教育筆記[合集]

教育筆記1

　　閱讀是一種習慣，一種追求，一種精神，也是一種情懷。作為一名教師，我需要不斷成長，需要高質量閱讀的滋潤，需要經典名著的引領。近期我讀了亞米契斯寫的《愛的教育》，了解了許多關于教育和愛的故事。

　　《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，他們身上都有著一種共同的東西——對自己的祖國深深的愛，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個月老師都要讀給少年聽的關于愛的故事。這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼。而面對我們的教育，愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。

　　讀《愛的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學習，生活，怎樣去愛。在感動中，我發現愛中包含著對于生活的追求。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：＂教育若沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。＂

　　《愛的教育》中，把愛比成很多東西，的確是這樣又不僅僅是這些。我想，＂愛是什么＂不會有明確的答案，但我知道，＂愛＂是沒有限制的。同學之間的友好交談，老師對學生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑透過安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛才最讓學生感到溫暖，把學生當親人的老師。當安利柯的先生說道：＂除了你們以外，我沒有別的家屬在世界上，除了你們，我沒有可愛的人！你們是我的兒子，我愛你們，請你們也歡喜我！我一個都不愿責罰你們，請將你們的真心給我看看請你們全班成為一家，給我慰藉，給我榮耀！＂先生的這些話，讓所有的學生都信服與他。雖然我無法做到這位先生的如如此坦誠，但想想，我是否用平等的目光看待所有的孩子了。兩個孩子同時犯了錯誤，有時，我會憑我直覺判斷，然后亳不留情的批評那個我心目中的差生。卻不知，受了一肚子委屈的學生在暗自垂淚，也許在他們的`眼里，我不再是個好老師。寬容和尊重學生，＂只要你們有勇氣承認自己的錯誤，我絕不會責怪你們，這是安利柯的先生們給的我另一個啟示。無論是表揚還是批評學生，我們的目的是教育學生，只要目的達到，又何必在意學生是否接受了懲罰。

　　愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是無法用準確的文字形容愛的定義，但是我知道，擁有愛的人，付出愛的心，人生必定是充實而無憾的。同樣，我們對學生的愛，不應是居高臨下的＂平易近人＂，而應是發自肺腑的愛，這種愛的表達既是無微不至的，又是不由自主的真情流露。當我們把愛心自然而然地獻給學生時，學生會不僅把我們當教師，更會把我們當作朋友，兄弟，父母。離開了情感，一切教育都是無從談起，感情當然不能取代教育，但教育必須充滿感情。

　　愛的教育是治療心靈創傷的良藥，是打開孩子心扉的鑰匙。被愛的人才懂得去愛人，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛，很多問題都可能在愛的暖流里溶解。書中給我的啟示是，做一個溫柔的嚴師，用充滿愛意的語言來嚴格要求我們的孩子。

教育筆記2

　　甜甜是一個比較個性的女孩，不愿與小朋友交往，也不愿與老師交流；更不愿參加幼兒園的各項活動。

　　下午，孩子在區域角內活動，甜甜也不看小朋友玩，只靜靜地坐在自己的位置上，于是我走過去：“甜甜跟小朋友一齊去玩呀。”她搖搖頭。你看小朋友玩的多開心呀，你也去吧！我繼續努力勸說她。可她還是不愿。來，跟老師一齊過去玩，我拉著甜甜想讓她進入活動，可還沒走幾步，她就哭起來，嘴里說：“我不要玩，我不要玩。”

　　針對這種狀況，進行了家訪，得知甜甜從小由奶奶帶，爸爸媽媽雖然也在身邊，但工作較忙，平時不大管教孩子，而甜甜也個性依戀奶奶。我利用戶外活動時，有意識地多與她交流。到她的身邊，問問她自己的一些興趣及有關她的事情。在交談中運用親切的語氣和她說話，并利用一些輔助性的舉動來加強幼兒的親切感，如拍拍她的小手、摸摸她的頭等，讓甜甜感到老師也是喜歡她的，讓她感到老師的'關愛，慢慢地學會愿意與老師交談。發現她與一小朋友說話了，就立刻表揚，讓她意識到與小朋友交往是一件快樂的事情。發現孩子的閃光點及時表揚她，讓她在孩子面前樹立起自信心。主動創造讓孩子合群的條件，一次不行，二次，二次不行，三次四次我想總有成功的一天。

教育筆記3

　　最近幾天感冒了，以為吃一點感冒藥就會好，可是感覺今天頭疼得厲害，最聽不了嘈雜聲了，可孩子們卻偏偏與我作對一般，這幾天吵得厲害。（其實不是孩子們吵得厲害，是我自己感冒心情煩的緣故吧）這不，今天上音樂課，要帶孩子們唱，話說多了，咳嗽就止不住了，喝了口水，最后還咳嗽吐了，所有的孩子都圍著我、看著我，有的小聲的在嘀咕，“老師怎么了？還有的孩子勸其他小朋友不要說話了，老師都吐了，有個女孩子說“老師吐得真惡心”“不對是因為老師生病了很難受，老師才會吐”，又隱約是易飛的聲音“老師您把我的感冒藥吃了吧！”璐璐馬上給我端來水杯，“老師，您喝點熱水吧！”.......我接過孩子給我端的水，咳嗽了一會兒，喝了一口，我才緩過氣來，我轉身忽然發現，我的兒子站在我的旁邊，我問他你怎么過來了？孩子說“是你班的小朋友叫我過來的”，這時馮衛說“老師是我到彩虹班把你的孩子叫來的，因為我媽媽生病的時候跟我說看見我病就好啦！老師，現在你看到你的孩子，病好了吧，難不難受了？”當時我為孩子們的舉動感動的落淚啦！畢竟是中班的孩子了，都長大了！也懂事了！

　　每當回想孩子們的`話，讓我又感動又欣慰，作為老師，能夠得到孩子的認同已經很不容易，還能得到孩子的關心，真的很讓我欣慰。孩子們，老師謝謝你的關心！你們真是個善解人意、懂事的好孩子！

教育筆記4

　　天氣雖然越來越暖和,但幼兒衣服已然穿得很厚,午睡的穿脫衣服也依然是老師頭疼的一件事.一到午睡時間，教室里就嘰嘰喳喳，有的小朋友可以自己脫衣服，有的就一直在床上磨磨蹭蹭，不脫衣服，有的更是趁機和旁邊的小朋友亂起來……真是亂的一塌糊涂，干什么的都有。再說午睡起床后，小朋友們你一句“老師我不會穿”，他一句“老師你幫我穿”一個個都在床上站著，等著老師去給他們穿衣服，弄得老師是手忙腳亂！ 但是針對這個問題，我反思了一下，孩子們的年齡是小，自理能力是弱，但是還是可以找方法引導的。

　　對此，我們老師在孩子們起床時故意對孩子們的求助視而不見，“小朋友們要自己的事情自己做，如果不能自己做可以請別的小朋友幫助”，就這樣幾天下來，有些孩子一看找老師幫忙是沒指望了，自己也就把衣服穿上了，只有少數孩子和幾個新孩子，可能是因為衣服穿得太多自己很難穿上。適時的對幾個表現好的.小朋友給予表揚，其他小朋友也都信誓旦旦的要自己穿衣服，當看到這時，我們老師才發現，原來很多孩子還是能夠自己穿衣服的，只是我們的幫助太及時，差點剝奪了孩子的鍛煉機會！

教育筆記5

　　寒假里我買了一本《愛的教育》這本書，里面有一篇《費魯橋的血》里面有一句非常打動人心句子，就是：“費魯橋看見那個短刀向外婆，費魯橋就趕快跑向外婆用自己的身子保護住了外婆，但那把短刀卻插進了，費魯橋的后背”。讀到這里我的眼框濕潤了，我把這件事給媽說了。她也感動的留下了淚，這也太讓人感動了，雖然句子用簡單樸實的言詞，表現出了極為平凡的人物，沒有華美的詞藻。

　　這個假期里亞米栔期寫的《愛的教育》讓我知道了首先《愛的教育》的書名的思考在這五彩繽紛的世界里，愛終究是什么呢？愛的.力量到底有多大？什么使人您愿放棄生命來挽救愛，來挽救親人之間的愛。帶看這個問題去探尋一個的答案。

　　我知道了愛，能讓心中的恨化為勇氣。它使你微笑面對生活；它是還魂草讓罪人新生；它是慈祥的母親喚浪子回頭；它既是一種獲得又是一種犧牲。

　　它是我們人人不可缺少的東西，有了它就有了一切。

教育筆記6

　　競文是我們班比較特別的小女孩，她在園上廁所的也需要老師的幫助，從進園開始就不愿與小朋友交往，也不愿與老師交流；更不愿參加幼兒園的各項活動。

后來上了大概三天的學，她媽媽就幫她請假了說有點發燒，就暫時在家休息了，休息了幾天之后，一個下午她媽媽把她送回來了，那天下午我們班孩子在區域角內玩紙球，競文不和小朋友玩，也不看小朋友游戲，只靜靜地站在那里抱著游戲區的一個布娃娃，于是我走過去拉著她的小手說：“競文跟小朋友一起去玩紙球呀。”她不說話，只是搖搖頭。于是我又說：“你看小朋友玩的'多開心呀，你也去吧！”還拿了紙球來給他，我繼續努力勸說她。可她還是不愿來，我拉著甜甜想讓她進入活動，可還沒走幾步，她就哭起來，嘴里說：“不要、不要。”晚上的時候她媽媽來了，我們把她的情況講了出來，得知競文還有個上大學的姐姐，爸爸媽媽工作較忙，平時很少帶孩子玩，陪她的時候就是放動畫片給她看，讓她自己玩玩具。也得知而甜競文走路和說話都比別的小孩子慢。后來我又在戶外活動的時，有意識地多與她交流，雖然她不怎么回答我的問題，但是我依然問她自己的喜不喜歡這個，喜不喜歡那個。我在交談中運用親切的語氣和她說話，拉拉她的小手、摸摸她的頭等，讓競文感到老師也是喜歡她的，讓她感到老師的關愛，慢慢地學會愿意與老師交談。發現她說話了，就馬上表揚他，讓她意識到與在幼兒園是一件快樂的事情。發現她的閃光點及時表揚她，讓她在小朋友面前樹立起自信心。主動與小朋友交流。一次不行，二次，二次不行，三次四次我想總有成功的一天。

教育筆記7

　　我工作的這一周，不禁細細品味著過去的一點一滴，也使我對幼兒園的工作有清醒的認識。以下是我一周實踐中的幾點總結：

　　一、對工作的態度方面：

　　作為新世紀的幼兒教師，要緊跟時代的步伐，愛崗敬業，遵紀守法，把工作當作事業。平時嚴格要求自己，以師德的要求提醒自己，樹立高度的責任心對待幼兒園中的一點一滴的工作，關注每一個幼兒和幼兒的每一個細節，以積極的態度和和情感對待幼兒。

　　二、工作方面

　　1、保育方面：

　　我帶的是小班，結合小班幼兒身心發展的特點的我們構建一個安全、愉快、寬松的外部環境。小班雖然不象托班那樣以保育為主。我們在幼兒的保育方面也沒有掉以輕心，特別是在冬天，我們堅持在幼兒入園前通風，幼兒戶外活動時通風，讓幼兒在干凈無菌的環境中成。上生活班時我們也都注意了幼兒杯子毛巾的消毒。我們堅持及時清洗涼曬被褥，84消毒。特別是流感季節我們堅持在教室熏醋。每天都給幼兒喝足夠的水，隨季節的變化戶外活動還注意幼兒衣服的增添。我們隨時注意為幼兒整理衣褲、為流汗幼兒隔毛巾、為生病幼兒喂藥……

　　2、教育教學方面

　　根據新的教育理念，及幼兒全面平衡發展的理論基礎，以幼兒的、能力、興趣、需要為出發點。用主題的形式，將各領域的學習關聯起來，使幼兒在生活中學習，在學習中生活。學習、生活產生交互作用中獲取各種經驗而成長，工作計劃《小班個人反思》。我們根據幼兒的發展需求選擇適合的活動，在開學初制訂學期計劃，每周制訂周計劃，根據需要再及時調整教學內容，嚴格按照周計劃開展活動，完成教育教學任務。在活動中讓孩子自主地、探索地學習，充分發揮幼兒的主體作用。并對孩子的自主學習進行了研究和實踐，努力探索孩子自主學習所需要的條件和因素，從而切切實實地促進孩子的自主學習能力的發展。分組教學和個別教育相結合，讓教師和幼兒、幼兒與同伴之間有更多的交流和對話。

　　在教育活動中，我們靈活運用多種教學手段，特別是英語教學。盡可能地打破傳統教學模式，采用多啟發、多提問開放式教學調動幼兒的'學習興趣。只有孩子們的興趣提高了他們才愿意跟我學英語。在內容的選擇、方法的運用以及教具的使用上都做了充分的考慮。我還特別注意結合小班幼兒的年齡特點，并激發幼兒各種感官的共同參與。在游戲活動中，我根據幼兒的興趣，設置不同的角色游戲，從而激發他們高高興興上幼兒園的愿望，和高高興興學英語的愿望。促進幼兒與同伴的交往及口語表達能力等方面的全面發展。對幼兒的一日活動，我做到及時發現問題、解決問題，從而使教育工作有的放矢。

　　3、積極做好各項工作，寓教于樂。

　　年齡均在三歲半左右。九月份為了讓新生更快地適應幼兒園一日生活，使他們活潑愉快地進行集體活動，我們在開學前幾天例舉了孩子入園會出現的種種現象告訴給家長，并具體請家長做配合。幼兒入園后，我們從中了解幼兒具體情況，增進與幼兒間感情，爭取家長的信任與支持。實現了家園共育，產生了頗佳的教育效應和社會效應。

　　我還結合小班幼兒的年齡特點制定班務計劃、教學計劃等，從尊重幼兒的角度把各項教育教學活動搞活。積極為幼兒創設一個優美舒適的教學環境，注意動靜交替，創造各種機會讓幼兒互相學習、積極嘗試，并鼓勵幼兒學習各種生活技能，獲得愉快成功的情緒體驗。

　　4、與家長的交流方面：

　　我們耐心與家長交流，共同探討針對不同孩子的教育方法。孩子一點一滴的進步，我都會與家長共同分享；孩子少許的退步，我也會與家長一同教育。有些家長工作繁忙，我們會電話交流孩子在幼兒園里的變化。家長也非常支持我們的工作。對于有意見的家長，我們及時采取措施，體量家長心情，從家長的角度出發，共同解決問題。我們細致的工作，贏得了家長的信任和贊許。在秋季舉行了全園性的親子運動會，給孩子和家長提供了一起運動一起游戲的機會。運動會上家長和孩子一起做游戲，一起參與運動項目，得到了家長的一致好評。這不僅鍛煉了幼兒的體質，由于家長工作忙，這也增加了孩子和家長的感情。在“慶圣誕，迎新年”活動中，家長們看到自己孩子的點點進步，感到由衷的高興，對我班的工作也給予了很高的評價。

教育筆記8

　　今天是本學期見習的最后一天，我們早早地來到幼兒園，迎接小朋友們的到來，今天劉一凡的重新回來，也完成了我們本學期的見習的最后一個愿望。可愛的劉一凡由于被車子撞了，兩個多月沒來幼兒園。我們非常想念他，今天是他病愈后初次見我們，也是我們本學期最后一次見到健健康康、活蹦亂跳的他。整個心情狀態都處于亢奮階段，非常激動，忍不住地看著可愛的他，心里非常開心。

　　今天老師給了我們一個機會，讓我們上課。課前我們準備了教案，和一些小道具。由于最近考試很多，整個準備過程有些倉促。我們上的內容是《春天離我們還遠嗎》。整個課講下來，覺得自己有很多不足。

　　一、課程內容不夠充實，內容不夠多。

　　我們上的是《春天離我們還遠嗎》，開始放一段《春天在哪里的音樂》，接著引出春天這個話題，讓小朋友講講春天，接著是一個木偶劇的表演，奧菲的故事，在故事中，讓小朋友了解冬眠的知識，春天來臨時的一些象征性事物與現象。最后，小朋友們在歌聲中的舞蹈中結束教學。整個課下來，效果比預期的差些。

　　二、教學各個環節之間不夠連貫。

　　總覺得過度到下個內容不夠自然。是按照自己事些的準備進行的，沒有考慮到孩子的需要。

　　三、不能掌控全局。

　　在回答問題的環節，小朋友們氣氛活躍，但是有種雜亂的感覺。出現孩子爭著答問題得現象，不能平復他們的情緒。

　　四、應變能力比較差。

　　對小朋友的回答不知道如何答應。總想著哪位小朋友會回答出我想要的答案，以便引出下個問題。這些雖然在課上都聽老師講過，但是自己在實踐中還是很難把握。其中在倆個小朋友一組，一起跳舞的環節，有個小朋友大哭，原因是找不到好朋友，一開始我就悶了，不知道該怎么了。后來想出一個辦法那就是“老師做你的好朋友吧”。由于小朋友年齡小，會直露自己的情緒，這樣的.意外在課中隨時隨地都會發生，這就需要老師有很好的應變能力。這一方面我在今后的見習中需多向老師取經。

　　這學期的見習結束了，我也在最后兩次見中的帶班與上課中，強烈的感覺到了教學實踐與帶班的辛苦與困難。這都對幼兒教師提出了很高的要求。

教育筆記9

　　幼兒園班級管理是通過幼兒園中最小的單位班級來實現的，所以說班級管理是幼兒園管理的重中之重，是基礎、是核心。一個小小的班級是社會的縮影，一個班級就是一個世界，它包容著不同性格，不同愛好，不同資質的人，而班主任，則是這個小社會的領頭人，是這個小社會的具體操作者、執行者，今天與您分享：帶班老師應從哪些方面來進行班級管理?落實晨檢工作，消除危險物隱患幼兒來園的第一個環節便是晨檢，認真檢查幼兒的口袋、書包，看看幼兒由沒有帶危險物品在身上，收到這些危險物之后，要及時告知家長其危害，要讓家長有警惕意識，樹立安全工作檢查第一。

　　因此，嚴把晨檢關，消除危險隱患則成為了重中之重。有要求的開展戶外活動，及時清點幼兒人數在戶外玩大型器械時，教師首先要檢查玩具的安全性，因為戶外活動是幼兒最喜歡的，但卻是教師們最擔心的環節，許多安全事故通常是在這一環節發生的。孩子們玩的興奮時，常常忘乎所以，大型玩具、園舍地面經常會有輕者擦傷，重者磕傷的事情。因此，既要讓孩子們玩的快樂，也要讓孩子們玩的安全成了這一活動環節的宗旨。這要求老師在戶外活動前認真的交代玩的時候的要求，要注意的安全，并要做到觀察全面，照顧細微，決不讓幼兒離開自己的視線范圍，不時的提醒教育幼兒要有安全意識和自我保護意識，在戶外活動結束后一定要記得及時的`清點幼兒的人數，避免遺漏幼兒。

　　嚴把幼兒接送關幼兒的接送是一個很大的安全突破口，也是不法分子很愛鉆的牛角尖，幼兒每天上學放學是由父母或者直系親屬進行接送，當非幼兒直系親屬來接幼兒的時候老師一定要來接人員出示幼兒的接送卡，并與家長取得聯系之后方可放人。班級物品的擺放規定在每個班級里，就是一個“小家”可以說這個“小家”里什么都有，在擺放班級物品的時候要做有心人，有棱角、尖利的設施設備馬上進行修改或改變擺放的方向。開水桶要擺放在幼兒接觸不到的地方，燙湯、熱粥等流放食物要放在固定的開飯桌上，切忌幼兒自己端，等食物溫熱的時候再給幼兒進食。

教育筆記10

　　天氣越來越熱了，戶外運動時總能看到孩子們在休息時，從一開始的三倆個在一起聊天，到一群人小腦袋齊齊朝下嘰嘰喳喳地議論著什么。這是怎么啦？我忙湊過去一看，原來是我小學時最流行的“玩具”，西瓜蟲。看著他們的手指在西瓜蟲身上和身邊一點點，對西瓜蟲既好奇又有些害怕。我立馬對他們說道：“別去碰它哦，這是西瓜蟲寶寶，現在它運動完了，也要回家休息咯，你們可別打擾它了。”

　　可是，第二天過去了，第三天過去了，那幫固執的孩子們還是三倆成群的圍在一起看西瓜蟲。呀，他們怎么對西瓜蟲這么感興趣呢。這時，有個孩子問我：“老師，西瓜蟲吃什么呀？它們吃西瓜嗎？”“啊，我也不知道呀……”慚愧慚愧，我還真沒有研究過我這個小學時的好玩伴。不過這也讓我對西瓜蟲吃什么，住在哪里產生了濃烈的興趣。“好吧！等老師回家查一下資料再告訴你們吧，好嗎？”“好！”孩子們異口同聲地答道，一雙雙期盼的小眼神還真是讓人揪心，看來這個任務是逃不掉了呀。

　　到了空班時，我連忙到辦公室打開了電腦，一張又一張放著我找的關于西瓜蟲的圖片，它來自哪里？吃什么？它的學名是什么？后來，在我的介紹下，孩子們知道了原來西瓜蟲也有個“大名”叫鼠婦，它的血液是白色的，它喜歡吃地上的爛落葉，它平時會待在陰涼的地方，它被觸碰時會卷成一個球，所以才有了西瓜蟲這個“小名”。聽著他們一次又一次的驚呼，想著他們小腦袋中又多知道了一個別人不知道的知識，看著他們一臉的滿足，原來快樂如此簡單。

　　孩子永遠有用之不光的精力，小小的眼睛一直在觀察著周圍的事物，小小的腦袋中永遠有這樣那樣的疑問。家長和我們一樣，每天總面對著這樣那樣自己也不懂的問題，你都認真回答了嗎？大多數情況下是敷衍而過了，但有時也因為如此孩子剛萌芽的探索欲也就被扼殺在搖籃中了。

　　為什么總說中國的孩子沒有創造力，只會一味的解決問題而不會發現問題，那自然只是個書呆子罷了。但凡有創造力的人，一定是善于觀察，善于提出問題的人，這些不正在我們的孩子身上體現著嗎？那我們最應該做的.就是保護他們小小的探索欲和對萬事萬物的興趣。雖然做不到每每有疑問都去查資料，但是我想多上網拓展信息渠道，豐富自己的知識面還是可以做到的。而各種各樣的知識也在于日常的累積，我想做一本活的“十萬個為什么”的機會還多著呢！而且在他們吸收知識的同時，我也正在成長，不是嗎？

教育筆記11

　　《愛的教育》是一本記錄以一個孩子的日記形式來寫的書，每篇文章都很感人，雖然文章簡短，可是它是經過生活的樸實，真實的描述，讓人感到互相關心，互相理解，里面描述著和小伙伴們玩的開心，學的歡樂，并從開心和歡樂中得到教育，里面的人物各種精彩，小石匠，小鐵匠，賣碳人的兒子，少年鼓手，這些平凡的人卻有著不平凡的生活和故事。

　　同時，書中也表現從家庭，學校到社會，卻在營造一種良好的環境，培養著孩子愛家，愛祖國，愛人民的感情！《愛的教育》中，體會到曾經自我經歷過的.類似感情，可我們對待的態度行為可能完全不一樣，它讓我感動的同時也引發了我對愛的一種思索。

　　這本書教育了孩子做人的道理，讓我們家長也受益匪淺，真是一本值得看的好書本！

教育筆記12

　　“感動中國”這個電視節目，我想大多數人都很了解。里面講述的事情不管是對人還是對事，每次都讓我感動地熱淚盈眶，不知是不是我的淚就是如此的軟弱，每一次看感動中國的時候總是要不自覺地淚流滿面

。而就在今天，我卻讓我班的孩子深深的感動了一回！

　　今天我帶著孩子在戶外散步，突然聽到孩子大聲叫我：“老師，老師，你快看，這是什么呀？”我回頭看了看，漫不經心的說了一句：“沒什么，這是一只甲蟲的尸體，它已經死了！”說完我繼續帶領這孩子往前走，并沒有注意后面發生的事情。回到班里，孩子們陸續上完廁所，喝點水都坐在自己的'小椅子上休息，唯獨浩浩背著手站在門口發呆。我把浩浩叫進來說：“浩浩，快去喝點水，休息休息！”浩浩搖搖頭，還是沒有挪步。我疑惑的走過去想拉著他的手，可是浩浩偏不讓我拉。“咦？這孩子今天是怎么了？”我看著浩浩，問：“浩浩，發生了什么事，為什么不讓我拉你的手，我看看你的手里面有什么呀？”浩浩表現出一種很驚慌的樣子說：“老師，沒什么！”孩子越是這樣說，我越是感覺有什么事，我說：“好孩子，來，過來和我說說怎么了？”孩子走到我面前，小心翼翼的展開小手，我一看“哎呀，浩浩怎么把那只甲蟲的尸體拿回來了”我心想，浩浩這孩子好奇心很重，而且從小就是一個很有主見的孩子，到底是什么原因讓他這么做，我聽著孩子的解釋。浩浩看著我認真的說：“老師，這只甲蟲是不是死了？是不是就是爸爸媽媽說的去世了，上天再也不回來了！”我很認真的點點頭，浩浩難過的說：“那這只蟲子就像我奶奶一樣，再也沒有了，我也要在外面給它蓋個新屋，爸爸媽媽說奶奶上天也去住新屋了！”孩子的這番話雖然說得沒有科學邏輯，但是他很讓我感動。我聽明白了，孩子的意思是不能讓這只甲蟲身首異處，也要給它一個簡單的“葬禮”，我摟著浩浩說：“走，老師和你一起去，給它安排一個“新家”。浩浩點點頭。

　　隨后，我帶領著全班31名小朋友，陪同浩浩一起走到外面，找到一棵柳樹下面挖了一個小坑，把甲蟲的尸體輕輕的放進去。雖然這件事情就這么簡單的結束了，但是浩浩卻給我上了一節如此感動的課，他讓我明白生命都是很珍貴的，在這個世界上不管是人還是動物，即使是他們已經離我們而去，也請尊重他們留在這世上唯一一點依存。

教育筆記13

　　在幼兒園大班的教育中，讀書是一個非常重要的環節。通過讀書，幼兒可以開拓視野，豐富知識，培養語言表達能力，增強閱讀興趣。本次讀書活動中，選擇了一本寓意深遠的童話故事《小紅帽》，希望通過故事的閱讀，為幼兒們傳遞正能量，培養他們的勇敢和善良。

　　在活動開始前，為每個孩子準備了一本《小紅帽》的圖書，確保每個孩子都能參與到活動中來。的目標是通過閱讀這個童話故事，幫助孩子們明白勇敢的重要性，并將這種品質運用到實際的生活中去。

　　孩子們坐在教室里，聚精會神地聽故事。在讀書的過程中，我注意到孩子們眼神中透露出對故事情節的期待和好奇，手舞足蹈地配合著故事的進展。他們時而驚嘆于小紅帽的機智，時而嘆息于狼的狡猾。而故事中小紅帽頂著風雨奮勇前進的形象激發了孩子們內心的向往和勇氣。通過故事中小紅帽勇敢面對困難和惡勢力的精神，希望能夠引導孩子們培養出類似的品質。

　　在讀完整個故事之后，開展了一系列與故事相關的活動。首先是角色扮演，讓孩子們分成小組，每個組選擇一個角色進行扮演，通過親身體驗來理解故事中人物的心情和選擇。這樣的角色扮演活動有助于孩子們將故事情節融入到自己的生活中，加深對勇敢與善良的理解。

　　緊接著是繪本講解環節，請一位老師給孩子們詳細介紹故事中的圖畫和意象，幫助他們進一步理解故事的背景和情節。孩子們積極參與，提出各自獨到的見解，展示出他們的觀察力和思維能力。

　　組織了一個小紅帽主題繪畫比賽。孩子們可以通過繪畫表達自己對小紅帽故事的理解，展示自己的創意和想象力。這樣的比賽既可以激發孩子們的積極性，又可以鍛煉他們的繪畫能力和表達能力。

　　通過這次讀書活動，我看到了孩子們的成長和進步。他們不僅增加了自己的知識量，還培養了自己的觀察力、思考力和表達能力。更為重要的是，他們逐漸明白了勇敢和善良的意義，學會了正確認識和處理困難或惡勢力。這些素質將在孩子們未來的學習和生活中起到積極的作用。

　　在教育活動結束后，將各個小組的'繪畫作品進行了展覽，給予了孩子們肯定和鼓勵。同時，也向家長介紹了這次活動的意義和成果，希望他們能夠在家庭教育中繼續培養孩子們的勇敢和善良品質。

　　通過這次《小紅帽》的讀書活動，幼兒們在歡樂的互動中學到了很多。他們通過角色扮演、繪本講解和繪畫比賽等活動形式，全方位地理解了勇敢和善良的含義，并將這些品質運用到自己的生活中。這次活動的成功舉辦讓相信，通過讀書的方式，可以為幼兒們打開一扇通向世界的大門，培養他們的綜合素質，為他們未來的成長奠定堅實的基礎。

教育筆記14

　　“愛的教育”告訴我們，純潔的人性之愛是最真誠的教育。雖然每個人的生活經歷都不一樣，但我被《愛的教育》中相似的感受所感動。

　　“愛的教育”感動了我，同時，它也讓我想起了愛。

　　首先，“愛的教育”這個標題讓我想到，在這個紛亂的世界里，什么是愛？人們寧愿放棄自己的興趣來拯救愛情，這有多強大？考慮到這個問題，我仔細回憶了我成長的經歷。我的成長包括同學對我的愛、家人對我的愛、老師對我的愛以及我對他們的愛，所有這些都讓我再次意識到我是在愛的懷抱中長大的。

　　在所有這些記憶中，我找到了答案。雖然它不像想象的那么特別，但它確實讓人感覺很溫暖。愛情比珍珠更珍貴，比糖果更甜，比水晶更透明，比星星更明亮。

　　愛是一種感覺，一種讓人快樂的'感覺，每個人都想要它，但卻無法用金錢買到。愛可以把你心中的仇恨轉化為勇氣。它讓你對生活微笑，讓你固執地抗拒命運。這是一種回歸的仙草，給罪人帶來新的生命。它是一位慈愛的母親，并把浪子叫回來。這既是收購，也是犧牲。然而，不管你工作多努力，收獲多少，命運不會讓你白白付出。它會用世界上最珍貴的愛來回報你。

教育筆記15

　　好動是孩子們的天性，小小的他們好像有用不完的精力一樣，每天都動來動去。小手也閑不住，不是摸摸這個就是碰碰那個，這是他們天真可愛的'地方，但有時也會讓人很頭疼。比如：吃飯前，剛剛洗過手，還沒等老師分好飯他們的小手就已經按耐不住了，摸摸頭發、碰碰鞋子，不一會小手又臟了，又要重新再洗。

　　針對這個問題我們老師想了一個好辦法，既然我們不能讓他們的小手不動，那我們就讓他動起來，讓小朋友一起來做手指游戲，如：老大有力氣，（伸出大拇指）老二有主意（伸出食指，指一指太陽穴）老三個最高（伸出中指向上舉）老四有志氣（伸出無名指）老五最最小，是個小弟弟（伸出小拇指）五個兄弟在一起，團結起來力無比（攥起拳頭）這樣不僅讓孩子們的小手無聊亂摸亂碰，還學會了兒歌，真的是一舉兩得呢。

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