五年級(jí)科學(xué)《光是怎樣傳播的》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-06-10 08:26:29

　　作為一名人民教師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的五年級(jí)科學(xué)《光是怎樣傳播的》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

五年級(jí)科學(xué)《光是怎樣傳播的》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　五年級(jí)科學(xué)《光是怎樣傳播的》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力;

　　1、光是直線傳播的

　　過程與方法:

　　1、有依據(jù)地推測(cè)光的傳播路徑

　　2、設(shè)計(jì)驗(yàn)證光是直線傳播的實(shí)驗(yàn)

　　3、通過實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象分析推理得出光是直線傳播的

　　4、利用光的傳播規(guī)律解釋為什么會(huì)有影子

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀

　　1、培養(yǎng)學(xué)生愛思考的習(xí)慣，以及善于思考的能力

　　2、知道推測(cè)要有依據(jù)

　　3、在實(shí)驗(yàn)中能認(rèn)真觀察、勤于思考，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)事求是地進(jìn)行分析、推理。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師演示：有關(guān)光是直線傳播地圖片和

　　分組實(shí)驗(yàn)：手電筒、3張?jiān)谕晃恢么蚩椎拈L(zhǎng)方形卡紙、屏、空心彎管和直管

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　會(huì)用多種方法驗(yàn)證光的傳播路徑

　　四、課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　五、教學(xué)過程

　　1、引入

　　1）清晨，太陽(yáng)出來(lái)，房間撒滿了陽(yáng)光；黑夜，打開手電筒，燈光照亮了前面的路。當(dāng)光照亮周圍的物體時(shí)，你們是否想過它從哪里來(lái)，又是怎樣照到物體上的。

　　小組討論匯報(bào)結(jié)果。

　　2、光是怎樣照到物體上的

　　1）讓學(xué)生推測(cè)光的傳播路徑，重在說出推測(cè)的`依據(jù)

　　書上已有：舞臺(tái)上的燈光，從云層中透過的陽(yáng)光

　　但應(yīng)該啟發(fā)更多：影子總是在背光的一面，光能被不透明的物體擋住，

　　影子形象和被照物體的側(cè)面一致

　　3、驗(yàn)證光的傳播路線

　　1）學(xué)生仔細(xì)閱讀書上第28－29頁(yè)，明白實(shí)驗(yàn)的方法和步驟（最好請(qǐng)個(gè)別學(xué)生描述一遍實(shí)驗(yàn)的操作）

　　2）4人一組自行操作

　　3）解釋匯報(bào)兩次實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象

　　4、其它的方法驗(yàn)證光的傳播路線

　　1）提示不要用眼睛直對(duì)很亮的光線。

　　2）書上資料的介紹

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　作業(yè)本上的配套作業(yè)

　　七、板書設(shè)計(jì)

　　2.3光是怎樣傳播的

　　我的推測(cè)：直線傳播

　　我的依據(jù)：

　　驗(yàn)證光的傳播路線

　　五年級(jí)科學(xué)《光是怎樣傳播的》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　一、觀察引入：

　　1、師：同學(xué)們，科學(xué)課非常重視觀察。請(qǐng)你們觀察黑板，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　（教師打開手電，光斑落在黑板上。）

　　2、師：光點(diǎn)哪里來(lái)？（手電）誰(shuí)來(lái)用手指來(lái)演示一下手電發(fā)出的光是怎樣照到黑板上的呢？我們來(lái)猜一猜光是怎樣傳播的？板書：“猜測(cè)：”今天我們就來(lái)探討《光是怎樣傳播的》，板書：“光是怎樣傳播的。”

　　4、生活中有哪些事實(shí)、現(xiàn)象能說明我們的想法？

　　預(yù)設(shè)：

　　（1）夜晚，我發(fā)現(xiàn)汽車前燈射出來(lái)的燈光是直的。

　　（2）白天，陽(yáng)光穿過樹葉的光是直的。

　　（3）看表演時(shí)，我發(fā)現(xiàn)舞臺(tái)上的燈發(fā)出來(lái)的光是直的。

　　5、觀察圖片：老師也找了些圖片，他們能不能說明光是直線傳播的？

　　二、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案

　　1、師：同學(xué)們講的是頭頭是道，但是科學(xué)是講證據(jù)的，你能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明你們的觀點(diǎn)，證明光是直線傳播的嗎？

　　2、學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)方案。

　　3、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案。

　　預(yù)設(shè)：

　　（1）用手電筒照射光盤中間的圓孔，觀察白屏上的現(xiàn)象。

　　（2）用手電筒照直空心管，再把空心管變彎用手電筒來(lái)照，觀察白屏上的'現(xiàn)象。（可用帶彎頭的吸管）

　　（3）學(xué)生說到書29頁(yè)的實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)大家看實(shí)驗(yàn)單。

　　①仔細(xì)閱讀書上的實(shí)驗(yàn)方法。

　　②該注意什么？（三個(gè)孔必須排在一條直線上，這里可以看幻燈片的演示；距離為5厘米；完成作業(yè)：用箭頭標(biāo)出光前進(jìn)的路線）

　　③這兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)有什么不同？

　　三、實(shí)驗(yàn)研究，深入拓展

　　1、學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　2、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況和結(jié)論，并展示。鼓勵(lì)其他同學(xué)想到的別的實(shí)驗(yàn)方法。介紹。

　　3、前面我們猜測(cè)：光是直線傳播的嗎？經(jīng)過這么多方法的反復(fù)驗(yàn)證，“板書：反復(fù)驗(yàn)證”我們可以下個(gè)結(jié)論嗎？板書“結(jié)論：光是直線傳播的。”

　　5、請(qǐng)看黑板：你知道科學(xué)家平時(shí)是怎樣進(jìn)行研究的嗎？

　　（指名學(xué)生看黑板小結(jié)）

　　6、師：今天我們象科學(xué)家那樣經(jīng)歷了科學(xué)探究的過程，體驗(yàn)到了成功的喜悅，祝賀你們！

　　7、（展示幻燈片路燈）你能否用我們今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)解釋這個(gè)現(xiàn)象？為什么影子總是在背光的一面？（光源發(fā)出的光，照到不透明的物體上時(shí)，物體向光的表面被照亮，在背光面后方形成一個(gè)光線照不到的黑暗區(qū)域，這就是物體的影子。）

　　8、出示知識(shí)點(diǎn)：光是以直線的形式傳播的。光傳播的速度很快，每秒約30萬(wàn)千米。太陽(yáng)離地球的距離為1.5億千米，從太陽(yáng)發(fā)出的光到達(dá)地球約需要8分鐘。

　　9、回顧。

　　四、課外拓展，挑戰(zhàn)自我

　　師：剛才我們做實(shí)驗(yàn)時(shí)用了3張帶孔的卡片，課后，你能用上10張，15張，甚至更多的卡片排成一條直線，用手電筒照射能在屏上找到光圈。卡片擺得越多越厲害。你們有信心嗎？

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　問題：光是怎樣傳播的

　　猜測(cè)：光是直線傳播的嗎？

　　反復(fù)驗(yàn)證

　　結(jié)論：光是直線傳播的

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