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師德報告會發言稿：愛那不可愛的（通用12篇）
在人們越來越注重自身素養的今天，報告的使用成為日常生活的常態，其在寫作上具有一定的竅門。我們應當如何寫報告呢？以下是小編為大家收集的師德報告會發言稿：愛那不可愛的，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
師德報告會發言稿：愛那不可愛的 1
尊敬的各位領導，各位老師：
大家好！我叫李xx，來自xx市直二初中。我參加工作已經24年了，一直擔任語文課和班主任。今天，我報告的題目是：《愛那不可愛的》。
我帶的是一個走讀班，班里情況也比較特殊，貧困學生比較多，問題學生比較多，管理難度也比較大，在別人眼里那就是“不可愛的孩子太多了！”是啊，可愛的孩子人見人愛，不可愛的孩子你怎么去愛？學校把這樣一個班交給我，我該怎么辦？我必須有足夠的耐心啊！七年級開學初，我利用晚上和雙休日的時間，對大部分孩子進行了家訪，通過家訪，我逐漸了解到一些孩子的情況：班里，單親家庭的孩子有六七個；有個同學，出生三個月就失去了父母親，由爺爺撫養他長大，爺爺的溺愛也慣壞了他；還有個同學，家是外省的，母親患有精神病，她常年寄住在xx的一個親戚家，孩子心理負擔大；另外還有兩個孩子，智力上有些障礙。他們的學習成績都不好，各自有著這樣那樣的問題，在班里，不討老師喜歡，不受學生歡迎，他們有著沉重的心里負擔。了解這些情況后，我心里很不是滋味兒，這些孩子，活得真不容易呀！作為班主任的`我，想盡可能地多給他們一些關愛，盡我所能地幫助他們健康成長！
還記得七年級剛開學沒幾天，英語課代表來辦公室找我，她說：“老師，你給我換個同桌兒吧。”我問她為什么，她說是同桌兒身上的氣味兒太難聞了，她受不了。她的同桌兒是個男生。那一天走進教室，我從那孩子身邊經過，確實是有股刺鼻的氣味兒，再看看他，身上的衣服臟乎乎的，脖子和胳膊上明顯都是污垢，指甲也長得長長的，指甲縫兒里也滿是污垢；你說，這樣的孩子，坐哪兒人家會不嫌棄他？就這么大一個教室，給他調換座位，根本解決不了啥問題。后來我了解到，這孩子家庭特別困難，母親患有癡呆癥，父親是個老實巴交的農民，沒有人教導孩子講究衛生，注意個人形象。這個責任，只有我這個班主任擔起來了。我想了想，悄悄地把孩子叫到了辦公室，打來一盆熱水，讓他用香皂把手臉脖子胳膊都洗了洗，洗完后，我又拿出指甲刀兒幫他把指甲也剪了剪，都弄好了，我笑咪咪地望著他說：“看，這一洗，小伙子變精神了！”他不好意思地笑了。我跟他談心，讓他也像今天這樣，每天晚上都弄一盆熱水把自己洗干凈，衣服臟了要記得換一換。晚上我回到家里，做飯的時候，忽然想起我今天給那孩子說的讓他勤換衣服的話，我后悔自己考慮得太不周到了。你說，孩子就那一身兒衣服，你讓他拿啥換呀，這不是為難孩子嗎？哎！我真是太粗心了！吃過晚飯后，我把兒子的衣服找了幾件，第二天帶到了學校，悄悄地給了那孩子。之后，我經常找他談心，把一個母親應該說的話都說給他聽。后來，我默默觀察，發現他漸漸變得干凈整潔了，我感到由衷的欣慰。
但在日常工作中，要去愛這些“不可愛的”孩子，也真是不容易。班上有個沉默寡言的女生，父母離異，也沒人管她，她就經常不寫家庭作業，任課老師為此批評她，她還給老師頂嘴兒。一時間，我真是拿她沒辦法。去年冬天的一個晚上，天氣異常寒冷，我剛準備休息時，這個女孩兒打來電話，她在電話里哭著說：“老師，你快來吧！我爸爸喝酒跟人打架，受傷流血了，爸爸拿著菜刀，還要去找人家打，我勸他他也不聽，老師，你快來勸勸他吧。”孩子在電話里哭得十分傷心。聽孩子這樣一說，我十分著急，放下電話，我什么也來不及多想，趕緊走出家門去找他們。孩子所住的地方很偏僻，好不容易，我才趕到了。當時，孩子一看到我，跑過來拉住我的手就哭；我再看看她爸爸，醉醺醺地蹲坐在冰冷的地上，額頭處磕破了一塊兒，還在滲著血，右手里握著一把菜刀，樣子很是恐怖；我壯著膽子走上前去，她爸爸看到我，雖然醉著，竟然還認得我是孩子的老師，就開始口齒不清地、絮絮叨叨地給我訴說他的朋友如何忘恩負義，說著說著，竟然也像孩子一樣的哭起來。我一邊聽他訴說，一邊耐心勸導他，等他情緒漸漸平靜后，我趁他不注意，猛地一把奪過了他手里的菜刀，我的一顆懸著的心才漸漸放下。最后，我又費了一番功夫，總算把他弄回他們家了，安頓好一切，我離開的時候，已經是夜里12點了。后來想想這件事，這孩子在最需要幫助的時候，她能想到向我求助，她能這么信任我，我內心真有一種說不出的欣慰。這件事之后，這女孩兒很親近我，有什么事兒都喜歡給我說，在我的指導下，她各科的家庭作業漸漸也做了，學習成績也漸漸提高了，連任課老師都說：“這孩子，漸漸變得可愛了！”
師德報告會發言稿：愛那不可愛的 2
尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：
大家好！今天，我非常榮幸能夠站在這里，與大家分享一個關于“愛那不可愛”的故事。作為一名教師，在日常的教學工作中，我們總會遇到各種各樣的學生，他們中有的聰明伶俐，讓人心生歡喜；但也有些孩子可能因為種種原因而顯得不太合群，甚至有時會給我們帶來挑戰。面對這些所謂的“不可愛”，作為教育者，我們應該如何做呢？
記得有一次，班上來了位新同學小明（化名）。他性格孤僻，不善言辭，上課時也常常心不在焉。起初，我和許多老師一樣感到頭疼不已。但轉念一想，如果連我都放棄了他，那么這個孩子未來又將何去何從呢？于是，我開始嘗試著用更多耐心去了解他背后的故事。通過幾次家訪得知，原來小明的家庭環境并不樂觀，父母常年在外打工，缺少關愛導致了他性格上的封閉。了解到這一點后，我決定給予他更多的關注和鼓勵。
在接下來的日子里，無論是課間休息還是放學后，只要有時間我都會主動找小明聊天，試圖打開他的心扉。慢慢地，我發現他其實是一個內心非常敏感細膩的孩子，只是缺乏表達自己的'勇氣而已。隨著溝通次數增加，小明逐漸變得開朗起來，并且成績也有了明顯提升。看到這樣的變化，我心中無比欣慰。
通過這段經歷，讓我深刻體會到：“沒有教不好的學生，只有不會教的老師。”當我們面對那些看似“不可愛”的面孔時，更應該多一份理解與包容，用心去發現每個孩子身上的閃光點。只有這樣，才能真正實現教育的本質——培養全面發展的人才。
讓我們一起努力，用愛溫暖每一個心靈，共同創造更加美好的明天！
謝謝大家！
師德報告會發言稿：愛那不可愛的 3
尊敬的各位同仁：
下午好！今天我想和大家一起探討的話題是“愛那不可愛”。在我們的職業生涯中，或許都曾遇到過一些特別難以接近的學生，他們或是行為古怪，或是成績落后，亦或是情緒波動大……面對這樣的情況，作為教師，我們應該怎樣做呢？
首先，我認為最重要的一點就是保持開放的心態。每個人都有自己獨特的成長背景和個人經歷，這使得我們在看待事物時有著不同的視角。因此，在對待那些表面上看起來“不可愛”的學生時，我們要學會放下成見，試著從他們的角度出發思考問題。也許正是這種差異性，才構成了豐富多彩的世界。
其次，積極尋找解決問題的方法。當發現某個學生存在問題時，我們可以先與其進行深入交流，了解其真實想法及需求；同時也可以聯系家長，共同探討解決方案。此外，還可以借助學校資源，比如心理咨詢師等專業人士的幫助，為學生提供更多支持。
最后，持之以恒地付出愛心。改變一個人并非一朝一夕之事，需要我們長期不懈的努力。在這個過程中，可能會遇到挫折與困難，但只要堅持下去，總有一天會看到成果。就像園丁精心照料每一株植物那樣，我們也應當用同樣的耐心與細心去呵護每一位學生的`心靈。
總之，“愛那不可愛”不僅是一種態度，更是一項責任。它要求我們在日常教學活動中始終保持一顆寬容之心，勇于接納并幫助那些暫時處于困境中的孩子。只有這樣，我們才能真正做到因材施教，讓每位學生都能綻放出屬于自己的光芒。
師德報告會發言稿：愛那不可愛的（一）
尊敬的各位領導、親愛的同事們：
大家好！今天，我站在這里，想和大家分享的主題是“愛那不可愛的”。
教育，是一場向美而行的遇見，是一段溫暖人心的修行。在這條道路上，我們會遇到形形色色的學生，有的聰明伶俐，有的活潑開朗，而有的，或許在別人眼中并不那么“可愛”。他們可能調皮搗蛋，可能成績落后，可能性格孤僻，但在我看來，他們同樣是需要我們用心去愛、去呵護的幼苗。
曾經，我教過一個叫小宇的學生。他總是課堂上最不安分的那一個，不是和同學交頭接耳，就是自己搞小動作，作業也常常拖欠。起初，我對他很是頭疼，甚至有些厭煩。但一次偶然的機會，我發現他在繪畫方面有著極高的天賦。學校組織繪畫比賽，他交上來的作品讓我眼前一亮，色彩搭配大膽而和諧，畫面充滿了想象力。那一刻，我看到了他身上不一樣的閃光點。
從那以后，我開始嘗試用不同的方式去接近他。我鼓勵他參加學校的繪畫社團，為他提供更多的展示機會。同時，我也沒有放棄對他的學習要求，利用課余時間幫他補習功課。漸漸地，小宇變了。他開始認真聽講，按時完成作業，和同學們的關系也越來越融洽。在一次班會上，他紅著臉對我說：“老師，謝謝你沒有放棄我，我會努力的。”那一刻，我心中滿是感動，也更加堅信，每一個孩子都有無限的可能，只要我們給予他們足夠的愛和耐心。
“教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”對于那些“不可愛”的學生，我們不能僅僅看到他們的缺點，而要用心去發現他們的閃光點，用愛去溫暖他們的心靈。因為，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。
讓我們用愛去包容那些“不可愛”的學生，用耐心去等待他們的成長，用智慧去引導他們走向美好的未來。相信在我們的關愛下，每一個孩子都能綻放出屬于自己的光芒。
謝謝大家！
師德報告會發言稿：愛那不可愛的 4
尊敬的各位同仁：
大家好！很榮幸能在這個師德報告會上，和大家交流我對“愛那不可愛的”這一主題的感悟。
教育，從來都不是一件輕松的事情。它需要我們付出大量的時間和精力，去關注每一個學生的成長。而在這其中，最讓我們感到挑戰的，或許就是那些“不可愛”的學生。他們可能因為家庭環境的影響，變得叛逆、冷漠；可能因為學習上的困難，變得自卑、消沉。但正是這些學生，更需要我們給予他們更多的愛和關懷。
我班上有個叫小萱的女生，性格內向，總是獨來獨往。課堂上，她很少主動發言，即使被點名回答問題，聲音也小得幾乎聽不見。學習成績更是不盡如人意，常常在及格線邊緣徘徊。一開始，我對她并沒有太多的關注，只覺得她是一個比較內向的學生。直到有一次，學校組織親子活動，其他同學都和父母開心地參與其中，只有小萱一個人默默地坐在角落里，眼神中充滿了失落。那一刻，我的心被深深刺痛了。
活動結束后，我找小萱談心。從她斷斷續續的講述中，我了解到她的父母常年在外打工，她跟著爺爺奶奶生活，很少感受到家庭的溫暖。從那以后，我開始格外關注小萱。課堂上，我會多給她一些鼓勵的.眼神，讓她有勇氣回答問題；課后，我會主動找她聊天，了解她的學習和生活情況。我還組織同學們和她一起做游戲、學習，讓她感受到集體的溫暖。
慢慢地，小萱變了。她開始主動和同學們交流，臉上也漸漸有了笑容。學習成績也有了明顯的提高，在一次考試中，她竟然考到了班級中上游。看著她的變化，我由衷地感到欣慰。
“教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”對于那些“不可愛”的學生，我們要用愛去融化他們心中的堅冰，用關懷去點燃他們心中的希望。因為，每一個孩子都是一顆等待綻放的種子，只要我們給予他們足夠的陽光和雨露，他們就能茁壯成長。
讓我們用愛去擁抱每一個“不可愛”的學生，用責任去書寫教育的華章，讓每一個孩子都能在愛的陽光下綻放出最絢爛的光彩。
謝謝大家！
師德報告會發言稿：愛那不可愛的 5
尊敬的領導、親愛的老師們：
大家好！今天，我想和大家談談“愛那不可愛的”這個話題。
在教育的花園里，每一朵花都有它獨特的姿態和芬芳。然而，總有一些花朵，它們或許沒有嬌艷的外表，沒有迷人的香氣，甚至看起來有些“不可愛”。但作為園丁的我們，不能因為它們的“不可愛”就放棄對它們的呵護和培育。
我曾教過一個叫小豪的男孩，他是班里有名的“搗蛋鬼”。上課時，他不是故意制造噪音，就是隨意走動，嚴重影響了課堂秩序。課間休息時，他也經常和同學發生沖突，讓其他老師和學生都對他敬而遠之。面對這樣的學生，我曾經也感到無比的沮喪和無奈，甚至想過放棄他。
但一次偶然的事件，讓我改變了對他的看法。那天，學校組織大掃除，小豪主動承擔了最臟最累的活——清理廁所。他不怕臟、不怕累，認真地完成了任務。看著他滿頭大汗卻依然開心的樣子，我突然意識到，這個看似“不可愛”的孩子，其實有著一顆善良、勤勞的心。
從那以后，我開始重新審視小豪。我發現他雖然調皮，但思維敏捷，對新事物充滿了好奇心。于是，我嘗試著用他的興趣點來引導他學習。他喜歡運動，我就鼓勵他參加學校的體育比賽，讓他在運動中找到自信和成就感。同時，我也加強了對他的'品德教育，引導他學會尊重他人、遵守紀律。
在我的努力下，小豪逐漸發生了變化。他開始遵守課堂紀律，認真學習，和同學們的關系也越來越好。在一次作文中，他寫道：“老師，謝謝你沒有討厭我，還幫助我變得更好。我會努力做一個好學生的。”看到這些文字，我的眼眶濕潤了，我知道，我的愛和付出沒有白費。
“教育是心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對話。”對于那些“不可愛”的學生，我們要用愛去打開他們的心扉，用理解去化解他們的叛逆，用耐心去等待他們的成長。因為，每一個孩子都是上天賜予我們的禮物，他們都有自己獨特的價值和潛力。
讓我們用愛去澆灌那些“不可愛”的花朵，讓他們在愛的滋養下綻放出屬于自己的美麗。相信在我們的努力下，教育的花園里將會百花齊放，春色滿園。
謝謝大家！
師德報告會發言稿：愛那不可愛的 6
尊敬的各位領導、同事們：
大家好！很榮幸能在這次師德報告會上發言，今天我想和大家分享的主題是“愛那不可愛的”。
教育，是一場充滿愛與責任的旅程。在這條道路上，我們會遇到各種各樣的學生，有的學生如同璀璨的星辰，讓人賞心悅目；而有的學生，卻像帶刺的玫瑰，看似“不可愛”，但只要我們用心去感受，就會發現他們也有著獨特的魅力。
我班上有個叫小峰的男生，脾氣暴躁，經常因為一點小事就和同學發生爭執，甚至動手打架。他的學習成績也很差，對學習毫無興趣，總是逃避作業。面對這樣的學生，我感到非常頭疼，嘗試了很多方法去教育他，但效果都不明顯。
直到有一次，學校組織志愿者活動，去養老院看望老人。小峰主動報名參加了，而且在活動中表現得非常積極。他幫老人打掃房間、陪老人聊天，還為老人表演節目，逗得老人們哈哈大笑。看著他那認真、熱情的樣子，我突然看到了他身上善良、有愛心的一面。
活動結束后，我找小峰談心，表揚了他在志愿者活動中的表現。他聽了我的話，臉上露出了羞澀的笑容。從那以后，我開始更多地關注他的優點，鼓勵他發揮自己的特長。我發現他對音樂很感興趣，就推薦他參加了學校的音樂社團。在社團里，他如魚得水，展現出了很高的音樂天賦。
同時，我也沒有放松對他的學習要求。我利用課余時間幫他補習功課，教他學習的方法和技巧。在我的鼓勵和幫助下，小峰的學習態度逐漸發生了轉變，他開始主動學習，成績也有了明顯的提高。他不再像以前那樣暴躁易怒，和同學們的關系也越來越融洽。
“教育是愛的'事業，沒有愛就沒有教育。”對于那些“不可愛”的學生，我們要用愛去發現他們的閃光點，用愛去引導他們走向正確的道路。因為，每一個孩子都是一顆等待被發現的寶石，只要我們用心去打磨，他們就能綻放出耀眼的光芒。
讓我們用愛去溫暖那些“不可愛”的心靈，用責任去托起他們的未來。相信在我們的關愛下，每一個孩子都能在人生的道路上茁壯成長，成為對社會有用的人。
謝謝大家！
師德報告會發言稿：愛那不可愛的 7
同事們：
大家好！今天，我站在這里，想和大家分享的主題是“愛那不可愛的”。
教育，是一場向美而行的遇見，是一段溫暖人心的修行。在這條道路上，我們會遇到各種各樣的學生，有的活潑可愛，有的聰明伶俐，但也有那么一些學生，他們或許調皮搗蛋，或許成績落后，或許性格孤僻，在旁人眼中，他們似乎并不那么可愛。然而，正是這些“不可愛”的學生，更需要我們傾注更多的愛與關懷。
我曾教過一個叫小宇的學生，他上課總是坐不住，不是和同桌講話，就是擺弄文具，作業也經常不完成。一開始，我對他非常頭疼，批評、罰站，各種方法都試過，但效果甚微。直到有一次，我在批改他的作文時，發現他寫了一篇關于自己夢想的文章，字里行間充滿了對未來的憧憬和渴望。那一刻，我突然意識到，這個看似調皮的孩子，內心其實有著豐富的情感和夢想。
從那以后，我開始嘗試換一種方式和他相處。我不再一味地批評他，而是經常找他談心，了解他的想法和需求。我發現他對繪畫很感興趣，于是鼓勵他參加學校的繪畫比賽。在準備比賽的過程中，我看到了他前所未有的認真和專注。最終，他在比賽中獲得了不錯的成績。從那以后，他像變了一個人似的，上課認真聽講，作業也能按時完成，成績也有了很大的提高。
這件事讓我深刻地認識到，每一個“不可愛”的學生背后，都可能隱藏著一顆渴望被理解、被關愛的心。他們可能因為各種原因而表現出一些不良的.行為或習慣，但這并不代表他們不值得被愛。作為教師，我們要用愛去發現他們的閃光點，用耐心去引導他們改正錯誤，用信任去激發他們的潛能。
愛那不可愛的，是一種教育智慧，更是一種教育情懷。它需要我們放下偏見，用平等的眼光去看待每一個學生；需要我們付出更多的時間和精力，去了解他們的內心世界；需要我們擁有堅定的信念，相信每一個學生都有無限的可能。
在今后的教育生涯中，我將繼續秉持這份愛與責任，去關愛每一個“不可愛”的學生，讓他們在愛的陽光下茁壯成長。因為我知道，只有當我們真正愛那不可愛的，才能讓教育變得更加溫暖、更加美好。
謝謝大家！
師德報告會發言稿：愛那不可愛的 8
尊敬的各位同仁：
大家好！很榮幸能在這次師德報告會上發言，今天我想和大家聊聊“愛那不可愛的”。
在我們教育的花園里，每一朵花都有其獨特的姿態和芬芳。然而，總有一些花朵，它們或許沒有嬌艷的色彩，沒有迷人的香氣，甚至帶著一些刺，讓人難以靠近。這些“不可愛”的學生，就像花園里那些看似不起眼的花朵，需要我們用更多的愛去澆灌，去呵護。
我班上有個叫小萱的女孩，她性格內向，很少主動和同學交流，課堂上也總是沉默寡言。她的學習成績不太理想，作業也經常出錯。一開始，我并沒有太在意她，只是按照常規的方式進行教學和管理。但隨著時間的推移，我發現她越來越孤僻，甚至開始逃避上學。
我開始反思自己的教育方式，意識到我對她的關注太少了。于是，我主動找她談心，一開始她很抗拒，只是低著頭，不愿意說話。我沒有放棄，一次又一次地找她，慢慢地，她開始愿意和我分享一些心里話。原來，她覺得自己很笨，什么都做不好，同學們也不喜歡她，所以她越來越自卑，越來越封閉自己。
聽到她的傾訴，我心里一陣酸楚。我告訴她，每個人都有自己的優點和不足，她并不笨，只是還沒有找到適合自己的學習方法。我鼓勵她要相信自己，勇敢地面對困難。從那以后，我經常利用課余時間給她輔導功課，幫她制定學習計劃。我還安排了一些性格開朗的同學和她交朋友，讓她感受到集體的溫暖。
在我的關心和幫助下，小萱逐漸變得開朗起來。她開始主動和同學交流，課堂上也能積極發言了。她的學習成績也有了明顯的提高，臉上也露出了久違的笑容。看到她的變化，我感到無比的欣慰。
這件事讓我明白，那些“不可愛”的學生，往往是最需要愛的。他們可能因為自身的'不足而感到自卑和孤獨，我們的一個微笑、一句鼓勵、一次幫助，都可能成為他們前進的動力。作為教師，我們要用愛去溫暖他們的心靈，用耐心去等待他們的成長，用智慧去引導他們走向成功。
愛那不可愛的，是我們教師義不容辭的責任。讓我們用愛去擁抱每一個學生，無論他們是可愛還是不可愛，讓他們在我們的關愛下，綻放出屬于自己的光彩。
謝謝大家！
師德報告會發言稿：愛那不可愛的 9
尊敬的領導、親愛的老師們：
大家好！今天，我發言的題目是“愛那不可愛的”。
教育，是一場心靈的對話，是一次生命的喚醒。在這個過程中，我們會遇到形形色色的學生，有的學生如春日暖陽，溫暖而明亮；而有的學生則似寒冬冷風，讓人感到棘手和無奈。但正是這些“不可愛”的學生，考驗著我們的教育智慧，彰顯著我們的師德風范。
我曾經教過一個叫小輝的男生，他脾氣暴躁，經常和同學發生沖突，甚至動手打人。他的行為讓同學們對他敬而遠之，也讓老師們感到頭疼不已。我多次找他談話，批評教育，但他總是屢教不改。有一次，他又因為一點小事和同學打了起來，把同學的鼻子都打出血了。我氣得不行，把他叫到辦公室，正準備嚴厲地批評他時，卻發現他的眼神中充滿了恐懼和委屈。
那一刻，我冷靜了下來，意識到簡單的批評并不能解決問題。我開始耐心地詢問他打架的原因，他一開始不愿意說，在我的再三追問下，他才哭著告訴我，是那個同學罵他是沒爹沒媽的孩子。原來，小輝的父母在他很小的時候就離婚了，他一直跟著爺爺奶奶生活，缺乏父母的關愛。聽到他的遭遇，我的心被深深觸動了。
從那以后，我對小輝格外關注。我經常找他談心，給他講一些勵志的故事，鼓勵他要堅強、要自信。我還和他的爺爺奶奶溝通，讓他們多關心孩子的生活和學習。在學校里，我組織同學們開展“關愛他人”的活動，讓大家主動和小輝交朋友，幫助他融入集體。
在我的努力下，小輝逐漸發生了變化。他不再那么暴躁，和同學的關系也越來越融洽。他開始努力學習，成績也有了很大的進步。有一次，他在作文中寫道：“老師，是您的愛讓我感受到了溫暖，讓我重新找回了自信。我一定會努力學習，不辜負您的期望。”看到他的話，我的眼眶濕潤了。
這件事讓我深刻地體會到，那些“不可愛”的學生，往往有著不為人知的傷痛和無奈。他們用看似叛逆的行為來掩蓋內心的.脆弱和孤獨。作為教師，我們要用愛去穿透他們堅硬的外殼，去觸摸他們柔軟的內心。我們要用理解和包容去接納他們，用鼓勵和支持去幫助他們。
愛那不可愛的，是一種無私的奉獻，是一種高尚的境界。讓我們用愛去照亮那些“不可愛”學生的前行道路，讓他們在愛的滋養下，茁壯成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。
謝謝大家！
師德報告會發言稿：愛那不可愛的 10
尊敬的各位領導、老師們：
大家好！很榮幸能在這次師德報告會上發言，今天我想和大家探討的主題是“愛那不可愛的”。
教育是一項偉大的事業，它關乎著每一個學生的成長和未來。在我們的教育生涯中，會遇到各種各樣的學生，他們有的聰明伶俐，有的乖巧懂事，但也有一些學生，他們可能調皮搗蛋、不守紀律，可能學習成績差、缺乏上進心，在別人眼中，他們或許并不那么可愛。然而，正是這些“不可愛”的學生，更需要我們用愛去呵護，用責任去擔當。
我曾遇到過一個叫小濤的學生，他上課總是走神，作業也經常拖欠，考試成績更是一塌糊涂。他不僅自己不學習，還經常影響其他同學，讓老師們非常頭疼。我多次找他談話，試圖讓他認識到自己的問題，但他總是滿不在乎，甚至還和我頂嘴。
有一次，學校組織運動會，小濤報名參加了長跑項目。在比賽過程中，他摔倒了，膝蓋和手掌都擦破了皮，但他沒有放棄，而是咬著牙堅持跑完了全程。當他沖過終點線的那一刻，全場響起了熱烈的掌聲。我看到他的臉上洋溢著自豪和喜悅的笑容。
這件事讓我深受觸動，我開始重新審視小濤。我發現，他雖然在學習上表現不佳，但他有著頑強的毅力和不服輸的精神。從那以后，我不再只關注他的學習成績，而是更多地關注他的優點和長處。我鼓勵他發揮自己的'特長，參加學校的體育社團。在體育老師的指導下，他的體育成績越來越好，還代表學校參加了區里的比賽，取得了優異的成績。
同時，我也沒有放棄對他的學習輔導。我利用課余時間幫他補習功課，從基礎知識抓起，一步一步地提高他的學習能力。在我的幫助下，他的學習成績也有了明顯的提高。他開始變得自信起來，和同學們的關系也越來越好。
這件事讓我明白，每一個“不可愛”的學生都有其閃光點，我們要用愛去發現這些閃光點，用欣賞的眼光去看待他們。我們要相信，每一個學生都有無限的可能，只要我們給予他們足夠的愛和鼓勵，他們就能綻放出屬于自己的光芒。
愛那不可愛的，是我們教師的使命和擔當。讓我們用愛去溫暖那些“不可愛”學生的心靈，用責任去引導他們走向正確的道路。讓我們在教育的道路上，不忘初心，牢記使命，用愛書寫教育的華章。
謝謝大家！
師德報告會發言稿：愛那不可愛的 11
尊敬的領導、親愛的同事們：
大家好！今天，我非常榮幸能夠站在這里，與大家分享一個關于“愛那不可愛”的故事。在教育這條漫長而又充滿挑戰的路上，我們遇到過各種各樣的學生，有的活潑開朗，有的則可能因為種種原因而顯得與眾不同。但正是這些看似“不可愛”的孩子，教會了我們更加深刻地理解什么是真正的關愛。
記得有一次，班上來了一位特別的.學生——小杰（化名）。他性格孤僻，不愿意與人交流，成績也不理想。起初，面對這樣一個似乎很難接近的孩子，我也曾感到困惑甚至有些挫敗感。但是，作為一名教師，我知道不能放棄任何一個學生。于是，我開始嘗試著從不同角度去了解他，發現原來小杰之所以如此封閉自己，是因為家庭環境的影響以及長期以來缺乏足夠的關注和支持。
了解到這一點后，我決定采取行動。每天課間休息時，我會主動找機會與小杰聊天，哪怕只是簡單地問候幾句；課堂上，也會盡可能多地給予他發言的機會，并且鼓勵其他同學一起幫助他融入集體。慢慢地，我發現小杰開始有了變化，雖然進步很慢，但他愿意開口說話了，臉上也偶爾能看到笑容。
這個過程讓我深刻體會到，“愛那不可愛”不僅僅是一句口號那么簡單。它需要我們付出更多耐心和努力，用真心去感受每一個生命背后的故事。當我們真正做到這一點時，就會發現那些曾經被認為難以接近的心靈其實同樣渴望被理解和接納。
讓我們攜手共進，在未來的日子里繼續傳遞這份溫暖與力量吧！
謝謝大家！
師德報告會發言稿：愛那不可愛的 12
尊敬的各位同仁：
下午好！今天我想和大家分享的主題是“以心換心——愛那不可愛的”。相信每位老師都有過類似的經歷：班級里總會有那么幾個讓人頭疼不已的小朋友，他們或許調皮搗蛋、或許沉默寡言……面對這樣的情況，我們應該如何做呢？
首先，我認為最重要的是保持一顆平和的心態。每個孩子都是獨一無二的個體，他們身上存在的問題往往不是一朝一夕形成的，解決起來自然也需要時間和方法。作為成人，我們更應該展現出成熟穩重的.一面，而不是輕易被激怒或失去信心。
其次，我們要學會傾聽。很多時候，孩子們之所以表現出某些行為，是因為他們內心深處有著未被滿足的需求或是受到了傷害。通過耐心地聆聽他們的聲音，我們可以更好地把握問題的本質所在，從而找到合適的解決之道。
最后，也是最關鍵的一點——用愛去感化。我記得有位哲人說過：“沒有教不好的學生，只有不會教的老師。”這句話雖然略顯絕對，但它提醒了我們一個重要事實：只要心中充滿了愛，就沒有克服不了的困難。對于那些看起來“不可愛”的孩子來說，他們比任何人都更加渴望得到認可與關懷。因此，當我們能夠放下成見，真誠地對待每一個人時，奇跡便會發生。
在此過程中，我也經歷了許多挫折與失敗，但正是這些經歷促使我不斷成長。每當看到曾經叛逆的學生變得懂事聽話，或是害羞內向的孩子逐漸開朗自信起來時，那種成就感是無法用言語表達的。
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