設計方案4篇[優]

　　為確保事情或工作高質量高水平開展，時常需要預先開展方案準備工作，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。我們應該怎么制定方案呢？下面是小編收集整理的設計方案4篇，歡迎大家分享。

設計方案 篇1

　　【教學目標】

　　1．認識6個生字。讀讀記記“刷漿、屁股、師傅、包袱、透亮、清爽、銜接、搜索、威嚴、露餡、發怔、發傻、半信半疑”等詞語。

　　2．通過朗讀、默讀，感受刷子李粉刷技藝高超。了解作者運用細節描寫的方法刻畫鮮活的人物形象。

　　3．通過揣摩、體會曹小三的心理變化的有關句子，明了作者運用側面烘托的方法刻畫人物的寫作方法。

　　4．激起閱讀《俗世奇人》一書的興趣，由一篇帶出一本。

　　一、課前談話

　　1.板書——達人。

　　2.這幾年有一個電視節目特別火爆。叫做？（達人秀。）喜歡看達人秀嗎？你都知道哪些中國達人？（用腳彈鋼琴的音樂達人劉偉；水晶球達人胡啟志；自學成才的機械舞達人卓君。等等。這些達人都是大千世界中普通人中的奇人。（板書：奇）。

　　二、激趣導入

　　（一）走進作者，了解《俗世奇人》。

　　1.剛才我們了解、認識了許多全國各地的奇人。我們寧波人馮驥才爺爺用一篇篇文章也記錄下了當年天津衛碼頭的一個個奇人。先來一睹為快吧。輕輕地讀一讀。（出示：天津衛是天津的古稱，當年，它既是水陸交通要道，也是世人矚目的開放城市。所以，在天津生活的人，“不強活不成，一強就生出各種空前絕后的人物”。他們有的現身于上流社會，有的混跡在市井民間，都是“俗世”中人；然而他們又不是普通人，他們所做的事情令人匪夷所思，是“俗世”中的“奇人”。這些人物，在作家馮驥才獨到的眼里、幽默的筆下，個個生動有趣，活靈活現。）

　　2．《俗世奇人》是一本小說集，寫了17位天津衛的奇人軼事。每人一篇，各不相關，共17篇。讀過這本書的人們常常會用八個字來形容它“奇在人物，妙在故事。”（板書：妙。）

　　（二）引出課題，初讀課文。

　　1．今天，我們就要從這17個故事中選取一個來讀一讀。（板書：刷子李）一邊寫板書，一邊問：從這個名字中可以得到哪些信息？

　　2.刷子李到底有哪些高超的技藝？請同學們自由地朗讀課文。用橫線劃出有關的句子。

　　三、抓“奇”學文，細嚼正面描寫。

　　（一）匯報出示表現刷子李高超技藝的句子。談體會。

　　他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美。 最讓人叫絕的是，他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點。

　　他還給自己立下一個規矩，只要身上有白點，白刷不要錢。

　　但刷子劃過屋頂，立時勻勻實實一道白，白的透亮，白的清爽。

　　只見師傅的.手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。

　　（二）師生交流，順學而導。

　　1．品讀：他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美。

　　（3）剛才我們找出來的哪些句子、哪些詞語也寫出了刷子李刷的墻壁好？（聯系：勻勻實實一道白、白得透亮、白得清爽、天衣無縫、打開一面雪白的屏障。等等。）

　　（4）總結：效果奇。

　　2．上面五個句子，除了寫出了“效果奇”以外，還從什么方面寫出了刷子李的“奇”？

　　（1）品讀“最讓人叫絕的是，他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點。”和 “他還給自己立下一個規矩，只要身上有白點，白刷不要錢。”

　　（2）出示生活中普通粉刷匠的照片，與刷子李一身黑對比。

　　（3）總結：規矩奇。

　　3．重點交流理解：

　　只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。

　　（1）你從這兩句話中的哪些詞語感受到了刷子李技藝高超？（重點品讀描寫動作的詞語。）

　　（2）你能用哪個詞語來形容他的技藝？（出神入化、無人能及、爐火純青??）

　　（3）讀到這里，你覺得刷子李還僅僅是一個粉刷匠嗎？他成了（ ），他成了（）。

　　（4）總結：這里又抓住什么寫出了刷子李的“奇”？（動作奇）

　　（三）朗讀體會細節描寫。

　　師：這些句子實在太美了，讀著讀著，我們仿佛身臨其境來到了刷子李粉刷墻壁的現場。通過對刷子李刷墻動作之奇，立的規矩之奇，刷后的效果之奇描寫，讓我們看到了一位技藝高超的俗世奇人。

　　四、借“妙”學表達，領會側面描寫。

　　（一）默讀圈劃描寫曹小三的有關句子。

　　師：剛才我們通過朗讀、品悟，已經感悟到刷子李是個奇人，可是這個故事“妙”在何處呢？請大家默讀課文，劃出描寫曹小三的有關句子。想一想，曹小三內心對師傅的看法有什么變化？還可以用最簡潔的語言或詞語，在句子邊上寫一寫你的感觸。

　　（二）師生交流，批注概括。

　　1．師：誰找到第一處寫曹小三心情的句子了？（出示有關句子。）

　　曹小三當然早就聽說過師傅那手絕活，一直半信半疑，這回非要親眼瞧瞧。

　　師：哪個詞直接反應了曹小三對師傅的看法？（板書：半信半疑）教師在課件上示范用紅筆圈出把個詞語。這就是一種概括與批注的方法。如果能直接用句子中的詞，就可以圈出來，如果沒有，就可以把自己體會到的詞寫在邊上。下面請大家按照這種方法，自學其它幾處描寫曹小三的句子。

　　2．學生批注，教師巡視指導。

　　3．學生匯報。（出示相關句子。）根據學生匯報，教師批注。（板書：五體投地、一落千丈、發怔發傻）

　　4．曹小三第一天當學徒，他的視線從未離開過師傅的黑衣白點，那么他的心情又經歷了怎樣的起起落落呢？讓我們來聽聽他的心里話吧，（出示練習）

　　一天，我拜刷子李為師。對于師傅的那手絕活，我心里一直（）。今天是我跟師傅出去干活的第一天，我果然看見他穿著一身黑，心想：（ ）。他每刷完一面墻我就仔細搜索一遍，居然連一個芝麻大小的粉點也沒發現，我想：（ ）。當他刷完最后一面墻，我在給他點煙時，竟然發現師傅褲子上有一個白點，我心里一驚，想：（）。最后我發現那是師傅抽煙時不小心燒出來的小洞，我（ ）。

　　5．這篇文章的主角是誰（?刷子李）那馮驥才爺爺為什么要寫曹小三跌宕起伏的心里變化呢？這樣寫有什么作用呢？（小組討論。明確這是一種側面烘托的寫作方法。板書：側面描寫。那么文中對刷子李規矩奇、動作奇、效果奇的直接描寫。就是——板書：正面描寫。）

　　五、拓展閱讀，加深認識，揣摩方法。

　　（一）拓展閱讀《泥人張》。

　　“奇在人物，妙在故事。”這一評價在《俗世奇人》一書中的其它16個故事中是否也有這樣感受呢？讓我們帶著問題閱讀《泥人張》（文章略）。

　　1．出示閱讀思考：

　　（1）泥人張技藝高超表現在那兒？劃出有關句子，寫一寫自己的體會。

　　（2）馮驥才爺爺是怎樣寫出他技藝高超的？這一篇又用了什么樣的寫法呢？

　　（3）找出精彩的語句再讀一讀，體會一下表達的效果。

　　（二）推薦閱讀《俗世奇人》。

　　六：板書設計

　　規矩奇

　　刷子李 動作奇

　　效果奇

　　半信半疑

　　曹小三一落千丈

　　名不虛傳 （側面描寫） （正面描寫）

設計方案 篇2

　　活動要求：

　　每個班級開展活動時，一定要有兩人來做，心理委員作為活動主持人，另一人作為助手。如請其他班級心理委員時要請其做自我介紹。每個活動結束后要必須進行活動感受分享。

　　活動引導語：

　　“各位同學大家好，今天我們利用(班會體育課)的時間開展一次心靈拓展活動。我是今天活動的主持人，這是我這次活動的搭檔(介紹你的助手)。希望大家能在全身心的投入活動中，去體驗活動帶給自己的內心感受。接下來活動正式開始。”

　　活動環節：

　　第一項熱身活動：全班同學圍成一個大圓站立(可以按照體育隊形一排一排走動圍圓)。

　　一、虎口脫險

　　全體同學，圍成一圈后，伸出雙手。左手食指向上，右手掌心向下。將自己的左手食指放在旁邊人的右手掌心下方。當主持人說道一個字或詞(自己決定)的時候，每個人的左右迅速逃離另一人的右手掌心，同時右手掌心迅速的抓取另一人的左手食指。

　　主持人詢問：在我說到這個(字或詞)的時候，你的第一反應是什么?第一動作是什么?

　　引導：(得失關系、第一事件和第二事件的`關系、存在與幻想的關系)

　　二、生命線

　　每位同學拿出一張紙，在紙上畫出一條線段，在起始端標注0，在結尾端標注自己的預計死亡年齡(學生自己決定)，按照比例找見現在自己的年齡段，并標注出來，然后現在想幾個問題，在你經歷過的歲月中，也就是0到你現在的年齡中，最讓你難忘的三件事。(寫完后)在你未來的時間中，也就是現在年齡到你預計死亡年齡這一段時間，你最想做的三件事。然后與大家進行分享。

　　引導：(過去的是無法改變的，抓住現在的時間去實現自己的目標)

　　分享環節：

　　活動環節，到此結束，接下來我想請幾位同學說一下，他在活動中的感受，與大家進行一下分享。(先讓同學自己主動說，然后再隨機找幾個學生進行表達)

　　最后感謝大家參與今天的活動，以后類似的活動，心理中心還會開展，希望我們的班級能在我們每個人的積極努力下，成為沁縣中學最優秀，最團結的班集體。(大聲詢問大家)大家有用沒信心?

　　好的，今天活動到此結束，下來每個人寫一份活動的感受，不限制字數，只要能把自己內心的感受表達出來就行。

設計方案 篇3

　　一、指導思想

　　堅持“安全第一，預防為主”的原則，普及安全知識、營造關注安全、關愛生命的氛圍、進一步增強師生的安全意識，提高防范各種安全事故的能力，最大限度消除學校安全事故隱患，使學生懂得在校園中要注意哪些方面的安全，并能做到時時處處注意安全。

　　二、活動地點：一年三班教室

　　三、活動過程：

　　（一）談話導入：

　　教師：安全問題是我們一直都在強調的一個問題，可是盡管這樣，還是會有許多小朋友不注意安全。這一節課，我們來討論一下在校園里如何做好安全。

　　（二）討論：

　　1、集會、做操時，我們要注意什么？

　　a集會、做操時要做到快、靜、齊。

　　b. 集會、做操時要由班主任帶隊按順序入、退常

　　c. 集會時要專心聽，做操時動作要規范。

　　（有的同學集會時動來動去，老是去碰別人。）

　　2．上、下樓梯要怎樣，不能在哪些地方玩？

　　討論、反饋

　　① 上、下樓梯不擁擠。

　　② 不在樓梯、走廊上玩游戲。

　　③ 無事不上樓。

　　3．教室里電器設施（如：錄音機、插頭、日光燈、電扇、多媒體等）不能隨便觸摸。

　　（我們班有專人負責開關電燈，無一人隨便觸摸電器設施。）

　　4．學生不得爬窗臺、欄桿等。

　　知道爬窗臺、欄桿等危險，無一人爬。

　　5．上廁所時應該怎么樣？

　　不搶先、不擁擠。

　　6．學校里哪些地方我們也不能隨便亂爬？

　　① 不能隨便爬到乒乓球臺上玩。

　　② 不能爬圍墻。

　　③不能爬學校周圍的.建筑。

　　(三)師生齊做安全選擇題

　　（1） 關于樓梯安全，下面哪些行為是錯誤的? ①上下樓梯時，靠右側行走。 ②下課的時候和同學坐在樓梯臺階上打鬧。③玩上下樓梯游戲。

　　（2）如果你在學校里看見許多同學擠成一團，你應該怎么做？ ① 趕緊擠進去看看出了什么事。 ② 招呼同學去看熱鬧。 ③情況危險，立刻報告老師。

　　（3）下課了，下面的哪些游戲容易造成意外傷害？ ① 在操場上和同學一起跳繩、踢鍵子。 ② 在校園攀爬樹木比誰爬的高。

　　（4）打掃教室衛生時，下面哪些行為可能很危險? ①身子探出窗外擦玻璃。②用抹布擦桌凳。

　　（5）小剛經常欺負小明，還不許小明告訴別人。小明該怎樣做？　① 向父母、老師、同學尋求幫助。 ②找機會狠狠報復小剛。

　　（6）在學校不允許帶哪些東西 ①橡皮 ②剪刀、火柴、彈簧刀③文具盒

　　（7）班內有個同學因生病在吃藥，藥片花花綠綠很好看，班上同學可不可以隨便吃？ ①可以 ② 不可以

　　（四）學兒歌

　　小學生要記牢，安全事很重要. 教室內不打鬧，電線類你別靠.走廊里勿玩耍，不亂扔不吵鬧.

　　上下樓別擁擠，大讓小要懂禮.集合時莫推擠，快靜齊記心上. 陌生人不要理，遇壞人報案去.有火災一一九，有盜情一一零.

　　安全歌人人記，都平安大家樂!教師讀并逐句講解，后師領生讀并要求生背誦。

　　四、總結：

　　我們經過學習，已經把安全牢牢地記在了心里，以前曾經去做過不安全的事的同學，也意識到了安全的重要。老師相信，我們班的同學都能平平安安，快快樂樂地長大。

設計方案 篇4

　　教學內容：《簡便運算（一）》是人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級數學下冊第39頁的例1以及“做一做”。

　　教學目標：

　　1、通過觀察、猜想、驗證、歸納，讓學生經歷探究發現減法的特殊規律并選擇運用進行簡算的過程。

　　2、讓學生從解決生活實際問題中體會到計算方法的多樣化。

　　3、使學生感受數學與現實生活的聯系，能用所學知識解決簡單的實際問題。

　　教學重點：理解一個數連續減去兩個數，可以寫成這個數減去后兩個數的和的道理。 教學難點：靈活運用減法的性質進行簡便運算。

　　教學過程：

　　一、激趣生疑

　　1、競賽

　　出示兩組題，分男女各算一組，比賽看哪組同學即對又快？（幻燈片出示）

　　第一組（男生做）第二組（女生做）

　　136-65-35 136-（65+35）

　　362-87-113362-（87+113）

　　545-149-251 545-（149+251）

　　根據比賽的結果提問：男同學輸了，服不服氣呀？你們就不想知道女同學為什么能算得又對又快嗎？

　　2、發現：讓學生通過觀察、比較發現了什么？（學生說說自己的發現）

　　3、猜想：觀察三個等式，激勵學生大膽猜測：這里面有沒有什么規律呢？（學生發表自己的.說法）

　　4、師板書：從一個數里連續減去兩個數可以寫成這個數減去后兩個數的和。

　　5、師提問：是不是從一個數里連續減去兩個數都可以寫成這個數減去后兩個數的和呢？（在猜想后打上？號）

　　6、舉例驗證

　　7、師小結：大家善于觀察，善于動腦，這是一種很好的學習習慣，剛才大家通過觀察發現了規律，利用這些規律使計算簡便。（板書：簡便）

　　二、自主探索，探究新知

　　（創設情景引出例題）

　　師：“同學們喜歡旅游嗎？（喜歡）如果讓你自己去旅行，你能行嗎？不要著急，李叔叔給大家介紹了一個旅行法寶——《自助旅行》指南。這本書可以告訴我們旅行時應做的準備和注意事項。”

　　1.出示情境圖

　　師：李叔叔在外出旅行前，他就仔細的查閱了這本書的資料。從圖上，你能了解到什么數學信息？

　　（數學信息：李叔叔昨天看了66頁，今天又看了34頁。這本書一共有234頁。） 師：根據這些數學信息，你能提出哪些數學問題？

　　2. 嘗試各種算法

　　師：“還剩多少頁？”這個問題，你能解決嗎？（能）

　　師：自己先列式算算看，計算好后把你的思路跟小組內的同學交流一下，看誰的算法最多。

　　3．全班匯報交流

　　師：你們都是怎么計算的？把你的思路跟大家分享一下。

　　指名上黑板板演算法

　　方法一方法二 方法三

　　234-66-34234-（66+34） 234-34-66

　　=168-34 =234-100=200-66

　　=134（頁） +134（頁） =134（頁）

　　思路1：從這本書的總頁數里先減去昨天看的66頁，再減去今天看的34頁，就算出還剩多少頁沒看。即234-66-34

　　思路2：先算出李叔叔昨天和今天一共看了多少頁，再從總頁數里減去看過的頁數，就是剩下的頁數，即234-（66+34）

　　思路3：總頁數里減去今天的頁數，再減去昨天的頁數，就是剩下的頁數，即234-34-66

　　師：同學們想出了這么多種方法，講得都很有道理，你更喜歡哪一種？把你的理由講給同桌聽一聽。

　　4、引導學生理解：至于哪一種方法更簡便，要看具體的數據特點，不能一概而論。

　　5、剛才大家通過自己的觀察、比較發現了要想使計算簡便，要看具體的數據特點，才選擇具體的算法來計算，我想下面的這道題你們也一樣能根據具體情況具體解決。如：將例1的總頁數改為266頁，讓學生自己選擇算法，使計算更簡便。

　　⑴獨立列式計算；⑵指名板演

　　6、那“145-34-86”這道算式可以簡便計算嗎？（不能）看來，在今后計算時，我們要觀察算式數據有什么特點，然后運用合適的算法，進行簡便計算。

　　三、鞏固練習

　　1、游戲（搶選“交通工具”）

　　上一題大家完成得真棒，現在我們來放松一下來做個游戲

　　⑴游戲規則：師出示四道題，1分鐘內你能完成幾道題，完成4道題就優先選擇交通工具去旅游；完成3道題可在剩下的交通工具中選擇；只完成1或2道題就沒得選擇了。

　　470-254-46 528-53-47

　　545-167-145628-28-85

　　⑵公布比賽結果

　　⑶教師適時提出：如果今天咱們班游玩的目的地就在沙溪，你們選擇哪一種的交通工具最合適？

　　⑸師小結：選擇交通工具就像我們選擇合適的算法一樣，也要根據目的地的遠近來衡量，不能一味地追求速度等等。

　　2、例1下面“做一做”的第2題

　　四、小結

　　今天利用我們善于觀察的眼睛發現了什么數學規律？這些規律可以使計算怎樣？但在計算的過程中我們還要注意什么？

　　五、作業（做在1號本上）

　　1、你能用幾種不同的方法計算“468-132-68”？算算看

　　2、下面各題，怎樣算簡便就怎樣算。

　　934-93-434653-135-265

　　85+121+115+79746-（73+46）

　　762-62+38 188×125×8

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