中職幼師樂理教學(xué)反思（通用12篇）
在快速變化和不斷變革的新時代，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，反思指回頭、反過來思考的意思。反思我們應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的中職幼師樂理教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
中職幼師樂理教學(xué)反思 篇1
本周三，在幼師8班，我開了一節(jié)樂理課，這節(jié)課的課程內(nèi)容是圍繞一個主題音程，首先說一下這個內(nèi)容，因為前面的內(nèi)容是裝飾音，學(xué)生在以前的學(xué)習當中是有接觸過的，而這個樂理音程的內(nèi)容是從來沒有接觸課的，這個就對我的課堂造成了一定的困擾，首先我要考慮的一點就是如何讓學(xué)生盡快的進入到音程的這一課的內(nèi)容中，我采用的是開門見山的方式，所以導(dǎo)致學(xué)生剛開始沒有很快的進入狀態(tài)。因為樂理是跟視唱練耳是緊密掛鉤的，所以在利用練耳彈出兩個音從而能直接引出音程的概念。
本節(jié)課的重難點是非常明顯的，重點是學(xué)會音數(shù)和度數(shù)的計算，難點是學(xué)會區(qū)分音程的性質(zhì)。對于音數(shù)和度數(shù)的計算，利用學(xué)生之前學(xué)過的基本音級的概念，然后半音和全音從而算出音數(shù)，因為音數(shù)這個概念是相對比較抽象的，跟數(shù)學(xué)相關(guān)聯(lián)，所以學(xué)生接受是比較困難的，但是因為剛開始學(xué)生的注意力還是比較的集中的，所以講這個應(yīng)該是比較合適的，對于音數(shù)跟度數(shù)我配備的作業(yè)給她們做，題目是簡單的，但是因為我沒有把握好時間所以在這個問題上沒有很好的解決，在下次的課堂上我會努力更好把握好時間這個問題。本節(jié)課的難點是在于性質(zhì)的區(qū)分，但是在這個知識點上沒有很好的`過度，讓人覺得有點突兀，如果我能在題目中就出現(xiàn)有相同度數(shù)卻音數(shù)不同的音程，那我相信這個性質(zhì)的問題就能很容易就解決，所以在下個班就沒有出現(xiàn)這個問題了。
另外一個配備性質(zhì)的題目，沒有充分考慮到學(xué)生的學(xué)情，只是一味的在找作業(yè)，然后學(xué)生在寫的時候，發(fā)現(xiàn)有些難做，又需要重復(fù)這些知識點，有些題目甚至這節(jié)課都沒有講到的卻出現(xiàn)了，另外一個很大的缺陷就是沒有利用課件，本來樂理課就是枯燥的，我相信如果加上課件整節(jié)課會變得更加生動活潑。以上是我對上節(jié)公開課的反思，經(jīng)過半個多學(xué)期的磨練，我覺得自己在大方向上面進步了，但是對于很多細節(jié)的方面沒有做到很好，我覺得一切都還來得及，在以后的課上會更加的做到備課，備學(xué)生。
中職幼師樂理教學(xué)反思 篇2
每次走進教室，都能感覺到學(xué)生們對音樂的渴望，。我也在想：怎么樣才能把每一堂音樂課上好，讓學(xué)生在繁重的文化課之外也能夠找到他們精神與心靈的樂園怎么樣才能通過音樂特有的力量來教育學(xué)生，使他們的精神境界在這個充滿著物欲的時代得到最大程度的升華
音樂課是學(xué)生們最喜歡上的課，他們熱衷于流行歌曲、歌星影星，相反的卻是孩子們對教育部門精心編排的教材中的歌曲卻不屑一顧，更不用說那些讓學(xué)生們聽起來枯燥乏味的欣賞曲了。我們的教材不一定適合每一個地區(qū)的學(xué)校實用，但不可否認的是我們的課堂教學(xué)本身也存在許多的問題，這就需要我們做深一步的探討和反思。
一、課堂音樂教學(xué)重點教什么
音樂課不單純是唱歌課，但僅唱會歌曲的多，如何唱好歌曲的少。他們在課堂的相當一部分時間里專學(xué)唱歌，長久以來，學(xué)生就會感受到音樂課里的歌不好聽、不夠味，那當然會注意力集中到朗朗上口的流行歌曲里。
器樂課也不是單純的技能課，枯燥乏味、機械訓(xùn)練的多，興趣激發(fā)、情感抒發(fā)的少……這樣做，可能在表面上或許在一段時間里，一部分學(xué)生會有一些效果，但卻有可能因此而削弱了絕大部分學(xué)生對音樂的興趣和愛好，甚至磨滅。
欣賞課并非文學(xué)課。有些老師的欣賞課，語言文字解說的多，要學(xué)生用心聆聽的少；把自己對音樂的.理解傾其所有，非講個清清楚楚不可的多，留給學(xué)生去思考、去領(lǐng)悟、用音樂去激發(fā)想象的少；用語言表達的多，用情感體驗的少。因這樣的結(jié)果只會是，學(xué)生的音樂作品積累少，對音樂的感悟淺薄，最終是對音樂課沒了熱情。
二、課堂音樂教學(xué)中要掌握好定位
音樂課以教師為中心的多，突出學(xué)生的主體地位的少。在我們的音樂課里，很多教師不管學(xué)生學(xué)得如何，只顧按照已設(shè)計好的環(huán)節(jié)進行教學(xué)，而忽視了課堂突發(fā)，臨時應(yīng)變等。這是一個不平等的教與受的關(guān)系，從未把學(xué)生作為教育的主體，從來只把學(xué)生當成知識的接受器，。
總之，現(xiàn)在的音樂課堂仍需要我們廣大的音樂教師不斷的學(xué)習和反思，才能使我們的音樂教育不斷完善和發(fā)展。
中職幼師樂理教學(xué)反思 篇3
新的音樂課程標準的頒布帶來了音樂教育發(fā)展的新紀元，它改變了音樂課無地位、無組織、無核心的局面，音樂教育正在走向日益完善和系統(tǒng)的道路。
唱歌課是中學(xué)音樂教學(xué)的一個重點內(nèi)容，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生喜歡唱歌，可是卻不喜歡唱音樂課本上的歌曲，喜歡唱象周杰倫等一些現(xiàn)代的流行音樂，難道是音樂課本上的歌曲不好聽，與學(xué)生現(xiàn)在的心靈差距太大了嗎？通過我的觀察不是這樣，以前所謂的“唱歌”，就是老師教會學(xué)生唱會旋律就可以了，也不管歌唱的方法和歌唱的狀態(tài)，以及對歌曲的感情處理，教師對歌曲的創(chuàng)作背景做簡單的介紹，比如有的歌曲離我們現(xiàn)在的是生活已經(jīng)是很遙遠的事情了，像一些抗戰(zhàn)時期創(chuàng)作的歌曲，如：《松花江上》《游擊隊之歌》，現(xiàn)在的孩子們包括我都沒有經(jīng)歷過那個年代，顯然對歌曲的感情就很難掌握了，那么學(xué)起歌來的興趣自然就沒有那么高漲了，所以就要求教師在教這種題材的歌曲時，應(yīng)該對歌曲的時代背景做詳細的介紹，最好是結(jié)合DVD等有關(guān)影像資料讓學(xué)生真正了解歌曲的時代背景，教師以正確的歌唱方法來引導(dǎo)學(xué)生來演唱，這樣本來單調(diào)的課程就會豐富起來。
樹立良好的歌唱自信心，也是很重要的一步，大家都知道自信心對人的重要性，一個人如果沒有好的自信心，那他無論做什么事情都會一事無成。而自信心對一個歌唱者來說尤為重要，那要怎樣才能樹立學(xué)生的自信心呢？就是需要師生雙方共同合作才能達到的。()比如我們在上課的時候都會找出學(xué)生的.毛病進行糾正，這是每個聲樂教師的職責，但是要切忌挖苦嘲諷，這會嚴重打擊學(xué)生的自信心，應(yīng)該多給學(xué)生一些表揚和肯定，及時留意每一個學(xué)生的心理變化，保持和培養(yǎng)學(xué)生的細信心。
重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計，導(dǎo)入是引發(fā)學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣及熱情的導(dǎo)火線，也是學(xué)生體驗音樂和參與音樂活動的第一個重要步驟。良好的導(dǎo)入會使學(xué)生從上課之初就被深深吸引。
讓學(xué)生動起來的教學(xué)過程，音樂課要生動活潑，必須引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，光靠老師能說、會唱、會跳是遠遠不夠的，要讓學(xué)生動起來，不能閑著，那可動的內(nèi)容可真不少。
節(jié)奏模仿，節(jié)奏模仿的好處在于能很快吸引學(xué)生注意力。學(xué)生們希望準確地模仿老師的節(jié)奏，以便炫耀自己的反應(yīng)能力，因此他們會很安靜地聽老師的示范。節(jié)奏模仿的好處還在于可以解決歌唱中的節(jié)奏難點。教師把歌曲中的復(fù)雜節(jié)奏拿來拍一拍，學(xué)生通過模仿，對節(jié)奏進一步熟悉，歌唱中的難度會大大降低。
畫旋律線。有兩種方法，一種是在樂譜下畫，一種是用手在空中畫。在聽范唱時，除了讓學(xué)生感受歌曲情緒外，我經(jīng)常讓學(xué)生看著譜子畫旋律線。在視唱樂譜時，我會學(xué)生一起用手描出旋律線。這樣，學(xué)生“有事做了”，聽得就比較專心，而且通過畫旋律線，可以感受到旋律的起伏對表達音樂情感作用。
總之，在唱歌教學(xué)中，只要我們摒棄長期形成的以技能技巧為中心的教學(xué)方式，堅持以音樂審美為核心，以學(xué)生為本的教育觀念，唱歌教學(xué)的審美功能一定會得到發(fā)揮。教師與學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)與藝術(shù)情操也一定能得到發(fā)展。
中職幼師樂理教學(xué)反思 篇4
本次音樂活動的教學(xué)內(nèi)容是一首優(yōu)美簡單的歌曲：聽。這首歌曲的特點在于它是三四拍的歌曲，與平時活潑可愛的歌曲相比，這首歌曲需要幼兒能安靜下來演唱。并且，在本次音樂活動中，幼兒除了會唱歌曲之外，還需要用多種不同的單詞來代替歌詞，如：啦，啊等。這多樣的形式不僅能讓活動更加豐富多彩，還能讓幼兒感受一首歌曲多種唱法，更能夠感受到歌曲的韻律與情感。這首歌曲讓幼兒在學(xué)會安靜，傾聽的同時，也讓幼兒動腦，在教師的引導(dǎo)下自由創(chuàng)作。
本次音樂活動目標為：1學(xué)唱三四拍歌曲，感受并唱準句首強拍重音。2在教師指揮和引導(dǎo)下，嘗試用多種形式演唱歌曲。3能夠注意傾聽同伴地演唱，明確演唱內(nèi)容。在活動中，重點讓幼兒能夠在會唱地基礎(chǔ)上嘗試自己用"啊"等形式來替換歌詞，這也是活動的一個難點。作為新中班，讓幼兒能夠?qū)W會傾聽也是一個常規(guī)重點。
在活動中，通過讓幼兒感受各種聲音來導(dǎo)入活動，并且幼兒對"風聲"的.已有經(jīng)驗已經(jīng)非常豐富，能夠模仿出風聲，所以在歌詞的學(xué)習中非常簡單，歌曲的學(xué)習也就非常快。但是我班幼兒對于三四拍的歌曲才第二次嘗試，在感受首句強拍方面還存在一定的不足，在這一點上還需要循序漸進地學(xué)習。在創(chuàng)編地過程中，幼兒在聽完教師用"啊"
來代替歌詞后，幼兒能馬上進入這個氛圍，開始想出用"啦"哈"嘰"等來代替，最后創(chuàng)編越來越活躍，幼兒地積極性也越來越高。但是在幼兒個別進行創(chuàng)編時，有的孩子還不能夠完全靜下心來傾聽他人，在今后的活動中還需要注意個別幼兒的指導(dǎo)。
中職幼師樂理教學(xué)反思 篇5
買菜對與中班幼兒來說一點也不陌生，離園后大人去菜場買菜都會帶著孩子，孩子們對買菜這種活動已經(jīng)耳熟能詳了，平時在幼兒園的角色游戲中也會扮演成人進行買菜活動。在這樣一個大的前提下，進行音樂教學(xué)活動我覺得應(yīng)該會非常吸引幼兒的。
果然，從活動開始到活動結(jié)束，我們的孩子學(xué)習興趣一直很足，一直跟著我設(shè)計的思路在走，這首歌詞是比較簡單，但是中間有一部分是說的，所以唱和說結(jié)合在一起，對幼兒來說有一點難度了，所以我選擇了用拍手的方法，一邊拍手一邊說菜名，這樣幼兒可能會記的更牢一些，經(jīng)過幾次嘗試之后，孩子們真的能一邊拍一邊說，掌握的比較好，所以這首歌，幼兒很快就掌握了，這也是出乎我的意料了，原來結(jié)合圖譜，一邊拍手，這些方法對學(xué)唱歌還是比較有較的。
但是最讓我擔心的是幼兒創(chuàng)編歌詞部分，因為它又在形容一個菜還要唱出這個調(diào)我覺得很難，甚至讓一個大人來想都還是比較難的'，但是小朋友每一個說的是：“螃蟹爬呀爬呀”我想了一下，還數(shù)著節(jié)奏是否正確，其實那個孩子說的是正確的，之后又有孩子說：“豆腐滑溜溜呀”“龍蝦跳呀跳呀”“雞腿香又香呀”這些回答連我都沒有想到，孩子們卻一個接著一個說了出來，說明孩子的想象力及理解能力真的非常的好。這也離不開平日里家長們對孩子的引導(dǎo)，因為跟生活經(jīng)驗是離不開的，還有就是對于孩子的回答老師進行及時的回應(yīng)及鼓勵也是非常有用的。其次不要否定孩子的每一個想法，這正是它們回應(yīng)你一節(jié)課最好的成果。
要上好一節(jié)音樂活動，我覺得，完美的教具，幼兒的生活經(jīng)驗，適合孩子的活動，及孩子想象回答問題的時間，老師鼓勵引導(dǎo)的方法，都是非常重要的。
中職幼師樂理教學(xué)反思 篇6
《買菜》是一首非常經(jīng)典的兒歌，曲調(diào)朗朗上口，很容易讓孩子們喜歡。而買菜這個活動是幼兒日常生活中的已有經(jīng)驗。很多爺爺奶奶爸爸媽媽去菜場買菜都會帶著孩子，孩子們對買菜這種活動已經(jīng)耳濡目染，耳熟能詳了，平時在幼兒園的角色游戲中也會扮演成人進行買菜活動。在這樣一個大的前提下，讓幼兒進行音樂活動，對幼兒來說是既熟悉又陌生，孩子們可以在熟悉的背景下學(xué)習新的音樂技能，何樂而不為呢？選擇的內(nèi)容來既自于幼兒的現(xiàn)實生活，又為生活所服務(wù)。
這首歌曲歌詞雖然簡單，但是很多菜名連在一起說，幼兒容易混淆，不易掌握。如蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，這些菜雖然是日常生活中常見的，但要每個幼兒清楚地按規(guī)定的節(jié)奏來唱，卻存在困難。于是我把這些菜名按照節(jié)奏分別畫出，如蘿卜就畫兩個并列的蘿卜，西紅柿就畫個并列的西紅柿，這種圖形具體形象地表達了歌曲的節(jié)奏，使幼兒容易掌握，不易混淆。視覺的參與幫助了幼兒清晰地分解了節(jié)奏，而且這張圖譜又成功地為創(chuàng)編歌詞打下了基礎(chǔ)。再完美的.預(yù)計在實際操作的時候都會留下這樣那樣的遺憾，本次活動也讓我意識到了許多的不足：
1、孩子在唱歌時參與的積極性不高，我沒有及時地采取有效地措施，如用一些生動的動作等來激起孩子的興趣。
2、唱歌的時間太長了，并且形式不夠豐富，所以看起來很枯燥。
3、沒有充分地利用圖譜，孩子在唱歌時我沒有指著圖譜，因此孩子不知該怎么看。
4、創(chuàng)編時如果能放手全讓孩子來試試那將更能突出孩子的主體性。因為經(jīng)驗不足，教學(xué)中總是會有這樣那樣的不足，這就有待于我在今后的教學(xué)工作中去完善，多多吸取別人的好的教學(xué)方法，并且將日常教學(xué)工作做得更扎實。
中職幼師樂理教學(xué)反思 篇7
本月我們的主題活動《我和春天有個約會》，讓幼兒感受到了春天的到來。
春天里，太陽暖暖地照著，春風輕輕地吹著，天空不時下起了小雨，淅瀝淅瀝的春雨像綠絲線，從地上牽起小草，小草變綠了，長高了。蜜蜂飛來了，蝴蝶飛來了。上星期在學(xué)習并表演“三只蝴蝶”之后，孩子們對蝴蝶的興趣更是有了很大的升級。蝴蝶一下子成為我班孩子的熱點。一次在幼兒園里我們發(fā)現(xiàn)了一只美麗的蝴蝶，孩子可興奮了！
還有許多小朋友帶來了許多關(guān)于蝴蝶的圖片，圖書，在相互介紹的過程中，孩子們了解了許多關(guān)于蝴蝶的秘密。所以今天我們選擇了《蝴蝶飛飛》來讓幼兒學(xué)習。它的目標是學(xué)唱歌曲，并感受蝴蝶飛舞的美麗。有興趣地參與音樂游戲。
活動分析：
一、欣賞歌曲《蝴蝶飛飛》
1、歌曲里是誰在飛？（引出蝴蝶。）
2、那蝴蝶長得什么樣的？為什么說它頭戴金絲？蝴蝶什么地方最漂亮？（讓幼兒記憶歌詞的內(nèi)容。）
二、熟悉歌曲旋律。
教師演唱，幼兒拍手，一拍一下打節(jié)奏。（讓幼兒熟悉歌曲的.旋律。）
三、幼兒學(xué)唱
教師演唱，幼兒跟唱數(shù)遍。（讓幼兒在多次的演唱中，記住歌詞的內(nèi)容。遇到難記憶的歌詞，另外強調(diào)。）
四、音樂游戲“蝴蝶找花”。
活動措施：
一、在活動中，我們可以加入動作：讓幼兒模仿蝴蝶飛的時候具體從踮腳尖、翅膀的不同動作來進行表演。
二、在剛開始欣賞歌曲的時候，不一定要強調(diào)幼兒唱，重點在感受。
三、在“你愛花兒，花兒愛你”在這句的演唱中，由于歌曲的音調(diào)比較高，歌詞也比較難記憶，所以孩子們把它改成“飛啊飛啊，飛啊飛啊”這樣的效果也很好。
中職幼師樂理教學(xué)反思 篇8
這是一首抒情的三拍子歌曲，休止和連音是學(xué)習的重點。因為是第一教時的活動，所以試圖在孩子熟悉三拍子節(jié)奏的基礎(chǔ)上運用視、聽、唱、演等多種通道的形式來感受，理解、表達音樂。
在活動過程中通過引導(dǎo)幼兒傾聽音樂的停頓與連貫，從而在歌聲中自然流露，突破重點；同時教師還設(shè)想以自己的熱情來渲染音樂的氛圍，激發(fā)幼兒贊美小鳥的情感。活動第一環(huán)節(jié)以練聲的形式作為導(dǎo)入，老師本身目的是運用歌曲中的主旋律作為練聲曲，幫助幼兒熟悉旋律。但在今天的活動場景中可能選用孩子已學(xué)習過的歌曲進行練聲、復(fù)習，能夠幫助孩子達到一個情緒上的適應(yīng)過程，也就是我們教學(xué)中所說的暖場。三拍子的節(jié)奏對大班下學(xué)期的孩子來說已經(jīng)具有這方面的經(jīng)驗，所以在感知三拍子特征的過程中，我可以適當讓孩子運用他們已有的經(jīng)驗通過拍打自己的.身體的各個部位來表達三拍子強弱弱的節(jié)奏特點，這樣就能有助于體現(xiàn)孩子學(xué)習的自主性。解決重難點環(huán)節(jié)過程中又會出現(xiàn)牢牢的抓住孩子，牽著孩子的鼻子朝自己預(yù)設(shè)的目標前進的教學(xué)行為。可能是自己過多的把課堂教學(xué)當成一件任務(wù)，對原素材中教育的元素考慮的太多了，自己一時還無法把這些元素如何分層次的有效地有序的讓孩子在活動中進行構(gòu)建，一直會選用最為直接的告知式的方式讓孩子獲得經(jīng)驗，剝奪了孩子發(fā)現(xiàn)、比較、判斷、思考的權(quán)力，久而久之這波孩子就會在我的引導(dǎo)下變成你說一我做一，你說二我就二，不會變壞，不會犯錯但同時也不會給你驚喜。
回顧整個活動，基本完成了活動目標，課堂氣氛良好，幼兒學(xué)習效果良好。是一個程序比較清楚的音樂歌唱活動。作為執(zhí)教教師，應(yīng)該多注意細節(jié)問題、多注重創(chuàng)新讓，讓自己的課堂應(yīng)變能力有所提高。
中職幼師樂理教學(xué)反思 篇9
本次講課活動我組織的是一節(jié)中班音樂活動“表情歌”。為了使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動活潑和富有兒童情趣，我在課前做了大量的準備工作，順利完成本次教學(xué)活動目標。首先，我用一段非常有趣的變臉視頻，讓幼兒直觀形象地知道了表情的概念，同時也激起了幼兒的興趣。然后，我又利用“變臉娃娃”變魔術(shù)的'游戲形式來讓幼兒在玩耍中學(xué)習歌曲內(nèi)容，在整個活動過程，一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，清晰明了。特別是我制作的生動有趣的多媒體課件，以及它的靈活運用。
我覺得本次活動的成功之處除了準備充分之外，主要還是我抓住幼兒最喜愛的游戲的年齡特點，巧妙利用“變臉娃娃”變魔術(shù)這一吸引幼兒的方式貫穿始終，活動中我告訴幼兒變臉娃娃也想和大家一起做“變臉”游戲，激發(fā)幼兒的學(xué)習熱情。其次，為了讓幼兒成為教學(xué)活動中的主人，發(fā)揮幼兒的主體性，在你教我學(xué)的歌唱活動中，我引導(dǎo)幼兒根據(jù)觀察表情圖和感知音樂節(jié)奏，由幼兒自由表演、嘗試各種表情的變化，鼓勵幼兒大膽運用表情和肢體語言表現(xiàn)自己在不同心情時做什么動作，使幼兒的各種感官得到運用的同時，幼兒的創(chuàng)造性也得到了發(fā)展。
但我也體會到了本次活動的不足之處，就是我自己駕馭課堂的能力有所欠缺，缺乏激情，沒有激發(fā)出幼兒的主動參與意識，導(dǎo)致在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中，課堂氣氛不夠熱烈。在以后的教學(xué)活動中，我一定要努力提高自身素質(zhì)，提高自己駕馭課堂的能力，同時也要加強幼兒對音樂的大膽表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，提高幼兒在活動中的主動參與意識。
中職幼師樂理教學(xué)反思 篇10
幼兒園的音樂教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科，是對幼兒進行美育的重要手段，是顯露孩子個性、愛好、潛力的最好途徑。所以，我在音樂教學(xué)中運用講故事做游戲、即興表演等各種“動”的形式來充分調(diào)動幼兒對音樂學(xué)習的用心性，培養(yǎng)他們對音樂的興趣和愛好。以下是我多年音樂教學(xué)實踐的幾點體會：
一、大班的孩子由于年齡特點，對那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的'，所以，我在教學(xué)中就用生動、形象的體態(tài)語言來進行授課。透過靈活的眼神、活潑的語氣、夸張的動作來吸引孩子們的注意力，以此來縮短我與孩子們之間的距離。久而久之，孩子們很自然地就對我產(chǎn)生一種親切感和信賴感，喜歡和我交流，愿意表達自己的內(nèi)心感受，逐漸對音樂產(chǎn)生了興趣，并有了強烈的學(xué)習欲望。
二、創(chuàng)設(shè)意境，提高歌曲表達力。
三、通過欣賞，提高鑒賞潛力。孩子用動作表現(xiàn)出了樂曲中個別動物的動作
這時我鼓勵幼兒隨著樂曲中動物主角的變換，發(fā)揮想象，大膽地自編動作，使幼兒在邊聽邊想邊做的過程中感知音樂，表現(xiàn)音樂總之，對于大班孩子來講，教師只能遵循幼兒的年齡特點，利用多種形式，突出一個“活”字來進行音樂教學(xué)，才能激發(fā)他們對音樂活動的興趣，提高了他們的音樂素質(zhì)，同時也大大促進了其智力的開發(fā)。
中職幼師樂理教學(xué)反思 篇11
臨近畢業(yè)，小朋友們都懷著激動的情緒，心里有好多話要對老師和其他小朋友說，這是對老師，有著深厚的感情。在這首歌曲《老師，老師再見了》中，充分體現(xiàn)了小朋友的情緒和情感。我班幼兒進入大班后，表演潛力有了很大的提高，自信心也增強了。這學(xué)期我班著重于開展歌唱活動，在歌唱活動中，讓幼兒成為學(xué)習的主人，努力做到“導(dǎo)而不包”，目的是為幼兒創(chuàng)造性學(xué)習，帶給更多的時間、空間、充分挖掘幼兒的潛能，力求讓幼兒在自己的探索中學(xué)習歌曲，在我們兩位老師的指導(dǎo)下提高，使幼兒成為學(xué)習的主體，幼兒在主動作用于外部世界的過程中和諧發(fā)展，增強自信心。
在學(xué)習《老師再見了》的時候，我們讓幼兒回想三年幼兒園的生活，想想立刻就要離開老師上小學(xué)了。有的小朋友突然哭了，說：“老師，你一彈這首歌我就會流眼淚了。”有的小朋友說：“我唱這首歌的時候就想起以前的事了。”或許這群天真的孩子還不能真正理解分離的意思，但從歌曲中，他們所表達的真是對老師的戀戀不舍。藝術(shù)是幼兒“表達自己的.認識和情感的重要方式”，因此，在音樂活動中，我們盡可能地使幼兒“大膽地表達自己的情感、理解和想象。這種藝術(shù)的表達是“自由表達”，是“創(chuàng)造性表達。通過歌曲的學(xué)習和演唱，激發(fā)了幼兒對幼兒園的依戀，流露出了對老師的敬愛、依戀之情，個個表達要做一名遵章守紀的小學(xué)生。幼兒初步掌握了三拍子的強弱弱規(guī)律。
中職幼師樂理教學(xué)反思 篇12
音樂活動《我愛我的幼兒園》是小班上學(xué)期剛開學(xué)時的一節(jié)活動課，這首歌曲旋律歡快簡單，朗朗上口，歌詞貼近幼兒生活實際，淺顯易懂，正符合幼兒的年齡特點。在幼兒對幼兒園有了大致了解的基礎(chǔ)上，我將《我愛我的幼兒園》作為本周的音樂活動。
在活動中，我首先將幼兒在園時唱歌、游戲等各種照片展示給他們看，通過這些他們親身經(jīng)歷的照片來幫助他們理解歌詞內(nèi)容，
孩子們很樂意很主動地去接受，很快熟悉了歌詞。接著在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓幼兒傾聽，感受歌曲歡快的旋律，這時有很多幼兒已經(jīng)有很多幼兒忍不住跟著唱起來，趁著他們的熱情，開始學(xué)唱歌曲，在學(xué)唱歌曲時主要以讓幼兒聽教師演唱歌曲和跟隨教師一起演唱，一起表演動作為主，幼兒通過動作的參與和身體節(jié)奏的表演，來體驗音樂活動的愉快，讓幼兒在放松的狀態(tài)下自然地投入到音樂活動中。同時通過教師和同伴的鼓勵，表揚，體驗到了在集體活動中的成功感，從而增強了幼兒積極參與集體活動的.意識與樂趣。真正體驗到了“大家一起真快樂”的美好情感。
在教學(xué)過程中也存在這不足之處，孩子們還不會用自然的聲音演唱歌曲，對歌曲的節(jié)奏的掌握不穩(wěn)定。為了解決這些問題，課余時間我將播放一些優(yōu)美的音樂給幼兒欣賞，希望可以潛移默化地引導(dǎo)他們，并從教具室借來各種音樂器械，鞏固歌曲節(jié)奏。
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