尊嚴(yán)作文

時(shí)間：2023-12-15 13:59:39 尊嚴(yán) 我要投稿

尊嚴(yán)作文匯編（7篇）

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的尊嚴(yán)作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

尊嚴(yán)作文匯編（7篇）

尊嚴(yán)作文篇1

　　花兒需要蜜蜂來傳播花粉，房屋需要泥石來建筑，人的成長需要尊嚴(yán)來維護(hù)。

　　記得一個(gè)炎熱的夏天，我來到了菜市場，看見菜市場又來了一位十分貧窮的賣菜老爺爺，他穿著一身破舊的衣服，腳上穿著一雙草鞋，背篼里裝著一些菜，只見他走到了一個(gè)角落里，坐了下來，用沙啞的'聲音喊道：“賣菜了，賣菜了。”他的聲音很小，所以基本上都沒人買他的菜，這時(shí)，一個(gè)老奶奶走了過來，彎下腰，仔細(xì)地看了看他背篼里的菜，對(duì)他說：“你這些菜怎么賣呀？”老爺爺抬頭看了看她說：“一斤五毛錢。”老奶奶想了想，從包里掏出了20元，遞給了老爺爺，老爺爺看見老奶奶遞給他20元，立馬站了起來，驚訝的問：“你這是干什么呀，怎么遞給我20元呢？就算你要買菜，也要說出你要幾斤呀？”老奶奶笑了笑，對(duì)他說：“我不買菜，我給你20元錢，是因?yàn)槲铱茨隳敲葱量啵障掳伞！蔽倚南耄汉撸莻€(gè)老爺爺肯定又不聲不響地把錢拿走。可沒想到的是，那個(gè)老爺爺認(rèn)真地說：“不行，我不能收下這20元錢，除非你買我的菜，我才肯收下。”老奶奶說：“哎呀！這些菜你自己留著吧，這些錢你也收下吧！”他擺了擺手說：“不行，我雖然窮，但也得窮的有志氣，我不能不勞而獲，再說，人都是有尊嚴(yán)的，你現(xiàn)在遞給我20元錢，不就代表讓我吃嗟來之食嗎？不行，我不能這樣，除非，你買我的菜。”老奶奶看了看他堅(jiān)定的表情，說：“好吧！那你給我拿點(diǎn)菜吧！”老爺爺一聽，開心地笑了，忙裝好菜，遞給老奶奶，我看到這樣的畫面，心里不禁贊嘆：好一個(gè)有尊嚴(yán)的人！

　　尊嚴(yán)就是雕琢你生命的一把刀，它能為你人生增色不少。啊！就用你的尊嚴(yán)，來為生命化妝吧！

尊嚴(yán)作文篇2

　　對(duì)于人來說，最重要的東西就是尊嚴(yán)。每個(gè)人都有尊嚴(yán)，那是不是除了人類一切有生命的物體就沒有尊嚴(yán)了嗎？有人可能會(huì)說它們沒有尊嚴(yán)，其實(shí)它們是有尊嚴(yán)的。

　　如，動(dòng)物們，花草樹木······我曾讀過一個(gè)故事，這個(gè)故事的作者在德國讀書時(shí)，一次去菜場買魚，當(dāng)她付完錢，轉(zhuǎn)頭準(zhǔn)備離開的時(shí)候，攤主叫住了她說：“需要我?guī)湍阍诖永锕嗨蜓鯕鈫幔俊弊髡哒f：“不需要”。這時(shí)，攤主一手奪回了魚說：“這是你的錢這魚我不買了”作者覺得很奇怪，于是來到另一個(gè)攤主這兒，，這位攤主說：“剛才我看到那一幕了，如果你不同意往袋子里灌水打氧氣或放暈魚藥的話，我是不會(huì)把魚賣給你的：”作者問了這位攤主“為什么”。“灌水打氧氣是為了讓魚在被人提回去的.路上保持舒適的狀態(tài)，加暈魚要是為了讓魚減少痛苦”攤主回答到。讀完這個(gè)故事，讓我懂得了一個(gè)道理，一切有生命的物體都是有尊嚴(yán)的。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中我們并沒有尊重一切有生命的物體。

　　我們知道人的尊嚴(yán)是任何東西也取代不了的。那么，一切有生命物體的尊嚴(yán)也是取代不了的。什么是尊嚴(yán)，尊嚴(yán)就是在任何情況下不能出賣的品質(zhì)和骨氣。生命的尊嚴(yán)使普遍的絕對(duì)的準(zhǔn)則，生命的尊嚴(yán)是沒有等價(jià)物的，是任何東西都不能代替的。

尊嚴(yán)作文篇3

　　《牧羊神豹》是我新買的一本書，回到家，我便迫不及待地看了起來。這本書是由幾篇短篇小說組成的，其中最長的故事就是《牧羊神豹》。

　　文章主要講作者沈石溪原先插隊(duì)落戶時(shí)，看見一位緬甸老農(nóng)民生活困窘，就送給他一雙新膠鞋。老農(nóng)民很感激，也回送給他一只小黑貓做報(bào)答[其實(shí)是豹仔]。作者把它帶回家，取名三點(diǎn)金，交給牧羊犬——老母狗梵貍撫養(yǎng) 。

　　幾個(gè)月后，三點(diǎn)金長成了一只少年豹，天天跟梵貍外出學(xué)習(xí)牧羊技巧，不久，便練就了一身牧羊本領(lǐng)。有一天，不幸的事發(fā)生了，一場暴風(fēng)雨奪去了梵貍的生命。牧羊人沒有了牧羊犬，得再找一個(gè)，無奈之下，只能讓三點(diǎn)金接任了牧羊犬一職。奇怪的是，我發(fā)現(xiàn)三點(diǎn)金居然是一個(gè)優(yōu)秀的“牧羊豹”。每次他夠能領(lǐng)著羊群安全回來，使羊群存活率達(dá)到了百分之一百，而且三點(diǎn)金還有著斗毒蛇與搏老豺的'英勇經(jīng)歷，這一切讓我以后放心地讓三點(diǎn)金放羊。

　　誰知，第二天卻出事了，少了一只羊。接著每隔四天，都會(huì)少一只，前后一共少了四只羊。這天，沈石溪假裝出門，其實(shí)是觀察三點(diǎn)金。原來三點(diǎn)金已經(jīng)成立了自己的小家庭，偷羊哺育自己的后代。后來的故事則讓我驚訝不已：三點(diǎn)金離開主人后，還回來四只羊。

　　這是一只活得有尊嚴(yán)的黑豹。

　　讀完故事，我不禁感慨萬千：三點(diǎn)金欠主人四只羊，還給主人四只珍貴的赤斑羚，動(dòng)物也懂得報(bào)恩啊！是啊，我們活在世上，就要有屬于自己的尊嚴(yán)，連一只豹子都能做到的事，我們?nèi)藶槭裁醋霾坏侥兀?/p>

　　《牧羊神豹》這本書給了我許多知識(shí),它讓我學(xué)會(huì)做人。

尊嚴(yán)作文篇4

　　冷風(fēng)呼嘯的冬天來臨，天空飄起了像柳絮般紛紛揚(yáng)揚(yáng)飛舞的雪花。學(xué)校道路邊高大而挺拔的松柏整齊地矗立在兩旁，一片安和的景象。可天卻陰沉沉的。

　　我正緩緩地漫步在路旁，只見念兒和昕兒一邊聊天，一邊念叨著什么，我像只好奇的小貓偷偷地跟了上去。“我最討厭考試了，每次考不好都會(huì)挨批評(píng)！”念兒煩躁地?fù)项^說。“是啊，每次考完試還會(huì)走親訪友，一個(gè)個(gè)聚餐的話題都是有關(guān)孩子考的`怎么怎么樣，大人們都只會(huì)貶低我們，一點(diǎn)都不懂得尊重我們。”昕兒咬牙切齒道。眼中充滿了憤恨和委屈，仿佛這個(gè)考試是為“傷害”她們而存在的。

　　時(shí)間悄悄地溜走了，要考試了。監(jiān)考老師絮絮叨叨地說個(gè)沒完。“這么多年了，這些話我們都可以倒背如流了。”這句話把我們逗樂了半天，也不知是哪位同學(xué)說的如此響……

　　“同學(xué)們，兩天后來拿試卷。”終于等到老師說了這句話。

　　兩天不知不覺過去了。老師宣布成績時(shí)，哦，還好，不錯(cuò)，我心里暗道興奮，眼中充滿了喜悅。但我又緊鎖了眉頭。我聽到念兒居然又沒考好，心中總有一種不好的預(yù)感，便覺得是考試壓力太大導(dǎo)致的。

　　走出教室，我聽到一些狂燥而又激動(dòng)的聲音，忍不住地瞟了一眼墻角，卻看到了這一幕____念兒的父母正在……啪，一聲清脆的響聲劃過我的耳膜，“這次為什么只考了一點(diǎn)點(diǎn)？你好意思嗎？不覺得丟人嗎？你讓我的臉往那擱啊！”念兒的父母大聲地訓(xùn)罵著念兒，“你怎么這么笨啊，你看看隔壁叔叔家的女兒，成績每每名列前茅。而你呢，真是笨死了，總是考不好。”念兒的父親吹胡子瞪眼睛般的樣子映入我的眼簾，我驚恐地睜大了眼睛，

　　看著這一幕，天吶，不可思議，念兒的父母怎么會(huì)這樣對(duì)待自己的女兒，就算是外人，聽了也很難過啊，更何況是自己親女兒呢，這樣自尊心被貶得一文不值。我呆呆地望著念兒父母離去的背影，站在原地一句話都說不出來的念兒，不敢大聲哭泣，只變成一聲聲的哽咽……

　　也許每個(gè)人都不一定有這種經(jīng)歷，可能許多同學(xué)成績不好，是因?yàn)榇中拇笠猓不蛟S是一次很小的失誤，而我覺得父母應(yīng)該做的不是非打即罵，而是應(yīng)該給予鼓勵(lì)，簡單地說一句，“下次努力，好好加油！”這句暖心的話就足夠了。你的父母一定很愛你，或許只是因?yàn)楹掼F不成鋼的，所以千萬不要去怨恨。

　　我曾聽說過這樣一句話：雪一化，路，就有了。

尊嚴(yán)作文篇5

　　不知你是否有過這樣的經(jīng)歷：

　　一不小心，一點(diǎn)兒零食落地，你發(fā)現(xiàn)后，默默地踩了一腳……不能亂丟雜物，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)這件事情時(shí)，已經(jīng)晚了。這時(shí)的你，應(yīng)該把可憐的、你曾經(jīng)捧在手心的食物，輕輕撿起，放在手心。“啊，可憐的東西，是我的不敬。”然后，它就無聲無息地進(jìn)入垃圾桶……為什么要踩？你為此而感到羞愧，不想讓世人看見，但這種自欺欺人我可不是第一次碰見。踩碎了，踩碎了，留下了一地破爛不堪的尊嚴(yán)。

　　啊，你的'尊嚴(yán)，被你狠狠地踩在了腳下。

　　但如果你知道，這個(gè)被你踩在腳下視為羞愧物的前一秒，它還是你手心里的寶貝，這時(shí)，你就不得不承認(rèn)虛偽的自己。

　　一個(gè)人總是如此的無尊嚴(yán)嗎？

　　彎腰都不愿，寧愿如此自欺欺人地踩上一腳，然后頭也不回地離去。

　　這就是你所謂的尊嚴(yán)？不知你是否又看見過如此的景象：公一交一車上，人山人海。

　　有人從前門擠進(jìn)，有人選擇后門上車。但后者呢？

　　沒有付車錢，一路卻心安理得。“大家都像你這樣，還不得亂套？”有錢不付，這就是你所謂的尊嚴(yán)？

　　“走后門”，多少人走后門？為了成功不惜一切代價(jià)，這就是你所謂的尊嚴(yán)？

　　尊嚴(yán)，你不能把它拋棄到天涯海角，更不能把它踩在腳下！當(dāng)一個(gè)人的尊嚴(yán)碎滿地時(shí)，這個(gè)人，就已經(jīng)和世界有了一條溝渠，這條溝渠的名字叫，尊嚴(yán)！

尊嚴(yán)作文篇6

　　尊嚴(yán)是自己的，正如孟子所說：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈！”尊嚴(yán)，是一個(gè)人支撐信仰與生命的精神食糧，我也有挽回尊嚴(yán)的時(shí)候。

　　有一次在期末考試前，老師讓我們做一套數(shù)學(xué)卷子，我考了很不理想的成績。看著同學(xué)們都面帶笑容為自己取得好的成績爾高興，我的臉都丟光了。我把頭低著，都快要鉆到桌子下了，簡直狼狽不堪。就連課間出去活動(dòng)都要低著頭悄悄的走過。生怕同學(xué)知道我考的不好。看著他們抬頭挺胸的從我身邊走過，我只能羨慕的看著他們。我知道大家不愿意和學(xué)習(xí)成績不好的同學(xué)交朋友，會(huì)影響到自己。同學(xué)們帶有諷刺和嘲笑的眼神讓我丟掉了自己的尊嚴(yán)。我默默的在心中說道：“這不是我真正的水平，我一定要加油，努力考出好的成績來。”

　　于是，我準(zhǔn)備用自己的一言一行來維護(hù)我的尊嚴(yán)，再也不會(huì)把自己的尊嚴(yán)踩在腳下。上課時(shí)老師講課我認(rèn)真去聽，該做筆記的.做筆記，同學(xué)上課和我說話，我假裝聽不見，繼續(xù)聽老師講課。在期末考試前我一直保持著這個(gè)態(tài)度，把最后幾個(gè)星期的復(fù)習(xí)時(shí)間好好把握，爭取考出屬于我最好的成績給大家看。我的作業(yè)我也不自欺欺人，認(rèn)認(rèn)真真的去寫，把作業(yè)上不會(huì)的題找老師在給我講一講。老師對(duì)我說：“你這段時(shí)間的學(xué)習(xí)態(tài)度很好。只是你平時(shí)不去努力，你要是肯認(rèn)真去學(xué)習(xí)，一定會(huì)考出優(yōu)異的成績，證明給大家看。”

　　期末考試結(jié)束后，我的成績老師很滿意，在班上得到老師的表揚(yáng)，同學(xué)們都對(duì)我刮目相看。看來我能用自己的一言一行來挽回我的尊嚴(yán)，讓大家看到我是可以做到的。

　　我用自己的行動(dòng)證明了自己，讓我在同學(xué)們面前抬得起頭，我相信我是一個(gè)有自尊、有骨氣、有尊嚴(yán)的人！

尊嚴(yán)作文篇7

　　[教材分析]

　　本課是四年級(jí)下冊(cè)“以誠待人”這個(gè)主題單元的第三篇課文。課文講述的是石油大王哈默年輕時(shí)，以自己的言行維護(hù)了個(gè)人尊嚴(yán)，贏得了別人尊重，從而改變自己命運(yùn)的故事。課文通過對(duì)人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的細(xì)致描寫，表現(xiàn)了哈默自尊、自強(qiáng)、自立的精神，及杰克遜大叔善良真誠待人的可貴品質(zhì)。這篇課文是學(xué)生從讀學(xué)寫的好范本。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過理解重點(diǎn)詞句，反復(fù)品讀文本，體會(huì)用自己的勞動(dòng)去維護(hù)個(gè)人的尊嚴(yán)的人文內(nèi)涵，同時(shí)滲透如何寫具體的方法，學(xué)習(xí)語言表達(dá)。

　　“尊嚴(yán)”是課題的名稱，也是貫穿全文的主旨，它的意思比較抽象，四年級(jí)的學(xué)生很難用自己的語言表述。因此，引導(dǎo)學(xué)生由人物的言行，推想其內(nèi)心世界，進(jìn)而感知尊嚴(yán)的意義和可貴，是主要的教學(xué)方法。課文2—5自然段是本課的教學(xué)重點(diǎn)，理解杰克遜大叔對(duì)女兒說的話是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1．自讀感知課文內(nèi)容，在詞句理解中學(xué)習(xí)本課生字、新詞；

　　2．抓住人物的語言、神態(tài)和動(dòng)作，了解人物內(nèi)心活動(dòng)，初步感知尊嚴(yán)的具體含義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值；感受文章的表達(dá)特色。

　　3．聯(lián)系詞句理解，指導(dǎo)讀好重點(diǎn)句段。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　生詞卡片、多媒體。

　　[教學(xué)過程]

　　一、自讀“尊嚴(yán)”事初知“尊嚴(yán)”意

　　（一）試說題意，揭示課題。

　　板書課題。（相機(jī)指導(dǎo)“尊”字的寫法及易漏筆畫）

　　解題。（調(diào)動(dòng)積累或查閱工具書，說說自己對(duì)“尊嚴(yán)”的理解）

　　（二）初讀課文，整體感知

　　1．提出自讀建議：一邊讀一邊想，課文圍繞“尊嚴(yán)”寫了一個(gè)怎樣的故事？

　　2．學(xué)生獨(dú)立自讀。

　　3．反饋?zhàn)宰x情況。

　　⑴簡述故事主要內(nèi)容。

　　⑵相機(jī)強(qiáng)調(diào)生字讀音（如：沃爾遜、杰克遜??）

　　（三）引導(dǎo)質(zhì)疑

　　二、細(xì)讀“尊嚴(yán)”語體會(huì)“尊嚴(yán)”味

　　（一）通過質(zhì)疑引導(dǎo)理解“例外”一詞的意思；抓住“例”引出逃難情景，整體感知第一自然段。

　　（二）學(xué)習(xí)第1自然段，感知逃難群象。（以引讀為主）

　　1．聯(lián)系詞句感知、想象逃難情景，理解“逃難”。（相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字“難”；結(jié)合想象、聯(lián)系生活理解生詞“面呈菜色”、“疲憊不堪”）

　　2．想象逃難人吃飯的樣子，體會(huì)“狼吞虎咽”的意思。

　　（一）學(xué)習(xí)2—5自然段，感知哈默維護(hù)尊嚴(yán)的言行。

　　1．抓住“例外”引入自讀。自讀建議：默讀課文2—5自然段，聯(lián)系課后思考第三題，看一看哈默是怎么說，怎么做的？并把哈默說的話勾畫下來，再結(jié)合他說話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)體會(huì)他當(dāng)時(shí)是怎么想的。

　　2．學(xué)生自讀。（教師相機(jī)指導(dǎo)）

　　3．交流、討論。

　　（1）哈默說了些什么呢？聽了哈默所說的話，你有什么感覺？

　　（2）品詞析句。（理解與朗讀有機(jī)結(jié)合，尊重學(xué)生的.多元理解）

　　當(dāng)鎮(zhèn)長杰克遜大叔將食物送到他面前時(shí)，他仰起頭，問：“先生，吃您這么多東西，您有什么活需要我做嗎？”

　　①想一想哈默說這句話時(shí)，心里是怎么想的？

　　②抓住“仰起頭”這個(gè)動(dòng)作，體會(huì)哈默的真誠、有禮貌??

　　（聯(lián)系杰克遜大叔內(nèi)心想法，感知哈默的“例外”）

　　③指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)出哈默態(tài)度真誠??

　　這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了，他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)，說：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物！”

　　①引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前文抓住提示語中的“頓時(shí)”、“灰暗”等詞語，體會(huì)哈默聽到?jīng)]有活干時(shí)的失望；抓住“喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)”這一細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)哈默此時(shí)的饑餓??等矛盾心情。

　　②從哈默語言中的“不能不”以及“！”體會(huì)他面對(duì)失望仍然態(tài)度堅(jiān)決的語氣。

　　（聯(lián)系杰克遜大叔的想法，感受大叔的真誠，理解哈默的“例外”） ③指導(dǎo)朗讀，根據(jù)學(xué)生自己的理解，讀出哈默堅(jiān)決??語氣。

　　“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”年輕人站起來說。 ①從語言中體會(huì)態(tài)度堅(jiān)定、急迫。

　　②從“站起來說”這個(gè)動(dòng)作，體會(huì)哈默的心情。（如：高興、迫切） ③練習(xí)朗讀，表現(xiàn)哈默的心情。

　　（聯(lián)系杰克遜大叔的想法和贊賞的神情，初步體會(huì)哈默“例外”──維護(hù)尊嚴(yán)的言行的意義。）

　　（3）學(xué)習(xí)小結(jié)：哈默真誠的語言、禮貌的行為、誠懇的態(tài)度贏得了杰克遜大叔的贊賞。同時(shí)得到了為杰克遜大叔做事的機(jī)會(huì)。

　　三、咀嚼“尊嚴(yán)”行感受“尊嚴(yán)”品

　　1．思考：同樣的“狼吞虎咽”，哈默吃著食物時(shí)的感覺和其他逃難人一樣嗎？（練讀相關(guān)語句，聯(lián)系課文內(nèi)容試著批注讀后的感受。）

　　2．同桌互議。

　　3．全班交流。（老師參與交流，并根據(jù)學(xué)生獨(dú)特的、多元感受相機(jī)做小結(jié)）

　　4．回扣課前疑問，聯(lián)系學(xué)習(xí)理解，相機(jī)解疑。

　　四、小結(jié)本課收獲，預(yù)告下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置課后作業(yè)