中職軟裝教學重點及室內設計探討論文

中職軟裝教學重點及室內設計探討論文

　　摘要：近幾年來，人們的生活水平大幅提高，因此人們對居住條件的要求也越來越高，不僅關注房屋的實用性和功能性，更著重于室內軟裝設計的美觀。軟裝飾的個性化和多元化能滿足各類不同人群的需求，從而使得大批軟裝設計公司興起，在市場上有著活躍廣闊的空間。本文旨在探討室內設計軟裝的發展以及在此環境下中職軟裝應如何開展教學。

　　關鍵詞：室內設計；中職教育；軟裝教學

　　前言：

　　室內設計軟裝在21世紀追求精神文化的社會里應運而生，并呈現出極強的發展前景。軟裝飾相對硬裝而言，是一種在室內進行的可移動可變更的裝飾藝術，對所有具有使用功能的家具，包括桌椅、器皿和木架以及一些純粹裝飾性的工藝品等都可以進行。軟裝不僅僅適用于家居，在各類辦公場所、酒店、商場等，都需要一定的軟裝來顯示出產品的質量或生活的品質。軟裝教學應適應其發展趨勢，做出全新教學課程設計。

　　一．室內設計軟裝的發展趨勢

　　軟裝飾作為裝飾能夠營造良好的室內環境和氛圍，讓單調的空間迸發靈氣和溫馨，使身在其中的人愉悅暢快。而且由于軟裝飾的靈活性，使用者可以根據自己的喜好和心情來隨意選擇色彩和風格，多種變換能體現出不同的效果。軟裝飾還有不同的搭配系列，如：現代主義風格、新古典主義風格、田園風格、地中海風格等，適應不同場合不同風俗。軟裝飾在未來10年內將有跨越性發展，并且與硬裝飾互相滲透密不可分。比如：在室內上部拉出一個漂亮的拉膜，不僅能替代鋼筋水泥塑料等硬件配置，還制造出了意想不到的效果，使得空間得以延伸，成為裝飾的一大亮點。21世紀科技飛速發展的同時，人們也向往自然干凈的環境，追求綠色生活的呼聲越來越高。未來軟裝設計也將滲透這一理念，致力于打造清新舒適氣氛，運用天然材料和自然的色彩，關注田園流派，使日常燈紅酒綠的生活里增添一抹悠然自得的詩意。另外，為避免室內設計軟裝流入大眾洪流，無特色無新意，無規章可循，未來將會使其風格化，使每一流派有一定的規則套路，多而不雜，將空間關系中的形體、色彩、結構和虛實高度統一，形成一門鮮明區別于其他裝飾并且內部分支眾多的一門新潮學科。最后，作為人基本生活中可有可無的存在體，要想室內設計軟裝飾成為舉足輕重的部分必須要秉承以人為本的理念，從受眾角度出發，更加合理化、人性化地設計。未來的室內設計體現一個人的性格特點，室內的明暗色系、具體顏色的搭配、物體的擺放等皆能一定程度上反應人的心理。外向活潑的人偏愛明麗輕快的色彩，如橙色、粉紅等；而安靜內斂的人則傾向于選擇安靜不失內涵的色調，藍色、銀灰等。整體布局上，前者更為注重開闊簡明的設計；而后者則注重細節，追求某部分的精致和品質。室內設計春夏秋冬都能找到對應適合的款類，春天可用明亮的淺系，襯托窗外的繽紛；夏天則用使人涼爽靜心地藍綠色調，在聒噪的夏日尋得靜謐；秋冬則可用一些溫馨大氣讓人暖心的顏色。

　　二．中職軟裝教學重點分析

　　1.充分利用網絡資源

　　21世紀也是互聯網的世紀，好好利用網絡資源來設計課程是所有課程的必然舉措。通過互聯網了解各類人群的實際需求從而找到設計的出發點，從大量信息中篩選出真正有用的主流走向加以整合，隨時掌握最新設計信息，讓學生不至于被限制在自己的小思維里，跟隨最前端的設計動態方向。

　　2.結合課程開訓練室

　　為避免紙上談兵，應開設專門的實驗室給學生演練摸索，在見多之后能提高類別分辨能力。這樣才能讓學生進入真正軟裝飾行業之前，對室內設計軟裝的各種風格和流派有清楚的了解，讓學生在演練過程中找到屬于自己的那種風格。以真實項目的實際操作和網絡資源引導的案例教學為特征，將理論融于實踐，增強學生自主思考和動手能力，為以后的正職打下基礎。

　　3.鼓勵學生走出浮躁，發現大自然

　　自然元素和來自靈魂深處的美是蝸居室內所不能體驗的。現代年輕人生活中充斥著大量的良莠不齊的電子信息，往往忽略了真正美好的東西藏在奇妙的大自然里。室內設計軟裝的綠色靈感來源于大自然，也歸于大自然。通過讓學生走進大自然，能發現潛藏在室內設計軟裝里的干凈清新氣息，才能讓學生在以后的軟裝工作中靈活運用自然的奧秘，理解綠色的真正內涵，打造純天然的作品。也只有這樣才能發現四季色彩變化和春夏秋冬之美，靈活搭配。

　　三．注重培養軟裝設計中的綜合能力

　　1.多元化組合教學團隊

　　作為一門設計學科，其發散思維尤為重要。老師作為個體有著明顯的局限性，只有廣納人才，集百家之長才能讓自己的學生思維靈活。在教師結構中形成從事住宅設計、產品設計、手繪制圖、紋理雕刻各種專業的團隊，并且養成相互探討相互請教的習慣，以身作則，引導學生養成良好的專業習慣和思維。

　　2.打造富有藝術氣息的職業場所

　　要培養敏銳的藝術觸覺和軟裝飾的靈感，必須時刻引導。讓學生置身于處處充滿藝術氣息的本身就具有良好軟裝飾功底的環境里，會潛移默化地提高學生的品味和時尚觀以及對空間的想象力。

　　3.帶領學生出入各種展覽會

　　通過參觀博物館、手繪展覽會等，能讓學生見識到大家之作，更好捕捉軟裝設計的前沿。也可以參加各類高校設計類的畢業展或者帶領學生自主開展繪畫、創意手工展，還可以以比賽的形式，但不論哪種形式，須得以審美為核心，提高鑒賞力，讓學生發自內心地感受到軟裝設計中所包含的藝術感染力。只有好的審美，才會有好的軟裝設計作品。

　　總結

　　現在的房子早已不是傳統意義上的避風港，室內設計軟裝在科技水平達到一定程度的時代將會迎來宏盛的發展，在人們追求精神生活的安慰上將是一個極為重要的部分。追求自然和個性審美以及具有實用性的室內設計軟裝是學生們及教學工作者需要努力的方向。作為向社會輸送人才的中職，必須要緊跟前沿，全面挖掘學生的潛力，做好相關課程，與市場需求接軌，培養專業型人才。讓學生形成自己的設計理念，不盲目跟風又不失潮流，生產符合大眾期盼的軟裝作品。

　　參考文獻:

　　[1]龐恒.關于軟裝設計課程的教學方法探究[J].文藝生活,2015[5]

　　[2]熊建新,支林.現代室內環境設計第一版[D].武漢理工大學出版社,2005.

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