畫(huà)雞蛋教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-05-09 09:00:59

畫(huà)雞蛋教學(xué)設(shè)計(jì)（通用11篇）

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的畫(huà)雞蛋教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

畫(huà)雞蛋教學(xué)設(shè)計(jì)（通用11篇）

　　畫(huà)雞蛋教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字能力

　　2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察以及收集資料的能力

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、識(shí)字和寫(xiě)字

　　2、理解、背誦老師說(shuō)的話

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用自己的話說(shuō)說(shuō)老師的`話的意思

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片、掛圖

　　教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、揭示課題。

　　二、課堂預(yù)習(xí)。

　　1.提出預(yù)習(xí)要求。

　　(1) 借助拼音把課文讀通順。

　　(2)把本課的生字詞在課文中勾畫(huà)出來(lái)，讀幾遍。

　　(3)借助拼音讀準(zhǔn)生詞，并畫(huà)出不明白的句子。

　　(4)熟練地讀課文。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生一步步進(jìn)行預(yù)習(xí)。

　　(1)按照預(yù)習(xí)的第(1)、(2)題做，教師巡視。

　　(2)完成(3)、(4)題，教師巡視，了解情況。

　　3.檢查預(yù)習(xí)情況，(出示帶生字的詞語(yǔ)卡片)糾正讀音。

　　4.學(xué)生自由讀課文，教師指名試讀。

　　三、理解課文內(nèi)容。

　　1.范讀課文，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)老師的讀音。

　　2.學(xué)生小聲讀課文，給課文標(biāo)出自然段的序號(hào)。

　　3.學(xué)習(xí)第一自然段。

　　①指名讀第一自然段，思考：這段有幾句話？每句話告訴我們什么？

　　②學(xué)生回答問(wèn)題，教師指導(dǎo)，重點(diǎn)理解“著名”的意思。

　　③誰(shuí)能用一句話說(shuō)出達(dá)·芬奇是什么時(shí)候，哪國(guó)的人，干什么的？

　　④指導(dǎo)朗讀，重讀“著名”一詞。

　　畫(huà)雞蛋教學(xué)設(shè)計(jì) 2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，從中感悟到學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從基本技能抓起，不管做什么事都要認(rèn)真。

　　2、應(yīng)用綜合識(shí)字法認(rèn)識(shí)本課生字，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、在閱讀實(shí)踐活動(dòng)中感悟到課文內(nèi)容，理解達(dá)·芬奇老師的話。

　　2、運(yùn)用綜合識(shí)字法識(shí)字。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、白紙46張；

　　2、雞蛋（10個(gè)）；

　　3、生字卡；

　　4、課件；

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情導(dǎo)入：

　　1、師：同學(xué)們，你們看老師手里拿了什么？生：雞蛋。師：我們來(lái)畫(huà)雞蛋好嗎？在畫(huà)雞蛋前你們一定要仔細(xì)觀察它的形狀，看誰(shuí)畫(huà)得又快又像，開(kāi)始吧！

　　2、生在紙上畫(huà)雞蛋。（師巡視）

　　3、展示：三張有雞蛋的畫(huà)。問(wèn)：為什么畫(huà)的形狀不同呢？（分組交流得出結(jié)論）

　　4、師：是啊，同樣的東西從不同的角度來(lái)看，結(jié)果是不同的。今天我們學(xué)《畫(huà)雞蛋》，課文講的就是老師要求達(dá)·芬奇學(xué)畫(huà)從畫(huà)雞蛋學(xué)起的故事。板書(shū)課題《畫(huà)雞蛋》。你們想讀讀這篇課文嗎？

　　點(diǎn)評(píng)：用畫(huà)雞蛋的方法導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)使學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)到同樣的東西從不同的角度來(lái)看結(jié)果是不同的。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。

　　二、讀文感悟：

　　1、生自由讀文（師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決不認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生也可以相互詢(xún)問(wèn)）

　　2、說(shuō)說(shuō)：你讀懂了什么？還有哪些地方讀不懂？

　　3、重點(diǎn)理解達(dá)·芬奇老師的話：

　　①出示課件：誰(shuí)來(lái)讀一讀這段話？說(shuō)一說(shuō)你為什么這么讀？（自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)）

　　②做小實(shí)驗(yàn)（分組合作）：

　　a、拿兩只雞蛋，觀察比較是否相同

　　b、再比較十只雞蛋，找出完全相同的.兩只

　　c、每人手里拿1個(gè)雞蛋，要求從不同的角度來(lái)觀察形狀是否相同

　　d、問(wèn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出一個(gè)什么結(jié)論？（每組派代表說(shuō)）

　　③師小結(jié)：在所有的雞蛋中，沒(méi)有兩個(gè)是完全相同的，就是同一個(gè)雞蛋，從不同的角度去看也不一樣，可見(jiàn)，畫(huà)好雞蛋并不容易。

　　④再讀讀達(dá)·芬奇老師的話。（大家評(píng)議）

　　⑤老師為什么總讓達(dá)·芬奇畫(huà)雞蛋？（分組交流）

　　⑥師小結(jié)：老師要求達(dá)·芬奇學(xué)畫(huà)要從畫(huà)雞蛋學(xué)起是有一定道理的。它告訴我們學(xué)習(xí)就要從基本技能抓起，同時(shí)還告訴我們做什么事情都要認(rèn)真。

　　4、分角色有感情地朗讀課文

　　點(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生敢于提出不懂的問(wèn)題，通過(guò)課件演示、分組合作探究、評(píng)讀、分角色感情朗讀來(lái)幫助學(xué)生真正理解達(dá)·芬奇老師的話，使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)要從基本技能抓起，不管做什么事情都要認(rèn)真。

　　三、自主識(shí)字

　　1、師：同學(xué)們讀課文讀得很認(rèn)真，那么課文中的字你們都認(rèn)識(shí)嗎？讓我來(lái)考考你們吧！

　　2、測(cè)讀生字：師抽出生字，生不會(huì)讀就擺擺手，老師把這類(lèi)生字貼在黑板上。

　　3、重點(diǎn)識(shí)記較難生字：

　　利達(dá)簡(jiǎn)單別度就許件

　　①分組進(jìn)行識(shí)字（教師巡視指導(dǎo)）

　　②小組派代表說(shuō)說(shuō)怎么記住這些字的？（教師及時(shí)表?yè)P(yáng)用識(shí)字方法識(shí)記的同學(xué)）

　　4、再測(cè)讀生字（重點(diǎn)：較難記的生字）

　　5、練習(xí)說(shuō)話：讀讀認(rèn)認(rèn)以下詞語(yǔ)：完成、簡(jiǎn)單、容易、相同、觀察、練習(xí)、許多、非常

　　你愿意用你喜歡的詞造句嗎？

　　點(diǎn)評(píng)：用測(cè)讀的方式引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)識(shí)記較難記的生字，學(xué)生印象深，便于記憶。引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的詞造句，不僅鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，而且完成了從字——詞——句的訓(xùn)練。

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字：

　　1、觀察：本課七個(gè)生字，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字最難寫(xiě)？

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)：就、練、許、非

　　3、按“觀察——提醒——描寫(xiě)——評(píng)議”四個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行

　　例：就

　　①觀察每一筆在田字格中的位置

　　②提醒：哪一筆易寫(xiě)錯(cuò)？

　　③描寫(xiě)：先描范字，邊描邊說(shuō)筆順、筆畫(huà)，再寫(xiě)一寫(xiě)。

　　④評(píng)議：（師生評(píng)議、自評(píng)）

　　點(diǎn)評(píng)：重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生感到寫(xiě)起來(lái)有困難的字，再通過(guò)“觀察——提醒——描寫(xiě)——評(píng)議”四個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行寫(xiě)字訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

　　五、課堂小結(jié)：同學(xué)們，你們喜歡這篇課文嗎？為什么喜歡？你有什么收獲呢？

　　1、分組交流

　　2、指名說(shuō)一說(shuō)

　　六、作業(yè)：自主設(shè)計(jì)

　　畫(huà)雞蛋教學(xué)設(shè)計(jì) 3

　　教材簡(jiǎn)析：

　　《畫(huà)雞蛋》是一篇寫(xiě)人記事的文章，講述的是達(dá)芬奇小時(shí)候?qū)W畫(huà)畫(huà)的事。本文篇幅短小，通過(guò)達(dá)芬奇和老師的對(duì)話揭示出了老師讓他天天畫(huà)雞蛋的原因，通過(guò)寫(xiě)達(dá)芬奇后來(lái)行為的轉(zhuǎn)變，表現(xiàn)出達(dá)芬奇刻苦學(xué)畫(huà)的精神。同時(shí)，告訴我們做事情只有專(zhuān)心致志、勤學(xué)苦練才能成功。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　以讀為本，通過(guò)各種形式的讀使學(xué)生進(jìn)入情境，在讀中感悟，在讀中理解，在讀中積累語(yǔ)言，在讀中受到思想的啟迪。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，懂得做任何事要想成功都要靠專(zhuān)心致志，勤奮努力。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文中老師說(shuō)的話。

　　3、會(huì)認(rèn)“芬、著”等8個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“雞、簡(jiǎn)、就”等11個(gè)生字和鳥(niǎo)字旁。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文中老師說(shuō)的話

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　顏色、形狀不相同的雞蛋；生字卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　媒體出示達(dá)芬奇的圖片，孩子們，你們知道圖片上的人是誰(shuí)嗎？他是意大利的畫(huà)家達(dá)·芬奇他不僅是一位偉大的畫(huà)家，并且是天文學(xué)家、科學(xué)家、詩(shī)人、音樂(lè)家、發(fā)明家、力學(xué)家和工程師，是一位多才多藝全面發(fā)展的人。他還能用左手寫(xiě)字和作畫(huà)，是一位“曠世奇才”。今天這節(jié)課就讓我們走進(jìn)達(dá)芬奇看看他小時(shí)候是怎樣畫(huà)雞蛋的。（通過(guò)圖片和時(shí)代背景介紹導(dǎo)入新課可以激發(fā)學(xué)生對(duì)達(dá)芬奇的崇敬和熱愛(ài)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)問(wèn)同桌或老師。

　　2、檢查詞語(yǔ)：不耐煩、嚴(yán)肅、訓(xùn)練、熟練、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)單、哪個(gè)、意大利（以詞帶字來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)生子的掌握情況）

　　3、指名讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊標(biāo)出自然段，你覺(jué)得他是怎樣的一個(gè)小達(dá)芬奇呢？

　　4、學(xué)生匯報(bào)：（勤奮、刻苦、認(rèn)真、努力）

　　過(guò)渡：達(dá)芬奇剛開(kāi)始學(xué)畫(huà)雞蛋時(shí)就很刻苦、很認(rèn)真嗎？不耐煩了。你是怎么知道的？

　　三、品讀重點(diǎn)，理解課文

　　生：開(kāi)始學(xué)畫(huà)的時(shí)候，老師讓他畫(huà)雞蛋，他畫(huà)了一個(gè)又一個(gè)，一畫(huà)就是好多天。他畫(huà)的不耐煩了，就問(wèn)老師：“老師你天天讓我畫(huà)雞蛋，這不是太簡(jiǎn)單了嗎？

　　師：不耐煩了什么意思？就是對(duì)畫(huà)雞蛋厭倦了，再也忍不住了，再也不想畫(huà)了。為什么不愿意畫(huà)了？

　　生：（他畫(huà)了一個(gè)又一個(gè)，一畫(huà)就是好多天。覺(jué)得畫(huà)雞蛋簡(jiǎn)單即容易）你能把它讀出來(lái)嗎？要讀出不耐煩的語(yǔ)氣來(lái)？（指導(dǎo)朗讀達(dá)芬奇的話讓學(xué)生從朗讀中體會(huì)不耐煩的語(yǔ)氣，從而加深對(duì)詞語(yǔ)不耐煩、簡(jiǎn)單的理解。）

　　師：老師覺(jué)得畫(huà)雞蛋容易嗎？他是怎么說(shuō)的？老師嚴(yán)肅的說(shuō)：“你以為畫(huà)雞蛋很容易嗎？這就錯(cuò)了。（嚴(yán)肅，指老師的態(tài)度很認(rèn)真）請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這句話，要讀出老師嚴(yán)肅的神情來(lái)？誰(shuí)來(lái)試一試。

　　生讀：

　　師：達(dá)芬奇覺(jué)得畫(huà)雞蛋很簡(jiǎn)單，可是老師覺(jué)得畫(huà)雞蛋不容易，他們誰(shuí)說(shuō)的對(duì)呢？你是怎么知道的呀？

　　生：“在一千個(gè)雞蛋當(dāng)中，沒(méi)有哪兩個(gè)是完全相同的。每個(gè)雞蛋從不同的角度看，形狀也不一樣。

　　（用實(shí)物雞蛋演示，使學(xué)生知道每個(gè)雞蛋看上去樣子好像都一樣，仔細(xì)觀察才看出不同形狀來(lái)，從而使學(xué)生理解“不同的'角度”，弄清從不同角度看雞蛋，形狀是不同的）

　　師：是的，正因?yàn)閺牟煌慕嵌热タ疵總€(gè)雞蛋，形狀都各不相同，達(dá)芬奇開(kāi)始學(xué)畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，老師天天讓他畫(huà)雞蛋，這樣做是為了：

　　出示填空題：我讓你畫(huà)雞蛋，就是要（訓(xùn)練）你的眼力和繪畫(huà)技巧，使你能看得準(zhǔn)確，畫(huà)得（熟練）。（指導(dǎo)朗讀、再齊讀。）

　　師：老師之所以讓達(dá)芬奇天天畫(huà)雞蛋就是要引讀：我讓你畫(huà)雞蛋，就是要（訓(xùn)練）你的眼力和繪畫(huà)技巧，使你能看得準(zhǔn)確，畫(huà)得（熟練）。（這一練習(xí)題的設(shè)計(jì)以及通過(guò)各種形式的朗讀

　　來(lái)增強(qiáng)學(xué)生理解老師老師讓達(dá)芬奇畫(huà)雞蛋的目的）

　　師：為什么讓達(dá)·芬奇畫(huà)雞蛋就能使他“看得準(zhǔn)確”、“畫(huà)得熟練”呢？

　　生：因?yàn)椤霸谝磺€(gè)雞蛋當(dāng)中，沒(méi)有哪兩個(gè)是完全相同的。每個(gè)雞蛋從不同的角度看，形狀也不一樣、

　　師：同時(shí)幻燈出示

　　出示幻燈片：因?yàn)橛辛撕醚哿Γ拍馨l(fā)現(xiàn)細(xì)小差別，也才能觀察得準(zhǔn)確。所以要好好練習(xí)基本功，才能提高技巧，畫(huà)起來(lái)才能得心應(yīng)手，達(dá)到熟練的程度。

　　齊讀2自然段：（感受老師教育學(xué)生的良苦用心和達(dá)芬奇學(xué)畫(huà)的刻苦。此時(shí)的朗讀要求學(xué)生要比剛才的更投入，感情更飽滿。）

　　過(guò)渡：達(dá)芬奇聽(tīng)了老師的教導(dǎo)后是怎么做的？（用心，畫(huà)了一張又一張。）生：達(dá)芬奇用心畫(huà)雞蛋，畫(huà)了一張又一張，每一張都畫(huà)出了形狀不同的雞蛋。理解用心的意思。

　　師：你能用“畫(huà)了一張又一張”這樣的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明達(dá)芬奇用心地畫(huà)雞蛋，學(xué)生可以擴(kuò)詞為如“畫(huà)了一天又一天……”“畫(huà)了一年又一年”（通過(guò)擴(kuò)詞來(lái)理解達(dá)芬奇用心畫(huà)雞蛋）

　　補(bǔ)充材料：是呀，聽(tīng)了老師的教導(dǎo)，達(dá)·芬奇每天一大早就對(duì)著雞蛋畫(huà)起來(lái)，直到夜深人靜了，仍然對(duì)著雞蛋畫(huà)，這樣整整經(jīng)過(guò)了3年的努力才把雞蛋畫(huà)好。我們?cè)賮?lái)回顧一下老師說(shuō)的話：出示填空：老師嚴(yán)肅地說(shuō)：“你以為畫(huà)雞蛋很（容易）嗎？，這就錯(cuò)了。在（一千個(gè)）雞蛋當(dāng)中，沒(méi)有哪兩個(gè)是（完全）相同的。每個(gè)雞蛋從不同的（角度）去看，（形狀）也不一樣。我讓你畫(huà)雞蛋，就是要訓(xùn)練你的（眼力）和（繪畫(huà)技巧），使你能看得（準(zhǔn)確），畫(huà)得（熟練）。

　　師：達(dá)芬奇不僅聽(tīng)從了老師的話，更是聽(tīng)懂了老師的話。他都聽(tīng)懂了什么？請(qǐng)你選擇下面的句式說(shuō)一說(shuō)：

　　因?yàn)椋晕易屇惝?huà)雞蛋。

　　因?yàn)椋浴?/p>

　　師：正是因?yàn)楫?huà)雞蛋訓(xùn)練了他的眼力和繪畫(huà)技巧，給他打好了基礎(chǔ)。出示句子：后來(lái)，達(dá)·芬奇無(wú)論畫(huà)什么，都能畫(huà)得又快又像，終于成為世界的畫(huà)家。（齊讀句子）“無(wú)論……都……”還可以換成什么詞？不管還不論都

　　照樣子說(shuō)一說(shuō)：例如：又快又像：

　　“無(wú)論……都……”這一關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)表示條件不同而結(jié)果不變，表達(dá)了達(dá)、芬奇刻苦學(xué)畫(huà)的結(jié)果。“又…又…”表示兩種情況同時(shí)存在，“快”“像”正是他成為世界畫(huà)家的證明。這個(gè)結(jié)果也告訴我們一個(gè)道理：一份耕耘，一分收獲

　　五、全課總結(jié)

　　達(dá)·芬奇之所以能成為的大畫(huà)家，這與他小時(shí)候老師叫他畫(huà)雞蛋是分不開(kāi)的。學(xué)了這篇課文之后，使我們懂得了無(wú)論做什么事只要專(zhuān)心致志、勤學(xué)苦練才都就能獲得成功。

　　畫(huà)雞蛋教學(xué)設(shè)計(jì) 4

　　教材分析：

　　這篇課文講的是世界著名畫(huà)家達(dá)·芬奇小時(shí)候?qū)W畫(huà)的故事。文章緊緊圍繞達(dá)·芬奇學(xué)畫(huà)畫(huà)，老師先讓他畫(huà)雞蛋這件事展開(kāi)記敘，重點(diǎn)記敘了老師為什么要這樣做的原因和目的。這部分內(nèi)容含義比較深刻，是本文教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生理解上的難點(diǎn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知：識(shí)字15個(gè)，寫(xiě)字7個(gè)。

　　2、情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，在讀中感悟做任何事情都要認(rèn)真，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)任何本領(lǐng)首先要打好基礎(chǔ)，從基本技能做起。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生合作、自主探究的`意識(shí)，以及分析綜合和口語(yǔ)表達(dá)的能力。

　　4、了解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得不管干什么都必須有勤學(xué)苦練的精神。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題，質(zhì)疑：

　　1、出示課題：畫(huà)雞蛋

　　2、質(zhì)疑：讀了題目，你有什么疑問(wèn)？（誰(shuí)畫(huà)雞蛋？為什么要畫(huà)雞蛋？雞蛋畫(huà)得怎么樣？）

　　二、初讀課文。

　　（一）自由讀課文。說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事？

　　（二）指名回答。（課文講達(dá)芬奇學(xué)畫(huà)雞蛋的事。）

　　三、學(xué)習(xí)第一段：

　　（一）課件出示第一段：（四百多年以前，有個(gè)意大利人叫達(dá)芬奇。他是個(gè)著名的畫(huà)家。）

　　（二）指名讀，說(shuō)說(shuō)從第一段中，你讀懂了什么？

　　根據(jù)學(xué)生回答，老師課件出示：年代名字國(guó)家怎么樣的人

　　（三）你能不能換一種說(shuō)法，來(lái)介紹達(dá)芬奇呀？（重新組織語(yǔ)言，但仍然把達(dá)芬奇的這些方面介紹出來(lái)。）學(xué)生說(shuō)句子，老師調(diào)整詞序。

　　小結(jié)：表達(dá)同一個(gè)意思，可以有很多種不同的方法。

　　四、學(xué)習(xí)第二段：

　　（一）為什么要寫(xiě)達(dá)芬奇學(xué)畫(huà)雞蛋的事呢？自由讀第二段。

　　（二）指名回答。

　　（三）出示老師的話，指名讀。

　　（四）從老師的話中，你讀懂了什么？

　　（五）齊讀課文老師說(shuō)的話。

　　（六）達(dá)芬奇按照老師說(shuō)的，結(jié)果怎么樣？

　　五、學(xué)習(xí)最后一段：

　　（1）讀最后一段。（出示最后一段話，無(wú)論都顯紅色。）

　　（2）用無(wú)論……都……說(shuō)話。

　　六、總結(jié)：現(xiàn)在你知道了嗎？達(dá)芬奇小時(shí)候?qū)W畫(huà)畫(huà)和他長(zhǎng)大后成為畫(huà)家有什么關(guān)系？（正是因?yàn)樗r(shí)候認(rèn)真學(xué)畫(huà)畫(huà)，所以長(zhǎng)大后能成為著名的畫(huà)家。）

　　畫(huà)雞蛋教學(xué)設(shè)計(jì) 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、理解課文內(nèi)容，懂得苦練基本功的重要性。

　　3、朗讀課文。背誦課文中老師說(shuō)的話。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　理解老師的話和達(dá)·芬奇學(xué)畫(huà)態(tài)度轉(zhuǎn)變之間的聯(lián)系，明白刻苦練功的道理。

　　教學(xué)思路：

　　教學(xué)中，可取消獨(dú)立識(shí)字的環(huán)節(jié)，把閱讀作為識(shí)字的重要途徑，節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高識(shí)字效率，提早發(fā)展語(yǔ)言。可分三步：第一步，初讀課文，識(shí)記字音。第二步，逐段閱讀課文，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)刻苦練基本功的重要性，在理解課文的同時(shí)，理解生字生詞的意思。第三步，突出重點(diǎn)，綜合訓(xùn)練，識(shí)記字形。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、初讀課文，感知課文內(nèi)容，識(shí)記生字字音。

　　1、揭示課題，提出問(wèn)題。

　　課文講了誰(shuí)學(xué)畫(huà)雞蛋？為什么要畫(huà)雞蛋？結(jié)果怎樣？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文，把課題和課文內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)。

　　（1）自由練讀。要求借助拼音把課文讀通順，標(biāo)出自然段；畫(huà)出生字并記住字音。

　　（2）檢查朗讀和字音掌握情況。

　　先指名分自然段讀課文，在朗讀中進(jìn)一步識(shí)記字音，然后讓學(xué)生離開(kāi)課文認(rèn)讀不帶拼音的生字卡片。

　　3、朗讀全文。思考：《畫(huà)雞蛋》講的是誰(shuí)學(xué)畫(huà)雞蛋的事？他是個(gè)什么人？

　　讀后回答：《畫(huà)雞蛋》講的是達(dá)·芬奇學(xué)畫(huà)雞蛋的.事。他是著名的畫(huà)家。

　　教師簡(jiǎn)介達(dá)·芬奇：他是意大利人。是400年前非常出名的畫(huà)家。他一生都研究繪畫(huà)，他的畫(huà)有的已成為世界公認(rèn)的藝術(shù)珍品。他所以取得這樣的成就，是和他刻苦練習(xí)繪畫(huà)分不開(kāi)的。有許多苦練繪畫(huà)的故事是很感人的。畫(huà)雞蛋就是其中的一個(gè)。

　　二、學(xué)習(xí)第1自然段。

　　在教師介紹的基礎(chǔ)上讀第1自然段。

　　理解“著名”的意思，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。“著名”要讀重音，以突出達(dá)·芬奇是個(gè)什么樣的畫(huà)家。

　　三、默讀2、3自然段。思考：達(dá)·芬奇開(kāi)始學(xué)畫(huà)蛋時(shí)態(tài)度怎樣？聽(tīng)了老師的話態(tài)度有什么變化？為什么他的態(tài)度變了？

　　畫(huà)雞蛋教學(xué)設(shè)計(jì) 6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：能夠認(rèn)識(shí)生字15個(gè)，能夠熟練的讀課文。

　　能力目標(biāo)：提高用多種方法識(shí)字的能力。

　　情感目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。善于與人合作的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　會(huì)認(rèn)讀本課的生字，能熟練地讀課文。

　　教學(xué)措施：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式讀熟課文。

　　2、充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)和小組合作的優(yōu)勢(shì)學(xué)習(xí)生字，采用靈活多樣的檢測(cè)方法，鞏固生字。

　　教學(xué)策略：

　　1、充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，熟讀課文，認(rèn)識(shí)本課生字，并在小組交流中找出好辦法。

　　2、在學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師、學(xué)生與文本、教師語(yǔ)文本的對(duì)話中暢談自己所知道的；在師生、生生相互交流中讀懂課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

　　你愿意畫(huà)畫(huà)嗎？會(huì)畫(huà)什么？會(huì)畫(huà)雞蛋嗎？這屆課我們學(xué)習(xí)著名畫(huà)家達(dá)芬奇小時(shí)候畫(huà)雞蛋的故事。

　　1、導(dǎo)入新課板書(shū)課題：畫(huà)雞蛋

　　2、學(xué)生讀課題。

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

　　1、讓學(xué)生自讀課文，劃出自己不認(rèn)識(shí)的字，并根據(jù)上下文猜猜、或讀拼音或問(wèn)別人解決生字。

　　2、教師范讀課文，讓學(xué)生注意生字地讀音。（讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)老師，說(shuō)出優(yōu)點(diǎn)和不足）

　　3、讓學(xué)生再讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)。

　　4、同桌互讀。（想互評(píng)價(jià)）

　　5、分組讀，在組內(nèi)展開(kāi)朗讀競(jìng)賽。

　　6、指名讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　7、了解認(rèn)識(shí)生字的情況。

　　（1）出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　（2）用生字組成詞語(yǔ)，說(shuō)出課文有關(guān)生字的`句子。

　　（3）用“簡(jiǎn)單”、“容易”、“觀察”、“練習(xí)”造句。

　　（4）做猜自游戲，鞏固生字。

　　四、再讀課文，理解課文內(nèi)容。分組讀課文，思考回答：

　　1、開(kāi)始，達(dá)芬奇覺(jué)得畫(huà)雞蛋怎樣？

　　2、老師是怎樣對(duì)達(dá)芬奇說(shuō)的？

　　3、從老師的話中，你知道怎樣才能把雞蛋畫(huà)好？

　　五、課堂小結(jié)：說(shuō)說(shuō)這節(jié)課自己的收獲。

　　畫(huà)雞蛋教學(xué)設(shè)計(jì) 7

　　教材分析：

　　學(xué)生分析：

　　二年級(jí)的學(xué)生閱讀能力還不是很成熟，注意力也不能始終集中在課堂上，因此我采用白板和實(shí)物相結(jié)合的方式來(lái)吸引學(xué)生，從而使學(xué)生們愛(ài)上學(xué)習(xí)，愛(ài)上語(yǔ)文。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課會(huì)認(rèn)字8個(gè)，會(huì)寫(xiě)字11個(gè)。

　　2、有感情地朗讀課文，在讀中感悟做任何事情都要認(rèn)真，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)任何本領(lǐng)首先要打好基礎(chǔ)，從基本技能做起。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生合作、自主探究的意識(shí)，以及分析綜合和口語(yǔ)表達(dá)的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)生能有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、認(rèn)“雞蛋”。同學(xué)們看看老師給大家?guī)?lái)了什么？（出示雞蛋）細(xì)心的你一定認(rèn)識(shí)“雞蛋”兩個(gè)字。

　　鳴蠶雞蛋

　　2、寫(xiě)“雞蛋”。學(xué)習(xí)本課中兩個(gè)生字。

　　3、畫(huà)“雞蛋”。現(xiàn)在我們不但會(huì)認(rèn)“雞蛋”兩個(gè)字，還能正確書(shū)寫(xiě)。如果老

　　師讓你畫(huà)“雞蛋”，你會(huì)有什么想法？（板書(shū)課題，生各自發(fā)表意見(jiàn)）

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、認(rèn)識(shí)達(dá)芬奇。

　　有個(gè)叫達(dá)芬奇的人，他認(rèn)為畫(huà)雞蛋很容易。誰(shuí)是達(dá)芬奇？讀了這段文字，你就會(huì)有所了解。（白板出示）

　　五百多年以前，有個(gè)叫達(dá)·芬奇的意大利人，他是一位著名的畫(huà)家。

　　預(yù)設(shè)：

　　生1：“五百多年以前”是告訴我們時(shí)間。

　　生2：“意大利”是告訴我們國(guó)籍。

　　生3：“著名的畫(huà)家”是告訴我們他的.身份。

　　這段文字按“時(shí)間——國(guó)籍——身份”的順序向我們介紹了達(dá)芬奇，你能不按這樣的順序，也介紹介紹達(dá)芬奇嗎？

　　過(guò)渡：了解了達(dá)芬奇，接下來(lái)我們一起看看他是怎樣畫(huà)雞蛋的呢？

　　2、讀文，認(rèn)字。

　　（1）自讀課文。請(qǐng)你自己讀一讀課文，力爭(zhēng)做到不加字，不漏字。遇到難讀的句子多讀一讀。

　　（2）邊讀邊標(biāo)出自然段序號(hào)。

　　（3）指名分段讀文。

　　（4）檢查詞語(yǔ)，并仿寫(xiě)。

　　畫(huà)得不耐煩畫(huà)得熟練畫(huà)得又快又像

　　（5）說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。

　　預(yù)設(shè)：

　　學(xué)生運(yùn)用人物+事件的方法概括。

　　說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事？人物事件我們應(yīng)該從達(dá)芬奇畫(huà)雞蛋這件事中知道什么道理呢？學(xué)文后相信同學(xué)們會(huì)把課文內(nèi)容概括得更完整。

　　3、學(xué)習(xí)達(dá)芬奇畫(huà)雞蛋的過(guò)程

　　（1）白板出示“達(dá)芬奇開(kāi)始學(xué)畫(huà)的時(shí)候，老師讓他畫(huà)雞蛋，他畫(huà)得（xxxxxx）”。

　　①理解“不耐煩”。

　　②找出“不耐煩”的具體表現(xiàn)，指導(dǎo)朗讀。

　　③扮演達(dá)芬奇，體會(huì)人物心情。

　　過(guò)渡：聽(tīng)了達(dá)芬奇的話，老師是怎樣教育他的呢？畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，讀一讀。

　　老師嚴(yán)肅地說(shuō)：“你以為畫(huà)雞蛋很容易嗎？這就錯(cuò)了。”

　　（2）實(shí)物演示，得出結(jié)論。

　　（3）老師為什么總讓他畫(huà)雞蛋？找一找，讀一讀。

　　①指導(dǎo)朗讀，突出“準(zhǔn)確，熟練”。

　　②分角色朗讀人物對(duì)話。

　　（4）白板出示“達(dá)芬奇聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，（xxxx）畫(huà)雞蛋”。

　　想象、補(bǔ)充句子：，他在用心地畫(huà)雞蛋。（課件出示）

　　三、總結(jié)全文

　　1、這個(gè)故事告訴我們：做任何事都要用心，要從基礎(chǔ)學(xué)起，一分耕耘，一分收獲。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用人物+事件+道理的方法完整地概括課文內(nèi)容。

　　畫(huà)雞蛋教學(xué)設(shè)計(jì) 8

　　教學(xué)要求

　　1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“煩、肅、形、狀、繪”5個(gè)字。

　　2、懂得老師說(shuō)的話的意思，并能背誦老師的話。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、學(xué)會(huì)本課生字。

　　2、弄懂老師說(shuō)的話的意思。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、布置學(xué)生仔細(xì)觀察幾個(gè)雞蛋，看看有沒(méi)有形狀完全相同的。

　　2、布置學(xué)生仔細(xì)觀察同一棵樹(shù)上的樹(shù)葉，有什么發(fā)現(xiàn)，記下來(lái)。

　　3、本課生字卡片。寫(xiě)有“眼力”、“技巧”、“準(zhǔn)確”、“熟練”的卡片4塊。

　　4、幻燈或投影儀。雞蛋2個(gè)，小紙架1個(gè)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、學(xué)生自讀課文

　　要求：注意生字，讀準(zhǔn)記住。

　　二、檢查自讀情況

　　用生字卡片進(jìn)行抽讀、齊讀。

　　三、再讀課文，找出本課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)部分

　　引導(dǎo)：同學(xué)們通過(guò)自讀，已經(jīng)知道了文章的大概意思。請(qǐng)?jiān)僮x一讀，想一想，課文中哪個(gè)自然段最重要。

　　根據(jù)學(xué)生的'認(rèn)識(shí)水平，多數(shù)同學(xué)會(huì)找出課文第2自然段。

　　四、學(xué)習(xí)第2自然段

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀第2自然段，提出你最想弄明白的是哪句話。

　　（學(xué)生如果提出“老師的話”以外的句子，就請(qǐng)弄明白了的同學(xué)告訴他。如果想出“老師的話”，就請(qǐng)同學(xué)齊讀“老師的話”）

　　2、幻燈或投影打出老師的話。

　　“在一千個(gè)雞蛋當(dāng)中，沒(méi)有形狀完全相同的。”

　　（1）老師這句話是什么意思，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合老師在課前預(yù)習(xí)布置的兩個(gè)觀察任務(wù)進(jìn)行討論。

　　（2）學(xué)生按四人小組討論、交流。（教師巡視指導(dǎo)）

　　（3）各小組推選代表介紹討論情況。

　　（4）小結(jié)：世界上的事物千差萬(wàn)別，樹(shù)葉是這樣，雞蛋也是這樣。達(dá)成.芬奇的老師說(shuō)這句話是要他仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)這些細(xì)微差別。同學(xué)們十分聰明，在課前預(yù)習(xí)中就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密了，真了不起。

　　3、幻燈或投影打出老師說(shuō)的話。

　　“每個(gè)雞蛋從不同的角度去看，形狀也不一樣。”

　　（1）齊讀這句話。

　　（2）實(shí)物展示：將雞蛋放在紙做的小架上，讓同學(xué)們從不同的角度觀察，再用鉛筆簡(jiǎn)單勾勒出不同的形狀。

　　4、現(xiàn)在同學(xué)們明白達(dá).芬奇的老師為什么要說(shuō)“你以為畫(huà)雞蛋很容易，這就錯(cuò)了”這句話的意思了吧！

　　5、學(xué)習(xí)第2自然段的最后一句話。

　　（1）齊讀最后一句話：“我讓你畫(huà)雞蛋，就是要訓(xùn)練你的眼力和繪畫(huà)技巧，使你能看得準(zhǔn)確，畫(huà)得熟練。”

　　（2）教師在黑板上貼詞卡：眼力

　　技巧

　　準(zhǔn)確

　　熟練

　　（3）把你認(rèn)為有聯(lián)系的詞放在一起，再說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這句話的。

　　（學(xué)生調(diào)整詞卡位置，并說(shuō)自己的理解）

　　眼力

　　準(zhǔn)確

　　技巧

　　熟練

　　（4）指黑板小結(jié)：有好眼力，才能發(fā)現(xiàn)細(xì)小差別，也才能觀察得準(zhǔn)確。要好好練習(xí)基本功，才能提高技巧，畫(huà)起來(lái)才能得心應(yīng)手，達(dá)到熟練的程度。

　　6、現(xiàn)在同學(xué)們明白了達(dá).芬奇的老師為什么要讓他天天畫(huà)雞蛋的道理了吧！

　　7、齊讀第2自然段。

　　畫(huà)雞蛋教學(xué)設(shè)計(jì) 9

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　指導(dǎo)背誦、識(shí)字、鞏固練習(xí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、自讀全文。想想還有不懂的地方?jīng)]有

　　學(xué)生提出問(wèn)題，師生共同解答。

　　二、再讀第2自然段。完成課后練習(xí)第3題

　　1、學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，填寫(xiě)第3題。

　　2、自己試著背一背，同桌互相抽背。

　　3、請(qǐng)勇敢的.同學(xué)背給大家聽(tīng)。

　　4、學(xué)生齊讀。

　　三、完成課后練習(xí)第4題

　　1、先讀書(shū)上的兩個(gè)句子。

　　2、仿照書(shū)上的句子說(shuō)話。鼓勵(lì)學(xué)生和別人說(shuō)得不一樣。

　　（1）自己說(shuō)給自己聽(tīng)。

　　（2）說(shuō)給同桌聽(tīng)。

　　（3）說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)。

　　四、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、教師出示生字卡片。

　　2、請(qǐng)同學(xué)告訴大家，在寫(xiě)這些字時(shí)，你想提醒大家注意什么。

　　如：

　　“蛋”字注意“蟲(chóng)”字的位置對(duì)準(zhǔn)豎中線，不要寫(xiě)歪了。

　　“巧”字注意第三畫(huà)是提，不是橫。第五畫(huà)是豎折折鉤。

　　“技、訓(xùn)、使、準(zhǔn)、確、論”等字注意左窄右寬。

　　3、“著”字寫(xiě)的時(shí)候注意上小下大。

　　4、學(xué)生練寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。完成課后練習(xí)2。

　　五、用投影儀打出部分學(xué)生寫(xiě)的字，大家評(píng)價(jià)

　　畫(huà)雞蛋教學(xué)設(shè)計(jì) 10

　　教學(xué)目的：

　　1、讓學(xué)生充分利用各種材料進(jìn)行繪畫(huà)，開(kāi)拓視野。

　　2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到對(duì)材料的運(yùn)用的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

　　3、初步了解人物的表情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　對(duì)材料的使用

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　雞蛋變成臉蛋的制作過(guò)程。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　感受雞蛋

　　1、看一看：什么顏色，

　　2、什么形狀？

　　3、摸一摸：有什么感覺(jué)？

　　雞蛋的用處（簡(jiǎn)要）

　　對(duì)人物臉蛋的認(rèn)識(shí)：

　　1、臉上有什么東西？在什么位置？

　　2、人物表情：

　　喜：眉彎，眼瞇，嘴上翹；

　　怒：瞪眼，咬牙，眉上豎；

　　哀：眼、嘴向下，眉頭皺；

　　樂(lè)：眉開(kāi)，眼彎，咧嘴笑

　　每個(gè)表情分別請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演，然后總結(jié)其特點(diǎn)，出示課前準(zhǔn)備的`范畫(huà)。

　　雞蛋變臉：

　　1、你用什么工具把雞蛋變成一張臉？

　　2、你要把它變成一個(gè)怎樣的臉？（什么表情）

　　3、作品欣賞。

　　4、學(xué)生利用手中的工具，把手中的雞蛋變成一個(gè)臉蛋。

　　5、作品展示。個(gè)別學(xué)生講解作品。

　　6、課堂總結(jié)。表?yè)P(yáng)繪畫(huà)認(rèn)真，作品質(zhì)量好的學(xué)生。

　　畫(huà)雞蛋教學(xué)設(shè)計(jì) 11

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　　（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：

　　1.學(xué)會(huì)生字：“始、易、千、金、角、度、練、技、巧、準(zhǔn)、確”。

　　2.通過(guò)查字典理解詞意：著名、開(kāi)始、角度、容易、訓(xùn)練、技巧、準(zhǔn)確。

　　3.能填空并背誦課文中老師的話。

　　（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)：

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.會(huì)通過(guò)觀察插圖再讀課文訓(xùn)練學(xué)生讀書(shū)說(shuō)話的能力。

　　（三）德育滲透點(diǎn)：

　　通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，懂得只有從小下苦功，嚴(yán)格訓(xùn)練才能學(xué)到過(guò)硬的本領(lǐng)。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

　　理解第二自然段中老師的話，弄懂句與句之間的聯(lián)系既是教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

　　解決辦法：反復(fù)讀議，老師教學(xué)中輔助提問(wèn)。學(xué)生為什么不耐煩了？他是怎么想的？老師說(shuō)了幾句話？每句講的是什么？然后討論，教學(xué)生明白老師的四句話分三層聯(lián)系緊密，第一句指出達(dá)·芬奇的看法是錯(cuò)誤的；第二、三句指出為什么是錯(cuò)的；第四句指出畫(huà)雞蛋的目的。

　　三、課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　1.通過(guò)各種讀書(shū)形式熟讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　2.利用查字典識(shí)字，掌握字的'音形義。

　　3.通過(guò)討論進(jìn)行交流。

　　五、教學(xué)步驟

　　第一課時(shí)

　　（一）初讀課文：

　　1.了解課文內(nèi)容。

　　2.邊讀邊勾畫(huà)出本課的生字新詞。

　　3.查字典聯(lián)系上下文理解字義。

　　4.分段朗讀，糾正字音分析字形。

　　（二）再讀課文，整體感知課文內(nèi)容：

　　1.指名讀課文（分自然段讀）。

　　2.讀第一段并學(xué)習(xí)這段內(nèi)容。

　　3.自由讀第一段，思考這段有幾句話？每句話告訴我們什？重點(diǎn)理解“著名”詞的意思。

　　4.誰(shuí)能用一句話說(shuō)出達(dá)·芬奇是什么時(shí)候，哪國(guó)的人，干什么的？

　　第二課時(shí)

　　（一）導(dǎo)語(yǔ)：

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一段，了解了達(dá)·芬奇是著名的畫(huà)家，他是怎樣成為畫(huà)家的呢？我們今天接著學(xué)習(xí)二至四段。

　　（二）學(xué)習(xí)第二自然段：

　　1.自由讀課文思考：達(dá)·芬奇開(kāi)始學(xué)畫(huà)的時(shí)候，老師為什么總是讓他畫(huà)雞蛋？他的態(tài)度怎樣？你是怎樣知道的？

　　2.理解“不耐煩”。復(fù)問(wèn)：他為什么不耐煩呢？（教學(xué)理解兩點(diǎn)：一是達(dá)·芬奇畫(huà)了一個(gè)又一個(gè)；二是他以為“太簡(jiǎn)單”。）

　　3.指導(dǎo)朗讀。（讀出不耐煩的語(yǔ)氣）

　　4.自由讀課文邊讀邊思考：看到他不耐煩了老師怎樣教育他的？老師說(shuō)了幾句話？每句話的意思是什么？ 5.理解“嚴(yán)肅”一詞。

　　6.結(jié)合插圖，逐句理解老師的話。

　　（1）指名讀第一句理解“容易”詞。

　　（2）指名讀二、三句想：老師為什么說(shuō)達(dá)·芬奇的認(rèn)為錯(cuò)了呢？學(xué)生劃句（看實(shí)物）理解一個(gè)個(gè)——沒(méi)有形狀完全相同的。（通過(guò)演示，使學(xué)生理解每個(gè)雞蛋看上去樣子好像都一樣，只有仔細(xì)觀察才能看出不同的形狀來(lái)。）

　　（3）看實(shí)物（雞蛋）弄清從不同角度看雞蛋，形狀有什么不同？

　　（4）指名說(shuō)說(shuō)這兩句話的意思。

　　（5）指名讀老師講的前三句話，加上“因?yàn)椤币辉~連起來(lái)讀一讀，（加深理解句與句之間的關(guān)系。）

　　（6）理解第4句話讀句理解“準(zhǔn)確”“熟練”。

　　思考：為什么讓達(dá)·芬奇畫(huà)雞蛋就能使他“看得準(zhǔn)確”，“畫(huà)得熟練”呢？（聯(lián)系2、3句理解）

　　再想：“看得準(zhǔn)確”和“眼力”，“畫(huà)得熟練”和“繪畫(huà)技巧”之間有什么聯(lián)系？

　　7.指導(dǎo)朗讀。

　　（三）學(xué)習(xí)第三自然段：

　　1.指名讀課文思考：這段告訴我們什么？

　　2.哪些詞語(yǔ)最能說(shuō)明達(dá)·芬奇聽(tīng)從老師的教導(dǎo)？（學(xué)生邊讀邊勾畫(huà)“用心”“一張又一張”）

　　3.理解“一張又一張”，換詞理解（如：一張許多）

　　4.這些都說(shuō)明什么呢？（討論）