶周期：4天

　　7．第七個記憶周期：7天

　　8．第八個記憶周期：15天

　　9.第九個記憶周期：1個月

　　10.第十個記憶周期：3個月

　　11.第十一個記憶周期：5個月

　　重復了以上復習的時間點，那么那些背熟的知識點就能夠長久的記在我們的腦里。

　　對于語文來說，提高語文成績靠的就是去看書，最主要的是揣摩人物的思想，性格等等。語文是依靠我們的主觀意識去做的，我們的主觀意識正確，則答案正確。這一科背誦的知識不是很多。當然也有些背誦的知識，那么同樣也是根據上面提到的記憶方法去落實。

　　對于數學來說，每本每章每節的知識點，都是我們必須理解，并記憶在我們的腦海里。但是必須要在理解的基礎上去記憶。記憶的方法也是根據上面提到的記憶方法去落實。然后，對于不懂得題，我們必須做上記號，最好買一本專門積累不懂的題的本子記錄下來。接著，將這一些不懂的題弄懂，并在該題的附近標出自己不懂的點或忽略的點在哪里。最后，還要制定時間去再將這些不懂的題再重新自己不看答案親手做一遍，最好一個星期重復做兩次或兩次以上。

　　對于物理，學好物理的方法跟數學的學習安排也是一樣。

　　對于生物，化學，地理，歷史這些科目來說，它們所需要的理解性不太強。我們做的就是背熟每本每章每節的關鍵的知識點。對于不懂的題，我們要總結出該題中所包含的知識點，并在理解的基礎上去將知識點背熟。背誦的方法同樣根據上面提到的記憶方法去落實。對于英語，個人認為最主要的還是對單詞的掌握。要提高英語學習成績，單詞量必須要過關。有很多人都會為記單詞而頭疼，根據我的觀察，我們并不需要每一個單詞都要做到會寫，大部分的單詞我們只要做到會讀，會意思就行了。不一定都要做到會寫。因為在考試中，需要我們去寫出單詞的只有單詞拼寫和寫作文。這些分大概也就30分，剩下的那些題依靠的都是要明白單詞的意思的基礎上去做題。所以，大部分的單詞只需要會讀會意思就可以了。一次背單詞的數量不要超過7個。背熟7個之后再接著背7個。我們背單詞一定要在會讀的基礎上去背，這樣才更好些。會讀之后，接著對單詞的意思進行填空。對填空部分背熟就可以了。并且根據復習點的確定（根據艾賓浩斯記憶曲線制定）：1．第一個記憶周期：5分鐘2．第二個記憶周期：30分鐘3．第三個記憶周期：12小時4．第四個記憶周期：1天5．第五個記憶周期：2天6．第六個記憶周期：4天7．第七個記憶周期：7天8．第八個記憶周期：15天9.第九個記憶周期：1個月10.第十個記憶周期：3個月11.第十一個記憶周期：5個月去重復背誦就能夠長久記住了。

學習方法總結15

　　高中《生物》教材兩大板塊，分別倡導“自主學習”和引導“自我發展”。回眸歷史、積極思維、邊做邊學、課題研究、放眼社會等欄目倡導在教師引導下的自主學習，再通過評價指南欄目的檢測，達到高中生物課程標準規定的基本生物科學素養的.達成;在此基礎上，教材設置了歷史長河、知識海洋、繼續探究、拓展視野、走近職業等內容，同學們可以根據自己的興趣自主選擇學習，以使不同同學的生物科學素養得到不同程度的提高。

　　蘇教版教材通過大量的“圖和圖群”表示知識內容，文字詳略得當，同學們要通過“讀”生物科學的“圖和圖群”，積極思維、提取信息、分析信息、處理信息，最終達到自主獲取知識的目標，使生物課程的學習成為一個有艱辛但更有歡樂，有知識條文但更有思維過程的自主的、合作的、探究的學習過程。

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