《用一位數除》的教學設計
《用一位數除》的教學設計
教學目標：
1.通過具體情境及操作活動，探索兩位數被一位數除的除法的計算方法。
2.理解除法的算理，能用橫式表示計算兩位數被一位數除的除法的過程。
3.將兩位數被一位數的除法的經驗遷移到三位數被一位數除的除法里。
教學過程：
一、復習舊知
4÷4=12÷4=15÷3=40÷4=120÷4=15÷2=
師：今天我們繼續學習“用一位數除”。（出示課題）
二、探究新知
1.48支鉛筆4人平均分，每人能分到多少支？
板書：48÷4= 怎么算？（小組討論）
2.根據你的方法，每人怎樣得到12支筆？（師媒體演示：先分十，再分個）分兩次的過程你能用兩個算式表示出來嗎？
板書：先除十
40÷4=10 再除個
8÷4=2 生口述計算。
3.小結
三、理解算理
1.出示問題：48支鉛筆2人平均分，每人能分到多少支？48支鉛筆3人平均分，每人能分到多少支？
算式是：48÷2= 48÷3= 生嘗試練習。
2.生反饋計算過程
�。�1）第一步分掉了幾個十？都是分48，為什么第一步分得不一樣？
�。�2）48÷3=第二步里為什么有18個一？（師媒體演示）
3.小結。
四、歸納方法
1.快速口答
68÷4= 68÷3= 96÷3= 96÷4=
生交流方法，師引導根據除數想幾的乘法口訣。
2.96÷4這道題，你能邊想口訣，邊寫出兩步除的過程嗎？
反饋交流。
3.小結。
五、鞏固拓展
1.練一練：52÷4 75÷3
2.試一試
91÷7= 87÷3= 936÷3=
重點反饋936÷3=
�。�1）比較用一位數除兩位數和用一位數除三位數，有什么相同的地方？
（2）哪里不一樣？
�。�3）在做題過程中有什么要注意的地方？
六、師生總結
七、獨立練習（分級：學生自己挑題做）
54÷3= 95÷2= 648÷4=
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