小學(xué)生課程活動方案

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小學(xué)生課程活動方案（精選16篇）

　　為了確保活動順利進行，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的活動方案，活動方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著活動的主題來展開，最終達到活動的目的或者意義。寫活動方案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)生課程活動方案，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)生課程活動方案（精選16篇）

　　小學(xué)生課程活動方案 1

　　一、實施時間

　　20xx年3月17日——20xx年3月28日

　　二、具體活動安排

　　(一)宣傳發(fā)動

　　1、年級組召開班主任會議，布置活動安排。

　　2、擬定告家長書，向家長發(fā)出邀請。

　　具體時間為20xx年3月17日到20xx年3月28日，共兩周，每天進班時間為8點到8點10分左右。

　　講故事的形式可以是家長親自來校進班講故事;可以通過自錄的視頻、音頻傳給老師，課堂播放。

　　(二)家長報名

　　1、家長自主報名，在老師發(fā)動，家長報名參加的基礎(chǔ)上，再由班主任確定每班30%左右的名單。

　　2、參加活動的家長在規(guī)定時間內(nèi)，先上交要準備講的具體的故事內(nèi)容，班主任審核協(xié)調(diào)。故事內(nèi)容不重復(fù)，盡量符合低年級的學(xué)生，時間控制在5分鐘左右。

　　3、班主任聯(lián)系家長，安排每天兩位家長輪流進課堂講故事的具體時間。每班將講故事的名單確定下來，填在相應(yīng)的表格中(學(xué)校統(tǒng)一制定表格)，并附上各位家長的聯(lián)系電話。結(jié)合學(xué)校的崗位實踐活動，建議班級設(shè)立一個崗位，該生可每天打電話提醒下一天的家長。

　　(三)家長進班講故事

　　1、班主任進班管理，并做好圖片和文字記錄，完善班級博客。

　　2、每天由故事媽媽評出每班最佳聽眾，頒發(fā)小獎品。

　　3、活動結(jié)束，學(xué)生做好評選工作。將故事目錄下發(fā)，評出最受歡迎的`故事媽媽。

　　4、通過評選，每班選出最受歡迎的故事媽媽，組成“故事媽媽巡講團”，走進每個班進行故事巡講。

　　5、學(xué)校頒發(fā)獎狀。

　　(四)班級召開親子閱讀交流會

　　請“最受孩子歡迎的故事媽媽”和在親子閱讀方面有經(jīng)驗的、做得好的家長給大家介紹自己的做法和收獲。

　　小學(xué)生課程活動方案 2

　　一、活動目標

　　通過讀書活動，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，讓每一個學(xué)生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養(yǎng)成熱愛書籍、博覽群書的.好習(xí)慣，并在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想。

　　二、活動對象

　　1-6年級24個班級

　　三、活動時間、地點

　　活動時間：20xx年11月26日下午

　　活動地點：各班教室

　　四、評分標準

　　1、看讀書計劃和活動方案，內(nèi)容全面，符合實際，可操作性強。(4分)

　　2、看學(xué)生的讀書筆記本，讀書目錄記錄清楚，摘抄的內(nèi)容豐富。(2分)

　　3、看班級有關(guān)讀書方面的過程性資料的展示情況。(2分)

　　4、隨機抽查兩名學(xué)生進行提問，根據(jù)學(xué)生的回答情況評價。(4分)

　　5、看活動效果，根據(jù)學(xué)生的交流情況和交流效果評價。(3分)

　　五、評委選定:

　　各年級語文教師。

　　六、活動流程

　　1、1:40召開評委會，宣布評價辦法。

　　2、2:00活動正式開始，高低段同時進行，高段從6、1班開始，低段從3、1班開始。

　　3、比賽結(jié)束后，分段統(tǒng)計成績，公布比賽結(jié)果，評出“書香班級”進行表彰。

　　七、保障措施

　　各班要按照方案，精心組織，提前試好課件，確保活動順利開展。

　　小學(xué)生課程活動方案 3

　　一、活動目的：

　　啟動“書香校園”工程，用閱讀引領(lǐng)成長，讓師生親近書籍，與好書為友，與經(jīng)典對話，與博覽同行，開闊視野，陶冶情操，積淀文學(xué)底蘊，提高文學(xué)修養(yǎng)，在學(xué)校掀起濃郁的讀書氛圍，讓書香飄滿校園。

　　二、活動目標：

　　1、通過活動，在校園內(nèi)形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣。

　　2、通過活動，使學(xué)生養(yǎng)成博覽群書的好習(xí)慣。

　　3、通過活動，使學(xué)生汲取中外名著精華，豐厚語文素養(yǎng)。

　　4、通過活動，促進學(xué)生知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的提高。

　　三、活動領(lǐng)導(dǎo)小組：

　　組長：崔進超副組長：趙振花胡尚德組員：全體班主任、語文老師。

　　四、營造濃濃的書香校園氛圍：

　　1、在每隔三周升旗儀式上讀通過多種形式，倡議全體師生多讀書，讀好書。

　　2、打造“書香班級”，設(shè)計班級讀書標語，讓教室的散發(fā)出文化氣息。各班充分利用好墻報，適當布置些有關(guān)讀書的名言、方法等，渲染讀書的氣氛。在板報上設(shè)置些“新書介紹”、“教你一招”、“閱讀快遞”、“優(yōu)秀讀后感”、“讀書之星”、“班級讀書大王”“小書迷”、“小書蟲”等板塊。每個班級建立圖書角，捐贈圖書，設(shè)立圖書管理員，制定借閱制度。

　　3、班主任、語文教師向?qū)W生推薦好書。

　　五、主要讀書活動：

　　（一）教師讀書活動

　　1、“漫步書海，品味人生”。每位教師精讀蘇霍姆利斯基的《給教師的建議》，做好讀書筆記的'記錄。

　　2、“暢游書海，享受閱讀”。教師和學(xué)生同閱讀一本書，共享讀書樂趣。

　　3、“我為孩子誦經(jīng)典”。低年級語文教師利用閱讀課時間為學(xué)生朗讀經(jīng)典作品。

　　（二）學(xué)生讀書活動

　　1、“誦讀經(jīng)典，詩話人生”背誦活動。利用每天課前10分鐘誦讀古詩。

　　2、“相約好書，牽手美文”讀書交流活動。語文教師每周利用“閱讀課”作為學(xué)生集體閱讀交流的`時間，指導(dǎo)并激勵學(xué)生快樂讀書，共享讀書的樂趣。可開展閱讀指導(dǎo)課、讀書交流課、讀寫結(jié)合課等活動。

　　3、“智慧芳園,一字千金”書評活動。要求每人認真閱讀一本好書或美文，不斷提升自我閱讀品味；要求用簡短的語句點評自己看過的一本書或美文的精髓，字數(shù)為300字—500字左右；體裁不限（詩歌、隨感等）均可，形式多樣，可以用文章式、卡片式或小報式，自由創(chuàng)意。

　　4、“智慧碰撞,親子讀書”活動。建議每位學(xué)生與好書交朋友，并開展與父母共讀一本書活動。要求讀后與家長共同制作“讀書信息卡”，包括書名、作者、頁數(shù)、閱讀時間等基本信息及親子讀書筆記（讀書語錄、感言、心得等）兩部分。

　　六、讀書活動的落實措施：

　　1、時間落實。我校各年級每周開設(shè)1節(jié)閱讀指導(dǎo)課，并列入課表，專時專用；每天確保學(xué)生課外閱讀的時間30分鐘。

　　2、保證閱讀數(shù)量。要求一、二年級采取聽讀和自讀結(jié)合的做法，每期要保證學(xué)生讀1本書；三、四年級學(xué)生每期至少讀2本書；五、六年級學(xué)生每期讀3本書。

　　3、各班建立組織。各班建立班級讀書會的組織機構(gòu)，并將學(xué)生分成若干個書友隊，設(shè)隊長一人，要為書友隊取個別致的名字，想一句讀書口號。

　　4、各班建立圖書角。充分利用學(xué)校現(xiàn)有資源及學(xué)生自愿訂閱的圖書，保證學(xué)生有書可讀，有好書可讀。

　　5、活動落實。“自信來自鼓勵，習(xí)慣決定人生。”我們定期開展一些班級學(xué)生喜愛的活動，使課外閱讀成為一種有組織的集體活，讓盡可能多的學(xué)生樂在其中，盡情地展示自己的語文才能。

　　佳作欣賞會、人物評論會、讀書心得交流會，好的讀書筆記的展評，定期出版讀書手抄報等。予以公布表揚表現(xiàn)好的學(xué)生，滿足學(xué)生的榮譽感，激發(fā)其閱讀的積極性。學(xué)生通過大量的閱讀，會逐步學(xué)會自學(xué)，審美、想象、思維、表達等各方面能力也會得到不同程度的提高。

　　小學(xué)生課程活動方案 4

　　一、指導(dǎo)思想：

　　為了營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍，加強學(xué)校文化建設(shè)，樹立學(xué)校“以人為本”的辦學(xué)宗旨，扎實推進素質(zhì)教育，學(xué)校決定開展以班級為主的讀書活動，從而激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，讓課外書為孩子們打開一扇扇知識的大門，豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗到：好書伴我快樂成長！

　　二、活動目標

　　1、激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友，讓他們的童年時時與好書相伴。

　　2、通過閱讀，使學(xué)生增長知識，拓展視野，提高閱讀能力。

　　3、讓學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成愛書、愛讀書的習(xí)慣，陶冶情操，獲得愉悅，感受成長。

　　4、讓學(xué)生在積累知識的同時，提高寫作能力。

　　三、讀書口號：

　　“好書伴我快樂成長！”

　　四、準備階段

　　1、對學(xué)生做好宣傳發(fā)動工作，使學(xué)生認識到開展讀書活動的意義，明確讀書活動的目標、任務(wù)。

　　2、調(diào)查學(xué)生擁有圖書和閱讀的情況，建立班級圖書角，推選好班級圖書管理員，在班中營造一種良好的讀書氛圍。

　　3、學(xué)生自己從家里帶書，并對學(xué)生進行指導(dǎo)，帶哪些方面的書，如童話、故事書、科幻等。

　　五、活動階段：

　　（一）宣傳發(fā)動，制定計劃。

　　1、班主任組織學(xué)生學(xué)習(xí)《關(guān)于開展“好書伴我快樂成長”讀書活動》的計劃，使學(xué)生明確活動的意義和任務(wù)。

　　２、讓每位學(xué)生制定個人的讀書計劃，使他們充分合理地利用課余時間來讀書。如：安排中午的時間，晚上完成家庭作業(yè)后的時間，周六、周日的休息時間。每天讀書不得少于半小時。

　　3、做好家長的宣傳工作。提倡在家庭中開展親子閱讀活動，引導(dǎo)孩子按本身的興趣選擇合適的`讀物，慢慢引導(dǎo)孩子擴大閱讀范圍。

　　（二）實施行動。

　　1、讓學(xué)生充分利用早晨、中午的閑散時間進行閱讀，保證學(xué)生每天在校至少有二十分鐘的閱讀時間（平時，允許學(xué)生來校帶課外書）。讓學(xué)生每天晚上在家里安排二十分鐘閱讀時間，雙休日、節(jié)假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習(xí)慣，一種樂趣。

　　2、開展交流活動，如讀學(xué)生選取一段自己最喜歡的段落，利用預(yù)備鈴后的兩分鐘時間，有感情地讀給大家聽，讓大家一起分享。還可以把自己認為好看的書介紹給大家。開展好書大家看活動，建立班級圖書箱，學(xué)生之間和班級間學(xué)生互相交換看書等。

　　3、老師做好導(dǎo)讀工作，引導(dǎo)學(xué)生閱讀方法。提倡個性閱讀，初步教給學(xué)生讀書做記號，讀書做筆記的簡單讀書方法。要求學(xué)生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄在“采蜜本“中，鼓勵學(xué)生多寫讀后感日記。

　　4、利用手抄報、古詩天天誦活動等營造良好的讀書環(huán)境。

　　5、開展家庭讀書樂活動。提倡在家庭中開展親子閱讀活動，讓家長引導(dǎo)孩子選擇合適的讀物或家長和孩子共讀一本書，共議一本書，進而擴大閱讀范圍。再由家長每周將課外閱讀情況做簡單簽署。

　　六、具體活動安排：

　　1、宣傳發(fā)動，學(xué)習(xí)學(xué)校有關(guān)讀書活動的計劃。

　　2、制定學(xué)生個人讀書計劃。

　　3、幫助布置讀書任務(wù)。

　　4、建立班級圖書角活動。

　　5、在班隊課上舉行講成語故事、古詩背誦比賽。

　　“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”。在我們的共同努力下，隨著讀書活動的不斷深入，我們達二小小學(xué)的學(xué)生精神面貌將煥然一新，同學(xué)們將在讀書中求得知識，在讀書中明了事理，在讀書中學(xué)會做人。總之，通過開展讀書活動，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，使讀書成為一種樂趣，一種風(fēng)氣，一種氛圍。讓好書伴隨學(xué)生健康快樂地成長。

　　小學(xué)生課程活動方案 5

　　一、指導(dǎo)思想

　　為積極推進課程改革，構(gòu)建小學(xué)生課外閱讀科學(xué)體系，為營造“書香校園”，引導(dǎo)學(xué)生博覽群書，增長見識，發(fā)揮潛能，提高素質(zhì)，讓學(xué)生在閱讀中快樂成長，我班也定了閱讀計劃。

　　二、方法與措施：

　　教師要有計劃、有目的地進行課外閱讀指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文，領(lǐng)略中外名著，吟詠古今詩文，強化國學(xué)教育，在大量的閱讀實踐中培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣。

　　1、控制作業(yè)量，保證學(xué)生每天至少有半小時自由閱讀時間。不斷地探索課外閱讀指導(dǎo)的思路，逐步形成課外閱讀的基本課型，如：指導(dǎo)課：這種課型主要是教給小學(xué)生閱讀的方法。指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，提高理解能力、評價能力、想象能力等;指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記和讀后感等;采用摘錄好詞佳句和感想相結(jié)合的.形式。

　　推薦課：小學(xué)生年齡小，認知水平有限，選擇讀物時往往帶有盲目性和隨意性。因此，我上好推薦課，通過講解主要內(nèi)容、朗誦精彩片段等向?qū)W生推薦讀物，也可以同學(xué)之間互相推薦。

　　欣賞課：這種課型主要是引導(dǎo)學(xué)生欣賞閱讀材料，可以通過配樂朗誦、角色表演等各種方式，促使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上對文章進行鑒賞，受到美的熏陶和感染，積累語言材料，提高審美能力。

　　匯報課：這種課型是在學(xué)生課前廣泛閱讀的基礎(chǔ)上匯報自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有：讀后敘述、交流評論、表演展示等。

　　2、努力實現(xiàn)資源共享教師要利用好學(xué)校圖書室閱讀資源，制定圖書閱覽的計劃，包括每周的閱讀篇目。

　　3、師生同讀一本書，盡力與學(xué)生有更多的共同語言書籍記載著人類成長的歷程，是人類歷史的見證，書籍是人類進步的階梯。在讀中形成“與書為伴”、“與書為友”的良好讀書風(fēng)尚，實現(xiàn)‘讀書使人明智，讀書使人明理，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明”目標。

　　4、培養(yǎng)閱讀興趣有計劃地舉辦讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書看報心得交流會、優(yōu)秀詩文朗誦賽、讀書辯論賽、讀書筆記展評等課外閱讀活動，讓學(xué)生在活動中感受閱讀的快樂和幸福。舉辦“讀書節(jié)”，邀請家長和師生共同參加。諸如名著欣賞講座、閱讀名著演講、文學(xué)社采風(fēng)、征文比賽、朗誦比賽、文藝演出等閱讀交流活動。組織“書香班級”、“親子共讀書香家庭”、“班級閱讀之星”、“十佳博覽之星”、“詩詞誦讀大王”評比，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，提升學(xué)生讀書質(zhì)量。

　　5、注重考核評比給學(xué)生適當壓力。盡可能建立合理的評價體系，把學(xué)生的課外閱讀納入到學(xué)生綜合素質(zhì)的考核之中。以檢查促開展，以活動促提高，嘗試采用活動評價、作品展示、讀書記錄卡等形式對學(xué)生的課外閱讀進行評價，建立學(xué)生的課外閱讀檔案。

　　三、具體安排：

　　1、創(chuàng)設(shè)濃郁的班級閱讀氛圍。利用好班內(nèi)空間，建好班級文化等。

　　2、發(fā)動學(xué)生，充實班級書櫥。

　　3、以讀書計劃為標準，向?qū)W生推薦書目，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇讀物。

　　4、倡議家長與學(xué)生共讀一本書。

　　5、利用好學(xué)校的圖書室和閱覽室，引導(dǎo)學(xué)生博覽群書，積累知識。

　　6、利用電子閱覽室，向?qū)W生推薦中華讀書網(wǎng)、中國青少年新世紀讀書網(wǎng)等閱讀網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會網(wǎng)上閱讀。

　　7、定期開設(shè)“語文名著閱讀講座”或“名著欣賞講座”。

　　8、每學(xué)期舉辦兩次讀書筆記展、讀書卡片展、閱讀手抄報。

　　9、每月開展一次讀書心得交流、賽詩會、文學(xué)人物評論會。

　　10、每學(xué)期最后評選出“班級閱讀之星”、“詩詞誦讀大王”、“最佳讀后感獎”、“最佳讀書小報”、“親子共讀書香家庭”等評比活動，激勵學(xué)生自主讀書。

　　小學(xué)生課程活動方案 6

　　一、活動目的：

　　以“大語文”教育思想為指導(dǎo)，以教育部頒發(fā)的《義務(wù)教育語文課程標準》為依據(jù)，以大量閱讀為主要途徑，以建設(shè)有品位有特色的“書香校園”為落腳點，廣泛閱讀、培厚底蘊、兼收并蓄、博采眾長，拓寬學(xué)習(xí)渠道，引領(lǐng)學(xué)生閱讀精典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和健康發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。現(xiàn)結(jié)合我校的實際情況和學(xué)生的身心發(fā)展特點特制定本方案。

　　二、方案實施的步驟：

　　1、成立專門的負責(zé)小組。

　　學(xué)校成立課外閱讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由語文學(xué)科委員會全權(quán)負責(zé)，各班語文教師負責(zé)執(zhí)行學(xué)校的有關(guān)計劃、方案、制度，校委會組織廣大教師認真學(xué)習(xí)上級有關(guān)文件精神，加強各項有關(guān)宣傳活動。

　　2、進行前期調(diào)查工作：

　　為了更好地了解我校學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，以便根據(jù)實際情況制定相應(yīng)的閱讀方案，建議以班級為單位對學(xué)生的閱讀情況進行問卷調(diào)查，主要調(diào)查每天的讀書時間、曾經(jīng)讀過的書目、選書原則以及課外閱讀的收獲，然后老師將各班學(xué)生情況匯總，根據(jù)本班實際情況確定課外閱讀的具體計劃。

　　3、制定閱讀計劃：

　　(1)、準備讀書筆記：學(xué)校為學(xué)生統(tǒng)一訂購規(guī)范的讀書筆記本，格式全面，內(nèi)容豐富，便于學(xué)生及時積累整理讀書心得與體會。要求學(xué)生會做分類摘記;會寫讀后感或賞析文章，每年不少于4篇，每篇不少于500字;要養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。

　　(2)、布置閱讀任務(wù)：讓學(xué)生學(xué)會制定自己的閱讀計劃，一年內(nèi)閱讀量為XXX萬字，每學(xué)期至少讀3本書，讀書筆記3萬字。能熟練地運用略讀和瀏覽的方法，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。教師設(shè)計課外閱讀指導(dǎo)交流課，指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀的要領(lǐng)，內(nèi)容可以是“作者介紹”“內(nèi)容梗概”“精彩片段摘抄”“人物事跡”“心得體會”等。

　　(3)、“五·一”、“十·一”長假期間，可安排學(xué)生自由閱讀，讀名著一部或5篇精美文章;寒暑假學(xué)生集中時間閱讀至少2部名著;

　　4、選擇閱讀書目

　　為教師提供適當?shù)臅J真組織教師閱讀;積極倡導(dǎo)師生共讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣;教師給學(xué)生提供必讀書目和選讀書目，學(xué)生根據(jù)自己的實際情況制訂詳盡的讀書方案，可分為短期計劃和長期計劃。教師根據(jù)學(xué)生的時間安排定期檢查學(xué)生的閱讀完成情況。

　　5、有梯度地分級實施

　　課外名著的閱讀重點放在高一高二進行，穿插報刊、雜志和散文類小文章的閱讀，可將主要時間段安排在每周的閱讀課上，同時充分利用假期的集中時間;高三以重點篇目的重新精讀與教師指導(dǎo)點評及訓(xùn)練為主，側(cè)重報刊、雜志、時文類文本的閱讀，為作文積累素材。

　　6、依據(jù)書目類別和學(xué)生差異布置閱讀任務(wù)

　　每個年級層次的學(xué)生都有自己的必讀書目、選讀書目和指定的閱讀材料。教師根據(jù)不同類別的`篇目提出精讀和泛讀的具體要求。依據(jù)不同閱讀水平的學(xué)生提出不同的閱讀發(fā)展要求，明確各自的具體閱讀任務(wù)和預(yù)期目標，督促學(xué)生經(jīng)常性地做好讀書筆記，并依據(jù)學(xué)生閱讀水平的發(fā)展變化適時調(diào)整閱讀要求，以真正滿足學(xué)生自主讀書的需要。

　　三、實施保障：

　　為保障學(xué)生的課外閱讀實踐得到落實，學(xué)校要從以下幾方面科學(xué)安排，積極組織，指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀。

　　1、加強時間保障，高一、高二年級每周至少開設(shè)兩節(jié)閱覽課，高三視實際情況而定。

　　2、建立班級圖書角，鼓勵學(xué)生為班級捐書，讓學(xué)生將家中已讀的課外書帶到學(xué)校來，進行以書換書活動。圖書質(zhì)量要有保證，所陳列書籍須經(jīng)語文老師驗收合格方可。教師做好組織工作，培養(yǎng)班級圖書管理員，保證班級圖書正常有序流通。

　　3、學(xué)校開放圖書室，學(xué)校要根據(jù)課外閱讀活動的需要，進一步加強學(xué)校圖書室的建設(shè)，多方籌措經(jīng)費為圖書室配足適合學(xué)生閱讀的各種書籍和刊物，配齊《語文課程標準》推薦的書目。圖書室要充分利用好現(xiàn)有的閱讀資源，每學(xué)期圖書借出率應(yīng)達50%以上，保證學(xué)生有書可讀，有好書可讀。同時與班主任配合，建立起有序的借書、讀書、還書的程序，并對學(xué)生借書情況進行統(tǒng)計，作為調(diào)研學(xué)生讀書情況的材料之一。

　　4、營造讀書氛圍。向?qū)W生、教師和家長大力宣傳讀書的意義，介紹讀書的方法、推薦閱讀的書目、推廣古今中外名人的讀書經(jīng)驗等，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的校園閱讀環(huán)境。除了圖書館、閱覽室外，學(xué)校應(yīng)精心設(shè)計校園環(huán)境，盡心培育校園文化，讓校園內(nèi)的每一面墻壁、每一個櫥窗、每一個標記都浸潤書香的味道。讓學(xué)生耳聞目睹處處皆詩，在書香中感悟做人道理，受到文化的熏陶。

　　四、評價措施：

　　課外閱讀活動的組織、管理和考核，由學(xué)校具體負責(zé)。

　　要把課外閱讀納入語文教學(xué)的管理范疇，納入教師教學(xué)工作考核序列，認真規(guī)劃，科學(xué)調(diào)控，規(guī)范考核。

　　1、對教師的評價重在評價其對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)及活動開展情況。具體評價內(nèi)容有：

　　(1)每學(xué)期，各年級的語文教師要舉辦“語文課外閱讀名著講座”，每位教師每學(xué)期要主持一次;

　　(2)每位教師的`閱讀指導(dǎo)課要有教案，教案要備閱讀方法指導(dǎo)、閱讀內(nèi)容、閱讀要求等;

　　班級語文課外閱讀活動課有活動方案設(shè)計。

　　(3)班級語文課外閱讀活動特色班級的創(chuàng)建。每學(xué)期評選“優(yōu)秀讀書班級”活動，對開展得好的班級給予獎勵，對積極組織、輔導(dǎo)和督促學(xué)生參與這項活動，并取得優(yōu)異成績的老師給予表彰。

　　2、對學(xué)生的評價主要是檢查讀書筆記及成果展示，具體內(nèi)容有：

　　(1)本班教師對讀書筆記的檢查每星期一次，常抓不懈。檢查閱讀內(nèi)容是否合適，材料摘抄是否準確，閱讀量是否充分，簡評是否恰當獨到等等。校委會不定期對各班讀書情況進行抽查，及時發(fā)現(xiàn)好的典型，組織交流，樹立榜樣，確保課外閱讀落在實處。

　　(2)各班充分利用黑板報宣傳欄等載體開展課外閱讀活動，各班黑板報每學(xué)期至少出兩期以課外閱讀為主題的專刊。

　　(3)以年級組為單位，每學(xué)期組織1-2次與課外閱讀有關(guān)的語文活動。主題可以是“我喜愛的一個文學(xué)形象”、“我喜愛的一位作家”“向你推薦一本好書”，“假如名著中的某個人物來到今天”，“古詩文誦讀”等;其形式可以是故事會、班會、書評會、朗誦會、作文比賽等。

　　(4)學(xué)校組織專項比賽。為了展示讀書活動的成果，推動讀書活動的有序開展，語文組校委會將會同學(xué)校政教處、教務(wù)處定期組織多種多樣的專項比賽，每學(xué)期至少舉行一次和課外閱讀有關(guān)的比賽活動，如“名著精彩片段朗誦會”“我愛讀書”演講會、“優(yōu)秀讀書筆記展”“辯論賽”等活動，對表現(xiàn)好的同學(xué)和班級給予表彰獎勵。

　　小學(xué)生課程活動方案 7

　　一、研究背景：

　　隨著素質(zhì)教育的不斷深入，隨著新課程改革的全面實施，"反對填鴨式、注入式教學(xué)，解放學(xué)生的思維，尊重學(xué)生的人格，發(fā)展學(xué)生的獨立性、自主性和創(chuàng)造性"已成為廣大教育工作者的共識。面向新時代的素質(zhì)教育要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅要學(xué)習(xí)知識，更重要的是掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會如何學(xué)習(xí)，實現(xiàn)由"學(xué)會"到"會學(xué)"的轉(zhuǎn)變，在學(xué)習(xí)上獲得主動、自主和獨立。

　　二、指導(dǎo)思想：

　　本學(xué)期我校語文課題組將在上級相關(guān)部門和學(xué)校教科室的領(lǐng)導(dǎo)下，以推進課程改革為核心，加強我校的教學(xué)常規(guī)建設(shè)，完善我校的語文師資隊伍建設(shè)，大力開發(fā)語文課程資源，認真進行課題研究，充分利用現(xiàn)代教學(xué)媒體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和提供良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，提高語文教育教學(xué)質(zhì)量，讓每個孩子都接受良好的語文熏陶。

　　三、課題研究的目標

　　（一）研究的總目標：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

　　2、拓寬學(xué)生自主性閱讀的渠道，擴大閱讀面，提高學(xué)生獨立閱讀的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力。讓學(xué)生能讀通文言文。

　　4、通過無命題自由習(xí)作方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生審題，立意，自由寫作的能力。

　　（二）預(yù)期目標

　　1、使學(xué)生"會學(xué)"、"善學(xué)"，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

　　2、不斷提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)藝術(shù)，特別是在學(xué)法指導(dǎo)方面的能力，并不斷總結(jié)，不斷實踐，從而達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的；

　　3、探索初中生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的途徑及方式，形成系統(tǒng)、實用、開放的以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)模式。

　　四、研究措施：

　　1、建立課題組，形成管理網(wǎng)絡(luò)。由校長顧問，教導(dǎo)處監(jiān)督，教研組長組織實施，教研組長、組員具體開展，做到分層管理，步步落實，確保課題研究順利運行。

　　2、注重教師培訓(xùn)，加強理論學(xué)習(xí)。

　　實施"學(xué)法指導(dǎo)"的實驗研究，對教師的教育思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)提出更新更高的要求。組內(nèi)首先組織教師進行理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，弄清"學(xué)法指導(dǎo)"的實質(zhì)和任務(wù)，明確課題研究的目標。

　　3、強化過程，加強全程管理。

　　首先開展課題研討活動，使研究者明確研究的任務(wù)和目標；其次是加強調(diào)查研究，把握學(xué)生在實驗前、中、后三個不同階段的學(xué)法水平，以有的放矢的實施指導(dǎo)，不斷修正課題研究方案，使課題研究工作更趨科學(xué)化和規(guī)范化；再次是開設(shè)學(xué)法指導(dǎo)課，選擇課題承擔(dān)者根據(jù)各自研究的內(nèi)容上好實踐課，供大家觀摩學(xué)習(xí)；第四是督促全體組員不斷總結(jié)，積極撰寫論文、心得體會、個案分析等。

　　五、教育實驗研究法的一般程序

　　1、準備階段

　　（1）選定實驗研究的課題形成研究假設(shè)

　　（2）明確實驗?zāi)康?，確定指導(dǎo)實驗的理論框架

　　（3）確定實驗的自變量

　　（4）選擇適合的測量工具并決定采用什么樣的統(tǒng)計方法，從而明確評價因變量的指標

　　（5）選擇實驗設(shè)計類型，確定控制無關(guān)因素的措施，以最大限度地提高實驗的內(nèi)部效度和外部效度。

　　2、實驗的實施階段

　　按照實驗設(shè)計進行教育實驗，采取一定的變革措施（實驗處理），觀測由此而產(chǎn)生的效應(yīng)，并記錄實驗所獲得的資料、數(shù)據(jù)等。

　　3、實驗結(jié)果的總結(jié)評價階段

　　要對實驗中取得的資料數(shù)據(jù)進行處理分析，確定誤差的范圍，從而對研究假設(shè)進行檢驗，最后得出科學(xué)結(jié)論。在實驗研究結(jié)果分析的基礎(chǔ)上，寫出實驗報告。

　　小學(xué)生課程活動方案 8

　　為全面落實中心校關(guān)于“構(gòu)建書香校園”讀書活動的實施方案，以建設(shè)書香校園、和諧校園為目標，引領(lǐng)廣大師生“走進五千年文明、品讀祖國經(jīng)典美文”，與經(jīng)典為友、與名著為伴；引導(dǎo)師生在讀書中學(xué)會做人、學(xué)會思考、學(xué)會認知；努力營造濃郁的書香校園文化，特制定本實施方案。

　　一、指導(dǎo)思想：

　　根據(jù)新課程改革的豐富內(nèi)涵，為了創(chuàng)設(shè)全新的校園文化氛圍，進一步組織學(xué)生開展課外閱讀，讓學(xué)生在豐富多彩的書海中，擴大知識源，親近母語，提高語文素養(yǎng)。同時通過開展課外閱讀，促進語文課堂教學(xué)改革，以讀促寫，以寫促讀，讀寫并進，提高語文教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校力爭通過書香校園的建設(shè)，全面提高教師和學(xué)生的綜合素質(zhì)，扎扎實實地提高學(xué)校素質(zhì)教育的質(zhì)量，從而也有效推動校風(fēng)校紀的建設(shè)。

　　二、活動目標：

　　1.在校園內(nèi)營造一種“書聲朗朗，書香滿校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為學(xué)生的自覺行動和生活需要。

　　2.積極倡導(dǎo)“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的理念，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，務(wù)實文化底蘊，陶冶情操。

　　3.通過開展讀書活動，引導(dǎo)老師，家長一同參與讀書活動，營造良好的讀書氛圍，推行閱讀型班級，閱讀型學(xué)校，閱讀型家庭的建設(shè)。

　　三、活動主題

　　全員閱讀，領(lǐng)悟方法，同享快樂；潤澤經(jīng)典,濡養(yǎng)心靈，積淀生命。

　　四、活動措施：

　　1.加強組織。

　　建立以校長為主的閱讀組織機構(gòu)；班級要有閱讀組織，班主任、語文老師要負主要責(zé)任，同時選威信高、負責(zé)任、具有較強的組織能力的學(xué)生任讀書組織委員。

　　（1）、創(chuàng)建書香校園領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長：

　　副組長：

　　組員：各班班主任及全體語文教師

　　2.營造氛圍。

　　加強“書香校園”環(huán)境建設(shè)，突出濃郁的校園文化氛圍，在校園醒目的位置張貼或書寫創(chuàng)建“書香校園”的宣傳畫、警示語、口號等。

　　班級要加強“書畫班級”環(huán)境建設(shè)，要有閱讀園地，各類表冊制度，黑板報、圖書角等符合班級的特點，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的閱讀環(huán)境。

　　3.落實活動。

　　（1）建設(shè)班級圖書角。

　　各班語文教師和班主任（以語文教師為主）相互配合，協(xié)作建設(shè)好自己的圖書角，要充分利用學(xué)生的圖書資源，圍繞相關(guān)閱讀主題充實書柜，并建立健全相關(guān)閱讀制度。（很多漫畫書不利于學(xué)生的'.成長，嚴禁各類漫畫書進入校園，作文選之類的書也要有選擇的入柜）。

　　（2）保證閱讀時間。

　　固定讀書時間，一般為：晨讀、午間閱讀、雙休日大閱讀，提倡并鼓勵學(xué)生每天在家自覺讀書不少于半小時。

　　（3）明確閱讀要求。

　　要求學(xué)生：低年級學(xué)生讀后把頁碼或標題記錄下來，有家長簽字證明；中年級摘抄精美詞句、名人名言等；高年級做好讀書筆記（內(nèi)容可以是摘抄精美詞句篇、名人名言、警句、歇后語等。內(nèi)容摘要，也可以適當寫些自己的讀書體會。）

　　（4）開展閱讀活動。

　　設(shè)立“校園讀書月”。每學(xué)期設(shè)一個“校園讀書月”，本學(xué)期設(shè)6月份為“校園讀書月”，其主題為“書香伴我行”。

　　開好“班級讀書會”。各班每周或間周開展一次“班級讀書

　　會”，組織學(xué)生展示匯報自己近期的閱讀收獲。

　　開展其他各類讀書活動。根據(jù)每學(xué)期定的讀書主題，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實際，開展美文誦讀比賽、讀書演講（講故事）比賽，讀書報告會，古詩擂臺賽、讀書筆記展評，讀書手抄報展覽等各類讀書活動。

　　充分發(fā)揮宣傳效益平臺。有效利用紅領(lǐng)巾廣播站和校園網(wǎng)的作用，開辦好書介紹、讀書心得，每周一詩（詞）等欄目，引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典。

　　4.落實評價。

　　（1）建立學(xué)生的“讀書成長冊”。可讓學(xué)生進行個性化欄目設(shè)計如：個人小檔案，讀書計劃書、家校聯(lián)系卡、讀書筆記、讀書獲獎記載等。每學(xué)期一本。班主任做到三個一：即，“每周一檢查，每月一整理，每學(xué)期一裝訂”。

　　（2）學(xué)校每學(xué)期要進行“讀書明顯”、“書香家庭”、“書香班級”的評比活動，并給予適當?shù)奈镔|(zhì)和精神獎勵。

　　（3）學(xué)校將把各班“書香校園”建設(shè)情況納入評估項目。同時，不定期開展階段性的系列交流和評比活動。

　　5.檔案整理。

　　以班為單位，班主任和語文教師協(xié)助教導(dǎo)處及時收集整理相關(guān)資料

　　五、時間安排：

　　“書香校園”創(chuàng)建活動分三個階段進行。

　　第一階段：20xx年5月，為發(fā)動準備階段。

　　主要任務(wù)是：制定公布方案，計劃，初步改變校園環(huán)境，教導(dǎo)處利用各種機會，各個平臺向全校師生，學(xué)生，家長發(fā)出倡議，做好宣傳發(fā)動工作。

　　第二階段：20xx年6月，為試行重點實施階段。

　　主要任務(wù)是：完善校園閱讀文化建設(shè)，開展豐富多彩的讀書活動。教導(dǎo)處將不定期地開展交流研討活動和參加市鎮(zhèn)級組織的活動。

　　第三階段：20xx年7月，為總結(jié)評估階段。

　　主要任務(wù)是：總結(jié)本次活動的具體做法（含各班總結(jié)），好的經(jīng)驗在全校交流推廣，參加鎮(zhèn)組織的相關(guān)展示、評比、總結(jié)和評估活動。

　　小學(xué)生課程活動方案 9

　　教具準備：

　　把我會認這個環(huán)節(jié)的字，制成課件花朵。

　　布置教室，張貼各種小型標牌、廣告，配以適當?shù)膱D片。

　　第一課時

　　一、我會認

　　1．導(dǎo)入

　　今天，老師要和小朋友們玩一個魔術(shù)游戲，你們看（顯示木字），誰認識它？

　　[利用學(xué)生喜愛的魔術(shù)表演，創(chuàng)設(shè)懸念，引起學(xué)生的好奇心與求知欲，迅速進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。]

　　2．出示花朵課件。

　　過渡：聽到同學(xué)們的回答，木字笑開了花，你們瞧！（點出花朵課件。）

　　a．你們認識花瓣上的字嗎？（引導(dǎo)學(xué)生自由認讀。）

　　b．請3位同學(xué)大聲認讀。（注意讀準字音。）

　　C．小組開火車讀。

　　d．小朋友認得對，讀得準。可是，你們知道嗎？這8個字里藏著一個秘密呢！聰明的小朋友一看就知道。（引導(dǎo)學(xué)生觀察花瓣上的8個字與花芯木字的關(guān)系。）

　　e．為什么這些字都有個木字呢？請小朋友們在小組內(nèi)討論討論。（四人小組討論）

　　如休字，解釋為一個人靠在村旁休息。

　　林字，兩本成林。

　　森字，三木成森。

　　［設(shè)計意圖：一石激起千層浪，學(xué)生在開放的氣氛中立即主動思考，自由爭論。這不僅能提高學(xué)生對語言文字的感悟能力，更能激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的積極性，體現(xiàn)了以人為本的思想，為學(xué)生在課程中的自我發(fā)展奠定基礎(chǔ)。〕

　　（6）課外延伸：除了老師帶來的這些字以外，你還能想出哪些字是木字旁嗎？（學(xué)生說，教師寫。）

　　［設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，給學(xué)生提供了識字空間，又給學(xué)生提供了展示自我的舞臺，使學(xué)生不斷產(chǎn)生成就感，激發(fā)好學(xué)上進的動力。］

　　我會讀

　　1．導(dǎo)入：小朋友們在大街上經(jīng)常會見到一些認識的字，你看，這個小男孩在讀什么？（出示兒童電影院）你會讀嗎？你是怎么會讀的？（引導(dǎo)學(xué)生說）

　　（1）告訴你們，兒童電影院就是這個地方的標牌，標牌大都掛在一個地方大門邊或大門上，你們見過嗎？（引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的事物）出示書中的6個標牌，學(xué)生自由讀。

　　（2）貼標牌游戲

　　出示6幅圖，以小組為單位討論，選出合適的標牌貼在圖上。

　　（3）小組匯報，標牌怎么讀？為什么這樣貼？

　　2．識字比賽。

　　在展示臺上有很多標牌，請各小組的同學(xué)找到自己會認的字后，把它輕輕地摘下來，等一會兒介紹給大家。如果遇到你不認識的字，可以問同學(xué)或老師，再把它記下來，最后比比哪個小組對的字最多。

　　小組活動：討論、認字、摘字卡。

　　交流：我們來看看，剛才小朋友找到了多少漢字朋友。（小組代表交流）

　　師抽查并獎勵。

　　［設(shè)計意圖：借助學(xué)生喜愛的比賽游戲，把學(xué)生從課內(nèi)識字引向課外識字，使學(xué)生憑借豐富的識字資源認識漢字。這項自主學(xué)習(xí)對學(xué)生識字量的擴大，識字能力的培養(yǎng)起到不可磨滅的作用，而且培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心生活、觀察生活、認識生活的好習(xí)慣。］

　　3．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字方法。

　　小朋友們會認這么多字，你們能不能告訴老師，平時，你們在哪兒見過這些字？（大街上）

　　原來，在商店的廣告牌上、路標上、高樓大廈身上，我們都可以認識很多很多的字，如果遇到不認識的字該怎么辦呢？

　　模擬情境表演：現(xiàn)在我們正走在大街上，遇到不認識的.字，該怎么辦呢？（學(xué)生表演）

　　擴展活動

　　從家中的包裝袋、廢報紙或紙盒上找出漢字，認識它并剪貼到自己的識字本上。

　　［設(shè)計意圖：我們生活中滿耳皆漢語，滿眼皆漢字，把語文課延伸到課外，能極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和在生活中學(xué)語文、用語文的能力。］

　　第二課時

　　一、比一比，寫一寫

　　1．出示生字，學(xué)生自由讀。

　　請小朋友們仔細觀察，比一比，這些排在一起的字哪些地方不同？自己選擇說一組。

　　學(xué)生在小組內(nèi)自由說，教師巡視，參與指導(dǎo)。

　　用變魔術(shù)法，讓學(xué)生記字。

　　「設(shè)計意圖：通過學(xué)生自己說出這些形近字的不同，發(fā)揮小老師的作用，大大調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性。又用變魔術(shù)法區(qū)別字形，利于學(xué)生記字，從而降低了錯別字的出現(xiàn)率。］

　　2．寫字。

　　（1）強調(diào)關(guān)鍵筆畫。

　　（2）注意強調(diào)寫字姿勢，師巡視，隨時指導(dǎo)。

　　（3）請同學(xué)們選出自己滿意的作品，讓全班同學(xué)欣賞、評價。

　　二、我會讀

　　1．出示三句話。

　　（1）看誰讀得最認真，能發(fā)現(xiàn)這三句話中相同的地方。

　　（2）學(xué)生自由讀，再同桌互相讀。

　　2．教師抽查。

　　（1）指名學(xué)生讀。

　　（2）觀看這三個句子的動畫，理解越越這種句式。

　　（3）擴展。

　　出示電腦動畫，引導(dǎo)學(xué)生用這種句式說話。如：刮風(fēng)的畫面，小樹長高的畫面，下雪的畫面。

　　［設(shè)計意圖：動畫為學(xué)生營造了一個濃郁的語感情境，縮短了學(xué)生認識與客觀事物之間的距離，在學(xué)生心中喚起了強烈的真實感。他們非常自然地領(lǐng)會了越越這種句式的意思，避免了了解句式時的枯燥乏味。］

　　3．讀讀背背。

　　（1）激發(fā)背古詩的興趣

　　小朋友們肯定會讀很多古詩，現(xiàn)在誰愿把自己愛背的古詩展示給大家，比一比，哪位同學(xué)記住的最多。

　　學(xué)生自愿參與。

　　背完后，評選出背古詩小能手。

　　［設(shè)計意圖：相信學(xué)生的能力，鼓勵學(xué)生課外獲取知識，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。通過展示，讓學(xué)生在交流中獲得成功的喜悅，同時促使學(xué)生學(xué)會評價，相互欣賞，相互借鑒，共同提高。］

　　（2）今天又要給大家介紹一首新的古詩《鋤禾》，會的同學(xué)可以跟著老師一起讀。

　　出示圖，配樂范讀。

　　吸引學(xué)生并激發(fā)他們讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)跟讀。范讀一到兩遍，讀出節(jié)奏與韻母，感染學(xué)生。

　　大家用自己喜歡的方式，把古詩讀正確，可以自由讀，可以同桌互讀，也可以小組合作讀，還可以用自己喜歡的方式讀。

　　教師抽查。

　　學(xué)生評議，糾正字音。

　　［設(shè)計意圖。興趣是最好的老師，通過教師范讀，使學(xué)生產(chǎn)生讀的欲望；尊重學(xué)生的自主選擇，用自己喜歡的方式讀，有利于學(xué)生的個性發(fā)展，讓學(xué)生擁有自由的空間，發(fā)展的平臺，學(xué)生樂讀，愛學(xué)。］

　　（3）感悟詩意。

　　學(xué)生反復(fù)朗讀，發(fā)揮想象并加上個人感悟做動作，進行角色扮演。

　　學(xué)生再看圖，體會詩意。

　　指導(dǎo)背誦。

　　［設(shè)計意圖：《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》指出：閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。本環(huán)節(jié)通過角色扮演，潛移默化地將古詩化為個體語言，從而理解了詩的內(nèi)涵。同時，在學(xué)生的反復(fù)朗讀和角色扮演、再創(chuàng)造的過程中達到了熟讀成誦。］

　　（4）課后延伸

　　找一找還有哪些詩或兒歌是寫農(nóng)民伯伯的；讀一讀，背一背，看誰記得多。

　　小學(xué)生課程活動方案 10

　　活動內(nèi)容：

　　小學(xué)五年級綜合實踐活動《漫游電的世界》里的第三版塊“安全用電” 活動目的：1使學(xué)生了解并掌握一些安全用電的基本常識。

　　活動準備：

　　1．學(xué)生課前收集的有關(guān)資料

　　2．課件

　　3．若干銅絲、鐵絲、塑料絲、小燈泡、電池、木棍、實驗報告、卡片

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入談話：電在我們的生活中幫助很大，有人說它是神奇的魔術(shù)師，有人說它是光明的使者。但如果使用不當，會使我們的財產(chǎn)遭受損失，有時甚至?xí)＜暗缴∧敲慈绾伟踩褂秒娔兀窟@就是我們這節(jié)課要討論的主題：《安全用電》

　　二、幻燈出示三張有關(guān)安全用電事故的`圖片配樂資料：第一張圖片是一個電死在變壓器上的人；第二張是太湖縣晉熙鎮(zhèn)的一個五歲小孩觸電的事故；第三張是用電不當引起的火災(zāi)現(xiàn)場圖片，看后讓學(xué)生談感受。

　　1．問：看了這些你有什么感受？

　　2．師：老師看后心里也很難受。之所以會出現(xiàn)這些事故，還是因為人們不注意安全用電，安全知識知之甚少，有的人甚至連一些用電器具都不認識，下面我們一起來認識幾件。

　　三、幻燈出示閘刀、啟動器、電筆、電燈開關(guān)圖片指名認識并說說它的用途。

　　四、小實驗。教師走到一開關(guān)前，手按開關(guān)問：同學(xué)們請看這開關(guān)，里面有電，但老師用手按為什么不觸電呢？原來開關(guān)外面這材料非常特殊，電不能從它的身體里流過，像這種料的物體，我們叫它“絕緣體”，相反，有的物體電很容易從它的身體通過，我們把它叫導(dǎo)體，那么到底哪些物體是導(dǎo)體，哪些物體是絕緣體呢？我們一起來做個實驗。

　　1．實驗前教師簡單介紹實驗方法，并且叮囑實驗后填寫好實驗報告。

　　2．學(xué)生拿出事先準備好的材料做實驗，并填寫實驗報告。

　　3．展示幾張報告，讓學(xué)生簡單說說自己的實驗結(jié)果：教師分別讓用銅絲、鐵絲、塑料做實驗的同學(xué)到前臺，說說自己的實驗過程和結(jié)果，并展示自己的實驗報告。最后師生共同總結(jié)出：大部分金屬都是導(dǎo)體，像這樣的塑料以及干燥的木棍等都是絕緣體。

　　4．指名說說除了鐵絲、銅絲等金屬絲外，還有哪些物體也是導(dǎo)體？（學(xué)生回答有：大地、人體、水等）

　　5．師：正因為人體也是導(dǎo)體，所以人接觸了電就可能觸電。

　　6．出示安全警告：超過36V的電就會對人體造成傷害，220V的電足以致人死亡。家里和學(xué)校的電源都是220V的交流電，非常危險！

　　五、雖然220V的交流電很危險，但是生活中許多人還是不注意安全，請同學(xué)們看大屏幕。

　　1．指名說說畫面上那樣做的危害？

　　2．生活中你還見過哪些類似的現(xiàn)象？或犯過哪些類似的錯誤？

　　六、既然人體能觸電，那么我們怎樣防止觸電呢？請各小組拿出自己課前收集的資料，討論討論，然后從中總結(jié)出一兩點自己認為很重要的小招，記錄下來。

　　1．討論并記錄。

　　2．指名說說自己總結(jié)的小招。

　　3．介紹跨步電壓的形成幾預(yù)防，然后指明一生演練預(yù)防跨步電壓的方法。

　　師：雖然我們有心防御，但天有不測風(fēng)云，如果萬一觸電了該怎么辦呢？

　　七、“觸電大救援”：

　　叫兩名學(xué)生到講臺前模擬演示。

　　八、播放防止觸電的視頻。

　　九、總結(jié)：

　　同學(xué)們，今天我們知道了電的一些特性，了解了一些安全用電的知識，希望同學(xué)們把這些知識緊記在心，時刻注意安全用電，不玩弄電器設(shè)備，珍惜生活，珍愛生命。

　　十、課后練習(xí)：

　　1．和家人找找用電安全隱患。

　　2．寫一篇“安全用電”的文章。

　　活動主題：校園安全

　　活動目標：

　　1．通過活動，使學(xué)生意識到校園安全的重要，培養(yǎng)安全意識。

　　2．提高學(xué)生自護自救的能力，掌握一定的自救技巧。

　　活動重點：

　　1．培養(yǎng)學(xué)生注意安全、善于自護自救的意識。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生掌握自護自救的技巧。

　　活動準備：

　　1．觀察校園內(nèi)的安全隱患并記錄。

　　2．調(diào)查了解自護自救的知識。

　　課時安排：

　　2課時

　　活動過程：

　　小學(xué)生課程活動方案 11

　　課前導(dǎo)入：

　　生命系于千鈞一發(fā)――意外發(fā)生時，第一時間為傷病著提供有效救護的人就是我們自己，贏得時間意味著留住生命。走進急救知識天地，掌握更多急救自救方法，讓脆弱的生命堅強起來。

　　一、問題與思考：

　　1．同學(xué)們活潑好動，難免會發(fā)生一些意外，受到傷害。校園生活中，你曾親身經(jīng)歷或目睹其他同學(xué)受到哪些傷害？

　　2．遇到這些傷害，你該怎樣急救呢？

　　二、實踐與活動：

　　活動一：校園急救大搜索

　　1．校園中發(fā)生的意外傷害還有很多，請你用自己喜歡的方式搜集更多的急救知識。讓學(xué)生說出自己喜歡的方式。

　　生：我上網(wǎng)搜查資料。

　　生：我想向校醫(yī)咨詢。

　　生：我到圖書館查閱圖書。

　　生：我媽媽是護士，我回家請教她。

　　2．交流搜集到的急救知識。

　　【你知道嗎？】

　　眼進沙子急救：

　　當沙子隨風(fēng)飛入眼內(nèi)時，千萬不要用手或手絹揉擦眼睛，這不僅不解決問題，反而容易使異物嵌入眼內(nèi)組織而難以取出。這時你應(yīng)該請老師或同學(xué)幫忙：用兩個手指頭捏住上眼皮，輕輕向前提起，救助者像眼內(nèi)輕吹，刺激眼睛流淚，將沙塵沖出。

　　擦傷急救：

　　玩耍、奔跑不慎摔倒后，常造成胳膊、膝關(guān)節(jié)等處皮膚擦傷，表現(xiàn)為傷處疼痛，表皮略紅腫，有小血珠滲出。此時可用干凈的清水將表皮的污物沖洗干凈，然后用紅藥水或紫藥水涂擦傷處表面。擦傷無需包扎只要保持局部干燥即可。

　　鼻腔出血急救：

　　鼻出血是很常的現(xiàn)象，特別是在氣候干燥的季節(jié)，鼻出血的現(xiàn)象更多。可采用以下方法：一是冷敷法，二是壓迫法，預(yù)防鼻出血，要多飲水，多吃薺菜等富含維生素C的`蔬菜和桔、橙子、蘋果等水果，因為維生素C有止血功能。

　　崴腳（扭傷）急救：

　　（1）立即脫下鞋子，舉起傷腳。

　　（2）迅速冷敷。用冷水毛巾或冰袋放在傷部。

　　（3）固定。冷敷后用彈力繃帶扎緊扭傷部位。

　　（4）將傷部抬高，減輕疼痛并保持安靜。

　　（5）經(jīng)過24小時，腫脹和疼痛過后，沒有發(fā)現(xiàn)骨折征象，可用熱敷，促進局部血液循環(huán)，以利于血腫及時吸收。

　　活動主題：我是小小急救員

　　1．分組模擬眼進沙子、鼻腔出血、崴腳、擦傷、中暑等意外傷害情景。面對這些意外傷害，你將如何進行急救呢？

　　2．分組模擬后分組匯報。

　　三、研究與討論：

　　1．當遭受到意外傷害時，除了需要正確的急救，較為嚴重的情況還需要及時撥打急救電話叫救護車。你知道急救電話嗎？該怎樣撥打呢？

　　2．學(xué)生分組研究討論。

　　（怎樣撥打“120”急救電話：通話一般采用急救中心詢問，求救者回答的方式。撥打急救電話時，一定要冷靜說明你的詳細地址、聯(lián)系人、需要急救者的年齡、性別、姓名、既往病史及發(fā)病的簡單過程和病人現(xiàn)狀。）

　　3．分組模擬撥打急救電話的情景。

　　四、收獲與總結(jié)：

　　1．你知道燒傷該如何處理嗎？說說燒傷處理的步驟。

　　2．把你了解的校園自救常識，用你喜歡的方式介紹給大家。

　　五、拓展與創(chuàng)新：

　　校園是人群比較集中的地方，當發(fā)生火災(zāi)或地震或其他意外災(zāi)害時，需要緊急逃生到安全地帶，你知道怎樣進行逃生嗎，逃生應(yīng)該注意什么？請你為學(xué)校設(shè)計最佳逃生方案，注意和你身邊的同學(xué)多交流。

　　活動主題：自制賀卡

　　活動目標：

　　1．教給學(xué)生制作賀卡的方法，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和審美情趣。

　　2．通過寫賀詞，提高學(xué)生的語言表達能力。

　　3．溝通師生情感，激發(fā)學(xué)生對老師的尊敬和熱愛。

　　活動重點：

　　1．學(xué)生能迅速準確地認識各種比較常見的賀卡。

　　2．使學(xué)生通過自制教師賀卡了解并且學(xué)會一般簡單賀卡的制作方法。

　　活動準備：

　　1．卡紙、彩紙、剪刀、膠水、彩筆等用具。搜集精美的圖案。

　　2．錄音機、磁帶。

　　3．課前查閱有關(guān)教師節(jié)來歷和意義的資料，摘抄記錄一些有關(guān)“歌頌老師”的語句。活動過程：

　　第一課時

　　問題與思考

　　發(fā)現(xiàn)、提出問題。

　　同學(xué)們，有人說，教師猶如一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；有人說，教師是春蠶，吐絲去編織美麗的綢緞。老師們把一切都獻給了我們。教師節(jié)快到了，你們準備送什么樣的禮物給自己敬愛的老師呢？老師看誰的提議好！

　　小學(xué)生課程活動方案 12

　　【教學(xué)目標】

　　1、引導(dǎo)學(xué)生能抓人物特點，選擇典型事例；

　　2、指導(dǎo)學(xué)生有條理地表達，把事情寫具體。

　　【教學(xué)重難點】

　　選擇典型事例并有條理地表達。

　　【教學(xué)過程】

　　【課前采訪】

　　師：同學(xué)們，認識你們真高興。想和老師交朋友嗎要想成為朋友，就需要先相互了解。那我們先來做個采訪。我采訪你們一個問題，你們也可以采訪我一個，好嗎？

　　師：你叫什么名字？你的興趣是什么？（愛好、特長、優(yōu)點、缺點、性格、脾氣、品質(zhì)）很高興認識你，謝謝，請坐！

　　一、談話交流導(dǎo)新課。

　　1、師：同學(xué)們，上課前請推薦一名咱班字寫得最漂亮的學(xué)生？我來考核一下：請寫“我”。

　　生寫。

　　師：漢字是世界上最美的文字之一。中國有個成語叫“字如其人”，同學(xué)們來看他寫得“我”字，像不像他的臉？字漂亮，人也帥氣。你愿意和老師一起在這里上這節(jié)課嗎？

　　2、師：本節(jié)作文課，老師就帶領(lǐng)大家來寫“我”。要想寫的“我”讓人一下子就記住，就得寫出“我”的與眾不同之處，所以今天這節(jié)課的作文題目就是《與眾不同的我》，請你在“我”的前邊寫上“與眾不同的”。每次作文我們先要審題（老師板書“審題”），本次習(xí)作的中心詞是什么？（與眾不同），就是要寫出自己與眾不同的特點。

　　二、范文引路寫特點。

　　1、師：有一個小朋友，他寫了一篇文章叫《與眾不同的我》，看他是怎么寫的？請同學(xué)們拿出作文紙快速瀏覽，思考他從哪幾方面來寫自己的與眾不同？

　　師：誰來說說？（1、小書迷2、馬虎蟲3、調(diào)皮鬼）這是作者選取的3個特點來寫自己的與眾不同。（老師板書“選材”）

　　師：我在四小上課時，有幾個學(xué)生讓我一下子就記住了：其中一男生一女生都寫自己是“武林高手”，一個武術(shù)的“武”一個舞蹈的.“舞”，原來男生練習(xí)跆拳道，女生是學(xué)習(xí)恰恰舞。還有寫自己“愛賣萌” “好耍酷”，（性格：假小子、瘋丫頭、小燕子；

　　脾氣：一根筋；特長：大力士、獅吼功、游泳健將、小劉翔、小畫家；愛好：軍事迷、電腦達人、小饞貓，幽默大王，超級女生；優(yōu)點：智慧星、金點子大王、手工小能手；缺點：小懶蟲、健忘癥；品質(zhì)：活雷鋒、孝心少年）更有一個學(xué)生寫自己有一個絕招——“掐指神功”。這些學(xué)生太有才，太有“殺傷力”了，我一下子就記住了，只因為她們都抓住與眾不同的特點（教師板書抓住特點）

　　2、師：那你的特點是什么？思考一下，請大家拿出筆在習(xí)作紙上寫出自己與眾不同的特點，至少三個，越多越好，鼓勵創(chuàng)新。如果有困難，參考老師的“溫馨提示”

　　同學(xué)們，選擇素材可以結(jié)合自己的興趣、愛好、特長、優(yōu)點、缺點、性格、脾氣、品質(zhì)等方面想開去

　　師巡視，適時交流、點評。

　　三、抓住特點巧取舍。

　　1、師：好了，現(xiàn)在你們進行取舍（選材），三個里邊你感到最平凡、普通的一個劃掉，別人說過的劃掉。（詢問：你劃掉了什么，為什么）

　　師：好了，再劃掉一個，只留一個，最能突出你的與眾不同。請一位學(xué)生說說，最終留下的是哪個，為什么只留它？

　　師：下面請一排全部站起來，開火車的形式從第一個開始大聲地說出你留下的與眾不同的特點。

　　四、指導(dǎo)方法寫具體。

　　師：有了與眾不同的特點，那怎樣把這一特點寫具體？我們再回過頭來看剛剛的例文：請同學(xué)們推薦咱班朗讀最好的一名學(xué)生走上臺來，讀讀她是個調(diào)皮鬼這個特點，同學(xué)們邊聽邊思考：他是怎樣把“調(diào)皮鬼”這個特點寫具體的呢？（生念）

　　師：小作者是怎樣把他的調(diào)皮勁寫具體的呢？

　　師：你來說？（結(jié)構(gòu)順序：總分總，典型事例：3個，寫法：詳略得當。）（一段變四段，談?wù)劙l(fā)現(xiàn)。）（板書：典型事例，要有條理，詳略得當）這就是組織材料的方法（板書：組材）聯(lián)系你的積累說說，你還知道哪些方法可以把人和事寫具體？（第四單元剛學(xué)過的直接描寫和間接描寫，動作、語言、神態(tài)、心理描寫）

　　師：現(xiàn)在大家知道怎樣把一個特點寫具體了嗎？

　　五、片段練習(xí)學(xué)修改。

　　1、師：光說不練假把式。（出示課件）下面請同學(xué)們用剛學(xué)到的方法選取一個特點寫出與眾不同的自己，起草要快，150字左右，自己知道的可以用省略號，5分鐘時間。（板書：起草）

　　學(xué)生寫，教師巡視，挑兩名學(xué)生上臺交流。

　　2、學(xué)生讀自己的作文，教師點評。

　　師：俗話說，“三分文章七分讀”，意思是朗讀很重要，文章寫得一般，如果讀得好，還可以給文章增色不少。（板書：修改）

　　3、謀篇布局點撥。

　　師：那一個特點會寫了，看，我們放到文章中去，再選擇兩個特點寫寫，加上開頭，結(jié)尾和題目，一篇文章就成功了。

　　師：本次習(xí)作要求

　　（1）、抓住特點選取兩三件典型事例，有條理地寫出與眾不同的自己。

　　（2）、字跡工整，字數(shù)450字左右。

　　4、教師寄語。

　　作文有點像蘭州拉面，一個面團，拉長以后，一折二，二折四，四折八面條越拉越細，最終拉出的面條竟然比機器上軋出的還要細。寫作文也是由一句話變成幾句話，而后再由幾句話變成數(shù)十句話、數(shù)百句話。本次作文寫三個材料，五年級要求450字，不是問題。

　　最后送大家一句話：“作文，是寫出來的；好作文，卻是改出來的。”文章不厭百回讀，同樣，文章也不厭百回改。希望同學(xué)們多讀多改，把文章寫得更好。

　　【板書設(shè)計】

　　抓住特點

　　典型事例

　　與眾不同的我要有條理

　　詳略得當

　　修改

　　小學(xué)生課程活動方案 13

　　教學(xué)過程：

　　一、親近水果，玩中發(fā)現(xiàn)：

　　1、對話導(dǎo)入

　　老師：小朋友們，潘老師知道你們都非常愛吃水果。今天，老師要和大家玩一個猜水果游戲。

　　2、摸摸猜猜：老師拿出一個布口袋，里面裝有各種水果：蘋果、桔子、香蕉、獼猴桃、葡萄。引導(dǎo)學(xué)生猜這布袋里面會有哪些水果呢？請小朋友一個個前來摸一摸，說說自己摸到是什么？并且還要說說是為什么？

　　3、師生交流：都好棒，都猜出了水果的名字，把怎么猜的告訴老師。

　　二、走近水果，盡情表達：

　　1、刺激感官，初步表達。

　　（1）出示課件：畫面上出示一張許多水果的圖片，黃燦燦的橙子，紫幽幽的葡萄、紅通通的蘋果，圓鼓鼓的獼猴桃，彎彎的香蕉，一個個新鮮誘人。學(xué)生看了不禁直咽口水。

　　（2）教師引導(dǎo)：圖片上的水果娃娃多么可愛，大家都恨不得去咬上一口，那你們知道老師最喜歡吃哪一種水果嗎？同學(xué)們在猜的時候要用上一兩句話來說一說還理由。

　　比如說：A:我猜老師最喜歡吃葡萄，它們就像一顆顆紫幽幽的水晶珠子。

　　B:我猜老師最喜歡吃獼猴桃，它就像一個可愛的小枕頭，飽

　　鼓鼓的，還像小猴的小腦袋瓜。

　　C:我猜老師最喜歡吃蘋果，它香香脆脆的，很好吃。

　　2、樹立典型，具體表達。

　　（1）引導(dǎo)觀察：老師出示一個獼猴桃讓大家觀察。

　　老師：觀察不光是看看，實際上“摸一摸”、“嘗一嘗”、“掂一掂”都是觀察。

　　板書：觀察：看摸聞嘗

　　大家仔細觀察老師手中的獼猴桃，我們應(yīng)該從哪幾個方面進行觀察呢？

　　板書：形狀

　　顏色

　　觀察：看摸聞嘗味道

　　營養(yǎng)價值

　　……..

　　下面，讓我們共同觀察，一起努力把這個桔子寫具體，寫“可愛”： A：首先說說“形狀”。引導(dǎo)學(xué)生通過“看一看”“摸一摸”的方式把水果的形狀、大小、手感、重量介紹具體。如果能用上一些疊音詞，如“飽鼓鼓”、“毛茸茸”，聽著悅耳動聽，讀來瑯瑯上口，非常美么若再把自己聯(lián)想到的寫進去，如“飽鼓鼓的'獼猴桃像什？” 這樣介紹水果的外形，一定能把這個獼猴桃寫具體、寫可愛。

　　B：然后我們說說“顏色”。引導(dǎo)學(xué)生準確說出水果的色澤特點，如 “獼猴桃的皮兒是棕色的”。讓學(xué)生仔細看看獼猴桃的皮上有些什么？引導(dǎo)學(xué)生說出“獼猴桃的皮上長滿了又細又密的絨毛”，把獼猴

　　桃的色澤說清楚。

　　C：給出句式，練習(xí)說流利：獼猴桃的皮兒是棕色的，上面有許多（）的絨毛，好像一個（），又像一個（），還像一個（），十分（）。 D：嘗嘗“味道”：

　　引導(dǎo)學(xué)生“剝一剝”“聞一聞”“嘗一嘗”的方式引導(dǎo)學(xué)生仔細看看獼猴桃里面的果肉的顏色以及里面的小黑籽的樣子，把獼猴桃的味道寫具體，盡量用上“香噴噴、甜津津、酸溜溜、酸酸的、甜甜的”等疊詞，把水果的味道寫生動、寫具體、

　　E:夸夸“營養(yǎng)價值”

　　引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系生活實際，或者把從報紙、雜志、廣播、電視等媒體中獲取知識信息，來介紹這種水果的營養(yǎng)價值、藥用價值等用途。提醒學(xué)生介紹突出獼猴桃是“水果之王|”。

　　（2）范文引路：老師出示范文，請學(xué)生仔細聆聽，聽后說說你最喜歡老師文章中的哪些句子。

　　水果之王——獼猴桃

　　我愛吃甜津津的葡萄，也愛吃黃澄澄的香梨，但我最愛吃的是有“中華奇異果”之稱的獼猴桃。

　　獼猴桃的皮兒時棕色的，上面布滿又細又密的絨毛，短短的，好似一個橢圓形的土豆，又像一個可愛的小枕頭，飽鼓鼓的，還像一個黃乎乎的小猴頭，毛茸茸的，十分可愛，怪不得人們都叫它獼猴桃呢。

　　我輕輕一摸，有的硬邦邦的，像一塊石頭一樣。我挑了一個軟軟的，它肯定已經(jīng)成熟了。我輕輕撕掉獼猴桃薄薄的皮兒，里面理科露出了翡翠般的果肉，一股淡淡的清香撲鼻而來，令人垂涎欲滴。我把它橫著切成一個個圓片片，只見園片中間是淡黃色的心兒，四周撒滿黑黑的小籽兒，像一粒粒烏黑的字碼。我用牙簽戳了一片，塞進嘴里，啊，酸甜爽口，又香又脆，那滋味真讓人回味無窮，吃了還想吃。

　　獼猴桃里面含有大量的維生素C，還有十幾種氨基酸，真是名副其實的“水果之王”。

　　(3)精彩評點，機會別錯過：小孩善于模仿，學(xué)習(xí)習(xí)作

　　三、描繪水果，展我風(fēng)采

　　1、要求：寫一寫你喜歡的水果，注意要清楚而有順序地介紹和描寫出水果的特點。在家把喜歡的水果放在桌子上仔細觀察和想象，抓住特點寫下來，老師相信你們筆下的水果一定最討人喜歡。

　　小學(xué)生課程活動方案 14

　　觀察螞蟻

　　一、教學(xué)目標：

　　過程與方法：

　　1 會用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。

　　2能傾聽其他同學(xué)的想法和建議，并與他人交換意見。

　　3 能對螞蟻的形態(tài)和行為特征提出問題，并選擇適合自己探究的問題。

　　知識與技能：

　　1知道螞蟻的外形特征和行為習(xí)性。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　體驗到探究螞蟻秘密的樂趣。

　　愿意與他人合作并交流想法。

　　二、教學(xué)重點、難點：

　　會用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。

　　教學(xué)時間：

　　2課時

　　教學(xué)準備：

　　教師、學(xué)生準備：干凈的瓶子、筷子、糖水、放大鏡、肉、蘋果、米飯、奶糖、植物的種子、死昆蟲、噴水壺等。

　　教學(xué)過程：

　　一、指導(dǎo)捉螞蟻。

　　1、準備幾只干凈的瓶子。

　　2、用筷子前端沾點糖水，靠近螞蟻。

　　3、螞蟻一上來，就把它甩進瓶子。

　　二、觀察并描述螞蟻的外形特征。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生用放大鏡觀察螞蟻。

　　2、學(xué)生分組自己觀察。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生把觀察結(jié)果寫在或畫在活動記錄上。

　　三、研究不同蟻穴中的螞蟻的相處情況。

　　1、教師指導(dǎo)實驗方法：

　　① 把不同地方捉到的兩只螞蟻放在一起，觀察它們的反映。

　　② 再多放幾只試試，注意使數(shù)量不等。

　　2、學(xué)生分組研究。

　　3、學(xué)生分組匯報研究結(jié)果。（活動結(jié)束，告訴學(xué)生把螞蟻放回到捉它的地方）

　　四、研究螞蟻的食性。

　　1、教師指導(dǎo)實驗方法：

　　把蘋果、米飯、奶糖、死昆蟲等多種物品放在一群螞蟻的周圍，觀察什么食物吸引過去的螞蟻最多。

　　2、各小組實驗。

　　3、各小組匯報研究結(jié)果，教師把各組的`結(jié)果匯總板書。

　　4、全班統(tǒng)計結(jié)果。分析螞蟻吃什么。

　　五、研究下雨時螞蟻的反應(yīng)。

　　1、教師指導(dǎo)實驗方法：

　　用噴水壺模擬下小雨。觀察螞蟻在下雨時的反應(yīng)。

　　2、分組研究觀察。

　　3、學(xué)生分組匯報研究結(jié)果。

　　六、研究螞蟻的其他行為和習(xí)性。

　　1、學(xué)生討論自己研究的項目。

　　1、教師重點指導(dǎo)有難度的小組。

　　2、學(xué)生自主研究。

　　七、教師課堂小結(jié)。

　　讀書要有計劃

　　教學(xué)目標：

　　1、讀懂課文內(nèi)容，認識有計劃讀書的重要性

　　2、結(jié)合課文介紹的“讀書計劃的制定”和“讀書計劃的執(zhí)行”兩部分內(nèi)容領(lǐng)悟總分的寫法。

　　3、初步學(xué)會制定讀書計劃。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入

　　1、同學(xué)們，你們愛讀書嗎？都讀過哪些書呢？

　　2、課外書種類繁多，我們應(yīng)該怎樣提高讀書效率，得到讀書的最佳效果呢？

　　3、板書：讀書要有計劃

　　4、讀了課題你想知道什么？（板書：讀書為什么要訂計劃？怎樣制定讀書計劃？怎樣執(zhí)行讀書計劃？）

　　二、自學(xué)課文

　　1、過渡：帶著這些問題，我們自由組合學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)。

　　出示學(xué)習(xí)要求：

　　①自由組成學(xué)習(xí)小組，選學(xué)習(xí)小組長組織學(xué)習(xí)。

　　②解決提出的問題

　　2、小組合作學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)。

　　三、檢查自學(xué)效果

　　1、交流討論學(xué)習(xí)收獲并相機指導(dǎo)。

　　相機板書：讀書計劃

　　①書名

　　②計劃時間

　　③每日進度

　　2、出示：《明日歌》

　　你能讀懂《明日歌》的意思嗎？（有人考證這首詩應(yīng)是明代書畫家文徵明次子文嘉所作。大意是：過了明日，還有明日，明日是何等的多啊！如果天天總是等明天，那么只會空度時日，一事無成。）

　　3、你們還知道有哪些鼓勵督促人們抓緊時間讀書的古詩或者是名言警句？《冬夜讀書示子聿》南宋陸游古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老使成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨唐韓愈讀書破萬卷，下筆如有神。唐杜甫三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。唐顏真卿

　　四、總結(jié)

　　讀書要訂計劃，讀書計劃要切合實際，計劃制定后要認真執(zhí)行。

　　五、制定讀書計劃

　　1、就自己最近打算閱讀的一本書，訂一個讀書計劃。

　　2、交流讀書計劃。

　　六、布置作業(yè)

　　布置語文課外活動：舉辦班級讀書心得匯報交流會，交流自己是怎樣按計劃讀書的，或談?wù)勛约涸谧x書方面的一些收獲（可以是談話形式，可以用相聲、小品、朗誦等表演形式。）

　　三、我讀過的一本書

　　教學(xué)要求

　　1、能主動與人交流讀書情況，介紹自己所讀過書的書名、作者、主要內(nèi)容以及自認為精彩的語句或片斷。做到態(tài)度自然大方，語句通順、明白。

　　2、能認真聽取別人的發(fā)言并記下自己感興趣的書名和作者。

　　3、激發(fā)讀書的興趣，培養(yǎng)愛讀書和作讀書筆記的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點：

　　1、能利用通順的語句，清楚地介紹所讀書的書名、作者、主要內(nèi)容以及認為比較精彩的句子。

　　2、認真聽取別人的介紹，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。

　　教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入談話：

　　最近我們班的圖書管理員比較忙，因為同學(xué)們最近非常喜歡讀書，老師非常高興，相信同學(xué)們都讀了不少好書。你們想不想把自己讀過的好書介紹給同學(xué)、朋友，讓他們與自己共同分享其中的快樂呢？這節(jié)口語交際課，就讓大家來交流一下讀書情況。(板書課題：我讀過的一本書)

　　2、提示討論要點：

　　師：誰先來說說自己最近讀了什么書?(讓學(xué)生自由發(fā)言。)

　　師：為了說得更好，請大家先來討論一下，要把自己讀過的書清楚明白地介紹給別人，必須講清的主要內(nèi)容有哪些?如何向他人介紹自己的感受，讓書中那些打動自己的地方同樣去打動別人?

　　(相機板書：書名、作者、主要內(nèi)容、精彩之處。)

　　分組討論交流。

　　師：四人小組先交流，組長要當好主持人，其他同學(xué)要認真聽。

　　師：現(xiàn)在，我們各小組先交流，小組交流后再推選講得好的同學(xué)，講給全班同學(xué)聽。

　　4、全班大組討論。

　　①競選主持人。

　　師：許多小組主持人當?shù)貌诲e，誰愿意當當大組主持人？

　　②由主持人指定各小組代表依次上臺發(fā)言。

　　及時提示：發(fā)言的同學(xué)要按順序講清楚讀了什么書、作者是誰、書中主要寫的什么事、

　　小學(xué)生課程活動方案 15

　　一、教學(xué)分析：

　　（一）課程依據(jù)：

　　在我們的生活中，標志無處不在。但這些標志，對于活潑好動的孩子來說，往往視而不見，因此，常常出現(xiàn)一些不應(yīng)該發(fā)生的事情，如：有的孩子買小食品時不注意包裝上的質(zhì)量安全標志，食用不合格食品使身體受到傷害；有的孩子過馬路時忽視了應(yīng)遵守的行走標志而發(fā)生意外。可見，標志在我們的生活中起著巨大的作用。因此，把“我們身邊的標志”作為活動的主題，就是讓學(xué)生通過探究而了解標志及其使用情況；通過了解而增強自我保護的意識、公德意識和社會責(zé)任感。

　　開展本主題活動，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解標志的種類，各種標志的含義、作用及設(shè)置情況、人們對標志的認識及使用情況，引發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊的標志，養(yǎng)成看標志、遵守和正確使用標志的好習(xí)慣，同時反思自己的行為是否符合社會規(guī)范，學(xué)會文明做事，改正自己的.不良習(xí)慣和行為。

　　（二）學(xué)情分析：

　　四年級小學(xué)生，雖然閱歷尚淺，但由于本次主題活動選取的是日常生活中的“標志”為研究對象，“標志”是學(xué)生身邊常見的事物，較熟悉，只要留心觀察，就能引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。只要教師加以正確引導(dǎo)組織，使學(xué)生全員、全程、全身心地參與，就能夠順利的完成本主題活動，使學(xué)生都得到充分的發(fā)展。

　　二、教學(xué)目標：

　　知識與技能目標：通過調(diào)查、搜集等途徑，了解身邊常見標志的含義及作用。過程與方法目標：通過自主探究、小組合作探究，查資料、調(diào)查了解等活動提高學(xué)生收集信息、整理信息、觀察問題、分工合作、與人交往等方面的能力。

　　情感態(tài)度與價值觀目標：用標志規(guī)范自己的行為，遵守社會公德，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

　　本課重點難點：

　　重點：調(diào)查了解身邊的標志并了解標志的作用。

　　難點：利用標志規(guī)范學(xué)生的行為

　　三、教學(xué)策略建議

　　教法建議：、教師講解和學(xué)生探究相結(jié)合。充分尊重學(xué)生已有經(jīng)驗，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

　　學(xué)法建議：自主學(xué)習(xí)探究和小組學(xué)習(xí)探究相結(jié)合。

　　四、教學(xué)資源與環(huán)境建議：

　　教學(xué)資源：

　　1.教具準備：

　　多媒體課件、部分標志圖片。

　　2.學(xué)具準備：

　　收集有關(guān)標志的材料。

　　本課環(huán)境準備：多媒體教室。

　　五、教學(xué)評價建議：

　　評價標準：

　　學(xué)生是否從清楚標志圖案，是否了解標志的作用等方面進行評價。

　　評價方法建議：注重學(xué)生在教學(xué)過程中的主動參與，關(guān)注學(xué)生個體差異，注重評價激勵性、多元性、開放性，在自我評價的基礎(chǔ)上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表意見和建議。

　　六、課時建議：

　　二課時

　　七、教學(xué)過程

　　第一課時

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（5分鐘）

　　教學(xué)指導(dǎo)語:同學(xué)們，請看下面一組圖片你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示圖片。）

　　學(xué)生交流，回答。

　　生1：這是一起交通事故。

　　生2：行人沒有走斑馬線。

　　生3：。師引導(dǎo)：斑馬線實際是一種標志，也可以說是一種規(guī)范，一種約束。它告訴人們在穿越馬路時要(來自:www.Hn1c.cOm 唯才教育網(wǎng):小學(xué)綜合實踐優(yōu)質(zhì)課教案)走有斑馬線的地方。

　　引出并板書“我們身邊的標志”課題。

　　（設(shè)計意圖：通過欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生主動求知、探索的欲望。）

　　（二）學(xué)習(xí)與探究（15分鐘）

　　1.交流課前學(xué)生收集了解的有關(guān)標志的資料。

　　師引導(dǎo)：標志是一種視覺識別符號，它在生活中猶如語言，起著傳遞信息的作用。它通過精練的藝術(shù)形象，使人一目了然，具有很強的概括性和象征性，所以我們稱標志設(shè)計為視覺的語言。現(xiàn)在大家來交流一下課前收集的標志的材料。要求如下：

　　（1）是什么標志？

　　（2）是什么地方的標志？

　　（3）它有什么含義和作用？

　　學(xué)生分組討論并填寫下表：

　　小組交流記錄表

　　小組內(nèi)請把你了解道的標志進行分類

　　學(xué)生匯報

　　教師小結(jié)：

　　標志存在于我們社會的每個角落，適用于社會生活各個方面，如用于國家

　　標志的國徽、國旗；用于商品上的標志稱商標，如奧迪轎車標志、李寧牌商標；用于各行業(yè)、機關(guān)等職能部門的專業(yè)標志，如公路局的標志、中國鐵路的標志、公安機關(guān)的標志、紅十字的衛(wèi)生標志等；指示人們注意安全的安全標志；用于會

　　議上標志，如奧運會標志，我國政治協(xié)商會議標志；用于公路、鐵路、航空交通的稱交通標志；標明街道的路標等。此外，標志隨著應(yīng)用范圍的不斷擴大而多樣

　　化，如體育運動標志、電視臺標志、網(wǎng)站標志等等。

　　引導(dǎo)學(xué)生看課件。

　　出示標志圖片：

　　消防標志中國環(huán)保產(chǎn)品認證標志 2008年北京奧運會標志（設(shè)計意圖：結(jié)合圖片更加清晰的認識標志，培養(yǎng)學(xué)生用標志規(guī)范自己的行為及熱愛祖國的思想感情。） 2.猜一猜（看圖說標志。課件出示標志，學(xué)生回答。）

　　師：誰能說一說下面的圖片是什么標志？請看課件。

　　課件出示

　　小學(xué)生課程活動方案 16

　　教學(xué)目標：

　　1、用鋼筆描紅。

　　2、對歸類簡體字，讀一批繁體字。

　　3、將句中加點的詞改成重疊式，再讀一讀。

　　4、將關(guān)聯(lián)詞語分別用到3個句子中。

　　5、熟記12個成語。

　　6、口語交際；我最喜歡的電視欄目。

　　7、寫毛筆字：“土”、“牛”。

　　教學(xué)重難點：

　　1、指導(dǎo)寫字；

　　2、熟記成語。

　　教學(xué)用具：

　　小黑板、掛圖

　　教學(xué)用時：

　　三課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　1、激趣導(dǎo)入

　　師：第三單元幾篇課文學(xué)完了，今天我們再一起來做一些習(xí)題鞏固一下，相信大家一定會學(xué)得更好。

　　2、教學(xué)第一題

　　（1）審題。

　　指名讀，明確要求。

　　（2）指導(dǎo)。

　　①指名讀，

　　②生細細觀察每個字的起筆、主筆，

　　③學(xué)生找出難寫的'字，說說難在什么地方，

　　④師指導(dǎo)寫唯、裝。

　　（3）練習(xí)

　　學(xué)生描紅，師及時小結(jié)，學(xué)生再仿寫。

　　（4）反饋

　　3、教學(xué)第二題

　　（1）審題。指名讀題，明確要求。

　　（2）指導(dǎo)。

　　①分別讀出左邊簡化字。

　　②一一對應(yīng)真情為之后再讀。

　　③讓學(xué)生觀察相對應(yīng)的繁簡字，說說它們的異同。

　　4、教學(xué)第三題

　　（1）審題。

　　指名讀，說本題的要求。

　　（2）指導(dǎo)

　　①小黑板出示句子，指名讀。

　　②要求學(xué)生將認真改成重疊詞。

　　③比較改后與之前的異同。

　　④能否將認真改成認真認真，為什么？

　　⑤教師歸納做題方法。

　　（3）練習(xí)。

　　①讓學(xué)重用

　　上面的方法做并驗讀2、3句。

　　②教師根據(jù)情況進行針對性輔導(dǎo)。

　　（4）反饋。

　　第二課時

　　1、復(fù)習(xí)檢查

　　（1）讀簡體字與繁體字。

　　（2）讀讀書中第3題。

　　2、教學(xué)第四題

　　（1）指名讀，明確要求。

　　（2）指導(dǎo)。

　　①小黑板出示題

　　1、指名讀句。

　　②請學(xué)生思考：天氣冷和爺爺晨練這兩個關(guān)系。

　　③哪一組關(guān)聯(lián)詞語符合這樣的關(guān)系。

　　④考慮放在什么位置。

　　⑤指名讀，檢驗。

　　⑥教師歸納方法：一分析，二選擇，三讀句。

　　（3）練習(xí)。

　　讓學(xué)生用上述方法自行練習(xí)下面兩題。

　　（4）反饋。

　　讓學(xué)生匯報自己的答案，并說明理由。

　　2、教學(xué)第五題

　　（1）審題。

　　指名讀。幫助學(xué)生弄清題目要求。

　　（2）指導(dǎo)。

　　①讓學(xué)生自由讀12條成語，不認識可。

　　②教師范讀。

　　③學(xué)生自由讀，理解意思。

　　（3）練習(xí)。

　　①學(xué)生大聲自由練讀。

　　②同座位練習(xí)背誦。

　　③教師巡回個別抽讀，抽背。

　　（4）反饋。

　　①指名讀。

　　②集體齊背、指名背。

　　第三課時

　　1、復(fù)習(xí)檢查

　　指名學(xué)生背誦成語。

　　2、教學(xué)第6題

　　（1）審題。談話揭題，介紹自己喜歡的節(jié)目。指名讀本次說話的要求。

　　教師進一步明確要求。

　　（2）指導(dǎo)。

　　①你們經(jīng)常看的節(jié)目有哪些？

　　②其中你最喜歡的節(jié)目是什么？

　　③你為什么喜歡它？它有什么不同之處？

　　④指名匯報。

　　⑤當時的情景怎樣？你自己根據(jù)回憶按照事情發(fā)展的順序描述一下。

　　⑥指名說，或小組推薦。

　　（3）練習(xí)。

　　學(xué)生列寫提綱，學(xué)生按提綱的內(nèi)容及順序準備說一段邊疆話。

　　指名匯報。

　　3、教學(xué)第七題

　　（1）出示帶有“土”、“牛”偏傍的字。

　　（2）指導(dǎo)書寫。

　　（3）練習(xí)（師指導(dǎo)）。

　　（4）反饋（師評點）。

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