讓人思量小學(xué)生畢業(yè)贈(zèng)言
上課鈴聲還沒(méi)響，走進(jìn)教室，沒(méi)有了往日的嬉鬧，好多孩子靜心寫著什么，好稀罕！考試前也沒(méi)有如許的自覺(jué)和認(rèn)真啊？好奇心驅(qū)使我湊上前去——暈！居然在寫畢業(yè)贈(zèng)言！學(xué)期開始才兩個(gè)星期，用上天的安排計(jì)算，才7天啊！未免也太早了點(diǎn)吧！我深深地吸了口冷氣，盡量讓自己冷靜下來(lái)處置懲罰這件事。
想起自己小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，別說(shuō)沒(méi)寫畢業(yè)贈(zèng)言，連一張畢業(yè)留影也沒(méi)留下呢！腦海里能記起的小學(xué)同學(xué)，確實(shí)少患上憫惻啊！
記憶中，初中畢業(yè)也沒(méi)有寫過(guò)這玩意吧！今年正月的'時(shí)候，幾個(gè)初中的老同學(xué)見(jiàn)面，好多同學(xué)我認(rèn)患上出卻叫不上名了，間或翻開畢業(yè)留影，能記住名字的為數(shù)未幾了。
師范畢業(yè)前夕，感覺(jué)認(rèn)真地寫過(guò)，也曾像寶貝似的典藏過(guò)，還如數(shù)家珍地讀過(guò)一段時(shí)間，但不知道是因?yàn)樽约旱拿β颠z忘了它，還是一次次地搬場(chǎng)疏忽遺漏了它，現(xiàn)在我怎么也想不起當(dāng)初那本寫滿祝愿，記滿友誼的本子被我擱置在哪兒了？
設(shè)身處地、將心比心地想過(guò)，沒(méi)有想批評(píng)孩子的念頭，但還是感覺(jué)孩子們?yōu)闀r(shí)過(guò)早，心急吃豆腐總不是功德吧！既寫之，則看之？于是借來(lái)一本，仔細(xì)翻看：內(nèi)容設(shè)計(jì)患上好詳細(xì)，家庭住址，興趣愛(ài)好，各種聯(lián)系方式……應(yīng)有盡有。典藏這些資料，事隔幾年，甚至幾十年，孩子們傲然能相互溝通，相互聯(lián)系。典藏自己的小學(xué)同學(xué)，典藏自己的小學(xué)生活，典藏自己美麗的童年，時(shí)光飛逝，典藏會(huì)讓這一切美麗成為永恒。想到這些，我變患上豁朗起來(lái)。
瀏覽孩子們寫的內(nèi)容，不堪入目：仿照明星簽名的，畫患上字不像字，畫不像畫，更看不出內(nèi)容是什么的，比比皆是；故作瀟灑，存心把字寫患上龍飛鳳舞的，為數(shù)不少；就一句“祝你考上理想的初中”的簡(jiǎn)單祝愿，成為了時(shí)尚；一個(gè)孩子竟至寫“你是誰(shuí)？為什么要我寫？”作為畢業(yè)贈(zèng)言？還有個(gè)孩子更另類，居然在“愛(ài)好”欄寫著“有老婆”……看多了，心沉了，也涼了！
這就是相處六年，給同學(xué)的贈(zèng)言？這就是相處六年的友誼見(jiàn)證？這就是十二歲孩子的內(nèi)心世界？……一連串的疑問(wèn)涌上心頭。
回家上彀去看看，行家是怎么引導(dǎo)孩子寫畢業(yè)贈(zèng)言的？有空向上一屆的老師討教討教，她們是怎么指導(dǎo)孩子寫畢業(yè)贈(zèng)言的？趕緊趕緊和其它班級(jí)的老師交流交流，研討研討！
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