提高教學質量發言稿

時間：2024-07-13 15:26:50 發言稿我要投稿

提高教學質量發言稿

　　現如今，發言稿與我們的生活息息相關，發言稿是一種實用性比較強的文稿，是為演講準備的書面材料。那么問題來了，到底應如何寫好一份發言稿呢？下面是小編精心整理的提高教學質量發言稿，歡迎大家分享。

提高教學質量發言稿

提高教學質量發言稿1

各位領導，各位同仁：

　　大家好！

　　今天很榮幸能有這么好的機會，向大家匯報我校在提高教學質量和培養尖子生方面的一些做法。不當之處，還請各位領導，各位兄弟姐妹多提寶貴意見。

　　一、校長率先垂范

　　①主動承擔畢業班的教學工作，特別是主動承擔有紀律問題的班級的課。

　　②做好常規教學工作，潛心備課、精心上課、細心批改、耐心輔導、靜心反思。

　　1、校長特別關注教室的教學紀律和教學情況，一旦教室發生情況，就能得到最快解決。例如：空堂、課堂秩序紊亂等。

　　2、對不夠負責任的教師，校長定會親自找其談心，做通思想工作。

　　二、制度措施是保障

　　讓制度管人公平公正，它比人管人更易讓人接受。因此，我校做了如下工作：

　　1、制定一系列比較完善的教學管理制度和激勵措施，如《教學常規管理制度》、《課堂教學安全責任制度》、《常規教學檢查考核方案》、《教師教學工作評價制度》，它能保證教師的教學行為規范化；《教師培訓制度》、《校本教研制度》，能讓教師的專業得到成長；《教學工作獎懲制度》，對成績在全縣排名前十以及中間位置的，對接手有進步的課任老師及班主任實行獎勵；對在全縣排名倒數1~3名的罰款，雖然獎懲的'錢數不多，但對提高教師教學的積極性還是能起到一定的激勵作用；而《新老教師結隊幫扶制度》、《新教師達標驗收過關制度》、《新教師聽課制度》（聽課20節以上）等則能幫助新教師在短期內快速成長起來。

　　2、制定一系列約束、激勵學生的制度措施。如《初三學生管理制度》關于學生的常規管理為營造我校良好的校風校紀提供了有利保證，關于中考成績的規定，讓成績差的學生對學習在思想上得到重視而不至于破罐子破摔；另外還有《十提倡十反對》、《中學生日常行為規范》、《星宇獎學金方案》等。

　　3、制定并完善月考抽測制度。我校每學期要組織至少3次全校性的質量檢測，第二學期畢業班至少要組織5次以上檢測。月考不是搞形式，要做到“三抓”，即考前抓好發動、考中抓好考紀、考后抓好分析。這既能及時反饋教情學情，又能搞好知識的查漏補缺。

　　4、教師例會制度。教師例會，每月一次。教務處總結前一時期教學工作，表揚常規工作及輔導工作做得好的老師；通報常規檢查和平時督查（周一~周四1日2次，第3節和第6節；周五3次，第4~6節）中做得不好的情況。通過這一舉措，既樹立了榜樣，提高了負責任老師的積極性，又對平日工作懈怠者以鞭策，從而讓常規工作日益規范，讓教師的奉獻精神得到發揚。

　　5、學生輔導制度——培優輔差。對在平時測試及月考、期中考班上前五名和后五名的學生（主要是語、數、外、物，初三幾乎是所有科目），學校要求相關科任教師進行輔導，包括思想輔導、方法輔導、知識輔導，特別是思想輔導。

　　6、加強教師師德師風建設。教師的師德師風對學校教學質量影響甚大，良好的師德師風有助于學校提高教學質量。我校通過組織教師觀看全國模范教師事跡光盤寫觀后感，組織教師特別是年輕教師到棋坪的幽居、黃泥、爐灣，高橋的梁段、芳坪等村小走訪等一系列體驗活動，提升教師的師德師風水平。 7、午休制。學校規定全體學生中午必須到教室午休40分鐘或1小時，午休期間，大多由各班主任在教室維持紀律。

　　三、總結反思要及時

　　1、每月教師例會反饋前期教學情況。

　　2、每次檢測做好成績分析，特別是期中期末考。

　　一是教師做好試卷質量分析，檢測反思，培優輔差工作；

　　二是教務處做好成績匯總：各年級前四十名學生名單、人數匯總，各課任教師任教科目分值匯總；

　　三是召開好“三會”：各年級尖子生會、教學成績分析會、學生表彰暨經驗交流會（期中考表彰年級前十名、期末考按星宇獎學金制度表彰）；

　　四是班主任召開成績分析主題班會。通過以上措施力圖達到以測促教、以測促學的目的。

　　一個學校的教學質量取決于諸多因素。總的來說，我校的教學工作還有待進一步加強，在如何構建高效課堂，如何讓“教師樂教、學生樂學”上下功夫，從而大幅度提高學校教育教學質量。同時，在此望各位同仁多多賜教！

　　謝謝大家！

提高教學質量發言稿2

各位領導，各位同仁：

　　大家好！

　　從第一次月考情況來看小學一至三年級的及格率都不是很理想，一年級語文平均及格率為：x%，數學平均及格率為：x%；二年級語文平均及格率為：x%，數學平均及格率為%；三年級語文平均及格率為：x%，數學平均及格率為：x%，英語平均及格率為x%。除了出試卷的一些客觀原因，更主要的是學生基礎不扎實和教師在教學質量上的把握等這些主觀的原因所在。針對本年級的這些情況，我們年級的后期整改方案如下：

　　一、規范學生的學習習慣

　　這些習慣包括：作業習慣，練習習慣，預習習慣，課堂學習習慣，考試習慣。只有學生養成了良好的學習習慣，才能端正自己的學習態度，樹立自我的學習目標。這些學習習慣的養成一定要科任老師每天嚴抓，可以結合班級量化考核表來處罰或扣分。對于難于完成作業和練習的學生可以因人而異，在課后可以布置一些容易完成的作業，這樣就可以讓他們養成每天學習的習慣。

　　二、培養，愛護學生的學習興趣，用心呵護學生的自信心。

　　學生的學習興趣和自信心建立起來不容易，對于在課堂師生互動中有積極表現欲望的學生，作業完成最好的學生，考試進步的學生，老師都要及時的表揚、獎勵他們，表揚的語言要符合學生的實際情況。如：“你今天讀書很有流利”、“你讀起英語越來越有感覺了”“這道算術題你是班里做得最快的學生”等有個性話的語言，杜絕空洞的表揚。

　　三、科學的編排課程表是提高課堂教學質量的必要保障

　　如：語文、英語大部分安排在上午是符合認知規律的若把數學排在上午或下午的.最后一節，都不利于學生思維。而數學是訓練思維的體操，若數學上不去，勢必影響其它科目，不僅僅涉及到數學課的課堂教學質量，間接地亦會影響到其它學科。四。加強教師隊伍建設，讓年青的老師多聽一聽優秀教師的公開課。古人有云：“授之以金，不如予之點金術”。我清晰地記得去（2）班聽了一節張秋香老師的語文公開課，她那天上的課文是《船長》，整節課給我的感覺是：教學過程流暢，教學目標清晰，板書規范，引導學生講究循循善誘，這樣的一位老師給人的感覺非常淡定從容，從教學準備上可以看出這是一節準備很充分的公開課。像張秋香老師這樣優秀的教師，她們的公開課應該拍成錄像，然后學校組織年青教師一起觀看，這樣對于年青教師的成長是很有幫助的。

提高教學質量發言稿3

各位領導，各位同仁：

　　大家好！

　　在不斷進步的社會中，接觸并使用發言稿的人越來越多，好的發言稿可以引導聽眾，使聽眾能更好地理解演講的內容。寫發言稿的注意事項有許多，你確定會寫嗎？新的課程，迎來新的挑戰，也給我們帶來了新的機遇，進行美術教育改革，必須擺脫傳統觀念影響，用先進的教育方法武裝教育思維，樹立創新的教學核心、宗旨，體現出學生的活力，提高學生的學習興趣，使他們的身心感受得到釋放，有一種學中有樂，樂中有學的感受。

　　一、認知新課標，更新教學觀念

　　新課程標準和舊的《美術教學大綱》對比之下，主要區別之一就是：舊的教學大綱強調教什么？如何教？而新課程標準強調的是為什么而教？教成什么？新課程標準不一定有嚴格而具體的內容，但它有著明確的目標，因此教師要圍繞五大領域的目標進行改革創新，最重要的就是教師觀念、行為的轉變和教學方式、學習方式的轉變，要多選擇于學習目標的達成和提高學生學習興趣和熱情的內容。在觀念上要有創新，在教學中注重興趣性、新穎性和創造性，并向多元化轉變。中小學美術新課程標準打破了傳統美術教學的知識框架，從全新的角度，按學習方式把美術課程分為欣賞·評述，造型·表現，設計·應用，綜合·探索四大學習領域，造型表現、設計應用兩個學習領域的活動方式強調學生自由表現，大膽設計創造，外化自己的認識和情感；欣賞評述則傾向于內化為文化品位和素質品質：綜合探索則強調通過綜合性美術活動的體驗學習，引導學生主動探求，研究創造，運用綜合性知識技能去制作，表現和展示，喚起學生對未知領域的探求欲望，體驗愉悅和成就感。激發和培養學生的美術興趣，重視學生的主體地位，關注學生的個體差異和不同需求，重視學生個性的發展，是新課標的基本理念。隨著現代教育的發展，教育的目的不是培養一大批一模一樣的人才，而是日益重視發展和完善學生的個性，造就一大批富有鮮明的個性特點，能適應社會發展需要的各種人才。現行教改的實施，促進了教師更新觀念，適應潮流，而美術教學本身特點，又為培養和發展學生個性提供了理想場所。

　　二、學生美術興趣的培養

　　興趣是學習的基礎，同時也是學習的動力，所以有人說，興趣是最好的老師。我國古代教育學家說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，可見一個人的興趣對他所從事的事業有無積極性有著至關重要的作用。

　　在美術教學中，培養學生的美術興趣的重要目的是提高學生對美術活動參與的積極性。一個對美術課不感興趣的學生，他會因為美術活動需要付出較多的時間而感到“枯燥乏味”。又煩又累而容易產生疲勞和厭倦；反之，如果他對美術課有著濃厚的興趣，在學習中必然精神飽滿，積極主動，由要我學變成我要學，因此，在美術教學中培養學生的興趣不僅是完成教學任務的需要，也是為學生學好美術打好基礎。

　　通過自己對中學生美術課的工作實際，從中學生特點出發，就怎樣激發學生的學習興趣，在教學方法上作一些總結。我采用的教學方法有：

　　（一）激勵成功，激發興趣

　　失敗是成功之母，而成功更是成功之母。“成功感”也是激發學生興趣的催化劑“成功感”的增強會對其興趣而產生和保持起到促進的作用。學生在求知欲的基礎上努力參與并取得技能進步時，他對成功的表現會產生積極體驗并對此項美術活動更加關心。蘇霍姆林撕基指出：“只有在學習獲得成功而產生鼓勵的地方，才會出現學習興趣”，因此，要想使學習產生美術興趣，就必須設法使他們獲得成功。

　　怎樣才能使學生體驗成功的喜悅呢？由于學生素質良莠不齊，因此，要使每個學生體驗成功，必須有一個彈性的標準和要求。在美術課中運用分層的教學很有效果。所謂分層，即利用學生的不同素質，客觀地分成多個層次組，它是一個動態的.分層，每個人都有一個基礎層次，同時亦可上升下降，從而嘗試多個層次，體驗多個成功，讓學生在體驗成功中，最終順利完成教學任務，又充分體現了因材施教、區別對待的教學原則。例如：上”環境藝術——雕塑”這課時，我首先讓學生充分發揮自己想象力，在學校的什么地方擺什么樣雕塑最理想，再與同學探討，最后再分組和作出他們自己設計的最理想的作品。讓學生在制作過程中發現問題，提出問題，這時，我只起著指導和解答問題的作用，最后讓學生代表解釋作品創作的設想，先讓學生互評，教師再進行小結和評價。讓每組的學生都能感到成功的喜悅從而體驗學習的樂趣、成功的滿足。這種以學生為主體的教學方式，不僅培養了學生自主的學習方式，而且把美術看作是一種既緊張又愉快的活動，學生自覺而積極地參與到學習中去。

　　（二）倡導愉快，激發興趣

　　在學校美術教學中貫徹愉快教學的宗旨是要學生在美術活動的過程中體驗到快樂，滿足其趨樂避苦的欲望，由此而產生美術興趣。

　　（1）建立和諧的師生關系

　　和諧的師生關系，是構建寬松的學習環境的提前。建立和諧的師生關系的基礎在于師生相互尊重，在寬松的課堂環境中，學生就會產生一種愉快，積極的情緒，就會以飽滿的熱情，自信中怕苦、怕累的心理，增強勇氣。一位教育家說“教師與學生的臉是對立，但感情不能對立”教師的職業決定了教師就是為每一位學生服務的。教師首先要尊重每一位學生，只有尊重學生，才能贏得學生的尊重。教育學生最重要的秘訣是愛。美術教師要發自內心的愛學生，學生只有感受到老師愛和尊重，才能快樂學習健康成長。美術教師愛學生，就要相信學生，要樹立“無差生觀”。有一位校長說得好：“每位學生都是一輪初升的太陽，有的盡管現在還暗淡無光，只是一時被云霧遮住了，一旦沖出云霧就會光芒四射。

　　（2）運用多種手段實施愉快教學

　　要使學生愉快的學習必須使課堂教學中教與學的過程是一個愉快過程，因此，就必須在這個過程中挖掘其快樂的潛力。現代教學技術的發展，我們可以通過多媒體教學手段，直觀形象展示課件、作畫過程，用立體聲音效果、畫面進行說明。欣賞美術作品時，結合優美的音樂旋律，讓學生在輕松、愉快、直觀的教學中培養創造性思維。

　　（三）滿足需要，激發興趣

　　活潑好動是少年兒童的天性，所以他們之中絕大多數喜歡上美術課。但是他們的自我約束能力差，容易受新異刺激的影響。如果不采取一定的措施，將對提高美術興趣有阻礙作用，因此我們要充分滿足學生的好奇心理，并加以誘導。在美術課上學生希望教學內容、方式常常換新，使每節課有新東西、新收獲、新活動。美術教師應在貫徹大綱內容的前提下，盡量在導入新課上下功夫，如：一段幽默有趣的錄象，一段優美的音樂，一副熟悉的作品等，只要教師注意教材內容安排的新穎性，教法手段運用的多變性，充分體現美術課的活動性、游戲性和娛樂性，就能提高學生的求知欲，發展和激發學生美術興趣。

　　鑒于初中生的特點，學生已有一定的專項意識和愛好，如：有的特愛卡通畫、有的較愛畫版畫、有的喜歡到外面寫生等。因此，滿足學生的專項興趣將帶動其他美術教學內容的開展，我在教學中采取一定的練習壓縮，定期安排一定的時間讓學生發揮專長，教師加以必要的指導。這樣學生由于教師滿足了其的需要，故在練習中不論基礎的還是其他的都興趣大增，精神振作，教學效果大大提高。

　　（四）倡導竟爭，激發興趣

　　學生的特點是爭強求勝，渴求表現自己。在教學中創設競爭情境，提供競爭機會，讓他們在競爭中展示自己，從而激發他們的學習興趣。但組織競賽要合理，正確地運用競賽規則，競賽的目的要貫穿于教學的始終；競賽的內容要多樣化，如：個人與個人，小組與小組比反應、比速度、比構思、比效果等，競賽結束時，教師必須進行小結和講評，表揚優勝者，以示鼓勵，滿足青少年的好勝心理；對于失敗的同學則要鼓勵他們振作精神，爭到再賽的勝利。

　　（五）課內外結合，激發興趣

　　雖然美術教學是以課堂教學為主，但是，由于美術課有其特殊的一面，有許多知識需要延續到課外來提高。如：課外寫生、舉辦畫展、美術知識講座等。如果在教學中只注意課堂教學而忽視課外的作用，那么會使學生失去對美術興趣的進一步提高，同時阻礙美術的自學性。因此，我們必須要求在課外美術活動中進行練習，通過練習，把美術課中的質量進一步提高，從而增進學生對美術的興趣。另外，還可以利用學生的各自愛好，組織各種興趣訓練組，提高專項成績，從而充分發揮學生學習美術的主動性和獨創性。通過課內外的結合，開展學生的視野，豐富藝術修養，使學生更加喜歡美術，從而提高審美素質。

　　由于美術教師的特殊性、復雜性，要做好一個美術教師，必須提高自身的綜合素質；要有高尚的師德素質、扎實的專業知識素質、過硬的教師能力素質、寬厚豐富的文化素質、健康的身體素質等。這些都將是我們美術教師追求進步的方向。而在一節美術課教學中，在教學的每個環節上都要注意激發學生學習興趣，有時一個點頭、一個注目都是對學生的激勵，都會激起學生的更大興趣，關鍵在于教師要時刻留心，只要有志于此，就會捕捉到激勵學生的良機和恰當的方式方法，長期實踐，就會運用自如，堅持下去，就會變難為易，變苦為樂，收到良好效果。

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