重慶市九龍坡區(qū)課程標(biāo)準(zhǔn)（人教版）實(shí)驗(yàn)教科書適用性研究課題組

　　課時安排

　　2課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．掌握13個生字，理解“無憂無慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責(zé)打”等詞語。有感情地朗讀課文。

　　2．理解課文內(nèi)容。了解大花貓的古怪和它小時候的可愛。背自己喜歡的段落。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　搜集有關(guān)貓的資料。（比如貓屬于哪一類動物？有什么特點(diǎn)？）

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　1．出示掛圖。

　　2．認(rèn)識貓。

　　（家貓、波斯貓）

　　3．學(xué)生介紹貓。

　　4．師予以師納。

　　（貓：哺乳動物，面部略圓，軀干長，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強(qiáng)弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質(zhì)的墊，行動敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。據(jù)說貓還是老虎的師傅呢？）

　　5．今天我們就來學(xué)一學(xué)老舍先生寫的《貓》。

　　二、學(xué)習(xí)生字詞

　　（一）自學(xué)生字詞后出示生字卡讀、記。

　　（二）形近字練習(xí)。

　　慮（ ）稿（ ）要（ ）

　　虛（ ）搞（ ）耍（ ）

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　（一）理清條理

　　1．作者分別寫了什么時候的貓？分別在哪幾個自然段中？

　　2．每個自然段都寫了貓的什么特點(diǎn)？

　　第一自然段：寫大花貓的性格實(shí)在有些古怪。

　　第二自然段：寫大花貓的高興與不高興時的表情。

　　第三自然段：寫大花貓又膽小又勇猛。

　　第四自希段：寫大花貓小時候很淘氣。

　　四、學(xué)習(xí)第4自然段

　　1．自學(xué)第4自然段，讀懂什么就說什么？

　　生匯報讀懂的內(nèi)容。

　　學(xué)生A：讀懂了小貓很淘氣，好玩。

　　師引導(dǎo)：哪些句子描寫小貓?zhí)詺猓�好玩？找出來，讀一讀。

　　引導(dǎo)朗讀：要讀出小貓的可愛。

　　學(xué)生B：讀懂了小貓很勇敢，很堅強(qiáng)，不怕摔，不怕疼。

　　師引導(dǎo)：把這些句子找出來，讀一讀，讀出堅強(qiáng)、可愛來。

　　學(xué)生C：讀懂了小貓很淘氣，折騰得花草枝折花落。

　　師引導(dǎo)：對，把句子找出來，讀一讀，讀出淘氣來。

　　2．歸納引導(dǎo)。

　　（1）這么淘氣的小貓，如果是你家的貓，你會怎么評價它？根據(jù)老師的指示說說。

　　這是一只______________________

　　（2）老舍老生又是怎樣評價它的，從文中找出兩個詞語來評價它。

　　生氣勃勃天真可愛

　　（3）你讀了課文和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣么？說一說。

　　（喜歡、喜愛）

　　（4）大家一起讀一讀第4自然段，注意讀出喜歡的感情。

　　五、小結(jié)

　　一只可愛的小貓，全身都洋溢著淘氣與生氣，它長大后會有怎樣的表現(xiàn)，我們明天再學(xué)。

　　六、布置作業(yè)

　　1．抄寫詞語。

　　2．完成思考·練習(xí)第1題。

　　第二課時

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．聽寫鞏固詞語。

　　憂慮 呼喚 抓癢 遭殃 責(zé)打 生氣勃勃

　　2．昨天，我們學(xué)了小時候的貓，現(xiàn)在大家來完成一項(xiàng)練習(xí)。

　　小時候的貓很（淘）（氣），它是那樣的（生氣勃勃），（天真可愛），我非常（喜歡）它。

　　3．今天我們來學(xué)習(xí)長大了的貓。

　　二、講讀第1—3自然段

　　1．講讀第1自然段。

　　（1）自由讀課文，說說課文圍繞哪一句話寫？

　　（我們家的大花貓性格實(shí)在有些古怪。）

　　（2）大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪？找一試，用畫出來。

　　學(xué)生匯報。（師相機(jī)輔導(dǎo)）

　　（3）師肯定引導(dǎo)：對，大家一起讀一讀句子，注意要讀出貓的古怪來。

　　（又老實(shí)又貪玩）

　　繼續(xù)匯報。

　　（4）師引導(dǎo)：說得對，現(xiàn)在大家再讀一讀這些句子。

　　（5）解詞：誰來說說“盡職”與“屏息凝視”的意思。

　　“盡職”指盡到責(zé)任。

　　理解“屏息凝視”的站起來說一說再做一做。

　　一生講并演示以加深理解小貓的盡職。

　　“屏息凝視”：指控制呼吸并專注地看。

　　（6）現(xiàn)在根據(jù)老師提供的練習(xí)來說一說貓的古怪性格。

　　大花貓的性格真古怪，它又 又 又。

　　（7）師相機(jī)板書

　　（8）這樣的貓，大家喜歡么？喜歡的站起來讀一讀。

　　2．自讀第2自然段。

　　（1）剛才大家學(xué)了第一自然段，誰知道老師是抓住哪一句話來講的.？（第一句話）

　　（2）現(xiàn)在我們自學(xué)時也要抓住重要的詞、句來學(xué)習(xí)，會獲得事半功倍的效果。（5分鐘自學(xué)，討論）

　　（3）評講：讀懂第二自然段的舉手。

　　學(xué)生匯報。

　　歸納引導(dǎo)：文中的“幾朵小梅花”能否改成“幾個小腳印”？（不能，“幾朵小梅花”寫出了老舍先生對大花貓的喜愛之情。）

　　師歸納引導(dǎo)：大家說得對，這高興與不高興變成反義詞怎么說？

　　高興──生氣

　　師：這高興與生氣時的表現(xiàn)也是貓的性格，一會兒高興，一會兒生氣，這只大花貓的性格有什么特點(diǎn)？（古怪）

　　（4）對，大家把這只古怪的大花貓讀一讀。

　　（5）這只古怪的大花貓給你什么印象？說一說。

　　這是一只（古怪、可愛）的大花貓。

　　3．獨(dú)立學(xué)第3自然段。

　　（1）總結(jié)前兩段的學(xué)習(xí)方法，遷移獨(dú)立學(xué)第3自然段。

　　（2）師檢查輔導(dǎo)；

　　①找也一對反義詞。

　　（害怕）──（勇猛）

　　②把體現(xiàn)害怕與勇猛的句子讀一讀。

　　③這害怕與勇猛也是大花貓（古怪）性格的表現(xiàn)。

　　三、小結(jié)

　　這只大花貓真（古怪），真（淘氣），真（可愛），真討論（喜歡）。

　　四、布置作業(yè)

推薦教學(xué)設(shè)計方案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讀讀記記“治理、歸宿、蕩漾、領(lǐng)悟、風(fēng)雨同舟”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　3.理解含義深刻的句子，感受老農(nóng)改造山林，綠化家園的艱辛和決心。

　　教學(xué)重點(diǎn)： 了解課文內(nèi)容，理解語言背后所蘊(yùn)含的深刻含義，體會人物的思想情感。

　　教學(xué)時間： 1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，印第安人對土地的眷戀與珍惜之情深深地打動了我們，相信今天我們認(rèn)識的一位老人對青山的一片深情也能讓大家感動不已。

　　2、今天我們學(xué)習(xí)：16青山不老（板書課題）

　　3、讓同學(xué)們談?wù)剬φn題的理解。（如：青山永遠(yuǎn)不會衰老；青山會永遠(yuǎn)年輕；青山會永遠(yuǎn)長存，絕不會枯竭等。 那為什么青山會不老呢？難道文中就只是說青山不老嗎？）

　　二、初讀課文，整體感知

　　讓學(xué)生用較快的速度閱讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并看看老人創(chuàng)造了什么奇跡。

　　1、讀一讀。

　　治理、歸宿、蕩漾、領(lǐng)悟、肆虐、盤踞、綠洲、三番五次、風(fēng)雨同舟

　　理解“風(fēng)雨同舟”并找近義詞。

　　2、文中的山野老農(nóng)創(chuàng)造了怎樣的奇跡？

　　（15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)。也就是通過15年的艱苦奮斗和不懈努力，將原來狂風(fēng)肆虐、沙塵暴盤踞的山溝改造成了綠意蕩漾的青山。）可用教室相比形象教學(xué)3700畝林網(wǎng)，約70300間教室。讓生感受到：這些根本就讓人意想不到的甚至覺得不可能實(shí)現(xiàn)的事情偏偏就是事實(shí)，這確實(shí)是個奇跡。

　　三、精讀課文，領(lǐng)悟情感

　　1、思考：老人是在什么情況下創(chuàng)造這一奇跡的？并朗讀體會。

　　（主要包括兩方面：險峻惡劣的自然環(huán)境和簡陋艱辛的生活條件。另外包括老農(nóng)年老、瘦小；同伴相繼過世；老伴去世；女兒三番五次來接他。可他開辟山林、綠化家園的決心毫不動搖，他寧愿吃苦也要堅守在山溝里植樹造林，改造山溝，直到生命的最后一刻。從而讓生覺得這確實(shí)是一個多么了不起的奇跡）

　　2、你覺得老人這樣做傻不傻？他這樣做是為了他自己嗎?那他為了誰？（保護(hù)家園，造福人民與子孫）你為他感動嗎？

　　3、所以，在作者告別老人時，作者不由得想到：也許老人進(jìn)去后就再也出不來了。作為一個山野老農(nóng)，他就這樣來實(shí)現(xiàn)自己的價值。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。

　　讓生談?wù)剬�這些話的理解。帶著對老人的無限敬佩讀一讀。

　　教師點(diǎn)撥：老人的生命不僅僅是指轉(zhuǎn)化為他所創(chuàng)造的一片綠洲，還包含了老人開辟山林、綠化家園、保護(hù)環(huán)境和造福后代的精神。老人用自己有限的生命創(chuàng)造了無限的價值，生命的意義在茫茫青山中得到無限擴(kuò)張，而且將隨著青山永垂不朽。（這種精神將永垂不朽，老人的生命價值無限。）也就是老人有限的生命得到了無限的.延長。

　　4、想一想作者為什么說“青山是不會老的”？

　　老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，以有限的生命創(chuàng)造了無限的價值，生命的意義在茫茫青山中得到無限擴(kuò)張，而且將隨著青山永垂不朽，這是不會因?yàn)槟挲g的增長而變老的。這位普通的老人讓我們領(lǐng)悟到：青山是不會老的！或：因?yàn)榍嗌斤柡�了種樹人（山野老農(nóng)）綠化環(huán)境、保護(hù)家園、為民造福的精神，這種精神將永垂不朽，子子孫孫將會繼承和發(fā)揚(yáng)這種精神保護(hù)好家園，青山就會長得更加茂盛，所以青山是不會老的。

　　四、交流感悟。

　　如：

　　1.你想對山野老農(nóng)說些什么？對山林改造者的敬佩。

　　2、想對自己或同學(xué)說什么？

　　3、講一講自己身邊保護(hù)環(huán)境的事例。

　　4、學(xué)習(xí)篇末點(diǎn)題的寫作方法。

　　五、板書設(shè)計：

　　16 青山不老

　　大環(huán)境（自然環(huán)境）：險惡

　　奇跡（創(chuàng)造綠洲） 老人精神永垂不朽

　　小環(huán)境（生活條件）：艱辛

推薦教學(xué)設(shè)計方案7

　　教學(xué)目的

　　1.分析本文結(jié)構(gòu)，理解散文特點(diǎn)。

　　2.感知文章內(nèi)容，體會云南少數(shù)民族的歌會習(xí)俗。

　　3.掌握本文的詞語。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　散文特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)。

　　以讀講、探討方式圍繞課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)展開。

　　教學(xué)時數(shù)：二課時。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　在云南一些少數(shù)民族聚居的地區(qū)，每逢集會或節(jié)日，人們聚集在一起，即興歌唱，互相問答，游戲傳情。這種古老的歌會形式，蘊(yùn)涵著濃郁的民間文化氣息，自然引發(fā)了作者濃厚的興趣與由衷的贊賞。

　　作者簡介：

　　沈從文(1902～1988)苗族，湖南鳳凰人，歷任武漢大學(xué)、青島大學(xué)、西南聯(lián)大、北京大學(xué)教授，<大公報>文藝副刊編輯，中國歷史博物館文物研究員，中國社會科學(xué)院歷史研究所研究員。在散文、小說創(chuàng)作和古代服飾研究方面均取得很大成績，代表作有小說集(邊城>、散文集《湘行散記>、論著<中國古代服飾研究>。

　　二、閱讀課文，整體感知

　　學(xué)生復(fù)述文中描繪的三個場合中唱歌的情景。

　　學(xué)生自評、互評。

　　三、檢查預(yù)習(xí)效果

　　1.給下列加線字注音。

　　迤(yi)西 譬(pi)喻 糯(nuo)米 蹲(dun)踞

　　忌諱(hui) 酬(chou)和 鐵箍(gu) 熹(xi)微

　　2.解釋下列詞語。

　　引經(jīng)據(jù)典：引用經(jīng)典中的語句或故事。譬喻：打比方。忌諱：忌怕而隱避。

　　扶搖而上：形容直往上升。別開生面：另外開展新的局面。酬和：本意敬酒，引申為交際往來。

　　悠游自在：快活的樣子。若無其事：好像沒有那么回事似的，形容不動聲色或漠不關(guān)心。

　　熹微：形容陽光不強(qiáng)(多指清晨的)。淳樸：誠實(shí)樸素。

　　四、學(xué)習(xí)課文

　　1.指定學(xué)生甲誦讀1～3段。

　　指定學(xué)生乙誦讀1～3段，評議優(yōu)劣。

　　2.歸納第一段：引出歌會地方。

　　3.討論并歸納第二段的中心內(nèi)容。

　　分析：這是種別開生面的場所卻互不見面唱的多是情歌酬和隨口而出。

　　在場的既多內(nèi)行解口渴去了爭論后歸納：寫歌會的場所、方式、勝負(fù)的情況。

　　引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)表自己的看法。

　　五、小結(jié)

　　了解文章描寫的別開生面的云南歌會，表現(xiàn)了云南人民無限趣味的生活，給讀者嶄新的視野。

　　六、布置作業(yè)

　　1.研討與練習(xí)一。

　　2.選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)舊課

　　聽寫詞語，并用其中的三個詞語口頭造句。

　　蹲踞、酬和、熹微、譬喻、淳樸

　　即物起興、引經(jīng)據(jù)典、悠游自在、龍吟鳳噦

　　二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文

　　(一)誦讀三～五段

　　師生點(diǎn)評誦讀情況。

　　(二)討論第三段內(nèi)容

　　歸納：寫女歌手的`情況(性情、外貌、穿著、本領(lǐng)。)

　　(三)討論第四段內(nèi)容

　　1.本段屬于什么描寫?

　　(環(huán)境描寫、景物描寫。)

　　2.本段側(cè)重寫什么?

　　明確：歌聲不斷。

　　(1)山鳥呼朋喚侶(戴勝鳥、云雀)。

　　(2)趕馬女孩子唱山歌。

　　側(cè)重各種美妙有情的歌聲。

　　(四)討論第五段。

　　1.段落主要內(nèi)容：寫金滿斗會。

　　2.發(fā)起、處所、人數(shù)、曲名、唱法(聲響)、時間、參加者(婦女飾扮，熟人身份)、作用和歌師傅。

　　三、討論問題

　　(一)下面兩段人物描寫在寫法上有什么不同?你喜歡哪一種?為什么?

　　1.這種年輕女人在昆明附近村子中多的是，性情開朗活潑，勞動手腳勤快，生長得一張黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍(lán)布衣褲，腰間圍個釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發(fā)盤在頭上。

　　2.翠翠在風(fēng)日里長養(yǎng)著，把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水。一對

　　眸子清明如水晶。自然既長養(yǎng)她且教育她，為人天真活潑，處處儼然如一只小獸物。人又那么乖，如山頭黃麂一樣，從不想到殘忍事情，從不發(fā)愁，從不動氣。《沈從文<邊城>》

　　(明確：兩段人物描寫不同點(diǎn)是個別與群體，一重精神，一重具體的衣服。第二段文字還運(yùn)用了比喻的修飾方法，把人物描寫得惟妙惟肖。)

　　(二)課文第四段，用許多筆墨描寫由呈貢進(jìn)城時一路的景色，寫開滿雜花的小山坡，各種山鳥呼朋喚侶，還有戴勝鳥和云雀的歌唱。這些內(nèi)容和趕馬女孩子的歌唱有什么關(guān)系?你覺得作者寫這些有什么用意?

　　(明確：用環(huán)境作背景，達(dá)到詩情畫意的效果。)

　　四、拓展訓(xùn)練

　　課外收集一些民歌、民謠，分小組進(jìn)行交流，看看哪些屬于見景生情，即物起興，哪些屬于用提問題方法，等待對方答解，哪些屬于唱其他故事，貫穿古今，引經(jīng)據(jù)典的。有興趣的同學(xué)，不妨選擇一兩首唱一唱。

　　學(xué)生可以收集民歌，互相交流，比較。

　　五、小結(jié)

　　《云南的歌會》是一篇極富情趣的散文?

　　在歌會的大標(biāo)題下，描繪了三個場合中唱歌的情景，三個場合在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上也各不相同。本文雖然是描寫音樂的佳作，但首先是一篇文質(zhì)兼美的文章。在教學(xué)中必須扎扎實(shí)實(shí)地從文本出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生品析詞語、句子，感受語言文字創(chuàng)設(shè)的美妙情境。

　　六、布置作業(yè)

　　1.研討與訓(xùn)練四。

　　2.選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。

　　教學(xué)反思：云南歌會，表現(xiàn)了云南人民無限趣味的生活，給讀者嶄新的視野。描繪了三個場合中唱歌的情景，人們聚集在一起，即興歌唱，互相問答，游戲蘊(yùn)涵著濃郁的民間文化氣息。學(xué)生樂意讀，學(xué)習(xí)興趣濃。很輕松的完成教學(xué)任務(wù)。但部分學(xué)生人物的描寫方法體會不深。

推薦教學(xué)設(shè)計方案8

　　知識目標(biāo)：

　　1、知道離心運(yùn)動及其產(chǎn)生的原因．

　　2、知道離心現(xiàn)象的一些應(yīng)用和可能帶來的危害．

　　能力目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用理論知識解決實(shí)際問題的能力

　　情感目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生用理論解釋實(shí)際問題的能力與習(xí)慣．

　　教材分析

　　教材首先分析了離心現(xiàn)象發(fā)生的條件和離心運(yùn)動的定義，接著從生產(chǎn)、生活的實(shí)際問題中說明離心運(yùn)動的`應(yīng)用和危害，充分體現(xiàn)了學(xué)以致用的思想．

　　教法建議

　　學(xué)習(xí)離心運(yùn)動的概念時，通過充分討論，讓學(xué)生明確幾點(diǎn)：

　　第一：做圓周運(yùn)動的物體，一旦失去向心力或向心力不足，都不能再滿足把物體約束在原來的圓周上運(yùn)動的條件，這時會出現(xiàn)物體遠(yuǎn)離圓心而去的現(xiàn)象．

　　第二：可補(bǔ)充加上提供的向心力F大于物體所需向心力 時，（ ），表現(xiàn)為向心的趨勢（離圓心越來越近）這對學(xué)生全面理解“外力必須等于 時，物體才可做勻速圓周運(yùn)動”有好處．

　　第三：離心運(yùn)動是物體具有慣性的表現(xiàn)，而不是物體受到“離心力”作用的結(jié)果．有些學(xué)生可能提出，“離心力”的問題，教師可以說明那是在另一參照系（非慣性系）中引入的概念，在中學(xué)階段不予研究．

　　關(guān)于離心運(yùn)動的應(yīng)用和防止，可引導(dǎo)同學(xué)討論完成．

　　教學(xué)重點(diǎn)：離心運(yùn)動產(chǎn)生的條件

　　教學(xué)主要設(shè)計：

　　一、離心運(yùn)動

　　（一）討論：在光滑水平面上，用細(xì)繩系一個小球，使其在桌面上做勻速圓周運(yùn)動．若細(xì)繩突然斷了，小球?qū)⑷绾芜\(yùn)動？若拉繩的力變小了，小球如何運(yùn)動？若拉繩的力變大了，小球如何運(yùn)動？

　　（二）展示“魔盤”娛樂設(shè)施的動畫資料

　　討論：“魔盤”上的人所需向心力由什么力提供？為什么轉(zhuǎn)速一定時，有的人能隨之一塊做圓周運(yùn)動，而有的人逐漸向邊緣滑去？

　　（三）用提供的力與需要的向心力的關(guān)系角度解釋上述現(xiàn)象，得到離心運(yùn)動的條件和概念．（配合課件1）

　　二、離心運(yùn)動的應(yīng)用和防止：

　　可提出一些問題讓學(xué)生討論解決：如：

　　（1）洗衣機(jī)的脫水筒中的衣物上的水滴，在脫水筒工作時，水滴需要的向心力由什么決定？提供的向心力由什么決定？什么情況下，水滴將被甩出？

　　（2）在公路轉(zhuǎn)彎處，為什么車輛行駛不允許超過規(guī)定的速度？

　　（3）為什么砂輪、飛輪等都不得超過允許的最大轉(zhuǎn)速？等等

　　探究活動

　　觀察并思考：

　　1、汽車、自行車等在水平面上轉(zhuǎn)彎時，為什么速度不能過大？

　　2、滑冰運(yùn)動員及摩托車運(yùn)動員在彎道處的姿勢，并分析其受力情況？

推薦教學(xué)設(shè)計方案9

　　【教學(xué)要求】

　　1、了解《在那桃花盛開的地方》歌詞大意，并嘗試引吭高歌。

　　2、在田字格中書寫“區(qū)、臣、醫(yī)”三個字，注意間架結(jié)構(gòu)。

　　3、讀讀背背八條成語和《時間》詩歌。

　　4、通過口語交際練習(xí)，學(xué)會商量。

　　5、學(xué)寫毛筆字。

　　【教學(xué)時間】：三課時

　　第一課時

　　一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句

　　1、播放歌曲《在那桃花盛開的地方》VCD，喚起學(xué)生對歌曲的記憶。

　　2、出示歌詞，請學(xué)生自己小聲讀讀，不認(rèn)識的字可以查。

　　3、交流朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。

　　4、這首歌詞中有哪些不太明白的詞語？學(xué)生質(zhì)疑、討論。

　　（1）重點(diǎn)理解“蕩漾”一詞。字典中對“蕩漾”一詞的解釋是：形容水波一起一伏的樣子。歌詞中的“蕩漾”應(yīng)該怎樣理解？

　　（2）那桃花盛開的地方，是我的故鄉(xiāng)，是我終身難忘的地方，從詩中找一找，“我”難忘什么？補(bǔ)充想象，還有什么難忘的？

　　（3）再讀讀詩歌，“我”是在哪兒抒發(fā)自己的情感？僅僅抒發(fā)的是思鄉(xiāng)之情嗎？

　　（4）想象著歌詞描繪的境界，想象著風(fēng)雪中駐守者的心情，有感情地讀讀詩。

　　5、再次播放《在那桃花盛開的地方》VCD。

　　6、學(xué)生試著吟唱歌曲。

　　二、教學(xué)第二題：學(xué)寫鋼筆字

　　1、出示：區(qū)、臣、醫(yī)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個字的字形，說說它們的共同之處。

　　3、仔細(xì)看字帖，說說在書寫時要注意什么。 （1）筆順。 （2）外框的形狀要寫得上窄下寬，底邊要平穩(wěn)。 （3）出示“反犬旁”，說說哪些字帶有這個偏旁。

　　4、教師示范書寫，學(xué)生書空。

　　5、學(xué)生臨帖，在田字格內(nèi)書寫，教師巡回指導(dǎo)。

　　6、反饋。 ①請三位同學(xué)在黑板上書寫，其余同學(xué)注意觀察、評析。 ②展示寫得好的同學(xué)作業(yè)，進(jìn)行評析、表揚(yáng)。 ③指出存在的問題，進(jìn)行糾正性練習(xí)。

　　第二課時

　　一、教學(xué)第三題：讀讀背背

　　1、讀背成語。

　　（1）出示八個成語。要求學(xué)生借助字典讀準(zhǔn)成語的音，不懂的成語做個記號。

　　（2）交流朗讀成語，糾正讀錯的字音。

　　（3）交流對八條成語的理解：或根據(jù)已學(xué)的課文、了解的人物來理解，如“才思敏捷、后生可畏”可聯(lián)系前面學(xué)習(xí)的課文《少年王勃》；或根據(jù)著名人物的故事來加深印象，如理解“力透紙背”時可舉懷素寫字的例子；或讓學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)來造造句子，學(xué)會運(yùn)用；或讓學(xué)生根據(jù)平日里的課外閱讀說說自己的感悟，如“風(fēng)華正茂、出類拔萃”

　　（4）再次朗讀，加深印象。

　　（5）練習(xí)背誦，同桌互相提醒。

　　（6）集體背誦。

　　（7）指名背。

　　2、讀背《時間》

　　（1）世上最寶貴的是什么？同學(xué)們一定會說是時間。時間如流水，一去不復(fù)返。讓我們一起來讀讀《時間》這首小詩。

　　（2）請學(xué)生借助字典或小組合作，讀通詩歌，不明白的地方做上記號。

　　（3）學(xué)生質(zhì)疑，討論交流。

　　（4）提問：“小河”指的是什么？為什么勤勞的人從“小河”里撈起的是無窮的寶藏，而懶惰的人只能撈起后悔和失望？

　　（5）同學(xué)們，你們想做什么樣的人？

　　（6）鼓勵學(xué)生說說有關(guān)“時間”的名人名言或詩歌。

　　第三課時

　　一、教學(xué)第四題：口語交際——學(xué)會商量

　　1、談話引入（談話要點(diǎn)）：

　　（1）在平時的學(xué)習(xí)生活中，我們可能會遇到與別人意見不一樣的時候，也有可能會遇到做事拿不定主意的情況。怎樣才能拿定主意，怎樣才能與別人形成較一致的意見呢？

　　（2）學(xué)會和別人商量，是最常用的方法，也是比較可行的方法。

　　（3）怎樣和別人商量，大有學(xué)問！

　　2、請學(xué)生仔細(xì)看圖，自己弄懂圖意，不懂的.可以請教老師。

　　3、學(xué)生交流圖意，引導(dǎo)展開想象。

　　4、討論：遇到圖中的情況，準(zhǔn)備怎樣和別人商量？在商量過程中要注意什么？

　　5、教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，可以進(jìn)行以下幾方面的指導(dǎo)：

　　（1）去同別人商量事情時，態(tài)度要誠懇。

　　（2）在與別人商量時，要讓別人充分發(fā)表意見，注意取長補(bǔ)短。

　　（3）要把自己的想法跟別人說清楚。

　　（4）在一起商量時要注意有禮貌，互相謙讓。

　　6、四人一小組練習(xí)與別人商量，選擇一幅圖準(zhǔn)備表演。

　　7、以每幅圖為例，讓幾組學(xué)生表演在遇到某種情況時，是怎樣通過商量來解決問題的。老師也可以參與其中，扮演某個角色，既可示范，也拉近了師生間的距離。 每組同學(xué)表演完畢后，請觀眾暢所欲言，發(fā)表意見。

　　8、聯(lián)系生活，說說在平時生活中，我們還遇到哪些與課本中相似的情況，遇到哪些難題，我們可以怎樣商量，老師創(chuàng)設(shè)幾個情境，讓學(xué)生討論。 再讓學(xué)生選擇其中的話題進(jìn)行表演練習(xí)。

　　9、教師總結(jié)：生活中，我們常會遇到讓人為難的事。遇到難事多體諒，多商量，這樣才能處理好難題，我們的關(guān)系才會變得更融洽。

　　二、教學(xué)第五題——學(xué)寫毛筆字

　　1、欣賞書中的優(yōu)秀書法作品，請學(xué)生發(fā)表感想。

　　2、出示“戈、心”兩字，揭示今天學(xué)寫毛筆字的主要內(nèi)容。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察二字，尤其注意紅筆標(biāo)注的筆畫“斜鉤、臥鉤”。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生按圖提示的運(yùn)筆走勢書空。

　　5、教師示范，并出示字帖上帶有這兩種筆畫的漢字，進(jìn)一步欣賞感受。

　　6、學(xué)生在大字本上書寫。

推薦教學(xué)設(shè)計方案10

　　教學(xué)目的：

　　1、通過課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解油畫棒畫創(chuàng)作媒介的特點(diǎn)、創(chuàng)作手法，能夠讓學(xué)生學(xué)會利用相關(guān)工具和技法創(chuàng)作出一幅表達(dá)自己心聲的油畫棒畫。

　　2、學(xué)會畫簡單的油畫棒畫。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解油畫棒畫的特點(diǎn)和表現(xiàn)手段。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、筆：鉛筆——宜選取軟性鉛筆如2B、4B等鉛筆用于所畫對象的輪廓勾形；蠟筆——有十二色、二十四色、四十八色等，初學(xué)者選用二十四色為宜。

　　2、紙：宜選取普通素描速寫紙，易著色，不易將紙涂壞。

　　3、其他工具：橡皮、刮刀、削筆刀、畫板等。

　　教學(xué)課時：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　引入人民教育家陶行知句：

　　人有兩件寶：雙手和大腦。

　　雙手去做工，大腦去思考。

　　用手不用腦，學(xué)習(xí)學(xué)不好。

　　用手又用腦，才能有創(chuàng)造。

　　（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，展示圖片，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

　　1、學(xué)會正確的'觀察分析方法：怎樣才能畫出一個有靈氣、招人喜愛的小寶寶、小動物呢？首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用觀察、分析的方法，即從整體到局部、從大到小觀察對象，從而發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)（如長鼻子象、大耳朵兔、長頸鹿）。但應(yīng)切忌教條式地給學(xué)生太多框框限制，否則會限制學(xué)生的創(chuàng)造力及畫中所表現(xiàn)出的意趣，宜鼓勵他們正確觀察后大膽下筆。充分發(fā)揮自己的想象力，充分抒發(fā)自己的情感。

　　2、了解油畫棒畫的基本勾形，類似于速寫。標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)筆方法可使蠟筆不易折斷。正確的涂色方法易使所畫對象色彩飽滿、自然、生動。

　　3、掌握油畫棒畫的作畫步驟：①我們畫各種物體形象，先要把各部分歸納成不同的基本形，在進(jìn)行組合描繪。步驟是：先整體后局部，先大后小，先外后里，先上后下。可以先用鉛筆打稿，再涂色，也可直接用蠟筆（或油畫棒）去畫。

　　畫人物形象時，多從正面去表現(xiàn)，可把頭部畫成正面，四肢和軀干等畫成側(cè)面。

　　畫動物形象時，頭部可以畫成正面或側(cè)面，四肢、軀干等畫成側(cè)面。

　　畫風(fēng)景建筑時，從正面、側(cè)面都可以描繪。畫交通工具時，要多從側(cè)面去描繪。

　　觀察分析比較對象（抓住特點(diǎn)）；②確定畫在紙上的位置及大小（大小適宜，位置偏中）；③勾形（從整體至局部，從有特點(diǎn)的部位到其他部位）；④涂色（注意色彩的過渡、重疊，不能涂到輪廓線外）；⑤勾線（用深色筆加強(qiáng)外輪廓，調(diào)整畫面）。為了使畫面上一些淺色或者重疊的物體形象更突出，就需要用顏色把各部分的輪廓勾畫出來。勾線前，要先平涂好各部分的顏色，再用深色蠟筆（或油畫棒）勾線，這樣畫面既干凈又美觀。如果采用彩色水筆勾線，要先用深色彩筆勾畫出各部分的輪廓線，然后平涂蠟筆（或油畫棒）色。反之，會因?yàn)橄灩P色的蠟性，而不好勾線。