《整理和復(fù)習(xí)》的教學(xué)設(shè)計
《整理和復(fù)習(xí)》的教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
(一)使學(xué)生準(zhǔn)確掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)(積在100以內(nèi))和用整十?dāng)?shù)乘的口算方法，能夠熟練地進行口算．
(二)使學(xué)生準(zhǔn)確掌握乘數(shù)是兩位數(shù)的筆算法則，能夠熟練地筆算兩位數(shù)乘兩、三位數(shù)，提高計算能力．
(三)使學(xué)生理解并掌握乘法應(yīng)用題中常見的數(shù)量關(guān)系，提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)術(shù)語的能力、抽象思維能力及解答應(yīng)用題的能力．
(四)鞏固和深化本單元所學(xué)知識，使學(xué)生掌握的知識形成網(wǎng)絡(luò)，把知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、綜合能力．
教學(xué)重點和難點
重點：乘數(shù)是兩位數(shù)乘法的法則．
難點：被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的簡便算法．乘法應(yīng)用題中常見的數(shù)量關(guān)系的實際應(yīng)用．
教學(xué)過程設(shè)計
啟發(fā)談話：乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法這一單元我們已經(jīng)學(xué)完了，今天我們一起來整理和復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的內(nèi)容．
乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法(復(fù)習(xí)課)
本單元主要內(nèi)容為計算部分和應(yīng)用題部分．下面我們共同進行復(fù)習(xí)，自己哪一部分掌握得不夠好，就要多下一點工夫．
1．集體進行口算練習(xí)．(出示口算卡片)
30×40 20×50 18×50
40×60 200×30 24×20
35×2 140×6 300×10
500×4 7×80 50×70
2．筆算．
請同學(xué)回憶一下，乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法的法則．然后在作業(yè)本上計算下面各題．(同時請幾名同學(xué)分別寫在玻璃片或膠片上，以備訂正時用)
同學(xué)做完后，集體訂正．(投影出示)下面同學(xué)同座位互相交換．在訂正過程中，要講清自己怎樣思考、怎樣計算的，要達(dá)到練習(xí)的目的．
(1)193×27本題重點放在復(fù)習(xí)乘數(shù)是兩位數(shù)乘法的法則，強調(diào)乘的順序和積的書寫位置，以及豎式的格式．
(2)182×54本題重點放在復(fù)習(xí)用乘數(shù)的十位5乘被乘數(shù)的個位2，乘得10個十，0寫在十位上，向百位進1．
(3)506×43本題重點放在復(fù)習(xí)被乘數(shù)中間有“0”的乘法，強調(diào)用乘數(shù)的個位、十位分別去乘被乘數(shù)時，被乘數(shù)中間的“0”都要乘．
(4)240×60本題重點放在復(fù)習(xí)被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有“0”的乘法．強調(diào)“可以先把0前面的數(shù)相乘，然后看被乘數(shù)、乘數(shù)的末尾一共有幾個0，就在乘得的數(shù)的末尾添寫幾個0．”
3．判斷正誤，并說明錯誤原因．
以上四小題，小組討論，并說明原因，然后在本上寫出正確算式．
復(fù)習(xí)近似數(shù)
師：請同學(xué)回憶一下什么叫近似數(shù)？怎樣求一個數(shù)的近似數(shù)？(同座位同學(xué)互相說一說)
1．求下面各數(shù)的近似數(shù)．
286≈300 729≈700
4090≈4000 2705≈3000
2．判斷下面各數(shù)的近似數(shù)是否正確．
(學(xué)生用手勢或反饋牌判斷)
(1)495≈500( ) (2)828≈900( )
(3)3498≈4000( ) (4)4501≈5000( )
3．在下面的方框內(nèi)可以填哪些數(shù)字．
(1)3□5×7≈2800 (2)5□95×3≈15000
小組討論后，共同研究，老師小結(jié)．
第(1)小題方框內(nèi)填5，6，7，8，9．
第(2)小題方框內(nèi)填0，1，2，3，4．
復(fù)習(xí)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系
1．先說出下面各題的數(shù)量關(guān)系，再解答．(投影逐題出示)
(1)每個籃球32元，買5個籃球一共用多少元？學(xué)生回答，老師板書：
單價×數(shù)量=總價
(2)每棵梨樹平均產(chǎn)梨40千克，8棵梨樹共收梨多少千克？學(xué)生回答，老師板書：
單產(chǎn)量×數(shù)量=總產(chǎn)量
(3)一列火車每小時行140千米，3小時行駛多少千米？學(xué)生回答，老師板書：
速度×?xí)r間=路程
(4)修一條路，每天修 250米， 4天修完，這條路長多少米？學(xué)生回答，老師板書：
工效×工時=工作總量
以上幾個小題由學(xué)生獨立完成．
2．編題練習(xí)．
可以請學(xué)生當(dāng)小老師，到黑板指定任意一個關(guān)系式，讓同學(xué)根據(jù)指定的關(guān)系式編題．采取不同的形式，個人編、小組編，請同學(xué)分別說出每題的兩個已知條件是什么量，求的是哪一種量．
3．把下面相關(guān)的已知條件和問題用線連起來．
(投影出示)先由同學(xué)獨立思考．
作業(yè)：第34頁第7題．
課堂教學(xué)設(shè)計說明
本節(jié)課內(nèi)容是對乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法這一單元所學(xué)知識進行比較系統(tǒng)地整理和復(fù)習(xí)．通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對本單元所學(xué)知識有更進一步的認(rèn)識，同時，與過去學(xué)過的知識聯(lián)系起來，形成知識網(wǎng)絡(luò)．教師在設(shè)計練習(xí)時，注意形式多樣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)了在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)的知識，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的歸納、綜合能力．
在備課時，首先摸清學(xué)生對本單元知識掌握情況，結(jié)合學(xué)生的實際，有針對性地設(shè)計練習(xí)，做到查漏補缺．
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