建議發(fā)言稿集錦
在現(xiàn)在社會，需要使用發(fā)言稿的場合越來越多，發(fā)言稿具有邏輯嚴(yán)密，態(tài)度明確，觀點鮮明的特點。那么，怎么去寫發(fā)言稿呢？下面是小編整理的建議發(fā)言稿集錦，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
建議發(fā)言稿集錦1
尊敬的家長、親愛的同學(xué)們：
你們好!
為切實加強安全教育，防止發(fā)生溺水死亡事件，提高學(xué)生防溺水的自覺性和識別險情、緊急避險、預(yù)先逃生的能力，為積極響應(yīng)學(xué)校以“珍愛生命、預(yù)防溺水”為主題的“安全教育”系列活動，創(chuàng)設(shè)更安全的和諧的`學(xué)習(xí)生活環(huán)境，杜絕溺水悲劇的發(fā)生，現(xiàn)向全校同學(xué)發(fā)出以下倡議：
一、牢固樹立安全意識，加強自我保護，不參與那些危險的活動，不到危險、陌生的河域進行游泳、撈魚、釣魚等活動。
二、不會游泳的人，千萬不要單獨在水邊玩耍;沒有大人的監(jiān)護，不要和伙伴們玩水。嚴(yán)禁在沒有家長陪同的情況下私自下水游泳。
三、節(jié)假日不要到河邊池塘處去游泳，防止發(fā)生溺水，發(fā)現(xiàn)有人溺水時，要請在第一時間報警。
四、遇到陰雨天氣不要外出，即使在野外，千萬不要到大樹下、電桿下、高大建筑物下、危房旁避雨。雷雨天氣不要看電視，玩電腦，更不要接打手機。
五、當(dāng)自己特別心愛的東西，掉入河中時不要急著去撈，而應(yīng)找大人來幫忙。
六、在加強自我安全意識的同時，也要努力做好說服教育工作，對于那些違反學(xué)校紀(jì)律，私自到江邊游泳的行為，要加強教育并極力勸阻。
七、嚴(yán)禁私自或結(jié)伴到河邊池塘等水域嬉戲或游泳;嚴(yán)禁在設(shè)有“禁止游泳”或“水深危險”等警示標(biāo)語的水域處下水戲水;嚴(yán)禁在河邊附近逗留玩耍;嚴(yán)禁私自到河邊看漲大水;嚴(yán)禁自行下河救人。
同學(xué)們，你們是國家、民族的未來和希望，你們一定要珍惜青春，努力學(xué)習(xí)，共同擔(dān)負起歷史和時代的重任。你們是父母、家庭的未來和希望，希望每一個同學(xué)牢記一句話：“生命安全高于天，父母給我們的生命只有一次。”讓我們行動起來，珍愛生命，預(yù)防溺水，平安快樂生活每一天!
倡議人：xx
20xx年x月x日
建議發(fā)言稿集錦2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
青年教師如何快速成長，及早適應(yīng)二中、融入二中、將來光大二中，成為為專家型、學(xué)者型教師，應(yīng)認真做到以下幾點：
一、高效聽課做到“八個關(guān)注”
1、關(guān)注教學(xué)的目標(biāo)。一是怎樣在大綱、考綱和高考考題的指導(dǎo)下確定三維目標(biāo)；二是達成“目標(biāo)”的程序、途徑或具體手段是什么；三是怎樣運用各類行為動詞表述目標(biāo)。
2、關(guān)注教學(xué)的重點。一是教學(xué)重點的選擇和確定，怎樣體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)要求的最本質(zhì)的部分；二是在教學(xué)過程中如何突出重點，反映出授課教師怎樣的教學(xué)理念、教學(xué)思路。包括以下幾個方面：
（1）重點的切入。即對教學(xué)重點展開時所進行的'鋪墊和引導(dǎo)；
（2）重點的激活。即對重點的打開，引起學(xué)生的關(guān)注，如設(shè)置情境、提出疑難問題等；
（3）重點的豐富。即對重點的充實，如提供有關(guān)的材料、對重點進行具體的講授、演示相關(guān)的教學(xué)課件等；
（4）重點的認識。即對重點進行探究，如開展討論、辯論等活動；
（5）重點的鞏固。這是即對重點的進一步強化，如練習(xí)、概括總結(jié)等。
3、關(guān)注教材的整合。授課教師怎樣合理地、有創(chuàng)新性地對教材進行重新整合，對知識進行重組。
4、關(guān)注教師的提問。怎樣圍繞教學(xué)重點，從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度來設(shè)計問題和提出問題，尤其是開放性問題、推論性問題、評判性問題和總結(jié)性問題等等，如何調(diào)動學(xué)生思維的主動性和靈活性。
5、關(guān)注教師的“講”。怎樣進行精解精析，如何做到點憤悱、點睛、點神，從而提煉規(guī)律、總結(jié)方法、揭示本質(zhì)、破解疑惑。達到強化重點、破解難點、化解疑點。
6、關(guān)注學(xué)生的“動”。如何體現(xiàn)出真動、生動、律動、靈動。對學(xué)生的質(zhì)疑性問題（課堂新生成的問題），教師怎樣啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵學(xué)生，滿足學(xué)生，使學(xué)生真的在思維上和認識上動起來、動下去，達到實質(zhì)上的師生互動。
7、關(guān)注學(xué)法的指導(dǎo)。在傳授知識的過程中，授課教師如何有意識地進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，授之與漁，使學(xué)生真正達到“學(xué)會”和“會學(xué)”。
8、關(guān)注教學(xué)的失誤。對教學(xué)過程中出現(xiàn)的不足之處、有待商榷的問題等，及時記錄標(biāo)注，撲捉自己的瞬間靈感加以改進提升。
二、師徒互動，做到“即時”與“及時”
“即時”，聽課后，就當(dāng)堂課即時交流溝通，做到互相總結(jié)優(yōu)點、指出不足及改進措施。“及時”，平時教學(xué)過程中遇到的問題瓶頸、新的方法技巧、學(xué)術(shù)教研成果等等，及時交流探討，以求共同提高。
三、堅持做好教學(xué)反思，‘悟教學(xué)之道
一位教育家的教師成長公式是：經(jīng)驗+反思=成長。他說“創(chuàng)新的核心，實際上是反思，在反思基礎(chǔ)上的改進，就是創(chuàng)新”。如何做好反思，應(yīng)著眼于以下幾個方面：
1、點滴有感——加批注
2、整體把握——寫總評
3、難忘片斷——精點評
4、階段回顧——析得失
5、教學(xué)研討——善采擷。
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