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小學(xué)生心理活動(dòng)課程設(shè)計(jì)方案范文（通用15篇）
為確保活動(dòng)高質(zhì)量高水平開展，通常需要預(yù)先制定一份完整的活動(dòng)方案，活動(dòng)方案是對(duì)具體將要進(jìn)行的活動(dòng)的每個(gè)步驟詳細(xì)分析，研究后所制定的書面計(jì)劃。那么大家知道活動(dòng)方案怎么寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家收集的小學(xué)生心理活動(dòng)課程設(shè)計(jì)方案范文，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)生心理活動(dòng)課程設(shè)計(jì)方案 1
一、活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)思路：
新課程改革涌現(xiàn)出了一大批的教育思想，比如快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)教育，主張“讓孩子快樂(lè)起來(lái)”，何為“快樂(lè)”，“快樂(lè)”的最高內(nèi)涵應(yīng)該是身心的快樂(lè)。再看一下中國(guó)學(xué)生的現(xiàn)狀，傳統(tǒng)的教育模式束縛了孩子身心的發(fā)展，主觀能動(dòng)性受到遏制，讓他們產(chǎn)生了厭學(xué)的心理，苦于無(wú)人理解，煩惱重重，甚至心理過(guò)于壓抑而產(chǎn)生了輕生的念頭。如何讓學(xué)生快樂(lè)起來(lái)，真正享受童年應(yīng)有的快樂(lè)，基于這樣的思考設(shè)計(jì)了這一心理教育活動(dòng)方案，在活動(dòng)中與同學(xué)們一起去尋找快樂(lè)，探求快樂(lè)的真諦。
二、活動(dòng)目的：
1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法，釋放自己的身心，使學(xué)生知道應(yīng)該微笑著面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和生活中的不如意，做一個(gè)快樂(lè)的人。
2、學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。
三、活動(dòng)對(duì)象：
全體學(xué)生
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
學(xué)生課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)資料、心理小短劇、PPT演示
五、活動(dòng)過(guò)程：
(一)談話揭題本節(jié)課的活動(dòng)主題。
共同探討兩個(gè)詞語(yǔ)：“快樂(lè)”和“煩惱”
分別將快樂(lè)和煩惱劃分為四個(gè)等級(jí)，你屬于哪一個(gè)?
師：本節(jié)課我們就一起來(lái)聊一聊“快樂(lè)”與“煩惱”的話題，一起去探尋如何面對(duì)煩惱、排解煩惱，找到快樂(lè)的妙方，從而笑對(duì)人生。
(二)創(chuàng)設(shè)情景，回憶傾訴煩惱：
1、同學(xué)們，在你的生活中，遇到過(guò)令你不快的事情嗎?
2、學(xué)生們回憶煩惱。請(qǐng)大家拿出小紙片，把最近你遇到的令你煩惱的事寫進(jìn)“煩惱收集站”。(學(xué)生活動(dòng))
3、學(xué)生傾訴煩惱：
同學(xué)們把你剛剛寫在卡片上的煩心事說(shuō)一說(shuō)，讓同學(xué)和老師聽(tīng)一聽(tīng)。把自己心里的`煩惱說(shuō)出來(lái)之后，你感覺(jué)怎么樣?
(三)交流方法，心理疏導(dǎo)：
1、觀看兩個(gè)情景短劇，評(píng)析是非：(多媒體播放)
(一：丹丹又生氣了；二：明明和亮亮的故事)
2、教師導(dǎo)語(yǔ)：我們看了幾個(gè)同學(xué)生氣時(shí)的表現(xiàn)，請(qǐng)大家討論，他們?yōu)槭裁瓷鷼猓麄冞@樣做對(duì)嗎?為什么?同桌討論。
3、心理體驗(yàn)：丹丹今天穿了件新買的衣服，自己挺滿意的。可是，同學(xué)芳芳卻說(shuō)：“什么新衣服，真難看!”請(qǐng)你體驗(yàn)一下此時(shí)丹丹心里會(huì)怎么想?
學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)，然后老師給出三種丹丹此時(shí)的心理反應(yīng)，讓同學(xué)們猜一猜她心里是怎么想的：
(1)丹丹這樣想：xxx，她覺(jué)得特別傷心。
(2)丹丹這樣想：xxx，她覺(jué)得沒(méi)事，不怎么生氣。
(3)丹丹這樣想：xxx，她覺(jué)得很快樂(lè)。
5、師小結(jié)：一個(gè)人遇到不順心或不公正的對(duì)待時(shí)，他心里會(huì)想：我為什么這么倒霉、我真不幸運(yùn)。而很多事情的好壞，取決于我們的想法，有時(shí)候換個(gè)角度想問(wèn)題，能讓我們擺脫煩惱，增強(qiáng)自信，找到快樂(lè)。
(四)分享經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)快樂(lè)：
1、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你遇到不開心的事情時(shí)，是怎么調(diào)整自己心態(tài)的?
2、在小組交流會(huì)后全班交流：做自己喜歡的事；聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，唱唱歌；看看漫畫……
3、現(xiàn)在，讓我們來(lái)準(zhǔn)備一份“心理快餐”，把你尋找快樂(lè)的方法寫在或畫在卡片上，放在快餐盤里。
4、享用“心理快餐”：
現(xiàn)在，大家行動(dòng)起來(lái)，伴隨著一首快節(jié)奏的歌曲一起來(lái)享用美味的心理佳肴吧!同學(xué)們要細(xì)聽(tīng)歌詞，從歌詞中找到釋放煩惱的方法。接著大家把這段一同唱一唱。
在本堂課的最后共同齊唱《幸福拍手歌》，邊唱邊拋開煩惱，跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳，釋放自己的身心，體驗(yàn)快樂(lè)。
六、活動(dòng)總結(jié)：
真心希望看到我們的集體中，人人都是“快樂(lè)天使”，同時(shí)還要學(xué)做為別人排解煩惱的“快樂(lè)天使”。要在平時(shí)留心身邊的小伙伴和家人，發(fā)現(xiàn)有不快樂(lè)的情緒的時(shí)候，設(shè)法找到原因，試著為他送去快樂(lè)。讓我們共同打開心扉，讓快樂(lè)齊飛揚(yáng)!
小學(xué)生心理活動(dòng)課程設(shè)計(jì)方案 2
為進(jìn)一步提高我院心理健康教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，培育學(xué)生健全人格，全面提升心理素質(zhì)，根據(jù)《中共xx省委高校工委關(guān)于舉辦xx高校20xx年學(xué)生心理健康節(jié)的通知》（文號(hào)）文件要求，經(jīng)學(xué)院研究，決定舉辦第x屆學(xué)生心理健康教育月活動(dòng)。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一、活動(dòng)主題
悅?cè)恕偧骸偝砷L(zhǎng)
二、活動(dòng)組織
1、主辦單位：學(xué)生工作處
2、承辦單位：電氣工程系、電子信息工程系、化學(xué)工程系、基礎(chǔ)部、機(jī)械與數(shù)控系、車輛與交通系、經(jīng)濟(jì)管理系、特殊教育系、風(fēng)尚攝影班
三、活動(dòng)時(shí)間
20xx年xx月xx日—20xx年xx月xx日
四、活動(dòng)內(nèi)容
1、建立學(xué)生德育教育工作室及四級(jí)預(yù)警系統(tǒng)
活動(dòng)時(shí)間：20xx年xx月xx日—20xx年xx月xx日
活動(dòng)要求：系部學(xué)管主任或?qū)W生科長(zhǎng)或有德育經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)員、班主任為核心成員，每系抽調(diào)1—2位成員組成團(tuán)隊(duì)，建立德育工作室，同時(shí)健全宿舍、班級(jí)、系部、學(xué)院四級(jí)預(yù)警系統(tǒng)。
2、開展優(yōu)秀心理輔導(dǎo)電影賞析活動(dòng)
活動(dòng)時(shí)間：20xx年xx月xx日—20xx年xx月xx日
活動(dòng)要求：各系部以班級(jí)為單位組織學(xué)生觀看心理電影或宣傳片，并要求學(xué)生寫出觀后感。
3、學(xué)生心理健康調(diào)查
活動(dòng)時(shí)間：20xx年xx月xx日—20xx年xx月xx日
活動(dòng)地點(diǎn)： 微機(jī)房
活動(dòng)要求：按照各系人數(shù)，分批分次到學(xué)院電腦機(jī)房進(jìn)行心理健康量表測(cè)試，根據(jù)普查結(jié)果篩選出心理危機(jī)高危個(gè)體，與心理健康教育工作聯(lián)絡(luò)員及輔導(dǎo)員、班主任一起對(duì)這些學(xué)生做好危機(jī)的預(yù)防與轉(zhuǎn)化工作，建立學(xué)生心理健康檔案。見(jiàn)《xx技術(shù)學(xué)院學(xué)生心理測(cè)評(píng)辦法》
4、組織開展心理健康教育主題班會(huì)
活動(dòng)時(shí)間：20xx年xx月xx日—20xx年xx月xx日
活動(dòng)要求：各班以“團(tuán)結(jié)互助，給力心靈，共同成長(zhǎng)”為主題開展形式多樣的.心理健康主題班會(huì)，引發(fā)學(xué)生思考如何將調(diào)適心理，樹立遠(yuǎn)大的理想，幫助學(xué)生正確適應(yīng)學(xué)校生活，適應(yīng)環(huán)境。各系、各班級(jí)可以根據(jù)本學(xué)院的實(shí)際情況，創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容和形式，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)反饋交流，推廣新的做法。活動(dòng)結(jié)束后將主題班會(huì)的教案及活動(dòng)照片發(fā)至學(xué)工處郵箱。
5、心理健康教育與咨詢中心開放日活動(dòng)
活動(dòng)時(shí)間：20xx年xx月xx日—20xx年xx月xx日
活動(dòng)要求：組織學(xué)生對(duì)我院心理健康教育與咨詢中心的設(shè)施和提供的服務(wù)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)和參觀。具體要求另行通知。
6、各系部團(tuán)隊(duì)沙盤游戲制作體驗(yàn)活動(dòng)
活動(dòng)時(shí)間：20xx年xx月xx日—20xx年xx月xx日
活動(dòng)要求：每個(gè)系部至少帶領(lǐng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)做一個(gè)流程（每個(gè)流程不少于兩次）沙盤游戲制作體驗(yàn)活動(dòng)。將每個(gè)作品拍照留影，寫上相應(yīng)的名字，作品名，并以系部負(fù)責(zé)的老師將沙盤照片電子稿上交院心理健康教育與咨詢中心。并由各系團(tuán)隊(duì)對(duì)作品進(jìn)行一定的描述（即：沙盤的名字、故事寫出來(lái)）后整理成檔、留存。
五、有關(guān)要求
1、高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
各系部要高度重視，系部主要負(fù)責(zé)人為第一責(zé)任人，明確任務(wù)，細(xì)化措施，抓好落實(shí)，認(rèn)真結(jié)合本單位實(shí)際制定切實(shí)可行的活動(dòng)方案。同時(shí)加大宣傳力度，及時(shí)將活動(dòng)開展情況報(bào)送心理咨詢中心，通過(guò)網(wǎng)站進(jìn)行宣傳。
2、精心策劃，打造品牌。
各系部開展活動(dòng)要寓教于樂(lè)，注重實(shí)效，突出活動(dòng)的教育意義。要注重品牌活動(dòng)的創(chuàng)建，積極打造校園文化活動(dòng)精品，不斷賦予新的內(nèi)涵，充分發(fā)揮教育功能。
3、及時(shí)總結(jié)，鞏固效果。
各系部在活動(dòng)中要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高做好學(xué)生心理健康教育工作的實(shí)效性和針對(duì)性，增強(qiáng)新形勢(shì)下學(xué)生工作水平。各系部于6月16日前，將心理健康教育月活動(dòng)總結(jié)（含活動(dòng)照片）發(fā)至學(xué)工處郵箱。
小學(xué)生心理活動(dòng)課程設(shè)計(jì)方案 3
班會(huì)目的：
1、以“克服浮躁”為主題，堅(jiān)持正面教育為主，進(jìn)行學(xué)生心理健康教育。
2、使同學(xué)們克服浮躁、堅(jiān)持平和的心態(tài)、踏實(shí)學(xué)習(xí)。
班會(huì)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題
提出問(wèn)題：你認(rèn)為，在你的一生中最重要的是什么
(健康、金錢、事業(yè)、感情、親情、友情、美貌、道德品質(zhì)等)
(學(xué)生發(fā)言后教師總結(jié)如下)：
教師：同學(xué)們，此刻人們對(duì)健康的要求越來(lái)越重視，健康對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都十分重要。我們?cè)陉P(guān)注身體健康的同時(shí)，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注心理健康。
聯(lián)系學(xué)習(xí)，我們更應(yīng)當(dāng)有個(gè)怎樣健康的心理呢
二、班長(zhǎng)主持
1、提問(wèn)如何解釋浮躁，為何會(huì)存在浮躁心理，怎樣克服，讓同學(xué)們自由發(fā)表看法。
2、班長(zhǎng)總結(jié)(見(jiàn)補(bǔ)充材料)
三、全班同學(xué)團(tuán)體學(xué)習(xí)諸葛亮的《誡子書》片段。
《誡子書》片段
諸葛亮
夫君子之行：靜以修身，儉以養(yǎng)德；非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。怠慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能冶性。年與時(shí)馳，意與歲去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及。
四、全班同學(xué)積極參與討論。
注意事項(xiàng)：
(1)兩個(gè)值周班干部想辦法組織同學(xué)上講臺(tái)發(fā)表自我對(duì)上述話題的看法，談各自的親身體會(huì)。方法和形式能夠多種多樣，或推薦同學(xué)，或指定每組兩個(gè)同學(xué)等等。
(2)做好各方面的文字記錄(尤其是同學(xué)們的.發(fā)言)，簡(jiǎn)要寫出此次班會(huì)的總結(jié)(成功經(jīng)驗(yàn)、失敗教訓(xùn)等等)，構(gòu)成文字材料。
五、班主任對(duì)此次班會(huì)課做總結(jié)，指出亮點(diǎn)和不足之處。
班會(huì)總結(jié)：
這次班會(huì)的主題極具針對(duì)性，意義重大。因?yàn)槭峭瑢W(xué)自發(fā)組織協(xié)調(diào)，班會(huì)氣氛和諧，很多同學(xué)都能主動(dòng)起來(lái)發(fā)表自我的看法見(jiàn)解，大部分同學(xué)能夠認(rèn)真地聽(tīng)并且積極思考。
小學(xué)生心理活動(dòng)課程設(shè)計(jì)方案 4
一、活動(dòng)主題
關(guān)愛(ài)自己關(guān)心他人
二、活動(dòng)宗旨
通過(guò)形式多樣的教育活動(dòng)普及心理健康知識(shí)，提高學(xué)生心理健康意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展；引導(dǎo)學(xué)生珍愛(ài)自己，勇于承擔(dān)自己的成長(zhǎng)的責(zé)任，用實(shí)際行動(dòng)建設(shè)一個(gè)和諧的生活環(huán)境，健康成長(zhǎng)。
三、活動(dòng)時(shí)間
20xx年xx月xx日—20xx年xx月xx日
四、活動(dòng)安排（以時(shí)間為序）
（一）各院系心理健康工作研討會(huì)（4月上旬）
1、中心總結(jié)我院學(xué)生中存在的`心理問(wèn)題
2、各院系書記發(fā)言介紹本院系心理健康工作
3、關(guān)于成立各院系心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組機(jī)制的研討
4、關(guān)于心理委員的推選和培訓(xùn)工作的研討
5、“525”心理健康教育活動(dòng)研討
（二）班級(jí)心理委員培訓(xùn)（4月中旬）
1、心理委員的職責(zé)
2、心理委員應(yīng)具備的素質(zhì)
3、如何做好心理健康知識(shí)普及宣傳工作
4、怎樣做好心理健康教育中心的信息員
5、談話、溝通基本技巧
6、心理危機(jī)的發(fā)現(xiàn)、預(yù)防、應(yīng)對(duì)技巧
（三）“我愛(ài)我，和諧成長(zhǎng)”心情故事征文比賽（5月15日前評(píng)出結(jié)果）
（比賽細(xì)則見(jiàn)附錄2）
（四）心理知識(shí)宣傳（5月19日展出）
1、心理健康宣傳標(biāo)語(yǔ)（見(jiàn)附錄1）
2、心理健康知識(shí)展牌
3、趣味心理圖片、漫畫展
4、優(yōu)秀心情故事征文展
5、張貼倡議書
（五）“關(guān)注心理健康構(gòu)建和諧校園”——我愛(ài)我學(xué)生心理健康活動(dòng)周開幕式
時(shí)間：5月22日下午2：40
地點(diǎn)：北院教學(xué)大樓中廳前
活動(dòng)議程：
1、宣布學(xué)生心理健康活動(dòng)周開幕
2、領(lǐng)導(dǎo)致詞
3、為“我愛(ài)我，和諧成長(zhǎng)”心情故事征文比賽優(yōu)勝者頒獎(jiǎng)
4、手語(yǔ)表演——我真的很不錯(cuò)、從頭再來(lái)
5、廣場(chǎng)簽名活動(dòng)、贈(zèng)送“笑臉娃娃”徽章(或心愿卡)
6、廣場(chǎng)心理知識(shí)有獎(jiǎng)競(jìng)答（5月22日下午3：10，開幕式會(huì)場(chǎng)）
7、廣場(chǎng)心理測(cè)試服務(wù)（5月22日下午3：10，北院教學(xué)大樓中廳）
（人際信任量表、交往焦慮、社交回避及苦惱量表（SAD）、交流恐懼自陳量表（PRCA）等）
8、廣場(chǎng)心理咨詢（5月22日下午3：10，北院教學(xué)大樓中廳）
9、“放飛自己的心靈”戶外心理游戲（5月22日下午3：10，北院教學(xué)大樓北側(cè)）
（可以設(shè)計(jì)多種游戲，諸如炸氣球、翻葉子、超級(jí)比一比、蒙眼三角形、圓球游戲等，使參與者從行為上展示自己的內(nèi)心，在游戲中了解自己和他人，獲得自我的成長(zhǎng)）
10、團(tuán)體心理輔導(dǎo)：“我自信、我快樂(lè)、我成長(zhǎng)”校園心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練
（六）心理講座：《我愛(ài)我和諧成長(zhǎng)》（全院學(xué)生）（5月中旬）
人生只要處理好三個(gè)關(guān)系：與自己的關(guān)系，與他人的關(guān)系、與社會(huì)的關(guān)系。三者關(guān)系和諧，就會(huì)奠定一生的幸福。
如何對(duì)待自己，怎樣才算愛(ài)自己？什么是真正的自信？專家教你如何認(rèn)識(shí)自己、看待自己。
如何對(duì)待他人，處理好自己與他人的關(guān)系呢？專家從理解人的需要、如何與人溝通講起，教你成為受人歡迎的人。
年輕人該如何走向社會(huì)呢？什么叫成熟，什么叫世故？什么是真誠(chéng)，什么又是虛偽？其中之道，請(qǐng)聽(tīng)心理咨詢師的建議。
（七）經(jīng)典電影心理賞析（專家與觀眾互動(dòng)點(diǎn)評(píng)）
1、《美麗心靈》（5月23日晚上）
2、《阿甘正傳》（5月24日晚上）
（八）展示心情--心理情景劇（5月25日晚上）
（九）河北電視臺(tái)科教頻道制作我院“525”心理健康教育活動(dòng)專題片（10分鐘）
小學(xué)生心理活動(dòng)課程設(shè)計(jì)方案 5
主題：
我們班處處有關(guān)愛(ài)。
背景：
學(xué)生缺少愛(ài)心，需要進(jìn)行教育。
活動(dòng)目的：
經(jīng)過(guò)本次《學(xué)生心理健康教育主題班會(huì)》，使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處，班團(tuán)體里處處有關(guān)心、有溫暖，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
班班通電子白板展示心理健康教育。
活動(dòng)過(guò)程：
一、班主任介紹班會(huì)資料。
同學(xué)們，讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內(nèi)心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨練而是靜閉的內(nèi)心世界，沒(méi)有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染，讓我們每個(gè)人的`愛(ài)心灑向班團(tuán)體，擁抱健康對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。今日，就讓我們一起走進(jìn)心理健康教育課，來(lái)探討研究同學(xué)之間如何相處，同學(xué)之間應(yīng)互相有關(guān)愛(ài)。
教師此刻給同學(xué)們介紹一個(gè)同學(xué)，她平時(shí)不愛(ài)完成作業(yè)，書寫也不工整，上課、寫作業(yè)還愛(ài)睡覺(jué)。你們猜她是誰(shuí)同學(xué)們齊聲說(shuō)：“溫宇馨”。
下頭就拿我們班溫宇馨同學(xué)為例，說(shuō)說(shuō)平時(shí)你是怎樣與他相處的。
二、說(shuō)說(shuō)心里話。
生1：她學(xué)習(xí)成績(jī)不好，我不想與她玩。
生2：她上課愛(ài)迷糊，我不想與她坐同桌。
生3：她不愛(ài)完成作業(yè)，我不想與她做朋友。
生4：她下課總吃小食品，不愛(ài)學(xué)習(xí)，我不喜歡她。
小學(xué)生心理活動(dòng)課程設(shè)計(jì)方案 6
課題：
改改你的壞習(xí)慣
教學(xué)目的：
幫忙學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自我生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自我生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、交待任務(wù)
我們每個(gè)人都有一些自我的生活習(xí)慣，有的是好習(xí)慣，有的是壞習(xí)慣。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚(yáng)，壞習(xí)慣就要改正。如果你有某些壞習(xí)慣，這節(jié)課我們就要幫忙你改改你的壞習(xí)慣。板書：改改你的壞習(xí)慣
二、新授部分
1、看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說(shuō)：“媽媽，我不餓，我不吃。”說(shuō)完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門就看見(jiàn)桌上放著她平時(shí)最愛(ài)吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來(lái)，一向吃到不能再吃為止，午時(shí)上學(xué)的路上開始胃疼，晚上回家發(fā)現(xiàn)僅有一個(gè)她最不愛(ài)吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。
師問(wèn)：課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣?
生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食，挑食
師問(wèn)：這都是哪方面的壞習(xí)慣
生答：師板書：不衛(wèi)生
師問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些
生答：師板書：
師問(wèn)：你有這方面的壞習(xí)慣嗎你準(zhǔn)備怎樣改正
小結(jié)學(xué)法：(略)
2、觀看課堂劇《小明的100分》。
(大意：)教師說(shuō)今日的數(shù)學(xué)卷子，我已初步看了一遍，此刻發(fā)還給你們，我公布正確答案，要求同學(xué)們對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分。小明左右一看沒(méi)有注意，忙把填空中的錯(cuò)誤答案改正過(guò)來(lái)，打上100分。這節(jié)課結(jié)束時(shí)教師說(shuō)：“同學(xué)們，教師是在做一個(gè)誠(chéng)實(shí)測(cè)驗(yàn)，如果你有不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)要改正。看幻燈出示的問(wèn)題，同桌討論后回答：
(1)小明這是一種什么壞習(xí)慣
(2)不誠(chéng)實(shí)、欺騙教師這屬于哪種壞習(xí)慣
(3)還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣
(4)如果你有這其中的壞習(xí)慣，你打算怎樣辦
3、觀看課堂劇：《客人來(lái)了》故事大意：張叔拿來(lái)一盒禮品到小立家做客，爸爸接過(guò)禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒，發(fā)現(xiàn)里面有她愛(ài)吃的蛋糕，就吃了起來(lái)，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。
看幻燈：出示題：
(1)故事中小立有哪些壞習(xí)慣
(2)這是哪方面的壞習(xí)慣
(3)還有哪些是家庭生活中的`壞習(xí)慣
(4)如果你有打算怎樣辦
用剛才學(xué)習(xí)前兩個(gè)資料的方法自學(xué)，小組討論，派一人回答
4、說(shuō)說(shuō)你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣，你的改正措施。
三、總結(jié)
1、問(wèn)：經(jīng)過(guò)這節(jié)的學(xué)習(xí)，你懂得了什么
2、師總結(jié)：
每個(gè)人都會(huì)不一樣程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。只要大家從小勇于認(rèn)識(shí)和承認(rèn)自我的不良習(xí)慣，并下決心糾正，就能不斷提高，健康成長(zhǎng)。
板書設(shè)計(jì)：
改改你的壞習(xí)慣。
小學(xué)生心理活動(dòng)課程設(shè)計(jì)方案 7
課程名稱：
小學(xué)生心理健康活動(dòng)課程
課程目標(biāo)：
1.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。
2. 幫助學(xué)生學(xué)會(huì)情緒管理，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
3. 幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。
4. 幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。
課程內(nèi)容：
1.認(rèn)識(shí)自我：
通過(guò)心理測(cè)試、角色扮演等方式，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，建立自信。
2. 情緒管理：
通過(guò)故事講述、情景模擬等方式，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別和處理各種情緒，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
3. 人際關(guān)系：
通過(guò)小組討論、合作完成任務(wù)等方式，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)與人溝通，建立良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。
4. 價(jià)值觀教育：
通過(guò)案例分析、道德討論等方式，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。
教學(xué)方法：
1.采用游戲化教學(xué)方式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2. 采用小組討論的形式，讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。
3. 采用情境模擬的方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
課程評(píng)價(jià)：
1.通過(guò)學(xué)生的'課堂表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
2. 通過(guò)學(xué)生的作業(yè)完成情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
3. 通過(guò)學(xué)生的反饋和建議，改進(jìn)課程內(nèi)容和教學(xué)方法。
小學(xué)生心理活動(dòng)課程設(shè)計(jì)方案 8
課程名稱：
小學(xué)生心理活動(dòng)課程
課程目標(biāo)：
1.幫助小學(xué)生了解自己的情緒和情感，并學(xué)會(huì)有效地管理和表達(dá)它們。
2. 培養(yǎng)小學(xué)生的自信心和積極心態(tài)，提高他們的自尊和自我價(jià)值感。
3. 培養(yǎng)小學(xué)生的人際交往能力，包括傾聽(tīng)、表達(dá)和解決沖突的技巧。
4. 培養(yǎng)小學(xué)生的情緒調(diào)節(jié)能力，幫助他們應(yīng)對(duì)壓力和挫折。
5. 培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力。
課程內(nèi)容：
1.情緒認(rèn)知：
通過(guò)游戲、繪畫和角色扮演等活動(dòng)，幫助小學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的情緒和情感，并學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)它們。
2. 情緒管理：
教授小學(xué)生一些簡(jiǎn)單的情緒調(diào)節(jié)技巧，如深呼吸、放松訓(xùn)練和積極思考等，幫助他們?cè)诿鎸?duì)壓力和挫折時(shí)保持冷靜和樂(lè)觀。
3. 自尊心培養(yǎng)：
通過(guò)鼓勵(lì)和肯定小學(xué)生的努力和成就，幫助他們建立積極的自我形象和自尊心。
4. 人際交往：
組織小組活動(dòng)和角色扮演，讓小學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人、表達(dá)自己的觀點(diǎn)和解決沖突的技巧。
5. 團(tuán)隊(duì)合作：
通過(guò)團(tuán)隊(duì)游戲和項(xiàng)目合作，培養(yǎng)小學(xué)生的.合作意識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)能力。
教學(xué)方法：
1.游戲和角色扮演：
通過(guò)游戲和角色扮演的方式，讓小學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和實(shí)踐心理活動(dòng)的技能。
2. 小組討論和分享：
組織小組討論和分享活動(dòng)，讓小學(xué)生有機(jī)會(huì)互相傾聽(tīng)和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的合作和溝通能力。
3. 案例分析和故事講解：
通過(guò)案例分析和故事講解，讓小學(xué)生了解不同情境下的心理活動(dòng)和應(yīng)對(duì)策略。
評(píng)估方法：
1.觀察記錄：
教師通過(guò)觀察小學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，記錄他們的情緒管理、人際交往和團(tuán)隊(duì)合作等方面的情況。
2. 小組討論和分享：
組織小組討論和分享活動(dòng)，讓小學(xué)生互相評(píng)價(jià)和反饋，提供改進(jìn)的建議。
3. 個(gè)人作品展示：
要求小學(xué)生完成一些個(gè)人作品，如繪畫、寫作或演講等，展示他們?cè)谛睦砘顒?dòng)方面的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
備注：以上課程設(shè)計(jì)方案僅供參考，具體實(shí)施時(shí)需要根據(jù)小學(xué)生的年齡、興趣和實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和完善。
小學(xué)生心理活動(dòng)課程設(shè)計(jì)方案 9
一、課程目標(biāo)
1.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，樹立正確的自我觀念。
2. 培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)，學(xué)會(huì)面對(duì)困難和挫折，增強(qiáng)自信心。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會(huì)與人溝通和合作，提高人際交往能力。
4. 培養(yǎng)學(xué)生的情緒管理能力，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，保持良好的心理狀態(tài)。
二、課程內(nèi)容
1.熱身活動(dòng)：自我介紹
讓學(xué)生用一句話或一個(gè)詞來(lái)形容自己，然后輪流進(jìn)行自我介紹，讓大家互相認(rèn)識(shí)。
2. 主題活動(dòng)一：優(yōu)點(diǎn)大轟炸
學(xué)生兩人一組，一人當(dāng)“被轟炸者”，另一人當(dāng)“轟炸者”。“轟炸者”要在一分鐘內(nèi)盡可能多地說(shuō)出“被轟炸者”的優(yōu)點(diǎn)，“被轟炸者”則要認(rèn)真傾聽(tīng)，感受別人的贊美。
3. 主題活動(dòng)二：缺點(diǎn)揭秘
學(xué)生四人一組，每人輪流當(dāng)“被揭露者”，其他三人要指出“被揭露者”的一個(gè)缺點(diǎn)，但要注意用語(yǔ)禮貌，不能傷害他人。
4. 主題活動(dòng)三：團(tuán)隊(duì)合作游戲
組織學(xué)生進(jìn)行一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作游戲，如“手拉手圍成圈”、“接力跑”等，讓學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的力量，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
5. 主題活動(dòng)四：情緒管理
讓學(xué)生用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容自己現(xiàn)在的`情緒，然后引導(dǎo)他們思考如何調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，保持積極的心態(tài)。
6. 結(jié)束活動(dòng)：分享感悟
讓學(xué)生分享自己在活動(dòng)中的感悟，談?wù)勛约簩?duì)自我認(rèn)知、團(tuán)隊(duì)合作和情緒管理的理解和體會(huì)。
三、課程實(shí)施
1.教師準(zhǔn)備：
提前準(zhǔn)備好活動(dòng)所需的道具和場(chǎng)地，確保活動(dòng)順利進(jìn)行。
2. 學(xué)生分組：
根據(jù)學(xué)生的數(shù)量和活動(dòng)需要，合理分組，保證每個(gè)學(xué)生都能參與活動(dòng)。
3. 活動(dòng)進(jìn)行：
按照活動(dòng)流程，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，確保活動(dòng)效果。
4. 反思總結(jié)：
活動(dòng)結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生反思自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，鞏固活動(dòng)成果。
小學(xué)生心理活動(dòng)課程設(shè)計(jì)方案 10
課程名稱：
《我的情緒小怪獸》
課程目標(biāo)：
1.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解基本的情緒，如快樂(lè)、悲傷、憤怒、恐懼和驚訝。
2. 幫助學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別和處理自己的情緒，提高情緒管理能力。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的'同理心，學(xué)會(huì)理解和尊重他人的情緒。
課程內(nèi)容：
第一部分：情緒認(rèn)知
1.通過(guò)故事、圖片和視頻等方式，介紹各種基本情緒的特點(diǎn)和表現(xiàn)。
2. 讓學(xué)生分享自己曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的各種情緒，以及當(dāng)時(shí)的感受和原因。
3. 引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述他人的情緒，提高情緒識(shí)別能力。
第二部分：情緒管理
1.通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生探討如何處理不同的情緒。
2. 教授學(xué)生一些簡(jiǎn)單的情緒調(diào)節(jié)技巧，如深呼吸、倒數(shù)、轉(zhuǎn)移注意力等。
3. 鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用這些技巧，處理自己的情緒問(wèn)題。
第三部分：同理心培養(yǎng)
1.通過(guò)案例分析，讓學(xué)生理解同理心的重要性，學(xué)會(huì)站在他人的角度思考問(wèn)題。
2. 通過(guò)角色扮演和活動(dòng)體驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解和尊重他人的情緒。
3. 鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中實(shí)踐同理心，關(guān)心和理解他人。
課程評(píng)價(jià)：
1.通過(guò)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和參與程度，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)情緒的認(rèn)知和理解程度。
2. 通過(guò)學(xué)生的自我反思和同伴評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)學(xué)生的情緒管理和同理心培養(yǎng)情況。
3. 通過(guò)家長(zhǎng)反饋和學(xué)生日常行為表現(xiàn)，評(píng)價(jià)課程的實(shí)施效果和改進(jìn)空間。
小學(xué)生心理活動(dòng)課程設(shè)計(jì)方案 11
課程名稱：
小學(xué)生心理活動(dòng)課程
課程目標(biāo)：
1.幫助小學(xué)生了解自己的情緒和情感，并學(xué)會(huì)有效地管理和表達(dá)情緒。
2. 培養(yǎng)小學(xué)生的自信心和積極心態(tài)，提高他們的自尊和自我價(jià)值感。
3. 培養(yǎng)小學(xué)生的人際交往能力，包括傾聽(tīng)、表達(dá)和解決沖突的技巧。
4. 培養(yǎng)小學(xué)生的適應(yīng)能力和解決問(wèn)題的能力，幫助他們應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難。
5. 培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
課程內(nèi)容：
1.情緒認(rèn)知與管理：
通過(guò)游戲、角色扮演等活動(dòng)，幫助小學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的情緒，并學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)和管理情緒。
2. 自信心培養(yǎng)：
通過(guò)小組合作、個(gè)人展示等活動(dòng)，鼓勵(lì)小學(xué)生展示自己的才能和優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)他們的自信心和自尊心。
3. 人際交往技巧：
通過(guò)情景模擬、角色扮演等活動(dòng)，教授小學(xué)生有效的傾聽(tīng)、表達(dá)和解決沖突的技巧，培養(yǎng)他們的人際交往能力。
4. 問(wèn)題解決與適應(yīng)能力：
通過(guò)案例分析、團(tuán)隊(duì)合作等活動(dòng)，培養(yǎng)小學(xué)生解決問(wèn)題的能力和適應(yīng)不同環(huán)境的能力。
5. 創(chuàng)造力與想象力培養(yǎng)：
通過(guò)繪畫、手工制作等活動(dòng)，激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們的藝術(shù)興趣和動(dòng)手能力。
教學(xué)方法：
1.游戲教學(xué)法：
通過(guò)游戲的方式，讓小學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)心理知識(shí)和技能。
2. 角色扮演法：
通過(guò)角色扮演，讓小學(xué)生親身體驗(yàn)不同情境下的情緒和行為，培養(yǎng)他們的`同理心和解決問(wèn)題的能力。
3. 小組合作學(xué)習(xí)法：
通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高他們的社交能力和解決問(wèn)題的能力。
4. 實(shí)踐體驗(yàn)法：
通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓小學(xué)生親身參與，體驗(yàn)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
評(píng)估方法：
1.觀察記錄：
教師通過(guò)觀察小學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，記錄他們的情緒管理、人際交往、問(wèn)題解決等方面的情況。
2. 作品展示：
小學(xué)生可以通過(guò)繪畫、手工制作等方式展示自己的創(chuàng)造力和想象力，教師根據(jù)作品進(jìn)行評(píng)估。
3. 小組討論：
教師組織小組討論，讓小學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，評(píng)估他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握程度。
備注：以上課程設(shè)計(jì)方案僅供參考，具體實(shí)施時(shí)需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)資源進(jìn)行調(diào)整和完善。
小學(xué)生心理活動(dòng)課程設(shè)計(jì)方案 12
一、課程目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生面對(duì)困難和挫折的能力。
2. 幫助學(xué)生建立正確的自我認(rèn)知，提高學(xué)生的自尊心和自信心。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。
4. 引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
二、課程內(nèi)容
1.心理健康基礎(chǔ)知識(shí)：
通過(guò)講解和心理游戲，讓學(xué)生了解心理健康的.概念和標(biāo)準(zhǔn)，知道如何保持心理健康。
2. 自我認(rèn)知：
通過(guò)心理測(cè)試和自我評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生了解自己的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和能力特長(zhǎng)，建立正確的自我認(rèn)知。
3. 情緒管理：
通過(guò)案例分析和生活實(shí)踐，教給學(xué)生有效的情緒調(diào)節(jié)方法，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)控制和管理自己的情緒。
4. 人際交往：
通過(guò)角色扮演和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的溝通技巧和協(xié)作能力，幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。
5. 應(yīng)對(duì)壓力：
通過(guò)故事分享和經(jīng)驗(yàn)分享，教給學(xué)生應(yīng)對(duì)壓力和挫折的方法，幫助學(xué)生增強(qiáng)面對(duì)困難和壓力的能力。
6. 社會(huì)責(zé)任：
通過(guò)公益活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。
三、教學(xué)方法
1.講授法：
通過(guò)講解，向?qū)W生傳授心理健康的基本知識(shí)和理論。
2. 游戲法：
通過(guò)心理游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)。
3. 討論法：
通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握心理健康技能。
4. 案例法：
通過(guò)案例分析，讓學(xué)生了解心理健康問(wèn)題的表現(xiàn)形式和處理方法。
5. 實(shí)踐活動(dòng)：
通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中提高心理健康素質(zhì)。
小學(xué)生心理活動(dòng)課程設(shè)計(jì)方案 13
一、課程目標(biāo)：
1.幫助學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)自我，提高自我認(rèn)知能力。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的情緒管理能力，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。
3. 提高學(xué)生的人際交往能力，學(xué)會(huì)與人溝通和交往。
4. 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
5. 培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的能力，提高應(yīng)對(duì)挫折的能力。
二、課程內(nèi)容：
1.自我認(rèn)知：
通過(guò)各種活動(dòng)，幫助學(xué)生了解自己的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)和不足，提高自我認(rèn)知能力。
2. 情緒管理：
通過(guò)角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的情緒，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。
3. 人際交往：
通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和人際交往能力。
4. 團(tuán)隊(duì)合作：
通過(guò)團(tuán)隊(duì)游戲、團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
5. 解決問(wèn)題：
通過(guò)案例分析、問(wèn)題討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的能力和應(yīng)對(duì)挫折的能力。
三、教學(xué)方法：
1.情境教學(xué)法：
通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際的情境中學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
2. 角色扮演法：
通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生站在不同的角色角度思考問(wèn)題，提高理解和解決問(wèn)題的能力。
3. 小組討論法：
通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在交流和討論中提高思維能力和表達(dá)能力。
4. 案例分析法：
通過(guò)分析真實(shí)的案例，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何解決問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的`能力。
四、評(píng)價(jià)方式：
1.過(guò)程評(píng)價(jià)：
通過(guò)觀察學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)態(tài)度。
2. 結(jié)果評(píng)價(jià)：
通過(guò)測(cè)試、作品展示等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
3. 自我評(píng)價(jià)：
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)和行為。
4. 同伴評(píng)價(jià)：
通過(guò)同伴的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，提高自我改進(jìn)的能力。
五、課程時(shí)間：
每周一次，每次40分鐘。
小學(xué)生心理活動(dòng)課程設(shè)計(jì)方案 14
一、設(shè)計(jì)背景
我們學(xué)校這幾年來(lái)一直十分注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，心理健康教育既是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，也是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。
20xx年開始我們學(xué)校于每個(gè)學(xué)年開展“心理健康教育月、心理健康教育周、心理健康教育日”活動(dòng)，把每年的5月份定為我們學(xué)校的心理健康教育月，把5月25日所在的那周定為心理健康教育周，把5月25日定為心理健康教育日。
活動(dòng)的大主題是“和諧社會(huì)，文明校園，健康心靈”，口號(hào)是“和諧社會(huì)從心開始和諧校園從我做起”。
20xx年作為第一個(gè)心理健康月，我們把心理主題定為“感悟幸福分享快樂(lè)”，時(shí)間定為4月25日——5月25日。圍繞這個(gè)主題我設(shè)計(jì)了一系列相關(guān)的活動(dòng)。
二、設(shè)計(jì)目標(biāo)
1、讓全體師生引起對(duì)心理健康的重視，幫助師生學(xué)習(xí)一些初步的心理健康知識(shí)。
2、幫助家長(zhǎng)提高家庭教育意識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念。
3、讓全體師生善于從生活中尋找快樂(lè)，學(xué)會(huì)分享快樂(lè)，掌握必要的心理調(diào)適方法，營(yíng)造快樂(lè)的校園氛圍和個(gè)人的心理氛圍。
三、設(shè)計(jì)思路
根據(jù)心理健康教育活動(dòng)月的主題和目標(biāo)，主要設(shè)計(jì)以下幾個(gè)系列的活動(dòng)：
（一）系列一：專題講座邀請(qǐng)心理學(xué)專家進(jìn)行對(duì)全體師生進(jìn)行講座，講座主題定為以下七個(gè)：
主題一：個(gè)體心理咨詢技術(shù)
主題二：中小學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題及對(duì)策
主題三：心理健康教育基本理論
主題四：師生交往
主題五：心理放松技術(shù)指導(dǎo)
主題六：小學(xué)生行為與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
主題六：考前心理講座
主題七：幸福之旅——放松體驗(yàn)活動(dòng)
預(yù)期目標(biāo)：讓全體老師掌握初步的心理健康教育知識(shí)，提高教師心理健康教育的意識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的能力。幫助家長(zhǎng)提高家庭教育意識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念。
（二）系列二：宣傳活動(dòng)
1、舉行心理健康教育月啟動(dòng)儀式。
2、全校師生學(xué)做《怒放的生命》手語(yǔ)操，在心理教育日集體表演。
3、每個(gè)學(xué)生收集、閱讀有關(guān)幸福與快樂(lè)的.小故事，通過(guò)個(gè)人好看簿或者班級(jí)博客分享閱讀感受。
4、低中高年級(jí)分別制作幸福快樂(lè)主題的心理健康小卡、心理漫畫和心理手抄報(bào)，班級(jí)和學(xué)校進(jìn)行評(píng)比，展出優(yōu)秀作品。
5、心理教研組出兩期主題為“感悟幸福，分享快樂(lè)”的心理報(bào)紙。
6、征集家長(zhǎng)、老師、同學(xué)對(duì)幸福與快樂(lè)的感悟。
7、每班出一期有關(guān)幸福快樂(lè)主題的“kt”板。
預(yù)期目標(biāo)：通過(guò)心理月啟動(dòng)儀式，學(xué)做手語(yǔ)操，讓全體師生引起對(duì)心理健康教育的重視，營(yíng)造快樂(lè)幸福的校園氛圍和個(gè)人的心理氛圍。
讓學(xué)生通過(guò)閱讀故事、心理輔導(dǎo)活動(dòng)課、動(dòng)手制作心理健康卡、心理報(bào)和心理漫畫等，感悟到生活中的快樂(lè)和幸福，并且懂得和身邊的人分享快樂(lè)。通過(guò)家庭教育體驗(yàn)沙龍，幫助家長(zhǎng)提高家庭教育意識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念。
（三）系列三：心理影片賞析
組織三到六年級(jí)的學(xué)生集體觀看心理電影《小孩不笨》，看完每個(gè)學(xué)生寫一篇觀后感，進(jìn)行班級(jí)評(píng)比，然后選2到3篇上交學(xué)校進(jìn)行評(píng)比。
預(yù)期效果：讓孩子們?cè)谛蕾p電影的視覺(jué)沖擊、視聽(tīng)享受同時(shí)，得到心理休閑和放松身心之余，品嘗到深入淺出、營(yíng)養(yǎng)豐富而回味良久的心靈大餐。通過(guò)影片探索自己與他人的心理，并根據(jù)條件學(xué)到一定的解決方法。
四、實(shí)施過(guò)程：
（一）第一階段：加強(qiáng)宣傳營(yíng)造氛圍
1、布置校園環(huán)境。
在校園粘貼心理健康標(biāo)語(yǔ)，標(biāo)語(yǔ)內(nèi)容為“開心笑一笑，幸福來(lái)報(bào)到！”、 “倡導(dǎo)和諧心態(tài)，成就健康心理！”、“快樂(lè)每一天、自信每一天、充實(shí)每一天。”
2、舉行心理健康教育月的啟動(dòng)儀式。
3、下發(fā)心理教育日的告家長(zhǎng)通知書。
5月1日給全校家長(zhǎng)發(fā)“5、25心理健康教育日告家長(zhǎng)通知書”，讓每個(gè)家長(zhǎng)都能了解健康日的來(lái)歷和意義，從而引起家長(zhǎng)對(duì)自己和孩子心理健康的重視。
4、下發(fā)學(xué)校心理報(bào)紙——心靈樂(lè)園
給每位學(xué)生發(fā)一份學(xué)校編輯的第一份心理報(bào)紙——《心靈樂(lè)園》。主要內(nèi)容是有關(guān)快樂(lè)幸福的心理小知識(shí)、心理小故事、心理小游戲。
（二）第二階段：開展活動(dòng)深刻體驗(yàn)
該階段主要是通過(guò)讓師生親身參加一系列活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)，尋找幸福，分享感受。
1、聆聽(tīng)專家講座，正確把握時(shí)代命脈，學(xué)習(xí)心理知識(shí)。
2、引導(dǎo)孩子開展自主實(shí)踐性活動(dòng)，尋找幸福，感悟快樂(lè)。
（1）全體師生學(xué)做手語(yǔ)操
從5月5號(hào)開始，全校師生開始學(xué)習(xí)《怒放的生命》手語(yǔ)操。老師自己根據(jù)網(wǎng)站上的視頻學(xué)習(xí)，學(xué)生在音樂(lè)課上跟著音樂(lè)老師學(xué)習(xí)。
（2）分級(jí)段開展心理卡片、心理漫畫、心理手抄報(bào)比賽。
5月15日我校組織低年級(jí)每班開展制作主題為“我是快樂(lè)小精靈”的心理卡片比賽，組織中年級(jí)每班開展心理漫畫比賽，組織高年級(jí)每班開展心理手抄報(bào)比賽。并且每班選取5張最好的作品上交學(xué)校比賽，學(xué)校組織美術(shù)老師和書法老師評(píng)比，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。
（3）組織全校學(xué)生和家長(zhǎng)觀看心理電影，書寫觀后感。
在心理健康教育周，我校組織全校孩子和家長(zhǎng)觀看影片《小孩不笨》，并且要求學(xué)生和家長(zhǎng)寫一篇觀后感，參加學(xué)校評(píng)比。
（4）組織學(xué)生收集“幸福快樂(lè)“故事，開設(shè)“我對(duì)幸福和快樂(lè)的感悟”論壇。
從5月1日開始布置每班孩子都積極去收集有關(guān)幸福快樂(lè)的故事，由班主任選擇最好的10到15個(gè)，裝訂成冊(cè)，放在班級(jí)圖書角給每個(gè)孩子輪流觀看，然后在個(gè)人博客或者好看簿上發(fā)表自己對(duì)幸福和快樂(lè)的感悟。
（三）第三階段：成果展示加深體驗(yàn)
經(jīng)過(guò)將近一個(gè)月的活動(dòng)，在5月25日心理健康活動(dòng)日當(dāng)天，我們把一個(gè)月有關(guān)的一些活動(dòng)成果進(jìn)行展示，讓學(xué)生通過(guò)表演、觀賞，加深心理體驗(yàn)，再次感悟幸福，分享快樂(lè)。
1、齊做手語(yǔ)操。
5月25日早上，利用早操時(shí)間，全體師生一起跟著《怒放的生命》的音樂(lè)做手語(yǔ)操。那天，場(chǎng)面十分感人，相信在場(chǎng)的所有人都會(huì)感受到一股力量在涌動(dòng)，那就是怒放的生命。
2、展示心理卡、心理漫畫和心理手抄報(bào)。
學(xué)校將部分優(yōu)秀的作品制作成展板，放在校園的展示臺(tái)展覽，讓全體師生和家長(zhǎng)欣賞。
（5）舉行家庭教育征文比賽，舉辦“體驗(yàn)式家教沙龍”。
3、班級(jí)布置“kt”板，展示班級(jí)的優(yōu)秀作品。
感悟幸福、分享快樂(lè)——心理健康教育月活動(dòng)方案設(shè)計(jì)和實(shí)施學(xué)校布置每班布置一期“幸福快樂(lè)“主題的”kt“板，一二年級(jí)以“我是快樂(lè)小精靈”為主題的心理健康小卡展示，三四年級(jí)“感悟幸福，分享快樂(lè)“為主題的心理漫畫展示，五六年級(jí)以”感悟幸福，分享快樂(lè)“為主題的心理手抄報(bào)。
4、下發(fā)第二期學(xué)校心理報(bào)紙——心靈樂(lè)園。
第二期心靈樂(lè)園主要內(nèi)容一是公布比賽結(jié)果，主要是心理電影觀后比賽結(jié)果以及心理卡、心理漫畫和心理手抄報(bào)評(píng)比結(jié)果。二是展示學(xué)生的文字作品，主要有學(xué)生收集的快樂(lè)小故事，學(xué)生家長(zhǎng)寫的電影觀后感，以及學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)幸福和快樂(lè)的感悟。
五、實(shí)施效果
本次心理健康教育月活動(dòng)圍繞學(xué)校的各項(xiàng)工作，有組織、有針對(duì)性地開展心理健康教育活動(dòng)。從而有效提高全校師生的心理素質(zhì)水平，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的心理品質(zhì)，同時(shí)豐富廣大同學(xué)的課余文化生活，建設(shè)文明積極的校園文化，為我校良好校風(fēng)的形成作貢獻(xiàn)。
首先，通過(guò)本系列講座，提高教師心理健康教育的意識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)心理健康教育的能力，并在教育教學(xué)工作中自覺(jué)運(yùn)用心理健康知識(shí)及心理輔導(dǎo)方法和技巧，幫助家長(zhǎng)提高家庭教育意識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念。
其次，通過(guò)師生和家長(zhǎng)自主參加活動(dòng)，全體師生和家長(zhǎng)對(duì)幸福和快樂(lè)的含義有了更加深刻的感悟，感受到了生活中的幸福，并且懂得去尋找和珍惜生活中平凡的幸福。這在他們的觀后感和論壇中都有所體現(xiàn)。
最后通過(guò)作品成果展示，讓學(xué)生感受到勞動(dòng)的快樂(lè)，學(xué)會(huì)分享他人的快樂(lè)，從而進(jìn)一步加深了對(duì)幸福和快樂(lè)的感悟。
小學(xué)生心理活動(dòng)課程設(shè)計(jì)方案 15
一、活動(dòng)主題
理性平和，健康心態(tài)
二、活動(dòng)時(shí)間
10月16日——10月20日
三、活動(dòng)組織
主辦：
心理健康教育與咨詢中心
承辦：
學(xué)院分團(tuán)委
四、活動(dòng)內(nèi)容
活動(dòng)內(nèi)容主要包括心理普查、心理咨詢、心理劇場(chǎng)（院）、心理知識(shí)培訓(xùn)、心理素質(zhì)室外拓展訓(xùn)練、專家講座、參觀心理健康教育與咨詢中心等系列宣傳教育活動(dòng)。
五、活動(dòng)要求
1請(qǐng)各院（系）切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，積極宣傳心理健康教育宣傳周，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)院組織開展的各項(xiàng)活動(dòng)。
2重點(diǎn)結(jié)合各院（系）實(shí)際工作情況和學(xué)生心理狀況，突出特色，制定各自的.宣傳周實(shí)施方案，認(rèn)真組織開展各項(xiàng)心理健康活動(dòng)，確保活動(dòng)順利實(shí)施。
以心理健康教育宣傳周為契機(jī)，努力拓展活動(dòng)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)各院（系）學(xué)生會(huì)、心理服務(wù)部等組織的積極性，發(fā)揮自助和互助作用，切實(shí)幫助學(xué)生緩解自學(xué)習(xí)、生活、經(jīng)濟(jì)和就業(yè)等方面的壓力，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。
4各院（系）要充分利用學(xué)院廣播、宣傳欄以及校園網(wǎng)絡(luò)等各類宣傳媒體，及時(shí)對(duì)活動(dòng)開展情況進(jìn)行宣傳報(bào)道，營(yíng)造良好的輿論氛圍。
六、材料上交
請(qǐng)各院（系）于10月27日前將此次心理健康教育宣傳周的實(shí)施方案和活動(dòng)總結(jié)（內(nèi)附照片）以電子檔的形式報(bào)送心理健康教育與咨詢中心處。
聯(lián)系人：
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