學校是一段旅程讀后感1000字

時間：2024-05-17 17:01:01 芊喜讀后感我要投稿

相關推薦

學校是一段旅程讀后感1000字（精選6篇）

　　讀完一本書以后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，此時需要認真思考讀后感如何寫了哦。那么我們該怎么去寫讀后感呢？以下是小編幫大家整理的學校是一段旅程讀后感1000字，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學校是一段旅程讀后感1000字（精選6篇）

　　學校是一段旅程讀后感1000字 1

　　暑假開始之前，我去校圖書館借閱書籍，教育類書籍的名稱大多大同小異，在一排排圖書面前，《學校是一段旅程》這本書映入了我的眼簾，一種奇妙的“緣分”讓我拿走了它，暑假的閱讀讓我慶幸自己帶走了它。

　　這是一本講述華德福教師1-8年級教學手記的“記錄本”，托靈芬瑟博士用親切流暢的語言和輕松幽默的風格，講述他帶班八年所經歷的各種故事和這個班級成長的點點滴滴。他用文字書寫了自己的教學故事，讓我深深陷入其中。

　　剛打開這本書，我就發現了一張普普通通的書簽，但書簽上的文字讓我眼前一亮：有一種教育，讓孩子成為孩子，讓他們慢慢長大。這句話讓我陷入了沉思：作為一名小學教師，我們面對的是一批又一批孩子，我們的任務是教育孩子。“教書”和“育人”哪個更重要？孩子短時間無法取得進步我可以心平氣和嗎？能接受孩子慢慢長大嗎？一連串的問題如雨后春筍一股腦兒冒了出來，帶著這份疑惑，我翻開了這本書……

　　在二年級日記中提到有一群孩子保持他們的圖像意識比其他人長久，在華德福學校，這些孩子們被允許保留圖像意識，而不會被貼上差生的標簽。一般來說，我們對待后進生生會進行補差，理解不了就強制他們死記知識，目的就是成績，而在這個學校允許孩子慢慢來，并且發現這些孩子在高年級以及畢業后取得的成就很令人驚喜和欣慰。從這個故事里我深刻地感悟到作為一名教師，我們應當學會寬容與等待，等待生命的慢慢成長！

　　讀完這本書，我最大的感受是佩服，佩服作者的情緒控制力，對孩子的'理解力和包容力……作為一名教育工作者，我也曾無數次告訴自己：學生的成長過程中出現各種讓老師無奈的事情是很正常的，我必須控制自己的情緒。但是事與愿違，在面對學生的各種“不聽話”時，我會易怒易躁，控制不好自己的情緒。我會忍不住拿自己班級里的學生進行對比，認為每個孩子都不應該落后，我希望每個孩子都能在老師的指導下有出乎意料的進步，與此同時我卻不能容忍他們有任何形式意義上的退步。

　　我不禁開始反思自己：我在潛意識里把自己對生活的期許加在了學生身上，希望他們強大，希望他們優秀，希望他們不要惹麻煩，照我所期待的方向成長。但是卻忘記了，孩子才是自己生命的主人，他們的一切進步都有發生的時間和規律。作為老師，我們的目的是好的，但方式方法不一定是最好的。學校是孩子成長道路上的一段旅程，老師便是這段旅程的引路人，我們該做的不是拉著他的手一路狂奔在我們所以為的“康莊大道”上，漫步在歧路也有不一樣的精彩。也許陪伴他們走過獨一無二的旅程才是教師的意義所在吧！

　　我暗自下決心，要學習華德福的教育精神，這無疑是一件不容易的事，但我相信我也可以像孩子們一樣，慢慢“長大”！

　　學校是一段旅程讀后感1000字 2

　　《學校是一段旅程》是一本華德福教師手記，來自于個體的觀察、體驗、親身實踐，有著自己的思考和困惑，既然“學校是一段旅程”，那么“行走在路上”時記下來的一切不就是最真實最能打動人的嗎？這個暑假，我跟特林·芬瑟老師踏上一段旅程，感受這種直抵心靈的享受。

　　書中講述了作者帶著一個華德福班級從一年級升到到八年級的歷程，再現了這段豐富多彩而又充滿啟迪的教學生活。作者用親切流暢的語言和輕松幽默的風格，講述了一個個感人至深的故事，對華德福學校的課堂教學也做了引人入勝的介紹。在第一次接觸孩子們之前，他利用整個夏季，有意識的與家長聯系，對孩子們進行了家訪，這為以后的團體合作奠定了基礎。因為孩子的教育是一項合作事業，需要老師、家長與孩子配合起來……我驚奇于他的完美、生動和豐富，我贊嘆于他的熱愛、激情和創造力。

　　學校生活在人生的長河中確實只算得上是一段旅程，現實告訴我們，學校這段旅程對我們的一生都很重要，我們如何走完這段旅程？是快樂行走還是艱難跋涉？這都取決于我們開展怎樣的教育。讀完此書，我只是領略了華德福學校教育的點點風光，雖然，我并沒有完全領會華德福學校教育深刻的思想精髓。但是，我真切地感受到一種全新的'教育模式，一種震撼心靈的教育理念。

　　這本書給我感觸最深的是美和愛的主旋律。“美和愛是華德福教育的兩個主旋律”，也應該是整個教育的主旋律。有一位優秀的班主任在他的工作手記中寫道：如果一個教師對學生心中有愛，那么這個教師所作的一切教學嘗試都不會犯大錯誤。所以說，一切的教育，其出發點都應該是愛。教師對學生的愛，對教育的愛。每一個學生都不同，每一批學生也都各異。每個老師都希望成為一個好老師，都希望受到學生的尊敬。每一聲的“老師好”都充滿了學生對老師的敬意。教育學生沒有固定的路可走，沒有固定方法可循，我們能做的就是想各種辦法，試各種辦法，因為我們不知道，也沒把握什么才是立竿見影，最有效的方法。在做學生思想工作的時候，我總是要積極聆聽學生，只有學會聆聽，才能了解學生的所想，才能真正走進學生的心里。也許這樣，我才能慢慢解決教學中所存在的一切問題。

　　《學校是一段旅程》結尾說的一段話，值得我們好好回味：“作為一個人，我所起的作用是那么渺小。絕大部分的作用來自我的學生，來自他們的努力。我對他們了解越多，就越意識到是他們在不斷教育我。他們不是被成人咀嚼過的繁重知識喂出來的“填鴨”，而是新鮮、靈感、智慧的源泉。我最美好的時光，是真心向學生敞開胸懷，接受他們教育的時刻。為此，我深深地向我的學生們致謝！”我也會謹記這段話，以此來鞭策自己、反思自己。

　　學校是一段旅程讀后感1000字 3

　　如果把人生看成一場行走的旅程，淡然的旅程中，很多人都是很茫然的在邊走邊張望著一路的風景，自己所走過的路，只留下一串串由淺至深的足印。在旅程中真正能用心靈去感悟、褒讀這個世界的人就是偉大的教育工作者。我之所以發出這樣的感慨是因為最近我拜讀過的一本書《學校是一段旅程》。

　　《學校是一段旅程》作者是美國伊維華德福教師培訓導師。華德福教育所堅持的教育理念，給充滿矛盾的現行教育提供了很好的借鑒。在我國當前基礎教育改革的關鍵時期，了解華德福教育，借鑒華德福教育理念中的先進成分以及華德福教育實施中的一些好的做法，是不無益處的。

　　《學校是一段旅程》主要講述作者把一個華德福班從一年紀帶到八年紀的經歷。通過講述了一個個親切、幽默和感人的故事與事件，體現了孩子們面對挫折，競爭等一段充滿教育啟迪而且豐富多彩的學校生活，給我們每一位教育工作者以重新認識自我和認識自己職業留下許多思考和反省。書中很多細節都充滿了心理學色彩，對我們今天的教育工作者也具有良好的心理治療的功效，我內心的感受愿和大家一起分享。

　　感受之一：無法估計的力量書中說過一個人的潛能平時開發利用是1%，如能開發利用到10%那就有科學家的`智慧和成就。但是一般是潛在著的，只有面臨困惑和難題時，并對自己具有信心和決心時，90%的潛能才能被激發，那么困惑和難題才能得到克服和解決，在我們的現實生活中，有很多教師總認為這也做不到，那也不好辦，特別是對許多的獨生子女“受寵”喪失信心，所以選擇退縮，心理學中有這樣一句話：只要有1%的懷疑，就會有100%的失敗，做為教師要明白這個道理，才能給你的學生帶來自信心和成功的機會。

　　學校是一段旅程讀后感1000字 4

　　第一次讀這本書時，我是被這個富有詩意的名字吸引的，是的，現在我們每個人都要通過學校走入社會，從初入小學的天真兒童到畢業時意氣風發的少年，在學校里的生活不就像是一段旅程？這本書另一個吸引我的地方就是它沒有太多的理論而是通過教學及生活中實際發生的例子來闡述自己得出的觀點。在前言中，作者這樣說道：“這本書講述的是我親身經歷的故事。它描述了１９８２至１９９０年間，我在大巴林頓華德福學校和我所帶班級的共同成長歷程，其間充滿各種各樣的重大事件、精彩瞬間、競爭、轉變、挫折和成就。”

　　在這些天的業余時間我看了這本書的前一部分，其中給我印象最深的就是第二章坎坷不平的道路，在這一章的開始講述了一年級的孩子在升入二年級后發生了很大的變化，一開始老師錯誤的以為同樣的班級，同樣的學生，對待他們的教學方法應該是一樣，但是事實卻是殘酷的，班里的學生不再是單純、羞怯的新生了，經過一個夏天的轉換，他們已經變成了“老油條”，輕視一年級的新生。這樣的轉變使老師深刻的意識到，以前的教學方法對待現在的學生是行不通的，因為學生在逐漸的長大，他們有自己的想法了。

　　針對這樣的改變老師也采取了相應的教學方法，他引領學生學習，強化了早上的“晨圈時間”，通過運動，來學習，來改變“強迫灌輸”的缺點，因為前者不僅鍛煉了學生的身體而且加強了學生記憶的`時間，顯然，對于二年級的學生前者的教育更有效率。

　　我現在也是一名班主任，我對書中提到的這種“對不同年齡段的學生，要有不同的教育方法”深有體會，因為在我教學活動中，學生去年的表現與今年的表現特別的不一樣，他們自己的想法更加的多，情感也發生了變化，我需要花費更多的時間去與學生們溝通，只有這樣我才能找到更有效的教學方法，讓學生們的學習更加的有效率。

　　在本書中，作者這樣寫道“孩子的教育是一項合作事業，在當今，如果沒有相關所有成人的合作，就不可能圓滿成功。最初，孩子們經常被課程和教室里的各項活動“吸引著”，到了中學，這種效果減弱了，但家長和老師之間建立起來的合作就顯得格外重要。最后，關系的本質是把人們聯系在一起。”可見，老師與家長的溝通也特別的重要，因為學生除了在學校的時間外，更多的時間是在家里，這時更需要家長的配合才能使我們的學生取得更大的進步。在本書的一開始作者還提到“在迎接新學生的新學期開學之前，我必須有意識地建立與家長的聯系，以加深對這群一年級孩子的印象。因此，我進行了系列家訪。”老師在家訪中發現了許多孩子的特點，為新學期的開始打開了良好的基礎。這一點，我覺得不僅要對新學生，而且在任何需要的時候都要進行家訪，只要這樣與家長的溝通到位了，才能與家長配合提高學生的學習效率。

　　雖然中西方的文化有許多差異，教育方面也有很多不同，但是這本書筆觸真實，期間的許多故事都感動著我，而且書中還有許多教學方法值得借鑒。作為一名小學教師，我要做的就是陪著我的學生走過從懵懂無知的兒童到充滿活力的少年這樣一段學校之旅，在接下來的每一天都要用心去感受學生的想法，去幫助他們解決這段旅程中的困

　　難與疑問，給予他們正確的成長引領。學校是一段奇妙的旅程，需要我們一起努力，與學生一起慢慢長大。

　　學校是一段旅程讀后感1000字 5

　　《學校是一段旅程》是一本薄薄的小書，書中記載的是一位班主任老師和他的學生共度八年的教學中所經歷的故事。這位教師在帶領班級同學成長的過程中，雖遇轉變和挫折，但是他巧妙運用華德福教育的理念，最終還是獲得了教育的成功。

　　書中的故事都很短，但是很真實，很生動。看到的是教師對學生的深切關懷，是以人為本的教育，是教師和學生的共同成長。給我留下深刻印象的就是教師教學生畫一條直線和曲線。想象一下，教師往往會在黑板上畫出直線和曲線，并告訴學生哪條是直線，然后學生便在自己的本子上依樣畫葫蘆的聯系。但是書中的這位教師并沒有采用傳統的方式，而是讓孩子們沿地上的直線，曲線走動，用濕海綿在黑板上畫，用想象中的蠟筆在空中畫。最后，經過直觀的感受后，經過許多次的練習，才開始在紙上畫。注意，華德福學校的教師教學生畫直線和曲線并非教學大綱上的要求的不得為之，而是為了學以致用，為了通過畫線條來塑造和改變空間的目的。同時教師還通過學生畫線的方式，觀察和認識了學生對大地和自身之間的定位問題。認識到哪些孩子是膽小躊躇的，哪些孩子是活潑外向的。對細節上的把握，在更深層次上了解和理解他的學生。但是看到這段文字描述時，我突然看到這樣一個事件。說的是一位博士看不懂水表上的讀數，原因是他看得懂印在數學課本上的乘法符號，但是他卻把水表上的的乘法符號僅僅看作是一個“叉”。我想這不單純地是知識遷移能力的問題，而是我們教育方式上的問題。太注重于哲學上的思辨，學理上的探究，卻很少考慮到學習的最終目的是解決問題和改造世界。理論和實踐上有嚴重的脫節。同樣的，現在的教科書進行了一系列的.改革，課本上增加了很多的插圖，但是很多老師只認為是課本變得花花綠綠了，吸引學生的注意力，但是他們卻沒有深究這些插圖背后的意義。

　　讀罷《學校是一段旅程》后，我深切地意識到，“以人為本”的教育是最佳的教育模式，教育的目的就是使人身心得到和諧的發展。但是“以人為本”的教育還是一個寬泛的概念，是沒有被具體化的。教育是各個學科知識的融合貫通后的智慧，同時也是需要科學理論的支持。

　　學校是一段旅程讀后感1000字 6

　　看到這本書，吸引我的是它的名字，把教育作為一段旅程，這樣的經歷不僅是學生的成長，也是師生共同的陪伴。學校是一段旅程，在這本書里，作者帶著一年級的孩子升到八年級，一起走過八年的歷程，在這段豐富多彩的教學生活里，在一個個鮮活的故事面前，讓我感到了一位教師充滿人性的光輝和一位師者的溫暖。

　　愛是學校教育的基石，一切教育離了愛，就像是無源之水。在這段旅程中讓我感受到了愛，為了迎接一個個小星星，在繁星閃爍的蒼穹中充滿期待；為了迎接一個個小天使，做足了充分的準備，認識他們的生長環境；為了讓孩子們喜歡上新的環境，徹底布置教室，進行迎接。不禁想到，我曾帶領一年級孩子的經歷，也是這樣充滿的未知和期待，每一件都想要做好，既想讓他們都喜歡上我，又想在學習生活中能按照共同制定的小規則自我約束。芬瑟教授以詩歌開啟一段旅程，并以詩歌陪伴孩子的這個成長過程，讓學生在學習中充滿著輕松、創意和快樂，創設的這樣的學習氛圍值得我們學習。從學生最初感知到詩句如畫，到隨著課程發展和個性發展，詩歌刻在他們的印記，一切從孩童出發，尊重個性發展，重視每個階段的進階發展。

　　教也有法，教育不僅要有愛，好的教學方法能夠事半功倍，影響孩子一生。書中提到在拓展《生命之水》這個故事，故事想要表達一種探索精神，作者創設了一個情境，讓孩子們在旅途中感受克服障礙后的充實，這是一次訓練學生良好的意志力和克服困難的難得機會。反觀語文課堂，情境化、實踐性是新課標下的高頻詞，每一個情境的創設不是為了創設而存在，每一個情境是從目標出發，為目標服務，讓教師的“教”實現效果最大化。

　　發展的眼光看待孩子，進步的思想迎接孩子的.改變。孩子在改變，低年級孩子把老師的話當做指引行為的一切標準，到了高年級孩子不再接受教師的權威，自我意識一直在覺醒。

　　用真心去感受學生的心靈，一定會收到不一樣的效果。就如作者在書中所說，在他旅途的其他階段，沒有找到簡單的答案，但在探索中，通過個人研究，來指導教學和工作的能力得到升華和加強。教學是內心探索的一種外在表達。

　　從心出發，讓孩子成為孩子，讓他們慢慢長大；從心出發，讓我們和孩子同頻共振，一起守護他們長大。

【學校是一段旅程讀后感1000字】相關文章：

一段旅程作文08-13