《畫雞蛋》的教學設計

時間：2024-10-20 01:07:27

《畫雞蛋》的教學設計

《畫雞蛋》的教學設計

《畫雞蛋》的教學設計

　　【教學目標】

　　1、能從“畫得不耐煩、畫得熟練、畫得又快又像”等詞中感受“得”的用法，以及達·芬奇的學畫過程。

　　2、感受“畫了一個又讓畫一個”與“畫了一張又一張”的區(qū)別，并拓展文本的這一特殊語言。

　　3、有感情的朗讀課文，在讀中感悟做任何事情都要認真，認識到學習任何本領首先要打好基礎，從基本技能做起。

　　【教學重難點】

　　在閱讀實踐活動中感受達·芬奇從不耐煩到用心畫雞蛋，是源于聽懂老師的話，做任何事都要用心，打好基礎，從基本技能做起。

　　【教學方法】

　　引導點撥法朗讀感悟法

　　【教學準備】

　　PPT 課件

　　【教學過程】

　　一、談話導入，揭示課題

　　1、同學們喜歡畫畫嗎？你都喜歡畫什么？今天，老師要帶你們去認識一位名人，他叫達·芬奇。（出示達·芬奇圖片，并板書：達·芬奇）

　　（外國人的姓名和我們中國人的排列順序不同。達是他的名，芬奇卻是他的姓。）

　　2、交流了解文本的主人公。

　　你以前聽說過達芬奇嗎？你對他知道多少？

　　3、出示課文的第一段

　　過渡語：讓我們來讀讀這段話，說說現(xiàn)在你對他又有什么了解了呢？

　　（抓住“四百多年以前”和“意大利人”從時間和空間上感受達·芬奇的著名，再適時補充達·芬奇的簡介。）

　　多么了不起的人物啊！今天我們就來學習他小時候的一件事：畫雞蛋。

　　4、板書課題，齊讀。

　　二、初讀課文，質疑文本

　　1、初讀文本，要求：自由讀課文，把課文讀準讀通。

　　2、指名讀自己認為最難的一段。隨機正音。

　　3、過渡語：你們能勇敢地挑戰(zhàn)自己認為最難讀的一段，真了不起！相信老師給你們的這幾個詞語也一定難不倒你們。

　　出示詞語：畫得不耐煩畫得熟練畫得又快又像

　　（1 ）自由讀，說說你們有什么發(fā)現(xiàn)？感受 “得”的用法。學著也用“得”說幾個詞組。

　　（詞語訓練：得如果學生不會說，師可以先提示說個長得讓學生接說。）

　　過渡：達·芬奇的學畫過程就是這樣從畫得不耐煩——畫得熟練——畫得又快又像。

　　（2 ）質疑：達·芬奇為什么開始畫得不耐煩，后來卻畫得熟練，又快又像呢？

　　4、根據(jù)質疑，默讀課文，找到相關的句子圈圈畫畫。

　　學生默讀課文，思考質疑，圈畫句子。教師巡視指導。

　　三、品讀課文

　　板塊一：畫得不耐煩（6 分鐘）

　　集體交流：達·芬奇為什么開始畫得不耐煩？指名說自己找到的句子。

　　1、隨學生的回答，相機出示句子：達·芬奇開始學畫的時候，老師先讓他畫雞蛋，畫了一個又讓畫一個。他畫得不耐煩了，就問老師：“老師，您天天要我畫雞蛋，這不是太簡單了嗎？”

　　2、自由讀句子，說說達·芬奇為什么畫得不耐煩？

　　預設一：“畫了一個又讓畫一個”

　　師：什么叫畫了一個又讓畫一個？你在平時的學習中，生活中，有遇到過這樣的事情嗎？

　　( 如：讀書、練字、彈鋼琴、練舞蹈等)

　　在學生講述之時隨機拓展練習詞語。

　　預設二： “天天，太簡單”

　　師動作演示畫雞蛋, 你們覺得畫雞蛋簡單嗎？（簡單）他不只畫了一個，還“畫了一個又讓畫一個”，不只是畫一天，而是“天天”，難怪達芬奇說——引讀：這不是太簡單了嗎？（不簡單）引：你為什么覺得不簡單？難道你已經發(fā)現(xiàn)畫雞蛋的奧秘了嗎？可是達芬奇卻覺得：出示句子——引讀：這不是太簡單了嗎？

　　指導朗讀達芬奇的話。

　　板塊二：畫得熟練

　　引：那他怎么又畫得熟練了呢？快速默讀課文，找出文中句子。

　　出示句子：達·芬奇聽從老師的話，用心畫雞蛋，畫了一張又一張，每一張都畫了許多形狀不同的雞蛋。

　　1、預設一：“用心”畫雞蛋——畫了一張又一張，每一張都畫了許多形狀不同的雞蛋。

　　2、預設二：“畫了一張又一張”——和“畫了一個又讓畫一個”——拓展詞語訓練。

　　什么是“畫了一張又一張”，和之前的“畫了一個又讓畫一個”有什么不同？

　　聯(lián)系生活實際，練說詞組。

　　3、預設三：老師的話

　　出示老師的話：老師嚴肅地說：“你以為畫雞蛋很容易，這就錯了。在一千個雞蛋當中，沒有形狀完全相同的。每個雞蛋從不同的角度去看，形狀也不一樣。我讓你畫雞蛋，就是要訓練你的眼力和繪畫技巧，使你能看得準確，畫得熟練。”

　　達芬奇不但聽從了老師的話而且還聽懂了老師的話，他都聽懂了什么？

　　2、再讀老師的話，選擇下面的一兩句說一說。

　　出示：

　　因為一千個雞蛋當中，沒有形狀完全相同的。每個雞蛋從不同的角度去看，形狀也不一樣，所以畫雞蛋并不容易。

　　因為畫雞蛋可以訓練你的眼力和繪畫技巧，使你能看得準確，畫得熟練，所以我讓你畫雞蛋。

　　3、交流——指導朗讀。

　　4、補充材料：《達·芬奇?zhèn)鳌?/p>

　　是的，聽了老師這番教誨，達·芬奇懂得了老師的苦心，就決心不停地練習基本功。他每天一大早就對著雞蛋畫起來，直到夜深人靜了，仍然對著雞蛋畫。經過３年的努力，達·芬奇的技藝大長，他畫的雞蛋各具形態(tài)、維妙維肖，對色彩的感覺敏銳了，線條的把握準確了，手中的畫筆也能絕對服從自己的意志了。老師看了非常滿意。

　　板塊三：畫得又快又像（4 分鐘）

　　1、正是因為畫雞蛋訓練了他的眼力和繪畫技巧，給他打好了基礎。引讀句子——（出示句子）后來，達·芬奇無論畫什么，都能畫得又快又像。

　　2、欣賞達·芬奇的作品。達芬奇之所以有這樣的成就是因為——（回敲“用心”的句子）達芬奇無論畫什么都能畫的又快又像是因為——；達芬奇之所以成為了一名著名的畫家是因為——

　　四、拓展激勵（2 分鐘）

　　出示達芬奇語錄，朗讀激勵學習人物品質。

　　1、勤勞一日，可得一夜安眠；勤勞一生，可得幸福長眠。

　　2、趁年輕少壯去探求知識吧！它將彌補老年帶來的虧損。智慧乃是老年的精神的養(yǎng)料，所以年輕時應該努力，這樣年老時才不致空虛。

　　【板書設計】

　　6、畫雞蛋

　　不耐煩

　　達·芬奇

　　用心畫