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自由的作文精品(4篇)
在平平淡淡的日常中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的自由的作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
自由的作文 篇1
空間？是我的家不夠大嗎？不是。
現(xiàn)在有許多家長(zhǎng)過(guò)于溺愛自己的兒女，導(dǎo)致他們無(wú)法自立。也許，是父母?jìng)兲氡Ｗo(hù)我們了；也許，是父母不希望我們受到傷害; 也許，是父母?jìng)兿胛覀兏印翱鞓返爻砷L(zhǎng)”；也許……這其中有很多很多的原因，但是，這并不是我們想要的。
上學(xué)放學(xué)時(shí)間，許多家長(zhǎng)紛紛騎著他們的“小電驢”或開著轎車接送孩子，以至于校門一條街被擠得水泄不通；有些家長(zhǎng)為了不讓孩子受累，非得親自背著十多斤重的.大書包帶孩子進(jìn)校園；有些父母不讓孩子們做一些力所能及的事，什么事都代勞……
記得星期六晚上，小伙伴們?cè)跇窍麓舐暫爸业拿郑形蚁聵峭妗Ｎ衣犚姾笈d奮極了，立刻去征得媽媽的同意，可是媽媽卻一口回絕了，說(shuō)：“天黑了，現(xiàn)在下去不安全，萬(wàn)一有壞人把你抓走怎么辦？你還是老老實(shí)實(shí)的呆在上面吧！”
我心里很不滿，想道：你難道希望我被劫匪拿著把槍或刀架脖子上把我給綁走啊？好無(wú)語(yǔ)……我小聲地嘀咕道：“切，不去就不去，有什么了不起的，懶得和你吵。”我從窗口往下大聲喊：“喂！我不下了，我媽不給下，你們自己玩吧。”
我把房門關(guān)上，暗自生著悶氣。
我的老爸老媽，沒有讓我獨(dú)自出門過(guò)，沒有讓我一個(gè)人坐過(guò)車，甚至在學(xué)校，我去趟洗手間也要交代的清清楚楚……
爸爸媽媽，請(qǐng)給我自由的空間，我要長(zhǎng)大！
自由的作文 篇2
真正寫到卷子上邊的已經(jīng)找不到了，順序已經(jīng)完全不記得了。很多內(nèi)容都沒有了。作為一篇完全湊出來(lái)的文，就這樣吧。
人們?cè)阡摻钏嘀猩罹昧耍傆X得像是失去了自由。也對(duì)，慨嘆于所謂的“自由”、“言論自由”都成了貼吧上屏蔽的詞語(yǔ)時(shí)，我們哪里還能感到自由之所在?
“我們?cè)俚貌坏阶杂闪恕薄牵悄愕膰@息。哦不，親愛的，我們永遠(yuǎn)不會(huì)失去一樣?xùn)|西，那便是任你的思維開闊的頭腦。
看吧，秦始皇焚書坑儒仍阻止不了人們對(duì)知識(shí)的渴望;封建專制對(duì)思想的碾壓仍阻止不了李贄等“異端”對(duì)民主的向往;西方天主教的.專制也阻止不了人們對(duì)自由的追求……
心靈的自由是人類生來(lái)便具有的能力與權(quán)力，是任何外界的事物都束縛不了的。而唯一能束縛我們那自由的心靈的，只有我們自己。
我們都渴望自由——渴望在漫天飛花中飛舞、歌唱，也渴望在旋繞的紅楓中漫步、憂傷;渴望在片片綠蔭下悠然低誦、也渴望向瑩瑩雪花訴說(shuō)衷腸……我們渴望享受這幸福與悠然，卻又畏懼得到后的失去。而正是這種畏首畏尾使得我們?cè)倏床坏缴畹拿篮谩?dāng)看到滿天飛花，會(huì)想到花粉過(guò)敏;看到旋繞的紅楓，會(huì)想到已至深秋的寒冷;看到片片綠蔭，會(huì)想到汗流浹背的難受;看到瑩瑩雪花，會(huì)嘆息：“哦!這該死的冬天!”如此一來(lái)，你如何還能感受到這生活的美好?所以，只要你的心是自由的，現(xiàn)實(shí)就是美好的。
當(dāng)然了，心靈的自由，我認(rèn)為，就同蘇格拉底所說(shuō)的，是具有思想力的人們才具有的。就像剛剛誕生的嬰兒，他們思想中是一片純潔而美麗的空白——凈是凈了，美是美了，但沒有了思想力，便沒有了能夠讓心靈自由飛翔的帆;而沒有了帆，如何能夠遠(yuǎn)航?
自由的作文 篇3
自由是什么？天空中翱翔的雄鷹是自由嗎？草原中奔跑的駿馬是自由嗎？水中暢游的魚兒是自由嗎？我認(rèn)為不是。雄鷹也有它的束縛，駿馬也有它的無(wú)奈，魚兒也有它的苦衷。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，世上并沒有真正的自由。所謂自由便是自己存在的理由，那便是我們的理想。
有許多的人一生在追求自由，他們認(rèn)為自由是不為生活而煩惱，只有享受和快樂，但是他們錯(cuò)了，試想一想如果人的生活中沒有理想，何來(lái)自由。我曾聽說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)故事，一個(gè)人在生前只希望享受，在他死后，他來(lái)到了天堂。那里的人對(duì)他說(shuō)，在這里你不需要有理想，你不需要考慮將來(lái)，你可以盡情的享受。一開始那個(gè)人很快樂，他終于實(shí)現(xiàn)了自己生前的夢(mèng)想，但是很快，他發(fā)覺自己很空虛，每天只有漫無(wú)目的的玩樂。于是他便去找那里的人說(shuō)，快讓我離開天堂，我寧愿下地獄也不要待在這里，那里的人對(duì)他說(shuō)，你以為這里是天堂嗎，這里就是地獄……
這故事難道不值得我們深思嗎？看似擁有自由的地方，卻因?yàn)槿藗儧]有存在的理由而成為了地獄，這不也正是啟示我們，擁有存在的理由，才有存在的`意義。
有的人去自殺去追尋他們口中所說(shuō)的自由，去尋找自由的國(guó)度，但是自由的定義是自己存在的理由，人都死了有何來(lái)的自由呢？
在我身邊的很多人認(rèn)為追求自由和追求理想是不能劃等號(hào)的，有了理想就失去了自由，理想就成為了自由的束縛。但是他們不曾想過(guò)如果失去了理想就等于失去了存在了意義，又何有自由可言，讓我們一同尋找理想，尋找屬于我們自己的自由。
自由的作文 篇4
鳥兒身處于籠中，吃飽喝足，不經(jīng)風(fēng)霜雨打，卻久久地凝望著翱翔的雄鷹，這是為什么？羊兒身處于羊圈，優(yōu)哉游哉，不用跋山涉水，卻不住地注視著飛奔的駿馬，這是為什么呢？為什么它們都“身在曹營(yíng)心在漢”呢？
我從小體弱多病，父母自然就把所有的愛傾注于我，視我如掌上明珠，含在嘴里，捧在手中。因此，我可真是泡在蜜罐里長(zhǎng)大的孩子了。但是父母一昧地認(rèn)為“知識(shí)就是力量”，只有讀書才會(huì)出人頭地。加上他們認(rèn)為只有給孩子施加壓力，鎖住孩子對(duì)外界的向往，讀書才會(huì)上進(jìn)。于是他們給我在生活中，鎖上了一把枷鎖，而束縛的則是自由。看見其他跟我朝夕相處、一起學(xué)習(xí)的同齡伙伴在草地上嬉戲娛樂，而我只能在補(bǔ)習(xí)班里，啃著一本又一本沉重的教科書，內(nèi)心不由地產(chǎn)生對(duì)自由的.渴望。我下定決心，一定要向父母說(shuō)出自己的心聲。一放學(xué)我就展開了行動(dòng)。
辦公室的門虛掩著，幾束燈光如同水從水桶的裂縫里溜了出來(lái)，映照在我面前，這難道意味著首戰(zhàn)告捷？心中多了幾分信心，朝門內(nèi)望去，父母正談笑風(fēng)生，沒什么正事，我便輕手輕腳地走了進(jìn)去。“爸，媽，我有一件事想跟你們商量商量。”“什么事？”“這個(gè)…”“快點(diǎn)說(shuō)，沒事就快去寫作業(yè)！”“等等，下午可不可以讓我到公園玩兩個(gè)小時(shí)，透透氣，散散心？”“腦子里就想著玩，不好好學(xué)習(xí)，怪不得老師說(shuō)‘鵬鵬最近心散了，學(xué)習(xí)也不太用功，上課沒精打采的，時(shí)常開小差，成績(jī)也明顯下降。是不是在家里玩瘋了？’我看就是這樣，一心想著玩游戲，成績(jī)可能不下降嗎？快去寫作業(yè)！”父母的話如同一把機(jī)關(guān)槍，速度極快，不讓我有半點(diǎn)反駁的機(jī)會(huì)；父母的思維如同一臺(tái)電腦，任何零零碎碎的事，只要有關(guān)聯(lián)，都可成為論證。我也知道，“可憐天下父母心”，每個(gè)人的父母都望子成龍、望女成鳳，誰(shuí)都希望孩子能有出息，不要重蹈自己的覆轍，過(guò)上好日子。為了不惹事生非，我背著黑鍋退出了房間。日后，我向父母提過(guò)多少像這樣的小要求，可都屢屢失敗。這個(gè)要求是如此微不足道，可為什么父母總不滿足我，讓孩子出去玩有錯(cuò)嗎？
昨晚，我又夢(mèng)到父母牽著我的手，在草地上嬉戲，我臉上笑靨如花。
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