研修實施方案

時間：2024-06-21 16:01:13 方案我要投稿

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研修實施方案范文

　　為了確保工作或事情能高效地開展，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。我們應(yīng)該怎么制定方案呢？下面是小編為大家收集的研修實施方案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

研修實施方案范文

研修實施方案范文1

　　一、指導(dǎo)思想

　　貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，積極實施課程改革，全面推進素質(zhì)教育，以“會備課、上好課”為目標，以提高教師培訓(xùn)能力為重點，貼近教師，不斷增強校本培訓(xùn)的針對性和實效性。

　　二、實施校本研修的目的

　　1、提高教師專業(yè)素質(zhì)，促進教師成長為研究型、專家型、學(xué)者型的教育者；

　　2、改善學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境，解決中小學(xué)、幼兒園在教育教學(xué)改革中面對的各種實際問題；

　　3、建立優(yōu)勢互補、資源共享、合作交流、勇于探索的學(xué)習(xí)型研究型的教研團隊。

　　三、實施校本研修的策略

　　1、建立校本研修中心，成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

　　（1）校長是校本研修的第一責任人，安排、布署全校校本研修工作。

　　（2）學(xué)校成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)、督查校本研修工作。

　　（3）校本研修部具體組織落實校本研修工作。

　　2、健全校本研修制度，建立校本研修工作檔案。

　　（1）健全校本研修制度，定時間、定內(nèi)容、定要求，保證研修活動的有效開展。

　　（2）校本研修要長計劃、短安排，早準備、重落實，勤記錄、詳收集、抓過程。

　　（3）建立教師個人成長記錄袋，建立學(xué)校校本研修工作檔案。

　　3、采取多種校本研修形式，促進教師發(fā)展，提高教師素質(zhì)。

　　（1）課題帶動：通過課題研究，吸引更多教師加入到課題研究隊伍，形成校本辦學(xué)特色，促進教師行為改進。

　　（2）培訓(xùn)提高：爭取更多的學(xué)習(xí)機會，參加各類培訓(xùn)，讓每位教師都能有培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，以拓寬教師的視野，促進教師的`專業(yè)發(fā)展。

　　（3）實踐反思。積極開展多種形式的教研活動，以解決學(xué)校教育教學(xué)中最常見、最實際、最難解決的問題為對象，以專題反思、案例交流、觀摩研討、專家對話等形式為教師教育教學(xué)實踐提供切入點、結(jié)合點。認真抓好教學(xué)技能培訓(xùn)，以示范、講解、研討、訓(xùn)練等多種形式優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高教師的課堂教學(xué)能力。

　　（4）觀摩聽課：廣泛開展“觀課議課”活動，落實觀課后的評課和討論環(huán)節(jié)，為大家提供交流的契機，運用理論分析實踐，提高教育理論修養(yǎng)和自身實際教學(xué)水平的良好機會，引導(dǎo)教師獲得有益信息，達到資源共享。

　　（5）個人自修：一方面，教師自己確定目標，尋找相應(yīng)教育理論和知識武裝自己，在自修和實踐中不斷反思、調(diào)整，實現(xiàn)自我改進和提高；

　　另一方面，對教育專家、優(yōu)秀教師的傳授和指導(dǎo)須有一個自我消化吸收的過程，才有實質(zhì)性的收獲和幫助。通過此方式，充分發(fā)揮教師的主體作用，促進教師自主發(fā)展。

　　（6）校際交流：加強兄弟學(xué)校的交流、開放、互通有無，實現(xiàn)師資、設(shè)備、信息等資源的共享。定期到中小學(xué)、幼兒園聽課、評課和教研活動。同時利用教育資源進行學(xué)習(xí)、提高。

　　四、校本研修措施保障

　　1、適時確定具體的研修內(nèi)容，組織教師進行研修，確保全體教師全年達到48學(xué)時。

　　2、實施校本研修活動中，繼續(xù)深化開展“四個一”，要求每位教師每學(xué)年都要讀一本教育理論專著、上一節(jié)公開課、搞一個教學(xué)設(shè)計、寫一篇教學(xué)論文或一個課題研究。

　　3、建立教研組和教師個人研修檔案，注重過程落實和資料收集管理。健全研修制度，創(chuàng)設(shè)研修條件，采取激勵性措施，把校本研修與晉職、評先、選優(yōu)等工作結(jié)合起來。

　　4、校本研究的資金保障。學(xué)校每學(xué)期要安排資金滿足教師研修的需要。

研修實施方案范文2

　　為全面提升我市中小學(xué)、幼兒園、職專學(xué)校教師隊伍整體素質(zhì)，促進我市基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展，根據(jù)省教育廳《xx年全省中小學(xué)、幼兒園、中等職業(yè)學(xué)校教師遠程研修實施方案》要求，xx年暑期繼續(xù)利用省教師教育，組織我市中小學(xué)、幼兒園、職專教師全員遠程研修。現(xiàn)結(jié)合我市實際制訂本實施方案。

　　一、研修項目及內(nèi)容

　　（一）高中、職專教師全員遠程研修高中、職專教師遠程研修參訓(xùn)對象包括語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育與健康和綜合學(xué)科（信息技術(shù)、通用技術(shù)、綜合實踐活動學(xué)科和教輔人員）教師。研修以“用技術(shù)改變教學(xué)”為主題，開展信息技術(shù)應(yīng)用理念、方法、應(yīng)用案例、工具等模塊的學(xué)習(xí)，推動高中、職專教師在課堂教學(xué)和日常工作中有效應(yīng)用信息技術(shù)，促進信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合。研修共50學(xué)時，分兩個階段。第一階段集中研修6天，教師根據(jù)學(xué)校選擇的課程套餐，自主選擇具體的研修專題，36學(xué)時；第二階段分散研修兩個月，14學(xué)時。分散研修階段高中、職專教師要學(xué)以致用，將集中研修所選學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用于日常教學(xué)實踐，并通過平臺提交應(yīng)用成果。

　　（二）初中教師全員遠程研修

　　初中教師遠程研修參訓(xùn)對象包括語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、思想品德、歷史、地理、體育、音樂和美術(shù)12個學(xué)科教師。以基于新課標的課例研究為主題，聚焦新課標貫徹和混合式課例研究，主要包括學(xué)科教學(xué)最新動態(tài)與發(fā)展趨勢、基于課標貫徹和學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計與研究、學(xué)科教學(xué)問題與對策、貫徹課標的混合式課例協(xié)同研究、課例研究常態(tài)化及其變式應(yīng)用等。研修共50學(xué)時，第一階段集中研修6天，36學(xué)時；第二階段分散研修，14學(xué)時。分散研修階段，旨在學(xué)習(xí)借鑒應(yīng)用集中研修期間的成果，結(jié)合日常教學(xué)，進行課例設(shè)計與研究，并通過平臺提交研修成果。

　　（三）小學(xué)教師全員遠程研修

　　小學(xué)教師遠程研修參訓(xùn)對象包括小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、音樂、體育、美術(shù)、品德與生活（社會）8個學(xué)科教師。研修以“用技術(shù)改變教學(xué)”為主題，開展信息技術(shù)應(yīng)用理念和方法、小學(xué)應(yīng)用案例、小學(xué)教師常用工具等模塊的學(xué)習(xí)，推動小學(xué)教師在課堂教學(xué)和日常工作中有效應(yīng)用信息技術(shù)。研修共50學(xué)時，分兩個階段，第一階段集中研修6天，教師根據(jù)課程套餐A自主選擇具體的研修專題，36學(xué)時；第二階段分散研修兩個月，14學(xué)時。分散研修階段小學(xué)教師將集中研修所選學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用于日常教學(xué)實踐，并通過平臺提交應(yīng)用成果。

　　（四）幼兒園教師全員遠程研修

　　幼兒園教師研修內(nèi)容以幼兒園教師專業(yè)知識提升為主題，圍繞幼兒園一日活動的科學(xué)組織與實施，開展幼兒園一日活動流程及組織要點、生活活動中幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展、區(qū)域活動的組織與實施、集體教學(xué)活動的組織與實施、游戲活動的設(shè)計與實施和家園溝通的藝術(shù)與技巧六個專題的學(xué)習(xí)，在普及幼兒園一日活動常規(guī)的同時，提高我市幼兒教師實施一日活動的科學(xué)性、規(guī)范性、實效性，促進教師專業(yè)成長。研修共50學(xué)時，分兩個階段，第一階段集中研修6天，36個學(xué)時；第二階段，分散研修，14個學(xué)時。分散研修階段，旨在學(xué)習(xí)借鑒應(yīng)用集中研修成果，結(jié)合日常幼兒園一日活動，進行實踐研究，并通過研修平臺提交研修成果。

　　二、研修時間

　　研修分兩個階段，第一階段集中研修6天，第二階段分散研修兩個月。

　　1、集中研修時間：

　　幼兒園教師：7月7日-7月12日；

　　高中、職專教師：7月15日-7月20日；初中教師：7月22日-7月27日；

　　小學(xué)教師：7月30日-8月4日。

　　2、分散研修時間:暑假結(jié)束開學(xué)后。

　　三、研修形式

　　以學(xué)校為單位，集中組織在校研修。研修按照“省課程專家團隊—市縣學(xué)科指導(dǎo)組—研修小組—參訓(xùn)學(xué)員”的`教學(xué)組織模式，依托“省教師教育”研修平臺進行。

　　在省教師教育上憑已有用戶名和密碼登錄。首次參加遠程研修的教師以默認賬號（身份證號碼）和密碼（姓名的全拼<小寫>）登錄，并及時修改密碼。

　　四、研修考核評價

　　1、指導(dǎo)教師、研修組長和研修教師達到合格標準，在其信息管理系統(tǒng)個人賬戶計入相應(yīng)學(xué)分。

　　2、市項目辦將對暑期研修的所有單位進行量化考核，依據(jù)平臺數(shù)據(jù)，并結(jié)合各單位研修過程中的實際表現(xiàn)，對于組織到位，研修有序，研修人員積極參與，認真學(xué)習(xí)的單位，將給予考核加分，評選省遠程研修工作先進單位。凡出現(xiàn)不合格指導(dǎo)教師或?qū)W員的單位，將不得被評選為遠程研修工作先進單位。

　　3、所有研修人員按照省遠程研修的評優(yōu)標準，依據(jù)平臺數(shù)據(jù)，評選省遠程研修先進個人；對于研修態(tài)度差，不聽從領(lǐng)導(dǎo)和安排，被省市通報批評的研修人員，取消本年度評先選優(yōu)的資格。

　　五、研修組織管理

　　1．本次遠程研修實行市、鎮(zhèn)（街道）、校（園）三級管理。市教體局成立研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)由教師進修學(xué)校牽頭的“市中小學(xué)教師遠程研修項目辦公室”（簡稱“市項目辦”），辦公室設(shè)在教師進修學(xué)校，下設(shè)各相關(guān)職能組，具體負責我市遠程研修的組織、管理、宣傳等工作，對各研修點的研修過程進行巡視督導(dǎo)。集中研修期間，負責指導(dǎo)教師團隊集中辦公的組織、管理、服務(wù)工作。

　　2、各鎮(zhèn)（街道）教育辦和市屬學(xué)校要成立遠程研修項目工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責，責任到人，制定切實可行的研修工作計劃，確保各項工作落到實處。要制定必要的規(guī)章制度和應(yīng)急預(yù)案，加強對研修工作的管理。于7月6日前，將《xx年遠程研修實施方案》和《暑期遠程研修應(yīng)急預(yù)案》，書面的形式（加蓋公章和校長簽字）報市項目辦。

　　3．參訓(xùn)學(xué)校校長（園長）是此次研修工作第一責任人，集中研修期間，全程在崗。要保障教師上學(xué)習(xí)條件，絡(luò)應(yīng)達到規(guī)定標準。要制定必要的規(guī)章制度，加強管理，嚴格按照課程進度播放視頻，督促、引導(dǎo)教師按時收看視頻、完成作業(yè)和積極參與上研討，保證每一位學(xué)科教師保質(zhì)保量完成研修任務(wù)。

　　六、其他要求

　　1、市項目辦、各研修學(xué)校做好研修的宣傳工作，營造良好的輿論環(huán)境，反映教育和教師的良好形象。要安排專人負責研修的宣傳報道，及時總結(jié)研修情況，及時發(fā)現(xiàn)研修的典型人物和典型事件。暑期研修期間，以研修點為單位，至少報送3篇稿件。

　　2、各單位研修項目負責人要保持電話暢通，每天登錄研修指導(dǎo)QQ群，查看最新研修信息，加強過程監(jiān)管和指導(dǎo)。請各單位負責人、管理員、指導(dǎo)教師加入學(xué)段QQ群（加入時注明：單位+姓名）。

　　3、高中（職專）學(xué)科指導(dǎo)教師組由市教育局負責組建。集中地點和時間另行通知。初中、小學(xué)、幼兒教師遠程研修指導(dǎo)教師組由我市負責組建。集中地點在教師進修學(xué)校，集中時間分別為：

　　4、各學(xué)段集中研修前，各學(xué)校要組織召開遠程研修動員會，并組織教師進行預(yù)備培訓(xùn)，使每人都能熟悉研修平臺，明確研修要求，學(xué)會研修方法，確保研修工作能夠順利進行。

　　5、暑期集中研修后，各教育辦、市屬學(xué)校（幼兒園）應(yīng)積極組織各學(xué)校開展常態(tài)化校本研修，開展與各學(xué)段集中遠程研修主題相關(guān)的深度校本教研活動。要制定校本研修計劃，檢查督促學(xué)習(xí)進程，嚴格監(jiān)督管理，保證校本研修落到實處。

研修實施方案范文3

　　一、指導(dǎo)思想

　　以提高教師師德修養(yǎng)，更新與拓展知識，提高教學(xué)基本功，提高教師教育科研能力，促進教師專業(yè)化成長；堅持以發(fā)展為主題，以關(guān)注學(xué)校發(fā)展為根本，以促進學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程改革實施過程中學(xué)校所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，推動學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展為指導(dǎo)思想。

　　二、實施校本研修的目的

　　1、通過校本研修，使教師的思想政治素質(zhì)得到較大的提高；

　　2、提高教師專業(yè)素質(zhì)，促進教師成長為研究型、專家型、學(xué)者型的教育者；

　　3、改善學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境，解決在新課程改革中面對的各種實際具體問題；

　　4、建立優(yōu)勢互補、資源共享、合作交流、勇于探索的學(xué)習(xí)型組織。

　　5、建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、與時俱進的教師隊伍，以適應(yīng)新課程改革對教師素質(zhì)的要求，推動學(xué)校教育現(xiàn)代化工程的實現(xiàn)。

　　三、校本研修的基本原則

　　1、發(fā)展性原則。根據(jù)時代發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的新要求，不斷更新培訓(xùn)內(nèi)容、整合挖掘?qū)W校內(nèi)外教育資源，創(chuàng)新培訓(xùn)方法和手段，不僅僅重視解決眼前的實際問題，更著眼于教師的持續(xù)發(fā)展。

　　2、針對性原則。針對本校教師整體素質(zhì)中存在的實際問題和教育教學(xué)中的突出問題，確定校本研修的目標、任務(wù)、內(nèi)容，避免盲目性。

　　3、實效性原則。要立足于本校師資的實際狀況，實實在在的產(chǎn)生培訓(xùn)效益，不要走過場、搞形式。

　　4、實踐性原則。教師專業(yè)的.發(fā)展，教育思想的更新與開拓，最終要體現(xiàn)在課堂教學(xué)與整個工作的改進上，因此培訓(xùn)要與課堂教學(xué)實踐相結(jié)合。

　　四、研修任務(wù)與舉措

　　（一）研修管理

　　1、需求分析：分析學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和工作計劃、通過調(diào)查問卷與課堂調(diào)研等方式進行教師隊伍發(fā)展現(xiàn)狀分析，及時了解與掌握教師發(fā)展需求。

　　2、項目擬定：根據(jù)教師需求擬定培訓(xùn)對象、培訓(xùn)目的、培訓(xùn)計劃、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)師資、培訓(xùn)考核。

　　3、征求意見：了解教師發(fā)展需求，征求對培訓(xùn)課程的建議，正式確定培訓(xùn)課程、培訓(xùn)時間的安排以及培訓(xùn)形式的選定。

　　4、項目申報：各研修小組擬報學(xué)校教務(wù)處、教研室進行審批，成立研修小組。

　　5、項目實施：按計劃開展校本研修活動，做好活動記錄、出勤統(tǒng)計、成果登記并及時完成材料歸檔。

　　6、學(xué)分申報：報學(xué)校教研室、或教務(wù)處，由學(xué)校專管員認定學(xué)分。

　　（二）研修任務(wù)

　　1、個人學(xué)習(xí)型活動：理論學(xué)習(xí)、發(fā)展規(guī)劃、教學(xué)設(shè)計、聽課評課、參與命題（校級）等。

　　①理論學(xué)習(xí)：參與校級及以上相關(guān)部門組織的讀書活動，征文活動等。

　　②個人發(fā)展規(guī)劃：制定個人發(fā)展規(guī)劃的教師，完成《課堂教學(xué)改進計劃》與《校本研修年度計劃》的教師，上交個人發(fā)展規(guī)劃材料，審核后認定學(xué)分。

　　③教學(xué)設(shè)計：參加集體備課并承擔主備任務(wù)的教師，可申請學(xué)分認定。教學(xué)設(shè)計文本資料（由備課組長簽字）上交教務(wù)處，審核材料后認定學(xué)分。

　　④參與命題：參與校級及以上統(tǒng)測統(tǒng)閱試卷命題的教師，可申請學(xué)分認定。命題教師將命題試卷上交教務(wù)處，審核材料后認定學(xué)分。

　　⑤外出考察：外出考察參加學(xué)術(shù)會議的教師向?qū)W校申請學(xué)分認定。外出考察教師將考察報告或研討會交流稿，上交學(xué)校教務(wù)處、教研室。審核材料后，由學(xué)校教研室認定學(xué)分。

　　⑥觀課評課：參與聽課評課的教師，可申請學(xué)分認定。聽課教師須填寫評課記錄表（包含聽課記錄及評課觀點），上交教務(wù)處。審核材料后，由學(xué)校教務(wù)處認定學(xué)分。

　　2、團隊學(xué)習(xí)型活動：師徒帶教、教研組專題活動、各類講座等。

　　①師徒帶教

　　開展師徒帶教（須預(yù)先由學(xué)校教務(wù)處備案）的教師，可共同申請學(xué)分認定。師徒帶教教師須將帶教證書（或協(xié)議書）、帶教計劃、指導(dǎo)記錄、帶教成果等資料，上交學(xué)校教務(wù)處。審核材料后，由學(xué)校教務(wù)處認定學(xué)分。

　　②、教研組層面專題活動

　　開展教育教學(xué)專題研修（每學(xué)期不少于四次）。開學(xué)初，由教研組長制定校本研修計劃、上交教研室處備案。

　　學(xué)期末，教研組長撰寫教研組活動總結(jié)和活動記錄進行學(xué)分認定，上交教研室。審核材料后，由教研室認定學(xué)分。

　　③各類講座

　　開設(shè)講座的教師向?qū)W校教研室申請學(xué)分認定。主講教師將講稿及PPT，上交教研室。由教研室審核材料認定學(xué)分。聽取學(xué)校講座（含全體教職工會議）的教師，有考勤、有會議記錄，經(jīng)學(xué)校辦公室或教務(wù)處審核認定學(xué)分。

　　④其他：指經(jīng)學(xué)校辦公室或教務(wù)處、教研室認可的具有一定規(guī)模的專題研討活動。

　　開展“城中論壇”主題研討活動，每學(xué)年一次，由學(xué)校辦公室與教務(wù)處、教研室協(xié)調(diào)組織，材料完整，上交教研室備案，審核材料后，由教研室認定學(xué)分。

　　開展“城關(guān)中學(xué)好課標準研討活動”，由教務(wù)處、教研室與教研組協(xié)調(diào)組織織，材料完整，上交教務(wù)處、教研室備案；審核材料后，由教研室認定學(xué)分。

　　開展“教師師德修養(yǎng)專題研討”，由政教處與年級組協(xié)調(diào)組織，材料完整，上交政教處及教研室備案；審核材料后，由教研室認定學(xué)分。

　　3、教育科研活動：課題研究、論文論著、教育教學(xué)案例、公開課展示等。

　　①課題研究

　　承擔校級及以上課題的項目負責人，可向?qū)W校教研室申請學(xué)分認定。課題結(jié)題后須形成結(jié)題報告，附上課題相關(guān)材料，交教研室備案。

　　②發(fā)表論文、教育教學(xué)案例

　　發(fā)表校級及以上論文、教育教學(xué)案例的教師，可向?qū)W校教研室申請學(xué)分認定。論文論著撰寫教師將發(fā)表論文或教育教學(xué)案例的復(fù)印件（包括封面、目錄、正文）上交教研室，審核材料后認定學(xué)分。

　　③成果獲獎

　　公開課獲獎的教師，可向教務(wù)處申請學(xué)分認定。學(xué)期末，獲獎教師將獲獎證書復(fù)印件上交教務(wù)處。審核材料后認定學(xué)分。

　　④公開課展示

　　開設(shè)校級及以上公開課，包括青年教師評選課、骨干教師示范課的教師，可申請學(xué)分認定。上課教師須將教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)改進計劃書、教學(xué)反思，PPT課件等資料上交教務(wù)處。審核材料后認定學(xué)分。

　　（三）分年度研修目標

　　xxxx年度：制定校本研修制度；形成評價機制；開展縣級課題組與教師個人層面的分析調(diào)研；開展“好課標準”的探索。組織開展高效課堂探索活動；開展公開課、示范課、評優(yōu)課，學(xué)習(xí)落實“好課標準”；加強集體備課。

　　xxxx年度：完善校本研修制度；進一步完善評價機制；開展師德與教育教學(xué)方法培訓(xùn)，組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)資料；建立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組；擴大研修形式和范圍，組織錄像評課、備課錄像、開展同課異構(gòu)活動。

　　xxxx年度：加強校本研修課程的規(guī)范管理；加強教研室、教研組、備課組建設(shè)；開設(shè)教育教學(xué)的相關(guān)講座；加強班主任培訓(xùn)的多樣性以及成果資料的收集；建立教師校本研修檔案袋；開展系列性的教學(xué)技能比賽（教研組內(nèi)公開課、學(xué)校級別的評優(yōu)課、當堂評課、教學(xué)技能考試、教學(xué)論文撰寫等系列比賽）。 xxxx年度：通過省市校本研修現(xiàn)場會的參觀學(xué)習(xí)，規(guī)范我校校本研修小組與校本研修課程的管理，提高學(xué)校研修管理者特別是校長第一責任人的思想認識和管理水平，提高全體教師對校本研修的思想認識；進行師德講座與活動的開展；加強教研組與備課組工作活動的開展與評價，繼續(xù)開展扎實有效的校本研修活動；進一步加強班主任培訓(xùn)工作；認真完成校本修相關(guān)材料的收集整理。

　　（四）研修要求

　　（1）研訓(xùn)目標明確：與學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和工作計劃、教師隊伍現(xiàn)狀和發(fā)展需求相適應(yīng)。

　　（2）研訓(xùn)過程規(guī)范：嚴格按照《省市縣“十二五”校本研修實施意見》的要求實施。

　　（3）研訓(xùn)效果明顯：使教育教學(xué)能力明顯提高；

　　教師人文素養(yǎng)增強；青年教師、骨干教師形成梯隊。

　　（4）研訓(xùn)資料完整：嚴格按照《縣、校“十二五”校本研修實施意見》的要求收集資料

　　五、校本研修的保障措施

　　（一）強化組織和管理。

　　成立校本研修指導(dǎo)小組和校本研修辦公室。校長為校本教研的第一責任人，是校本教研的身體力行者。以教導(dǎo)處、教科室、教研組為主體成立校本研修工作小組，深入教研組組、班級聽課、評課，力求做到融教研、科研、調(diào)研為一體，逐步成為校本研修的主力軍。

　　1、領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長：xx（校長）

　　副組長：xx（副校長）