拼音《iy》的教案（通用6篇）

　　作為一位杰出的教職工，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的拼音《iy》的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　拼音《iy》的教案 1

　　i的讀音和四聲

　　教師活動

　　1.出示毛衣的圖片，同時提問：圖片中畫的是什么？

　�。�.肯定學生的回答，告訴學生毛衣的“衣”就是單韻母i的讀音，并讓學生自己試著發i的讀音。

　　３.請幾名學生來試讀，并對他們的表現進行評價，然后再讓學生試讀。

　�。�.讓讀得比較好的一位同學充當小老師進行領讀，然后進行點評。

　　５.在學生基本掌握i的發音后，開始教學i的四聲，首先讓學生按照四聲的順序試著讀一讀，邊讀邊打手勢。

　�。�.對學生存在的問題進行解答和糾正，同時范讀一遍i的四聲。

　�。�.打亂i的四聲的順序，分別讓學生個別讀、集體讀。

　　學習聲母y

　　教師活動

　　1.繼續導入：小朋友，前面我們學習了aoei四個單音節韻母，下面我們來學一個聲母，它就是y，它的讀音與i一樣，也讀“衣”。

　　２.讓學生觀察i和y的字形的區別，并試著在練習本上書寫。

　�。�.講解i和y的正確寫法：書寫i時下面的.小桿占中格，上面的小點占上格；在書寫y時，上面的小叉占中格，下面的尾巴占下格。

　　學習音節

　　教師活動

　　1.出示yi的示意圖，同時解說：前面我們學習了一個韻母的“衣”和一個聲母的“衣”，下面我們再來學習另外一個“衣”，大家看，大“衣”帶著小“衣”來了，它是一個音節，也讀“衣”。

　�。�.幫助學生練習讀yi的四個聲調，采用各種方法認讀，比如按順序讀、打亂順序讀等，同時提醒學生yi在標調時不用寫點，直接標上凋號就可以。

　�。�.讓學生用yi的四個聲調分別組詞，幫助學生鞏固音節yi的應用。

　　背一背，連一連

　　教師活動

　　1.出示教科書上的情景圖，并讓學生說一說看到了什么。

　�。�.讓學生自讀兒歌，并找出本節課學習了音節。

　�。�.教讀兒歌，重點教學比較難的字詞，可以采取領讀、齊讀、拍手讀等方式來教學。

　�。�.出示教科書１１頁上的“讀讀連連”的示意圖，讓學生試著連一連。

　　拼音《iy》的教案 2

　　教育教學目標：

　　1、讀準單韻母i、大寫y和音節yi以及四聲。

　　2 能在拼音格中正確收發室i、y，養成良好的書寫習慣。

　　3 在教師指導下朗讀兒歌。借助圖畫、兒歌讓學生有興趣地學習本課的韻母和音節。

　　教育教學重點：

　　i的認讀和書寫。

　　教育教學難點：

　　i的發音。

　　教育教學方法：

　　引導、導讀。

　　學習方法：

　　自主、合作、探究。

　　教育教學準備：

　　教師：投影。

　　學生：拼音卡片。

　　教育教學課時：

　　一課時

　　教育教學過程：

　　一、 檢查復習，引入新課。

　　開火車認讀a o e和四個聲調，讀得又快又準。

　　二、 看圖學習單韻母i

　　1、 出示毛衣圖，問：圖上畫的是什么?

　　2、 出示字母卡片i。毛衣的“衣”就是單韻母i的讀音。讓學生自己試著發“I”。

　　3、 抽學生試讀，評價后再試讀。

　　4、 小老師教讀，教師點拔示范。學生齊讀，個別讀。

　　5、 觀察發音時，牙齒是什么樣的?師生合作編順口溜;“牙齒對齊iii”

　　6、 學習i的四聲。讓學生按四個聲調的順序嘗試利用手勢讀一讀。打亂四個聲調的順序讀一讀。(集體讀，個別讀)

　　三、學習大寫Y

　　1、 談話引出：小朋友，今天老師還給你們帶來了一個新朋友，它跟“i“的讀音一樣，只是樣子不同。出示y.

　　2、 觀察i、y筆順圖，試著書寫。

　　A、 學習新筆畫，豎(|)，點(.)，右斜，左斜。B學生跟老師書空畫筆順。

　　3、 觀察書寫格式;i、y在拼音格中分別占什么位置?抽學生板書并評價。

　　四、 學習章節yi

　　1、 請看：大y帶著小i來了，出示yi。它是音節yi，也讀作“衣“

　　2、 認記音節yi，大y帶小I，緊挨在一起，它是章節yi.

　　3、 看著音節，和同桌說說怎能么記住音節yi.

　　4、 練習讀yi的.四個聲調，采用各種形式認讀，提醒學生yi標調時不寫點，直接標上調號。

　　5、 用音節yi的四個聲調分別組詞。

　　五、 練習讀語境歌，試著背一背。

　　1、 出示情景圖，說說你看到了什么。

　　2、 自讀兒歌，用“——”找出兒歌中我們所學的音節。

　　3、 教讀兒歌，再引讀、拍手讀。齊讀并背誦。

　　六、 課后練習，讀讀連連。

　　1、 出示圖和音節，讓學生試著連一連。

　　2、 學生匯報并說說為什么這樣連，以此借助圖片和學生已有的生活經驗讀準音節ya.

　　3、 練習讀yí，ā yí，yā.集體讀，個別讀。

　　拼音《iy》的教案 3

　　課程目標

　　學生能夠正確讀出“iy”這個音節。

　　學生能夠在聽寫活動中識別并寫出含有“iy”的單詞。

　　通過游戲和活動加深對“iy”發音的記憶。

　　教學準備

　　準備一些含有“iy”音節的詞匯卡片（如：美麗、喜悅等）。

　　制作一份包含“iy”音節練習的小冊子。

　　準備音頻材料，用于讓學生聆聽正確的發音。

　　教學過程

　　引入新知 (5分鐘)

　　向學生們介紹今天要學習的新音節——“iy”�？梢酝ㄟ^展示幾個例子來說明哪些詞里包含了這個音節。

　　播放一段清晰的“iy”發音錄音，讓孩子們跟著模仿。

　　發音練習 (10分鐘)

　　分組進行發音練習，每組輪流說出老師給出的含有“iy”的單詞。

　　使用鏡子讓孩子們觀察自己發音時嘴巴形狀的'變化，以幫助他們更好地掌握正確的發音方式。

　　聽力理解與書寫 (15分鐘)

　　給學生播放一段簡短的故事或對話錄音，在其中多次出現“iy”音節的詞語。

　　讓學生嘗試根據聽到的內容寫下這些詞語。

　　完成后，全班一起核對答案，并討論任何可能遇到的問題。

　　游戲環節 (10分鐘)

　　設計一個接龍游戲，每個學生需要說一個以前一個同學所說單詞結尾為“iy”的新詞。

　　或者可以玩猜謎游戲，給出描述，讓學生猜測是哪個含“iy”音節的詞。

　　總結回顧 (5分鐘)

　　回顧今天學到的內容，強調“iy”的正確發音方法。

　　鼓勵學生在日常生活中多加練習使用今天所學的詞匯。

　　課后作業

　　完成小冊子里的相關練習題。

　　嘗試找到更多含有“iy”音節的新詞，并記錄下來。

　　拼音《iy》的教案 4

　　教學目標

　　掌握單韻母i、聲母y及整體認讀音節yi的發音、字形與書寫。

　　正確認讀并書寫i、y、yi的四聲，理解標調規則。

　　通過情境圖與游戲活動，激發學習興趣，培養觀察與表達能力。

　　教學重難點

　　重點：區分i（韻母）與y（聲母）的發音特點，掌握yi的整體認讀。

　　難點：i上標調時點的省略規則（ī í ǐ ì），yi與i的四聲對應。

　　教學準備

　　情境圖（晾衣桿、樹杈等）、拼音卡片、四線格黑板貼、多媒體課件。

　　獎勵貼紙（用于課堂互動）。

　　教學過程

　　第一課時：單韻母 i 與聲母 y

　　復習導入

　　抽讀a、o、e及其四聲卡片，齊唱《單韻母歌》。

　　提問：“國旗上的五顆星像什么？”引出情境圖中的“衣服”（i的發音）。

　　學習單韻母 i

　　筆順：中格寫豎，上格點圓點（強調點不過大）。

　　兒歌：“中格小豎直又直，上格一點別忘記。”

　　發音：觀察情境圖，教師示范“牙齒對齊 i i i”，學生模仿，對比i與a、o、e的口型差異。

　　字形：衣服紐扣與前襟組成i，創編兒歌“一件衣服 i i i”。

　　書寫：

　　學習聲母 y

　　發音：對比i，強調聲母y讀得輕短（“大 y 小 i 是一家”）。

　　字形：樹杈形狀像y，創編兒歌“樹杈 y y y”。

　　書寫：右斜“\”接左斜“/”，左斜需伸至下格中間。

　　游戲鞏固

　　“摘星星”：教師出示帶調i或y的卡片，學生搶答并組詞（如：ī 衣服、yí 阿姨）。

　　第二課時：整體認讀音節 yi 與四聲練習

　　學習 yi

　　結合詞語：yī 醫生、yí 移動、yǐ 椅子、yì 意見。

　　手勢操：模仿汽車行駛路線，邊做動作邊讀四聲。

　　故事導入：大 y 帶小 i 出去玩，組成yi（整體認讀，不拼讀）。

　　四聲練習：

　　對比練習

　　i—y—yi：發音對比，強調yi直接讀，i需加聲調。

　　標調規則：兒歌“小 i 標調先摘帽，ī í ǐ ì 記得牢”。

　　書寫指導

　　yi的.書寫：占中格，y與i緊湊排列。

　　巡視指導，糾正占格錯誤。

　　總結作業

　　背誦i、y、yi的發音與書寫兒歌。

　　制作拼音卡片（i、y、yi的四聲），與家長互動認讀。

　　拼音《iy》的教案 5

　　教學目標

　　認讀并書寫i、y、yi，掌握其四聲及標調規則。

　　通過生活化情境（如國旗、衣服）理解拼音的實際應用。

　　培養合作學習能力，通過小組任務鞏固知識。

　　教學重難點

　　重點：i、y、yi的發音區別與四聲運用。

　　難點：yi的整體認讀與i的標調規則。

　　教學準備

　　生活情境圖（國旗、晾衣桿、樹杈）、拼音轉盤、四線格練習紙。

　　小組合作任務卡（如“為物品貼拼音標簽”）。

　　教學過程

　　第一課時：情境導入與發音練習

　　復習導入

　　聽寫a、o、e的四聲，齊讀《國旗歌》。

　　提問：“國旗上的紅色代表什么？”引出情境圖中的“衣服”（i的發音）。

　　學習單韻母 i

　　筆順：先豎后點，強調“豎要頂格，點要輕小”。

　　糾錯：展示錯誤書寫（如點過大），學生評價并改正。

　　發音：觀察晾衣桿上的`衣服，教師示范“牙齒對齊 i i i”，學生用手指模擬牙齒對齊。

　　字形：衣服輪廓像i，創編動作操（雙手比劃衣服前襟與紐扣）。

　　書寫：

　　學習聲母 y

　　發音：對比i，用“悄悄話”形式練習y的輕短發音。

　　字形：樹杈像y，學生用樹枝擺出y的形狀。

　　書寫：右斜與左斜的交點需對準中格中心。

　　游戲鞏固

　　“拼音接龍”：教師說“i—衣服”，學生接“y—樹杈”，下一名學生說“yi—醫生”。

　　第二課時：整體認讀音節 yi 與四聲應用

　　學習 yi

　　角色扮演：學生扮演醫生（yī）、阿姨（yí）、椅子（yǐ）、藝術生（yì）。

　　兒歌：“小 i 戴帽變 yi，四聲帽子要戴齊�！�

　　情境任務：分組為“醫院”“衣服店”設計拼音招牌，要求使用yi的四聲。

　　四聲練習：

　　對比練習

　　i—y—yi：用拼音轉盤隨機抽取字母，學生快速判斷并組詞。

　　標調規則：通過“小 i 摘帽”游戲（用可擦寫卡片演示標調時點的消失）。

　　書寫指導

　　yi的書寫：小組互評書寫（占格、筆畫順序）。

　　拓展：嘗試用yi的四聲寫一句話（如：“yí gè yī shēng”）。

　　總結作業

　　錄制視頻：向家長介紹i、y、yi的發音與書寫。

　　小組合作任務：用i、y、yi的四聲為教室物品貼拼音標簽。

　　教學反思

　　通過生活化情境與游戲活動，學生能更直觀地理解抽象的拼音符號。

　　分層任務設計（如基礎書寫、進階應用）兼顧不同學習需求，提升課堂參與度。

　　拼音《iy》的教案 6

　　教學目標：

　　學生能夠正確讀出聲母“i”和韻母“y”的發音。

　　通過游戲和練習，使學生掌握“iy”組合的發音規律。

　　培養學生的聽力理解能力和口頭表達能力。

　　適用對象：

　　小學一年級或漢語初學者

　　教學準備：

　　教學PPT

　　字卡（包含“i”、“y”以及“iy”相關詞匯）

　　小獎品若干（用于激勵學生）

　　教學過程：

　　一、導入新課 (5分鐘)

　　教師自我介紹，并簡要說明本節課將學習的內容。

　　通過提問方式引導學生回憶已學過的拼音知識，如其他聲母與韻母的搭配等。

　　二、講解新知 (10分鐘)

　　介紹聲母i:

　　展示字母卡片“i”，并示范其正確發音。

　　讓學生模仿跟讀，注意觀察每個孩子的口型是否正確。

　　介紹韻母y:

　　同樣使用字母卡片展示“y”，解釋它在某些情況下可以單獨作為一個音節出現。

　　強調“y”作為韻母時的特殊發音特點。

　　組合發音iy:

　　結合前面學到的.知識，向學生演示如何將“i”和“y”結合起來形成新的音節“iy”。

　　組織全班一起朗讀幾個含有“iy”的單詞，比如“yi”(意)、“biyi”(筆藝)等。

　　三、互動環節 (15分鐘)

　　聽音辨字：教師隨機念出幾個詞組，讓學生根據聽到的聲音找到對應的漢字卡片。

　　拼寫比賽：分小組進行，每組輪流上臺嘗試用磁貼板上的字母拼寫出老師給出的詞語。

　　故事接龍：利用含有“iy”音節的詞匯創造一個簡短的故事，鼓勵孩子們積極參與進來。

　　四、鞏固練習 (10分鐘)

　　發放練習冊頁，指導學生完成關于“iy”發音的相關習題。

　　對于表現突出的學生給予適當獎勵以資鼓勵。

　　五、課堂總結 (5分鐘)

　　簡要回顧今天所學內容，強調“iy”組合的重要性及其應用場景。

　　鼓勵學生們回家后繼續練習，下次課前準備好分享自己用“iy”編造的小故事。

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