家長(zhǎng)讀《不輸在家庭教育上》思想總結(jié)
俗話說(shuō)：“近朱者赤，近墨者黑”。對(duì)于有一定好壞判斷能力的成年人來(lái)說(shuō)是如此，對(duì)一個(gè)尚未形成完整人格的孩子更是如此。以下是CN人才網(wǎng)小編給大家分享的家長(zhǎng)讀《不輸在家庭教育上》思想總結(jié)，供您參考。
【一】家長(zhǎng)讀《不輸在家庭教育上》思想總結(jié)
從“學(xué)習(xí)指導(dǎo)”這一單元我認(rèn)識(shí)到孩子的學(xué)習(xí)方式、方法不能同一而論，應(yīng)幫助尋找適合自己孩子學(xué)習(xí)的一種類型，充分理解尊重孩子的學(xué)習(xí)方法，不能以家長(zhǎng)自居，高高在上，限制孩子的學(xué)習(xí)方法和思維方式，重在培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，尤其應(yīng)注重解決習(xí)慣訓(xùn)練和人格培養(yǎng)，注重培養(yǎng)孩子自身勤學(xué)奮進(jìn)的精神，實(shí)現(xiàn)孩子自主獨(dú)立學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
通過(guò)閱讀“青春期”這一單元，給我提出了很及時(shí)的忠告，即我的孩子馬上也就要進(jìn)入青春期，遇到問(wèn)題該怎么去做，文章指明了方向，首先要和孩子處在一個(gè)平等地位，尊重孩子的想法和情感，尊重孩子的愛(ài)好和興趣，其次和孩子多溝通，平等和尊重是打開(kāi)與孩子心靈溝通的鑰匙，擁有這把鑰匙孩子就不會(huì)拒父母于千里之外。孩子煩躁時(shí)，家長(zhǎng)不能急躁，要有耐心的傾聽(tīng)孩子說(shuō)心里話，讓他們把內(nèi)心的矛盾和苦悶說(shuō)出來(lái)，然后幫助孩子分析事情的利弊關(guān)系，讓孩子自己做主去分辨事情，做出正確的選擇。
“焦慮”每個(gè)人都可能存在，只是每個(gè)人輕重而已，輕微的焦慮并不可怕，孩子總是在“問(wèn)題”中成長(zhǎng)，不值得家長(zhǎng)大驚小怪的，家長(zhǎng)的心態(tài)直接影響孩子的思維方式，所以家長(zhǎng)要自信，要有博大的胸懷，不能要求孩子十全十美，對(duì)一些細(xì)小問(wèn)題不可過(guò)分關(guān)注，給孩子造成問(wèn)題嚴(yán)重的現(xiàn)象，加重孩子的焦慮，不利于問(wèn)題的解決 。
《不輸在家庭教育上》列舉了孩子在各個(gè)階段的成長(zhǎng)過(guò)程中，遇到的許多問(wèn)題，并指出了解決問(wèn)題的方法，但總的宗旨是：家長(zhǎng)要尊重孩子的意愿和感受，理解孩子，不把自己的感受強(qiáng)加給孩子，培養(yǎng)孩子有鮮明的自我意識(shí)，健康的自主人格，讓孩子能在健康快樂(lè)的環(huán)境中成長(zhǎng)。
【二】家長(zhǎng)讀《不輸在家庭教育上》思想總結(jié)
環(huán)境影響人。如果想讓孩子在一個(gè)和諧健康的環(huán)境中成長(zhǎng)，家長(zhǎng)所提供的成長(zhǎng)條件至關(guān)重要。父母的行為可能就是孩子模仿的對(duì)象。這里面，責(zé)任心就顯得非常重要，甚至占據(jù)主要位置。沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任心，一切都無(wú)從談起。對(duì)孩子的愛(ài)都是創(chuàng)造這種環(huán)境的前提。
在睿睿很小的時(shí)候，我們都非常注意培養(yǎng)他主動(dòng)獲取知識(shí)的興趣，盡一切可能滿足他在獲知方面的要求。平時(shí)，也有意讓他看到父母在學(xué)習(xí)方面的榜樣作用。
當(dāng)然，對(duì)于孩子不能急于求成。要逐漸影響和培養(yǎng)，要有一個(gè)明確的目標(biāo)。在大人的言傳身教作用下，形成一個(gè)具有健康人格、積極生活態(tài)度和主動(dòng)獲知能力的人。
父母都是從學(xué)生階段過(guò)來(lái)的，本身已經(jīng)總結(jié)了很多學(xué)習(xí)上的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這些，對(duì)于培養(yǎng)和幫助孩子學(xué)習(xí)都是寶貴的財(cái)富。
孩子有些不良的習(xí)慣，可能并不是主觀上的故意。僅僅是平時(shí)不注意，慢慢養(yǎng)成的。家長(zhǎng)就更應(yīng)該多觀察，幫組孩子改正，在這一點(diǎn)，我們需要學(xué)習(xí)的還有很多。
同時(shí)，以前的一些教育方式可能在今天看來(lái)，未必適用，學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀的作法往往能得到事半功倍的效果。
如果說(shuō)好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣能讓人受用一生，那么，壞的生活和習(xí)慣便可能讓人受罪一生。孩子就像一棵小樹(shù)苗，在他健康成長(zhǎng)的過(guò)程中，逐步改掉壞習(xí)慣，就好比是樹(shù)苗生長(zhǎng)過(guò)程中，裁剪掉那些無(wú)用的樹(shù)杈。我們經(jīng)常告訴睿睿：“一棵樹(shù)苗如果要成材，那些無(wú)用的樹(shù)杈必須去掉，這就好比是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的壞習(xí)慣，否則，便可能長(zhǎng)成無(wú)用的木柴。”
作為家長(zhǎng)，不能無(wú)原則的愛(ài)，對(duì)與錯(cuò)、善與惡的觀念必須明確。沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓，道理明白了，如何去實(shí)踐，家長(zhǎng)要做的真是很多很多。
良好的道德意識(shí)源自于健康善良的心靈。道德培養(yǎng)就是要培養(yǎng)孩子關(guān)心他人、幫助他人的意識(shí)，并在此過(guò)程中體味快樂(lè)。
通過(guò)閱讀各種故事，看到里面的.壞人都得到了應(yīng)有的懲罰。這樣，孩子心里就會(huì)慢慢形成正確的是非觀念。同樣，家長(zhǎng)自身的做法是最能夠影響孩子的，所以，家長(zhǎng)保持一個(gè)持續(xù)的正確的言傳身教方式至關(guān)重要。
在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，家庭和學(xué)校是兩個(gè)最為重要的的場(chǎng)所。在我們看來(lái)，家長(zhǎng)首先要扮演好“家長(zhǎng)”的角色。在這個(gè)角色中，家長(zhǎng)應(yīng)該起到引導(dǎo)、教育和幫助孩子明辨是非標(biāo)準(zhǔn)的作用。其次，家長(zhǎng)還應(yīng)該扮演“朋友”的角色。我們應(yīng)該主動(dòng)和孩子交朋友。當(dāng)他的聽(tīng)眾，讓他有認(rèn)同感。去進(jìn)入他的心靈。在朋友這個(gè)角色中，一切都是平等的。通過(guò)互相學(xué)習(xí)、互相幫助，爭(zhēng)取彼此的信任。
我們認(rèn)識(shí)到，這兩個(gè)角色不是獨(dú)立存在的，更多的是并存和相互作用。
通過(guò)教育孩子，使我們也得到了很多樂(lè)趣和成就感。相信孩子在老師和家長(zhǎng)們的共同努力下，孩子會(huì)在各方面都有長(zhǎng)足的進(jìn)步!
【三】家長(zhǎng)讀《不輸在家庭教育上》思想總結(jié)
有人說(shuō)：現(xiàn)在社會(huì)上干什么都要上崗證書(shū)，但有一個(gè)例外，就是當(dāng)父母好像不需要什么上崗證書(shū)。其實(shí)，在所有的職業(yè)里面，如果做父母可以算是一種職業(yè)的話，則天下最難的職業(yè)就是父母了，而做個(gè)合格的父母自身決不是有個(gè)上崗證書(shū)就能解決問(wèn)題的。當(dāng)然也沒(méi)有哪個(gè)機(jī)構(gòu)給父母發(fā)上崗證書(shū)，但作為父母自身則應(yīng)該有自覺(jué)的學(xué)習(xí)意識(shí)，應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)家庭教育的理論和學(xué)習(xí)別人家教的成功經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊自己的夾角事業(yè)和家教理念，提高自己教育孩子的素質(zhì)和能力，為培養(yǎng)成功的孩子而奠定基礎(chǔ)。
我一直比較注重家庭教育，因?yàn)楣ぷ鞯木壒剩谧约航?jīng)歷過(guò)的眾多輔導(dǎo)案例中，早已深深感受和體會(huì)到早期家庭教育的重要性，所以當(dāng)學(xué)校征求家長(zhǎng)要不要購(gòu)買《部署在家庭教育上》這本書(shū)時(shí)，我毫不猶豫的簽字購(gòu)買。這本書(shū)確實(shí)是一本不錯(cuò)的書(shū)，數(shù)的內(nèi)容比較豐富，書(shū)中的許多欄目如“父母課堂”、“家教反思”、“家教誤區(qū)”、“名人家教”、“家教藝術(shù)”都為我們這些剛做沒(méi)幾年的家長(zhǎng)提供了教育孩子的很多寶貴信息和經(jīng)驗(yàn)，讓我們從這些豐富的夾角經(jīng)驗(yàn)中汲取了營(yíng)養(yǎng)，為我們教育好自己孩子提供幫助。
看完書(shū)后，我自己對(duì)教育孩子進(jìn)行了反思。做父母的對(duì)自己的孩子都有很高的期望，但現(xiàn)在想來(lái)，如果僅僅有七萬(wàn)個(gè)而沒(méi)有在棚養(yǎng)孩子身上花費(fèi)功夫，那只是一種奢望。有一段時(shí)間，自己工作忙，經(jīng)常因?yàn)榧覊文囟鴽](méi)有時(shí)間陪孩子玩。有幾次我有空的時(shí)候想跟孩子玩，可兒子并不喜歡跟我玩，那時(shí)我忽然意識(shí)到，我是個(gè)不合格的父親。愛(ài)人有時(shí)也說(shuō)我歌呢兒子玩得少，我覺(jué)得這樣對(duì)孩子的成長(zhǎng)不好，特別書(shū)中談到的很多跟孩子性格行為問(wèn)題的文章，讓我下定決心要盡可能陪兒子。雖然晚上還有很多學(xué)校沒(méi)有處理完的雜事，但我下班后，只要不是晚稻家，我一定哦陪兒子在小區(qū)的花園里和其他幾個(gè)同齡的孩子一起玩耍。周末雖然有時(shí)要進(jìn)修學(xué)習(xí)，但我也會(huì)愁早晚時(shí)間歌呢兒子一起玩。現(xiàn)在孩子的性格比剛度幼兒園是開(kāi)朗了很多，在小區(qū)里和其他小伙伴萬(wàn)事但自西娜在非常大了，并且和她們友好相處，這是讓我感到欣慰的，我想，只要付出了時(shí)間和精力，總會(huì)有收獲的。
孩子的成才不僅僅取決于先天的遺傳，更取決于后天的成長(zhǎng)環(huán)境。而孩子從出生到七八歲以前，家長(zhǎng)為孩子成長(zhǎng)所創(chuàng)設(shè)的家庭成長(zhǎng)環(huán)境，對(duì)孩子的將來(lái)一生的發(fā)展可能起著非常重要的作用。古人曾說(shuō)“三歲看小，七歲看老”，其實(shí)就是屬一個(gè)人的性格脾氣在三歲的失火初步形成，到七八歲的時(shí)候就初步定性了，而孩子的性格脾氣在某種程度上決定孩子將來(lái)的命運(yùn)。可見(jiàn)，孩子小時(shí)候，父母對(duì)孩子的教育是多么重要，而父母要教育好孩子，則需要友好的夾角理念和行動(dòng)，這些都離不開(kāi)學(xué)習(xí)。我們現(xiàn)在要做的，就是要想書(shū)中學(xué)習(xí)好的夾角經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立科學(xué)的、健康的夾角觀念，提高自己做父母的“職業(yè)”素質(zhì)，讓自己成為合格的家長(zhǎng)。
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