《買地造房子》教學反思

《買地造房子》教學反思

　　在教研組長公開課中，我承擔了美術活動《買地造房子》這一教學活動，在這節(jié)課中，主要運用了觀察式體驗、情景式體驗（游戲式體驗）這幾種方法。觀察式體驗主要運用在課前及教師示范，如課前組織幼兒到馬路上觀察各種形狀的房子、屋頂的形狀等。而在教師示范的過程中，我主要體現美術審美教育的作用。通過剪、貼、畫幫助幼兒正確的認識美、發(fā)現美、感受美。這種體驗式教學為幼兒搭建了美術與生活相聯系的平臺，所謂多一種體驗便多一種經驗；多一種體驗便多一分感動；多一些感動便多一些表現的欲望。以游戲《買地》的形式讓幼兒選紙，即能激發(fā)幼兒的興趣，又能在良好的常規(guī)下鞏固認識數字。并通過剪剪、貼貼、畫畫，來掌握和發(fā)展各種繪畫技能，提高幼兒對美的感知能力。在整個教學活動中，幼兒在買地、造房子、裝飾房子的游戲式體驗中進行，更能激發(fā)幼兒主動參與的積極性。在教學前,我也認真分析了教材,我認為剪屋頂是教學的難點,如何突破難點,我進行了分析和研究,最后我決定用示范和出示剪屋頂的圖示來突破難點,從教學來看,幼兒的動手能力都很強,突破了難點。

　　在本次活動中,幼兒始終比較專注地在剪、貼、畫，如：張卓彥、周之航、王靖茹等平時不愿動手的幼兒在這節(jié)課中都能大膽動手，并創(chuàng)造出與眾不同的屋頂。在啟發(fā)幼兒運用點線游戲的方法裝飾屋頂的這一環(huán)節(jié)，我讓幼兒觀察學習間隔裝飾方法和對稱的方法，這其實是初步感知，因為這是幼兒第一次接觸間隔和對稱的方法，所以我沒有例入教學目標中，在幼兒作畫中，我發(fā)現張宇露、袁明娜、居尼吉、張如月等小朋友，就運用了間隔和對稱的方法來畫屋頂，特別是張宇露小朋友，她運用了左右對稱的方法進行裝飾。還有一個添畫的環(huán)節(jié)，我也是隨機決定的，因為動作快的幼兒沒事做了，我就讓他們進行環(huán)境美化，添畫樹、花草等。從整體效果來看，在整個活動中幼兒參與性強，很投入、很感興趣，幼兒都能大膽動手，全班幼兒都能運用點線游戲的方法裝飾屋頂，每一個作品展現了幼兒們豐富的想象與創(chuàng)造。

　　體驗式美術教學中要注重評價的多樣性，在本次的教學活動中，我主要采用：榜樣式評價（幼兒在操作過程中，教師對個別好的作品隨機拿出來給其他幼兒看，讓其他幼兒有所啟發(fā)）、小組內相互評價、展示性評價、延伸評價。最后的評價活動，鼓勵用自己的理由來說明房子的優(yōu)點，并通過討論“把自己設計的房子準備送給誰”，不僅大膽地表達了自己的心愿，同時也激發(fā)幼兒的童心和愛心。

　　當然，上好一節(jié)課，肯定還有許多值得自己反思的地方，如在相互看看組里小朋友造的房子，并討論：你喜歡哪幢房子，為什么？這么漂亮的房子，你準備送給誰這一評價環(huán)節(jié)中，盡管有孩子很自信地說我的房子最漂亮等，但我覺得還是有點匆忙，其實還可以多讓幼兒說說、看看，鼓勵幼兒大膽地表達也是很重要的。

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