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科學(xué)區(qū)域活動(dòng)方案
為了確保我們的努力取得實(shí)效，時(shí)常需要預(yù)先開(kāi)展方案準(zhǔn)備工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的科學(xué)區(qū)域活動(dòng)方案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
科學(xué)區(qū)域活動(dòng)方案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索運(yùn)用多種材料制作小噴泉，初步感知噴泉的形成。
2、運(yùn)用多種方法探索發(fā)現(xiàn)孔的大小與水柱之間的關(guān)系。
3、大膽分享交流探索的過(guò)程和結(jié)果，感受其中的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
瓶子若干（蓋子另放，有的有孔、有的沒(méi)孔）針管、塑料袋、牙簽、氣球；瓶蓋有大小兩個(gè)孔的飲料瓶；裝水的整理箱5個(gè)。音樂(lè)噴泉和水幕電影的視頻。《high歌》音頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
1、提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)噴泉嗎？噴泉是什么樣的？
2、小結(jié)：小朋友在廣場(chǎng)、公園都見(jiàn)過(guò)噴泉，有的向高處噴，有的噴泉是向四周噴的，有的噴泉是旋轉(zhuǎn)噴的'。還有音樂(lè)噴泉，它會(huì)隨著音樂(lè)的高低起伏而變高變低、變長(zhǎng)變短，還有水幕電影，噴泉的水會(huì)形成一道幕布，上面會(huì)演出電影。這些都是人工噴泉。
3、提問(wèn)：你知道噴泉的水是怎么噴出來(lái)的嗎？
4、小結(jié)：每個(gè)人工噴泉都有一個(gè)泵，它給一個(gè)足夠大的力，讓水從小孔里噴出去，這樣我們就看到了美麗的噴泉。
二、探索用多種材料制作噴泉的方法。
1、觀察材料，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)：哪些材料可以做小噴泉？該怎么做小噴泉？
2、幼兒嘗試制作噴泉。
3、分享交流制作噴泉的方法。
（1）幼兒展示自制小噴泉。
（2）請(qǐng)幼兒介紹自己制作噴泉的方法。
4、小結(jié)：小朋友剛剛做了許多小噴泉，有的小朋友是一個(gè)人做的，有的小朋友還會(huì)和別人合作。有的小朋友用塑料袋、有的用針管、有的用氣球、有的用飲料瓶，都是把水裝進(jìn)這些容器里，這些容器上還要有孔，給一個(gè)足夠大的力，讓水從小孔里噴出來(lái)，這樣我們的小噴泉就做好了！
三、探索孔的大小與水柱的關(guān)系。
1、觀察新的材料，提問(wèn)：瓶蓋上有什么？如果用這個(gè)瓶蓋做噴泉，大孔噴出的水柱和小孔噴出的水柱一樣嗎？大孔噴出的水柱是什么樣？小孔噴出的水柱是什么樣？
2、幼兒將自己的猜想記錄在紙上“猜想”一欄。
3、幼兒實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的猜測(cè)，并將結(jié)果記錄在記錄紙上“操作”一欄。
4、分享交流，幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
（1）對(duì)于結(jié)果不同的幼兒要請(qǐng)他當(dāng)場(chǎng)驗(yàn)證。
（2）記錄結(jié)果不全面的幼兒，請(qǐng)他當(dāng)場(chǎng)試驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)噴泉向上噴才能發(fā)現(xiàn)小孔的水柱又細(xì)又低，打孔的水柱又高又粗。
5、教師小結(jié)：出示記錄圖，你們看到大孔噴出的水是什么樣的？小孔噴出的水是什么樣的？依幼兒回答，教師記錄。
四、音樂(lè)噴泉表演。
幼兒選擇自己喜歡的材料，隨音樂(lè)的高低起伏進(jìn)行噴泉表演。
科學(xué)區(qū)域活動(dòng)方案2
活動(dòng)由來(lái)
春天的時(shí)候，多多小朋友從家里帶來(lái)了幾粒牽牛花的種子準(zhǔn)備種在自然角里。孩子們對(duì)這一粒粒深褐色、三角形的小種子很好奇，于是我們開(kāi)始尋找身邊的小種子，并嘗試著種植它們。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受大自然的奇妙和物種的繁多。
2、喜歡探索周圍事物和現(xiàn)象，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、培養(yǎng)對(duì)勞動(dòng)的興趣，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能。
活動(dòng)過(guò)程
1、尋找、選擇和確定要種的種子
為了尋找種子，我鼓勵(lì)幼兒：“你覺(jué)得哪里有種子就到哪里去找一找。”為了幫助幼兒能夠找到種子，我們專門就活動(dòng)的意圖、需要家長(zhǎng)配合的地方以及配合的方法與家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通。在家長(zhǎng)的反饋中，天天的媽媽不無(wú)感慨地說(shuō)：“當(dāng)我?guī)Ш⒆拥匠泻螅恢笔悄敲磁d致勃勃地在找，好不容易找到了，他瞪大眼睛，驚喜地說(shuō)，‘媽媽、你快看，小種子就在這里！這些豆子、我們還能吃呢’。”田田尋找種子，是在植物園進(jìn)行的。通過(guò)尋找，幼兒收集了大量的種子。我們選擇哪些小種子來(lái)進(jìn)行種植呢？幼兒各抒己見(jiàn)，有的說(shuō)要能開(kāi)漂亮花朵的；有的說(shuō)要能結(jié)出果實(shí)的；還有的說(shuō)要像幼兒園里的爬山虎一樣，能爬得高高的……最終我們確定了生活中比較常見(jiàn)、而且變化比較明顯、便于幼兒進(jìn)行觀察的扁豆、絲瓜和牽牛花的種子。
2、種植活動(dòng)
種植小種子，都需要些什么材料呢？幼兒分組進(jìn)行了討論。在小組的記錄表上可以看出，幼兒認(rèn)為種植小種子需要水、鏟子、土、花盆、澆花的水壺、小水桶等。為了便于幼兒對(duì)小種子進(jìn)行照料和觀察、我們決定把它們種在陽(yáng)臺(tái)的花盆里。怎么把小種子種下去呢？幼兒在討論中達(dá)成了共識(shí)，認(rèn)為種植的過(guò)程應(yīng)該是：鏟土一挖坑一撒種一澆水。第一組孩子們認(rèn)為還要做好觀察的準(zhǔn)備——準(zhǔn)備“小種子”記錄本。
種植活動(dòng)開(kāi)始了。幼兒還是以組為單位、有的負(fù)責(zé)撐住裝土的編織袋，有的負(fù)責(zé)用小鏟從袋中把土鏟出，倒進(jìn)花盆里，有的負(fù)責(zé)把花盆中的土砸實(shí)一點(diǎn)兒。準(zhǔn)備工作做好了，就差把小種子種下去了。孩子們?cè)诨ㄅ璧闹虚g用手指挖一個(gè)小坑，小心翼翼地把小種子放進(jìn)坑里、然后再蓋上一些土。該澆水了，這下可出了問(wèn)題，剛埋好的小種子被水一沖。又露了出來(lái)。孩子們爭(zhēng)論說(shuō)。是把小種子埋得太淺了。找到了原因、孩子們又重新把小種子埋得深了一些，看到小種子沒(méi)有再露出來(lái)，這才松了一口氣。
小種子種好了、要對(duì)它進(jìn)行觀察、可看不到小種子怎么辦？孩子們有的說(shuō)：“用鏟子把土挖出來(lái)，或者把土倒出來(lái)就可以看見(jiàn)了。”有的說(shuō)：“可以換成一個(gè)透明的花盆，這樣就能看見(jiàn)了。”經(jīng)過(guò)討論，幼兒一致認(rèn)為把土挖出來(lái)是不可行的，換成透明的花盆也會(huì)打擾剛種下去的小種子。大家決定找一些透明的花盆、再重新種下一些小種子。可大家一種才發(fā)現(xiàn)：種在透明的花盆里、還是看不到小種子。
見(jiàn)見(jiàn)說(shuō)：“這個(gè)方法不行，玻璃是透明的可土是黑色的，種子是淺顏色，它被土擋上了，還是看不見(jiàn)，這個(gè)方法失敗了。”多多也說(shuō)：“種子的四面都是土，上下也是、就看不見(jiàn)了。”我問(wèn)大家：“我們?cè)傧胍幌搿⒂惺裁春棉k法可以不讓土擋住小種子？大家可以試一試。”聽(tīng)了我的話、幼兒開(kāi)始嘗試著將種子放置在花盆的不同位置并熱烈地討論著。桐桐說(shuō)：“可以把種子往上放一點(diǎn)，想看、把土一撥開(kāi)就能看見(jiàn)種子了。”大家都覺(jué)得這樣會(huì)傷害到小種子。見(jiàn)見(jiàn)提議說(shuō)：“如果把小種子放到玻璃那兒，就是放在玻璃邊上，可能行。”于是，孩子們開(kāi)始嘗試著把小種子往玻璃邊上挪。啊，終于看見(jiàn)了！幼兒高興地歡呼起來(lái)。真正體驗(yàn)到了自己發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
3、觀察與記錄
小種子究竟多少天能發(fā)芽？我們?cè)趺床拍苤滥兀恳?jiàn)見(jiàn)認(rèn)為可以在紙上記，說(shuō)著還拿起一張記錄生活的表格說(shuō)：“我想應(yīng)該是有格的紙。”我看到幼兒有自己設(shè)計(jì)記錄表格的愿望。就讓他們嘗試著設(shè)計(jì)一下，大家果真拿出了自己的方案。孩子們有的用小花來(lái)做表示的符號(hào)，過(guò)一天就畫一朵小花：有的用七星瓢蟲(chóng)來(lái)記錄：有的用小釵子來(lái)記錄……霖霖發(fā)現(xiàn)靜心的標(biāo)記和他的一樣，就說(shuō)：“靜心的標(biāo)記和我一樣了，我可以畫帶葉子的小花。”這小小的問(wèn)題很快就解決了。
一天，透過(guò)玻璃盆幼兒發(fā)現(xiàn)蠶豆棕色的外皮上出現(xiàn)了一條裂縫，那么蠶豆的衣服為什么會(huì)裂開(kāi)呢？孩子們認(rèn)為：是因?yàn)橥饷娴钠ぬ×耍Q豆在里面變大了，就像我們?nèi)说囊路粯樱×司筒荒艽┝恕Ｋ砸路粨纹屏恕ｋS著一個(gè)個(gè)新奇的發(fā)現(xiàn)，孩子們觀察的興致更濃了！當(dāng)幼兒記錄到第九天的時(shí)候。就開(kāi)始有小種子陸陸續(xù)續(xù)地發(fā)芽了。
4、照顧與發(fā)現(xiàn)
小種子真的發(fā)芽了、我們?cè)鯓硬拍茏屗L(zhǎng)得更好？孩子們有的說(shuō)：“不摸它，不能把它從土里拿出來(lái)，要不它的根就沒(méi)有作用了。”有的說(shuō)：“我們不能揪它，因?yàn)樾》N子只有一條生命。”寶寶說(shuō)：“還應(yīng)該天天澆水，每天澆合適的`水，要不澆多了就淹死了，少了就渴死了。”我問(wèn)幼兒：“我們?cè)趺淳湍芸闯鲂》N子需要澆水呢？”孩子們紛紛發(fā)表自己的看法。有的說(shuō)：“我是看土有點(diǎn)干，就知道該澆水了。”有的說(shuō)：“小種子有點(diǎn)蔫、也需要水。”有的說(shuō)：“我看見(jiàn)濕土的顏色有點(diǎn)黑，干土的顏色有點(diǎn)白有點(diǎn)灰，它們的顏色不一樣。”有的說(shuō)：“可以從土上的裂縫看。如果有裂縫土就太干了。”小白說(shuō)：“用手去摸，感覺(jué)有點(diǎn)干，有點(diǎn)硬，就需要澆水了：如果很濕，一摸全是水就已經(jīng)澆過(guò)了。”
在我們的精心照顧下、小種子長(zhǎng)得可快了！由于扁豆、絲瓜和牽牛花都是攀爬的植物，所以我們?cè)缇驮跈跅U和房檐之間拴好了塑料繩好讓小種子的花蔓往上爬。周末過(guò)后，孩子們興奮地說(shuō)：“小種子好像在比賽呢！”站在陽(yáng)臺(tái)上抬頭望去、就像是用一片片綠葉搭起了一座涼棚。細(xì)心的天天指著綠葉向大家介紹說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)它們的葉子長(zhǎng)得都不一樣。扁豆的葉子是三片一組長(zhǎng)在一根細(xì)莖上，絲瓜和牽牛花的葉子是單獨(dú)一片長(zhǎng)在粗的莖上的。”我又問(wèn)幼兒：“誰(shuí)還有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？”幼兒紛紛舉手向大家介紹自己的新發(fā)現(xiàn)。幼兒在小種子長(zhǎng)花苞、開(kāi)花、結(jié)果的這段生長(zhǎng)最為活躍的時(shí)期總是不斷有新發(fā)現(xiàn)，于是我們利用班上的一小面墻飾開(kāi)辟了名為“我們的新發(fā)現(xiàn)”的墻飾，幼兒可以把自己發(fā)現(xiàn)的新事物，用繪畫的形式展示在墻面上，然后在每天的“發(fā)現(xiàn)時(shí)間”里向大家作介紹。幼兒發(fā)現(xiàn)小種子不但開(kāi)出的花顏色不同、大小不同、形狀不同、就連開(kāi)花的時(shí)間也不相同。扁豆和絲瓜的花一開(kāi)就是好幾天，而牽牛花開(kāi)上一天，到了傍晚就會(huì)謝。
一天、芊芊在介紹自己的發(fā)現(xiàn)時(shí)說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)扁豆又開(kāi)出了幾朵白色的小花，花落下去以后會(huì)長(zhǎng)出什么東西呢？”而華華發(fā)現(xiàn)絲瓜的花蔓上長(zhǎng)出了一個(gè)細(xì)細(xì)的尖尖的還有點(diǎn)鼓鼓的小頭，就問(wèn)：“這會(huì)是什么呢？”幼兒猜測(cè)可能是花骨朵，可很快就被推翻了，因?yàn)樗鸵郧伴L(zhǎng)出的花骨朵是不同的。那除了花骨朵還可能會(huì)是什么呢？桐桐恍然大悟說(shuō)：“我想可能是小絲瓜吧。”大家一天天地期盼著，每天來(lái)觀察，并且認(rèn)真地把看到的每一點(diǎn)變化記錄下來(lái)。幾天過(guò)后，幼兒驚奇地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)扁豆上那白色的小花落后長(zhǎng)出了一個(gè)個(gè)嫩綠色的小扁豆。芊芊在自己的觀察記錄中說(shuō)：“今天我發(fā)現(xiàn)扁豆已經(jīng)長(zhǎng)了4個(gè)，它們都是從花里長(zhǎng)出來(lái)的。原來(lái)開(kāi)的白花都落下去了，剩下的花芯長(zhǎng)成了小扁豆。”看到扁豆一天天長(zhǎng)大，孩子們高興地說(shuō)：“長(zhǎng)小種子了，長(zhǎng)小種子了！”有的幼兒提出了異議：“這不是小種子，是我們吃的扁豆。”桐桐的想法也得到了證實(shí)：真的是結(jié)小絲瓜了。但是和扁豆一樣，幼兒并沒(méi)有看到期待已久的小種子。在討論中幼兒才知道，原來(lái)這些都是植物的果實(shí)。那么，它們的小種子究竟在哪兒呢？我們種下去的小種子怎樣才能得到呢？
5、收集小種子
快放暑假的時(shí)候，小種子結(jié)出了豐碩的果實(shí)，又大又長(zhǎng)的絲瓜結(jié)了好幾條。扁豆也獲得了大豐收。要知道這些可是我們辛勤勞動(dòng)的成果呀！經(jīng)過(guò)討論。我們決定請(qǐng)食堂的阿姨幫助我們做成可以吃的菜，大家來(lái)品嘗一下。一盤盤扁豆和絲瓜端上了桌，我們吃起來(lái)覺(jué)得格外的香！幼兒在吃扁豆時(shí)看到了像小種子一樣的豆子，可是它們都很軟。那么，像我們種下去一樣硬硬的小種子在哪兒呢？牽牛花沒(méi)有結(jié)果實(shí)、只是開(kāi)花，它會(huì)有小種子嗎？我請(qǐng)幼兒在采摘果實(shí)的時(shí)候特意留下了一些扁豆和兩根絲瓜，幼兒覺(jué)得很奇怪、我請(qǐng)他們繼續(xù)觀察。
暑假回來(lái)，幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)那碧綠的葉子都變黃了，變蔫了，全都垂頭喪氣地掛在枯黃的秧上。華華在墻角里發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)干枯的扁豆，剩下的絲瓜也都變黃了，變干了。我請(qǐng)幼兒摘下來(lái)打開(kāi)看一看里面有什么。幼兒小心翼翼地剝開(kāi)扁豆干枯的外皮，驚奇地發(fā)現(xiàn)像種下去的小種子一樣的豆子就靜靜地躺在里面呢！孩子們高興地歡呼起來(lái)：“小種子找到了！這時(shí)霖霖蹲在地上將一根干枯的大絲瓜一頭挖了一個(gè)洞。
一只手豎著向下拿，另一只手用力一下一下使勁拍打絲瓜的上端。幼兒都站在一旁好奇地看著他在干什么。只見(jiàn)不一會(huì)兒的功夫，從絲瓜里掉下了一粒粒黑色的小種子。可牽牛花的種子到底在哪兒呢？經(jīng)過(guò)孩子們仔細(xì)地查找，發(fā)現(xiàn)原來(lái)就在牽牛花開(kāi)敗后留下的小圓球里。只要把外面的皮剝開(kāi)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一粒粒三角形的褐色小種子就在里面了。找到了小種子，孩子們高興地說(shuō)：“又變成小種子了！我們又有小種子了！我們又可以種了！”
幼兒在種植活動(dòng)中。親身經(jīng)歷了從“種子”到“種子”的全過(guò)程。幼兒在親歷中不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)各種各樣新奇的事物，而在解決問(wèn)題尋找答案的過(guò)程中、不但體驗(yàn)到了探究和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，掌握了簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，還真切地感受到了大自然的奇妙和物種的繁多。
科學(xué)區(qū)域活動(dòng)方案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解推力的作用，知道在同等數(shù)量的條件下骨牌的傾倒與路線、排列、間隔有關(guān)。
2、能夠通過(guò)觀察、合作、比較，大膽的進(jìn)行有目的有規(guī)律地探索。
3、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
三張路線圖、兩張記錄表各5份、骨牌若干數(shù)量、筆、投影儀、課件、錄像、地墊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒自由玩木塊。
老師給你們帶來(lái)了積木，想玩嗎？去玩一玩。
二、老師演示推多米諾骨牌，引起幼兒興趣。
老師排出8塊，輕輕推第一塊，你們猜這些積木會(huì)怎樣？是這樣嗎？我來(lái)試試。你們想玩嗎？
三、幼兒玩多米諾骨牌。
1、你成功了嗎？為什么會(huì)倒？你的為什么沒(méi)有倒？
2、幼兒再次玩。排成彎的'。
出示兩條線，大拐彎和小拐彎。討論哪種更容易倒。
四、幼兒合作玩多米諾骨牌。
1、看圖片。
多米諾骨牌除了排成直的和彎的，還可以排成各種圖案呢，看。你們能排出其它的圖案嗎？
2、合作玩多米諾骨牌。
交代要求：我們一個(gè)人的木塊不夠，怎么辦？怎么合作呢？找好朋友，5個(gè)人一組，選一個(gè)組長(zhǎng)，討論排成什么圖案。最后請(qǐng)他來(lái)介紹后并且推倒。
五、游戲：人體多米諾。
生活中除了用積木，還可以用麻將牌、硬的香煙殼子來(lái)玩多米諾。更有趣的是還可以用我們的人體當(dāng)多米諾骨牌呢。
科學(xué)區(qū)域活動(dòng)方案4
新《綱要》中指出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展，而區(qū)域活動(dòng)正符合這一要求。
游戲活動(dòng)是孩子們的最愛(ài)，自從區(qū)域游戲活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，深受孩子們的歡迎和喜愛(ài)。在游戲中根據(jù)孩子的發(fā)展水平和教育目標(biāo)為幼兒創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，投放活動(dòng)材料，在投放材料上遵循孩子的認(rèn)知能力和動(dòng)手操作能力，能按照自己的想法和意愿操作材料，進(jìn)行自由自主的學(xué)習(xí)，幫助幼兒在游戲中獲得或擴(kuò)展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)人與人的關(guān)系，在上一學(xué)期的游戲活動(dòng)實(shí)踐中，孩子們找到了自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，幼兒的交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力都明顯的有所提高。因此，在本學(xué)期開(kāi)學(xué)前，針對(duì)各個(gè)區(qū)域活動(dòng)合理的制定目標(biāo)開(kāi)展實(shí)施，并能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)一些游戲情節(jié)，能夠與同伴合作進(jìn)行游戲，解決一些簡(jiǎn)單的小問(wèn)題。讓孩子們學(xué)會(huì)互相謙讓、用禮貌用語(yǔ)交往，感受游戲的快樂(lè)。同時(shí)，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活印象，根據(jù)本班幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體情況，具體目標(biāo)如下：制定本學(xué)期游戲。
一、班況分析：我班現(xiàn)在有幼兒31名，其中男生20人，女生11人。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的幼兒園生活，孩子們已經(jīng)掌握了一些生活動(dòng)的知識(shí)。自理能力得到了很大的提高，本學(xué)期我們將根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)為幼兒開(kāi)設(shè)各種各樣的區(qū)角活動(dòng)，讓幼兒在自己喜歡的活動(dòng)中學(xué)到更多的知識(shí)，促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的形成、發(fā)展和提高。
二、創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動(dòng)
根據(jù)中班幼兒健康、社會(huì)、認(rèn)知、語(yǔ)言、藝術(shù)等方面發(fā)展的需要和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的要求，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)了“體育角”、“自然角”、“農(nóng)家小院”、“圖書角”“美工區(qū)”“建構(gòu)區(qū)”等不同形式的區(qū)域活動(dòng)。為幼兒提供了動(dòng)手、動(dòng)腦、并且能按照自己的興趣和能力進(jìn)行活動(dòng)的場(chǎng)所和施展才能的機(jī)會(huì)。
三、區(qū)角設(shè)置
（一）體育角：
為了得到更多豐富的戶外活動(dòng)，根據(jù)中班孩子年齡特點(diǎn)，我們利用廢棄的物品，動(dòng)員了所有家長(zhǎng)和我們一起自己制作了體育器械，沙包、飛碟、梅花樁等，這樣的體育器械我們不僅只是為了玩，我們還要玩出多樣化，讓更多的器械進(jìn)入到我們孩子的生活，讓我們的孩子健健康康的成長(zhǎng)！因?yàn)槊總�(gè)班級(jí)的空間都是有限的，為了讓孩子們有更多的空間進(jìn)行游戲，我們選擇了把這個(gè)區(qū)角設(shè)置在走廊，這樣既不占用班級(jí)里面的空間，而且還能讓孩子們的玩的更盡興。在走廊里孩子們可以根據(jù)自己的意愿來(lái)擺放梅花樁，然后自由的在上面行走，還有我們的小高蹺，孩子們?cè)趧傞_(kāi)始時(shí)也可以扶著墻練習(xí)。套圈是孩子們最喜歡的游戲之一，看孩子們玩的都多開(kāi)心。因?yàn)闀r(shí)間及空間的限制，我們的體育角的很多器材都沒(méi)有展開(kāi)，比如沙包、飛碟、棉棒等，但是孩子們其實(shí)都玩得非常的棒。
（二）農(nóng)家小院
我們農(nóng)村操作材料少，但是我們擁有豐富的自然資源，于是我們?cè)O(shè)計(jì)的‘農(nóng)家小院’，讓幼兒及家長(zhǎng)大量收集農(nóng)作物，如：各種豆類、玉米等，還有絲瓜、葫蘆等各種農(nóng)產(chǎn)品，還有各種柳編、草編制品等，孩子們雖然身在農(nóng)村，但是對(duì)于各種種子等的了解非常的少，甚至分不清楚，在這里，他們可以通過(guò)觀察、觸摸等認(rèn)識(shí)各種各樣的種子以及了解他們各自的用處。每當(dāng)區(qū)角活動(dòng)時(shí)，孩子們都喜歡在里面打草柵，編辮子等，打草柵是孩子們最喜歡的活動(dòng)，材料很簡(jiǎn)單就是讓家長(zhǎng)收集的麥稈，我們還請(qǐng)了會(huì)用這些材料制作玩具的家長(zhǎng)來(lái)幫助我們，和孩子們一起制作玩具，孩子們都非常的感興趣，在制作的過(guò)程中不僅鍛煉了動(dòng)手能力，而且引起了孩子們用我們周圍的材料自己制作玩具的興趣。通過(guò)區(qū)域活動(dòng)，讓幼兒更好的了解了我們農(nóng)村。
（三）圖書角
為了豐富孩子課外知識(shí)、開(kāi)闊視野，我們知道小孩子最喜歡的書是繪本，今年我們買了很多的書，孩子們可喜歡了，每次看書特別多的認(rèn)真，還不是的給自己的`同伴將自己看得到故事，通過(guò)閱讀各種各樣的書，使孩子們學(xué)到了很多知識(shí)，懂得了很多的道理，并且在活動(dòng)時(shí)孩子們還能講出許多的故事，孩子們們從中受益匪淺。在讀書的同時(shí)，孩子們還養(yǎng)成了愛(ài)惜圖書，看完了圖書要放回原來(lái)位置等良好習(xí)慣。
（四）建構(gòu)區(qū)
中班幼兒在區(qū)角游戲活動(dòng)中合作能力較差，我們給他們準(zhǔn)備了大型的積木，可以合作搭建，在游戲中他們可以合作完成，我們每一次都會(huì)把準(zhǔn)備的材料有所變動(dòng)，還要根據(jù)孩子的發(fā)展情況不斷的完善，構(gòu)建區(qū)主要在于培養(yǎng)每位孩子的想象力，動(dòng)手操作能力以及合作能力。
（五）美工區(qū)
中班的孩子動(dòng)手能力發(fā)展較快，他們喜歡剪剪、折折，畫畫等，在區(qū)域中為幼兒準(zhǔn)備了大量的活動(dòng)材料，為了保護(hù)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，美工區(qū)需要為幼兒提供一些低結(jié)構(gòu)材料，半成品的材料較多，我們還請(qǐng)家長(zhǎng)為我們帶來(lái)了所需的材料，讓幼兒選用不同的工具和材料，按照自己的意愿和興趣來(lái)表達(dá)自己的體驗(yàn)和情感，享受創(chuàng)造活動(dòng)的快樂(lè)。
（六）自然角
自然角是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一部分，是科學(xué)教育的重要資源。我們充實(shí)的利用空間，把孩子和家長(zhǎng)種植的各種植物吊掛在走廊的欄桿上，這樣既節(jié)省空間還美化了欄桿，一舉兩得，我們讓孩子自己管理自己的植物，每一次澆水孩子們特別高興，他們有時(shí)還談?wù)撜l(shuí)的植物長(zhǎng)得好看，誰(shuí)的長(zhǎng)得高，自然角成了和孩子們關(guān)注關(guān)注的焦點(diǎn)，幼兒隨時(shí)觀看隨時(shí)澆水，學(xué)會(huì)管理自己的事情，鍛煉了幼兒的責(zé)任心和愛(ài)心。
本學(xué)期我班將從區(qū)域活動(dòng)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)主題和課題的變化，開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)。在區(qū)域活動(dòng)中，積極發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)、幼兒參與到自制活動(dòng)材料之中，從而豐富區(qū)角活動(dòng)材料，我們留意觀察每個(gè)孩子的興趣操作情況，真正做到讓他們自由、自主、自發(fā)的游戲。真正體現(xiàn)孩子們的主導(dǎo)地位，而不是在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，把自己的意見(jiàn)和想法強(qiáng)加與孩子。
科學(xué)區(qū)域活動(dòng)方案5
目標(biāo)：
1、能仔細(xì)觀察周圍環(huán)境和事物，感知螞蟻的特征、生活習(xí)性與人類的關(guān)系。
2、培養(yǎng)關(guān)心小動(dòng)物和關(guān)愛(ài)大自然的情感。
準(zhǔn)備：
螞蟻
過(guò)程：
觀察是興趣的起源，幼兒的興趣來(lái)源于有趣的材料和教師的`啟發(fā)。
開(kāi)始并不是人人都喜歡螞蟻的，當(dāng)玲玲和冰冰發(fā)現(xiàn)了螞蟻，并把消息告知大家：“你看，螞蟻在我的手上走的很快呀！”“螞蟻在吃我的餅干屑！”“老師，螞蟻找到了好吃的東西，抬不動(dòng)，會(huì)請(qǐng)其他螞蟻一起來(lái)幫忙，合作抬！”……他們發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題引起了大家的關(guān)注。因此，在每次戶外散步時(shí)，幼兒都要求觀察螞蟻。而當(dāng)他們又發(fā)現(xiàn)螞蟻的一些新情況時(shí)，立即激動(dòng)得開(kāi)心地討論起來(lái)。幼兒漸漸地發(fā)現(xiàn)，螞蟻熱愛(ài)群體生活、團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)點(diǎn)。
科學(xué)區(qū)域活動(dòng)方案6
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單制作種子標(biāo)本，對(duì)種子產(chǎn)生認(rèn)知_，發(fā)展動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力和初步的合作意識(shí)。
2、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示枇杷種子，提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這顆種子嗎？
2、出示黃豆、西瓜、水稻的種子，提問(wèn)：你能說(shuō)出這些種子的名稱嗎？
3、出示蘋果、梨、葡萄3種外形相似的種子，提問(wèn)：誰(shuí)能把蘋果的種子找出來(lái)？
（提問(wèn)逐步提高難度，激發(fā)幼兒內(nèi)在的認(rèn)知需求。）
4、師：讓我們來(lái)想個(gè)好辦法，一下子就能找出你想找的種子。
幼1：畫個(gè)蘋果放在種子旁邊。
幼2：在蘋果種子旁邊做個(gè)蘋果。
5、師小結(jié)：畫好果實(shí)剪下貼在掛歷紙上，做成圖標(biāo)，把相應(yīng)的種子粘貼在圖標(biāo)下就成了種子標(biāo)本。
6、幼兒自選喜歡的種子，繪制相應(yīng)的果實(shí)圖標(biāo)。
幼兒大多數(shù)選擇四五種種子，且多是繪制較簡(jiǎn)單的水果類。教師提醒可利用現(xiàn)成的圖標(biāo)后，蔬菜、糧食、樹(shù)木的種子也受到了幼兒的青睞。
7、將種子用透明膠固定在相應(yīng)的'圖標(biāo)下（教師協(xié)助幼兒完成）。
8、互相欣賞同伴的作品。
反思：
活動(dòng)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)都以激發(fā)幼兒的探索興趣、學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)幼兒的自信心、創(chuàng)造性為出發(fā)點(diǎn)，既讓幼兒的發(fā)現(xiàn)成果得以展示，又鞏固了已有的知識(shí)，便于幼兒更好地觀察。
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