人才培養(yǎng)方案優(yōu)秀(6篇)
為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行，我們需要提前開始方案制定工作，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。寫方案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的人才培養(yǎng)方案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
人才培養(yǎng)方案 篇1
一、高職院校商科類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題
高職院校區(qū)別于普通本科院校的主要特色就在于人才培養(yǎng)模式的不斷創(chuàng)新。當(dāng)前，各高職院校在人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的過程中，由于缺乏相應(yīng)的理論指導(dǎo)，暴露出一些問題。商科類專業(yè)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)過程中主要存在以下幾個(gè)方面的問題。
1.對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)認(rèn)識不足
目前，高職院校管理者對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的認(rèn)識還不足，觀念較為陳舊，認(rèn)為高職大學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，無資金、無場地、無經(jīng)驗(yàn)，不具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。他們在日常的教學(xué)中只是簡單地進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)形式分析和短期的理論指導(dǎo)，認(rèn)為不必要花大力氣來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和技能，缺乏對高職學(xué)生在創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)能力等方面的指導(dǎo)。
2.專業(yè)課程體系設(shè)置不合理
商科類專業(yè)的課程體系借鑒了普通本科的模式，缺乏自己的特色，通常還是一年級僅僅開設(shè)普通適用的公共基礎(chǔ)課，大二教授商科類專業(yè)基礎(chǔ)課，大三安排實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的時(shí)間短而且晚。課程體系中幾乎沒有涉及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識和能力培養(yǎng)的安排和內(nèi)容。課程體系缺乏系統(tǒng)性、靈活性和針對性，不利于商科類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)。
3.合作培養(yǎng)機(jī)制不靈活
商科類專業(yè)的人才培養(yǎng)需要具有一定的社會(huì)性，不能局限于校內(nèi)教學(xué)和研究。傳統(tǒng)教育培養(yǎng)人才的模式不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。封閉的學(xué)校教育難以培養(yǎng)出出類拔萃的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。當(dāng)前，高職院校還沒有主動(dòng)與政府、企業(yè)、社會(huì)構(gòu)建聯(lián)動(dòng)機(jī)制，廣泛的社會(huì)資源還沒有很好地被利用起來，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人才培養(yǎng)支持體系還不健全。
4.雙師型隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制不完善
由于近年來高職院校規(guī)模擴(kuò)張過快，教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)不盡如人意。高職院校原有的教師疲于應(yīng)付整天的課堂教學(xué)，沒有精力去開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力開發(fā)研究和實(shí)踐;新進(jìn)的教師大多缺乏經(jīng)驗(yàn)，參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)少。商科類專業(yè)的教師實(shí)踐能力普遍較差，不能滿足學(xué)生的需求，嚴(yán)重制約了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)和高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。
5.專業(yè)質(zhì)量評價(jià)與監(jiān)控體系不健全
目前，多數(shù)高職院校對質(zhì)量評價(jià)己經(jīng)較為重視，但是還存在一些共性的問題。就商科類專業(yè)的質(zhì)量評價(jià)與監(jiān)控體系而言，一是監(jiān)控與評價(jià)體系缺乏真實(shí)的行業(yè)評價(jià)和監(jiān)控，企業(yè)參與的程度小，企業(yè)評價(jià)的可操作性和真實(shí)性還不盡如人意，存在學(xué)校質(zhì)量評價(jià)體系與企業(yè)、行業(yè)需求脫鉤的情況。二是評價(jià)的方法和監(jiān)控的手段單一，很多環(huán)節(jié)評價(jià)和監(jiān)控不到位，管理松散，嚴(yán)重影響培養(yǎng)高技能人才的實(shí)效。
6.專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化氛圍不濃厚
文化熏陶是高職院校培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的重要手段。然而，許多高職院校還僅僅將其重要性掛在嘴邊，沒有引起足夠的重視，還是安于現(xiàn)狀，培養(yǎng)循規(guī)蹈矩、甘于平庸的一類學(xué)生。商科類專業(yè)學(xué)生應(yīng)該是富有朝氣、不畏艱難、勇于探索的中堅(jiān)力量，如果缺乏健康向上的文化氛圍，那當(dāng)代大學(xué)生的協(xié)作精神、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新精神將會(huì)大打折扣，勢必影響到整體人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。
二、完善高職院校商科類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)保障機(jī)制的對策
社會(huì)的快速發(fā)展、國家的振興需要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。為了保證商科類創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需要從多個(gè)方面建立有效的保障措施。
1.要轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育理念
新時(shí)代的社會(huì)急需創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，商科類專業(yè)涵蓋面廣，從工商管理、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)到商務(wù)英語、金融、文化教育等多個(gè)專業(yè)，商科類專業(yè)的人才培養(yǎng)需要以能力為本位，學(xué)訓(xùn)合一的培養(yǎng)模式。俗話說，有什么樣的教育理念就會(huì)產(chǎn)生什么樣的人才培養(yǎng)模式，只有轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育理念才是商科類專業(yè)實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式順利開展的`重要保障。
2.確定適合商科類專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)
商科類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該側(cè)重在學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識等各方面能力的培養(yǎng)。具體而言，就是為了適應(yīng)社會(huì)競爭的需要，要強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新思維訓(xùn)練，重視其個(gè)性發(fā)展，注重其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，從政府、學(xué)校、企業(yè)三個(gè)方面的需求出發(fā)，共同確定商科類專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。
3.調(diào)控好商科類專業(yè)的專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置
專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置是高職院校人才培養(yǎng)過程中的一項(xiàng)復(fù)雜的教育實(shí)踐活動(dòng)。為適應(yīng)人才市場的不斷變化，高職院校商科類專業(yè)要進(jìn)行廣泛的市場結(jié)構(gòu)調(diào)研，合理分析當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展情況，發(fā)揮政府的宏觀調(diào)控作用和企業(yè)的引導(dǎo)作用，協(xié)調(diào)好政府、企業(yè)、學(xué)校三者的關(guān)系，吸引企業(yè)參與學(xué)校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，用發(fā)展的眼光來進(jìn)行專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置，擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力課程，增加特色專業(yè)課程，合理設(shè)置專業(yè)課程和調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)。
4.建設(shè)好富有商科類專業(yè)特色的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地
商科類專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是人才培養(yǎng)的重要保障。高職院校要本著多元化建設(shè)主體的原則，緊密聯(lián)系企業(yè)，積極探索校內(nèi)校外產(chǎn)學(xué)研實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，爭取建設(shè)資金和人才支撐，充分挖掘和利用學(xué)校、企業(yè)和政府資源，建設(shè)富有區(qū)域高職特色的商科類實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，將實(shí)踐教學(xué)、生產(chǎn)和培訓(xùn)相結(jié)合，培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)好、專業(yè)創(chuàng)新技能強(qiáng)的人才。
5.打造高素質(zhì)的雙師隊(duì)伍，加強(qiáng)創(chuàng)新型教師的選拔和培養(yǎng)
當(dāng)前社會(huì)，高職院校教師肩負(fù)著培養(yǎng)創(chuàng)新技能人才和推進(jìn)改革創(chuàng)新的多重任務(wù)。雙師教師隊(duì)伍的質(zhì)量和數(shù)量嚴(yán)重影響著人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低。政府、企業(yè)、學(xué)校要加強(qiáng)創(chuàng)新型教師的選拔和培養(yǎng)，多為高職教師搭建學(xué)習(xí)平臺，積極創(chuàng)設(shè)條件，鼓勵(lì)高職院校教師勤于學(xué)習(xí)，勇于探索，增強(qiáng)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才和服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)的能力。
6.營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化氛圍
國外高校創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明:文化熏陶對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，高職院校要培育有助于創(chuàng)新活動(dòng)的文化精神，包括寬容精神、競爭意識、團(tuán)隊(duì)和合作、誠實(shí)守信、公正平等、恪守創(chuàng)新等精神以及專心致志的敬業(yè)精神;要營造有利于創(chuàng)新的鼓勵(lì)創(chuàng)新、寬容失敗人際文化氛圍;高職院校要營造良好的物質(zhì)文化環(huán)境，建設(shè)布局優(yōu)美的環(huán)境和良好的硬件設(shè)施，全方位營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化氛圍。
7.促進(jìn)校企合作法規(guī)的完善和實(shí)施
政府應(yīng)該出臺政策和法規(guī)，在扶持校企合作發(fā)展中應(yīng)發(fā)揮引導(dǎo)、保護(hù)和監(jiān)督作用，要制定有效措施保護(hù)企業(yè)和學(xué)校利益，鼓勵(lì)學(xué)校和企業(yè)開展產(chǎn)學(xué)研合作，建立充滿活力的辦學(xué)體制和育人機(jī)制。比如，20xx年2月1日正式實(shí)施的《寧波市職業(yè)教育校企合作促進(jìn)條例實(shí)施辦法》提出了更加明確的解決方案和措施。寧波的職業(yè)教育發(fā)展成果與較為完善的法律法規(guī)體系有著極為密切的關(guān)系。
8.構(gòu)建鼓勵(lì)創(chuàng)新的人才考核制度，建立商科類專業(yè)多元化評價(jià)體系
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-2020年)》提出要樹立多樣化人才觀念，尊重個(gè)人選擇，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展，不拘一格培養(yǎng)人才;要根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和人才理念，建立科學(xué)、多樣的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn);做好學(xué)生成長記錄，完善綜合素質(zhì)評價(jià)。高職院校要制定適用于高職的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新評價(jià)體系，針對商科類專業(yè)的專業(yè)特色，強(qiáng)化對實(shí)踐能力的考察，同時(shí)，做好監(jiān)督、調(diào)整和反饋信息，促進(jìn)商科類人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新并高效運(yùn)行。
人才培養(yǎng)方案 篇2
研究認(rèn)為社會(huì)對人才需求的類型及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要依靠學(xué)術(shù)型、工程型、技術(shù)型和技能型四種人才。學(xué)術(shù)型人才的主要任務(wù)是探索和發(fā)現(xiàn)新原理，研究客觀規(guī)律，將客觀規(guī)律轉(zhuǎn)化為科學(xué)原理和學(xué)科體系。工程型人才則主要將科學(xué)原理及學(xué)科體系知識轉(zhuǎn)化為設(shè)計(jì)方案或設(shè)計(jì)圖紙。技術(shù)型人才主要將設(shè)計(jì)方案與圖紙轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品。技能型人才則主要依靠熟練的操作技能來具體完成產(chǎn)品的制作。當(dāng)然，實(shí)際工作中，對這幾類人才的培養(yǎng)和使用有所交叉。根據(jù)西安郵電學(xué)院通信工程系辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，通信工程專業(yè)所培養(yǎng)的人才應(yīng)定位于工程型人才，具體又可以分為兩類：一類是工程研究型人才，是在研發(fā)部門從事研究和設(shè)計(jì)工作的研發(fā)型工程師；另一類是工程應(yīng)用型人才，是從事生產(chǎn)第一線的設(shè)備制造、應(yīng)用開發(fā)、工程設(shè)計(jì)、設(shè)備集成與安裝、運(yùn)行維護(hù)和管理工作的應(yīng)用型工程師。本文主要探討如何制定通信工程專業(yè)工程技術(shù)應(yīng)用型本科教育培養(yǎng)方案。
1.工程技術(shù)應(yīng)用型本科教育培養(yǎng)方案的制定思路
工程技術(shù)型本科教育既非寬泛的工程科學(xué)教育，亦非狹窄的職業(yè)技術(shù)教育，而是培養(yǎng)適應(yīng)工業(yè)、工程、運(yùn)營等生產(chǎn)第一線需要的工程應(yīng)用型、復(fù)合型人才，是保證人才基本理論素質(zhì)培養(yǎng)基礎(chǔ)上的現(xiàn)代工程技術(shù)教育。它的培養(yǎng)目標(biāo)是工程應(yīng)用型工程師，與從事理論應(yīng)用研究、系統(tǒng)設(shè)計(jì)工作的研究開發(fā)型工程師不同，人才培養(yǎng)的總體特征是：應(yīng)具有較好的理論基礎(chǔ)、系統(tǒng)的專業(yè)知識和相關(guān)知識，掌握工程技術(shù)的應(yīng)用方法和實(shí)驗(yàn)技能，工程實(shí)踐能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高，同時(shí)在新產(chǎn)品、新工藝的研究、開發(fā)、設(shè)計(jì)方面有較大的潛力與后勁。這類高級應(yīng)用型人才培養(yǎng)比學(xué)術(shù)型、工程研究型人才培養(yǎng)更需要工程實(shí)踐訓(xùn)練，更要有良好工程環(huán)境和氛圍的熏陶。通信工程專業(yè)工程技術(shù)型人才培養(yǎng)方案的制定要緊緊圍繞既定的自身培養(yǎng)目標(biāo)，即為培養(yǎng)生產(chǎn)第一線的設(shè)備制造、應(yīng)用開發(fā)、工程設(shè)計(jì)、設(shè)備集成與安裝、運(yùn)行維護(hù)和管理工作的高層次應(yīng)用型人才而設(shè)置，才能體現(xiàn)社會(huì)需求的應(yīng)用型人才的基本要素與特征，滿足社會(huì)需求。制定工程技術(shù)型本科教育培養(yǎng)方案，還要注意繼承、比較，適度引進(jìn)，尋求創(chuàng)新；要發(fā)揮原有國內(nèi)教學(xué)模式的長處，也要比較和學(xué)習(xí)歐美的教學(xué)模式中的優(yōu)點(diǎn)，引進(jìn)其教育理念；同時(shí)要注意培養(yǎng)計(jì)劃的改革和實(shí)施不是一步就能到位的，在實(shí)際培養(yǎng)計(jì)劃的制定和實(shí)施中必須結(jié)合實(shí)際逐步完成。
2.國內(nèi)外高校工程技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
目前國內(nèi)的高校在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)工程技術(shù)型人才方面普遍存在一些薄弱環(huán)節(jié)，存在的主要問題是：教育觀念和教學(xué)內(nèi)容陳舊，教育模式落后，教育方法呆板，理論脫離實(shí)際，缺乏社會(huì)實(shí)踐。由此而造成的后果是，雖然近幾年培養(yǎng)的本科以上畢業(yè)生在數(shù)量上有較大幅度的増長，而社會(huì)急需的能勝任研究、開發(fā)、設(shè)計(jì)、策劃等工作并具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力的工程技術(shù)人員仍然是目前非常緊缺的專門人才。這與我們己有的培養(yǎng)計(jì)劃中存在的不足有直接關(guān)系，目前的培養(yǎng)計(jì)劃使學(xué)生在校期間得到的工程實(shí)踐訓(xùn)練明顯不足，學(xué)生的實(shí)際工作技能達(dá)不到工程一線對高級工程技術(shù)型人才的要求。國內(nèi)許多高校也正在探索適合自己的工程技術(shù)型人才培養(yǎng)方案，取得了一些初步的成果。如上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院與國外合作辦學(xué)，提出了有自身特色的工程應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)方案；南京工學(xué)院近年來開展了工程應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式的專項(xiàng)研究，提出了一些適合國情的培養(yǎng)思路和具體措施；中南大學(xué)在產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才方面進(jìn)行了有益的探索。
國外工程技術(shù)型本科教育開展較早，具有許多成功經(jīng)驗(yàn)。以美國麻省理工學(xué)院（MIT）、中央密西根大學(xué)為例，他們通常在第一、二年安排大學(xué)必修課，第三、四年為專業(yè)方向課程學(xué)習(xí)。在專業(yè)課程學(xué)習(xí)時(shí)，他們非常重視工程能力的培養(yǎng)。必修課中包含著在企業(yè)的定時(shí)定量工業(yè)實(shí)習(xí)，而且方式靈活多樣，包括學(xué)期內(nèi)安排的以及在課外假期中要求進(jìn)行的實(shí)習(xí)，或者課外實(shí)踐。MIT從20xx年起，實(shí)施了一項(xiàng)全新的“本科實(shí)踐機(jī)會(huì)計(jì)劃（UPOP）”，針對工學(xué)院二年級學(xué)生設(shè)置三個(gè)階段的培訓(xùn)和實(shí)踐，増強(qiáng)學(xué)生的工程和社會(huì)實(shí)踐能力。加拿大許多高校都設(shè)立了大學(xué)與企事業(yè)的合作項(xiàng)目，學(xué)校為部分修完二年級課程的優(yōu)秀學(xué)生提供到企事業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)生實(shí)習(xí)四個(gè)月后回到學(xué)校繼續(xù)選修課程。加拿大大學(xué)的工學(xué)院，如紐芬蘭大學(xué)工學(xué)院，要求學(xué)生在完成四年學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，必需完成累計(jì)二年的工程實(shí)習(xí)，學(xué)生修完大學(xué)二年級的課程后，就可聯(lián)系到公司帶薪實(shí)習(xí)，然后再回到學(xué)校學(xué)習(xí)，實(shí)習(xí)和學(xué)習(xí)交替進(jìn)行，直到累計(jì)完成四年學(xué)習(xí)和二年的工程實(shí)習(xí)才能畢業(yè)歐美國家非常重視學(xué)生實(shí)際工程能力的培養(yǎng)，尤其重視通過教學(xué)雙方與企業(yè)界的相互滲透來提高學(xué)生的工程能力。
3.通信工程專業(yè)工程技術(shù)型人才培養(yǎng)目標(biāo)和方案探索
通信工程專業(yè)工程技術(shù)應(yīng)用型本科教育培養(yǎng)方案對學(xué)生基本要求是：掌握電路與信號分析、通信系統(tǒng)、信號傳輸與交換、信號處理的基本理論；掌握本專業(yè)方向系統(tǒng)的專業(yè)基礎(chǔ)知識，具備初步的硬件設(shè)計(jì)、軟件設(shè)計(jì)或系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力；掌握通信網(wǎng)絡(luò)、系統(tǒng)、設(shè)備的組成和基本原理，以及相關(guān)的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、調(diào)測、安裝、維護(hù)運(yùn)行和管理的初步能力；扎實(shí)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識與熟練的操作技能，以及計(jì)算機(jī)軟硬件設(shè)計(jì)和開發(fā)的初步能力；掌握一定的項(xiàng)目研發(fā)、生產(chǎn)、運(yùn)營和營銷的組織管理知識，具有獨(dú)立工作能力和自我知識更新能力；具有熟練閱讀本專業(yè)外文資料和進(jìn)行科技情報(bào)檢索的能力；具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，較強(qiáng)的溝通、交流、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
目前采用國外的實(shí)習(xí)和學(xué)習(xí)交替進(jìn)行的培養(yǎng)模式條件還不成熟。借鑒國內(nèi)外工程技術(shù)型本科教育課程設(shè)置經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合通信工程系的實(shí)際情況，在通信工程專業(yè)工程技術(shù)型本科教育培養(yǎng)方案中采用了“平臺+模塊”的教學(xué)模式。對公共基礎(chǔ)平臺課程，高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、大學(xué)物理、概率論與隨機(jī)過程、復(fù)變函數(shù)等課程，在“必需、夠用、管用”的原則下，適當(dāng)減少課程門數(shù)和學(xué)時(shí)數(shù)。在專業(yè)理論基礎(chǔ)平臺課程中，對電路分析基礎(chǔ)、信號與系統(tǒng)、電子技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)字電路與邏輯設(shè)計(jì)、通信原理、數(shù)字信號處理、電磁場與電磁波、高頻電子電路等專業(yè)理論基礎(chǔ)課程進(jìn)行整合，對課程內(nèi)容進(jìn)行重組，合理配置。加強(qiáng)了計(jì)算機(jī)技術(shù)內(nèi)容，在相關(guān)專業(yè)方向開設(shè)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、C語言、操作系統(tǒng)、微機(jī)原理與接口技術(shù)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫等課程，并減少理論教學(xué)時(shí)數(shù)，加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力培養(yǎng)。
在通信工程專業(yè)工程技術(shù)型本科教育培養(yǎng)方案專業(yè)模塊課中，實(shí)行分專業(yè)方向培養(yǎng)，設(shè)置了專業(yè)方向關(guān)鍵技術(shù)類課程，突出課程的應(yīng)用性、技術(shù)性，加強(qiáng)工程的實(shí)踐訓(xùn)練和工程應(yīng)用能力培養(yǎng)。在工程技術(shù)型培養(yǎng)計(jì)劃中，分專業(yè)方向培養(yǎng)是合理的，也是必需的。通信工程技術(shù)近年來發(fā)展很快，對工程技術(shù)型人才分工越來越細(xì)，在信息產(chǎn)業(yè)部人事司的通信工程師資格認(rèn)證管理辦法中，將通信工程師分為九類，即有線傳輸工程、無線通信工程、電信交換工程、數(shù)據(jù)通信工程、移動(dòng)通信工程、電信網(wǎng)絡(luò)工程、通信電源工程、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程、市場營銷工程。我們在工程技術(shù)型培養(yǎng)計(jì)劃中分了四個(gè)專業(yè)方向，具體是通信網(wǎng)與交換、移動(dòng)通信、光纖通信、網(wǎng)絡(luò)與多媒體方向，覆蓋了九類通信工程師中除通信電源工程、市場營銷工程外的七個(gè)類型。為加強(qiáng)實(shí)踐技能和工程能力培養(yǎng)，按培養(yǎng)工程技術(shù)型人才的.要求，加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，増?jiān)O(shè)企業(yè)實(shí)習(xí)、工程訓(xùn)練、綜合設(shè)計(jì)與科技制作等集中實(shí)踐環(huán)節(jié)，將集中實(shí)踐從原32周増加到41周，課內(nèi)實(shí)驗(yàn)増加到約300課時(shí)，累計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)達(dá)50周以上。配合培養(yǎng)工程技術(shù)型人才的要求，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面，完善實(shí)驗(yàn)中心機(jī)制和功能，實(shí)驗(yàn)室逐步采用開放式管理模式，要求學(xué)生必須完成一定的綜合性、設(shè)計(jì)性開放實(shí)驗(yàn)，或參加教師科研項(xiàng)目大學(xué)生科技制作計(jì)劃、電子設(shè)計(jì)競賽等各類設(shè)計(jì)競賽項(xiàng)目以達(dá)到通過實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能的目的。
4.通信工程專業(yè)工程技術(shù)型人才培養(yǎng)方案特色
在通信工程專業(yè)工程技術(shù)型本科教育培養(yǎng)方案中還特別注意了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，加強(qiáng)因材施教，努力培養(yǎng)復(fù)合型人才，鼓勵(lì)學(xué)生自我設(shè)計(jì)知識結(jié)構(gòu)的能力。通過選修課、課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、開放實(shí)驗(yàn)、課外科研活動(dòng)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力、工程意識和工程技能的培養(yǎng)。特別要強(qiáng)調(diào)的是加強(qiáng)了選修課的建設(shè)和管理，從思想認(rèn)識上改變了選修課是次要課程，可有可無的觀點(diǎn)，而將選修課作為培養(yǎng)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)多樣化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，實(shí)施因材施教，培養(yǎng)復(fù)合型人才的重要手段。在新培養(yǎng)計(jì)劃中，將選修課分為二類：一類是各專業(yè)方向的新技術(shù)、新動(dòng)向介紹，目的是使學(xué)生接觸最新知識，開闊眼界；另一類是工程技術(shù)、技能和實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)課程。從第五學(xué)期開始設(shè)置了一系列的選修課程，具體包括三個(gè)系列，即通信系統(tǒng)設(shè)計(jì)仿真、集成、操作和維護(hù)系列，通信軟件設(shè)計(jì)系列，通信硬件設(shè)計(jì)系列。學(xué)生可根據(jù)自己的性趣和特點(diǎn)選修不同系列的選修課程，同時(shí)在課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、開放實(shí)驗(yàn)、課外科研活動(dòng)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)安排相應(yīng)培養(yǎng)內(nèi)容，從而使學(xué)生在全面了解的基礎(chǔ)上重點(diǎn)掌握一種工程技術(shù)。由此通信工程專業(yè)按新培養(yǎng)計(jì)劃培養(yǎng)的學(xué)生在專業(yè)方向上將分為：通信網(wǎng)與交換、移動(dòng)通信、光纖通信和網(wǎng)絡(luò)與多媒體方向；在重點(diǎn)掌握的工程技術(shù)上將分為：通信系統(tǒng)技術(shù)系列，通信軟件設(shè)計(jì)系列，通信硬件設(shè)計(jì)系列三種。最終將培養(yǎng)出十二種有不同專業(yè)方向和工程技術(shù)技能的學(xué)生，以適應(yīng)社會(huì)的不同需要。
在強(qiáng)調(diào)工程應(yīng)用能力的同時(shí)，在工程技術(shù)型本科教育培養(yǎng)方案實(shí)施中也要重視可持續(xù)發(fā)展能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。隨著通信與信息技術(shù)的高速發(fā)展，學(xué)生無論是在學(xué)校，還是步入社會(huì)，都必須堅(jiān)持自學(xué)，學(xué)習(xí)新技術(shù)、新知識、新工藝。學(xué)生在校期間不僅要學(xué)好技術(shù)掌握知識，更重要的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)新知識的方法，培養(yǎng)自學(xué)、創(chuàng)新能力。因此，在構(gòu)建的教學(xué)體系中，調(diào)整了通信工程專業(yè)必需的基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)重點(diǎn)，包括高等數(shù)學(xué)、模擬、數(shù)字電路、信號與系統(tǒng)、通信原理等，使學(xué)生掌握足夠的理論知識，具有較強(qiáng)的后勁，即具有可持續(xù)發(fā)展能力。増大了專業(yè)選修課比例，使學(xué)生能根據(jù)個(gè)人興趣、愛好，選擇專業(yè)方向，注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。同時(shí)開設(shè)人文社科課程，發(fā)揮綜合性工程學(xué)院多學(xué)科優(yōu)勢，増?jiān)O(shè)部分人文社科類選修課程，提高學(xué)生的人文素質(zhì)。
總之，工程技術(shù)應(yīng)用型本科教育培養(yǎng)方案的制定是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要根據(jù)社會(huì)對人才的需求，人才培養(yǎng)的規(guī)律和學(xué)校人才培養(yǎng)的實(shí)際情況，不斷地探索和改進(jìn)。
人才培養(yǎng)方案 篇3
一、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格
（一）培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理一線需要，德、智、體、美等方面全面發(fā)展，具有游戲軟件開發(fā)相應(yīng)崗位必備的理論基礎(chǔ)知識和專門知識，具有較強(qiáng)的手機(jī)游戲開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)2D游戲開發(fā)、3D游戲開發(fā)、網(wǎng)頁游戲開發(fā)、游戲策劃、游戲運(yùn)營、游戲測試及網(wǎng)絡(luò)客服員等工作能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)技能型專門人才。
（二）培養(yǎng)規(guī)格
1.素質(zhì)要求
（1）熱愛祖國，熱愛社會(huì)主義，擁護(hù)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，具有較高的政治理論水平和正確的世界觀；
（2）具有社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神；遵紀(jì)守法，良好的社會(huì)公共道德、職業(yè)道德和團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)；
（3）堅(jiān)韌、自信、進(jìn)取和有較強(qiáng)的心理調(diào)控及自我約束能力。
2.知識要求
（1）系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論和知識、英語閱讀、寫作應(yīng)用方面的基本知識；
（2）系統(tǒng)掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能，了解游戲開發(fā)發(fā)展的動(dòng)向；
（3）手機(jī)游戲、2DPC端游戲、FLASH游戲設(shè)計(jì)知識及大型游戲軟件框架設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識及了解相關(guān)學(xué)科、跨學(xué)科和人文、自然科學(xué)的知識。
3.能力要求
（1）社會(huì)能力
溝通能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、分析問題解決問題的能力、勞動(dòng)組織能力、勇于創(chuàng)新和敬業(yè)樂業(yè)的工作作風(fēng)、吃苦耐勞和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任心與正義感、初步的管理能力和信息處理能力。
（2）方法能力
職業(yè)生涯規(guī)劃能力、獨(dú)立學(xué)習(xí)能力、獲取新知識和技能的能力、總結(jié)與應(yīng)用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的能力、決策能力。
（3）專業(yè)核心能力
——閱讀本專業(yè)一般英語技術(shù)資料和用英語進(jìn)行簡單口頭交流的能力；
——計(jì)算機(jī)操作和應(yīng)用能力；
——系統(tǒng)掌握游戲開發(fā)方面的基本理論和基礎(chǔ)知識，了解游戲開發(fā)發(fā)展的動(dòng)向，具
有較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)；
——基本程序設(shè)計(jì)能力
——手機(jī)游戲客戶端程序設(shè)計(jì)能力；
——網(wǎng)頁游戲客戶端設(shè)計(jì)與制作能力；
——2D或3D網(wǎng)絡(luò)游戲客戶端開發(fā)設(shè)計(jì)能力；
——游戲測試、策劃和運(yùn)營能力；
二、畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
1.根據(jù)本培養(yǎng)方案，修讀并獲得131學(xué)分，德、智、體達(dá)到畢業(yè)要求；
2.獲得全國計(jì)算機(jī)等級考試二級證書；
3.獲得全國高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試A級證書；
4.獲得游戲開發(fā)工程師職業(yè)資格證書；
5.獲得普通話水平測試三級甲等證書。
三、學(xué)制、修業(yè)年限及招生對象
標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制：3年。
修業(yè)年限：學(xué)習(xí)年限不少于2年，在校累計(jì)學(xué)習(xí)年限不超過5年，最長學(xué)習(xí)年限不超過6年（含休學(xué)）。
招生對象：高中畢業(yè)生及中職畢業(yè)生。
四、職業(yè)崗位面向及要求
通過市場、企業(yè)調(diào)研，確定本專業(yè)主要對應(yīng)手機(jī)游戲程序設(shè)計(jì)員、手機(jī)游戲策劃師、網(wǎng)絡(luò)游戲客服端程序員、網(wǎng)絡(luò)游戲服務(wù)器端開發(fā)和維護(hù)人員、游戲開發(fā)工具開發(fā)人員、網(wǎng)絡(luò)游戲策劃師、網(wǎng)絡(luò)客服員等職業(yè)崗位。各崗位的主要工作任務(wù)及相應(yīng)的職業(yè)能力要求見表1。
表1 崗位主要工作任務(wù)及職業(yè)能力要
序號 職業(yè)崗位 工作任務(wù) 職業(yè)能力 職業(yè)資格證書
1 手機(jī)游戲客戶端程序設(shè)計(jì) 手機(jī)游戲程序設(shè)計(jì)等 A1-1：專業(yè)能力
A1-1-1：使用Java編寫程序；
A1-1-2：使用Android SDK編寫程序；
A1-1-3：使用Cocos2D-X開發(fā)各類手機(jī)游戲；
A1-2：方法能力
A1-2-1：資料收集整理能力；
A1-2-2：制訂、實(shí)施工作計(jì)劃的能力；
A1-2-3：理論知識的運(yùn)用能力
A1-3：社會(huì)能力
A1-3-1：溝通協(xié)調(diào)能力；
A1-3-2：責(zé)任心與職業(yè)道德；
A1-3-3：安全與自我保護(hù)能力 全國計(jì)算機(jī)軟件資格--程序員
2 網(wǎng)頁游戲客戶端程序設(shè)計(jì) Flash游戲程序設(shè)計(jì)等 A2-1：專業(yè)能力
A2-1-1：使用FlashCS工具設(shè)計(jì)UI；
A2-1-2：使用ActionScript3.0編寫程序；
A2-1-3：使用FlashDevelop工具創(chuàng)建項(xiàng)目工程；
A2-2：方法能力
A1-2-1：資料收集整理能力；
A1-2-2：制訂、實(shí)施工作計(jì)劃的能力；
A1-2-3：理論知識的運(yùn)用能力
A2-3：社會(huì)能力
A1-3-1：溝通協(xié)調(diào)能力；
A1-3-2：責(zé)任心與職業(yè)道德；
A1-3-3：安全與自我保護(hù)能力 全國計(jì)算機(jī)軟件資格--程序員
3 網(wǎng)絡(luò)游戲客戶端程序員 Windows平臺或跨平臺引擎游戲客服端開發(fā)設(shè)計(jì)等 A3-1：專業(yè)能力
A3-1-1：會(huì)使用C++編寫程序；
A3-1-2：掌握STL；
A3-1-3：掌握WIN32、MFC編寫2D游戲；
A3-1-4：掌握3D數(shù)學(xué)及應(yīng)用；
A3-1-5：熟悉各種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)；
A3-1-6：熟悉一種以上3D游戲引擎的使用（如U3D）
A3-2：方法能力
A3-2-1：資料收集整理能力；
A3-2-2：制訂、實(shí)施工作計(jì)劃的能力；
A3-2-3：理論知識的運(yùn)用能力
A3-3：社會(huì)能力
A3-3-1：溝通協(xié)調(diào)能力；
A3-3-2：責(zé)任心與職業(yè)道德；
A3-3-3：安全與自我保護(hù)能力 全國計(jì)算機(jī)軟件資格--程序員
4 游戲策劃 網(wǎng)絡(luò)游戲、手機(jī)游戲、網(wǎng)頁游戲策劃設(shè)計(jì)等 A4-1：專業(yè)能力
A4-1-1：有極強(qiáng)的閱歷和文筆；
A4-1-2：具備各種創(chuàng)意和想象力；
A4-1-3：具備創(chuàng)造游戲規(guī)則能力；
A4-1-4：具備游戲數(shù)據(jù)平衡能力；
A4-1-5：具有游戲關(guān)卡、任務(wù)設(shè)計(jì)能力；
A4-1-6：具有項(xiàng)目組內(nèi)部協(xié)調(diào)能力
A4-2：方法能力
A4-2-1：資料收集整理能力；
A4-2-2：制訂、實(shí)施工作計(jì)劃的能力；
A4-2-3：理論知識的運(yùn)用能力；
A4-2-4：綜合分析判斷能力
A4-3：社會(huì)能力
A4-3-1：溝通協(xié)調(diào)能力；
A4-3-2：責(zé)任心與職業(yè)道德；
A4-3-3：安全與自我保護(hù)能力 全國計(jì)算機(jī)軟件資格--信息處理員
五、教育教學(xué)內(nèi)容
（一）專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容體系
1.游戲策劃運(yùn)營體系主要內(nèi)容：游戲本質(zhì)分析、游戲產(chǎn)業(yè)概論、游戲開發(fā)流程及職業(yè)劃分、玩家需求分析、構(gòu)思創(chuàng)意及文檔編寫要求、游戲故事設(shè)計(jì)、游戲元素、規(guī)則、任務(wù)、系統(tǒng)、關(guān)卡設(shè)計(jì)、游戲平衡設(shè)定、界面與操作功能；
2.手機(jī)游戲開發(fā)體系主要內(nèi)容：Java語言基本語法、基本數(shù)據(jù)類型、流程控制、面向?qū)ο缶幊獭⒍嗑�程、網(wǎng)絡(luò)、I/O系統(tǒng)、異常處理、Android SDK架構(gòu)基礎(chǔ)、高級界面編程、SurfaceView游戲編程、網(wǎng)絡(luò)連接、第3方游戲開發(fā)包、商業(yè)游戲?qū)嵗治觯?/p>
3.Windows游戲開發(fā)體系主要內(nèi)容：C++、算法基礎(chǔ)、Windows API使用、MFC原理及其應(yīng)用、2D圖形渲染技術(shù)、界面設(shè)計(jì)與應(yīng)用、Cocos2D-X游戲引擎；
4.網(wǎng)頁開發(fā)體系主要內(nèi)容：網(wǎng)頁游戲相關(guān)的技術(shù)，包括Flash、HTML5、JavaScript等內(nèi)容。
（二）課程體系
根據(jù)游戲軟件開發(fā)職業(yè)能力要求構(gòu)建課程體系。
1.綜合素質(zhì)課，構(gòu)建基本應(yīng)用文寫作能力，英文文檔閱讀、寫作能力，基本問題分析能力，良好的身體、心理素質(zhì)；
2.專業(yè)基礎(chǔ)課，構(gòu)建基本程序設(shè)計(jì)能力；
3.專業(yè)技能課，構(gòu)建在各種平臺下進(jìn)行游戲開發(fā)的`基本能力；
4.拓展課，構(gòu)建良好的編程風(fēng)格，自學(xué)能力。
（三）專業(yè)核心課程內(nèi)容
表2 專業(yè)核心課程內(nèi)容表
課 程 主要教學(xué)內(nèi)容（單元） 技能考核項(xiàng)目與要求 參考學(xué)時(shí)
游戲策劃與架構(gòu)設(shè)計(jì) 游戲概念與原型
游戲背景、地圖與場景
游戲元素設(shè)計(jì)
游戲人物與關(guān)卡設(shè)計(jì)
游戲規(guī)則設(shè)計(jì)
界面與用戶控制
游戲設(shè)計(jì)文檔與編輯工具 了解游戲策劃設(shè)計(jì)的基本理論，掌握游戲開發(fā)中的概念設(shè)計(jì)、原型設(shè)計(jì)、規(guī)則設(shè)計(jì)、情節(jié)設(shè)計(jì)及關(guān)卡設(shè)計(jì)的基本方法，全面了解游戲設(shè)計(jì)的原理，掌握基本的設(shè)計(jì)技能 32
程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（C語言） 結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)思想；
C程序的開發(fā)過程；
C語言開發(fā)環(huán)境；
C語言的數(shù)據(jù)類型；
運(yùn)算符與表達(dá)式；
C語言程序的流程控制；
函數(shù)；
數(shù)組；
指針；
文件讀寫 了解程序設(shè)計(jì)常識、基本編程思想，
了解TC下的圖形模式，掌握動(dòng)畫實(shí)現(xiàn)原理（C語言游戲開發(fā)實(shí)訓(xùn)） 96
Flash游戲編程 文本對象；
對象操作與位圖對象；
元件、實(shí)例與資源庫；
動(dòng)畫制作；
鼠標(biāo)、鍵盤、聲音；
AS3標(biāo)準(zhǔn)腳本語法；
常用算法在Flash中的運(yùn)用 了解并掌握基本Flash動(dòng)畫的制作方法，并掌握ActionScript語言，結(jié)合該語言能實(shí)現(xiàn)較為復(fù)雜的交互式Flash動(dòng)畫（Flash游戲開發(fā)實(shí)訓(xùn)） 96
移動(dòng)游戲開發(fā) 移動(dòng)開發(fā)平臺的搭建；
用戶界面；
繪制的基本方法；
雙緩沖與動(dòng)畫；
2D游戲特效的實(shí)現(xiàn)；
程序調(diào)試技術(shù)
移動(dòng)游戲完整案例的實(shí)現(xiàn) 了解并掌握移動(dòng)平臺下開發(fā)2D游戲的基本方法和編程技巧（Android獨(dú)立游戲開發(fā)實(shí)訓(xùn)） 128
Windows應(yīng)用程序設(shè)計(jì) Win32應(yīng)用程序運(yùn)行機(jī)制；
消息隊(duì)列及消息響應(yīng)；
Win32應(yīng)用程序框架；
MFC應(yīng)用程序框架； 了解并掌握Windows平臺下應(yīng)用程序及簡單圖形程序的編寫方法，學(xué)會(huì)理解Win32框架及編寫簡單Win32應(yīng)用程序的技巧(跨平臺游戲開發(fā)實(shí)訓(xùn)) 64
（四）其它專業(yè)課程教學(xué)單元總表
表3 專業(yè)課程教學(xué)單元總表
專業(yè)課程 學(xué) 習(xí) 單 元
單元1 單元2 單元3 單元4 單元5 單元6 單元7
游戲?qū)I(yè)概論 游戲概述 游戲策劃 游戲程序 游戲藝術(shù) 職業(yè)之路
Flash動(dòng)畫基礎(chǔ) Flash基礎(chǔ)知識 文本對象 對象操作和位圖應(yīng)用 使用元件、實(shí)例和庫資源 動(dòng)畫制作基礎(chǔ)知識和操作 動(dòng)畫制作與編輯 鼠標(biāo)動(dòng)畫制作
面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)（Java語言） 面向?qū)ο筌浖_發(fā)概述 Java語言概述及編程基礎(chǔ) 抽象、封裝與類 繼承與多態(tài) Java語言的工具類 圖形用戶界面設(shè)計(jì) Java高級編程
面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)（C++語言） C++對C的擴(kuò)展 類和對象 C++語言中的類 繼承 多態(tài)性 C++中的輸入和輸出 異常處理
跨平臺游戲開發(fā) Cocos2D-X引擎基礎(chǔ) 引擎框架分析 圖層、精靈、場景 渲染流程 輸入設(shè)備 多媒體 游戲腳本
人才培養(yǎng)方案 篇4
根據(jù)《河南城建學(xué)院關(guān)于制（修）訂20xx版本科人才培養(yǎng)方案的通知》（豫城院文[20xx]119號），結(jié)合環(huán)境設(shè)計(jì)教研室專業(yè)的現(xiàn)狀，對人才培養(yǎng)方案的執(zhí)行情況說明如下：
一、對學(xué)院軟件專業(yè)人才培養(yǎng)方案的執(zhí)行情況
教研室專業(yè)教師對原藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了認(rèn)真的研究和學(xué)習(xí)，并對我系的環(huán)境專業(yè)當(dāng)前的教學(xué)情況進(jìn)行了詳盡的分析，制定了有關(guān)的措施和辦法，形成了如下意見：
（一）嚴(yán)格按照河南城建學(xué)院辦學(xué)精神，過去4年嚴(yán)格了執(zhí)行藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)統(tǒng)一制定的人才培養(yǎng)方案。
（二）根據(jù)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)新的框架體系結(jié)構(gòu)制定新的實(shí)施性人才培養(yǎng)方案，并開始實(shí)施。
二、人才培養(yǎng)方案的調(diào)整與實(shí)施性方案的制定說明
根據(jù)我系目前的'專業(yè)結(jié)構(gòu)和實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)實(shí)際情況，在藝術(shù)系制定的人才培養(yǎng)方案框架體系上制定了環(huán)境設(shè)計(jì)教研室的人才培養(yǎng)實(shí)施方案，按教育部頒布的新的學(xué)科目錄和院課程改革意見的文件精神以及原培養(yǎng)方案實(shí)施情況的總結(jié)，對課程進(jìn)行了不同程度的分解和整合，在制定過程和實(shí)施中作出了如下的調(diào)整：
(1) 根據(jù)教育部新的專業(yè)目錄，組建環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)，取消原藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，新的環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)分為室內(nèi)和景觀兩個(gè)專業(yè)方向。制定新的景觀方向的培養(yǎng)方案。
(2)公共基礎(chǔ)課按學(xué)院統(tǒng)一要求安排。在一年級開設(shè)“大學(xué)生心理健康教育”課程， 心理健康教育納入公共課中進(jìn)行教學(xué)，32學(xué)時(shí)。
(3) 室內(nèi)方向的培養(yǎng)方案在原藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)方案基礎(chǔ)上取消室外課程《園林植物學(xué)》《園林綠地規(guī)劃設(shè)計(jì)》中外園林史、園林設(shè)計(jì)、園林工程、園林造價(jià)，保留了室內(nèi)部分課程。室內(nèi)方向新開設(shè)《文學(xué)欣賞》、《裝飾雕塑》、《美學(xué)原理》，為加強(qiáng)平面設(shè)計(jì)，開設(shè)《編排設(shè)計(jì)》課。
（4）專業(yè)課程在課程名稱及學(xué)期安排方面，按照我校學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行了適
當(dāng)?shù)恼{(diào)整。室內(nèi)方向《電腦輔助設(shè)計(jì)3DMAX》和《電腦輔助設(shè)計(jì)3DMAX渲染》合并為《電腦輔助設(shè)計(jì)3DMAX及渲染》，為了理清課程之間的銜接關(guān)系，《展示設(shè)計(jì)》原來的第5學(xué)期調(diào)到第6學(xué)期。
(5)考慮到我校特色，加強(qiáng)了解裝修工種之間的關(guān)系、了解工程承接的業(yè)務(wù)，開設(shè)《建筑設(shè)備》和《裝飾工程招投標(biāo)》課程。
三、對培養(yǎng)計(jì)劃制定說明
新的人才培養(yǎng)方案符合院的人才培養(yǎng)方案和教育部、省教育廳關(guān)于思想政治、英語等基礎(chǔ)課課時(shí)的要求，符合師生、專業(yè)發(fā)展的需要，培養(yǎng)方案在省著名專家團(tuán)的指導(dǎo)、建議下，在走訪市場和畢業(yè)生問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上我們的業(yè)公共基礎(chǔ)課程占44%左右，專業(yè)基礎(chǔ)課程占20%左右，專業(yè)課程占20%左右，專業(yè)限選課占6%左右、專業(yè)任選課占5%左右、公共選修課程占5%左右。這一點(diǎn)符我校20xx版本科人才培養(yǎng)方案的制（修）訂工作提出如下原則意見的指導(dǎo)原則。
1、培養(yǎng)方案階段實(shí)施目標(biāo)
大一為公共基礎(chǔ)和專業(yè)課程，大二為建筑和規(guī)劃課程，大三為專業(yè)方向知識，大四為設(shè)計(jì)知識的綜合應(yīng)用。這四個(gè)階段環(huán)環(huán)相扣，有著密切的內(nèi)部聯(lián)系和層層遞進(jìn)的邏輯關(guān)系。
2、基礎(chǔ)課修訂后實(shí)施總結(jié)
新的培養(yǎng)方案分為室內(nèi)、景觀兩個(gè)方向，突出專業(yè)性，對專業(yè)發(fā)展和學(xué)生培養(yǎng)更為有利，更為科學(xué)。開設(shè)《文學(xué)欣賞》《美學(xué)原理》，突出了對學(xué)生人文知識培養(yǎng)的重視；開設(shè)《編排設(shè)計(jì)》課，彌補(bǔ)了往屆學(xué)生平面排版能力的欠缺；開設(shè)《心理健康教育》，積極正視當(dāng)代大學(xué)生學(xué)生心理問題，把學(xué)生心理健康的重視提高到一個(gè)新的高度；把《電腦輔助設(shè)計(jì)3DMAX》和《電腦輔助設(shè)計(jì)3DMAX渲染》合并為《電腦輔助設(shè)計(jì)3DMAX及渲染》，理清了課程之間的銜接關(guān)系；開設(shè)《建筑設(shè)備》和《裝飾工程招投標(biāo)》，加強(qiáng)學(xué)生裝修工種之間關(guān)系的知識，增強(qiáng)了學(xué)生未來承接工程業(yè)務(wù)的能力。
人才培養(yǎng)方案 篇5
⑴建立“動(dòng)態(tài)化”調(diào)整機(jī)制，修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案
①深入“行企校”調(diào)研，對比分析企業(yè)崗位需求與學(xué)生基礎(chǔ)。
根據(jù)品牌與類型差異，遴選岳陽申湘別克、上海大眾、上海通用等9家企業(yè)，深入調(diào)研不同品牌、不同類型、不同規(guī)模、不同面向的汽車服務(wù)企業(yè)相同崗位、不同崗位對人才的需要的差異。深入各職業(yè)院校調(diào)研，客觀的分析學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷與知識結(jié)構(gòu)，依據(jù)職業(yè)成長規(guī)律，對各崗位進(jìn)行篩選、排序，確定汽車運(yùn)用與維修專業(yè)中職層次的專業(yè)定位。
②組建“高水準(zhǔn)”團(tuán)隊(duì)，建立適應(yīng)專業(yè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的調(diào)整機(jī)制。
深化湘北汽車城、岳陽申湘汽車集團(tuán)、華君汽車銷售有限公司等10家企業(yè)的深度合作，優(yōu)化專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)機(jī)制，聘請?jiān)狸柺衅嚲S修辦公室主任陳亮為主任委員，岳陽申湘技術(shù)總監(jiān)陳東文、湘北汽車城副總經(jīng)理劉俊、岳陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院陳紅陽副教授為副主任委員，完善《專業(yè)設(shè)置與調(diào)整管理辦法》等專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)工作制度，形成動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。
③融入“高精尖”標(biāo)準(zhǔn)，建立適應(yīng)專業(yè)發(fā)展的人才培養(yǎng)方案。
根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)定位與企業(yè)人才需求，結(jié)合汽車產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)的新知識、新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)、新設(shè)備、新崗位的發(fā)展，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，在專業(yè)建設(shè)理事會(huì)的`指導(dǎo)下，動(dòng)態(tài)調(diào)整與優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，使人才培養(yǎng)方案既相對穩(wěn)定，又具有一定的前瞻性，形成專業(yè)特色。
⑵以“訂單班”建設(shè)為主導(dǎo)，創(chuàng)新專業(yè)人才培養(yǎng)平臺
在鞏固現(xiàn)有校企合作的基礎(chǔ)上，拓展校企合作的深度與廣度，完善合作機(jī)制，開辟“眾泰班”、“華君班”、“順通班”、“湘北班”、“申湘班”5個(gè)訂單培養(yǎng)班，訂單比例逐步達(dá)到85%以上。以訂單培養(yǎng)為主導(dǎo)，創(chuàng)新專業(yè)人才培養(yǎng)平臺，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)方案共訂、培養(yǎng)過程共管、師資隊(duì)伍共培、課程資源共建。
⑶以“校中廠”、“廠中校”建設(shè)為主體，創(chuàng)新專業(yè)人才培養(yǎng)模式
①“校中廠”培養(yǎng)模式
專業(yè)教研室制定學(xué)生課堂、課間實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，安排學(xué)生進(jìn)入“校中廠”進(jìn)行實(shí)踐，實(shí)行企業(yè)化管理，目標(biāo)考核，以實(shí)際生產(chǎn)任務(wù)的要求進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)，每周不低于60人/次，每年不低于3000人/次。
②“廠中校”培養(yǎng)模式
聯(lián)合岳陽市和華容縣汽車維修及服務(wù)企業(yè)，建設(shè)產(chǎn)學(xué)合作聯(lián)盟，聯(lián)盟內(nèi)企業(yè)資源共享，學(xué)生可以到聯(lián)盟內(nèi)企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，教師可以去聯(lián)盟內(nèi)企業(yè)掛職鍛煉，為企業(yè)進(jìn)行技術(shù)服務(wù)，聯(lián)盟內(nèi)企業(yè)的技術(shù)人員可以到學(xué)校來指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，通過將教學(xué)帶入企業(yè)，建設(shè)“廠中校”，更進(jìn)一步擴(kuò)展了工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)的途徑。
③“校中廠、廠中校”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式
深化校企合作，依托“校中廠”和“廠中校”校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，校企共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，共建課程與教學(xué)資源，共同組織教學(xué)，共同評價(jià)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)“四個(gè)有效對接”（廠長主任對接、教師技師對接、學(xué)生員工對接、車間工廠對接）的目標(biāo)。根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求，有針對性地培養(yǎng)企業(yè)急需的人才，創(chuàng)新了”校中廠、廠中校”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。
⑷工學(xué)交替的學(xué)習(xí)模式，強(qiáng)化生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)與頂崗實(shí)習(xí)。
建立以教學(xué)校長為組長，教務(wù)處、德育處、就業(yè)處、實(shí)訓(xùn)處、專業(yè)教研組以及全體專業(yè)教師共同參與的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)與頂崗實(shí)習(xí)管理領(lǐng)導(dǎo)小組。明確領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)、實(shí)訓(xùn)處就業(yè)處職責(zé)、教務(wù)處及專業(yè)教研組職責(zé)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的職責(zé)，制定相關(guān)管理制度。
借助上海通用汽車公司售后服務(wù)體系，借鑒ASEP項(xiàng)目的管理與運(yùn)作模式的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，把職業(yè)活動(dòng)全過程貫穿于學(xué)生培養(yǎng)各環(huán)節(jié)中。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，按照企業(yè)的需求，打破原有的學(xué)期界限，實(shí)行“小學(xué)期”制，將傳統(tǒng)的3個(gè)學(xué)年6個(gè)學(xué)期，改為4個(gè)階段8個(gè)學(xué)期，學(xué)生通過校內(nèi)外各兩個(gè)階段學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)以校內(nèi)一體化項(xiàng)目課程教學(xué)和校外崗位體驗(yàn)，凸顯頂崗實(shí)踐相結(jié)合的人才培養(yǎng)特色，保證真正意義上的工學(xué)交替，完成由“初級工”到“中級工”能力遞進(jìn)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。
人才培養(yǎng)方案 篇6
（ 20xx—20xx年 ）
一、醫(yī)院業(yè)務(wù)發(fā)展目標(biāo)
醫(yī)院促進(jìn)技術(shù)進(jìn)步，健康穩(wěn)定發(fā)展，根據(jù)《※※※醫(yī)院第二個(gè)五年發(fā)展規(guī)劃》，到本五年規(guī)劃期末，努力爭取政府政策支持，積極籌措資金，逐步完善住院病房配套設(shè)施和技術(shù)升級，在3—5年?duì)幦U(kuò)大住院病區(qū)，積極加大先進(jìn)醫(yī)學(xué)裝備投入，使醫(yī)院的各項(xiàng)技術(shù)水平逐步達(dá)到同級醫(yī)院水平。進(jìn)一步優(yōu)化醫(yī)療服務(wù)環(huán)境，設(shè)置便捷合理的就醫(yī)流程，全面提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量，促進(jìn)醫(yī)院科學(xué)和諧全面發(fā)展。
醫(yī)院業(yè)務(wù)發(fā)展逐步實(shí)現(xiàn)下列目標(biāo)：
醫(yī)療服務(wù)項(xiàng)目：醫(yī)療技術(shù)項(xiàng)目從目前能向社區(qū)人群提供醫(yī)療、護(hù)理、預(yù)防保健、健康體檢、醫(yī)學(xué)康復(fù)等一類醫(yī)療技術(shù)項(xiàng)目****項(xiàng)，增加到****項(xiàng)。
臨床科室設(shè)置： 在目前設(shè)置的門診部、急診室、內(nèi)科、兒科、外科、婦產(chǎn)科、耳鼻喉科、麻醉科、中醫(yī)科、中醫(yī)康復(fù)科等一級科室的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)門診、急診科建設(shè)，增設(shè)疼痛專科、ICU、老年疾病科等。做到突出專科特色，發(fā)揮人員特長，形成特色明顯的專科優(yōu)勢。
調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，增設(shè)*個(gè)臨床科室。培植心血管內(nèi)科、五官科等科室，把普外科、疼痛醫(yī)學(xué)科建成重點(diǎn)專科。
加強(qiáng)急診急救基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和急診急救技術(shù)培訓(xùn)，不斷提高醫(yī)務(wù)人員的急救醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論和專業(yè)技能，提高應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的能力，建
立反應(yīng)快速高效的急救隊(duì)伍。
醫(yī)技科室在現(xiàn)有醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)科、醫(yī)學(xué)影像科、功能科、消毒供應(yīng)室、藥劑科基礎(chǔ)上、增設(shè)細(xì)菌培養(yǎng)、病理診斷、CT室等技術(shù)。
從現(xiàn)在開始到20xx年，逐步實(shí)現(xiàn)年門診量**萬人次，住院床位設(shè)置達(dá)到****張，床位使用率達(dá)**%，住院病人達(dá)到******人次，年業(yè)務(wù)收入達(dá)到****萬元，固定資產(chǎn)達(dá)到*****萬元，建設(shè)一支與醫(yī)療業(yè)務(wù)相適應(yīng)，醫(yī)療技術(shù)達(dá)到本地區(qū)一流水平的高素質(zhì)醫(yī)務(wù)人員隊(duì)伍，
為順利實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，結(jié)合醫(yī)院實(shí)際，制定我院20xx—20xx五年人才培養(yǎng)規(guī)劃。
二、人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)分析
醫(yī)院現(xiàn)有工作人員****人，按實(shí)際開放***床位計(jì)算，病床與工作人員之比為1：1。21；其中業(yè)務(wù)人員****人，占總?cè)藬?shù)的`86。3%，管理與工勤人員15人，占醫(yī)院總?cè)藬?shù)的13。7%，其中有***高級技術(shù)職稱醫(yī)師，占醫(yī)院業(yè)務(wù)人員數(shù)總數(shù)**%。
現(xiàn)有護(hù)士***人，平均每床配備0。41名護(hù)士，實(shí)際從事臨床護(hù)理工作的護(hù)理人員***人，占護(hù)士總數(shù)的95%。
目前，我院人才隊(duì)伍存在的主要問題：
（一）缺乏必要的專業(yè)技術(shù)人才，重點(diǎn)人才缺口：心內(nèi)科、外科、影像學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、病理學(xué)等專業(yè)技術(shù)人才。
（二）沒有形成合理的人才結(jié)構(gòu)梯隊(duì)。
（三）沒有適宜的專業(yè)學(xué)科帶頭人，沒有設(shè)置重癥醫(yī)學(xué)科。
（四）是因?qū)I(yè)人員不足和技術(shù)水平限制，病理診斷、細(xì)菌培養(yǎng)與藥
敏試驗(yàn)等醫(yī)療技術(shù)還沒有開展。
（五）護(hù)理專業(yè)技術(shù)人才缺乏，護(hù)理人員流失嚴(yán)重，專科護(hù)理人員嚴(yán)重不足。
三、醫(yī)院人才培養(yǎng)目標(biāo)
（一）培養(yǎng)、引進(jìn)和使用并舉。
積極創(chuàng)造吸引人才的良好環(huán)境。增加人才數(shù)量，全面提高人才質(zhì)量，合理調(diào)整人才結(jié)構(gòu)，努力實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：醫(yī)院人才隊(duì)伍必須與醫(yī)院業(yè)務(wù)發(fā)展進(jìn)步相適應(yīng)，加強(qiáng)人才隊(duì)伍培養(yǎng)和技術(shù)儲備，用好已有人才，培養(yǎng)急需人才，聘用高端人才，促進(jìn)技術(shù)進(jìn)步，逐步達(dá)到衛(wèi)生部規(guī)定的二級綜合醫(yī)院人才技術(shù)隊(duì)伍的基本標(biāo)準(zhǔn)。
（二）分期培養(yǎng)和引進(jìn)。
分期培養(yǎng)和引進(jìn)***名在全市范圍具有一定影響的學(xué)科帶頭人，***名中級優(yōu)秀骨干，***名本科以上學(xué)歷的執(zhí)業(yè)醫(yī)師。使在崗醫(yī)務(wù)人數(shù)達(dá)到****人，衛(wèi)生技術(shù)人員達(dá)到總?cè)藬?shù)**%以上。
（三）在職培訓(xùn)教育。
醫(yī)院每個(gè)月組織醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行“三基”“三嚴(yán)” 培訓(xùn)工作，“三基”培訓(xùn)覆蓋率達(dá)95%以上。基本達(dá)到：全體醫(yī)務(wù)人員能熟練掌握徒手心肺復(fù)蘇技術(shù)；執(zhí)業(yè)醫(yī)師能夠正確處理各類常見多發(fā)疾病的診斷治療；執(zhí)業(yè)護(hù)士能夠正確執(zhí)行各類常見疾病的護(hù)理技術(shù)操作規(guī)范。
（四）重視護(hù)理隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)護(hù)理人員培訓(xùn)。
每年度引進(jìn)護(hù)士專業(yè)人才**人，平均每床配備0。45名護(hù)士；臨床護(hù)士占護(hù)士總數(shù)的≥95%，大專以上學(xué)歷護(hù)士人數(shù)＞50%；醫(yī)院手術(shù)室護(hù)士與手
術(shù)臺之比為3：1。病區(qū)護(hù)士與實(shí)際開放床位比達(dá)0。4：1。臨床科室全面開展責(zé)任制整體護(hù)理，責(zé)任護(hù)士每天管理*名病人。
每年選派優(yōu)秀護(hù)士到上級醫(yī)院參加專科護(hù)理技能培訓(xùn)**人次，培訓(xùn)急診專科護(hù)士**名，積極組織護(hù)理人員“三基”培訓(xùn)，重點(diǎn)包括：危重患者護(hù)理常規(guī)及搶救技能、生命支持設(shè)備操作、急診危重病人緊急處置，每年度三基培訓(xùn)考試合格率達(dá)100%。
四、人才培養(yǎng)基本原則
（一）培養(yǎng)優(yōu)秀實(shí)用性人才
醫(yī)院努力培養(yǎng)技術(shù)過硬、用得上、留得住的各類實(shí)用型醫(yī)學(xué)人才。重點(diǎn)培養(yǎng)心內(nèi)科、呼吸內(nèi)科、消化內(nèi)科、兒科等學(xué)科帶頭人，努力培養(yǎng)知名醫(yī)生、知名護(hù)士和優(yōu)秀員工；鼓勵(lì)年輕醫(yī)務(wù)人員自學(xué)成才。
（二）建設(shè)醫(yī)院文化，弘揚(yáng)良好醫(yī)德
努力打造學(xué)習(xí)型醫(yī)院，弘揚(yáng)先進(jìn)醫(yī)院文化，樹立以人為本，尊重病人，安全第一，病人至上的服務(wù)觀念，以滿足病人的醫(yī)療服務(wù)需求為第一要?jiǎng)?wù)。營造醫(yī)院一切服務(wù)工作以病人為本；診療技術(shù)精益求精；全體員工精誠團(tuán)結(jié)；樹立厚德、技精、慎獨(dú)、奉獻(xiàn)的現(xiàn)代醫(yī)院精神風(fēng)貌和醫(yī)院文化，培養(yǎng)醫(yī)德高尚的醫(yī)務(wù)人員，打造“誠信品牌”醫(yī)院。
五、建立人才教育培訓(xùn)體系
（一）醫(yī)院人事管理工作
1。人才培訓(xùn)屬于醫(yī)院人事管理的重要內(nèi)容，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國家有關(guān)人事工作的方針、政策、法規(guī)條例和規(guī)定并嚴(yán)格執(zhí)行。
2。人事管理的基本原則：堅(jiān)持原則，率先垂范，遵章守紀(jì)，愛崗敬業(yè)；
以人為本，熱情服務(wù)，廉潔自律，與時(shí)俱進(jìn)。
3。調(diào)查研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，管理規(guī)范，嚴(yán)格教育，規(guī)范培訓(xùn)考核，鼓勵(lì)先進(jìn)，帶動(dòng)后進(jìn)，培養(yǎng)人才，促進(jìn)發(fā)展。
4。雙向選擇，擇優(yōu)錄用 醫(yī)院引進(jìn)人才堅(jiān)持凡進(jìn)必考，擇優(yōu)錄用的基本原則。
5。人才教育培訓(xùn)工作由辦公室、人事科牽頭負(fù)責(zé)組織，醫(yī)務(wù)科、護(hù)理部等相關(guān)科室參與實(shí)施培訓(xùn)考核評價(jià)工作。
（二） 醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育培訓(xùn)工作
1。認(rèn)真貫徹執(zhí)行衛(wèi)生部頒布的《中華人民共和國醫(yī)務(wù)人員道德規(guī)范及實(shí)施辦法》，學(xué)習(xí)衛(wèi)生行政部門有關(guān)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的法律規(guī)范和制度，培養(yǎng)努力為人民健康服務(wù)的優(yōu)秀醫(yī)務(wù)人員。
2。堅(jiān)持救死扶傷，實(shí)行道主義精神，時(shí)刻為病人著想，努力為病人解除疾病痛苦。
3。尊重病人的人格尊嚴(yán)，宗教信仰、民族習(xí)慣；熱情接待病人，不分民族、性別、職業(yè)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位等，必須一視同仁。必須嚴(yán)格執(zhí)行保護(hù)性醫(yī)療制度，嚴(yán)格保守病人醫(yī)療秘密，尊重病人的基本醫(yī)療權(quán)利，不得泄露病人的隱私。
4。必須舉止端莊，著裝整潔，語言文明，態(tài)度和藹，同情、關(guān)心和體貼病人。
5。團(tuán)結(jié)協(xié)作，刻苦鉆研，精益求精，不斷更新知識，促進(jìn)醫(yī)療業(yè)務(wù)技術(shù)進(jìn)步。
6。必須遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，不以醫(yī)謀私。
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