二極管和發光二極管的教案

時間：2024-10-07 02:35:03

二極管和發光二極管的教案

二極管和發光二極管的教案

二極管和發光二極管的教案

　　(一)教學目的

　　1.常識性了解二極管的單向導電特性;

　　2.初步認識二極管的應用;

　　3.常識性了解發光二極管的特點。

　　(二)實驗器材(按學生實驗分組情況配置,下面列出的是每組的器材)

　　1.課本圖15-2的實驗

　　2CZ型半導體二極管1只;0.3安2.5伏小燈泡(附小燈座)1副;一號干電池2節(附電池盒);單刀開關1個;連接導線若干。

　　2.課本圖15-4的實驗

　　GD55—2型發光二極管1只;200歐滑動變阻器1只;一號干電池(附盒)2節;單刀開關1只;導線若干。

　　3.課本圖15-7的實驗

　　GD55—2型發光二極管2只(紅、綠色各1只);玩具電動機1只;100歐定值電阻2只;一號干電池2節(附電池盒);單刀開關1只;導線若干。

　　(三)教學過程

　　1.引入新課

　　教師舉例說明在日常生活中和現代科技中經常遇到的許多自動控制裝置,如:自動報警裝置、路燈發光和熄滅的自動控制等。這些自動控制裝置都是由電子元件組成的。今天,我們就學習常見的有用的電子元件的初步知識。首先學習二極管。

　　板書:(第一節二極管和發光二極管)

　　2.進行新課

　　(1)二極管的單向導電性

　　二極管是半導體二極管的簡稱,半導體二極管也叫晶體二極管,它由半導體材料構成,是電子技術中最常見的電子元件之一。顧名思義,它有二根引線,一根叫正極,一根叫負極。

　　板書:(二極管是半導體二極管的簡稱。)

　　在黑板上畫出二極管的符號,說明符號上的箭頭指向表示允許電流通過的方向。

　　展示不同規格(類型)的二極管,使學生對二極管有直觀印象:即二極管都有二根引線。指出判斷二極管正負極的方法。

　　學生實驗

　　讓學生按照課本圖15-2甲和乙,分別連接電路,接通開關,觀察小燈泡發光情況。然后通過討論,板書結論:

　　(二極管的單向導電性:當二極管的正極與電池的正極連接、二極管的負極與電池的負極連接時,小燈泡才發光,否則小燈泡不發光。)

　　(2)發光二極管

　　二極管有許多種,如普通二極管、發光二極管、光敏二極管等,下面我們來介紹發光二極管。

　　展示發光二極管,讓學生觀察它的外形,它也有二根引線,較長的一根為正極,較短的一根為負極。有的發光二極管帶有一個小平面,靠近小平面的一根引線為負極。在黑板上畫出發光二極管在電路中的符號,并做說明。

　　學生實驗:讓學生按照課本圖15-4那樣連接電路,先觀察發光二極管在什么情況下發光,什么情況下不發光。然后在發光二極管發光的電路中,用滑動變阻器改變通過發光二極管的電流大小,再觀察發光二極管的發光情況。

　　實驗后,通過討論,板書結論:

　　(發光二極管在導電時發光,在不導電時不發光;發光二極管導電發光時的明亮程度與通過發光二極管的電流大小有關系,通過發光二極管的電流大時,二極管發的光亮,電流小時暗。)

　　總結后,教師參照課文介紹發光二極管的正常工作電流值及發光二極管的用途。再做下面的演示:

　　演示實驗:按照課本圖15-6連接電路,演示手控交通紅綠燈。

　　下面請同學們按照課本圖15-7連接電路,用不同顏色的發光二極管來顯示電動機是向哪個方向轉動的。

　　學生實驗:(要求同學們標出紅燈亮時表示電動機向哪個方向轉,綠燈亮時表示電動機向哪個方向轉。)

　　3.小結

　　(1)二極管有特殊的導電性質——單向導電性。

　　(2)發光二極管與一般二極管相比,它有能在導電時發光,且發光明亮程度與電流大小有關系的特點。

　　(3)發光二極管有特殊的用途:因為它正常工作電流小,發光又與電流大小有關,所以常用它省電且靈敏的特點來做電路的顯示裝置(如錄音機上就用到了不同顏色的發光二極管,來顯示音調的高低和音量的大小。

　　4.布置作業

　　課本上本章的習題1。

　　(四)說明

　　1.本節(及本章)的教學目的不在于講多少知識,不要求學生理解許多專業名詞、術語,更不要求理解電子元件的工作原理,只要求學生有個感性認識,知道元件的作用即可。

　　2.本節(及本章)的“實驗”都是要學生自己來做的,不能用教師的演示來代替,只有課文中提到的實驗,如課本中圖15-6這類實驗才可以只演示而不作學生實驗。時間上要充裕,使學生能有機會反復動手玩味。只有這樣,才能有好的教學效果。使學生通過自己動手、自己的實踐來認識電子元件的作用。

　　3.在做實驗時,要注意說明限流電阻的作用,其工作原理不必講解。

　　4.如有可能可簡要地向學生介紹一下二極管的極性及好壞的簡易判別方法,以擴充學生的知識面,也可以向學生介紹一下二極管的規格、型號、用途,以便學生自己動手購買器件,進行小實驗、小制作活動。

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