《積累與運用七》教案
《積累與運用七》教案
B案
教學目標
1?通過“溫故知新”，感受語言表達的豐富。
2?通過“語海拾貝”，積累描寫春天的詩句。
3?自讀成語，了解成語的意思。
4?通過“口語交際”，了解傳統節日的習俗。
5?通過習作，學會留心生活，用心感受，寫清事情經過，做生活有心人。
6?通過“自主閱讀園地”，感受小薩沙美好的心靈。
教學準備
搜集描寫春天的詩句。了解傳統節日的習俗和搜集自己過節的照片。
教學時間
3~4課時。
教學過程
一、溫故知新
1.自讀四組詞語，體會每組詞語的特點。
2.交流發現的結果。
3.再說幾個這樣的詞語。
二、語海拾貝
投影出示句子。
1.指名讀句子，感悟詩句的意思。
2.指導背誦詩句。
3.你還知道哪些描寫春天的詩句？
三、點擊成語
1.自讀成語故事，不懂的地方提出來討論。
2.指導用“火樹銀花”說話。
3.講講這個故事。
四、口語交際
�。ㄒ唬┙虒W目標
1.能選擇自己感興趣的節日說一說。
2.能把內容說清楚。
3.學習評價別人的講述。
�。ǘ┙虒W準備
了解傳統節日的有關習俗。
搜集自己過節的照片。
（三）教學過程
1.傳統佳節知多少。
(1)搶答：你知道我們中國有哪些傳統節日？
(2)找朋友。出示一些節日名稱和習俗，連線。
如：元宵節賞月
中秋節賞燈
清明節踏青
2.爭先恐后話佳節。
(1)四人小組內交流自己感興趣的節日，可以介紹節日的傳說、過法、習俗。要求把話說清楚。
(2)推薦代表在全班交流。
3?七嘴八舌來評價。
(1)評價要求：把自己感興趣的內容介紹清楚明白。
(2)評選最佳講述者和最佳評價者。
五、習作百花園
�。ㄒ唬┙虒W目標
1?結合口語交際課的介紹，選擇印象深刻的節日寫下來。
2?要寫清楚在節日里看到的、聽到的、做過的、想到的。
3?盡量在習作中用上平時積累的詞語。
�。ǘ┙虒W過程
1?審讀習作要求。
指名讀，其余學生勾畫出本次習作的內容和要求。
2.回顧口語交際課的內容，選擇自己印象最深的一個節日講給同桌聽，要求講清節日里看到些什么，聽到些什么，做了些什么，想到些什么。
3.集體交流，互相評議，相互啟發，提出改進意見。（學生各抒己見，教師相機作出恰當的歸納，提醒：要恰當用上平時積累的詞語）
4.學生起草習作。
5.學生自讀修改，再在四人小組內朗讀自己的習作，讓別人與自己一起分享。
6.集體交流評議，修改。
7.欣賞佳作。
六、自主閱讀園地
1.學習《我不是最弱小的》。
(1)自讀短文，勾出自己喜歡的語句。
(2)交流自己喜歡的語句并有感情地朗讀。
2.學習《唐詩幫我學作文》。
(1)自讀短文，勾出自己感興趣的詩句。
(2)談談自己讀后的心得體會。
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