《人生自強少年始》教案

《人生自強少年始》教案

　　一、教學課題：

　　第四課第1框題 人生自強少年始

　　二、教學目標：

　　①知識目標： 自強的含義、表現和作用；懂得人生自強少年始

　　②情感態度價值觀目標：感受自強對人成長的巨大作用，初步培養自強的生活態度

　　③能力目標：增強青少年面對生活的心理承受能力，幫助學生做自強少年

　　三、教學重點：

　　自強的含義，自強與成功的關系

　　四、教學難點：

　　自強的含義與表現

　　五、教學方法：

　　啟發式、討論式、講授式

　　六、教學手段:

　　多媒體

　　七、教學課時：

　　1課時

　　八、教學過程：

　　清華，億萬學子夢寐以求的高等學府。

　　欣賞校訓 “自強不息，厚德載物”

　　圖片欣賞：清華大學“饅頭神”張立勇圖片

　　影視回放：《面對面》介紹張立勇的概況（2004年5月30日）他是靠什么取得成功的？

　　學生發言——“我來說！”

　　教師總結：他的成功來自于自尊、自信、自立，以及由此產生的自強的品質，自強的精神。具備了這種自強的品質和精神，就必定能夠成功。什么是自強呢？請看大屏幕。

　　理解這個概念要注意“尊嚴和個性”，可以從三個方面理解：自尊，自信，自勝。

　　影視回放：《面對面》張立勇的生活學習（不卑不亢）

　　這個片段告訴我們：張立勇的自強不僅表現在他戰勝貧苦的勇氣，還在于他自尊自愛，不卑不亢。

　　走進自強俱樂部，分享收獲，感悟生活，說說故事。

　　學生發言

　　教師總結：英語的興趣和特長“給我自信”表現了張立勇面對困難不低頭、不喪氣；環境和差距“給我自卑”，但張立勇認為臨淵羨魚，不如退而結網，這體現了他自尊自愛、不卑不亢；大學夢“給我動力”則說明張立勇志存高遠、執著追求、積極進取、勇于開拓。

　　這些就是自強精神的表現。交流歷史上自強者的故事。

　　學生發言

　　教師總結：正是一代代中華兒女自強不息，中華民族才能長期屹立于世界民族之林。以史明鑒，自強不僅是一個人的精神、道德品質，而且還是一個民族的精神，是我們中華民族的傳統美德。

　　影視回放：《面對面》

　　客觀和主觀兩個因素誰更重要各抒己見！

　　口若懸河—辯論

　　甲方：良好的學習生活環境，更有利于我們的成才

　　乙方：個人主觀上的努力自強，更有利于我們的成才

　　教師總結：得出客觀環境是十分重要的，但主觀上想不想自強更為重要，有時候甚至起決定性的作用。

　　假想另外一個張立勇。

　　（學生發言）

　　教師總結：自棄的張立勇最終被命運擊垮。

　　自棄是與自強相對而言的。自棄與自強造就了不同的命運。它們截然對立。看課本。

　　欣賞“我們的生活”（家庭溺愛，學習壓力，社會競爭）

　　小結：這節課圍繞著張立勇的故事，學習了自強的含義、表現和它與成功的關系。最后告訴大家清華校訓來自《易經》：天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。

　　教師贈言：天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。

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