小學(xué)聽課筆記[精選]

小學(xué)聽課筆記1

　　一、政治課堂筆記本的建立和記筆記的技巧

　　1.筆記本要從一而終，注意完整性。有的同學(xué)做筆記非常隨意，今天用這個(gè)本，明天用那個(gè)本；今天記書上，明天記本上，甚至一本筆記本上各種科都有，筆記記得亂七八糟，復(fù)習(xí)時(shí)東翻西找，影響了學(xué)習(xí)效率。因此，筆記本要選一個(gè)較厚點(diǎn)的、硬皮的，要從一而終，注意完整性，并且要好好保存，以備復(fù)習(xí)時(shí)用。

　　2.政治學(xué)科筆記的格式。政治學(xué)科筆記用的紙張，每頁(yè)左右都要留出一定的空白來(lái)，不要把一頁(yè)紙寫得滿滿的。建議把筆記的一頁(yè)最好用一條豎線格式分為兩部分。其中左面占2/3，右面占1/3。較大的欄內(nèi)記老師講的內(nèi)容，較小的欄內(nèi)記自己的想法、問(wèn)題等。兩欄內(nèi)容之間要有對(duì)應(yīng)，這樣便于對(duì)照復(fù)習(xí)。

　　3.對(duì)重要的部分可以通過(guò)縮格、上下留空、加畫重線或改用其他顏色的筆等標(biāo)記來(lái)突出。用語(yǔ)要言簡(jiǎn)意賅，常用詞語(yǔ)可用代號(hào)。寫字要快，字跡能夠看清就行。注意聽課與看書結(jié)合，有些內(nèi)容可直接在書上批注。

　　二、記政治課堂筆記要注意把握時(shí)機(jī)

　　學(xué)生要協(xié)調(diào)好記筆記與聽課的關(guān)系，這是提升課堂質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。如果有內(nèi)容沒(méi)記下來(lái)，要暫時(shí)放棄，課堂上跟住老師是第一要?jiǎng)?wù)，下課再問(wèn)同學(xué)和老師。以避免有時(shí)記筆記就跟不上老師講的，聽老師講的就記不好筆記。有的學(xué)生企圖把老師的話全記下來(lái)，追求筆記的完整性，注重形式，結(jié)果這些學(xué)生上課的主要任務(wù)是記筆記，聽課倒成了次要的。最后導(dǎo)致課堂上聽不明白，筆記記了一大堆，課后又沒(méi)有時(shí)間去看筆記，最后束之高閣，沒(méi)有多大意義。因此，學(xué)生在做筆記時(shí)應(yīng)把握好時(shí)機(jī)：一個(gè)是老師在黑板上寫字時(shí)，要抓緊時(shí)間搶記；二是老師講授重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，要擠時(shí)間速記、簡(jiǎn)記；三是下課后，要盡快抽時(shí)間去補(bǔ)記。

　　三、政治課堂筆記需要記的主要內(nèi)容

　　1.記預(yù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、體會(huì)，自己掌握不好的舊知識(shí)。課前預(yù)習(xí)對(duì)于做課堂筆記是非常重要的。通過(guò)預(yù)習(xí)，能讓我們先對(duì)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和重、難點(diǎn)有大致了解，特別是哪些地方還有疑問(wèn)，先掌握部分知識(shí)，形成一個(gè)課堂筆記的框架，這樣在課堂上就能充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，能有效地解決“聽”與“記”的矛盾。

　　2.記教學(xué)過(guò)程中教師整理總結(jié)的知識(shí)體系，難于理解的重點(diǎn)及難點(diǎn)以及自己悟出的重要體會(huì)；記課堂上沒(méi)有解決的疑難，新知識(shí)和舊知識(shí)的聯(lián)系或結(jié)合點(diǎn)，容易發(fā)生錯(cuò)誤和混淆的概念。

　　3.記老師講課時(shí)推導(dǎo)知識(shí)的思路和過(guò)程以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。從中可以學(xué)到教師提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路、方法和獨(dú)特見(jiàn)解。

　　4.記書上沒(méi)有的典型例題與典型解法，記規(guī)律，記課堂小結(jié)和老師更正補(bǔ)充的`內(nèi)容。有些內(nèi)容，分散在各節(jié)之中，甚至在課外書籍中，是老師在查閱大量參考資料的基礎(chǔ)上精心選擇出來(lái)的。對(duì)課本上落后于現(xiàn)實(shí)的知識(shí)，老師往往會(huì)進(jìn)行更正補(bǔ)充。這些內(nèi)容往往是重要的考點(diǎn)，是真正有價(jià)值記的東西。

　　5.對(duì)聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，心得體會(huì)，要及時(shí)記。這些都是思維的火花，是有價(jià)值記的內(nèi)容。書上有的知識(shí)、次要的知識(shí)和一看就懂得內(nèi)容不需記。如果什么都記，勢(shì)必影響聽課的效率，得不償失。

　　四、政治課堂筆記的課后整理和使用

　　1.由于課堂時(shí)間緊，一些內(nèi)容可能漏記。課后要及時(shí)對(duì)筆記進(jìn)行整理、歸納、補(bǔ)充，使筆記進(jìn)一步條理化、系統(tǒng)化。這樣既可以提高聽課效率，又能使筆記干凈整潔、有條理，還是一種很好的課后復(fù)習(xí)方式，使我們的復(fù)習(xí)更有針對(duì)性，從而收到事半功倍的效果。

　　2.切忌抄別人的筆記。有的學(xué)生比較懶，自己在課堂上不愿做筆記，下了課去抄別人的筆記。這是一種很不好的習(xí)慣，不利于鍛煉自己的綜合能力。一定要記住：筆記要自己寫，自己做的筆記對(duì)自己才有意義。

　　3.經(jīng)常對(duì)照筆記，對(duì)老師講課的內(nèi)容，加深理解，增強(qiáng)記憶，便于運(yùn)用。這是一種很有效的學(xué)習(xí)方法，能夠減緩對(duì)知識(shí)的遺忘。

小學(xué)聽課筆記2

　　一、小學(xué)科學(xué)課堂筆記的重要性

　　課堂筆記是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中一個(gè)非常重要的組成部分，具有不可替代性，是對(duì)聽課進(jìn)行鞏固的文字表現(xiàn)形式，同時(shí)也是進(jìn)行復(fù)習(xí)的工具。研究表明：聽課后馬上測(cè)試，學(xué)生一般能記住10分鐘講課內(nèi)容的一半，如果48小時(shí)后測(cè)試，則只能記住其中的20%。如果我們把聽課的內(nèi)容加工整理成容易理解和記憶的課堂筆記，則恰恰可以彌補(bǔ)聽過(guò)容易遺忘的不足。因此，記筆記是十分必要的。

　　二、小學(xué)科學(xué)課堂筆記的現(xiàn)狀

　　課堂筆記在小學(xué)階段是不被人所重視的，主要與學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力有關(guān)。在小學(xué)的一、二年級(jí)，學(xué)生識(shí)字少，寫字能力更是有限，所以根本不可能讓學(xué)生記課堂筆記。但到了三、四年級(jí)，學(xué)生識(shí)字量大增，會(huì)寫的字和寫字的速度都有了大幅度的增長(zhǎng)，這給在三、四年級(jí)開展簡(jiǎn)單的記課堂筆記，提供了基礎(chǔ)。到了五、六年級(jí)，學(xué)生的能力進(jìn)一步得到提高，更要培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行課堂筆記。但是現(xiàn)階段，小學(xué)階段學(xué)生做筆記的情況卻不容樂(lè)觀。據(jù)統(tǒng)計(jì)：小學(xué)六年級(jí)學(xué)生中，只有22%的學(xué)生能堅(jiān)持記課堂筆記，54%的學(xué)生記筆記很隨意，剩余的人基本不記筆記。

　　三、小學(xué)科學(xué)課堂筆記的方法和內(nèi)容

　　（一）小學(xué)科學(xué)筆記的方法

　　課堂筆記具有不可替代性，是對(duì)聽課進(jìn)行鞏固的文字表現(xiàn)形式，同時(shí)也是進(jìn)行復(fù)習(xí)的工具，正是課堂筆記把復(fù)習(xí)和課堂連接了起來(lái)。那么如何來(lái)做課堂筆記呢？

　　在做課堂筆記的方法上，我們應(yīng)該因人而異。從縱向看，我們各年級(jí)學(xué)生智力發(fā)展水平是不一樣的。三、四年級(jí)，學(xué)生的各方面能力還較差，所以課堂筆記以教師的引導(dǎo)為主，即教師多提示學(xué)生該記錄哪些東西，該怎么記；五、六年級(jí)的學(xué)生動(dòng)手筆記的能力已比較強(qiáng)，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在已記錄的.課堂重點(diǎn)之外，自主去選擇自己該記錄些什么東西。從橫向來(lái)看，各個(gè)班級(jí)中，每位學(xué)生的智力和能力發(fā)展情況也是不一樣的，這個(gè)就更加的復(fù)雜了，需要我們教師能耐心地觀察，并且對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求。

　　在具體可以讓學(xué)生統(tǒng)一使用的方法上，可以有以下幾條：（1）不要記得太緊太密，每頁(yè)右邊留下約1/3的空白處，以便日后補(bǔ)充、修改；（2）用詞用語(yǔ)要簡(jiǎn)潔濃縮，常用詞語(yǔ)可用代號(hào)；（3）注意聽課與看書結(jié)合，有些內(nèi)容可直接在書上批注。（4）用不同的顏色的筆，比如你用藍(lán)色和紅色，一般的用藍(lán)色筆寫，重要的內(nèi)容如概念，用紅色筆寫，這樣便于以后復(fù)習(xí)只需看一下提綱然后進(jìn)行聯(lián)想。

　　（二）小學(xué)科學(xué)筆記的內(nèi)容

　　1.記板書：在科學(xué)課上，教師的板書一般反映了授課內(nèi)容的重點(diǎn)，因而比較重要，故應(yīng)記在筆記本上。

　　2.記問(wèn)題：將課堂上未聽懂的問(wèn)題及時(shí)記下來(lái)，便于課后請(qǐng)教同學(xué)或老師，把問(wèn)題弄懂弄通。

　　3.記疑點(diǎn)：對(duì)老師在課堂上講的內(nèi)容有疑問(wèn)，應(yīng)及時(shí)記下，這類疑點(diǎn)，有可能是自己理解錯(cuò)誤造成的，也有可能是老師講課疏忽造成的，記下來(lái)后，便于課后與老師商榷。

　　4.記總結(jié)：注意記住老師的課后總結(jié)，這對(duì)于濃縮一堂課的內(nèi)容，找出重點(diǎn)及各部分之間的聯(lián)系，掌握基本概念，尋找存在的問(wèn)題，找到規(guī)律，融會(huì)貫通課堂內(nèi)容都很有作用。

　　四、小學(xué)科學(xué)課堂筆記的使用

　　記筆記并不是為記而記，而是為了使用才記的。有的人記了筆記后就擱在一邊，從來(lái)不用，這樣筆記就沒(méi)多大用途了。

　　（一）課后要結(jié)合課后復(fù)習(xí)做好筆記整理工作。補(bǔ)充筆記中的省略部分，將簡(jiǎn)化符號(hào)復(fù)原，對(duì)重點(diǎn)部分要核實(shí)，未聽懂部分弄懂，使筆記進(jìn)一步條理化、系統(tǒng)化。

　　（二）每天抽出一段時(shí)間對(duì)著筆記本在腦海中回憶老師在課堂上的講課內(nèi)容，包括每一個(gè)細(xì)節(jié)，實(shí)在想不起來(lái)再看課堂筆記。這是一種很有效的學(xué)習(xí)方法，能夠減緩對(duì)知識(shí)的遺忘。

小學(xué)聽課筆記3

　　首先，筆記是課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的一份重要資料，某課堂學(xué)了些什么，學(xué)的程度，學(xué)的情況等，都有一個(gè)清晰的記載，這些資料都很寶貴。

　　其次，記筆記有利于掌握知識(shí)，既有利于整體、系統(tǒng)的把握知識(shí)；又有利于后來(lái)推敲重點(diǎn)、難點(diǎn)；更有利于課后復(fù)習(xí)。

　　再次，記筆記有利于提高學(xué)習(xí)能力，筆記的內(nèi)容既體現(xiàn)出孩子的注意力、觀察力、記憶力；也能體現(xiàn)思維力、想象力和創(chuàng)造力；它還能看出孩子書寫能力、審美能力、創(chuàng)新能力及個(gè)性特點(diǎn)等。

　　課堂筆記記什么？怎么記？根據(jù)自己多年的教學(xué)實(shí)踐，主要從以下幾個(gè)方面指導(dǎo)孩子。

　　（1）教孩子記思路、記重點(diǎn)

　　要記老師板書上所寫的綱目和主要內(nèi)容，重要的圖解和表解，典型事例以及老師補(bǔ)充的、書上沒(méi)有的內(nèi)容。如，我在教《白楊》時(shí)，除了這篇課文的中心思想，段落大意和補(bǔ)充的詞以外，文章中含意深刻的句子“在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)”中的“高大的白楊樹”和“幾棵小樹”分別代表了“爸爸”和“他的孩子們”，這些詞、句的所隱藏的意義，在文章中雖然沒(méi)有明確，但我在講解以后，都要求學(xué)生們記下來(lái)，細(xì)細(xì)的去體會(huì)。

　　需要告訴孩子的是，一定要以聽為主，以記為輔。在聽、記有矛盾的'情況下，要先集中注意力去聽，聽思路，聽重點(diǎn)。為了孩子們能夠清楚的記下來(lái)，在講解重點(diǎn)和難點(diǎn)部分時(shí)，我盡量放慢語(yǔ)速，加重語(yǔ)調(diào)。這樣，孩子就能緊跟老師思路，努力聽完整，聽系統(tǒng)，然后概括地、有重點(diǎn)地把重要的東西記準(zhǔn)確，不遺漏。只要長(zhǎng)期堅(jiān)持做好筆記，就能提高他們良好的概括能力。

　　（2）教孩子記收獲

　　記自己的看法、體會(huì)、聯(lián)想等。可以將“符號(hào)法”、“批語(yǔ)法”、“關(guān)鍵詞法”等方法結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。如我在強(qiáng)調(diào)某樣重要內(nèi)容時(shí)，就要求孩子們?cè)诠P記本上的這個(gè)內(nèi)容旁邊劃上豎線，越重要?jiǎng)澋呢Q線越多，一般筆記左方都留有一定空白篇幅，留有批注和課后補(bǔ)充的余地。若是自己認(rèn)為某一內(nèi)容重要，也可以在旁邊劃插入號(hào)“《”，在后邊批上字或?qū)懮虾?jiǎn)練的話。當(dāng)然，在不影響聽課的情況下，能寫出自己的聯(lián)想和新思想更好。

　　要注意，筆記本是自己的學(xué)習(xí)工具，怎么做對(duì)自己學(xué)習(xí)有好處就怎么做，不能太亂，但也用不著過(guò)分整潔，它不是裝飾品。

　　如，有的孩子一邊聽，一邊記筆記，還一邊用腦子有意識(shí)的記憶，還劃上評(píng)價(jià)符號(hào)，甚至在自己收獲大的地方、感興趣的地方都有符號(hào)、色彩、圖形等。這就是很好的筆記，這樣的筆記充滿了個(gè)性。

　　如此以來(lái)，孩子們?cè)谡n堂上思想活躍，積極性高。這個(gè)筆記本，也就成了他在學(xué)習(xí)過(guò)程中充滿了生命活力的寫照。

　　（3）教孩子記問(wèn)題

　　記筆記既要記沒(méi)有聽懂的問(wèn)題，也要記自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

小學(xué)聽課筆記4

　　怎樣才能學(xué)好化學(xué)這門功課呢？俗話說(shuō)萬(wàn)事開頭難，只要起好步，以后學(xué)習(xí)起來(lái)就比較順利。為此，筆者在此談幾點(diǎn)自己指導(dǎo)初三學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的做法，僅供同行們參考、補(bǔ)充和指正。

　　1．明確學(xué)習(xí)化學(xué)的目的

　　化學(xué)是一門自然科學(xué)，是中學(xué)階段的一門必修課，它是古往今來(lái)無(wú)數(shù)中外化學(xué)家的化學(xué)科學(xué)研究和實(shí)踐的成就，它編入了一些化學(xué)基本概念、基礎(chǔ)理論、元素化合物知識(shí)、化學(xué)反應(yīng)的基本類型、無(wú)機(jī)物的分類及相互間的關(guān)系等知識(shí)；它充滿了唯物辯證法原理和內(nèi)容，它介紹了許多科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)和他們對(duì)事業(yè)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。化學(xué)對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國(guó)防和科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化具有重要的作用，人們的衣、食、注行樣樣離不開化學(xué)。

　　化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，通過(guò)化學(xué)課的學(xué)習(xí)，要掌握一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能，學(xué)會(huì)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的能力，為今后搞科學(xué)實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ)。

　　因此，通過(guò)初中化學(xué)課的學(xué)習(xí)，初三學(xué)生不僅能學(xué)到初中階段的系統(tǒng)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，受到辯證唯物主義思想、中外化學(xué)家的愛(ài)國(guó)主義思想、行為和對(duì)科學(xué)的不斷進(jìn)取不斷探索、不斷創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度及嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)的教育，而且還能提高自己的觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�和自學(xué)能力，為今后學(xué)習(xí)高中化學(xué)及其他科學(xué)技術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。

　　2．課前要預(yù)習(xí)

　　上課前一天，一定要抽出時(shí)間自覺(jué)地預(yù)習(xí)老師第二天要講的內(nèi)容。學(xué)會(huì)先預(yù)習(xí)，后聽課這種良好的學(xué)習(xí)方法。預(yù)習(xí)的好處很多：（1）它能強(qiáng)化聽課的針對(duì)性，有利于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高聽課效率；（2）它可以提高記聽課筆記的水平，知道該記什么，不該記什么，哪些詳記，哪些略記；（3）它可以節(jié)省課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)的時(shí)間。通過(guò)預(yù)習(xí)時(shí)的獨(dú)立思考和聽課時(shí)留下的深刻印象，從而縮短課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)的時(shí)間；（4）它可以培養(yǎng)自學(xué)能力。預(yù)習(xí)的過(guò)程就是自覺(jué)或獨(dú)立思考的過(guò)程，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，一定會(huì)使自學(xué)能力得到提高。

　　預(yù)習(xí)的方法是：（1）通讀課文。通過(guò)閱讀課文，了解新課的基本內(nèi)容與重點(diǎn)，要把自己看不懂的問(wèn)題記下來(lái)或用鉛筆在書上作一些記號(hào)，用以提醒自己上課時(shí)要集中精力和注意力，有意識(shí)、有目的地聽老師講自己不懂的問(wèn)題，詳細(xì)對(duì)比跟自己的想法有什么不同，這樣就能取得良好的學(xué)習(xí)效果；（2）掃清障礙。在讀課文后了解了主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系已學(xué)過(guò)的與之有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，如果有遺忘的就要及時(shí)復(fù)習(xí)加以彌補(bǔ)，這樣才能使新舊知識(shí)銜接，以舊帶新，溫故知新；（3）確定重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。在通讀課文和掃清有關(guān)障礙后，在對(duì)新知識(shí)有所了解的基礎(chǔ)上，思考課文后的習(xí)題，試著解答，在此過(guò)程中找出新課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。如果有潛力，還可以做點(diǎn)預(yù)習(xí)筆記。

　　3．聽好每堂課

　　聽課是學(xué)習(xí)過(guò)程的核心環(huán)節(jié)，是學(xué)會(huì)和掌握知識(shí)的主要途徑。課堂上能不能掌握好所學(xué)的知識(shí)，是決定學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。功在課堂，利在課后，如果在課堂上能基本掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)都不會(huì)發(fā)生困難；如果上課時(shí)不注意聽講，當(dāng)堂沒(méi)聽懂，在課堂上幾分鐘就能解決的問(wèn)題，課后可能要花費(fèi)幾倍的時(shí)間才能補(bǔ)上。所以，學(xué)生在課堂上集中精力聽好每一堂課，是學(xué)習(xí)好功課的關(guān)鍵。聽課時(shí)，一定要聚精會(huì)神，集中注意力，不但要認(rèn)真聽老師的講解，還要特別注意老師講過(guò)的思路和反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)及難點(diǎn)。邊聽課、邊記筆記，遇到?jīng)]有聽明白或沒(méi)記下來(lái)的地方要作些記號(hào)，課后及時(shí)請(qǐng)教老師或問(wèn)同學(xué)。同時(shí)，還要注意聽同學(xué)對(duì)老師提問(wèn)的回答以及老師對(duì)同學(xué)回答的評(píng)價(jià)：哪點(diǎn)答對(duì)了，還有哪些不全面、不準(zhǔn)確和指出錯(cuò)誤的地方，這樣也能使自己加深對(duì)知識(shí)的理解，使自己能判斷是非。課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙向活動(dòng)，學(xué)生是主體，教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生要積極、主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，聽課時(shí)，一定要排除一切干擾和雜念，眼睛要盯住老師，要跟著老師的講述和所做的演示實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行積極地思考，仔細(xì)地觀察，踴躍發(fā)言，及時(shí)記憶，抓緊課堂上老師所給的時(shí)間認(rèn)真做好課堂練習(xí)，努力把所學(xué)內(nèi)容當(dāng)堂消化，當(dāng)堂記住。

　　4．認(rèn)真記好筆記

　　要學(xué)好化學(xué)，記筆記也是重要的一環(huán)。記筆記除了能集中自己的注意力，提高聽課的效率外，對(duì)課后復(fù)習(xí)也有很大的幫助。所以，要學(xué)會(huì)記筆記，養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。因此，在認(rèn)真聽講的同時(shí)，還應(yīng)該記好筆記。記筆記的類型有：

　　（1）補(bǔ)充筆記。講新課時(shí)做補(bǔ)充筆記，老師講的內(nèi)容是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際將課本內(nèi)容重新組織，突出重點(diǎn)加以講解，記筆記是邊看書，邊聽講，邊在書本上劃記號(hào)，標(biāo)出老師所講的重點(diǎn)，并把老師邊講邊在黑板上寫的提綱和重點(diǎn)內(nèi)容抄下來(lái)，還要把關(guān)鍵性的、規(guī)律性的、實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容和對(duì)自己有啟發(fā)的地方扼要地在書本上或筆記本上寫上幾句，把老師講的但書上沒(méi)有的例題記下來(lái)，課后再?gòu)?fù)習(xí)思考。

　　（2）實(shí)驗(yàn)筆記。老師的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)，重在通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證化學(xué)原理或掌握化學(xué)性質(zhì)或物質(zhì)的制法操作。可做簡(jiǎn)明圖解、補(bǔ)充筆記，把老師所做的演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象及講解記下來(lái)，書上有實(shí)驗(yàn)插圖的可以直接在上面補(bǔ)充，例如，在氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法裝置圖邊上記下老師講的'重點(diǎn)：①藥品不能堆積在試管底部，而應(yīng)平鋪在試管底部，記：“是為了增大受熱面積，藥品受熱均勻，氣體容易逸出”；②給試管加熱時(shí)，為什么要先把酒精燈在試管下方來(lái)回加熱，然后集中在藥品部位加熱？記：“讓試管受熱均勻，不易破裂”。

　　（3）改錯(cuò)筆記。習(xí)題或試卷評(píng)講課是老師糾正學(xué)生在作業(yè)或試卷中的“常見(jiàn)脖和“多發(fā)脖，并指導(dǎo)解題思路、規(guī)律、技巧和方法的課。在聽課時(shí)，不要只抄正確答案，關(guān)鍵是要用紅筆訂正，而且不要擦去自己的錯(cuò)解，以利于與正確答案作對(duì)比，找出答錯(cuò)的原因，過(guò)一段時(shí)間還應(yīng)把以前做錯(cuò)的題再重做一遍，看看現(xiàn)在自己是否真正掌握了。這種筆記是在作業(yè)或試題空隙處做簡(jiǎn)明的“眉批”或“注釋”。

　　（4）系統(tǒng)筆記。復(fù)習(xí)小結(jié)課時(shí)，老師把課本內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)歸納總結(jié)，是書上沒(méi)有的，因此要做系統(tǒng)的筆記。將筆記每面一分為二，一半寫板書的內(nèi)容，一半記講解，課后結(jié)合復(fù)習(xí)加以整理、修改和補(bǔ)充，成為一個(gè)整體，以利于加深、鞏固所學(xué)知識(shí)，提高歸納知識(shí)的能力和全面的復(fù)習(xí)。筆記的形式有：①提綱式，以文字表述為主，適用于概括教材的主要內(nèi)容或歸納、整理公式、定理和概念要點(diǎn)；②綱要式，以化學(xué)式、關(guān)系式或關(guān)系框圖來(lái)表述，適用于元素及其化合物的性質(zhì)、制取及相互間的變化、計(jì)算知識(shí)的概括等；③圖表式，以文字、表格、線圖來(lái)表述，適用于有關(guān)概念、化學(xué)基本原理、物質(zhì)的性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)等進(jìn)行歸類對(duì)比。

　　5．認(rèn)真觀察和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

　　在義務(wù)教育化學(xué)教科書中編入了81個(gè)演示實(shí)驗(yàn)、10個(gè)必做的學(xué)生實(shí)驗(yàn)和9個(gè)學(xué)生選做實(shí)驗(yàn)，還安排了13個(gè)家庭小實(shí)驗(yàn)。因此，通過(guò)這些演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)觀察老師演示實(shí)驗(yàn)的操作、現(xiàn)象，獨(dú)立地做好學(xué)生實(shí)驗(yàn)，上好實(shí)驗(yàn)課，是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。

　　首先，在課堂上要認(rèn)真觀察老師所做的每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)的操作和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。化學(xué)實(shí)驗(yàn)是很生動(dòng)、很直觀的，實(shí)驗(yàn)中千變?nèi)f化的現(xiàn)象最能激發(fā)學(xué)生的興趣，但學(xué)生若只圖看熱鬧，光看現(xiàn)象，不動(dòng)腦子思考，看完了不知道是怎么回事，無(wú)助于學(xué)習(xí)的提高，所以，觀察要有明確的目的。觀察實(shí)驗(yàn)前，要明確觀察的內(nèi)容是什么？范圍是什么？解決什么問(wèn)題？這就叫做明確觀察的目的，目的明確了才能抓住觀察的重點(diǎn)進(jìn)行觀察。觀察時(shí)還要仔細(xì)、全面。例如，氫氣還原氧化銅的演示實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖球?yàn)證氧化還原反應(yīng)，氧化銅被氫氣還原成銅。觀察時(shí)先看清反應(yīng)物是無(wú)色的氫氣和黑色的氧化銅粉末，反應(yīng)的條件是加熱，生成物是水和亮紅色的銅。

　　其次，要上好學(xué)生實(shí)驗(yàn)課，課前必須進(jìn)行預(yù)習(xí)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹��?shí)驗(yàn)原理和操作步驟。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，自己要親自動(dòng)手，不做旁觀者，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)內(nèi)容里所安排的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要集中注意力，嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)要求操作，對(duì)基本操作要反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，要耐心細(xì)致地觀察，認(rèn)真思考，準(zhǔn)確如實(shí)地記錄。

　　6．課后及時(shí)復(fù)習(xí)

　　一堂課的內(nèi)容，十多分鐘就可以復(fù)習(xí)完，有時(shí)也可以像過(guò)“電影”一樣地過(guò)一遍。復(fù)習(xí)能加深理解，復(fù)習(xí)能鞏固知識(shí)。

　　復(fù)習(xí)要及時(shí)，不能拖。復(fù)習(xí)中不懂的問(wèn)題要及時(shí)請(qǐng)教老師，這樣，在學(xué)習(xí)上就不會(huì)留存障礙，不留疑點(diǎn)，為以后順利學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)復(fù)習(xí)時(shí)，要重視教科書，也要讀聽課筆記，要反復(fù)讀，邊讀邊回憶老師的講解，邊理解書上的內(nèi)容。

　　7．認(rèn)真完成作業(yè)

　　做作業(yè)是練習(xí)的極好機(jī)會(huì)，是鞏固知識(shí)的重要手段之一。學(xué)生一定要親自動(dòng)手做，絕不能抄別人的作業(yè)。節(jié)后習(xí)題和章后復(fù)習(xí)題一定要認(rèn)真完成，不能馬虎。做作業(yè)要在復(fù)習(xí)好了以后做，才能事半功倍。一定要主動(dòng)地、獨(dú)立地完成每次作業(yè)，多思多問(wèn)，不留疑點(diǎn)，并盡可能地把做過(guò)的作業(yè)都記在腦子里，因?yàn)闆](méi)有記憶就沒(méi)有牢固的知識(shí)，只有用心記憶才會(huì)熟能生巧，才能在勤練的基礎(chǔ)上“巧”起來(lái)。

　　8．學(xué)會(huì)閱讀課本

　　讀書一般分為粗讀和精讀。粗讀主要用于預(yù)習(xí)，通過(guò)粗讀，了解基本知識(shí)的一般內(nèi)容，掌握整章、整節(jié)或整個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容輪廓、大致思路，了解有什么實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，這樣，課堂上看老師做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)心里就有了底。精讀，可以了解教材的重點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)不理解的問(wèn)題，聽起課來(lái)心中就有數(shù)。

　　精讀是認(rèn)真地讀懂并理解及記憶重點(diǎn)內(nèi)容和定義，把這些內(nèi)容與有關(guān)的舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。精讀主要用于課后復(fù)習(xí)，加深對(duì)知識(shí)的理解、鞏固，使知識(shí)系統(tǒng)化。

　　精讀時(shí)要在理解概念的定義或定律全文的基礎(chǔ)上，剖析具有關(guān)鍵性的字詞，強(qiáng)化對(duì)關(guān)鍵字詞的認(rèn)識(shí)。例如電解質(zhì)的定義：“凡是在水溶液里或熔化狀態(tài)下能夠?qū)щ姷幕�合物叫做電解質(zhì)”，關(guān)鍵性字詞是“化合物”和“或”字。非電解質(zhì)是“在水溶液里和熔化狀態(tài)下都不能導(dǎo)電的化合物”，關(guān)鍵字詞是“和”字和“都”字。對(duì)這些關(guān)鍵字詞要認(rèn)真思考，并把它標(biāo)出記號(hào)或作眉批，以備以后再次復(fù)習(xí)時(shí)注意。

　　對(duì)于比較深刻的材料、重要的段落內(nèi)容，要逐字逐句地反復(fù)讀。認(rèn)真地思考、分析、整理、養(yǎng)成記讀書筆記的習(xí)慣。可把重要內(nèi)容、關(guān)鍵詞句記在筆記本上，還可寫出自己對(duì)某一問(wèn)題的想法和認(rèn)識(shí)，或記下不懂的問(wèn)題，以備查問(wèn)。

　　9．讀化學(xué)課外讀物

　　學(xué)好化學(xué)，要重視閱讀課外讀物，例如《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》、《中學(xué)生數(shù)理化》、《課堂內(nèi)外》等雜志和科普讀物，它們的內(nèi)容緊扣化學(xué)教學(xué)大綱和教材，其針對(duì)性和適用性很強(qiáng)，配合教學(xué)進(jìn)度，指導(dǎo)解析疑難，注意智力開發(fā)，重視能力培養(yǎng)；它們的題材廣泛新穎，內(nèi)容豐富多彩，文章短小精悍，通俗易懂，形式生動(dòng)活潑，圖文并茂。它能幫助學(xué)生開闊視野，擴(kuò)大知識(shí)面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，掌握學(xué)習(xí)方法，透徹理解教材，靈活運(yùn)用知識(shí)，培養(yǎng)探索精神，它們是學(xué)生的好朋友。

小學(xué)聽課筆記5

　　職中學(xué)生對(duì)文化課學(xué)習(xí)興趣不高，文化課教學(xué)越來(lái)越難以開展。一方面隨著普通高中的擴(kuò)招，職高招生大都是在普高之后，生源質(zhì)量有所下降；另一方面職中生認(rèn)為文化課對(duì)以后的工作沒(méi)有多大幫助，對(duì)文化課這些基礎(chǔ)學(xué)科不再像初中時(shí)那么重視，文化課教學(xué)陷入費(fèi)力不討好的境地。職中文化課學(xué)習(xí)陷入窘境，原因很多，追本溯源，學(xué)生不善于聽課很關(guān)鍵，其實(shí)，聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。聽課的質(zhì)量，直接影響學(xué)習(xí)質(zhì)量，而聽課質(zhì)量，又取決于會(huì)不會(huì)聽課。

　　怎樣做才是會(huì)聽課和聽好課呢？

　　一、要有聽課的積極態(tài)度，即聽課的最佳心理準(zhǔn)備。

　　俗話說(shuō)：“看戲的人容易睡著，演戲的人則不可能睡著。”一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦情緒，難以保持高度的注意力，甚至有的同學(xué)則可能進(jìn)入睡眠狀態(tài)。因此，學(xué)生要有聽課的積極態(tài)度，要有強(qiáng)烈的參與欲望，主動(dòng)動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，通過(guò)參與感受到一種成功的體驗(yàn)，從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生懷著強(qiáng)烈的求知欲望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣去聽課，相信每節(jié)課都能學(xué)到有用的知識(shí)，這種心理狀態(tài)，能使學(xué)生在課堂上情緒穩(wěn)定，注意力集中，思想始終處于積極活躍的狀態(tài)。

　　二、排除干擾，全神貫注地聽課，注意力要高度集中穩(wěn)定。

　　注意力是知識(shí)的窗口，一個(gè)注意力不集中，聽講不專心的學(xué)生，雖然天天身在教室卻心不在焉，仍然一無(wú)所獲。所以，上課鈴聲一響，必須馬上在座位上坐好。在教師開始上課后，立即專心致志、聚精會(huì)神地聽課，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己走神時(shí)，要立即提醒自己注意聽講。要注意老師的提示和表情，只有這樣，才能做到聽得最準(zhǔn)確、看得最清楚、記得最牢固、思想最活躍。

　　教學(xué)是一項(xiàng)身心高度緊張的活動(dòng)，課堂中學(xué)生難免會(huì)感到枯燥、沉悶，出現(xiàn)疲勞，這是正常現(xiàn)象。這時(shí)學(xué)生的思維通常處于低潮，如果教師繼續(xù)講授知識(shí)，教學(xué)效果肯定不佳。有時(shí)候，課堂教學(xué)中有許多知識(shí)是需要老師的傳授和講解的，而教學(xué)內(nèi)容大多是固定的知識(shí)和理論，很容易使課堂枯燥無(wú)味，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效率。這些都是老師和學(xué)生感到比較棘手的問(wèn)題，為解決這些問(wèn)題，有的教師運(yùn)用幽默藝術(shù)，用風(fēng)趣的語(yǔ)言、材料和與眾不同的思維，將繁重沉悶化為輕松活躍，將繁雜化為簡(jiǎn)潔，將單薄變?yōu)樨S富，這時(shí)學(xué)生就可以通過(guò)積極的思考和想象會(huì)意，不但加深了對(duì)教材內(nèi)容的理解，而且有助于理解知識(shí)。

　　三、要勤思多問(wèn)，大膽發(fā)言和提出問(wèn)題。

　　課堂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是要開動(dòng)腦筋，積極思考。孔子說(shuō)過(guò)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”課上要積極思考和回答老師提出的問(wèn)題，要多動(dòng)腦筋，學(xué)會(huì)思考，與教師進(jìn)行思想對(duì)話，使自己的思路跟著老師講課的思路走，要在思想上始終保持向老師提問(wèn)的傾向。在理解上下功夫，不放過(guò)任何一個(gè)疑點(diǎn)，聽不懂或不十分明白的地方，課后要多想多問(wèn)，問(wèn)自己，問(wèn)同學(xué)，向老師和教科書、參考書請(qǐng)教，一定要找到滿意的答案，務(wù)求知其然，亦知其所以然，絕不為以后的學(xué)習(xí)留下隱患。

　　四、抓住老師講課的重點(diǎn)和思路，學(xué)會(huì)記課堂筆記。

　　記課堂筆記有助于理解所學(xué)內(nèi)容，有助于復(fù)習(xí)記憶，也有助于注意力的集中穩(wěn)定。關(guān)鍵是學(xué)會(huì)記課堂筆記。上課時(shí)如果一個(gè)問(wèn)題沒(méi)聽懂，先記下來(lái)，接著往下聽講，不懂的地方課后再去鉆研，保證聽課的連續(xù)性。課堂上，有的學(xué)生企圖把老師的話全記下來(lái)，還追求筆記的完整，過(guò)多地考慮筆記的形式，這樣會(huì)影響聽課；有的學(xué)生課后不整理，不翻閱筆記，這就失去了記筆記的目的。

　　教學(xué)過(guò)程中老師會(huì)根據(jù)學(xué)生的情況，隨時(shí)指出應(yīng)該注意的問(wèn)題，這時(shí)學(xué)生要格外注意聽。在講課過(guò)程中，老師會(huì)用各種方式提醒學(xué)生哪些知識(shí)要加以特別注意。比如老師提高嗓門或降低語(yǔ)調(diào)，或者說(shuō)“要記住……”，或反復(fù)強(qiáng)調(diào)，或在相應(yīng)的板書下劃?rùn)M線，或用“一、二、三……”加以強(qiáng)調(diào)的部分往往是重點(diǎn)。板書、老師特意給出的例題和練習(xí)部分、每節(jié)課講完前的幾分鐘小結(jié)等也都是聽課的重點(diǎn)。老師會(huì)概括地提示學(xué)生們這堂課的要點(diǎn)，對(duì)理解和鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容起到畫龍點(diǎn)睛的作用。這時(shí)千萬(wàn)不能急著收拾東西，準(zhǔn)備離開教室。

　　課堂筆記要用自己的'話，把老師講的重點(diǎn)記下來(lái)，書本上有的少記或不記，書上沒(méi)有的多記，如果老師的板書整齊，可以照板書的順序記，板書零亂，要邊記邊理出頭緒來(lái)。課后要及時(shí)參照教科書，整理筆記，既加深理解，又進(jìn)行了復(fù)習(xí)鞏固。如果聽課和筆記發(fā)生矛盾，要把聽好課放在首位，下課后再參照同學(xué)的筆記補(bǔ)起來(lái)。

　　五、學(xué)會(huì)利用休息時(shí)間，保持充沛的精力。

　　經(jīng)過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀生的意志品質(zhì)比較好，能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持早睡早起，中午充分休息，下午能夠以飽滿的精神學(xué)習(xí)。課間10分鐘，他們也不做作業(yè)，而是積極到室外活動(dòng)。可以說(shuō)，他們上課的飽滿精神和良好的學(xué)習(xí)效果，跟他們課前的身體準(zhǔn)備有關(guān)，跟他們重視課堂學(xué)習(xí)有關(guān)。

　　課間休息得好不好，與聽課有直接關(guān)系。常見(jiàn)一些學(xué)生課間休息時(shí)，不是與同學(xué)爭(zhēng)論老師剛剛講過(guò)的內(nèi)容，就是趕著做老師布置的課外作業(yè)，有的學(xué)生在課間10分鐘看武俠小說(shuō)或偵探小說(shuō)，下象棋或圍棋，議論外出旅游，……上課鈴響了以后，由于上述活動(dòng)引起的興奮尚未消失，頭腦中往往還在想武俠的打斗，案子的偵破，下棋的勝負(fù)……這些“興奮波”的存在直接干擾了正常的聽課，這樣不利于聽好課。學(xué)生在課堂上聽課，是緊張艱苦的腦力勞動(dòng)，一節(jié)課下來(lái)，大腦神經(jīng)細(xì)胞消耗了大量的氧氣和養(yǎng)料，如補(bǔ)償不足，就會(huì)感到頭昏、疲勞，使觀察力、注意力、記憶力和思維力減退，課間休息時(shí)如能到室外活動(dòng)一下身體，呼吸新鮮空氣，則可以使頭腦放松，恢復(fù)大腦神經(jīng)細(xì)胞的生理功能，為下節(jié)課精力充沛頭腦清醒地學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。

　　六、走向生活，做生活的主人。

　　有人說(shuō)：“教室是小課堂，社會(huì)是大課堂”。此話不無(wú)道理，對(duì)職中生而言更是如此。生活處處皆知識(shí)，學(xué)習(xí)的外延既豐富又寬廣，合理引進(jìn)生活這一源頭，學(xué)習(xí)的源泉就更“清如許”了。學(xué)習(xí)之余結(jié)合教材特點(diǎn)和自身實(shí)際，走進(jìn)市場(chǎng)、養(yǎng)殖場(chǎng)，走進(jìn)農(nóng)戶，從農(nóng)村中來(lái)，到農(nóng)村中去。

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