個(gè)人感恩事跡材料

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，要用到事跡材料的情況還是蠻多的，事跡材料具有概括標(biāo)明先進(jìn)事跡的主要內(nèi)容或材料的用途。那么事跡材料怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家整理的個(gè)人感恩事跡材料，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

個(gè)人感恩事跡材料1

　　xx，男，今年12歲，現(xiàn)就讀于監(jiān)利縣第一初級(jí)中學(xué)701班。是一個(gè)德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，學(xué)習(xí)主動(dòng)積極、是老師的好幫手，少先隊(duì)大隊(duì)部的好干部，同學(xué)的好伙伴，是一個(gè)懂孝順、懂感恩的孩子。主要事跡如下：

　　一、尊敬老師，愛護(hù)同學(xué)。

　　蔣聯(lián)昊是老師心目中的好學(xué)生。在校積極完成自己的本職工作，收發(fā)作業(yè)及時(shí)，從不讓老師操心，還能幫同學(xué)擦黑板，檢查作業(yè)。主動(dòng)在校做清潔，辦黑板報(bào)。真不愧是老師的好幫手。多次被評(píng)為小干部之星。每年教師節(jié)，他都會(huì)用自己積攢的零花錢為老師買上一束鮮花表達(dá)對(duì)老師的敬重和祝賀;自3年級(jí)以后，每年過年都用父母的手機(jī)為老師發(fā)賀年短信，心意誠懇。每次寒假、暑假，學(xué)校組織返校，他都堅(jiān)持到校，學(xué)校成為他成長過程中最重要的園地。有一天下午，班主任于老師生病了，去醫(yī)院打吊瓶了，他非常著急，和班上的其他幾個(gè)小干部主動(dòng)維持班級(jí)紀(jì)律，回家后跟家長說老師生病了，問家長我們班同學(xué)該怎么做才能讓老師身體盡快好起來呢?

　　二、感恩親人，孝敬父母，禮待友人

　　有時(shí)跟爸爸媽媽一起出外游玩，吃剩的果皮紙屑，他總是認(rèn)真地丟到垃圾桶中，附近沒有垃圾桶的.，他也從不亂丟;有好吃的，他總是爸爸一份，媽媽一份，再自己一份;有時(shí)，一起回家，看到爸爸媽媽拎的東西挺多的，他總是主動(dòng)地幫爸爸媽媽拿東西;燒菜時(shí)少了什么油鹽醬醋的，他也總是欣然前往。父母下班時(shí)總是給父母送上一杯熱茶，經(jīng)常給父母捶捶背，洗洗腳，每次媽媽做飯時(shí)，他都幫忙洗菜、打下手等，對(duì)于父母的同學(xué)、朋友到家里來或一起聚餐時(shí)，蔣聯(lián)昊都能主動(dòng)給客人拿水果、倒水，非常有禮貌。

　　蔣聯(lián)昊除了對(duì)爸爸媽媽非常孝敬蔣聯(lián)昊對(duì)爺爺，奶奶十分孝敬，有什么好吃的總是忘不了給他們，從來不頂撞他們。蔣聯(lián)昊的爺爺奶奶遠(yuǎn)在黃歇，他經(jīng)常給兩位老人打電話，跟爺爺奶奶拉拉家常，問候爺爺奶奶身體狀況，讓老人享天倫之樂。在家里他主動(dòng)幫父母干些力所能及的事兒，　　三、感恩社會(huì)，奉獻(xiàn)愛心，幫助他人

　　蔣聯(lián)昊同學(xué)一直懷著一顆感恩的心，去看待社會(huì)。20xx年5月12日，發(fā)生了舉世震驚的汶川地震。在那段日子里，他跟著父母每天在電視機(jī)前收看救援場景，時(shí)不時(shí)地流淚、感慨。他非常不解，為什么大家不提前躲避災(zāi)難?父母告訴他，地震預(yù)報(bào)是個(gè)世界性的難題，如果能提前預(yù)報(bào)，眾人就可以逃離災(zāi)難。為此他希望自己將來能夠發(fā)明一種儀器提前預(yù)報(bào)地震，同時(shí)盡自己的一份力去幫助災(zāi)區(qū)的小朋友。于是，他參加了學(xué)校組織的捐款，又參加了社區(qū)組織的捐款活動(dòng)。

　　蔣聯(lián)昊知道感恩不是簡單的回報(bào)父母養(yǎng)育之恩，它更是一種責(zé)任意識(shí)、自立意識(shí)、自尊意識(shí)和健全人格的體現(xiàn)。他希望我們監(jiān)利縣第一初級(jí)中學(xué)的每一位學(xué)生都能學(xué)會(huì)感恩，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中奉獻(xiàn)愛，讓我們每個(gè)人都能在愛的環(huán)繞下健康快樂地成長!

個(gè)人感恩事跡材料2

　在我們生活中，總會(huì)有那么一些人，在平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)，用他們的真情和付出改變著周圍的人。今天，我要介紹的這位感恩之星，就是這樣一個(gè)人。他的名字叫李明，一位普通的小學(xué)教師，卻因?yàn)樗�的善良和真心而在眾人心中樹立起了一座座感恩之星�?/p>

　　李明是一名中年小學(xué)語文教師，已經(jīng)在這所小學(xué)工作了十幾年。每天早上，一聲清脆的鈴聲響起，李明總是第一個(gè)進(jìn)入教室。他的臉上總是洋溢著笑容，讓人不禁感受到他散發(fā)出來的善良和熱忱。

　　李明對(duì)待每一個(gè)學(xué)生都帶著真心。他深知學(xué)生們正在成長的道路上面臨著很多的困惑和挫折，于是他時(shí)刻傾聽他們的關(guān)心，給予他們積極的鼓勵(lì)和正能量。他會(huì)耐心地為學(xué)生們解答疑惑，用他淺顯易懂的語言，將復(fù)雜的知識(shí)轉(zhuǎn)化為孩子們能理解的形式。他總是說：“學(xué)生是我的朋友，我要盡我所能去幫助他們。”有一次，一位學(xué)生在家里遇到了一些困難，他病倒了也無法參加考試。李明主動(dòng)去看望他，幫他完成了未完成的作業(yè)，并鼓勵(lì)他早日康復(fù)，不要放棄學(xué)習(xí)。最終，這位學(xué)生感激之情溢于言表，他在考試中取得了出色的成績。

　　除了對(duì)學(xué)生的關(guān)心，李明也不忘對(duì)同事和家人表達(dá)他的感激之情。每當(dāng)遇到困難或者有人主動(dòng)為他提供幫助時(shí)，他總是念念不忘地鞠躬親口說聲“謝謝”。這個(gè)簡單而真誠的舉動(dòng)，使他身邊的人都深受感動(dòng)。一位同事說：“李明總是給人一種溫暖的感覺，和他在一起，你會(huì)自然而然地覺得快樂和幸福。”

　　有一次，李明在一家商店購物時(shí)，無意中注意到店員被某位顧客冷言相向，心生一股憐憫之情。于是，李明主動(dòng)介入，用他慈善的眼神和友善的語言，安撫了那位顧客，并幫助解決了她的問題。同時(shí)，他也從自己的口袋里拿出錢幫助那位店員。事后，那位店員深深感激地說：“沒有你的幫助，我真不知道該怎么辦。你是我的救命恩人。”

　　李明的感恩之心也延伸到了社會(huì)公益事業(yè)上。每年寒暑假期間，他都會(huì)組織學(xué)生們參加各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，去老人院和孤兒院看望老人和孩子們，給予他們溫暖和關(guān)懷。他還經(jīng)常到山區(qū)和貧困地區(qū)開展志愿者活動(dòng)，為當(dāng)?shù)氐膬和�捐�?zèng)書籍、衣物和文具等。他說：“幫助別人就是幫助自己，我希望每一個(gè)人都能感受到愛與善良的力量。”

　　在李明的感召下，周圍的人們也被他的行動(dòng)所感動(dòng)。他的學(xué)生們紛紛向他學(xué)習(xí)，關(guān)心他人，幫助他人。他的同事們也對(duì)他充滿了敬佩和感激之情。小學(xué)的家長們紛紛表示，他們的'孩子幸運(yùn)地有機(jī)會(huì)遇到李明這樣一位以身作則的老師。

　　無論是對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，對(duì)同事和家人的關(guān)心，還是對(duì)社會(huì)公益事業(yè)的貢獻(xiàn)，李明都用自己的真誠和行動(dòng)詮釋了一個(gè)真正的感恩之星。他的善良和真心無時(shí)不在，且能感染著身邊的人們，讓他們感受到了溫暖和關(guān)懷。李明不僅是一位偉大的小學(xué)教師，更是一顆閃亮的感恩之星，為我們樹立了一個(gè)完美的榜樣。我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，用自己的行動(dòng)來傳遞感恩之愛，為社會(huì)帶來更多的溫暖和希望。

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