【優(yōu)】幼兒園教育筆記
幼兒園教育筆記1
時光飛逝，我和孩子們在一起生活了快有兩個月，從中我也發(fā)現(xiàn)身邊的孩子們開始慢慢地成長起來。我們班的張民哲，他的改變十分得大，在一件事件之后我對他有了新的認識。
在一次區(qū)域活動中，剛開始孩子們手里拿著書本認真地看著。突然，聽到“嘶”地一聲，書本被撕破了。只看到孫佳佳拿著一本破書傻傻地楞在一旁，之后開始嚎啕大哭起來，這時張民哲忙站起來對她說：“對不起，對不起。”看到這個情景，我來到佳佳身邊對她說：“乖，不哭了，告訴老師是怎樣回事?”她哭著說：“張民哲搶我的書，還把它撕破了。”這時張民哲立刻接上說：“老師，我已經(jīng)和她說過對不起了。”“好了，張民哲明白自己已經(jīng)犯了錯誤，他也主動向你認錯了。我們就原諒他吧。”于是我摸摸佳佳的頭說，佳佳聽了邊擦著眼淚，邊點點頭。我又對張民哲說：“這次我們原諒了你，下次你不許再犯同樣的錯誤了哦。如果你要看這本書，就應(yīng)和佳佳兩個人商量，如果她同意了，你才能拿，明白了嗎?”張民哲低著頭說：“老師，我明白錯了。”之后，我拿出了紙巾，讓張民哲幫佳佳把眼淚擦干凈，他倆都開心地笑了。
在平日生活當中，孩子們總會有犯錯誤的時候。由于他們年齡還比較小，因此他們的內(nèi)心思想及表現(xiàn)出來的行為有時會如出一轍。他們有時會控制不住自己的行為意識，有時明白這件事是錯的，但為了滿足自己的虛榮心還是會犯同樣的錯誤。而往往他們在犯了錯誤的同時也不會主動承認自己的錯誤，有時候他們不明白自己到底犯了什么錯誤。
俗話說：知錯能改，善莫大焉。就如我們班的張民哲小朋友，在之前的生活當中，他犯了錯誤不會自己承認，往往需要我們老師的提醒和教育。而在這次事件中，他能知錯能改，立刻承認自己所犯的錯誤，說明他對于事情的對錯有著必須的'決定潛力，這也說明他的內(nèi)心已經(jīng)慢慢地開始成長起來。
在孩子們的世界中，我們老師要充當好引導(dǎo)的主角，正確地引導(dǎo)他們?nèi)Q定事情的對錯，也要時刻地教育他們能勇于承擔自己所犯的錯誤。
幼兒園教育筆記2
飛飛和沸沸是一對很要好的朋友，總是一起玩，這不，在空中長龍上他倆也一前一后，緊緊跟隨，他們走到出口處，沸沸躺下了，飛飛用腳碰了碰他的頭，緊接著把腳抬起來，輕輕踩在沸沸的臉上，涼鞋硬硬的，踩在臉上不舒服。我看到情形不對馬上高聲嚷飛飛：“飛飛!”我走過去，沸沸自己爬起來離開了，飛飛愣在了原地。我問飛飛：“為什么要踩沸沸的臉?”他一言不發(fā)，只是臉紅紅的。我問他：“如果有人用穿著鞋的腳踩你的臉，你愿意嗎?”他搖搖頭。這時沸沸自己去蕩橋那玩了。我招呼沸沸過來，問他剛才的事情，他表示不喜歡被別人踩臉。我請他把不喜歡被踩臉的話告訴飛飛，飛飛聽了臉一直紅紅的，不說話。
幼兒之間相處，經(jīng)常發(fā)生一些“打鬧”現(xiàn)象，很多時候，他們并不是充滿敵意的故意打、咬、踢，而是他們不太會友好交往，不太會表達自己的友好造成的。本來是想表達“我喜歡你”，行為上卻是“推你”，“咬你”，“使勁摟你”，甚至“踩你”、“擰你”等不被接受的行為。
對此老師要介入，請被“愛”的幼兒說出自己的`感受，使好朋友明白這樣的行為是不好的，別人是不喜歡的，從而逐漸產(chǎn)生正確的認識，進而調(diào)整自己的行為。
幼兒園教育筆記3
對不起，大二班的孩子們!當我聽到你們齊聲的朗誦《畢業(yè)歌》的時候，我還是哭了。怕被你們看到，我偷偷跑到了角落抹起了眼淚。這是我從教的第二年，你們卻是我的第一批要送入小學(xué)的孩子們。眼看“我的寶貝們”即將進入了向往已久的小學(xué)，我多么的為你們高興，想起每天的朝夕相處，又是多么的`不舍。
這兩年，有辛酸，有甜蜜，有快樂，有感動......可最多的還是和你們建立的濃濃的感情。
兩年的時間不長，人的一輩子有好多的兩年。兩年的時間也好長，它連載了著我和你們在一起的每一個時刻。和寶貝們在一起的這兩年里，我看到得是你們越來越聽話，越來越有禮貌，學(xué)的本領(lǐng)越來越多，個子變高了，人變智慧了......每天都在進步，每天都有新的變化，我也由衷的欣慰。
孩子們，我愛你們，是他們讓我的生活每天都有驚喜，每天都有感動。
這是你們第一次畢業(yè)，也是人生旅途的開始，將來你們會有更多的畢業(yè)：小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)…….會有一個又一個更高的起點。寶貝們，像雄鷹一樣展翅高飛吧，老師溫暖的懷抱將永遠為你們敞開，常回幼兒園看看奧，我會想你們的!
幼兒園教育筆記4
今天上課我組織小朋友們一起背誦古詩兩首——《鹿柴》、《江南》。一開始我問班里的孩子：“同學(xué)們，你們背過哪些古詩了?給同桌說一下吧!”“我背過《詠鵝》、《春曉》了;我背過《小池》········”同學(xué)們自豪而且興奮的講著自己背過哪些古詩。我又講：“接下來，我們來舉行個小比賽，看誰能最先背誦老師說的這兩首古詩——《江南》、《鹿柴》。最先背過的同學(xué)可以獲得小紅星一顆噢!”“我能最先背過，我能得到小紅星，我是第一名········”孩子們爭先恐后的說著。接下來，我?guī)е⒆觽兝首x了幾遍古詩，讓后讓他們自己背誦，誰背過誰就站起來給大家背背看。過了大約十五分鐘吧，董靖宇小朋友最先站起來了，說：“老師，我背過了，我背過了，《江南》江南可采蓮，蓮葉何田田········”“董靖宇小朋友背的`非常棒，還有誰背過了嗎?”陸續(xù)著趙明澤、李佳楠等小朋友給大家背誦了。到下課時間了，我們最后把小紅星獎?wù)陆o了董靖宇小朋友，同時也給了趙明澤、李佳楠等小朋友另外的鼓勵，激勵他們下次繼續(xù)努力，爭取得到小紅星。
通過這節(jié)課，我認識到教小朋友們背東西，要給他們一定的動力，他們有了動力，才會學(xué)的更快，效果會更好，一定程度的獎勵，足以滿足他們小小的成就感。
幼兒園教育筆記5
一、學(xué)習(xí)
1、如何培養(yǎng)幼兒的觀察力
觀察力是幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師應(yīng)該通過游戲、觀察實物等方式來培養(yǎng)幼兒的觀察力。
2、學(xué)習(xí)自理技能
幼兒在大班應(yīng)該掌握一些自理技能，如穿衣、洗臉等操作，幫助幼兒適應(yīng)日常生活。
3、學(xué)習(xí)繪畫
繪畫是幼兒表達心情的途徑，教師應(yīng)該鼓勵幼兒畫畫，不斷完善他們的繪畫能力。
4、學(xué)習(xí)團隊合作
團隊合作是幼兒大班的重要課程，教師應(yīng)該通過各種游戲活動，培養(yǎng)幼兒的團隊合作精神。
5、學(xué)習(xí)自由游戲
自由游戲是幼兒自主學(xué)習(xí)的重要方式，教師應(yīng)該給予幼兒足夠的自由空間和時間，讓他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
6、學(xué)習(xí)拼音
拼音是幼兒大班的學(xué)習(xí)重點，教師應(yīng)該通過游戲、歌曲等方式，讓幼兒更好地掌握拼音。
7、學(xué)習(xí)形狀和顏色
形狀和顏色是幼兒認知的基礎(chǔ)，教師應(yīng)該通過游戲、故事等方式，讓幼兒學(xué)習(xí)各種形狀和顏色。
8、學(xué)習(xí)數(shù)字和數(shù)學(xué)概念
數(shù)字和數(shù)學(xué)概念是幼兒大班的學(xué)習(xí)重點，教師應(yīng)該通過游戲、故事等方式，讓幼兒更好地掌握數(shù)字和數(shù)學(xué)概念。
9、學(xué)習(xí)科學(xué)知識
科學(xué)知識是幼兒大班的重要內(nèi)容，教師應(yīng)該通過實驗、觀察等方式，讓幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)知識，激發(fā)他們的好奇心和探究欲。
10、學(xué)習(xí)音樂和舞蹈
音樂和舞蹈是幼兒大班的重要內(nèi)容，教師應(yīng)該通過歌曲、舞蹈等方式，讓幼兒感受音樂和舞蹈的魅力。
二、生活
11、生活安全教育
生活安全教育是幼兒大班的重要內(nèi)容，教師應(yīng)該通過游戲、故事等方式，讓幼兒學(xué)習(xí)生活安全知識。
12、飲食健康教育
飲食健康教育是幼兒大班的重點，教師應(yīng)該教育幼兒合理膳食，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
13、衛(wèi)生習(xí)慣教育
衛(wèi)生習(xí)慣是幼兒生活中必須掌握的技能，教師應(yīng)該通過各種方式，讓幼兒掌握良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
14、生活禮儀教育
生活禮儀是幼兒大班的重要內(nèi)容，教師應(yīng)該通過各種方式，培養(yǎng)幼兒的生活禮儀，讓他們成為懂禮貌的孩子。
15、睡眠習(xí)慣培養(yǎng)
睡眠是幼兒生活中必須關(guān)注的問題，教師應(yīng)該通過各種方式，培養(yǎng)幼兒的良好睡眠習(xí)慣。
16、身體鍛煉與保健
身體鍛煉和保健對于幼兒的成長至關(guān)重要，教師應(yīng)該通過體育游戲、課堂活動等方式，讓幼兒形體健康。
17、情感表達和溝通
幼兒大班是情感教育的重點，教師應(yīng)該通過各種方式，讓幼兒學(xué)會情感表達和溝通交流。
18、社交能力培養(yǎng)
社交能力是幼兒成長必須掌握的技能，教師應(yīng)該通過各種方式，培養(yǎng)幼兒的社交能力。
19、大家庭教育
幼兒大班是集體生活的大家庭，教師應(yīng)該通過各種方法，讓幼兒學(xué)會在大家庭中合作、學(xué)習(xí)、成長。
20、設(shè)計情景活動
情景活動是幼兒大班教育的重要內(nèi)容，教師應(yīng)該通過各種方式，創(chuàng)設(shè)情景活動，讓幼兒更好地體驗生活和學(xué)習(xí)。
三、情感
21、主題教育
主題教育是幼兒大班情感教育的重點，教師應(yīng)該通過各種主題活動，讓幼兒學(xué)習(xí)團隊、友誼、愛的重要性。
22、情感課堂
情感課堂是幼兒大班教育的特色，教師應(yīng)該通過各種課堂活動，讓幼兒體驗情感，培養(yǎng)他們的情感能力。
23、心理健康教育
心理健康是幼兒成長的重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該通過各種方式，讓幼兒保持心理健康。
24、情感認知和情感表達
情感認知和情感表達是幼兒大班教育的重點，教師應(yīng)該通過情緒管理、情感認知等方式，讓幼兒更好地理解情感、表達情感。
25、性別教育
性別教育是幼兒大班教育的重點之一，教師應(yīng)該通過講故事、活動等方式，讓幼兒了解男女之間的不同和相同之處。
26、儒雅清修的道德教育
儒雅清修的道德教育是幼兒大班教育的主要內(nèi)容之一，教師應(yīng)該通過各種活動，讓幼兒理解儒家道德傳統(tǒng)。
27、中外文化教育
中外文化教育是幼兒大班教育的特色，教師應(yīng)該通過講故事、活動等方式，讓幼兒了解中外文化。
28、自我意識的培養(yǎng)
自我意識的培養(yǎng)是幼兒大班教育的關(guān)鍵，教師應(yīng)該通過各種方式，讓幼兒理解自我、塑造自我形象。
29、父母參與幼兒情感教育
父母是幼兒情感教育的重要參與者，教師應(yīng)該通過家長會、家庭作業(yè)等方式，讓父母了解幼兒情感教育。
30、日常表現(xiàn)布置和評價
日常表現(xiàn)是幼兒情感教育的重要內(nèi)容之一，教師應(yīng)該通過布置和評價，讓幼兒認識自己的`長處和不足，提高自我意識和自我評價能力。
四、教育方法
31、教學(xué)目標分析
教學(xué)目標分析是幼兒教育的基礎(chǔ)，教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的實際情況，制定切實可行的教學(xué)目標。
32、游戲教學(xué)
游戲教學(xué)是幼兒教育的主要方法之一，教師應(yīng)該通過有趣的游戲活動，吸引幼兒的注意力，達到教育目的。
33、科學(xué)教育
科學(xué)教育是幼兒教育的重點之一，教師應(yīng)該采用科學(xué)實驗、觀察等方法，教育幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)知識。
34、觀察教學(xué)
觀察教學(xué)是幼兒教育的重要方法之一，教師應(yīng)該通過觀察幼兒的行為和表現(xiàn)，了解幼兒的需求和情況，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)制定教學(xué)計劃。
35、互動教學(xué)
互動教學(xué)是幼兒教育的現(xiàn)代教育方法之一，教師應(yīng)該通過互動教學(xué)，讓幼兒參與課堂，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。
36、聽、說、讀、寫教學(xué)
聽、說、讀、寫教學(xué)是幼兒教育的基本方法，教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的實際情況，靈活運用這四種教學(xué)方式。
37、創(chuàng)意教學(xué)
創(chuàng)意教學(xué)是幼兒教育的一種現(xiàn)代教學(xué)方法，教師應(yīng)該通過創(chuàng)意教學(xué)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
38、根據(jù)興趣引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)
幼兒有很強的興趣需求，教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動學(xué)習(xí)能力。
39、項目式教學(xué)
項目式教學(xué)是幼兒教育的現(xiàn)代教學(xué)方法之一，教師應(yīng)該通過項目式教學(xué)，讓幼兒在實踐中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)、合作和創(chuàng)新能力。
40、建立良好的課堂氛圍
良好的課堂氛圍是幼兒教育的重要環(huán)節(jié)之一，教師應(yīng)該通過各種方式，打造良好的課堂氛圍，提高幼兒的學(xué)習(xí)情趣和積極性。
五、幼兒園大班教育筆記
41、開學(xué)第一天
開學(xué)第一天是幼兒園大班教育的具有象征意義的日子，教師應(yīng)該通過各種方式，讓幼兒快樂地進入幼兒園。
42、帶孩子適應(yīng)幼兒園生活
幼兒在進入幼兒園之前，可能會有一定的適應(yīng)問題，教師和家長應(yīng)該配合起來，幫助幼兒逐漸適應(yīng)幼兒園生活。
43、掌握幼兒發(fā)展規(guī)律
幼兒的發(fā)展規(guī)律是幼兒園大班教育需要掌握的知識點之一，教師應(yīng)該通過學(xué)習(xí)，深入掌握幼兒的發(fā)展規(guī)律，為幼兒的教育提供基礎(chǔ)。
44、英語教學(xué)
英語教學(xué)是幼兒園大班教育的重點之一，教師應(yīng)該通過游戲、歌曲等方式，讓幼兒更好地掌握英語。
45、體育游戲
體育游戲是幼兒園大班教育的特色之一，教師應(yīng)該通過體育游戲，提高幼兒體育素質(zhì)和運動能力。
46、托管班教育
托管班教育是幼兒園大班教育的重點之一，教師應(yīng)該通過托管班教育，讓幼兒充分利用時間學(xué)習(xí)和生活。
47、學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計
學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計是幼兒園大班教育的重要內(nèi)容之一，教師應(yīng)該通過設(shè)計各種活動，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
48、家庭作業(yè)
家庭作業(yè)是幼兒園大班教育的重要內(nèi)容之一，教師應(yīng)該通過家庭作業(yè)，鞏固幼兒所學(xué)的知識和技能。
49、做好幼兒關(guān)愛工作
幼兒關(guān)愛工作是幼兒園大班教育中重要的工作之一，教師應(yīng)該通過關(guān)愛孩子、傾聽孩子的聲音等方式，讓幼兒感受到關(guān)愛。
50、做好幼兒升學(xué)準備工作
幼兒升學(xué)是幼兒園大班教育的重要分水嶺，教師應(yīng)該通過準備幼兒筆試、面試等方式，幫助幼兒順利進入小學(xué)。
幼兒園教育筆記6
琦琦是個內(nèi)向的小女孩，平時有點呆呆的，很可愛。可能是因為性格原因，她不怎么喜歡和老師交流，不管做什么事情都是默默的，我以為她會一直這樣默默下去。可是有一天，琦琦的媽媽突然找到我們，她告訴我們說：“琦琦最近不怎么喜歡上幼兒園，每天早上都要折騰一番才愿意來幼兒園，我們問她原因她都只是搖搖頭不愿意說，問了好幾次終于說了，原來她覺得老師平時都不摸摸她的頭，是不是不喜歡她呀……聽到這里，我覺得很是慚愧。每一個孩子的心靈是很脆弱、很敏感的，需要老師和家長一起用心去呵護。在一個班級中有一些孩子比較外向，他們喜歡自老師、同伴面前表現(xiàn)自己，他們的'主動性不會讓他們產(chǎn)生失落感，但是也總會存在著幾個性格內(nèi)向、不喜歡說話的孩子，可能因為他們不善于表現(xiàn)自己，我們常常會不經(jīng)意間去忽略她，這種無意中的忽略對教師來說可能只是小小的一個步驟，但是卻能給幼兒的心理帶來巨大的影響。所以，教師的一個小動作、一個小表情、一句簡單的話都能讓幼兒產(chǎn)生存在感，讓幼兒感覺到踏實，產(chǎn)生對幼兒園的興趣。
接下去的幾天，我總是問自己：“今天你微笑了嗎？”對每一個幼兒我都盡量涉及到，每天都會和孩子有肢體上的接觸，并且告訴他們老師喜歡你們每一個孩子……
沒過幾天，琦琦的媽媽和我們反饋情況說：“這幾天，琦琦都很開心，每天都嚷嚷著說，明天我還要上幼兒園，老師可喜歡我了。”
幼兒園教育筆記7
模仿是小班幼兒的年齡特點，但是他們更愿意模仿與自己親近和喜歡的人。有些孩子對于我們班級老師說話的語氣語調(diào)，還有穿著打扮，都很留意。這些孩子們對我們的關(guān)心比我們還細心。他們會注意我們的每一個變化，有時還會很天真地請父母都來學(xué)學(xué)。學(xué)學(xué)我們的發(fā)型、衣服，甚至舉止言行等。這些可愛的小家伙眼里，老師的每一個動作和表情都是對的，都是好的。所以我們作為教師，在幼兒面前要注意說話的語氣，和言行舉止。有時不經(jīng)意的一句話，一個動作，都會讓幼兒成為模仿的對象，并在他們的行為中反射出來。我們對孩子的關(guān)心，孩子們就會關(guān)心我們，我們對孩子粗暴，孩子也會不友善。所以孩子就是我們的一面鏡子，你在鏡子里怎樣表現(xiàn)，孩子就用自己的行為來回報我們。
幼兒園小班教養(yǎng)筆記：穿鞋每次小朋友起床后，我們?nèi)焕蠋煻家獛退麄儥z查鞋子穿的對不對，每天都有小朋友穿反鞋子，而且有的叫他們換過來之后還是反的，這讓我們?nèi)焕蠋熀軣⿶馈?/p>
于是我想到了一首以前小朋友學(xué)過的兒歌《鞋寶寶》，我覺得兒歌的內(nèi)容很好，對小朋友是否穿對鞋子幫助很大，于是我把這首兒歌運用到了生活中，每次小朋友起床后，我就叫他們一邊把小腳并攏，一邊念兒歌："兩只鞋寶寶，一對好朋友，穿對了，高興頭碰頭，穿反了，生氣背對背。"我讓小朋友相互檢查，看一看鞋寶寶是生氣了還是高興了，我看見小朋友都認真的.檢查起來，嘴里還說著："高興了""生氣了"，我對平時經(jīng)常穿錯鞋子的小朋友會單獨講解，教他們怎樣檢查自己的鞋子，怎樣讓鞋寶寶高興起來，小朋友好像都很樂意。慢慢的，我讓小朋友當起了小老師，讓小老師帶著小朋友邊念兒歌邊檢查鞋子，特別是讓平時常穿錯鞋子的小朋友來檢查，過了一段時間，我覺得穿錯鞋子的小朋友越來越少了，讓我們?nèi)焕蠋熀荏@喜。我們知道這只是一個好的開始，以后還需我們老師繼續(xù)正確的引導(dǎo)。
通過這件事，我覺得老師要懂得學(xué)以致用，其實平時老師身邊有很多的兒歌、歌曲、故事等，如果能把他們正確的運用到生活中，要比老師不厭其煩地反復(fù)講解，效果要好的多，這樣既有利于孩子們掌握知識，又能提高他們的行為習(xí)慣，一舉兩得。
幼兒園教育筆記8
熙熙是個閑不住的孩子，每天早晨入園進入教室，他不會呆在一個區(qū)角玩，也不會在一個區(qū)角把一樣事情做完。他在美工區(qū)先做了熱帶魚，可熱帶魚才做了一半，看到別人在畫漸變花，他又去畫畫了。
可才畫了一朵花，顏色還沒有涂好就又不想操作了;這時，他又往建構(gòu)區(qū)走去，一開始他很認真，但沒做幾分鐘，他就有點兒坐不住了，我連忙走過去，對他說：這是你搭的房子嗎?，他說是的。我說：“你看，你做的這房子真漂亮呀，你怎么這么棒呀!(因為還未做好)于是我故意說：要是能在上面裝飾一下的話，就更漂亮了，你說是不是?聽了我的話，他說：老師，我肯定做得非常漂亮的。
我朝他笑笑沒說話，看到我這樣，他又安靜的坐下來做他的作品了。他做的.特別的認真，我在晨間談話的時候在全部幼兒面前表揚了他，他臉上露出了笑容。我認為他的散漫行為主要是自我控制能力不強而表現(xiàn)出來的無意識的失控行為。針對他的這一特點，我認為如果過分關(guān)注他，只會擴大他的問題和缺點。
如果就此采取一些特別的措施，反而會使他感到自己與其他小朋友不一樣，是個不好的典型，從而更加導(dǎo)致他不能與同伴友好相處。
幼兒園教育筆記9
有時候我們都會把孩子看成是成人的附屬品，而忽略他們其實是一個獨立的個體，他們也有自己的小思想，他們的感情也會比成人更細膩。
我們班李欣慧是一個非常調(diào)皮的小女孩，每天來幼兒園都會甩開爸爸媽媽的手跑到我身邊來，但是這周回來，她來了就不肯撒開爸爸媽媽的手，
爸爸媽媽走后就哭，放學(xué)的時候還告訴我，他今天不高興。我就問她：為什么今天不高興呢？她說：因為她起晚了。我又問她：那今天早上來了為什么哭呢？她還是說：因為起晚了所以哭。我就跟她說：欣慧，那我們明天早來會好嗎？那樣欣慧就可以高興的'度過一天了是嗎？然后他用力的點頭，第二天真的來得很早，放學(xué)時我又問他，今天過得高興嗎？他很高興地說高興！我當時就感覺很驚訝，一個小孩子，竟然真的可以把時間按看得那么重。相比起我們的一些老師來說，孩子比我們做的還要好！
幼兒園教育筆記10
幼兒園，是孩子們生命中的起點，是他們邁向知識的第一步。在幼兒園中班，孩子們漸漸進入了學(xué)習(xí)的階段，更加注重幼兒的思維發(fā)展、社交能力的培養(yǎng)以及自理能力的訓(xùn)練。在這個特殊的成長階段，教師在日常教育中需要具備耐心、關(guān)愛與引導(dǎo)能力，為孩子們打開知識之窗，塑造他們的品格和個性。
一個活潑好動的中班小朋友叫小明，他是個開朗又好奇的孩子，追求知識成為他的追求目標。在班級上，老師會組織各種游戲和活動，來引導(dǎo)孩子們積極參與，互相合作，并通過游戲的方式帶入學(xué)習(xí)的內(nèi)容。有一次，老師組織了一個關(guān)于身體部位的游戲，在一個大屏幕上出現(xiàn)各個身體部位的圖片，要求孩子們根據(jù)老師的描述找出相對應(yīng)的部位。小明以他活潑好動的特點，總是第一個舉手回答。這種游戲式的學(xué)習(xí)提高了孩子們的積極性和主動性，也更容易讓孩子們記住知識點。
除了游戲，幼兒園中班的教育中還注重培養(yǎng)孩子的社交能力。在班級中，可以看到孩子們之間的互動，他們會一起玩耍、分享，同時也學(xué)會了尊重他人。小明在班級里特別受歡迎，他在游戲中總是主動和其他孩子分享自己的玩具和知識。一次，小明在游戲時間里帶來了自己喜歡的繪本，他留心發(fā)現(xiàn)有些孩子還不會讀字，于是他決定給大家講故事。小明站在前面，拿著繪本，他用自己熟練的語言講解了故事情節(jié)，幫助其他孩子更好地理解并參與到故事中。這種互動和互助的場景，讓孩子們在游戲的過程中培養(yǎng)了合作精神，也加深了他們與班級中的其他小朋友們的感情。
此外，幼兒園中班的教育還著重培養(yǎng)孩子的自理能力。比如，將小朋友分配到不同的小組，要求他們自己完成一些日常生活的動作，如穿脫衣服、梳頭梳洗等。小明一開始在這方面有些不太適應(yīng)，但經(jīng)過教師的耐心引導(dǎo)和他自身的努力，他逐漸掌握了這些技能。在一次日常生活自理的活動中，小明為自己的小組準備了洗手瓶和毛巾，并主動幫助其他小朋友清潔雙手。他用自己的親身經(jīng)歷和努力激勵其他小朋友們，讓他們意識到學(xué)會自理是多么重要也是可喜的.。
通過這段時間的觀察和記錄，我發(fā)現(xiàn)在幼兒園中班教育中，教師的引導(dǎo)和關(guān)愛是至關(guān)重要的。他們通過各種游戲和活動，培養(yǎng)孩子們的思維、社交和自理能力，為他們的成長奠定了堅實的基礎(chǔ)。而孩子們的積極性和主動性也得到了極大的發(fā)展。我相信，在這樣一個幸福快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境中，孩子們會茁壯成長，并在未來的人生道路中獲得更多的成功和幸福。
幼兒園教育筆記11
如今的孩子們在家中都十分被疼愛，呵護，讓孩子習(xí)慣了以自我為中心，缺乏尊重，禮讓的意識，大多數(shù)幼兒任性，依賴性強，自私，還有的在幼兒園表現(xiàn)挺好，回到家里后，家長反映幼兒的表現(xiàn)與在幼兒園判若兩人，所以，幼兒的禮儀教育十分必要。對于本班幼兒的禮儀教育培養(yǎng)，我們從以下幾個方面入手：
一、教師發(fā)揮表率作用，用實際行動感染幼兒，讓幼兒在遷移默化中學(xué)會禮儀。大家都知道幼兒喜歡模仿教師的言談舉止，所以我們要做到嚴格要求自己的一言一行，要求幼兒做到的，老師必須先做到，以身示范，如：要求幼兒入園問好禮儀，教師首先對幼兒道一聲：“xx小朋友，早上好！”要求幼兒上課時要坐姿端正，教師首先不能蹺二郎腿，不靠椅子，桌子，教師之間遞接物品時用雙手，別人幫助做事，使用禮貌用語，讓幼兒在好的環(huán)境中慢慢變化。
二、通過多種激勵法讓幼兒豐富禮儀知識，知禮儀，學(xué)禮儀，如每周評選禮儀做的好的孩子當“禮儀小標兵”，給當禮儀小標兵的孩子披發(fā)綬帶，周一的升旗儀式上接受全體師生的鼓勵和表揚，并拍照發(fā)到班級群里，讓家長共同瀏覽，加強幼兒爭當小標兵的心理。
三、通過各種游戲，讓幼兒有有禮儀認知和表演的機會，例如：進行區(qū)角活動時，可將“會使用禮貌用語”設(shè)置為活動目標之一，讓幼兒在活動中充分使用‘請、謝謝、不客氣、對不起、沒關(guān)系、您好、再見”’等基本的.禮貌用語。請幼兒說一說“別人和你講話時，使用禮貌用語和不用禮貌用語，你的心情怎樣？”然后幼兒明白禮貌用語使用的必要性。
禮儀的內(nèi)容有多方面，孩子要變成小紳士、小淑女，還需要家庭、社會、學(xué)校三方面的密切配合，也非一朝一夕就能實現(xiàn)，還需要堅持不懈的共同努力，將禮儀滲透到孩子的一日生活當中，以禮儀教育影響孩子更好的一生！
幼兒園教育筆記12
勝利者必須是唯一的嗎
“搶椅子”是孩子們喜聞樂見的游戲之一。在我執(zhí)教的十年中，“搶椅子”被一批批的孩子玩了一遍又一遍，我從未對它的'規(guī)則有過任何質(zhì)疑。
一天，我又帶著孩子們玩起了“搶椅子”的游戲。游戲開始了，小朋友圍著椅子轉(zhuǎn)了一圈又一圈……最后只剩下兩位小朋友和——張小椅子。激烈的競爭開始了，鈴鼓聲越來越短促，小朋友的吶喊聲越來越響亮，當鈴鼓聲停止時，兩個小朋友都以最快的速度去搶椅子，結(jié)果一張小椅子一人搶到一半。
按照競賽規(guī)則，勝利者必須是唯一的。于是，我想讓他們用“石頭、剪刀、布”決出勝負或重新開始比賽。誰知，兩個小朋友卻笑瞇瞇地坐在一起，其中一個孩子天真地昂起小臉對我說“老師，你看，我們沒有搶，我們兩個人合著坐小椅子。我們是不是都可以得到小紅花呢？”孩子的友善和率真忽然讓我有些不安。
平時，我們總是告訴孩子要友好謙讓、相互合作。為什么在一場游戲中，卻要讓孩子將一些難得的品行與習(xí)慣統(tǒng)統(tǒng)拋開，去參與一次毫無意義的競爭呢？再者，游戲中的勝利者為什么必須是唯一的呢？當孩子享受著游戲帶來的快樂時，為什么一定要把殘酷的競爭意識強加給他們呢？孩子們成功而快樂地合坐一張小椅子，不正是他們對傳統(tǒng)游戲的新注解，不正是他們創(chuàng)造性、靈活性、參與性與自主性的體現(xiàn)嗎？適宜的教育應(yīng)能尊重并融合幼兒積極的思維，并借助孩子的力量推陳出新。
幼兒園教育筆記13
在幼兒園中，有的老師總喜歡安穩(wěn)一點的孩子，因為這樣的孩子聽話好管教，讓老師省心，讓老師們的喜愛。而對于那些過于“活潑、愛動”的幼兒，則往往因為其“調(diào)皮、惹事”，久而久之，則可能得到“另眼相待”。
對待那些過于“活潑、愛動”的幼兒，需要老師行使有別于一般幼兒的教育方法，找準切入點，通過意識引導(dǎo)而使其行為上產(chǎn)生轉(zhuǎn)化，使其容入班級體中去。我班的熊一松，他不僅活潑愛動，而且常常給老師制造些小的“惡作劇”。
比如，在大家一起游戲時，他往往趁老師不注意就會掉頭大竄，教育活動中有時他會鉆到桌子底下與你玩“捉迷藏”；可能由于他的過分愛動引起了大家的注意，在幼兒園里已經(jīng)小有名氣，大部分老師認識他。如何教育這樣他呢？我的切入點是——找優(yōu)點，并使其發(fā)揚光大。根據(jù)一段時間的'觀察，我發(fā)現(xiàn)他很聰明，反應(yīng)能力強。而且很有愛心。有一次，沙老師請假幾天沒來上班，他每天都要問幾回。當沙老師來上班時，他主動走上前去迎接，認真地說：“你怎么了？”。當時我看出了他此時的心情，他確實是真的想念老師了，這也是他關(guān)心老師的一種真言真行。一次次地鼓勵給了他自信，使其獲得了積極的情感體驗，從而他產(chǎn)生了更多的積極行為，并為其帶來了更多的成功體驗。
記得一位專家曾這樣講過：“要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點及獨特價值，為每個幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機會，增強其自尊心、自信心，使美好的教育得與獨特發(fā)展。”
換一種目光看孩子，換一種方式給孩子溝通，將會帶來意想不到的效果，不信你也試試看！
幼兒園教育筆記14
近幾年，隨著幼兒園教育的普及和重視程度的提高，中班教育成為了幼兒園教育中的一大重要環(huán)節(jié)。在中班階段，孩子們正處在認知發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們對外界的探索和了解需求更多的引導(dǎo)和指導(dǎo)。教師在中班教育中需要有一定的教育策略和方法，才能更好地滿足孩子們的需求并培養(yǎng)他們綜合發(fā)展的能力。
在教育中班的過程中，我曾經(jīng)遇到了不少有趣的事情。有一次，在我給孩子們講故事的時候，我選取了一本寓言故事《烏鴉喝水》。故事講述了一只烏鴉在渴望解渴時，找到了一個瓶子里裝著少量水的井，并成功將水位提高而解渴的故事。故事結(jié)束后，我問孩子們：“你們有沒有遇到過這樣的困難，你們是如何克服的呢？”一個小男孩舉手回答：“老師，我在城市公園里看到過一個狗狗很渴，但它找不到水，于是我給它倒了一碗水喝。”其他孩子們也紛紛舉手回答，講述著他們自己遇到困難并克服的故事。通過這個活動，我不僅調(diào)動了孩子們的積極性，還培養(yǎng)了他們的觀察和解決問題的能力。
在中班教育中，我注重培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。有一次我們組織了一個小小制作工作坊，讓孩子們自己動手制作各類手工藝品。我事先準備了一些材料和模板，然后向孩子們展示了一些簡單的手工制作步驟。孩子們興趣盎然地參與其中，每個人都動手制作起來，有的做了紙風(fēng)車，有的做了紙花，有的做了紙偶。他們在制作的過程中享受到了快樂，同時也提高了他們的動手能力和創(chuàng)造性思維。
除了手工制作，我還經(jīng)常組織一些團隊活動，讓孩子們在集體合作中學(xué)習(xí)與交流。有一次，我組織了一次小型的.集體游戲——通過團隊合作完成團隊任務(wù)。我將孩子們分成幾個小組，每個小組都由一個隊長帶領(lǐng)。他們需要一起完成一道難題——搭建一個能夠承受一定重量的橋梁，然后讓一個小球從橋上滾過。孩子們在規(guī)定的時間內(nèi)執(zhí)勤搭建，通過團隊討論和合作，他們終于完成了任務(wù)。在這個過程中，孩子們不僅提高了團隊合作能力，還培養(yǎng)了他們的耐心和堅持不懈的精神。
在中班教育中，我還非常注重培養(yǎng)孩子們的良好習(xí)慣和自理能力。我時刻關(guān)注孩子們的飲食健康和個人衛(wèi)生習(xí)慣。每天午餐后，我都會安排孩子們自己清潔餐具，并教他們正確的洗手方法。我鼓勵孩子們養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，多吃蔬菜水果，少吃垃圾食品。我還定期組織一些場外教學(xué)活動，例如參觀菜市場、超市和花卉展覽等，讓孩子們親身體驗到食物的來源和價值。
總之，在中班教育中，我盡可能提供豐富多樣的活動和資源，通過啟發(fā)問題意識、培養(yǎng)動手能力和團隊合作能力，幫助孩子們?nèi)姘l(fā)展。同時，我注重每一個孩子的個體差異，在教育中不斷調(diào)整和改進，使他們在快樂中學(xué)會探索和成長。班級記錄是我中班教育的一份寶貴財富，也是對我教育工作的總結(jié)和反思。通過不斷的記錄和總結(jié)，我可以更好地觀察和了解孩子們的成長軌跡，為他們的未來教育提供更有針對性的支持和指導(dǎo)。
幼兒園教育筆記15
美術(shù)活動又開始了，我?guī)椭⒆觽儨蕚浜靡磺虚_始畫畫了，過了一會兒，我在巡視指導(dǎo)中看見俞成軒正在聚精會神的畫雨傘，雨傘畫的很漂亮，五顏六色，可是再過了一會我去看時發(fā)現(xiàn)雨傘上面涂滿了黑乎乎的顏色，使整個畫面看上去很糊，我剛想去批評他，但我看見他一雙天真的大眼睛正看著我。
于是，我耐下心來，輕輕地問他：“軒軒，你剛才畫的那么好看的雨傘怎么不見了?
他笑著說：“哈哈哈，老師，你不知道了吧!因為剛才打雷刮風(fēng)了，下起了大雨，把小花傘都吹的.東到西歪了，小花傘在雨中了。”
聽了他的話，我恍然大悟。瞧!孩子是多么的天真無邪呀!孩子會把畫面想象成這樣，也是有他的道理的。在成人眼里孩子的畫面要干凈，顏色豐富才會覺得畫面好，對于黑乎乎的畫面總覺得孩子的繪畫水平差，我真慶幸自己當時能多了一份耐心，是小心去尋問孩子，而不是沖動的去責(zé)備他。同是，我也慶幸孩子沒有死板的去模仿老師的作品，而是在生活中仔細的觀察，大膽的表達出自己的真實想法，而感到由衷的高興!
作為幼兒園里的老師，每天都有孩子們圍繞在身邊，孩子的天真無邪、孩子的童言童語、孩子的奇思妙想，每天都伴隨著我們，通過這件事件的發(fā)生，讓我懂得身為孩子的啟蒙老師，要學(xué)會與孩子溝通，開發(fā)孩子的潛力，讓孩子有機會表達出來，將天分發(fā)揮到極致!
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