班主任工作經驗交流會發言稿(集合15篇)

　　隨著社會不斷地進步，接觸并使用發言稿的人越來越多，發言稿是一種實用性比較強的文稿，是為演講準備的書面材料。那么，怎么去寫發言稿呢？以下是小編為大家整理的班主任工作經驗交流會發言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

班主任工作經驗交流會發言稿1

各位領導、各位班主任老師：

　　大家上好！

　　承蒙領導的信任，讓我在這時發言。說真的，在這么多經驗豐富的班主任面前談自己做班主任的經驗實在是不敢當。因為我做的事情大家也都在做，甚至做的比我更好、更有藝術性。既然大家把機會讓給了我，那我就談談在做班主任工作期間，我們的思維和方法怎樣？有些什么體會？與大家做些交流和溝通，以便我們共同提高班主任的工作效率和工作水平，促進我校教育教學工作。下面，我就提綱性的談幾點，就算是拋磚引玉吧。

　　一、對學生需要進行“五心教育”

　　1。經常對學生進行思想品德教育，培養他們有一顆誠實之心。抓住每一件小事，注意培養學生誠實，善良，正直的品格。

　　2。加強感恩教育，培養學生擁有一顆感恩的心。我們每個人的成長，匯集了許多人的無私付出和努力。只有擁有感恩的心，才能體會身邊的溫暖，感覺到幸福，才能用力所能及的行為去回報社會和他人。

　　3。加強責任感教育，培養學生擁有一顆責任心。無論布置什么作業或班級工作，都要本著負責任的心態認真完成，不要辜負老師的信任和期望。

　　4。加強開拓進取、自強不息教育，培養學生擁有一顆強烈的上進心。從現在的學習生活入手，多練習、多動手、多思考、多提問，多向老師和同學們請教，學會互幫互助，和同學們建立一種既競爭又合作的團隊關系，促使自己不斷前進。

　　5。加強學生的抗挫折教育，培養學生有一顆堅定的自信心。讓學生知道只要堅持不懈，沒有什么困難不能克服。

　　二、采取具體措施，細化班級管理。

　　1。培養一批得力的班干部。提高班干部威信，讓班干部輪流值勤管理紀律。

　　2。充分利用小組活動，激勵團隊。

　　3。不拘一格地采取多種方式激勵學生刻苦學習。

　　4、注意取得家長的配合。

　　有人說：世界上最小的主任是班主任，世界上最累的主任也是班主任。這話雖不無調侃之意，但確實道出了班主任工作的特點。班主任工作千頭萬緒，學生的問題層出不窮，有時不免焦頭爛額，有時又覺心力交瘁。在紛繁復雜的大小事務中，需要的就是班主任實實在在地工作！總之，教師與學生之間并不只存在單純的教與學的關系，而是一種有著真正情感交流的關系。教師要了解學生的各種需求，關心學生，班主任工作才會順利進行。

班主任工作經驗交流會發言稿2

各位領導、各位同仁：

　　大家好！十分榮幸參加今天的班主任工作的交流會，因為這是我的一個學習機會。下面我就我校的班主任工作開展情況向大家作個匯報：

　　一、營造良好的文化氛圍，促進學生的學習與成長。

　　校園的宣傳欄是重要的宣傳陣地，給學生提供了了解外界，了解社會，了解自我的直接平臺，他們通過這個平臺可以了解到的國家大事，身邊的小事，日常生活必知的小技巧；其次，我校各班級張貼有名言警句，班訓，班級公約以及定期更換的板報，都是經過班主任和班干部精心設計制定的，不僅符合學校的思想文化建設指導思想，也更加契合本班的實際情況，既是很好的宣傳方式，也可以對學生的行為規范加以約束，孩子們大多數時間是待在教室里的，耳濡目染，這種約束更直接，因而約束力也就越大，影響力也越強。

　　二、班級管理工作要配合學校日常管理工作。

　　班級管理不僅促進本班學生的進步，更能很好的融入到學校管理工作和文明創建中來，起到相互促進的效果。我校各中隊都能積極配合少先隊工作積極開展主題班隊會，提高學生的文化素養和道德水平。為了學生各方面的發展，學校每學期都會根據德育工作計劃開展一些豐富多彩的主題活動和比賽。各班在舉行這些活動時，都能認真地按學校的要求將每項工作落實好，盡最大努力讓每個學生都有收獲。

　　三、好書是人生的忠實伴侶。

　　一旦學生形成閱讀習慣，這種習慣將伴隨他的一生，給予終身受用不盡的精神財富。因此在本學期的班級文化建設中，我仍然以營造書香班級作為重點，關注學生良好閱讀習慣的培養。怎樣讓孩子堅持閱讀，并能在堅持閱讀的基礎上學會思考，讓閱讀更有效。我校自開設圖書室以來，班主任定期組織學生有秩序地借閱圖書，做到“靜、凈、競”，要求學生借閱圖書時要保持安靜，不能大聲喧嘩，閱讀圖書室要保證圖書室的干凈，不能帶零食進入圖書室，更不能亂扔垃圾，讀書是為了增長學生的知識，所以班級會定期開展讀書心得交流會，或者講故事比賽，對表現出色的學生進行獎勵，培養學生的競爭意識，和比賽讀書的好習慣。

　　四、關愛每一個學生必不可少，要想做一位令人敬佩班主任，就要善于接近學生，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。

　　班主任要適時送給學生一束溫暖的目光，一句鼓勵的話語，一聲親切的問候，一個小小紀念品，他們都會倍受感動，并銘記在心。絕大多數的班主任不但要管理好自己的班級，而且還要教一門或幾門學科，如果在一些活動中能讓你所教的學生運用所學的知識去解決一些生活中的實際問題，那么你的學生會更加崇拜你，會更加喜歡你所教的學科，同時還能培養孩子們動手操作能力、團結合作的精神。通過關愛和接近，更能拉近了師生之間的距離，使得班主任今后工作更加順暢。正所謂“親其師，信其道，感其誠”。

　　五、細處著手，工作更上一層樓。

　　（一）詳細了解觀察。學生的很多事情是不一定直觀展現給老師的。要想及時全面地了解學生，平時就要注意觀察學生的變化，這樣才能更好地做好學生管理工作。

　　（二）量化管理制度細。在對學生進行了較為詳細的了解之后，根據班級目標和學生實際，花費一定的時間，制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班級量化管理細則。對于學生的文明禮儀、學習、課間活動、列隊出操、課前準備、班級衛生、愛護公物等方面作了明確規定和具體的說明。我校少先隊也成立了紅領巾監督崗，擔任的同學不僅嚴格要求自己，在行為規范中做出榜樣，更是盡職盡守，對其他同學一些不文明行為進行勸導。不僅如此我校還制定了紅領巾監督崗檢查細則，和獎勵政策，各年級班主任已帶領同學們認真學習。正因如此，學生就明白了日常生活中應該怎么做，不能怎么做，在日常生活中能比較自覺地約束自己的言談舉止。

　　（三）分工到位落實細仔細認真、嚴謹務實是學生應該具有的良好品質。在這方面我校特別強調要用細心影響、真誠感化的方式去感化每一個學生，同時，班主任、任課老師與學生都應融入到班級各項制度的落實中去。

　　1、衛生方面，學校要求各班沒有大掃除但也可以說天天都有大掃除，重點放在行為習慣養成方面。

　　2、紀律方面，涉及到的內容較多，小學生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級管理方面，我校要求抓好以下三個方面的工作：

　　第一是課前準備要靜心，上課預備鈴聲響時，學生應迅速進入教室并靜待老師來上課，只有靜下心來才能集中注意力認真上好課。

　　第二是課間活動要安全：提倡開展有益的娛樂活動，但不能在教室里；不做危險的游戲；下課禁止追逐打鬧，不劇烈運動，做到“輕聲漫步過走廊，輕聲細語作交流”。

　　第三是上學、放學路上要遵守交通規則。

　　六、加強引導，養成習慣。

　　各班利用班會時間組織學生學習《小學生行為規范》、《小學生守則》，共同制定班級公約，更注意引導學生在行為上落實經過全班討論通過的班級制度。其實只要習慣了，再嚴格的管理也就成了常規，正所謂習慣成自然。學校要求各位辦主任不僅是口頭上教育學生看到紙屑要撿起來，更要給學生做榜樣。時間長了，學生們也就能主動撿拾垃圾了，習慣自然形成。

　　七、相互配合，共同提高。在班級管理中，班級制度的執行，不是班主任一人能完成的，還要各任課老師積極配合以及各位學生家長的理解與支持，所以每學期，我校都會召開家長會和開展家訪活動，拉近家長與班主認老師的距離，共同交流，促進孩子的進步。

　　我校在班級文化建設上雖然下了一些功夫，做了一些工作，但是工作做得還不夠細致，學校的體育設施也還沒有健全，班級還沒有設立圖書角，大課間學生活動還沒能較好地組織，班級活動開展的不夠多樣化，在今后的工作中，我們將努力提高完善的。

譚橋小學

20xx年11月

班主任工作經驗交流會發言稿3

尊敬的各位領導、老師們：

　　大家好！首先感謝各位領導，給我們搭建一個良好的交流平臺，讓我們有機會，就班級管理工作與全鎮的優秀班主任進行交流，使我在班級管理工作上有更多的收益。作為一名年輕教師，我的班主任工作經驗相對匱乏。今天，有這個發言的機會，我感到非常的榮幸。但更多的是想通過本次的交流來汲取各位班主任的班級管理的良策，使自己的班級管理工作更上一層樓。作為小學低段年級的班主任，我有近兩年的工作經歷，也積累了一些工作經驗，現總結如下，與各位教育前輩和同仁進行交流，希望得到你們的指導和幫助。

　　一、采用多種方法提高自身素質

　　班主任是學校教育工作的組織者、實施者、是教學工作的協調者，多重的身份特征要求班主任要有多方面的能力，即：要有較高的自身素質。提高自身素質可以通過如下的途徑：

　　1、閱讀教育類書籍。一方面能夠了解大的教育方針政策，另一方面通過閱讀可以吸取他人的先進經驗和管理方法。

　　2、學習身邊其他班主任的優秀方法。每個人都有自己的班級管理方法，即使不是名師、不是專家也有一定的可取之處，所以我認為身邊其他班主任的班級管理方法是一筆寶貴的財富，我們可以吸取其優秀的地方為自己所用，并運用到自己的班級管理方法中。

　　3、適時總結。定期的對自己的班主任工作進行總結，好的一方面成功在什么地方，以后怎樣可以發揮的更好；不成功的一方面又在哪，告誡自己不可重蹈覆轍。

　　4、積極參與學校管理，勇于提出自己的想法。這樣可以以更高的眼光來看待班主任工作，使自己的工作于學校的工作融為一體，提高自身的素質和班主任工作的效率。

　　二、打破常規，建立適合自己班級的班級制度

　　傳統的班干部制度在管理小學低段的學生時顯得力不從心，所以在班級制度的制定上，我打破常規，建立了適合自己班級的流動班長制度和小組自治制度，低段年級學生的各方面積極性很高，能力水平都相差不大，僅讓班長一個人去處理班級的事務，他的熱情也僅僅是當選班長的前幾天，而后就漸漸的失去了熱情。原來我班的班長姬帥，初當班長的他工作熱情很高，對班級管理方面的事情都很負責，但是沒過多久，漸漸的失去了熱情，然后換了其他的同學，情況還是一樣，只有幾天的熱度。于是，我根據這種情況，建立了流動班長制度，每個同學都有做班長的機會，這樣保持了班干部的工作熱情與效率，還鍛煉了學生的能力。

　　同時在班內我使用小組自治的方式，把學生分成幾個小組，選出組長，調動他們的積極性，讓他們自主管理。原來我班里有幾個學生，家庭作業不能及時完成，自己的個人衛生很差，分到各組后，各個組員爭先恐后，相互幫助，學生的情況有了很大的改觀。比如我班的學生夏琴琴在未實行班級小組自治前，她的家庭作業總是不能按時完成，而且個人衛生很差，幾天不見洗一次臉和手，自己座位下也是廢紙垃圾成堆，實行小組自治制度后，同一組的同學每天都能監督并幫助她學習，她的成績有了很大的進步，同時家庭作業也能按時完成了，個人衛生也有了很大的進步。像這樣的例子我們班還有很多，這些都得益于適合我們自己的班級制度，這些制度的實施，一方面極大的改觀了原來班干部管理疲勞導致的班級管理滯后現象，另一方面，給每個學生都有展示的機會，鍛煉了學生的自我管理能力，而且這種方法取得了較好的效果。

　　三、觀察中創新，探索中進步

　　班主任工作最多的是與學生打交道，小學低段的學生事情尤其繁瑣，剛開始接觸這項工作時，我常被學生一次又一次無意義的報告弄的心煩意亂，被學生斷不盡的官司弄的焦頭爛額，比如：誰碰了誰一下，誰拿了誰的東西，甚至是自己的鉛筆橡皮找不到了等等，可是通過一段時間的觀察，我也積累了一些與學生打交道的經驗，并取得了一定的效果。下面我結合自身的親身經歷談一下我個人的想法。

　　事例一：原來學生放學站隊離校時，總有不少學生在隊伍中說話嬉鬧，整個隊伍亂哄哄的，任你在前面發號命令，他們仍然說他們的，費了不少的力氣卻沒有收到好的效果，后來我引導他們在放學站隊時朗誦古詩或背誦短文，這樣既改變了隊伍亂哄哄的現象，又樹立了學校的良好形象。

　　事例二：每周一的早晨，我們學校都要準時舉行校會，由于學生活潑好動，在開會期間學生的手不是抓耳撓腮，就是相互打鬧，為了讓學生遵守會議紀律、認真聽講，我要求學生在會議期間做跨立的姿勢，即：雙手放在后面，用右手抓住左手，雙腿自然分開，與肩同寬，這樣既防止了學生相互打鬧，有保證了會議的順利進行，一舉兩得。

　　以上兩種方法受到了校領導和學生家長的認可，并把這種站隊離校時背誦詩歌短文和開校會時做跨立的姿勢的方法推廣到全校，收到了良好的效果。管理班級事半功倍的方法有很多，需要我們細心觀察，在探索中不斷創新，不斷進步。

　　四、結合學校習慣養成教育，落實學習習慣、行為習慣的養成。

　　“知識改變命運，習慣成就未來”，這是一句至理名言，所以學校非常重視學生的習慣養成教育。希望以此夯實基礎，為每位學生的可持續發展打下堅實的基礎。根據學校安排，結合楚下寺小學習慣養成“雙十條”每周有針對性地選取項目開展養成教育，突出新課程理念的學習習慣，立足學成長遠發展的行為習慣，在班內舉行評比活動，結合一周來學生的表現，對學生進行星級評價，評價結果計入楚下寺小學學習習慣和行為習慣評比欄，對于表現特別突出的和進步較大的同學，推薦給學校登上學校宣傳欄。得一個紅五角星、上一次學校宣傳欄，雖然不是什么很高的物質獎賞，但老師看到的是：他們的進步和閃光點，是對他們付出的認可，使他們有了自信，嘗到成功的喜悅，這極大地激勵了學生注重良好習慣的養成。學生良好的習慣養成了，班級風氣自然好起來，班主任工作也變得輕松許多。

　　今后，我將*********

　　最后，再次感謝各位領導和老師，祝大家工作開心！開心工作！

楚夏寺小學

班主任工作經驗交流會發言稿4

各位老師：

　　大家好！

　　今天的班主任工作經驗交流會，我們3位班主任作了精彩的發言，我很受啟發。思考出智慧，實踐出真知，盼大家互相借鑒，共同進步。今天，我就班主任工作在學校工作中的作用談一下自己的看法。

　　班主任工作是學生管理工作的重中之重，班主任工作是學校管理工作必不可少的環節，是一個學校學生管理工作好壞的重要標志，是提升一個學校學風的基礎工程，在學校整個工作中發揮著十分重要的作用。

　　有些人開玩笑說，在中國最小的主任是班主任，如果就班主任的作用做一個簡單的概括，那就是“小主任，大作用”。今天，借此機會，講幾點建議，供班主任們參考。

　　一、責任重于泰山

　　看到這六個字，大多數班主任會把它與“安全”二字緊密結合在一起。我們可以思考一下，教書育人有沒有一個安全問題，我認為，當班主任絕對有一個安全問題。因此，班主任的責任重于泰山，教師工作的基本職責是教書育人，而“育人”二字在學校最充分的體現是在班主任身上。班主任是全班學生的主心骨，是大家庭的家長，他承載著一個班級的榮辱興衰，主載著一個班級幾十位同學的心靈成長過程。我們在座的每個人都有學習經歷，都有心中可愛的老師，可愛的班主任。那么，這些老師和班主任到底可愛到何處呢？其實，這些老師和班主任的可愛之處就在于責任感。

　　二、密切服務大局

　　班主任工作是學校管理的重要組成部分，是學生管理的核心，上為學校負責，下為學生服務。班主任的形象就是學校的形象。“形象育人”要真正的落到實處，班主任就要對自身有一個準確地定位，任何一個班主任，其工作是學校工作的一部分，始終要圍繞學校工作這個大局，所以我們的班主任要從學校大局出發負起責任，把班級工作做好。

　　三、根本在于態度

　　大家很清楚哲學上講，物質決定意識，態度是意識性的東西，態度決定一切，似乎有些唯心。但我們要清楚，物質決定意識。有些人的態度是積極的，其表現是在擺正班主任位置的情況下，會很快的融入學生，深入學生的心靈深處，認真細致的了解學生，針對不同的學生，采取不同的教育引導方式，很快使班級面貌煥然一新，充滿生氣。有些人的態度是消極的，本身不愿當班主任，而使其當了班主任一切工作十分被動，學校布置什么工作二傳手式的傳達給學生，有些甚至還有傳達錯的。學生的學習，生活中的問題從來不聞不問，有些甚至連學生反映的問題都不去處理。大家要知道學生的舉動可以反映班主任的舉動。

　　四、關鍵在于行動。

　　思想是行動的先導，思想問題解決了，態度問題解決了接下來的就是行動。班主任工作十分復雜，十分繁忙，十分辛苦，若對其進行分類，我想既有常規性的工作，又有突發性的事情，對于常規性的工作應注意，自己先要認真學習學校的學生管理制度，學校的文件等，領會其精神實質，并將制度和文件精神完善傳達給學生，并做符合精神的準確的解釋，用學校的管理制度管理學生，教育學生，使學生深刻的認識到，班主任一直在關注自己。

　　總之，學校十分重視學生管理工作，尤其是班主任工作，因此，希望我們的班主任，以學校工作的大局為重，以“育人”為目標，細心扎實的深入學生，了解學生，關心學生，愛護學生，使自己管理的班級表現出“積極向上，嚴肅活潑，充滿朝氣”的良好班風。讓我們共同努力，做好學校的學生管理工作，使我們的學生管理工作再上新臺階！最后，我代表學校對辛苦工作、辛勤耕耘在班主任崗位上的老師們表示真心的感謝！大家辛苦了！！！

班主任工作經驗交流會發言稿5

尊敬的各位領導、各位同仁：

　　大家下午好！

　　受德育處陳永主任委托，讓我在今天的班主任工作經驗交流會上發言，接到任務后，誠惶誠恐。其實在座的每位班主任、每位老師都有自己獨特的教學方法、管理經驗。我作為一名普通的班主任，根本談不上有什么經驗，更不必說有什么理論，今天利用這個交流的平臺，只能算是將自己工作的心得和體會拿出來，與大家一起分享，不足之處，還望多多指教。

　　下面我就從“愛”、“細”和“嚴”三方面說說我的班主任工作情況：

　　一、關愛每一個學生，教學中讓學生的優點迸出火花，讓所學知識得以致用。

　　“愛自己的孩子是人，這是人的本能，而愛其他人的孩子你就是神”，“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”因此，我想，要做一個問心無愧的班主任，就要善于接近學生，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。其實一個教師要做到愛學生并不困難，難的是能做到愛班里的每一位學生，包括那些成績差紀律差的學生。工作中，要平等的對待每一位學生，絕不偏心。讓每個孩子都能分享到老師的關愛！耐心地教育違反紀律的同學，用心地幫助學習吃力的同學，真心地鼓勵有進步的同學。班主任應該學會抓住每一個人身上的優點和可愛之處，其實每位學生都有各自不同的優點，關鍵是你能否發現他的優點。我想，了解、發現學生的優點是你的工作基礎。例如，我在前兩年所教的那一屆學生中，曾經有一個學生在作文中給我寫道：說周老師，雖然我的成績不好，但你一點都沒有責怪我，我很愛這個班集體，很喜歡你們兩位老師，我雖然不能取得好的成績，但我每天都會認認真真的對待我的工作，每天我都會把班級的地面打掃干凈。當時看了，我心里很受感動。的確是這樣，教師的關愛是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料。你送給他們一束溫暖的目光，一句鼓勵的話語，一聲親切的問候，哪怕是一個小小紀念品，他們都會倍受感動，并銘記在心。上學期我班的張景純同學在學校訂飯的150塊錢在學校丟失了，當時著急的眼淚直淌，最害怕的是回去挨父母的責罵，了解的這一切，我便發動全班同學伸出援助之手！幫助她度過這次難關，我相信，這樣的事她會終生難忘！

　　絕大多數的班主任不但要管理好自己的班級，而且還要教一門學科，如果在平時的教學當中，能夠結合自己的學科向學生滲透一些思想教育，那么你的學生會更加崇拜你，會更加喜歡你所教的學科。例如我在教學《最后的姿勢》一課時，我會讓所有的學生去感受譚千秋老師那驚人的壯舉，那不死的師德靈魂；在教學《鞋匠的兒子》一課時，我會引導他們應該如何面對他們的父母，如何尊重他們的父母，如何去感受父愛和母愛的偉大；在教學《盧溝橋事變》一課時，我會讓他們去感受“落后就會挨打，只有自強不息才能立于不敗之地”的道理等等。通過這些教學的活動，拉近了師生之間的距離，使得班主任今后工作更加順暢。正所謂“親其師,信其道,感其誠”。

　　二、細處著手，工作更上一層樓

　　（1）詳細了解觀察細

　　學生的很多事情是不一定直觀展現給老師的。要想及時全面地了解學生，平時就要注意觀察學生的變化，這樣才能更好地做好學生管理工作。

　　我是今年才回中心小學工作的，剛開始班上所有的學生我一個也不熟悉。學期開始，我并沒有像以前接班一樣忙于制定條條框框，我做的第一件事，也不是急于去規范學生的言行，而是利用班會和課余時間與學生多交談溝通。讓他們談自己家中的趣事、自己的興趣愛好，甚至是學習上、生活中的煩惱，觀察他們的喜怒哀樂。（）幾周以后，大部分學生的性格特點和興趣愛好基本了解了，就連那些平時沉默寡言，對我敬而遠之的學生也能對我暢所欲言，和我講一些悄悄話。有了學生的信賴和擁戴作為前提，開展班級工作就等于有了堅實的基礎。

　　（二）量化管理制度嚴

　　在對學生進行了較為詳細的了解之后，我就會根據班級目標和學生實際，花費一定的時間，制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀班規。對于這些制定出來的班紀班規，我會在班會課上一條一條向學生公布，并征求班級每個學生的意見，只要是所有學生都通過的規定就留下來，沒有的通過的規定全部去掉，這樣一來，其實這些規定就相當于是全班同學自己制定的一樣，他們自己同意的制度，他們自己也就愿意去執行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理，不會有一絲的抵觸情緒，有的只是后悔和羞愧。

　　（三）分工到位落實細

　　仔細認真、嚴謹務實是學生應該具有的良好品質。在這點上我特別注意用我的細心影響、感化每一個學生，在進行班級工作分配時，我的分工很細，根據學校“一日常規檢查和要求，細到學校檢查的每一個項目本班都有對應的專人負責檢查、監督和補救，每天常規檢查二次，兩個大課間補救一次。

　　1、衛生方面，衛生的總要求是“快、凈、齊”。“快”是指十分鐘內必須完成；“凈”是干凈的“凈”；“齊”意思是整齊。為了讓衛生達標，我把班級衛生工作分成了一個“特區”和三大片區：一個“特區”，我把“地面衛生和課桌整齊”的保持當作特區。因為教室地面，不管你打掃得多干凈，只要下課后，你到班上轉一圈，在地面上或本班走道上，總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等，每節課都能見到。上課前課桌排整齊后，下課你再看一看，保證不是原來的整齊樣子，怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢？

　　針對小學生這個群體，只有一個辦法：就是每節課后以及放學時，每位同學先進行自檢，檢查自己座位旁邊的地面是否干凈，是否有紙屑以及課桌是否與標準桌對齊，然后各自及時處理不良現象；另外每天安排專人檢查處理教室和走道地面的衛生情況并整理課桌。因為地面的干凈保持與課桌的整齊保持是一個頑疾，是一個特別難管理但又特別重要的一個區域，因此戲稱“特區”。三大片區的第一片區為打掃片區，分為教室、走廊地面和保潔區兩塊，由兩隊人分別負責，，打掃完畢，由值日班委檢查合格后方可結束工作，；第二片區為擦洗片區，由黑板、講臺、瓷磚、門窗、圖書柜、等五塊，各有一人負責，各人完成自己的工作后必須請值日班委檢查合格后方可結束工作；第三片區為排列區,桌凳的排列、衛生工具的排列、圖書的排列、以及作業本的擺放等等，工作方法同前。我經常對本班學生說，本班沒有大掃除但也可以說天天都有大掃除，講究衛生就是擁有健康。

　　2、紀律方面，總要求是安全，做到“快、靜、齊”，這里的“靜”是指安靜、靜心。說到紀律，它的范圍很廣，涉及到的內容較多，小學生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級管理方面，我想主要抓好以下兩個方面的工作，要求不要太多，但要注意實用：第一是課前準備要靜心，上課預備鈴聲響時，學生應迅速進入教室并立即靜息，靜待老師來上課，只有靜下心來才能集中注意力認真上好課。每節課下了以后，首先要準備好下節課的學習用品才能做其他事情，并將學習用品統一放置在各自桌子的左上角，文具盒與課本擺放成直角。關于這一點，開學兩周內班主任和值日班委必須共同進行檢查和監督。第二是課間活動要安全：提倡開展有益的娛樂活動，但不能在教室里；不做危險的游戲；下課禁止追逐打鬧、大聲喧嘩，不劇烈運動，做到“輕聲漫步過走廊，輕聲細語作交流”。

　　三、嚴格管理，養成習慣

　　1、突出班主任在班級中的地位

　　都說一個班級就是一個家，那班主任就是這個家的家長，家長就要有家長的權威。一個班必須有主心骨，班主任就是班級的主心骨，主心骨不能軟！所以，我非常注意保持在學生面前的“威嚴”，只有讓學生對老師有了一種敬畏，才能真正落實班級的各項規定，做到令行禁止。如果只是一味強調和諧、民主而使學生在老師面前隨隨便便、目無尊長，我想，這本身就是一種教育的失敗。該民主時就民主，該專政時就專政。

　　2、重視開始，爭取主動

　　一般情況下，相對調皮的學生進入一個新班后，總是會用一些試探性的舉動看你能不能管得了他。能管住，以后他就老實了；否則，他會越來越肆無忌憚。正是抓住了這一點，一般我在接手一個新班的時候，上來總是盯緊靠牢，重視學生行為細節，必要時非常果敢地給那些故意調皮搗蛋的學生一個大大的下馬威！。別以為紀律松散的學生通過你開始幾天的教育就能轉變，要有耐心，剛開始多一些付出，日后就省勁了，對此我確實有“事半功倍”的良好感受。

　　以上我與大家共同交流了班級管理工作中一些體會。我覺得在班級管理中我們除了要用“愛”去感化學生，用“細”觀察學生，還要用“嚴”震住學生。當然，對學生的愛應是“嚴而有度，愛而有方”，這樣才會收到良好的教育效果，實現教育的目標。做到、做好這三點，我將問心無愧！

班主任工作經驗交流會發言稿6

各位同仁：

　　大家好！今天，只因為去年班主任月月評中略勝一籌，要我作班主任工作經驗介紹的發言代表，我感到有點班門弄斧，因為在去年任教一年段時，我常回家向老婆炫耀，我是我們一年段中最年輕的。無論是教齡還是工作經驗都不敢在此多言，只能粗略談一談班主任工作中的個人做法。不當之處敬請大家批評指正。

　　一、選好一批人

　　班主任必須善于組織和管理學生，作為班主任，要做的工作多而雜。例如每天衛生打掃，遵守學校作息時間，班級文化布置，春游及聽講座等各種活動及安全責任狀、評估手冊、預防針、體檢等文字資料的收集填寫，甚至放學在途中逗留未能及時到家，家長也馬上找班主任。可以說學生的大事小事事事關系班主任。因此，在中國各個部門的主任中，只有小學的正班主任都夢想著哪一天能變成副主任。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，要注意培養班級的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養班干部的組織能力。

　　我在班級中安排“班長組”、“語文學習組”、“數學學習組”、“體育組”、“勞動組”、“安全組”，并把各班委組的職責明確告知。讓同學們根據自己的興趣特長和優點想好要參加哪個組，可以和同學、老師、家長商量，每個同學務必要參加一個班委組。然后我把各組的同學分別集中在一起，讓他們選出組長，第一周由組長執周，以后的執周輪次由組長安排，我將執周輪次表張貼在教室里，并將職責附后：執周班長除了施上下課口令，還要負責全面監督管理，做好各方面的記錄，在下周周會課上總結上周情況；執周學習委員負責檢查各組作業的完成情況，按時收發作業本，把同學們在學習上的困惑和意見及時反饋給老師；執周勞動委員負責每天派出清潔衛生值日小組，并督促他們按要求完成任務；執周體育委員負責每天兩操的集合排隊及紀律，文娛委員除了每天起歌，還要負責板報宣傳；執周安全員負責校內外的安全巡查，發現不安全的因素立即制止并報告老師。第一周由我親自督陣，目的在于教會他們如何完成執周任務，以后每周由組長教執周班委，我遙控指揮，只適當提醒，這樣，我就可以“偷懶”了。

　　班會課上，等執周班長小結完后，我再總結，重在鼓勵表揚執周班委的執周情況和其他表現好的同學。對違紀的同學，我不當眾批評，還是表揚其優點，提出希望，改正缺點。是不是這樣都湊效呢？不是。還得因勢利導進行個別談心，讓他換位思考：別人執周你調皮，你執周時別人不聽話怎么辦？這樣還不放心，就把他的位置編在兩個表現好的中間，讓他受到監督幫助和潛移默化的影響。如果他的表現有所好轉，連同幫助他的同學一起獎勵。這樣，我的精力就放在極少數同學的身上，輕松多了。

　　二、搭好一個平臺

　　師生之間、同學之間、家校之間的溝通非常重要。于是，我想方設法為大家搭建交流溝通的平臺。一是交流。課間或在路隊行進中和學生的親切交談，及時了解班級動態。二是校訊通。利用校訊通布置作業，順勢反饋學生在校的變化，結合班級學生實際提出可行的教育引導。在家長會前，我為班級建個QQ群，在家長會時誠邀家長加入，這樣既方便老師和家長的交流，又為家長和家長之間的交流提供一個極好的平臺。三是隨機練筆，結合重大節日活動及班級中的突發事件，讓學生以此為素材進行寫話練習，讓學生在學會反思、提高認識，指導實踐。

　　這些溝通的方式使我及時、準確地把握了班上學生的思想動向和學習狀況，因而工作上就能達到有的放矢、事半功倍的效果。

　　三、訂好一個規則

　　葉圣陶先生說：“教育就是培養習慣。”可怎樣才能引導學生養成良好的習慣呢？記得在《中國教師報》上看過一個訪談，其中談到英國教育家洛克說過，教育“可以與一些規則的提出相結合，以使兒童有章可循。但所訂規則不宜過多，且應重在使規則成為人的行為習慣。”

　　于是，我決定每周只定一條班級規則，當這條“唯一規則”融入學生潛意識的深處、養成習慣后，再定下一個新規則。

　　第一周，我先從“掃好地”抓起。經過商議，我和學生從以下幾個方面規定了本周的“唯一規則”：一是打掃順序。先開窗，再分組掃干凈，最后排列桌椅；二是定好時間。值日生要早到，限10分鐘左右將地面掃干凈；三是值日結束后，學生進行自主學習，老師負責督查、鞏固和落實。

　　經過一周的訓練，班級衛生狀況大為改觀。有幾次我故意晚到，教室里也已經一切就緒，學生練字的練字，看書的看書了。

　　習慣需要經過反復地訓練才能形成。“一周一個規則”通過對學生進行強化訓練，促進了習慣的養成，規定也因之而最終落到了實處。太多的規則，反而虛化了養成。寫好字，唱好歌，走好路，這些習慣都需要我們一周一周去落實。

　　四、學會一點幽默

　　教師除了在專業上能鎮住學生之外，教師的幽默感也是學生很看重的。幽默的'教師通常都很受學生的歡迎。其實，不僅學生歡迎，人民群眾都喜歡幽默的人。學生每天讀書也挺累的，碰到一個上課乏味的教師確實沒勁，如果這教師還經常罵人，不逆反才怪。（

　　所以，既然學生喜歡有幽默感的教師，我們就努力培養一下自己的幽默細胞吧。

　　如果你幽默感實在太差，還有一個辦法，這個辦法很好，簡單易行，就是多參加體育活動。要知道，幾乎所有的學生都是喜歡體育的，愛屋及烏，他們對于喜歡體育的教師也是特別有好感的。所以，如果你跳繩跳得好，不妨露兩手，絕對能讓學生崇拜你！

　　五、擁有一顆平常心

　　雖然很多人都不愿意當班主任，但一個坑就需要一個蘿卜。我認為既然被塞到這個坑了，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學會自得其樂。以良好的情緒感染學生，使自己的教育教學收到較好的效果。

　　總之，班主任工作是一項復雜的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷，才能把工作做到學生的心里去。

班主任工作經驗交流會發言稿7

尊敬的領導、各位同事：

　　大家下午好！

　　讓我在今天的班主任工作交流會上發言，心里有點忐忑不安。在座的每位班主任、每位老師都有自己獨特的教學方法、管理經驗，工作都很優秀。而我作為一名普通的新班主任，談不上有什么經驗，也沒有什么理論，只希望利用今天這個交流的平臺，將自己近期工作的情況和體會與大家交流一下，不足之處，還望多多指教。

　　我們14計算機一班從預科班的33人到開學初最高達到了53人，軍訓期間高考班成立，又有8人轉入了高考班，現在45人。其中住校生有8個男生9個女生。擔任班主任以來感觸最深的就是：忙碌、充實，真真正正體會到了班主任的不易。

　　下面我就從“勤”、“細”和“嚴”三方面說說班主任工作情況和體會：

　　一、天道酬勤，工作要勤快

　　班主任工作需要我們勤快。過去不當班主任的時候，只要每天打掃好辦公室衛生，備好課上好課，管理好功能室就行了，接了班主任工作之后才體會到各位班主任老師的辛苦。我除了班主任之外還管理著學校電教器材室、微機一和公微機二三個功能室，一周12節課。剛開始的時候，總認為原來也干過班主任，今年帶班應該沒什么問題，但慢慢發現自己想的太簡單了。現在的學生和原來的學生在許多方面都不一樣了，過去的一些方式方法已經不適合現在的學生了。現在的學生年齡偏小，又都是獨生子女，在家嬌生慣養，在班里誰也不服誰，在家不干家務在班里更不可能干，他們個人主義明顯，個人行為習慣上也有很多的缺點。過去的學生不學習，但是衛生、各項文體活動都其他事項很積極，不用操心太多。但是現在的學生就連安排衛生值日也很困難，穿校服、帶校卡這些小事也要每天提醒，宿舍剛開始衛生、物品擺放情況也很差。后來，我通過自己思考、和班干部交流，找出了原因：工作中我不夠勤快。想想預科班時，我每天都嚴格執行班主任五到位制度，隨時都會抽時間到班里和宿舍里檢查，班級管理還算順利。可是9月份開學后我認為有預科班的基礎了，不需要這么勤快了，再加上因為工作事務多，暑期父親因病住院、孩子上學要接送，家庭事務也很多，所以班級管理上懶惰了許多。找出原因，我調整好自己各項工作安排，保證每天早上和中午都要去男生女生宿舍檢查，物品不會擺放就找高年級的學生幫著指導，被褥不會疊，我就利用軍訓的時候跟著教官一起學，然后一個一個教。7：30之前我準時到班里檢查衛生，周四大掃除的時候和學生一起打掃功能室、教室，每天晨讀、下午自習都和學生在一起。學校有什么活動積極的和學生一起準備。慢慢的學生習慣了我每天的日程安排，他們也形成了習慣，現在我們班男生503、女生113、115宿舍的被褥床鋪、室內衛生、物品擺放、都有了明顯進步，而且都能自覺完成。可見，天道酬勤，工作要勤快，偷不得一點懶。

　　二、細處著手，工作更上一層樓

　　在對學生進行了較為詳細的了解之后，我根據班級目標和學生實際，花費一定的時間，制定了盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀班規。對于這些制定出來的班紀班規，我在班會課上一條一條向學生公布，并征求班級每個學生的意見，只要是所有學生都通過的規定就留下來，沒有的通過的規定全部去掉，這樣一來，其實這些規定就相當于是全班同學自己制定的一樣，他們自己同意的制度，他們自己也就愿意去執行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理，不會有一絲的抵觸情緒，有的只是后悔和羞愧。

　　仔細認真、嚴謹務實是學生應該具有的良好品質。在這點上我特別注意用我的細心影響、感化每一個學生，在進行班級工作分配時，我的分工很細，根據學校“一日常規檢查和要求”，細到學校檢查的每一個項目我們班都有對應的專人負責檢查、監督，出現問題及時補救。

　　三、嚴格管理，養成習慣

　　都說一個班級就是一個家，那班主任就是這個家的家長，家長就要有家長的權威。一個班必須有主心骨，班主任就是班級的主心骨。所以要讓學生對老師有一種敬畏，才能真正落實班級的各項規定，做到令行禁止。如果只是一味強調和諧、民主而使學生在老師面前隨隨便便、目無尊長，我想，這本身就是一種失敗。該民主時就民主，該專政時就專政。

　　我覺得在班級管理中我們除了要用“愛”去感化學生，還要用“勤”督導學生，用“細”觀察學生，還要用“嚴”震住學生。以上是我想與大家共同交流的班級管理工作中的一些體會。最后，我希望領導能理解我們每一個班主任老師工作的辛苦和心靈的勞累、體諒我們任性的抱怨、寬容我們工作上的小失誤，讓我們更加優，成為一個幸福快樂的班主任。

　　謝謝大家！

班主任工作經驗交流會發言稿8

　　俗話說：“臨陣磨槍，不快也光。”期末逼近，20xx年收官之戰，我們誰也輸不起！誰也傷不起！無論如何，思想上必須高度重視，行動上必須積極跟進！！班主任作為班級管理的第一責任人和靈魂一定要抓緊，一定要抓好！無愧學校、家長和學生！

　　一、內外兼備造聲勢，振奮精神鼓士氣

　　特別是內在的方面，強化心理攻勢，激活同學們努力上進的信心、奮力拼搏的信心、盡力持久的恒心。

　　（1）目標激勵添動力（期末奮斗目標）

　　（2）感恩回報給壓力（感恩回報父母的最好禮物：用分數表達、用行動證明；要想春節“抬頭”，必須現在“埋頭”）

　　（3）齊抓共管整合力（拜托科任老師加油助威；拜托家長與校配合；拜托學生自覺自愛）

　　（4）以身作則做表率（班主任比平時更增加到班時間和頻率）

　　（5）榜樣示范樹典型（請成績較好、態度認真勤奮做介紹，發揮領頭羊的示范帶動作用）

　　總之，只要精神不滑坡，辦法總比困難多。創設“狠下一條心、擰成一股繩、操盡一份力、共圓一個夢”的拼搏期末聲勢。

　　二、明確要求訂計劃，重視過程抓落實

　　常規管理要求：特別是課堂、自習紀律必須從嚴，不能散、不能亂。

　　復習要求：計劃性（序時進度）；夯實基礎；實效性：向每一天要收獲，向每一堂課要效率，向每一張試卷要分數。

　　行動最具戰斗力，分數最有說服力。計劃再細、要求再多、目標再高，關鍵要落實，班主任必須強化過程管理、關注細節，多管理、多鼓勵。

　　三、統籌安排促平衡，科學指導提效率

　　平衡：學科平衡（語數外物化“重工業”必須突出，政史地生“輕工業”學科必須“突擊”；強勢學科更強，弱勢學科要抓。）

　　學生平衡：特別關注后進生、借讀生

　　方法指導：復習不是原有知識簡單重復，而是一個溫故知新的二次學習再生過程，強化基礎知識理解記憶、提升分析解決問題能力。復習中指導“四個抓”：

　　（1）抓總結歸納。“題海無邊，常回頭看”善于總結歸納知識體系化、解題方法。

　　（2）抓錯題糾正。不要在錯誤中滅亡，而要在錯誤中成功。

　　（3）抓記憶背誦。沒有記憶就沒有成績。

　　（4）抓考試指導。學得好不一定能考得好，考前考試方法指導、心理輔導也很重要。

班主任工作經驗交流會發言稿9

尊敬的各位領導、各位老師：

　　大家下午好！

　　很高興與大家相聚在這秋風送爽的美好時刻，能與我們這可愛的“天底下最小的官”聚在一起，我深感激動與喜悅，尤其能站在這

　　里，與大家共同探討交流我們管理學生、管理班級的方法與策略，我倍感榮幸。

　　作為一名教師，尤其是作為一名班主任，我是自豪的，雖然在這條長征路上，布滿艱辛與困苦，每天總覺有想不完的事情，做不完的工作，走不完的路，跑不完的的腿，但是在這條路上我卻走的堅定而有力。下面就我的幾點做法與大家商榷如下：

　　俗話說：成功路上無捷徑，同樣，如果想成為一名好老師，合格班主任，那就得有四勤：嘴勤、眼勤、腿勤、腦勤。要不厭其煩地囑咐，要學會眼觀六路，耳聽八方，要善于多走動，多動腦。說實話，作為班主任，我最害怕晚上的電話鈴聲響起，可卻總放心不下，每天的電話都不敢關機。20xx年冬，我班的兩個學生商量好了要去網吧，并讓在這兒上課的同學為其扯下彌天大謊，說讓家長接走了，對學生，我充滿著信任，沒加懷疑，可與家長打電話時，謊言就被戳穿了，當真相被揭開時，是我最難過之時，是學生最悔恨之刻，我為學生的欺騙而傷心，學生為自己的所為而悔恨，因此，為了讓孩子快樂成長，我們勤一些，或許能補救孩子即將發生的過錯。

　　人們都說：“好孩子是夸出來的。”是啊，一句表揚的話會讓孩子信心倍增，一句傷心的話則會讓孩子灰心喪氣，甚至有傷自尊，那我們就多多的表揚孩子，并且不失時機的去表揚，比如：考試過后

　　及時表揚成績優秀進步的，中等的要予以鼓勵；大掃除中積極勞動的，衛生先進的，寢室干凈的，遵守紀律的，拾金不昧的都及時予以表揚。我們學校對學生有量化，那我就在班中對每個學生進行量化，隨時記錄，大大的激發了孩子學習的積極性，努力爭做文明小標兵，不文明的語言少了，尊敬老師團結同學的多了；遵守紀律的多了，追逐打鬧的少了；加分的多了，減分的少了，看到眼前這比趕爭超的局面，我覺得孩子的自信心更足了。

　　在表揚與鼓勵中我同我的學生一起快樂成長，在這個暖日融融的初秋，我們又迎來了新一屆學生的到來，第一次帶這么小的孩子，心中不免有些茫然，走進教室，看到那張張洋溢著笑容的臉龐，頓覺心中涌起股股暖流。看著雙雙求知若渴的眼神，倍感肩上責任的重大。十二、三歲的孩子第一次離家住校，徒增了些許惶恐與不安，為了安撫那顆顆驚喜又躁動的心，一周之間，不停穿梭于寢室與教室之間，勞累與疲倦時時襲上心頭，但我始終堅持著，因為我深深懂得，在這里，我是孩子的依靠。開學一月有余，短短的時間，我勞累并收獲著，我覺得堅持做到用愛心關注，細心觀察，耐心教育，你一定會碩果累累。

　　開學之初，面對眼前這群僅比我兒子大一兩歲的孩子，心中有種說不出的感觸，看著他們，就如同兒子站在眼前，我就用跟兒子講話時的語氣，用平常關注兒子的眼神去對待每一位學生，雖與學生相

　　處時間不長，但我和學生之間的故事卻不勝枚舉，飯間的一句：“孩子，吃飽去打水呀！”“多吃點菜。”“吃飽了嗎？”這簡單的句句看似平淡的話語，無形中拉近了我與學生的距離。斷斷續續有來看孩子的家長跟我說：“俺孩子回家說了，俺老師可好了。”何為好，我覺得就是我對他們愛的關注多些罷了。

　　作為學生學校的家長，有責任督促孩子吃飽、喝足、睡好、鍛煉好，健康成長，快樂學習，這么多孩子，怎么做到十分完美，我覺得那就得細心觀察，善于發現學生中存在的問題與隱患，做到事事提醒，防患于未然。比如：學生年齡小，禁不住零食的誘惑，剛開學時經常買些冰水、雪糕，有時一邊吃飯，一邊吃雪糕，引發肚子疼的機率很大，我一再強調不準吃冷飲，這之后因肚子疼請假的就少了，也許正是這句句讓孩子們聽起來有些煩的話，可培養出孩子良好的學習習慣與生活習慣。上課時，我時常在說：“坐正了，注意握筆姿勢。”他們有意無意地都在改正。也許您的嘮叨，您的細心，會成就孩子美好的一生。

　　“金無足赤，人無完人”，這么小的孩子，難免會犯點小錯誤，對于犯錯誤的孩子，我提倡說教，我從不打罵學生，我一直都認為孩子是懂事的，只要耐心教育，找準角度，一定會卓有成效，比如上次：我班楊曉與鄰班的家寶因吃飯不排隊打架一事，學生在說時，總是避重就輕，對自己有利的說，不利于自己的堅決不說，除非事實證據擺

　　在眼前，在斷案時，確實頗費周折，這其中怒氣沖天，沒有拳腳相加，只是讓每個人都認識到了自己的不足，并勇于向對方承認錯誤，看到他倆握手言和，互致歉意，我是欣慰的，給孩子樹立航標，讓他們知道自己該走的方向，幫著孩子快樂成長。

　　班主任工作是平凡而繁瑣的工作，我堅信在愛心的關注中，細心的觀察下，耐心的教育里，一定會澆灌出芬芳濃郁的花朵，我們強勁有力的的雙手一定會托起明天的太陽。讓我們攜起手來在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。上面是我在班級管理中的一點點很不成熟的做法，敬請各位予以批評指正。謝謝大家。

班主任工作經驗交流會發言稿10

各位領導、老師：

　　你們好！

　　我很榮幸能夠和大家坐在一起，向大家學習經驗。說到經驗，我想了很久，實在想不出什么好的經驗，在這里就和大家交流一下我平時的想法和做法。

　　我們班現有42人，男生29人，將近占了總人數的70%。班級大，人數多，男女比例嚴重失調，加上原來差生不少，調皮生又多，這些無疑給班級管理帶來了很大的難度，也向我提出了更高的要求。面對這種班情，我應該如何進行協調和整合？又如何進行教育和引領？我不停地嘗試和變革，不停地總結和升級，有成功，也有失敗，過程比較艱難曲折，結果沒有讓我失望。下面，我從紅藍分的運用、班干部的培養、書香班級的建設、系列活動的開展四個方面談談我作過的一些嘗試和探索。

　　一、 紅藍分的運用

　　1、 制定標準，細化條目。

　　在學校紅藍分標準的基礎上，我制定了符合本班實際情況的紅藍分標準，也就是“量身定做”。標準分為學習、紀律、安全、衛生、儀表、就餐、就寢、路隊、做操等幾個大項，每個大項又進行細化，對細化之后的條目“明碼標價”，也就是每個小條目按照一個什么分值執行，這樣就可以使紅藍分在操作過程中有據可依、可循、可查，而不是空口無憑。同時，這個標準也能成為學生在校的一個行為規范和準則。制定紅藍分標準之后，我再隔三差五地組織學生學習。

　　2、 老師引領，人人參與。

　　紅藍分的實施，需要班主任大力引領，不是一個人唱獨角戲；科任和生活老師密切配合，不是袖手旁觀；全班同學積極參與，不是置之不理。只有師生齊參與，才能強化紅藍分意識，營造紅藍分氛圍。如果說紅藍分是一朵鮮花，那么這種意識和氛圍就是肥沃的土壤。

　　3、 把握分寸，防止極端。

　　在實施的過程中，該加多少分？又該減多少分？這個分寸不太好把握，但又必須準確把握。加多了，紅藍分就像人民幣一樣貶值；減多了，一下子又把學生打入十八層地獄，讓學生產生絕望之感，會破罐子破摔。一般情況下，我加1—3分，減2—5分，也就是紅分稍微少一點，藍分稍微多一點，二者互相制約，防止紅藍分走兩個極端。

　　4、 堅持不懈，注重連貫。

　　打一個比方：一個人感冒了，需要吃三天藥，他吃了兩天，感覺好很多了，于是停止服藥，結果舊病復發，看病又得重新開始。紅藍分大概也是這樣，要堅持不懈，注重連貫——天天實施，一周一小結，一月一大結，一期一總結。如果不堅持，會前功盡棄。堅持當然是辛苦的，甚至是痛苦的，但最終會收獲令人驚喜的結果。

　　5、 獎罰分明，剛柔并濟。

　　獎罰也是十分必要的，對于獲得藍分的同學，我要對他進行談話教育、批評教育，引導他自我反思，督促他揚長避短，鼓勵他迎頭趕上，從而獲得進步，慢慢轉型。對于獲得紅分的同學，則進行排名，按照30%的比例評選每周、每月的“紅分標兵”，并進行口頭表揚、張貼表揚、電視表揚、網站表揚、頒發獎狀。這樣獎罰分明，剛柔并濟，多管齊下，力度才夠，紅藍分就發揮出了它應有的作用。

　　二、 班干部的培養

　　1、 看準選好

　　“鳥無翅不飛，蛇無頭不走”，班干部就是一個班級騰飛的“翅”，就是一個班級前進的“頭”，他們的作用非同小可，所以選好班干部至關重要。有的學生活潑、外向，有的學生沉默、內向，我在前者中選拔有魄力、有能力的學生做管理型班干部，他們的主要任務是組織、管理、協調和帶領；在后者中選拔細心、耐心的學生做實干型班干部，他們的主要任務是做一些零碎的班級內務。這樣做，可以人盡其材，“英雄”就有了用武之地，許多學生便能得到鍛煉和提高。傳統的做法是優秀的學生做班干部，一做就是好多年，這樣的世襲和壟斷，不利于其他學生的發展，不利于整個班級的發展。

　　2、 加強培訓

　　對于班干部，我一教二扶三放四督促。一教，說的就是班干部培訓，我手把手地教他做什么，怎樣做。久而久之，他們的業務能力就會越來越強，甚至還能自己創新。

　　3、 樹立威信

　　威信，無威而不信。班主任的威信很重要，班干部的威信同樣重要，要不學生就會各拿各的號，各吹各的調，沒法統一，一盤散沙。威信如何樹立？關鍵要靠班干部自己，班主任責無旁貸地助其一臂之力。作為班主任，我經常教育和引導班干部在學習、言行上力爭做到最好，起到帶頭作用，發揮榜樣力量。只要是榜樣和權威，別人就會信服、聽從、模仿和跟隨。對于班干部，我多加表揚，大力支持，就是有時沒有做好，不當眾批評，而是事后個別談話教育。

　　4、 實行輪換

　　為什么要實行輪換？情況有兩種：一是個別班干部工作態度不端正，責任心不夠強，在多次教育后不見好轉，要換；二是有些班干部在鍛煉中得到了極大提高，那么就可以退居二線休息一下，讓其他同學也去顯一顯身手，煉一煉能力。這兩種情況，我更注重第二種。舉一個例子，我班寧宇翔剛從老家轉過來的時候，特別內向、膽小、戀家，每次周日下午返校時哭得淚雨滂沱，拉著他爸爸不肯放，記得當時肖老師也幫著解圍。他爸爸很心酸，我也很頭痛。這樣下去，他不能學習，我不能工作，其他同學也大受影響，怎么辦？我便找他談話，安慰和鼓勵他；悄悄地安排其他同學主動找他玩，在學習和生活上幫助他。后來，他有一些好轉了，我又安排他做“窗長”——晚上放學時負責關閉教室的窗戶。他忘記關窗戶了，我就提醒他；及時關窗戶了，我就表揚他，說他做事認真細致。慢慢地，他做得越來越好，基本上不要我操心關窗戶這件事了。同時，他臉上也有了笑容，和同學們打成一片，漸漸地融入班集體。也許他認為老師重視他，也許他認為當好窗長是一種榮耀，關好窗戶是一種成就……個中原因我不得而知，但最終的結果令我欣慰。一年之后，我找到他，說：“這一年來，你關窗戶關得很好，老師非常滿意，現在讓你休息一下。”他笑了，很高興。事后，我又安排像他一樣沉默、內向的鄧偉鵬、李博倫接任這個職位，當然也是希望他們倆從中獲得轉變。

　　5、 評先評優

　　班干部的工作做得怎么樣？需要一個評價，分出三六九等。怎樣評價？我每月舉行一次班干部評先評優活動，組織全班同學評出本月的“最佳班干部”。這實際上就是一種輿論監督，這種輿論監督是一個壓力，壓力之下就會產生動力，班干部的工作也就做得更好，更細，更精。

　　三、 書香班級的建設

　　1、 書香班級建設之一——豐富書柜

　　2、 書香班級建設之二——豐富墻壁

　　3、 書香班級建設之三——豐富網站

　　4、 書香班級建設之四——作文成集

　　5、 書香班級建設之五——班報籌劃

　　在這里，我想講一下“書香班級建設之三——豐富網站”。這個學期，我在班級網站上加大力度，在內容上力求豐富，在形式上力爭新穎，做到常換常新，幾乎是一二天就更新一次。其實，平時的教學工作、班級管理工作就忙累得喘不過氣來了，我可以不下大功夫去開發班級網站，但我還是擠時間花精力去做了。我是認為學校、班級、學生、班主任需要讓家長全面了解，在了解中給予理解，在理解中給予支持。那么，班級網站就是一個很好的宣傳窗口，就是一根很好的聯結紐帶，把那頭的家長和這頭的學生聯結在一起，筑起一座家校的橋梁。現在，家長有空就會登錄班級網站進行關注，學生周末回家也會登錄班級網站進行學習，有的學生和家長還要發表評論。有時一天就有一百多人次登錄班級網站，目前總登錄人次突破一萬。在這里，我也特別邀請諸位光臨指導。

　　四、 系列活動的開展

　　本學期，我們班還開展了學習幫扶、生日祝福、作業展覽、學習比賽、書法比賽、作文比賽、擦桌子比賽、系紅領巾比賽、對桌椅撿垃圾比賽、推椅子收桌面比賽等一系列班級活動，這些活動有的是一次性的，有的是要長期堅持的。無論哪種活動，最好是簡單易行，而又有實效。通過舉行這些活動，培養了學生的競爭力，增強了班級的凝聚力，讓更多的學生獲得表現的機會，讓更多的學生從中得到鍛煉和提高。

　　我常常對自己說，失敗了，你也許會失望，但是不去嘗試，很有可能就會失敗！今后，我還會不停地去嘗試，在嘗試在摸索，在摸索中前進。我的發言完畢，謝謝大家！

班主任工作經驗交流會發言稿11

　　一、抓課堂規范，提課堂實效。

　　課堂是老師教學也是學生學習主陣地。對于高一學生尤其要注重課堂學習規范性的管理，這樣才能培養良好的學習習慣，提高課堂實效。為此我要求學生：

　　1課代表課前及自習前提前布置任務在黑板，學生課前或自習前兩分鐘必須準備好教材及習題。

　　2上課坐姿端正，手不離筆，緊跟老師。

　　3上課老師講課會則答，答則合理，不隨意亂說亂答。尤其最后一條要求學生上課絕對不能說廢話。這樣的課堂看著不是很活躍，但每個學生都能積極思考，不至于只有極個別學生和老師互動或者個別學生是瞎說一番但和上課內容毫不相關。

　　案例：月2考試前物理老師很著急的找到我說，咱們班上課氛圍太沉悶了，我在別的班級上課學生呼聲一片，講的很順，講的也快，到了咱們班怎么就講不動了？學生也都很聽話，坐的端正，大眼瞪小眼的聽，但是感覺比較笨，沒有別的班那樣反應快，這次月考絕對比別的班級差。然而，月2考試后沒想到我們班物理居然是第一，物理老師很驚訝的對我說真沒有想到啊！

　　分析：我們高一學生層次差距還比較大，并且高一要注重基礎，概念原理要準確掌握。上課很活躍有時是一種假象，好像學生掌握的很好，其實可能只是個別學生在表現，而大多學生沒有真正掌握好。因此高一班級管理中我首先就要求學生要有良好的聽課習慣，積極配合老師，積極思考但絕不能亂說一氣。這樣聽課效率才會提高。

　　二、利用好班會，做好思想引導。

　　主題班會是最好的德育渠道，主題班會更應該是一個心理引導的過程，也是最重要的引領思想的途徑。老師要通過典型案例引起學生心靈的共鳴。這樣的引導過程才能使預設變為生成，才能觸動學生心弦，才能真正有教育作用，才能真正引領思想。

　　我們的班會需要講衛生、紀律、學習，但不能永遠是這三件套，班會是我們進行學生思想引導的主陣地，我們多開展多種主題教育好動，幫助學生樹立正確的世界觀、價值觀、學習觀。可以充分利用多媒體進行展示。

　　第一次班會課，我給學生播放《開講啦》黃旭華院士的演講，讓學生認識到我們每個人要具備國家意識和家國情懷。看的過程中很多學生都掉下了眼淚，看完后，我默默地關掉視頻，將近一分鐘時間，教室內異常的安靜，沒有一個人吭聲，都在回味之中，我想這就達到了預想的教育目的。

　　這段時間我給學生播放《百家講壇》中的“我們的大學”這一系列講座，讓學生了解著名大學，使學生更有動力，從近期學生學習狀態看，效果不錯。

　　三、多用贊賞眼光看到學生進步

　　期中考試后講評試卷，我所教五個班有一個連續兩次平均分都是五個班最低的。我沒有帶著情緒的批評學生，而是分析失誤多的原因，給學生說，雖然這次仍然是五個班中最靠后的，但和別的班差距明顯減小，并且近期咱們班聽課狀態也不錯，同學們上課都很積極，我還發現咱們班學生還都很聰明，我相信，只要認真分析試題，找到失誤原因，下次我們一定能考的非常好。經過這樣一說，學生都兩眼放光了，這節課學生坐的端正，聽課認真，上課效果非常的好。這就是贊賞的效果，不只看到不足，用贊賞眼光看學生的發展，會起到事半功倍的教學效果。教學是這樣，班級管理中同樣需要老師的贊賞。

　　作為教師，應該做到虛懷若谷，擁有一顆感恩的心去教育學生，包容他們的不足，用贊賞的眼光看待學生。在這樣的教育下，學生的身心才會得到良好的發展。要使學生變得優秀，首先教師就要把他們看成是優秀的來教，在班級管理上同樣如此，不能把學生都看成問題學生，只發現學生的問題和不足，用發展的眼光看學生，那樣漸漸的會發現學生許多潛藏的優點。人都是敏感的，教師對學生的一舉一動也會深深地觸動他們的內心世界，教師的一個和藹、期待的眼神，可以讓拙于回答問題的學生大膽地舉起手來；一個信任、鼓勵的眼神，可以讓學生體會到被老師肯定的快樂。這樣學生才會對學習有更大的期許，因為他們知道那樣可以有機會被肯定，可以展現自己優秀的一面，可以體現自己的價值，所以學習縱然會是辛苦的，但同樣能讓他們得到滿足。

　　這是我的班主任工作的一些收獲，與很多班主任相比，我還有很多要提高的地方，我要多向他們學習，努力把班主任工作做得更出色。謝謝大家！

班主任工作經驗交流會發言稿12

　　各位老師： 大家好! 今天的班主任工作經驗交流會，各位班主任作了精彩的發言，我很受啟發。思考出智慧，實踐出真知，盼大家互相借鑒，共同進步。今天，我就班主任工作在學校工作中的作用談一下自己的看法。 首先很感謝在座各位對我的支持、信任和鼓勵。說實話，面對你們，我有一絲的怕意，畢竟你們比我更優秀，但我卻肩負了所有的重任，我似乎覺得我是那樣的縹緲，但事實如此，讓我談經驗，我真的無從談起，畢竟我沒有什么特別的經驗，在此，我就怎樣管理八三班，談談我的做法。

　　一、抓點滴，糾正習慣。

　　我所接手的那個班級，剛開始時，學生各個方面至少不合我的“口味”，學生隨意性很大，有一點想干什么就干什么的味道，比如午自習，學生可以隨便下位，隨便出教室，且美其名曰：交作業、問老師;男女學生的書包一般都是休閑包，女同學的發型都是一樣------一邊倒;男同學的頭發以他們的話說：以前檢查都能過關，現在怎么不行了呢等等，這些我都看不慣，接手那個班后，我對此進行了處理，糾正了他們心中的標準。以剪頭發為例，第一次文明禮儀大檢查前，我給學生反復強調：剪頭發應達到的標準、不剪頭發的后果等，結果第二周來，至少有七八個男生的頭發不合格，于是我就動手充當了理發師，我故意在某個男生頭發上剪出凹凸不平的發型，有意刁難他，其余幾個見了也亂了手腳，結果收到了“殺一儆百”的效果。這次的“動手”讓學生明白：達不到我的要求是不行的。當然這也要感謝學生的善良和配合。我班的男生喜歡把外面一件衣服敞開，以示“瀟灑”，我開始給他們講：如果你熱，請脫掉外面的衣服;如果你冷，請把衣服拉好，你這樣到底是熱還是冷呢?我也不乏調侃他們：如果你里面穿的是皮爾卡丹，敞開衣服還可以現一現，現在你和我一樣，穿的既不是什么名牌，又不什么時尚，請拉好你的衣服，有的學生根本不聽，比如韓洋劍，我見他沒有拉好衣服，就叫他脫下，我把他的衣服直接從四樓拋下，其他學生見狀愣了半天。從此，敞開衣服的人不見了。在這一過程中，我不乏使用強硬手段，讓學生震懾。

　　二、改變觀念，增強競爭意識。

　　這個班雖然有諸多的“不是”，但也不乏有進取心的孩子，羅浩就是其中一個，我接手時，他是年級第18名，經過一段時間的接觸，我明顯感到他內心的積極因素，但同時也有些信心不足，我找到他談話，向他灌輸：學習上要有霸氣，只要自己努力，相信自己，每個同學都是可以戰勝的，這種思想也成了他前進的動力，在各位老師和同學的幫助下，再加上自己的努力，第一學月考試，他躍居年級第6名，半期考試年級第5名。思想意識決定行動，張婷就是其中一個，我接手時，她年級46名，經過我反復做工作和她自己思想的變化，現在她躍居年級第16名，這樣的例子還有很多。在好的學習環境里，有這樣的意識，學生或多或少都有進步。

　　三、多多溝通，收買人心。

　　我在學生面前反復強調我衡量學生的標準：品德好最重要。品德決定你的人生，學習成績的好壞，只是你人生中的一段路，也許在這段路上，你比別人更優秀，比別人更暮落，但請記住天生我材必有用，這些話，我班大多數學生愿意聽，我就給他們講我的求學經歷，讓學生知道老師也是這樣辛苦過來，才有了今天的生活，這讓那些勤于學習的學生明白：只有辛苦的付出才會有收獲。我還投其所好，給學生講NBA 、CBA，講姚明，講麥迪，講劉翔;我還給學生講流行、時尚的明星、影星-------聽得那些學生心曠神怡，他們發現我居然知道那么多，對我也另眼相看了。這樣我取得學生的信任，就很容易和學生打成一片。

　　四、用高尚的人格感染他們，用精湛的技能征服他們。

　　接手該班的第一個月，我每天都去放學，給學生留下了持之以恒的印象;處理事情客觀、公正，也給學生留下了很好的印象。在教學上，我喜歡活躍的課堂氣氛，這種狀態的形成，它取決于在課堂上時不時地幽它一默，在授課時，我經常加入自己的經歷，用自己的語言、動作讓學生身臨其境，學生在輕松愉快中度過，同時也讓學生學到了知識，我個人認為這是教學的最理想境界，只有學生愿意上你的課，他們才會真心聽你的話。

　　當然一個良好班級的形成，那是一項長期而艱巨的任務，班主任要付出很多很多，科任老師的配合也至關重要，本班的學生在班主任面前都教循規蹈矩，這就是我們常說的：在班主任眼里，班上是一片大好前景，但我要強調的是：科任老師看到的才是最真實的，八三班取得現在的成績，離不開科任老師的心血，借此機會，我代表八三班向我們的科任老師表示衷心的感謝，我們的每一點進步都離不開您們的幫助，謝謝您們的辛勤付出。

　　八三班像一棵破土而出的小苗，它的成長需要各個方面的關愛，我希望它能得到更多的關注，讓它茁壯成長，成為參天大樹。我的發言到此為止，謝謝大家。

班主任工作經驗交流會發言稿13

尊敬的領導，親愛的同事們：

　　大家晚上好，我是初一18班的班主任z。很感謝學校領導給我這次機會和在座前輩們一起交流學習。沒有太多華麗的辭藻，我只是談一談自己班主任工作中的一些心得體會。

　　經過近一個學期的嚴抓，18班慢慢步入了正軌。我班期中考試語數英三科進步了29名；開學以來流動紅旗評比，除了第九周以外，其余的每一周，18班都摘到了流動紅旗。

　　開學之初，我認真地觀察和分析了班上每一位學生的特點。抓住剛上初中的學生最具有可塑性這個契機來抓學生的養成教育，主要措施有以下幾點：

　　一，給學生灌輸思想，教育學生打造自己的人格魅力。

　　“人格魅力”這4個字，對18班來說并不陌生。從開學第一天開始，我就給每一位學生灌輸一種思想：我們要做的是如何讓老師喜歡你，而不是你去選擇喜歡哪一位老師，喜歡哪一科。所以當老師來上課的時候，你們要好好表現，積極回答問題，讓老師記住你，讓老師欣賞你。一樣的道理，你不是要選擇性的去喜歡同學，而是想著應該如何讓同學去喜歡你，總而言之，就是如何最大限度地打造你自己的人格魅力。

　　二，在點滴中培養學生良好的習慣。

　　“言傳不如身教”，培養學生良好的習慣，就要從班主任開始，做好表率作用，以自己的行動潛移默化地影響學生。初中的第一次語文晚讀的時候，我站在講臺上，拿起他們的語文書，和他們大聲地、有感情地讀，看到老師的這一舉動，學生似乎有些驚訝。在班上我就帶讀了兩次，從那以后，學生的早晚讀都能夠做到認真二字，就像第一次我和他們一起讀書那樣。第一次晚讀報的時候，學生還不知道應該怎么做，于是我來了個示范：挺直腰板坐在椅子上，認真地聽晚報。學生似乎明白了我的用意，全部都挺直了腰板。從此以后的晚讀報時間，學生幾乎都能夠做到紋絲不動。在培養學生良好習慣的過程中，我們還要及時因勢利導，善于把握教育的最佳時機。有一次在班上，我看到一位學生蹲下身去將地上的一張廢紙撿起來，我當場表揚了這位學生，其它學生都向他投去了羨慕的眼光。所以在班上，學生們都能自覺地做好教室保潔工作。

　　三，加強班干部隊伍的建設，讓學生管理學生。

　　如果班上的任何一件事都要班主任親力親為，那真的會很累，我相信任何一個比較好的班級都離不開其班干部隊伍的建設。為了培養班干部的管理能力，更好地發揮班干部的作用，我的做法是首先讓他們看著我并學著做，比如說學我站在講臺上和學生說話的語氣、眼神和方式。然后叫他們跟著做，最后是放手讓他們自己做，讓學生管學生。班干部選出來后很主要一點就是讓他們自己好好表現，樹立他們在其它同學面前的威信。因此我及時抓住班干部做得好的那些閃光點來大力表揚，讓其它同學信服這些領導。

　　當然我們班也有些班干部，一開始自己也不能嚴于律己，這時候，私下的談心就變得尤為重要。我首先肯定他的努力與優點，然后再指出他做得不夠好的地方，誠懇地指導他應該如何做，最后鼓勵并相信他以后一定會做得更好。我經常和班干部說“修身齊家治國平天下”這句話，叫他們首先從自己出發，管好自己才有資格去管別人。

　　四，抓典型。抓好的典型，也抓壞的典型。

　　好的典型，就及時表揚，大力表揚，讓全體同學以他們為榜樣。學生都喜歡受到老師的表揚，特別是來到一個新的集體，這樣可以讓他們自己去塑造在老師和同學面前的人格魅力，增強他們繼續好好表現的信心和勇氣。同時抓壞的典型，防范于未然，一旦出現一些不良的行為馬上找機會在班上強調并嚴重批評，將各種不良行為習慣扼殺在搖籃里。這樣一來，就可以讓所有學生明確，在18班，什么是能夠做、應該做的事，什么是違規的事。一旦越界，你的人格魅力指數將會降低，甚至受到班規的處罰。

　　作為一個起始年級的班主任，我認為抓學生的養成教育是非常重要的，因為那個階段的學生最有可塑性。我一直將陳茂林主任的一句話記在心中：“教，是為了不教。”我也一直相信一個成語：“一勞永逸”，這是我們洪小湖級長在開學初班主任會議上給予我們的鼓勵。現在辛苦一點，打好基礎，以后就不用這么辛苦了。開始的嚴格便于學生的養成教育，學生一旦養成了良好的習慣，以后的管理就會事半功倍。

　　班班都有一本難念的經，相信各班主任都深有同感。我班也存在一些令我頭疼的棘手學生，我都得和他們長期作戰，斗智斗勇了。但我相信方法總比困難多。在各位領導和三位級組長的英明指導下，在同事們的幫助下，相信我能夠迅速地成長。

　　作為一名老師，教學是一門藝術。作為一名班主任，班級管理亦是一門藝術。這更是一場持久戰。在這場戰斗中身體是革命的本錢，我們要注意身體，勞逸結合，才能夠保持體力，繼續和一些“頑固分子”斗智斗勇。由于班主任工作經歷尚淺，作戰經驗和功力都不夠，一切有待我去摸索、反思和總結。我還有許多地方需要向在座的前輩們學習。最后衷心祝愿大家工作順利，身體健康，生活愉快！謝謝！

班主任工作經驗交流會發言稿14

尊敬的各位領導、老師們：

　　大家下午好！

　　首先，感謝學校為我們交流班主任工作經驗提供了這個機會，讓我們得以相互學習，共同進步。同時也感謝學校領導的信任，給我一個寶貴的機會在此向大家學習和分享。

　　班主任工作，我只有兩年的經歷，與各位相比我就是一個學生，在坐的很多班主任都做得比我好，都是我師傅級別的老師，在這里講話顯得夸夸其談和班門弄斧，在此發言，讓我感到有些忐忑。

　　對于我來說，擔任高一11班班主任的一年是摸著石頭過河的一年，擔任高二5班班主任的一年是修正的一年。本著學習的原則，借用這個難得的機會，從年輕班主任的角度把我在這兩年里的得失（不敢講經驗，也談不上經驗）和困惑，與大家進行交流，希望能得到老師們的指點。

　　一、對班主任的認識

　　當班主任至今，我一直都在思考這么一個問題：在一個班級中，班主任究竟應該定位于一個什么角色？

　　在當班主任初期時，我認為班主任就是一個班級的管理者。基于這樣一個想法，結果是事事操心，就像長城的一塊磚哪里需要哪里搬。由于經驗缺乏，管理效果不佳，自己就買了幾本班級管理方面的書認真學習，感觸很深，收獲很大。現在回頭反思，我認為，班主任應該而且必須是一個班級的領導者。管理者與領導者有著本質的區別。

　　那么，什么是管理？什么又是領導？

　　管理——管制、處理，它是管理者對被管理者外部施加的一種控制。被管理者是被動的、甚至是消極的。

　　領導——引領、導向，它是一種領導者對追隨者無形的帶領和導向。追隨者是主動的、積極的。

　　管理者執行，領導者創新。

　　管理者維持，領導者開發。

　　管理者控制，領導者鼓舞。

　　管理者模仿，領導者創造。

　　管理者關注短期，領導者關注長期。

　　經過這幾年對班主任角色定位的反思，現在我認為如果我們把班主任僅僅簡單地定位于“管理者”，可能會導致只見“事”而不見“人”，只見樹木不見森林。這樣班主任工作既累，效果可能也不太理想。如果我們把自己定位于領導者的角色，我們就應不斷地通過自身的影響力，帶領整個班級朝著遠大的目標奮進。真正的領導者就是能夠影響別人，使別人追隨自己的人物。所以，我覺得面臨這么一個有70個學生組成的班集體，我們班主任應把自身定位于領導者的角色，通過我們自身的人格魅力，通過我們無形的影響力，把學生吸引到我們周圍，不斷地鼓勵他們，從而不斷前進。

　　二、樹立良好的外在形象——進而樹立威信

　　班主任是班級的核心力量，是班級的形象代言人，班主任的工作風格決定著班級的風格，可以說班主任的形象就是班級的形象，因此如何確定班級的形象就是如何樹立班主任形象的一個問題。班主任，要想做好班級管理工作，就必須要樹立好自身良好的外在形象。我的一些做法是：

　　1、勤理發，勤洗頭。頭發長了不精神，頭發不洗也不衛生

　　2、勤洗臉。回到家就洗臉。

　　3、勤擦洗眼鏡。讓眼鏡明亮，便于打開心靈的窗戶。

　　4、勤擦皮鞋。

　　5、上課穿休閑裝。西裝革履一身正氣，有老師的威嚴；休閑運動，有老師的平易敬人。

　　6、每天兩次刷牙。學生問問題時預防口氣。

　　7、剛買的新衣服，先在晚自習時穿進教室。

　　有個成語叫賞心悅目，我就是通過對自己外在形象的整理，讓自己在學生面前能夠做到悅目，進而賞心，給學生一個清爽有朝氣的班主任形象。當然上述做法只是針對我個人的特點所做的一些事情。

　　三、班級管理理念——管理是盯出來的

　　我想沒有人對盯班的實際效果產生懷疑，最簡單的方法往往是就有效的方法，盯班就是最實在、最簡單，最有效的方法。在高三奮斗的日子里我仍要千方百計的多跟學生在一起，把盯班進行到底。盯班既要有著眼點，又要有落腳點，對于盯班要把握住三個“關鍵”：

　　（1）盯班要盯關鍵時間。一天中，學生自主學習的時間往往是最容易出現波動的關鍵時間。也就是早上6：50——7：40的早自習、中午13：10——14：00的午自習，晚上18：00——18：00的晚輔自習、以及大課間活動等。這些關鍵時間我們都盯上了，也就盯在點子上了。

　　（2）盯班要盯關鍵學生。這些關鍵學生主要有兩類，一類是尖子生、臨界生；一類是問題學生。抓好了尖子生、臨界生，我們的成績就得到保證了；抓好了問題學生，我們的班級秩序就得到保障了。對于以上兩類學生，我們要時刻盯上、密切關注。

　　（3）盯班要盯關鍵事。凡是能夠直接影響班級秩序，產生惡劣影響的事件，我們一定要重點盯上解決。例如大聲吵鬧、破壞課堂自習秩序，遲到、曠課等，這些事件我們一定要提前設防，出現之后立即解決，防止他們影響班級的大局。

　　一堂課中，在離下課2—3分鐘時學生就做不住，如果老師有提前下課的習慣，那么可以說每節課的最后2—3分鐘學生就開始坐立不安。看到這一現象時，我的做法是按時上課按時下課，這樣學生就形成不到下課，不休息的習慣。

　　俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞。”我始終認為，嚴格要求和管理學生既是對學生最大的尊重，又是最大的愛，也是教師的天職。我們要讓學生在老師的管理中逐漸養成良好的行為習慣。因良好的行為習慣是人一生最大的資本，我們一生都在享受它的利息。

　　四、管理的具體措施

　　1、細致入微，全面管理

　　作為一個班級管理者，更應該抓住小的苗頭以預防問題的發生。在此，我想談一談班級細節管理問題。何謂班級細節管理？班級細節管理就是在管理班級時發現那些暗含玄機、事關成敗的小事與苗頭，并對這些小事與苗頭進行感知、洞察、思考和處理，從而維護班級正常發展的一種管理方式。如果班主任能夠關注細節，并且及時妥善解決這些細節問題，班級管理就可以避免許多失誤。要做到見微知著，從細節中認識學生。古人云，閱人以微，說的是看人要從細微之處去認識。

班主任工作經驗交流會發言稿15

各位領導、老師、遠道而來的朋友們：

　　聽了幾位班主任老師的精彩的發言，感觸頗深，每一位班主任老師都匠心獨運，在班級工作中取得了優異的成績，我也進一步認識到自己在班級工作中的失誤和不足，也使我進一步明確，要向各位班主任老師學習，與大家通力合作，共同完成我們的教育教

　　學任務。今天我發言的題目是：把握最佳教育時機。

　　一、 對班主任工作的認識

　　班級工作是學校各項工作的最基本的組成部分，班主任是班級工作的領導者和組織者，當教師不當班主任沒意思，所有成功的教師都有一個共同的特征，那就是與學生關系良好，相互信任。

　　領導一再強調，要正確處理好三個關系，其中最重要的就是師生關系，正確處理好師關系，才是成功的。

　　教育學生，要尋找最佳教育時機，才能達到最佳教育效果。什么樣的學生，在什么時候，才是最佳時機呢?這需要我們動腦筋認真分析。

　　中國成功教育學會會長李誠忠教授就在這個會議室，在我校第五屆班主任工作經驗交流會上說過：“教育要有心計，要動心眼，凡事皆有因，錯誤都有理由，要斗智斗勇。”所以我們要避免簡單、粗暴，避免草率、武斷，采用科學的方法管理班級，爭取做一名合格的班主任。

　　二、 怎樣才算愛學生

　　我們都在提倡愛學生，對自己的學生，如果從心底里不愛，不喜歡，那就談不上教育。

　　光強調教師要愛學生是不全面的，還應具體研究怎樣去愛，想愛還要會愛，原來想愛，后來也許會變得不愛。父母哪有不愛自己的子女的呢?但由于愛得不得法，變成溺愛子女，縱容子女，父母因此也會由愛生怨，甚至個別父母還會生出恨來。父子、母女之間尚且如此，何況師生之間呢?

　　“親其師而信其道”，但一味讓學生“親其師”，老師在學生心中沒有威信，他也不一定“信其道”。所以在愛的基礎上，要與學生斗智。

　　最近讀了一本書，叫《班主任兵法》，把班級管理與兵法結合起來，把學生當成“敵人”，這里似有不妥，但為了真正體現愛學生，采取行之有效的手段，也未嘗不可。只有這樣，才能把工作做得盡善盡美。

　　三、 班級情況分析

　　今年一開學，擔任七四班班主任，一個個新的面孔，兩排大高個，人高馬大，自嘆今年運氣不佳，攤上這個班，也就只好盡自己最大努力走著看了。

　　人都說，問題學生是我們珍貴的教育資源，能鍛煉我們的管理水平。這樣說，我班可謂資源豐富。個頭高大、一呼百應，頗具領導能力的人才有;個子嬌小、其貌不揚，善于在地下搞點活動的也有;更不乏智勇雙全、有軍師才干諸葛亮級的人物。其實，我

　　們班級工作最主要的、難度最大的就是這些問題學生，家長花高價把孩子送到這里，他們期望值很高。剛開學，我就感覺到，一場刀光劍影的激烈戰斗將要擊鼓開場了。

　　說起來，咱教地理，副科老師，一大周才上三節課，學生誰看得起?一開始，班級軍心不穩，好幾個學生組團找校長調班;晚上放學不準到小賣部買東西，第一天抓住八個，我班占七個;晚上在寢室，幾個學生說笑打鬧到半夜;集合站隊，總有幾個人嘻嘻哈哈。

　　我知道，這是學生對老師的火力偵探。你找他們談話，猶隔靴搔癢;你大發雷霆，他們看你笑話。因為有些學生在社會力量學校多年的生活經驗，他們知道老師不會把他們怎么樣，其實，老師也不敢把他們怎么樣。

　　古人說，“知己知彼”，才能“百戰不殆”，摸清敵情，才能制定作戰方案。經過一個多月的摸底排查，與原來的老師交流，與家長溝通，找同學側面了解，我基本摸清了學生的情況，在交往中，學生也了解了老師。不時在學生面前露兩手，使老師的形象在學生的心目中也有了一定的地位，教育的時機也逐漸成熟。

　　四、 案例分析

　　1、 高奇，外校轉來，有網癮，學習無動力，壞習慣多，幾乎天天犯錯。家長零售水果，經濟比較困難。但他生活艱苦，不浪費錢，也能體諒父母。為了對他教育，我想了各種方法，都不見效果，于是我就想，干脆用經濟手段來教育他吧!罰他錢!罰多少?出手得恨，罰他一百!讓他親自打電話給家長。來送罰款!

　　可想而知，他心里是多么不情愿!他爸來了，在樓下見了我，我先掏給她一百元錢，讓他交給高奇，讓高奇當眾把錢交給我。

　　戲演完了，一招瞞天過海，高奇發生了轉變。現在，各科老師都夸他。

　　事后，家長打電話，原準備下學期回老家上免費學校，現在說啥也不走了，不管經濟再困難，也要在這上。

　　2、 李曉林，原六三班學生，數學成績優秀，有一定的領導組織能力，開學初被任命為體育班長。后來自己對自己放松要求，大錯不犯，小錯不斷，自甘墮落，不好好學習，對于這樣的學生，溫柔的談心，顯得蒼白無力。

　　有一次語文課上，不注意聽講，還頂撞老師，被叫進辦公室后，死不承認。一向不大發脾氣的我，終于等來了機會。心想：現在發脾氣，也算師出有名!一陣電閃雷鳴、狂風暴雨，連我那個用了好長時間的杯子，也粉身碎骨，做出了犧牲，同辦公室的老師都為之一震。

　　我不反對，在戰場上，兩軍交戰狹路相逢勇者勝，在班級管理上，一味縱容總是不行，有些學生簡直氣人，咱又不能動手打他解恨，只好拿杯子出氣，也算是殺雞給猴看，聲東擊西吧。

　　一場激烈的戰斗結束了，辦公室里像狼藉的戰場，我又把戰火引到教室，同學們嚇得大氣不敢出，我做了推心置腹的講話，同學們大多伴著淚水寫日記，李小林終于后悔地流下了淚水，他低頭認錯了。

　　這一天，晚飯都沒吃。直到晚上放學，我買了兩箱方便面發給同學，又請張主任、王校長唱紅臉，到班級做安撫工作。這場鬧劇才算收場。

　　鞭撻雖然叫人疼痛、叫人難堪、叫人遺憾，但收獲的卻是佩服、是奮進、是成熟。

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